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幼兒園教案：幼兒打擊樂優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案：幼兒打擊樂優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案：幼兒打擊樂優(yōu)秀1
教學(xué)目的：
1、通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。
2、通過身體模仿動作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對打擊樂器的興趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過身體模仿動作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?/p>
活動準(zhǔn)備：
節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、聽音樂學(xué)解放軍進(jìn)教室。
2、教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。
二、基本部分
1、教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛北京天安門》，調(diào)動幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
2、欣賞音樂，播放CD。
聽后提問：
A這首樂曲是幾拍子的.？
B樂曲的節(jié)奏感怎么樣？
C聽了這首樂曲你想干什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒通過演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。
4、出示圖譜，教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。，！來源：屈，老，師教、案網(wǎng)"2/4 X X|X X|X X|X — ||
2/4 X —|X — |X — |X —|XXX|X — ||
5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。
�。�1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型
�。�2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。
（3）教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂曲。
6、自選打擊樂器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。
7、看指揮用樂器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
三、結(jié)束部分
1、教師總結(jié)：這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來，生活多美好啊，小朋友高不高興�。�
2、收拾用具，下課休息。
教學(xué)反思：
本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。
節(jié)奏樂活動雖說平時進(jìn)行得不太多，但為什么在今天的活動中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢，我認(rèn)為，這與節(jié)奏譜的設(shè)計有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認(rèn)識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學(xué)符號我們平時應(yīng)多受啟發(fā)，可用于多種活動之中。
最后的互動環(huán)節(jié)孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時反應(yīng)比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進(jìn)行的這次活動，通過一節(jié)課的時間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣�；顒咏Y(jié)束后，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當(dāng)你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長才行！
幼兒園教案：幼兒打擊樂優(yōu)秀2
【活動目標(biāo)】
1、了解瓶子里不同的水量能發(fā)出不同的音色。
2、掌握十六分音符和八分音符的節(jié)奏音型，能根據(jù)圖示，在教師引導(dǎo)下有節(jié)奏地演奏樂器、
3、能在集體的打擊樂演奏中體會合作的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
《開火車》鋼琴伴奏、樂器圖示（三種水量的'瓶子和筷子）、三種水量的瓶子和筷子、三種不同水量的瓶子從多到少呈1、2、3、1、2、3……的形式擺放。
【活動過程】
1、教師帶領(lǐng)幼兒做“開火車”的游戲，根據(jù)音樂做出開火車的動作，感受《開火車》的節(jié)奏和旋律，引出活動主題。
2、教師示范演奏音樂：
�。�1）教師根據(jù)音樂用不同瓶子演奏音樂，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中不同的節(jié)秦型。
�。�2）教師貼出圖示，引導(dǎo)幼兒讀懂圖示（一根筷子表示敲一下，兩根筷子表示敲兩下，以及不同瓶子對應(yīng)的小節(jié)）。
3、幼兒練習(xí)演奏音樂：
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所展示的圖示跟隨鋼琴演奏（演奏2—3次）。
�。�2）教師任意改變?nèi)舾蓤D示的順序，讓幼兒跟隨鋼琴演奏，教師可適當(dāng)引導(dǎo)（演奏2—3次）、
4、游戲：
�。�1）將幼兒分成三組根據(jù)節(jié)奏按順序（每組半拍）輪流演奏（共三遍，第一遍教師引導(dǎo)，第二遍教師適當(dāng)引導(dǎo)，第三遍幼兒自行演奏）
（2）每個幼兒根據(jù)節(jié)奏按順序（每人半拍）輪流演奏。附音樂：《開火車》
幼兒園教案：幼兒打擊樂優(yōu)秀3
活動目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲結(jié)構(gòu)并會隨樂律動游戲的基礎(chǔ)上，探索樂器的兩種演奏方法并看指揮大膽地進(jìn)行演奏。
2、根據(jù)身體動作暗示，探索拇指镲兩種（敲、搖）不同演奏方式，并大膽進(jìn)行演奏表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、體驗合作演奏成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒已欣賞過“拯救美羊羊”的游戲并會隨樂律動游戲。
�。�2）幼兒已有使用鈴鼓和單響筒的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜一張、音樂、拇指釵8個、鈴鼓8個、單響筒8個
活動過程：
一、隨樂進(jìn)行“拯救美羊羊”的游戲，感受游戲情境的樂趣。
師：你們玩過“拯救美羊羊”這個游戲嗎？我們一起來玩一玩吧。
二、看圖譜，用身體動作表現(xiàn)游戲情節(jié)。
1、運(yùn)用故事情境講述圖譜。
2、聽音樂，按音樂節(jié)奏整體玩游戲。
3、聽音樂，按音樂節(jié)奏分聲部玩游戲。
三、運(yùn)用動作暗示，探索樂曲的不同演奏方式表現(xiàn)故事情節(jié)。
