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      小學(xué)一年級(jí)拼音教案

      時(shí)間:2023-03-14 09:57:14 教案 我要投稿
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      小學(xué)一年級(jí)拼音教案15篇

        作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)拼音教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案15篇

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案1

        教材分析:

        第一部分是八個(gè)聲母b p m f d t n l,每個(gè)聲母配有一幅兔及一個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)。第二部分是b p m f d t n l的書寫格式及筆畫筆順,紅色標(biāo)出的是字母的第一筆。第三部分是認(rèn)識(shí)的五個(gè)二類生字。第四部分是拼音練習(xí)。第五部分是一道鞏固拼音和漢字的練習(xí)題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)b、p、m、f、d、t、n、l四個(gè)聲母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形正確抄寫。

        2、學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲,要求帶調(diào)拼讀音節(jié)

        3、學(xué)認(rèn)5個(gè)二類生字

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、b p m f d t n l的`發(fā)音及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

        2、n l的發(fā)音及n l的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體、拼音卡片 教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)b、p、m、f并指導(dǎo)書寫

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        復(fù)習(xí)ɑ、o、e、i、u、ü帶聲調(diào)讀。從今天開始我們學(xué)習(xí)聲母。

        二、學(xué)習(xí)聲母

        看圖學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f(多媒體打出)指導(dǎo)發(fā)音。

        1.引導(dǎo)觀察說(shuō)說(shuō)b和p兩個(gè)聲母在字型上的相同與不同點(diǎn)。

        2.教師邊讀邊在四線格上范寫

        3.學(xué)拼讀音節(jié) b-ā=bā(八斤)b-á=bá(拔河) b-ǎ=bǎ(把手)b-à=bà(爸爸)

        4.教拼讀方法:前音輕短后音重 兩音相拼猛一碰

        5.練習(xí)拼讀:b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u 6.拼讀書中的詞語(yǔ):廣播、上坡、摸人、大佛

        7.鞏固:讀卡片上的聲母b、p、m、f抄寫聲母b、p、m、f

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        1、復(fù)習(xí)b、p、m、f、ɑ、o、e、i、u、ü

        2、學(xué)習(xí)d、t、n、l四個(gè)聲母

        3、進(jìn)一步掌握拼讀音節(jié)的方法

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:請(qǐng)孩子們搶答字母卡片上的聲韻母和音節(jié),復(fù)習(xí)拼讀歌謠

        學(xué)習(xí)新課

        1.學(xué)習(xí)聲母d,通過(guò)熟字“大”(出示河的圖片)認(rèn)讀聲母,師領(lǐng)讀,通過(guò)書上的圖來(lái)記憶d的寫法,師在四線格上范寫,學(xué)生書空, 學(xué)習(xí)d與ɑ、e、i的四聲相拼

        2.學(xué)習(xí)t:出示小兔圖片學(xué)習(xí)發(fā)音,出示魚圖記憶寫法,學(xué)習(xí)t與ɑ、u、i的(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址

        3、小組練讀音節(jié),開火車讀

        4、練習(xí)抄寫d、t、n、l

        第三課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的8個(gè)聲母

        2、會(huì)認(rèn)5個(gè)二類生字

        3、處理課后練習(xí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        認(rèn)讀8個(gè)聲母卡片,拼讀音節(jié)卡片:學(xué)認(rèn)5個(gè)二類生字:廣、兔、女、草、河

        課后練習(xí):讀熟這些音節(jié)

        連一連:mǎ、mù、bā、bù、lì、dà、nà、fū、pí、tǔ

        板書設(shè)計(jì):

        b、p、m、f、d、t、n、l

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案2

        人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音2》,改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),增加對(duì)新知識(shí)的興趣,我采取了以下步驟來(lái)完成教與學(xué)。

        本課可采用2課時(shí)完成,第一課時(shí)完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書寫,第二課時(shí)可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)了,具體措施如下:

        一、童話引入,激發(fā)興趣

        在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí),我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課:

        星期天,小i(出示卡片i)一早醒來(lái),就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i)。歡樂(lè)谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。

        枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于“yi”的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

        二、自編故事,積極參與

        在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動(dòng)腦,自編“w、wu”的'童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w小u在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時(shí),教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來(lái)……”故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:

        “y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見了,可以編作順口溜:大y小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü!眱和乃季S,兒童的語(yǔ)言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。

        三、動(dòng)手操作,鞏固提高

        在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。

        這時(shí),教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度,教師說(shuō),學(xué)生動(dòng)手拿卡片,如:

        聲母y,韻母i,音節(jié)yi。

        聲母w,韻母u,音節(jié)wu。

        聲母y,韻母ü,音節(jié)yu。

        這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行,在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦,對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂(lè)地掌握了。

        總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動(dòng)心智,富有一顆童稚的心,定會(huì)事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)。

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案3

        一、教材目標(biāo)

        1、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

        2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

        3、是看圖拼讀音節(jié)。

        4、是練習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來(lái)。

        5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備

        拼音字母卡片,生字卡片。

        三、課時(shí)安排

        2課時(shí)。

        四、教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        教學(xué)注意:

        這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí),學(xué)生理解題意會(huì)有困難,教師要具體指導(dǎo),讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求,再進(jìn)行練習(xí)。

