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《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》教案1
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.小黑板或投影。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
教學(xué)課時
二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)14個生字，會寫8個字。
2.正確、流利地讀懂課文。
教具準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.小黑板(投影)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.齊讀題目《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》，誰能回答這個問題。
2.學(xué)習(xí)課文，看看行不行。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認(rèn)識的字讀一讀。
2.出示生字卡片認(rèn)識。
(1)先組詞，再認(rèn)生字。
(2)憑借生字卡片，指名讀—開火車讀—齊讀。
(3)讀準(zhǔn)字音。
翹舌音、后鼻音：證、癥、帳、脹、賬、長
多音字：長zhǎng(長大)cháng(長短)
(4)引導(dǎo)點撥，識記生字。
①在小組內(nèi)介紹自己的識字方法，同學(xué)間互相補(bǔ)充、啟發(fā)。
�、谌嘟涣髯R字方法。
(5)把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，讀正確。
3.指導(dǎo)寫字。
(1)出示要寫的字的生字卡片，分別口頭組詞。
(2)同桌讀，互相糾正，開火車讀。
(3)指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。
“火”當(dāng)部首時，第四筆是點。
左右結(jié)構(gòu)字：左窄右寬
上下結(jié)構(gòu)字：上短下長
獨體字：注意寫在田字格中間。
(4)生書寫，師巡視指導(dǎo)。
三、讀課文
四、作業(yè)
抄寫生字新詞。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀懂課文。
2.養(yǎng)成識字的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
養(yǎng)成識字的好習(xí)慣。
教學(xué)難點
養(yǎng)成識字的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
小黑板。(投影)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片抽讀。
2.讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1.讀課文第一自然段。
(1)哪些字和它的偏旁的讀音一樣?
(伴、拌、絆、證、政、癥)
(2)你也能舉出這樣的字嗎?(福、輻、幅、蝠)
師：這字是部首不同，音相同。
(3)哪些字和它的偏旁的讀音非常相近?
(飽、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帳、脹、賬、張、長)
(4)類似這樣的字你們學(xué)過嗎?(請、情、清、晴、睛)
師：這些字是部首不同，音相近。
(5)路路找到了什么竅門?(認(rèn)字認(rèn)半邊)
師：路路的這個小竅門管用嗎?
2.齊讀第二自然段。
(1)發(fā)生了什么事，路路覺得“認(rèn)字認(rèn)半邊”不管用?
(“涸”讀成了“固”，“涸”字和它的偏旁讀音完全不同。)
(2)你們也曾有過這樣的事嗎?
(讓學(xué)生舉例說明。如：“佝、枸”，不念“句”)
(3)你們說“認(rèn)字認(rèn)半邊”行嗎?
3.讀第3-5自然段。
(1)為什么有的'字可以認(rèn)半邊，而有的字卻不能呢?
(2)齊讀爸爸說的話。
(3)我們要怎樣認(rèn)字?
