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《夏夜多美》教案(合集15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《夏夜多美》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《夏夜多美》教案1
教學目標
1、認識“蓮、哭”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等6個生字。
3、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
4、讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂的美好品質(zhì)。
5、保護環(huán)境，愛護昆蟲。
教學準備
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀、頭飾。
教學課時
2課時。
教學過程
第一課時
教學重點
1、認識13個生字，會寫2個生字。
2、培養(yǎng)學生識字、寫字能力。
3、感悟夏夜的景色美，了解課文的主要內(nèi)容。
教學步驟
一、激趣導入，引出課題
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚(板書：夜晚)，誰愿意來描述一下夏天的夜晚的景色?
根據(jù)學生的'描述，教師不禁贊嘆：多美啊!
(板書：多美)
師：這么美的夏夜，我們應讀出美感，齊讀課題。
通過學生已有的生活體驗，與文本發(fā)生強烈的碰撞，激起思維的火花。
二、初讀課文，自主識字
1、學生自讀課文：
師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
2、檢查正音：
�、� 誰會讀這些字寶寶詞寶寶，我們請他來當小老師，出示：
睡蓮(lián) 哭聲(kū) 睜開眼(zhēng) 趴在(pā)
一根(gēn) 彎腰(yāo) 爬上來(pá) 非常(fēi)
感激(gǎnjī) 謝謝(xièxie) 著急(jí) 這時(shí)
正音重點： gēn zhēng
一根(前鼻音) 睜開眼(翹舌音、后鼻音)
著急(多音字zháo) 這時(翹舌音)
�、� 同桌互讀。
3、自主識記生字：
⑴ 該怎么記住這些生字寶寶呢?
交流好的識字方法。
⑵ 去拼音：
開火車讀一讀詞語。
4、再讀課文：
把課本讀通，讀順，讀流利。
三、聽讀課文，了解課文內(nèi)容
1、師放課文錄音：
下面我們來聽課文錄音，看誰能先聽懂課文中的故事，簡單地講給大家聽好嗎?
2、學生聽記后匯報。
讓學生聽故事，培養(yǎng)學生聽記的能力。
四、再讀課文，用心感悟
1、自讀課文：
用“ ”畫出你覺得最動人的句子。
2、課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。
(教師適當鼓勵。)
3、想象讀：
教師范讀：
請學生閉上眼睛，邊聽邊想象夏夜的景美，情美。
4、我說夏夜美實踐活動。
�、� 把全班按課前觀察對象不同分成：
星空組、花園組、池塘組、街道組。
�、� 組內(nèi)自由說夏夜。
�、� 先出代表向全班說：
哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。
�、� 齊讀倒數(shù)三個處然段。
師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習的熱情。
五、師生共同表演，走進童話故事
出示頭飾：
教師來扮演睡蓮姑姑好嗎?學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。
這樣可以充分調(diào)動學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，可以充分考慮一年級學生特點：好動、喜歡小動物等，這一設計可以使學生滿懷熱情，并進一步了解課文的內(nèi)容。
六、指導書寫
1、出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么?