        一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母

        1、先讓學(xué)生自己讀,教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音;

        2、再同桌兩人互讀;

        3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

        二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題,比較形近的聲韻母,可分兩步進(jìn)行。

        第一步,指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—ü。

        1、先集體認(rèn)讀,

        2、再說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成,但是半圓的位置不同,讀音也不同。b是豎、右下半圓,d是豎、左下半圓,可以用順口溜區(qū)別:

        右下半圓bbb,左下半圓ddd。

        第二步對(duì)比書寫,邊抄寫邊小聲讀字母。

        三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”

        1、先看圖

        2、再拼讀音節(jié)。其中lǎba、yīfu中有輕聲音節(jié),教師示范輕聲的讀法。pùbù兩個(gè)音節(jié)形近音近,要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。

        四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題:

       。1)看看圖上畫了哪六種動(dòng)物;

       。2)拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里;

       。2)照鴨、yā的樣子,畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的.音節(jié)連起來(lái)。

        五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字

        1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指,一個(gè)認(rèn),互換練習(xí),

        2、老師檢查認(rèn)讀。

        3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想:哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞,用卡片擺一擺,擺對(duì)了大家讀,擺得不合適大家說(shuō):請(qǐng)重?cái)[。

        4、這些字可組成的詞有:大米、土地、大馬、大地。

        二、擴(kuò)展活動(dòng)

        1做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快”。

        聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻,并且擺成音節(jié)讀一讀。

        2做游戲“給聲母找朋友”。

        把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。

        胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái),問(wèn):“誰(shuí)是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺(tái),站在他的左側(cè),并大聲讀出所拼的音節(jié)。

        3做游戲“找朋友”。

        把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈,一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》,歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友,然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒有拼讀正確,就要繼續(xù)找朋友,直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí),由找到的朋友進(jìn)到圈里,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

        如果做游戲的人數(shù)超過(guò)16人,可以增加某些帶調(diào)韻母。

        三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案4

        一、教學(xué)要求

        1、學(xué)會(huì)z、c、s 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

        3、學(xué)會(huì)zi、ci、si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

        4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

        二、教材說(shuō)明

        本課包括四部分內(nèi)容。

        第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。

        第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

        第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

        第三部分是z、c、s的書寫格式。

        第四部分是認(rèn)讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學(xué)生“過(guò)橋”。

       。ⅲ、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

        三、教學(xué)建議

        (一)教學(xué)準(zhǔn)備

        1、配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

        2、本課生字卡片。

        (二)字母教學(xué)

        學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來(lái)讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

        教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個(gè)8字就是s!

        (三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

        整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過(guò)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí),只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫(duì)比著發(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

        (四)拼音練習(xí)

        讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評(píng)議,教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)zuo、cuo、suo三個(gè)音節(jié)。最后利用情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼

        讀音節(jié)。

        (五)書寫指導(dǎo)

       。、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

        (六)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

        本課五個(gè)生字集中出現(xiàn)在兒歌里,教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字。可按以下步驟進(jìn)行。

        1、鞏固音節(jié),拼讀sì、zu、cu,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

        2、學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如:題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?“了”的.音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號(hào)怎么不一樣?

        3、老師解疑。

        (1)題目是打比方說(shuō)的,不是真的過(guò)橋。

        (2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對(duì)了、錯(cuò)了、過(guò)了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會(huì)學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過(guò)不了的“了”。

        (3)“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化,(不必講具體)朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

        4、教認(rèn)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過(guò)”,區(qū)別“了—樂(lè)”的音形義。

        5、熟讀兒歌。

        (七)擴(kuò)展活動(dòng)

        1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

        2、讀一讀,比一比。

        z—zic—cis—si

       。椤幔悖椤悖酰螅椤螅

        3、數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋。

        (八)課時(shí)安排

        教學(xué)本課可用3課時(shí)。

        四、參考資料

       。ⅲ、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí),發(fā)音動(dòng)作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來(lái)。

        z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時(shí)舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案5

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母,小一上學(xué)期第一單元漢語(yǔ)拼音1 教案2。

        2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

        2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、談話激趣

        從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了,在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽講才行呢!請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌:“學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識(shí)字要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“aoe”。

        二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母“a”

        1、出示a的圖片:

       。1)問(wèn):圖上畫的是誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁?你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎?會(huì)發(fā)出什么聲音?

       。2)講:你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子,小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大,舌頭不動(dòng),舌面中間微微隆起,唇不動(dòng)。自己試試?

       。3)教師范讀“a”。

       。4)學(xué)生練讀“a”。

        2、學(xué)習(xí)“a”的形

       。1)問(wèn):小女孩的頭是什么形狀的?她頭后梳的是什么小辮子?比較一下與“a”的什么地方相似?

       。2)你們有什么好辦法記住它的形?

       。3)學(xué)記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮,張大嘴巴“aaa”。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母“o”

        1、出示“o”圖片

       。1)觀察后提問(wèn);圖上畫的是什么?

        (2)講:發(fā)出“窩窩”的聲音,發(fā)音時(shí)嘴角隆圓,大小適中,舌頭向后縮,舌面后部隆起。

       。3)教師范讀。

       。4)學(xué)生體會(huì)讀。

        2、學(xué)習(xí)“o”的形

        學(xué)兒歌:太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫“ooo”。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)單韻母“e”

        1、出示“e”的插圖,問(wèn):圖上畫的是什么?