三、師小結(jié)
“認(rèn)字認(rèn)半邊”可以幫你們認(rèn)一些字，但是大多數(shù)是不能用這種辦法認(rèn)的，不然就會鬧笑話。今后，我們遇到這樣的字，要查。
四、作業(yè)
查還有哪些形近字的讀音一樣，讀音相近，讀音完全不同。
板書設(shè)計
認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎
不行 要
《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》教案2
1、認(rèn)識“秘、偏、拌、絆、癥、胞、苞、帳、賬、泊、固、級”14個生字。
2、理解課文內(nèi)容，明白認(rèn)字不能所有的字都認(rèn)半邊，遇到不認(rèn)識的字要查字典。
學(xué)習(xí)重點、難點:識字生字，掌握識字方法
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)流程
一、激情引趣 自主發(fā)現(xiàn)
1、老師知道班上有很多識字大王，下面老師出示一些字，你能很快說出它們的讀音嗎？
出示：哥 歌 下 嚇 永 詠 及 級
2、學(xué)生拼讀后觀察每組字的特點（這些字和它偏旁的讀音一樣）。
3、上面出示的這些字只要認(rèn)半邊，它的讀音就對了，是不是其它的漢字也照這樣的方法去認(rèn)呢？（教師隨機(jī)板書課題）
二、點撥指導(dǎo) 自主探究
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
2、齊讀課文，留意之前自己讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識的地方。
3、（出示本課要認(rèn)識的字）檢查學(xué)生生字掌握情況
(1)出示帶拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)去掉拼音，你還會認(rèn)嗎？（開火車認(rèn)讀，看哪列火車開得最快、最順）
(3)玩“生字撲克”的游戲。（利用生字卡，在課堂上小組互玩打牌游戲，邊出牌邊讀出字音，如遇到不認(rèn)識的字，先把字放在一邊，等打完后，及時請教老師和同學(xué)）。
(4)從你們做游戲的情況看，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友認(rèn)得好，有些小朋友就有點困難。能否把你記字的好方法告訴其他同學(xué)。說說你是怎么記住這些字的？（先小組交流，再個別匯報）
(5)學(xué)生說記字方法。
A、編字謎
古時候有個人關(guān)在一間屋子里出不來。（固）
B、換偏旁的方法
伯——泊 極——級 篇——偏
C、動作演示法
用手做攪拌雞蛋的動作。（拌）
用繩子絆住一個人的腳，使他走路不方便。（絆）
D、根據(jù)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點來記“證、癥”“胞、苞”、“帳、賬”。
例：一個人生病了，就會表現(xiàn)出一些癥狀，所以“癥”字是病字頭。
證人給別人做證時總是先把自己看到的，知道的說出來，所以是言字旁。
E、加一加、減一減
秘字是“禾”字加“必”字組成的。
過渡：（同學(xué)們真聰明，說出這么多識字的好方法，希望你們在以后的學(xué)習(xí)運(yùn)用這些識字方法去認(rèn)識更多的漢字。）
4、鞏固識字。
5、指名讀課文
6、學(xué)習(xí)課文第一部分
(1)指導(dǎo)出讀課文第一自然段
(2)觀察插圖1
A、路路發(fā)現(xiàn)了什么秘密？是怎么發(fā)現(xiàn)的？
B、老師根據(jù)學(xué)生回答板書
半：伴 拌 絆 音同
正：證 政 癥
長：帳 脹 帳 音近
包：胞 泡 炮
C、出示路路發(fā)現(xiàn)的秘密
(1)字和它偏旁讀音一樣
(2)有些字和它偏旁的讀音相近
過渡：路路找到了認(rèn)字的小竅門，多好呀，以后我們遇到不認(rèn)識的字是不是就可以用這個方法？
三、合作交流 自主領(lǐng)悟
1、每合作小組發(fā)一張牌，完成上面的.加部首練習(xí)，做完后讀一讀
a、人（ ） 青（ ） b、火（ ） 巴（ ）
京（ ） 馬（ ） 下（ ） 只（ ）
2、通過練習(xí)，你們覺得認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎？（有些字可以，有些字就不行），其實，路路遇到不認(rèn)識的字時，也用認(rèn)字認(rèn)半邊的方法，結(jié)果卻鬧出一個笑話。讀讀課文第2自然段看看是個什么笑話？
3、齊讀第2自然段。
4、觀察插圖2。
(1)路路為什么臉紅？(2)你邊來讀讀這張海報試試？(3)路路為什么會鬧這個笑話？
5、教師隨機(jī)板書:固：涸(hé) 白：泊(pō)
6、生活中你有讀錯字的經(jīng)歷嗎？說說看
過渡：滿臉疑惑的路路回到家，會問爸爸什么？爸爸又是怎樣對她說的？
7、默讀課文3-5自然段
你從路路爸爸的話里明白了什么？（認(rèn)字不能認(rèn)半邊，遇到不認(rèn)識的字要查字典）
四、再讀課文，記住路路鬧笑話給我們帶來的啟示。