�、� 左右結(jié)構(gòu)。
�、� 都是左窄右寬。
2、寫之前，你有什么要提醒小朋友們。
3、書寫、自評、互評、展評。
4、說說這兩個字的不同用法。
《夏夜多美》教案2
教學目標：
1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3．體會助人為樂的精神美。
4．保護環(huán)境、愛護昆蟲。
課前準備：
課件、頭飾、生字卡片。
教學過程
第一課時
一、激趣導入，引出課題。
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�1）師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
�。�2）用“________”畫出你覺得最動人的句子。
�。�3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力�！�
三、轉(zhuǎn)換角色，細讀課文。
�。�1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適當?shù)墓膭�。�?/p>
�。�2）想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
�。�3）評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。
�。ń處熆梢詤⑴c到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師指導。）
四、分角色朗讀，體會夏夜美。
出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。
【這一環(huán)節(jié)的設計充分調(diào)動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物等，學生對分角色朗讀非常有興趣�！�
五、歌謠識字，好記好認。
1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？
2．教師加上動作描述。
出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。
3．教師加上動作描述。
出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
學生根據(jù)字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。
4．教師根據(jù)字意講解。
出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據(jù)學生的情況可以詳細說明。）
5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據(jù)課文說一句話。
6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”
出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑�！睅熒_成共識。
7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
【這一環(huán)節(jié)的設計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。】
六、師生共同表演，走進童話故事。
師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學生各抒己見。）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。
【學生對這一環(huán)節(jié)的設計很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容。】
七、小結(jié)。
師：今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？
第二課時
一、談話導入。
師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？
二、出示頭飾，板書。
出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）
出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）
出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）
【這一環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用�！�
三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。
教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……
學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。
師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上“”號。
教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……
學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。
師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興�？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：星星看見了……
學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。
師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。
師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的`？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。
四、了解學生掌握課文的情況。
1．出示習題，填上恰當?shù)脑~語。
多美的（ ）
高興地（ ）
綠綠的（ ）
青青的（ ）
亮晶晶的（ ）
彎彎的（ ）
靜悄悄的（ ）
嗚嗚的（ ）
師：我們來看一看課文中怎么說的。
2．出示習題，你會連線嗎？
3．指導“我會寫的字”。
教師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學用哪個“她、他”？都有誰合適用“他”
呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。
師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字。
五、運用新詞語，我說夏夜美。
師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。
教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。
�。ń處熆梢愿鶕�(jù)學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。）
六、總結(jié)。
師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。
教學反思：我通過談話導入，讓學生記起昨日所學，這節(jié)課的重點在于朗讀，我設計了幾個課文頭像，選取幾個學生戴上頭像扮演相應的頭像，學生顯得特別興奮，因為好玩又好看的頭像對于學生來說是十分珍貴的禮物，我對于表演的好的學生，我會將頭像獎勵給他，結(jié)果在下臺之后，別的學生讀的時候他也一樣讀的特別認真，我想這就是一種激勵。之后是作業(yè)鞏固階段，我讓學生在名詞前加上合適的形容詞，這一環(huán)節(jié)訓練學生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學生從中受到良好的教育。
教學反思：