        (1)師講:大白鵝的“鵝”平讀就是“e”,發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

       。2)教師范讀。

       。3)學(xué)生體會(huì)讀。

        2、學(xué)習(xí)“e”的`形

       。1)怎么記“e”的形呀?

       。2)大家看圖:(教師出示卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似?

       。3)讀兒歌:清清池水一只鵝,水中倒影“eee”,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《小一上學(xué)期第一單元漢語(yǔ)拼音1 教案2》。

        三、書寫3個(gè)單韻母

        1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格:

        2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格

        3、我們先看著字母“a”是怎么寫的?

       。1)同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆,再寫哪一筆,幾筆寫完的?

        (2)請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

        (3)看清楚了嗎?拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”,找到中格先寫左半圓,再寫豎右彎。

       。4)學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

        4、指導(dǎo)書寫“o”

        (1)老師書寫,請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的?幾筆寫成的?

        (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

        (3)教師邊寫邊講:“o”是一筆寫成的,從左上起筆,注意要寫圓。

       。4)學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

        5、指導(dǎo)書寫“e”

       。1)老師演示書寫過(guò)程:大家注意“e”是怎樣寫的?

       。2)說(shuō)一說(shuō)。

       。3)教師過(guò)寫邊講:“e”是一筆寫成,占中格,從中格的中間起筆,先寫一短橫,接著連寫半圓。

       。4)學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫

        注意:學(xué)生書寫時(shí),老師行間巡視,具體指導(dǎo),糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

        四、鞏固練習(xí)

        1、黑板指讀字母。

        2、看卡片讀字母。

        3、看書上字母的位置,讀一讀。

        附:板書設(shè)計(jì)

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程;

        一、談話導(dǎo)入

        上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友——單韻母“a、o、e”,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲,先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。

        二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”。

        三、學(xué)習(xí)字母四聲

        1、師講:“a、o、e”發(fā)音時(shí),聲音顫動(dòng),很有氣派,音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù),擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

        2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖,認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲:汽車平走。第二聲:汽車上坡。第三聲:汽車上坡又下坡。第四聲:汽車下坡。

        3、學(xué)習(xí)“a”的四聲

       。1)師講:拼音字母 有四個(gè)聲調(diào),這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示,寫在字母的頭上。

       。2)板書:“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào),以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系,速度要慢,讀二聲、三聲有困難,教師要做好范讀,幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào),讀準(zhǔn)聲調(diào)。

       。3)學(xué)生按順序?qū)W讀四聲,讀音要準(zhǔn)。

       。4)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀,檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。

       。5)順口溜:一聲一橫道,二聲往上挑,三聲一拐彎,四聲往下掉。

       。6)打亂四聲順序練習(xí)讀,逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

        4、學(xué)習(xí)“o”的四聲

       。1)師講:“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

       。2)出示:“ō ó ǒ ò” 問(wèn):誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣,試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后,再練習(xí)讀四聲。

        (3)打亂順序讀。

        5、學(xué)習(xí)“e”的四聲,學(xué)生練習(xí)的方法同上。

        6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

        附:板書

        第三課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        1、鞏固復(fù)習(xí)

        2、看卡片讀“a、o、e”的四聲;ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

        3、書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo),表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

        4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母!耙宦暋币獜淖笸覍,“二聲”從左斜下再往斜上挑,“三聲”像個(gè)小對(duì)勾,“四聲”從左上往右下降。

        5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

        6、學(xué)說(shuō)兒歌:

       。1)出示兒歌內(nèi)容:讀一讀紅色的單韻母。

        (2)結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

       。3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。

        7、小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,單韻母“a、o、e”,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào),真棒!

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案6

        一、教學(xué)要求

        1、學(xué)會(huì)z、c、s 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

        3、學(xué)會(huì)zi、ci、si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

        4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

        二、教材說(shuō)明

        本課包括四部分內(nèi)容。

        第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。

        第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

        第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

        第三部分是z、c、s的書寫格式。

        第四部分是認(rèn)讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學(xué)生“過(guò)橋”。

        z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

        三、教學(xué)建議

        (一)教學(xué)準(zhǔn)備

        1、配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

        2、本課生字卡片。

        (二)字母教學(xué)

        學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來(lái)讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

        教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個(gè)8字就是s!

        (三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

        整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過(guò)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí),只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對(duì)比著發(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

        (四)拼音練習(xí)

        讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評(píng)議,教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)zuo、cuo、suo三個(gè)音節(jié)。最后利用情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼

        讀音節(jié)。

        (五)書寫指導(dǎo)

        z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

        (六)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

        本課五個(gè)生字集中出現(xiàn)在兒歌里,教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字?砂匆韵虏襟E進(jìn)行。

        1、鞏固音節(jié),拼讀sì、zu、cu,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

        2、學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如:題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號(hào)怎么不一樣?