五、拓展課化 自主評價
1、學(xué)了課文，你有什么收獲？
如：有的字能認(rèn)半邊，有的字卻不能
遇到不認(rèn)識的字，我們要多查字典
2、完成課后查字典“認(rèn)一認(rèn)”的練習(xí)
《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：會認(rèn)15個生字，會寫8個字。
2、能力目標(biāo)：讀懂課文，掌握同音，音近字的識字方法。養(yǎng)成查字典識字的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、掌握識字方法，養(yǎng)成查字典識字的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、掌握識字方法，養(yǎng)成查字典識字的習(xí)慣。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、自主合作探究教學(xué)法
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、齊讀題目《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》，誰能回答這個問題。
2、學(xué)習(xí)課文，看看行不行。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認(rèn)識的字讀一讀。
2、出示生字卡片認(rèn)識。
�。�1）先組詞，再認(rèn)生字。
�。�2）指名讀，開火車讀，齊讀。
�。�3）讀準(zhǔn)字音。
（4）引導(dǎo)點撥，識記生字。
�、僭谛〗M內(nèi)介紹自己的識字方法，同學(xué)間互相補(bǔ)充、啟發(fā)。
�、谌嘟涣髯R字方法。
�。�5）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，讀正確。
3、指導(dǎo)寫字。
�。�1）出示要寫的字的生字卡片，分別口頭組詞。
（2）同桌讀，互相糾正，開火車讀。
（3）指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。
左右結(jié)構(gòu)字：左窄右寬
上下結(jié)構(gòu)字：上短下長
獨體字：注意寫在田字格中間。
（4）生書寫，師巡視指導(dǎo)。
三、讀課文
四、作業(yè)：抄寫生字新詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片抽讀。
2、讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1、讀課文第一自然段。
（1）哪些字和它的偏旁的讀音一樣？（伴、拌、絆、證、政、癥）
�。�2）你也能舉出這樣的字嗎？（福、輻、幅、蝠）
師：這字是部首不同，音相同。
�。�3）哪些字和它的偏旁的讀音非常相近？
（飽、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帳、脹、賬、張、長）
�。�4）類似這樣的字你們學(xué)過嗎？（請、情、清、晴、睛）
師：這些字是部首不同，音相近。
（5）路路找到了什么竅門？（認(rèn)字認(rèn)半邊）
師：路路的這個小竅門管用嗎？
2、齊讀第二自然段。
�。�1）發(fā)生了什么事，路路覺得“認(rèn)字認(rèn)半邊”不管用？
�。ā昂浴弊x成了“固”，“涸”字和它的偏旁讀音完全不同。）
�。�2）你們也曾有過這樣的.事嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生舉例說明。如：“佝、枸”，不念“句”）
�。�3）你們說“認(rèn)字認(rèn)半邊”行嗎？
3、讀第3—5自然段。
（1）為什么有的字可以認(rèn)半邊，而有的字卻不能呢？
�。�2）齊讀爸爸說的話。
�。�3）我們要怎樣認(rèn)字？（查字典）
三、師小結(jié)
“認(rèn)字認(rèn)半邊”可以幫你們認(rèn)一些字，但是大多數(shù)是不能用這種辦法認(rèn)的，不然就會鬧
笑話。今后，我們遇到這樣的字，要查查字典。
四、作業(yè)：
查查字典還有哪些形近字的讀音一樣，讀音相近，讀音完全不同。
板書設(shè)計：
證擠級確典查管固
教學(xué)反思：
二年級的學(xué)生因為有一年級和二年上期的識字基礎(chǔ)，識字能力大大提高了，而且學(xué)生天性好奇、好勝，富有個性化的問題就能引起學(xué)生的興趣。課堂上我設(shè)計了一些問題，如：你怎樣記這些字？能把你記字的好方法告訴其他同學(xué)嗎？這些問題打開了學(xué)生思維的閘門，富有個性的靈活的識字方法層出不窮。如動作演示法、換偏旁的方法、加一加、減一減，利用形聲字聲旁表音、形旁表義的特點來記住漢字等等。讓學(xué)生在獨立識字的過程中，交流了識字方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的能力。
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