上課開始，我讓學生先回憶一下自己在夏夜時見到的景色或是發(fā)生的事情，由于貼合實際，所以學生談論的氛圍也很濃烈。之后我播放錄音，讓學生標上小節(jié)號和劃出自己認為最美的句子再輕聲讀一讀，因為這個環(huán)節(jié)之前沒有嘗試過，所以嘗試起來有些困難，這是這節(jié)課設計當中的漏失之處，我忽略了學生的基礎，他們對于句子的概念還有些模糊，很多學生劃得都是短語。在聽錄音時，我讓學生閉上眼睛想一想，此舉在于初步培養(yǎng)學生對于美的認識。
《夏夜多美》教案3
1、這一課我設計了師生合作表演，走進童話世界的環(huán)節(jié)。激發(fā)學生興趣，符合一年級學生好奇、注意力不集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情，使學生更進一步了解課文內(nèi)容。
2、教學中注重培養(yǎng)學生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動了學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。
3、學習“我會認”的字時，采用多種方法，讓學生充分動起來，變枯燥的識字為快樂的游戲。
本課時教學目標：
1、認識13個生字，。
2、正確流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3、體會助人為樂的精神美。
4、保護環(huán)境，愛護昆蟲。
教學重點、難點：
識字；體會小動物們的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識。
教學準備：課件、頭飾、生字卡片
教學設計：
一、直接導入，揭示課題。
小朋友都喜歡童話故事，今天我們一起學習一篇童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的晚上，我們一起來看看。
二、動畫欣賞，整體感知。
1、課件出示配動畫的課文朗讀。
2、課文中都有那些可愛的小動物？請告訴大家。（相機粘貼小動物圖片。）
3、這些小動物之間發(fā)生了什么事，自己再讀讀。
要求：劃出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
用“——”畫出覺得最喜歡的.句子。
三、檢查反饋，學生匯報。
1、課文中那些句子你最喜歡，請讀給同學們聽聽。（給予適當評價、鼓勵。）
2、課件出示帶生字的句子、詞語，指名讀、挑戰(zhàn)讀。
四、分角色朗讀，體會夏夜美。
1、把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀。
2、根據(jù)回答，課件出示對話。（�。┲笇Ш笾该x。
（2）喜歡讀同一種動物的同學站起來齊讀。
3、師生分角色朗讀。（出示字幕動畫課件）
教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的小角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
五、利用歌謠，鞏固識字。
1、我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有。（出示生字）
2、教師加上動作教兒歌識字：
（1） 目爭睜（閉上眼睛作睜開的動作。）
月要腰（找到腰的位置與老師一起前后動一動。）
爪巴爬（伸出雙手在桌上做爬的動作。）
日寸時（講述寸金難買寸光陰。）
兩字合一字，好記好認識。
（2） 感激要有心，誠心才感人。（感）
感謝有言行，“謝謝”最好聽。（謝）
�。�3）猜字謎：article/很字兩人離，木棍左邊立。（根）
一排小朋友，各個背著手，一排變兩排，看看有沒手。（非）
3、出示生字卡，開火車識字。
六、拓展延伸。
1、（出示頭飾）共同表演童話故事：老師來扮演睡蓮姑姑，誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲？
2、小螞蟻得到大家的幫助可高興了，說說你得到別人幫助時，會怎么做？
小結(jié)：得到他人的幫助要有禮貌，別人需要幫助時要伸出友愛之手。
3、布置作業(yè)：把你心中的夏夜畫出來，有興趣的同學還可以寫出來。
《夏夜多美》教案4
【教學目標】
1、能認識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能抓住童話角色、結(jié)構(gòu)特點，理清線索，理解課文內(nèi)容。
【課前準備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
一、看圖激趣導入新課
1、(課件出示夏夜的公園圖)請學生看圖說說夏夜的美景。
2、夏夜真美，今天我們就學習(課件出示)：
15、夏夜多美
讀課題。
3、過度：
在這么美麗的晚上演繹了一件感人的事。是什么事呢?
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文：
讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。
2、同桌討論剛才的問題。
3、全班交流。
三、細讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、學習第1～5自然段：
�、� 看圖說說小螞蟻的樣子。
學習生字趴、根。
設疑: 小螞蟻為什么哭呢?
�、� 同桌讀第一至第五自然段，并討論以上問題。
�、� 全班交流。
�、� 指導讀第三自然段。
�、� 學習第四自然段：
�、� 它的哭聲引來了誰?
學習蓮。
�、� 如何幫助小螞蟻?
讀第四自然段。
③ 學習腰、爬，請學生表演這一節(jié)。
�、� 學習第五自然段：
�、� 自由讀第五自然段，學習感、激、非，理解非常感激、連聲。
�、� 指導朗讀。
⑺ 角朗讀第一至第五自然段。
2 學習第六第七自然段：
�、� 睡蓮不但熱心，又好客，指導朗讀第6節(jié)。
⑵ 小螞蟻愿意嗎?指導朗讀小螞蟻的話，學習生字急，表演它父母著急的樣子。
3、表演讀1～7的對話。
4、睡蓮姑姑有辦法讓它回去嗎?為什么?
又有誰幫忙了呢，讀8～13節(jié)。
指名回答，找同學讀睡蓮與蜻蜓、螢火蟲的對話。
5、小螞蟻是怎樣回家?
看課件先說說。再讀課文中的第13節(jié)。
6、表演讀一至十三節(jié)，選擇自己喜歡的角色。
你最喜歡誰?為什么?
教師扮演記者采訪小朋友。
四、鞏固生字
1、猜謎。
2、同學做動作老師猜。
3、拿卡片考小朋友。
五、課后延伸
1、想一想：
小螞蟻回家后會是怎樣一幅情景?
2、自找同伴表演課文。
【課堂構(gòu)思】
這是一篇童話故事，小朋友特喜愛像這樣的'文章，且兒童喜歡表演，我利用這點，課堂上安排了大量的表演，且借助一定的想象，通過抓住彼此間的對話進行大量的朗讀，從而使學生理解課文內(nèi)容，懂得做人的道理。
《夏夜多美》教案5
設計理念
根據(jù)課文《夏夜多美》我設計了師生合作表演，走進童話世界。激發(fā)學生的興趣，符合 一年級學生好奇、注意力不集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情，使學生更進一步地了解課文內(nèi)容。教學中注重培養(yǎng)一年級學生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動了學生的積極性，讓學生都愿意參與教學活動。學習我會認的字讓學生充分動起來，自學落到實處培養(yǎng)了學生的能力。討論合作，體現(xiàn)在團體里要有協(xié)作的精神。也體現(xiàn)課文的思想內(nèi)容。
教
教學目標
1、 認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3、 學習這篇課文，體會助人為樂的精神美。
4、 保護 環(huán)境、愛護昆蟲。
教學重點：體現(xiàn)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識。
教學難點;說說星星為什么高興?用自己的話來表達完整。
教學時間：兩課時
教學準備：課件、頭飾、生字、卡片
教學設計
第一課時
一、 直接導入、揭示課題
小朋友們你喜歡故事嗎?今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，(板書：夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜景。(板書：多美)這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。
二、 初讀課文、整體感知
1、 請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
2、 用“――”畫出你覺得最動人的句子。
3、 聽錄音課文，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?