        3、老師解疑。

        (1)題目是打比方說(shuō)的,不是真的過(guò)橋。

        (2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對(duì)了、錯(cuò)了、過(guò)了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會(huì)學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過(guò)不了的`“了”。

        (3)“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化,(不必講具體)朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

        4、教認(rèn)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過(guò)”,區(qū)別“了—樂(lè)”的音形義。

        5、熟讀兒歌。

        (七)擴(kuò)展活動(dòng)

        1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

        2、讀一讀,比一比。

        z—zic—cis—si

        zi—zaci—cusi—se

        3、數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋。

        (八)課時(shí)安排

        教學(xué)本課可用3課時(shí)。

        四、參考資料

        z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí),發(fā)音動(dòng)作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來(lái)。

        z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時(shí)舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案7

        教案示例

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.學(xué)會(huì)“g k h”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能在四線三格中正確書寫。

        2.讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。

        3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是“u”的音節(jié)。

        教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)

        1.抽讀6個(gè)單韻母卡片。

        2.接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

        3.拼讀音節(jié):“tù nǔ lè dù”

        二、學(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母“g”

        1.學(xué)習(xí)“g”的音

        (1)出示“g”圖,提問(wèn):圖上畫的是什么?

       。2)借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

        (3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺不到氣流沖出。

       。4)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。

       。5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

        2.學(xué)習(xí)“g”的形

       。1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的.形?

        (2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

        3.書寫字母“g”

       。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。

        (2)觀察書中“g”的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

       。3)教師范寫“g”:第一筆是什么?C點(diǎn)什么格?教師第二筆是什么?占什么格?教師;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。

       。4)學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“k”

        1.學(xué)習(xí)“k”的音:

       。1)出示“k”的圖,提問(wèn):圖上畫的是什么?

       。2)這個(gè)字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺有氣流沖出。

       。3)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

       。4)同桌互讀,相互糾正。

       。5)指名讀。

        2.學(xué)習(xí)“k”的形

       。1)怎么記住“k”的形呀?

       。2)請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。

        3.書寫字母“k”

       。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:“” 左斜右斜

        (2)怎樣寫好聲母“k”呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

       。3)學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”,第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),最后連接三個(gè)點(diǎn),也就是左斜右斜。

       。4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

       。5)在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好,哪筆寫得不好,說(shuō)一說(shuō)。

       。6)每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。

       。7)再展示,看看書寫上否有進(jìn)步。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“h”

        1.學(xué)習(xí)“h”的音

       。1)出示圖,提問(wèn):圖上畫的是什么?

       。2)借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí),雖然有氣流沖出,但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。

       。3)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音方法。

        (4)指名讀。

        (5)開火車讀。

        2.學(xué)習(xí)“h”的形

       。1)“h”的形像什么?

       。2)編兒歌:一把椅子h h h。

        3.書寫字母“h”

        (1)學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

        (2)學(xué)生試著書寫一個(gè),與范字比較,修改。

       。3)展示學(xué)生書寫的“h”,說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。

       。4)學(xué)生評(píng)改,注意“h”與“n”的區(qū)別。

        三、復(fù)習(xí)鞏固:指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。

        四、小結(jié):

        今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母,同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真,真好!

        附:板書

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        第二單元 漢語(yǔ)拼音5 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案第二單元 漢語(yǔ)拼音5 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案8

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

      1、比較形近的韻母.

       。、鞏固拼音和學(xué)過(guò)的字.

        教學(xué)重難點(diǎn):辨析形近的復(fù)韻母,鞏固拼音的方法和識(shí)字.

        教具:字母卡片 小黑板

        教學(xué)內(nèi)容:

        一、檢查復(fù)習(xí)

        抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

        二、新課

        ﹙一﹚第一題:我會(huì)讀.

       。、出示小黑板:ieeiIuieier

        ﹙1﹚學(xué)生自瀆.

        ﹙2﹚同桌互讀.

        ﹙3﹚抽讀.

       。、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)是怎么記住這ei6個(gè)形近復(fù)韻母的`

        ﹙二﹚第二題:我會(huì)連.

       。薄⒊鍪拘『诎澹v第二題的內(nèi)容﹚

        ﹙1﹚先看看圖上畫的是什么.

        ﹙2﹚拼讀音節(jié).﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號(hào)﹚

        ﹙3﹚在看懂圖意,拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上,用線連一連.

       。、指名板演.

        3、齊讀音節(jié)

        ﹙三﹚第三題:我會(huì)認(rèn).

        1、看書讀詞語(yǔ).

        2、同桌交流,說(shuō)說(shuō)哪些是讀輕聲.

       。场M著讀一讀,想一想每排有什么相同點(diǎn).

       。、檢查

        ﹙1﹚回答問(wèn)題.

        ﹙2﹚用卡片開火車讀.

        ﹙3﹚指名讓學(xué)生把卡片分類.

        三、:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容?

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):1、讀兒歌拼圖

       。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力.

        教學(xué)重難點(diǎn):拼準(zhǔn)音節(jié)

        教具:小黑板 字母卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)

       。、拼讀音節(jié):chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

       。、整體認(rèn)讀音節(jié):zhí、shì.

        二、新課

       。、翻書讀兒歌.

        ﹙1﹚自由拼讀,把會(huì)拼的音節(jié)畫出來(lái),拼準(zhǔn)音節(jié)的音.

        ﹙2﹚試著把音節(jié)連起來(lái)讀一讀.

       。、出示小黑板

        ﹙1﹚指名讀.