1、根據(jù)身體動作創(chuàng)編拇指釵的兩種（敲、搖）演奏方式。
師：今天這里有一樣新樂器，你們認(rèn)識嗎？它叫“拇指釵”，它和我們一起來玩這個游戲。
�。�1） 幼兒分半探索拇指釵的不用演奏方法（伴隨音樂）
�。�2）總結(jié)概括拇指釵的兩種演奏方法。（先請有樂器的小朋友說，再請沒
有樂器的小朋友會說。）
�。�3）分半合樂演奏A段。
2、總結(jié)鈴鼓和單響筒的'兩種不同演奏方法。
師：鈴鼓和單響筒的兩種演奏方法你們會嗎？誰來說一說。
四、集體演奏
1、幼兒選擇樂器演奏樂曲。
2、歡慶的演奏方法。
師：歡慶時誰來演奏？你們要不要試一下？
3、第一遍完整演奏樂曲。（用樂器動作演奏）
4、第二遍演奏（正確使用樂器演奏）
5、交換樂器演奏，增加強(qiáng)弱力度。
6、歡慶（B段）增加難度演奏。
師：這次要增加難度了，在歡慶時請你們看我的指揮來演奏，有沒有信心？
幼兒園教案：幼兒打擊樂優(yōu)秀4
活動目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律，能隨歌曲節(jié)奏合拍演奏樂器。
2、了解圓舞板和手鈴樂器名稱，能按要求取放樂器。
3、愿意參與集體打擊樂演奏活動。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，樂于參與演奏活動。
2、難點(diǎn)：了解樂器名稱，能隨樂合拍演奏。
活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：圓舞板、手鈴幼兒人手一份；樂器小籃子人手一圓形；鋼琴伴奏。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有前期取放樂器的經(jīng)驗，熟悉歌曲，有交
活動過程
一、通過《問好歌》進(jìn)行師幼互動，引出找朋友的故事。
1、師幼進(jìn)行問好歌互動，感知節(jié)拍 XX X 。
Hello 小朋友，你好呀！ Hello 黃老師，你好呀�。ㄅ氖治覀円黄鹜嬗螒�，小手準(zhǔn)備好
拍拍肩膀，12、34；12、34；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小手，12、34；12、34 拍拍小手，12、34；12、34；拍拍肚子，12、34；12、34
2、教師講述故事《小鴨黃黃找朋友》，引出歌曲。
T：小朋友們，你們有好朋友嗎？今天黃老師帶來了一位好
（故事：小鴨黃黃住在美麗的森林里，它最喜歡唱歌了，可覺太孤單了，于是它決定出去找好朋友一起唱歌玩游戲）
二、創(chuàng)設(shè)情景，通過變換不同的方式進(jìn)行找朋友游戲，熟1.教師出示指偶，利用手部動作表現(xiàn)小鴨黃黃找朋友。 T:讓我們一起來看看小鴨黃黃是怎么找好朋友。
T：小朋友剛剛有沒有發(fā)現(xiàn)，小鴨黃黃找朋友的時候，它的它打招呼的？
2、反復(fù)聆聽歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的動作。
T：原來小兔跳跳聽到小鴨黃黃的.歌唱時也唱歌告訴它，我
3、師幼模仿小兔跳跳打招呼的動作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
4、教師邊走邊唱，與幼兒進(jìn)行互動。
5、創(chuàng)編不同肢體動作表現(xiàn)找朋友進(jìn)行互動。
三、故事延續(xù)，通過變魔法的游戲引出樂器，引導(dǎo)幼兒隨
1、故事延伸，通過變魔術(shù)的方式引出樂器圓舞板。
�。ü适拢盒▲嘃S黃和小朋友玩得真開心，現(xiàn)在它要變魔術(shù)咦，小鴨黃黃變成了……樂器小精靈，原來呀，小鴨黃黃是精靈，它還有一個名字叫圓舞板。）
2、師出示樂器（圓舞板），示范圓舞板的演奏方法。
T:小朋友，你看，圓舞板和小鴨黃黃一樣，也有一個大大扁歌的時候會發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來聽一聽。
3、引導(dǎo)幼兒用動作練習(xí)演奏圓舞板，并隨樂演奏。
T：圓舞板可以發(fā)出“噠噠噠”的聲音，現(xiàn)在讓我們把小手板一起玩節(jié)奏游戲。
�。�1,2,3,4，1,2,3,4，準(zhǔn)備開始唱歌了）
4、幼兒有序按教師要求取圓舞板，進(jìn)行隨樂演奏。
T：圓舞板說小朋友真是太厲害了，都會和我玩節(jié)奏游戲。從椅子下面的籃子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圓舞備好，——準(zhǔn)備開始唱歌了。
5、通過接唱的游戲引出手鈴。
T：圓舞板說在我們找朋友的時候還會出現(xiàn)魔法變出更多好看看會變出什么朋友？
6.T1 演奏圓舞板，幼兒演奏手鈴進(jìn)行互動游戲。（玩 2 遍）
T：請小朋友把圓舞板放回籃子里，找到手鈴朋友戴在手上舞板，小朋友來當(dāng)手鈴，我們一起玩找朋友的游戲。準(zhǔn)備四、運(yùn)用送樂器回家引導(dǎo)幼兒收樂器，教師小結(jié)，自然結(jié)
1、教師引導(dǎo)幼兒有序地把樂器收回籃子里。
T：和樂器朋友們玩得真開心，讓我們把它放回籃子里。
2、師幼小結(jié)找到的樂器朋友，活動結(jié)束。
活動總結(jié)
《我的朋友在哪里》這一個活動前期幼兒已經(jīng)熟悉歌曲，活師主要通過創(chuàng)設(shè)故事情景開展找朋友游戲讓幼兒感受和練兒熟悉掌握節(jié)奏后，加入樂器進(jìn)行演奏，在這一過程中主要戲當(dāng)中學(xué)會取放樂器，初步認(rèn)識圓舞板和手鈴的演奏方法及通過開舞會的游戲讓幼兒在互動中進(jìn)行接唱演奏，并能根據(jù)演奏。幼兒取放樂器常規(guī)、節(jié)奏的掌握目標(biāo)都能夠達(dá)到，在能夠區(qū)分兩種樂器的聲響特點(diǎn)和演奏方式。
幼兒園教案：幼兒打擊樂優(yōu)秀5
【活動目標(biāo)】
1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用各種樂器演奏樂曲。
2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動準(zhǔn)備】
各種打擊樂器一套，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
【活動過程】
一、幼兒聽音樂進(jìn)教室
幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂結(jié)束。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過的節(jié)
出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
(節(jié)奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)
三、新課――打擊樂“拔根蘆柴花”
1．師：小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。
提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)
這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)
師：現(xiàn)在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)
提問：這首音樂是幾拍子的.節(jié)奏?(2／4拍)
這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)
2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)
提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏?(讓個別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習(xí))
師：繼續(xù)聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂)