三、 檢查反饋，學生匯報
1、 課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽一聽，教師給予適當?shù)墓膭睢?/p>
2、 想象讀：請小朋友閉上眼睛想象夏夜的景美情美。教師范讀。
3、 評 價讀：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段，你們讀老師來想象好嗎?老師要根據(jù)是否讀出夏夜的美來評價。
四、 分角色朗讀，體會夏夜美
教師扮演睡蓮姑姑、學生分別扮演自己喜歡的小角色，小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
五、 歌謠識字，好記好認
1、動作記憶：睜 爬 趴 哭 急 并出示相應的段落，用動作表示出來。
2、用歌謠記憶：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
六、 說一說當你接受別人幫助的時候，你是怎么做的.
下面我們再合作一次，看看你們的表現(xiàn)如何?
七、 師生共同表演童話故事
八、 小結(jié)
今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)?對，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?
第二課時
一、 談話導入
一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了它?
二、 出示頭飾板書
1、 出示睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的?學生表演睡蓮姑姑說的話。
2、 出示小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的?學生小蜻蜓送小螞蟻回家。
3、 出示螢火蟲：它做了什么呢?學生表演螢火蟲飛來照亮。
{說明：這 一環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。}
三、出示字幕，置疑解疑
4、 教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了……
5、 “飛機”是真的嗎?在課文當中指的是誰?把小蜻蜓比喻成真的飛機，所以加上“”號。
6、 小螞蟻到家了，高興嗎?因為什么?到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們也很高興�？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?
7、 讀出小螞蟻高興的心情。
8、 用自己的話說一說，星星為什么會高興地眨眼呢?
(體會相互幫助的品質(zhì)美)
三、積累運用
教師：你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的 夏夜美景嗎?看誰描述的最美，教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。
四、總結(jié)全文
大家描述的夏夜多美呀!讓我們的身邊經(jīng)常有樂于助人的事情，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼。
課后反饋
教學中，我采取了小組合作，培養(yǎng)了學生協(xié)作的精神，更重要的是的思想內(nèi)涵就是團結(jié)互助。而且?guī)熒餐硌�，學生興致非常高。使我又一次與學生心心相通，合作很愉快。和學生一起學習完這篇課文最大的收獲是：孩子們從中懂得了生活在團體中，大家要互相幫助，互相團結(jié)。當然，在教學中，暴露出一年級學生口頭表達能力還不完善，今后要從各方面注重培養(yǎng)。學生的一點一滴的進步讓我感到欣慰。他們給了我無盡的快樂。同時也讓我感到成功的喜悅。
《夏夜多美》教案6
【教材分析】
《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。課文生動地講述了一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進池塘，在危險時刻，睡蓮姑姑彎下腰把它救了上來，熱心的小蜻蜓犧牲休息時間，在螢火蟲的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家。讀了這個故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。
【學情分析】
一年級的小朋友對夏夜有了一定的了解，教材為詩歌選配的畫面生動、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。文中有文字注音，對于有一定自讀能力的小朋友來講難度不大。但應通過多種手段協(xié)助同學理解重點詞語，以利于同學對詩句內(nèi)容的理解感悟。
【教學目標】
知識與能力：
1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀：
邊讀邊體會夏夜的美。受到保護昆蟲的教育。
【教學重點】
識字、寫字，有感情地朗讀課文。
【教學難點】
邊讀邊體會夏夜的美，體會助人為樂的精神美。
【教學準備】
夏夜的PPT
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入，引出課題
1.【出示】夏天的夜晚圖，誰愿意說一說你的感受。
2.板書課題，這么美的夏夜，我們應怎樣讀出美感呢？齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 學生自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。
2. 自由讀課文，思考：課文講了一個什么故事？
�。ㄟ@是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。）
3.交流
（1）出示生字，學生自主認讀。
（2）多形式認讀。
（3）交流識字方法：
歌謠識字：
�、倌繝幈�，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。
�、诟兄x要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
�。ǜ柚{識字時，要注意引導學生感悟兩字合一字的規(guī)律，體現(xiàn)形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。）
猜謎識字：
①根：很字兩人離，木棍左邊立。
�、诜牵阂慌判∨笥�，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。
偏旁歸類，熟字帶生字：