        ﹙2﹚教師帶讀.

        ﹙3﹚說(shuō)說(shuō)三條直線可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚

       。、探究活動(dòng).﹙小組合作,看看還能拼出什么﹚

        三、:這節(jié)課我們合作拼了什么?

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)z c s3個(gè)個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

        2、能準(zhǔn)確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)

        3、學(xué)會(huì)zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲

        4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌

        教學(xué)重點(diǎn):

       。、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

       。、學(xué)會(huì)“zi ci si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

        教學(xué)難點(diǎn):

        區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        二、我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“a o e i u ”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

        二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

        (一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

        1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

       。ǎ保﹩(wèn):圖上畫的是誰(shuí)在干什么?

        (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

       。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

        (4)教師范讀“z”。

        (5)學(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        2、記憶“z”的形

        (1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

       。2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)。瞶 z z。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形

        1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

        (1)問(wèn):圖上畫的是什么呀?

       。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

       。3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?

        (3)教師范讀“c”。

        (4)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        2、記憶“c”的形

       。1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

       。2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。

        (3)學(xué)生讀記憶兒歌。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形

        1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

       。1)問(wèn):你們看這是什么呀?

       。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

        (3)講:你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試?

       。4)教師范讀“s”。

       。5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

        2、記憶“s”的形

        (1)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

       。2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字s s s。

       。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

        三、指導(dǎo)書寫

       。1)大家看黑板:出示四線三格,我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的?比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?

        (2)師范寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。

       。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

        四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。

        2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

        二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

        1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié),讓學(xué)生自己試著拼一拼。

        2、同桌同學(xué)互拼,相互糾正。

        3、指名拼讀,比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)?

        三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

        1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說(shuō)一句話。

        比如:z z同學(xué)在滋水。

        2、問(wèn):“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō):“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完,教師帶著“i”的頭飾,說(shuō):“z是聲母,不是音節(jié),要想給lsquo;滋rsquo;注音,必須要我這個(gè)單韻母i 來(lái)幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。教師板書:“zi”

        3、教師范讀:聲母“z ”和音節(jié)“zi”,讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別?

        4、教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。

        5、學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)它們的區(qū)別。

        6、教師板書“zi”的四聲,問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        7、教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

        8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

        9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

        1、師說(shuō):我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?

        2、師板書:“ci si ”。

        3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎?

        4、學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。

        5、同桌互讀,互相糾正。

        6、指名讀。

        7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

        四、小結(jié)

        今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),真棒!

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1、出示zi ci si指名讀、齊讀

        2、讀z c s與其它字母相拼的'的音節(jié)二、新課1。出示圖問(wèn):圖上畫的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

        2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說(shuō)一句話。

        3、拼讀詞卡。

        4、提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你在家里做哪些事?

        5、表?yè)P(yáng):小朋友們真是愛勞動(dòng)的好孩子,個(gè)個(gè)都聰明能干!那老師看看你能不能過(guò)橋?

        (1)自由打開書本說(shuō)兒歌

       。2)找一找:里面有哪些是帶z c s的,再讀

       。3)、指名讀兒歌

        (4)、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。

       。5)、邊讀邊自已做動(dòng)作。

       。6)、指名表演。

        6、那老師再考考你們,認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。出示生字 7、做游戲認(rèn)字三、小結(jié):

        這節(jié)課我們的收獲真不少,我們會(huì)認(rèn)幾個(gè)生字,又會(huì)讀兒歌。

        四、課外作業(yè):

        課后請(qǐng)小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。

        五、板書

        教學(xué)后記:

        漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥,乏味.影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)聲母ZCS這節(jié)課中,我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手,積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛,用一種交流互動(dòng)的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí).編了順口溜.像個(gè)。瞶 z z,半個(gè)圓圈c c c,半個(gè)8字s s s

        在教學(xué)Za Ca Sa的過(guò)程中,我利用插圖編了一個(gè)故事:一個(gè)星期天的早上,媽媽早早起床,擦玻璃扎好了辮子,準(zhǔn)備做早飯.爺爺也早早起來(lái),給花灑灑水.小紅也不甘落后,起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃.這一家人是多么愛勞動(dòng)。∵@樣,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了這三個(gè)音節(jié)拼讀,而且還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛勞動(dòng)的教育.在這節(jié)課中,也還存在一些不足:

       。、班內(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多;

       。、對(duì)發(fā)音沒有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo);

       。场]有及時(shí)板書。

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案10

       。ǖ谝徽n時(shí))

        教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國(guó)的聲母和韻母。

        教學(xué)重難點(diǎn):復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。

        教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,每人兩條繩子。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、按字母順序連一連。

        1、抽讀23個(gè)聲母卡片。

        2、按照課文學(xué)習(xí)的順序,把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。

        3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。

        4、出示連線圖,讓學(xué)生從b開始,按順序連線。

        5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)是怎么連的?連成了什么動(dòng)物的圖形。

        二、還能擺什么字母?試試看。

        1、先讀課本上擺成的字母,說(shuō)說(shuō)“x”由幾根線段擺成的;

        “s”由幾根線段擺成的。

        2、發(fā)展思維訓(xùn)練。

        想一想一根線段還可以擺出哪些字母,即一筆寫成的字母??jī)筛段還可以擺出哪些字母,即兩筆寫成的字母?