師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂)
師：小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)
師：演奏得真好，今天就用我們小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、碰玲演奏第一段音樂。
師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。
師：我們學(xué)會了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節(jié)大家合奏。
讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢
師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)
幼兒園教案：幼兒打擊樂優(yōu)秀6
活動名稱
認(rèn)識打擊樂器
活動目標(biāo)
1、 知道并記住打擊樂器的名稱。
2、 知道打擊樂器的使用方法。
3、 嘗試根據(jù)音色來分類打擊樂器。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
活動過程
一、認(rèn)識打擊樂器
1、 今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？
2、 這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）
3、 我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)使用方法
1、 請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。
2、 自己試一試，聽聽你的'樂器發(fā)出的聲音。
3、 聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。
三、嘗試分類
1、 我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請你們來說說你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）
2、 請你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）
3、 每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對各種樂音有感性認(rèn)識。）
幼兒園教案：幼兒打擊樂優(yōu)秀7
設(shè)計意圖：
為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認(rèn)識，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行打擊樂活動。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。
活動目標(biāo)：
1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。
3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看————它們來啦�。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨音樂進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂，將音樂情境化。
師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。
幼兒討論，教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩"吁——"（全曲結(jié)束）
三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。
教師示范隨音樂用筷子敲奏。
�、俳處煟耗銘�(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
�、诮處煟耗阍鯓颖硌蓠R在奔跑？
幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；
幼兒2：我可以喊"駕——"
幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。
�、俳處煶鍪拘菲鳎簣A舞板、小鈴、串鈴。
手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）
�、诟髡垉晌挥變悍謩e加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
活動反思：
在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗，同時也有一些需要推敲的地方。
三年級的學(xué)生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。
在整個教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)開始，一段那達(dá)慕大會的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段聆聽時，我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)，設(shè)計了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動著馬鞭，進(jìn)入到音樂的.意境中。在聆聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽A1樂段時，設(shè)計了學(xué)生模仿賽馬沖刺環(huán)節(jié)，體驗音樂。
當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。
在課堂結(jié)尾讓學(xué)生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》，加深了學(xué)生們對于二胡及樂曲的認(rèn)識和理解，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。
本節(jié)課還有一些問題，如針對學(xué)生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學(xué)生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。
課堂上，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，始終把學(xué)生放在主體地位上，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置。如對每個樂段的處理，讓每個學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境，再用肢體語言或者樂器加以表現(xiàn)，使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并從中受益，從而達(dá)到教學(xué)目的。
小百科：馬在動物分類學(xué)中分類為：脊椎動物亞門（Vertebrata）、哺乳綱（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、馬科（Equidae）、馬屬（Equus）、馬（Equus caballus）。是一種草食性動物。現(xiàn)存家馬和普氏野馬兩個亞種。
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