�、偕彛翰葑诸^，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
�、诩ぃ簽⑺疂娝c水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。
�、叟浚鹤阕峙裕谧筮�，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。
�、芗�、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂。學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。三、指導書寫
1.觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2.學生觀察，提醒同學寫好字要注意什么？
3.教師示范，學生臨寫。
“非”：獨體字。
“送、過”二字帶走之，可聯(lián)系第九課“連、遠”二字的寫法
“她、他”重點指導“也”字的寫法：①橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長；②豎要寫得高一些；③豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
4.展示評價。
四、拓展作業(yè)
1.連一連，說一說。
青青的小路 青青的（）
綠綠的草坪 綠綠的（）
彎彎的'假山 彎彎的（）
第二課時
一、復習導入
1.抽讀生字卡片，讀準字音。
2.聽寫詞語。
3.指名朗讀課文。
過渡：夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。
二、細讀課文，讀后感悟
1.理解1—5自然段
�。�1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌練讀他們的對話。
�。�2）指名讀對話。
�。�3）從他們的對話中，你知道什么啦？
（4）這時候，小螞蟻什么心情？
（5）兩個人演一演。
�。�6）分角色朗讀課文。
�。�7）教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2.理解6—16自然段
�。�1）師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀�。┥R讀。
�。�2）是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學們快速閱讀6---16自然段。
（3）小螞蟻回到家了嗎？
�。�4）他是怎樣回到家的呢？哪些動物來幫它的忙了？自己讀課文8—12自然段。
�。�3）他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學生練讀）
�。�4）四人分角色練習表演。
�。�5）指名表演。（兩組競賽，師生評議。）
�。�6）分角色朗讀。
三、拓展延伸，升華情感
1.題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？美在哪里？
2.總結(jié)：今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？
四、布置作業(yè)
1.畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。
2.你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。（選做）
板書設計
15 夏夜多美
睡蓮
小蜻蜓 幫助 小螞蟻
螢火蟲
《夏夜多美》教案7
【教學目標】
�。�、認識“蓮、哭”等１３個生字，會寫“她、他”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、體會助人為樂的精神。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
【課時安排】
�。舱n時。
【課前準備】
１、生字卡片，錄音機。
２、觀察美麗的夜景。
【教學過程】
第一課時
一、激興導入，引出課題
讓學生描述一下夏天夜晚的景色。
�。◣煱鍟n題，引導學生讀出美感）
二、初讀課文，了解內(nèi)容
�。�、師范讀課文，學生了解課文內(nèi)容。
�。�、讓學生說一說聽懂了什么。
�。苈牰嗌僦v多少）
�。�、學生自讀課文，畫出生字新詞。
三、識字學習
１、讀準讀好課文生字。
�。ㄓ龅嚼щy可以找朋友幫助解決）
�。�、結(jié)合課文內(nèi)容，靈活多樣地識記生字。
�。�、了解自學情況。
�、� 出示帶拼音的生字卡片。
�。ㄗR記“蓮、根”等字，組詞并能說句話）
�、� 做動作學習生字。
�。ㄗR記“趴、爬、哭”等字。）
�。�、交流識字方法和經(jīng)驗。
四、學習書寫生字
�。薄⒄J讀生字“送、過、時、讓”。
�。�、說一說識記的方法。
�。�、生自己寫，師指導寫法和姿勢。
五、鞏固字詞
�。�、讀文中有生字的６個句子。
�。病⒂米謹U詞。
第二課時
一、談話導入
夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進池塘里，是誰救了他？
�。ㄒ龑W生回顧課文）
二、整體感知
�。�、生默讀課文：
畫出覺得最動人的句子。
�。�、把覺得最動人的地方讀給同學聽，說一說為什么？
三、質(zhì)疑解疑，指導朗讀
�。薄⒄页鏊従刃∥浵伒木渥樱�
讀一讀，指導讀好感激的詞句。
�。�、接受別人幫助時應怎樣做，說一說。
�。�、找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎？
４、體會“飛機”的含義，講解引號作用。
�。�、說說小螞蟻回家時的心情。
�。ㄒ龑w會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。）
�。丁⒂懻擉w會夏夜景色美在哪里？
四、學習書寫生字
�。薄⒆x生字“她、他”等。
�。�、舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。
�。场⒅笇鴮�，學生練寫。
五、復習鞏固
�。薄⑻钌锨‘�?shù)腵詞語：
多美的（ ）高興地（ ）靜悄悄的（ ）……。
２、做“找朋友”游戲。
３、課外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。
《夏夜多美》教案8
【教學目標】
1、認識蓮、哭等13個生字。
2、學習課文1～7自然段，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
3、培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。
【學習過程】
一、導入
夏天美嗎?夏天的夜晚呢?