        3、學(xué)生動(dòng)手操作(擺出一個(gè)字母便把它寫下來(lái)。)

        4、交流反饋。

        三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。

        1、說(shuō)已姓里有什么聲母?

        2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個(gè)聲母卡片,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)“朋友”,即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母,誰(shuí)就是它的朋友,老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

        3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。

        4、比一比,哪個(gè)字母的朋友多。

        (第二課時(shí))

        教學(xué)目標(biāo):1、區(qū)分形近、音近的`聲母。

        2、拼讀音節(jié),進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。

        3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字。

        教學(xué)重難點(diǎn):1、區(qū)分形近、音近的聲母。

        2、拼讀音節(jié)。

        3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。

        教具準(zhǔn)備:小黑板

        教學(xué)過(guò)程:

        一、我會(huì)讀(區(qū)分形近、音近的聲母)。

        出示小黑板:

       。薄瑷保悒ā悖瑷ǎ螅酲螅瑷

       。瞑ぁぃ皎瘿猕场洙

        1、學(xué)生自讀。

        2、同桌互讀。

        3、檢查自讀。

        二、讀讀連連(進(jìn)行詞語(yǔ)歸類)。

        1、拼拼讀讀(連成成語(yǔ))。

        2、想想說(shuō)說(shuō)(汽車、火車為什么連起來(lái))。

        一是顏色相同;二是它們都是車。

        3、照樣子連一連。

        4、檢查

        1、先說(shuō)哪兩個(gè)詞連起來(lái)

        2、再說(shuō)為什么這樣連。

        三、我會(huì)認(rèn)(鞏固學(xué)過(guò)的生字)。

        1、先讓學(xué)生讀一讀。

        2、再讓同桌互讀并組成詞(句)說(shuō)一說(shuō)。

        3、開火車說(shuō)。

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案11

        一、章節(jié)內(nèi)容:

        《b p m f》是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第三課,也是聲母教學(xué)和拼讀的起始課。

        課文共有五部分內(nèi)容。

        第一部分是情境圖,主題是樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽坐火車去“拼音王國(guó)”旅游。第二部分是音形提示圖區(qū)。第三部分是書寫區(qū),包括字母b p m f的筆順圖示及四線格中的書寫規(guī)則。第四部分是練聲區(qū),包括音節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀。第五部分是識(shí)字。

        二、課 時(shí):

        兩課時(shí)

        三、教學(xué)目的:

        1.學(xué)生能學(xué)會(huì)認(rèn)讀b p m f。

        2.學(xué)生能學(xué)會(huì)在四線三格中正確書寫b p m f。

        3.學(xué)生能學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

        四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn), 重點(diǎn):

        1.學(xué)生能認(rèn)清b p m f的形。 2.學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)b p m f的音。

        3.學(xué)生能學(xué)會(huì)在四線三格中正確書寫b p m f。 4.學(xué)生能掌握b p m f的拼讀方法,正確拼讀音節(jié)。 難點(diǎn):

        1.學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)b p m f的音。

        2.學(xué)生能掌握b p m f的拼讀方法,正確拼讀音節(jié)。

        五、教學(xué)方法:

        激趣法、示范法、朗讀法、練習(xí)法、提問(wèn)法、演示法...

        六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

        (一)激趣導(dǎo)入:

        1.同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?“十一”國(guó)慶長(zhǎng)假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎?你們都去過(guò)了哪些地方?

        2.這次呀,樂(lè)樂(lè)小朋友和爸爸媽媽一起坐火車去“拼音王國(guó)”旅游,在“拼音王國(guó)”里樂(lè)樂(lè)認(rèn)識(shí)了許多新朋友,樂(lè)樂(lè)別提多高興了!(貼出情境圖)你們看,都有哪些新朋友呀?小火車經(jīng)過(guò)了哪些地方?(重點(diǎn)說(shuō)出“b”“p“m”“f”,通過(guò)教師重讀“b”“p”“m”“f”四個(gè)音,使學(xué)生初步感知單韻母b p m f的發(fā)音。) 3.(出示圖畫)出去旅游多開心呀!不過(guò)還要注意保護(hù)文物。我們一起來(lái)念首兒歌:爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。(可讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”)。

        4.今天我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這首兒歌里,板書:bp m f。學(xué)會(huì)了它們小朋友們就可以自己去拼音,去讀書了。

       。ǘ┱归_:學(xué)習(xí)bp m f。 1.檢查預(yù)習(xí)

       。1)指名試讀b、p、m、f。

       。2)今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母叫聲母,發(fā)音要輕些、短些。 2.教學(xué)聲母b的音、形、寫、拼讀。

        好!我們來(lái)看圖:(課件出示小女孩聽廣播。)

       。1)師提問(wèn):看這幅圖上畫的是誰(shuí)?她在干什么呢?(生答:圖上畫的是小妹妹,她在聽廣播。)

        (2)師:著重示范引讀“廣播”“b”,跟老師一起說(shuō):“廣播!

       。3)那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。(范讀) (4)認(rèn)字形:大家看b像圖中的什么呀?(大菠蘿、廣播)

        (5)認(rèn)識(shí)一位特別的朋友:四線三格。觀察這兩個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?老師范寫。生練寫,師巡視指導(dǎo)。展示,評(píng)價(jià)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿,注意四線及上、中、下格。)

       。6)教學(xué)聲母b在四線三格中的寫法。(注意筆畫順序、在格中的位置)

        3.教學(xué)聲母p:我們?cè)賮?lái)看課本插圖。

       。1)圖中的男孩子在干什么?跟老師一起說(shuō)“潑水”。

       。2)再看課件中的男孩在干什么?跟老師說(shuō)“上坡”。

        (3)把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些。

        (4)多種形式讀“p”。

       。5)大家看”p”像圖中的什么。

       。6)教學(xué)聲母p在四線三格中的`寫法。(注意筆畫順序、在格中的位置)

        4.區(qū)分“b”和“p”。 (出示PPT圖畫)

       。1)你們看b和p哪里相同,哪里不同呢?

        學(xué)生自編兒歌。(右下半圓,bbb;右上半圓,ppp。左拇指朝上,bbb;右拇指朝下ppp。)(b和p莫看錯(cuò),一個(gè)站,一個(gè)坐,坐著是b站著p)

       。2)(師拿一張紙,放在嘴前,對(duì)著它發(fā)音b、p)生注意觀察,你發(fā)現(xiàn)什么了?

        我們把手放在嘴前,自己試一試,體會(huì)體會(huì)。(生練習(xí))

        5.學(xué)生自學(xué)m和f。

        (1)匯報(bào):圖上有什么?

       。2)試讀。

       。3)小老師領(lǐng)讀。

       。4)m像圖中的什么?

       。5)編兒歌。(兩個(gè)門洞,m m m.)

       。6)同樣方法學(xué)f。

       。7)書寫m和f。(一根拐棍,f f f。)

        6.鞏固練習(xí)

        (1)我們已認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友,誰(shuí)能把他們的名字告訴大家呢?

       。2)齊讀兒歌

       。3)與生活建立聯(lián)系,加強(qiáng)記憶。

        你們讀得真棒!老師要送給你們一個(gè)獎(jiǎng)品!(師拿出一個(gè)紅紙剪成的蘋果)

        這可是個(gè)神奇的蘋果!(師將蘋果對(duì)折后,舉在黑板前)你發(fā)現(xiàn)了什么?(師再將蘋果翻過(guò)來(lái),又問(wèn):這回呢?)

        多么神奇,多么有意思呀!(師將蘋果獎(jiǎng)給讀得好的孩子)

        在你的家里、學(xué)校里、公園里,或在我們的日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西和我們今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)聲母朋友特別像?

        (4)做動(dòng)作模仿,加強(qiáng)記憶。

        我們能做個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿這些聲母朋友的樣子嗎?

       。5)猜謎語(yǔ),鞏固記憶。

        小朋友們真聰明!我們?cè)僮鰝(gè)游戲吧!游戲的名字叫“猜謎語(yǔ)”。如果你猜到了,就把謎底大聲說(shuō)三遍。

        右下半圓(b、b、b)、右上半圓(p、p、p)。

        兩個(gè)門洞(m、m、m)。一根拐棍(f、f、f)。

        7.教學(xué)拼讀音節(jié)。

        圖片展示,拼讀。

        頭發(fā)(fa)、冰(bīng)箱、辦(bàn)公室、大米(mǐ)、風(fēng)(fēng)扇

        8.教學(xué)拼音兒歌。

        學(xué)拼音要注意,四線三格要分清。 伸頭不頂?shù)谝痪,伸腿不抵第四線。 中格書寫要飽滿,寫出拼音才好看!

        小結(jié):同學(xué)們:今天我們的收獲真大呀!即認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友,又學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),還在音節(jié)的幫助下認(rèn)識(shí)了一些漢字。今后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友,認(rèn)識(shí)更多的漢字。

        七、作業(yè)布置:

        作業(yè)超市:(選做一樣)

        1.把今天認(rèn)識(shí)的新朋友們?cè)谒木三格中寫給爸爸媽媽看。 2.把學(xué)的拼音兒歌背給家長(zhǎng)聽。

        3.把家中的帶bp m f讀音的物品找出來(lái),貼上拼音字母標(biāo)簽。

        八、教具:

        教科書、多媒體PPT、直尺、白紙、剪刀、紅紙。

        九、板書設(shè)計(jì):

       。 p m f

        右下半圓,bbb

        右上半圓,ppp 兩個(gè)門洞,mmm

        一根拐杖,fff

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語(yǔ)拼音,語(yǔ)文教案-漢語(yǔ)拼音。識(shí)字。聽話說(shuō)話1。

        2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

        3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

        4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 啟發(fā)談話。

        從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了,漢語(yǔ)拼音的用處可大啦!能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說(shuō)普通話。

        學(xué)念兒歌:

        學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識(shí)字學(xué)文化,

        用它學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

        二、 看圖說(shuō)話,引出ɑ。

        1、圖上畫著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

        說(shuō)圖意:“小朋友學(xué)唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—!卑鍟酣

        2、教學(xué)ɑ的`音和形。

        (1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來(lái),發(fā)音時(shí)要聲音響亮,可把音拖長(zhǎng)些。

        (2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

       。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

        ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。

        用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí),就是ɑ—ɑ—ɑ—,小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-漢語(yǔ)拼音。識(shí)字。聽話說(shuō)話1》。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

        三、 看圖說(shuō)話,引出o。

        1、圖上畫著什么?它在干什么?