夏夜的池塘又是怎樣一幅美景呢?讓我們一起來看看吧!15課《夏夜多美》向我們描繪了一幅美妙的夏夜圖畫，想不想去細心領(lǐng)略一下?
二、初讀課文，整體感知
要求：
1、自讀課文：
讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
三、識記生字
讀生字卡片：
出示無拼音生字，說說有什么好的識字方法。
(歌謠識字;熟字帶生字;偏旁歸類;猜謎識字)
生字寶寶回家了，小朋友是不是還認識他們?
(出示無拼音1～7段課文內(nèi)容)
四、學習課文1～7段
1、自己讀、個別讀。
2、初步了解1～7段：
我們不但記住了生字寶寶，還認識了兩位小主人。他們是──
讀了1～7段，你們還知道了什么?
3、朗讀探究：
認真讀課文，說說這兩位小主人，你喜歡誰?為什么?
和你的.同學交流一下。
集體交流。
五、課堂小結(jié)
齊讀：
你瞧，夏夜多美啊!
啊，多美的夏夜呀!
《夏夜多美》教案9
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第15課
第一課時
教材分析：
《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。學習這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
學生分析：學生們經(jīng)過一個學期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學習方法，而且樂于接受課程標準的將學生作為主體的教學方式，孩子們天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，有豐富的想象力，對事物充滿好奇心。教師可根據(jù)班級學生的具體情況，在教學過程中，創(chuàng)造學生主動參與學習的條件，并拓展學生的思維空間。
設計理念：本節(jié)課的設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創(chuàng)造性地學，以學生自學、合作學習為主，強調(diào)學生自主學習的過程。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
小朋友們，萬物復蘇的.春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧！
二、 動畫欣賞，整體感知
1.課件出示根據(jù)課文插圖制作的動畫，配音樂。
2.故事中都有哪些可愛的小動物？請告訴大家。（教師相機繪畫或粘貼小動物的圖片。） 這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請小朋友把書打開，自由讀一讀。 [設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的學習興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。]
三、初讀課文，學習生字
1.請同學們自由讀課文，圈畫文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學一學 。要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。
2.課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀， 挑戰(zhàn)同學讀。 （例：蓮 睡蓮 水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。）
[設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，并在具體的語言環(huán)境中認識生字。]
四、朗讀感悟
1.剛才同學們讀生字、讀句子讀得非常好，老師相信認識了文中的生字，同學們一定能把文章讀得更好。指名分段讀，然后告訴老師你喜歡這個童話故事中的誰，為什么。
2.把你喜歡的故事中的小動物說的話找出來讀一讀。 課件出示對話。
�。�1） 喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。
�。�2） 指名讀。
3.同學們讀得很好，老師也想讀一讀，請同學們聽老師讀完，然后告訴老師你喜歡夏天的夜晚嗎？師讀課文后三個自然段。 [此環(huán)節(jié)的設計目的在于，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中感悟夏夜的美。]