        說(shuō)圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼。”板書:o

        2、教學(xué)o的音和形。

       。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。

       。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

       。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

        用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽(yáng)o、o、o!薄靶∽靾A圓o、o、o!

        四、 看圖說(shuō)話,引出e。

        1、圖上畫著什么?它在干什么?

        說(shuō)圖意:“一只大白鵝在水里游來(lái)游去!卑鍟篹

        2、教學(xué)e的音和形。

        (1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣,讓氣從嘴里自然流出。

       。2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

       。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

        用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e!薄鞍座Z倒影e、e、e!

        五、 復(fù)習(xí)鞏固。

        1、卡片認(rèn)讀。

        2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

        六、 小結(jié)。

        這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。

        七、 書寫指導(dǎo)。

        1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)

        ɑ o e

        2、認(rèn)識(shí)四線格,三個(gè)字母在四線格中的位置。

        3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案13

        一、直接導(dǎo)課

        今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)聲母有一點(diǎn)特別,只要小朋友在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真、仔細(xì)就一定能發(fā)現(xiàn)。

        二、學(xué)習(xí)新聲母

        1、出示圖片(小朋友在寫字)

        哪個(gè)小朋友能告訴大家,畫上的小朋友在干嗎?

        生:在寫字。

        師出示卡片z,它的名字就叫(z)。

        結(jié)合圖畫練習(xí)發(fā)音。

        小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。

        2、學(xué)生根據(jù)上面的.方法自學(xué)c、s

        (師將兩幅圖掛在黑板上,在對(duì)應(yīng)的

        位置上帖上c、s)

        (1)自己猜一猜,看誰(shuí)最聰明。

        學(xué)生自己想,自己說(shuō)一說(shuō)。

       。2)小組之內(nèi)說(shuō)一說(shuō),看看自己說(shuō)的對(duì)

        不對(duì)。

        (3)匯報(bào)結(jié)果,師糾正指導(dǎo)。

        三、送新朋友回家

        指導(dǎo)學(xué)生觀察占格,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

        (帖一個(gè)畫有四線格的小房子,學(xué)生通過(guò)觀察,自己把拼音帖在四線格里)。

        四、做做練習(xí),攻克難題

        1、卡片出示:

        祖z-ǔ-zǔ冊(cè)c-è-cè色s-è-sè

        zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

        sīguā

        五、比一比,誰(shuí)是火眼金睛

        zicisi

        字詞四

        zicisi(整體認(rèn)讀)

        zcs(聲母)

       。ㄗ寣W(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀)

        六、練習(xí)

        1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍,同位之間比一比看誰(shuí)讀得好。

        2、想一想,說(shuō)幾個(gè)聲母是z、c、s的字或詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)的多。

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案14

        一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        (一)、漢語(yǔ)拼音(1課時(shí))

        1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

        2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

        3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。

        (二)、字詞(2課時(shí))

        1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字,復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的250

        2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

        3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。

        4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

        (三)、句子(2課時(shí))

        1、認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫或聽寫句子。

        2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

        3、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式,學(xué)會(huì)用這些句式說(shuō)一句完整的'話。

        (四)、積累(滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程)

        1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ),不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

        2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”,積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

        3.正確背誦指定課文,并能按課文內(nèi)容填空。

        (五)、閱讀 (3課時(shí))

        1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

        2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。

        3.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂(lè)趣。

        4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。

        (六)、朗讀(滲透在平時(shí)讀書的時(shí)候)

        1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、在朗讀中,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

        3、學(xué)會(huì)分角色朗讀,展開合理的想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

        (七)、寫字(滲透在平時(shí)書寫的時(shí)候)

        1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。

        2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

        3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

        (八)、說(shuō)話(2課時(shí))

        1、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

        2、能較完整地講述小故事,簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

        3、與別人交談時(shí),態(tài)度自然大方,有禮貌,并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

        4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

        二、.復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        ( 一) 復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。

        2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

        (二)復(fù)習(xí)難點(diǎn)

        1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

        2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

        3、發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

        4、審題能力的培養(yǎng)。

      小學(xué)一年級(jí)拼音教案15

        1、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        (1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

        (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

        (3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

        (4) 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

        2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:

        (1) 聲母:

        A、形近字母:

        b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個(gè)9字qqq;蚴莃和d對(duì)面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。

        n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

        B、音近字母:我們南京人的語(yǔ)音缺陷:鼻、邊音不分,前、后

        鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

        C、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

        平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。

        (2)韻母:

        韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

        形近:ie—ei、iu—ui、un—un

        音近:en—eng、in—ing、eng—ong

        (3)整體認(rèn)讀音節(jié):

        整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。

        (4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:

        關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的'

        兒歌:見a別放過(guò),沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

        (5) 拼寫規(guī)則:

        j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

        時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉,反過(guò)來(lái),音節(jié)的分解時(shí),比如:

        ju ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

        關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:

        1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

        2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

        3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

        4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

        5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

        6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

        7)看圖選擇正確的音節(jié)。

        8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

        在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無(wú)味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),形成能力。

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