4.夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢？讓我們一起來欣賞吧！ 課中休息，欣賞同學們的作品——我眼中的夏夜 （課前布置學生作畫，教師將學生作品掃描制作多媒體課件）） [此環(huán)節(jié)的設計在于激發(fā)學生的成就感，調(diào)動學生的學習興趣，并活躍課堂氣氛。]
五、拓展延伸，說夏夜
老師相信同學們不僅畫畫得好，而且說得好。這節(jié)課老師設立了睡蓮獎，獎給說夏夜說得好的同學。請同學們分小組，先在組內(nèi)說，可以拿出你的作品介紹給小朋友，然后選出你們認為說得好的同學到臺上說。 先小組練說，再指名說。
[設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計在于為學生的創(chuàng)造地學提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象以畫促思，讓孩子們的個性在繪畫和解說中得到充分發(fā)揮。]
六、鞏固識字
1.做游戲，猜字迷。
課件出示：
�。�1）很字兩人離，木棍左邊立。（根）
�。�2）一排小朋友，各個背著手。 一排變兩排，看看沒有手。（非）
2.開火車識字。課件出示生字，生分小組競賽。
七、作業(yè)設計
畫畫寫寫：把你眼中的夏夜畫出來，并寫下來好嗎？ [設計意圖：在學生講述我眼中的夏夜的基礎上，再修改圖畫，并寫一寫，可以培養(yǎng)學生的寫話興趣，有話可寫，避免學生將來對作文產(chǎn)生畏難心理。]
課后反思：
這節(jié)課的教學，有以下幾個方面，我感到效果較好：
1.自主合作學習生字。在學生已經(jīng)認識了部分漢字的基礎上，教師放手讓學生自學、互學生字，即培養(yǎng)學生的自學能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學生的合作意識，而個人認讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀、在具體語言環(huán)境中認讀等多種形式的運用，可以使學生對枯燥的認識生字始終處于興奮的狀態(tài)，有效地突破了教學的重點。
2. 本節(jié)課設計了畫畫說說“我眼中的夏夜”的環(huán)節(jié)，將語言還原成畫面，又將畫面還原成文字，學生加深了對課文的理解，又拓展了思維的空間。
《夏夜多美》教案10
【教學目標】
1、認識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。
3、能體會幫助別人是一件令人愉快的事情。
【課前準備】
投影片、教學掛圖、小黑板。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情景 激趣導入
孩子們，前不久，我們學習了古詩《小池》，又學了《荷葉圓圓》，知道了夏天的美麗景色。那么，夏天的夜晚呢?(請學生說說)教師講述：夏天的一個夜晚，星星姐姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此時已躲進了云中去休息，涼爽的風兒輕輕的吹著我們的臉，夜已深，許多動植物都已睡覺了，這時公園發(fā)生了一件很美很美的事今天呀!我們一起來學習15課《夏夜多美》。
設計意圖：通過教師入情入境的描述和學生的參與，引起學生參與課堂教學的熱情，引起學生的遐想，并在師生互動的情境中事先體會文中靜悄悄一詞的氛圍。
二、自由體驗 整體感知
1、要求：選擇自己認為最舒服的姿勢聽老師讀課文。在聽的過程中要認真、安靜。
2、教師范讀：
學生聽課文中講了一個什么故事。
設計意圖：在優(yōu)美的鋼琴去中，在教師的入情入境的范讀中，學生能初步感知課文內(nèi)容，展開合理的想象。并養(yǎng)成學生認真聽讀的習慣。
三、再讀課文 自主識字
1、自由讀課文，自主識字，要求：
�、� 不漏字、不添字、不讀錯字、不重復字。
�、� 讀準字音，讀完后把生字多讀幾遍。
�、� 注意讀書姿勢。
2、檢查生字自學情況：
⑴ 示帶拼音的字，感知生字。
(自由讀。小老師領(lǐng)讀。)
⑵ 去掉拼音的生字，熟悉生字。
(自讀。開火車讀。)
⑶ 讀詞熟知生字。
(投影片出示課文中生詞)
睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時。
(自讀。開火車讀。)
設計意圖：在上一環(huán)節(jié)優(yōu)美的遐想中和良好的氛圍中，讓學生親身體驗和品味課文中美好的故事和優(yōu)美的語言。在自讀課文中自主識字，體現(xiàn)識字的自主性，并在教師的要求中養(yǎng)成良好的讀書習慣。并且通過生字詞的各種呈現(xiàn)方式和競賽游戲激發(fā)學生識字的興趣.并在另中語境鞏固生字中，通過小組合作、交流、探究，培養(yǎng)學生合作意識和探究精神。
四、三讀課文 加深感受
1、學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。
2、說說你最喜歡哪些句子。
3、練一練喜歡的句子，過一會讀給大家聽。評議。
設計意圖：了上面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，學生對文章的喜愛之情已經(jīng)有所體驗，在此基礎上，讓學生選擇自己喜歡的句子進行誦讀，有利于培養(yǎng)孩子的語感和詞匯的積累。
五、指導生字書寫
1、仔細觀察今天要寫的四個生字：
想想怎樣寫好他們。
2、交流一下自己的體會，教師重點指導也字的寫法。
3、學生自主寫，教師個別指導。
第二課時
一、打打招呼 認認朋友
上節(jié)課的生字朋友又來和大家見面了，誰來和他們打打招呼。
設計意圖：在和諧的氣氛中和朋友見面，鞏固所學。
二、體驗朗讀 感受氛圍
教師范讀課文，學生輕聲跟讀，要求：
句子讀通順、流利。
設計意圖：由于一年級的學生生活經(jīng)驗和朗讀經(jīng)驗較淺，在老師的范讀和學生的輕聲跟讀中，初步體會和掌握朗讀技巧。
三、朗讀感悟 積淀語感
1、指導朗讀第一句：
�、� 教師與學生對比讀，體會靜悄悄。
⑵ 自讀。
⑶ 指名讀。
2、指導朗讀感嘆句。
�、� 出示投影片1：
感嘆句與陳述句朗讀時的語氣的不同，指導學生朗讀好感嘆句。
⑵ 出示投影片2：
學生自讀自悟，體會感嘆句的`讀法。
設計意圖：在教師指導陳述句和感嘆句、問句的對比閱讀中，在學生自讀自悟中，自主體會陳述句和感嘆句、問句在朗讀時的語氣的不同，并掌握感嘆句、問句的朗讀技巧。
2、自讀課文1～13自然段：
要求：注意讀好感嘆句、問句。
思考：是誰幫助了可憐的小螞蟻?
3、指名分角色朗讀1～13自然段。
4、引讀14～16自然段：
⑴ 自由讀。
�、� 小組合作，研讀討論：
�、� 你認為夏夜里誰最美，為什么?
�、� 我們班有象他們一樣美的人嗎?
�、� 指名競賽讀。
設計意圖：在教師的引導和學生的自讀自悟中，體會課文中所蘊涵的人文精神，讓這種精神化為學生自身的道德情操。
四、合作演繹 體驗感受
師生合作朗讀或一起表演讀。
設計意圖：在動聽的樂曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學生的情感共鳴。
五、小結(jié)
這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動物的心靈更美。今后希望同學們能向本課中的動物們學習，做一個不僅外表美，更要做一個心靈美的人。
【自我評析】
這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。本教學設計著重體現(xiàn)以下幾個方面的理念：
1、孩子們只可能在和諧的情景中才能將學習進行得生動、活潑。
2、自主探究在課堂中必須有所體現(xiàn)，從小培養(yǎng)探究意識。
3、用朗讀、感悟取代教師講解，讓學生在體驗中感知、發(fā)展。
4、識字、寫字永遠是低段的重點，予以重點指導。
5、寓道德教育于潛移默化之中。
《夏夜多美》教案11
【教材分析】
快樂的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語言生動優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們的心靈更美。
【學生分析】
低年級的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學期的學習，已經(jīng)掌握了一定的學習方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。
【設計理念】
1、思路一：
以學生為主體，尊重學生的個體感悟，尊重學生的多元理解，以情境──體驗──朗讀──表達為主線。在教學設計中，給學生留有充分的獨立理解和感受的空間，即讓學生帶著體驗去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗。小學生想象力豐富，口語表達欲望強，根據(jù)這一特點，用擂臺賽的形式表達對夏夜美景的贊美。
2、思路二：
生字是低年級教學的重點，教師要為學生提供多種記憶生字的方法。在教學中采用小組自學紅綠燈形式學習，讓學生有充分的時間自主合作學習生字，交流識字的好辦法，避免識記生字的方法單一、枯燥。
【教學目標分析】
1、知識與技能目標：
�、� 認識13個生字，會正確書寫6個生字。
�、� 正確流利有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標：
以小組自學紅綠燈的形式學習生字，通過不同形式的多次復現(xiàn)鞏固識字。在朗讀教學中以讀代講，在讀讀演演中感悟。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
�、� 通過學習課文，讓學生感受夏夜的美。
⑵ 體會課文的思想內(nèi)容，學會關(guān)心別人。
⑶ 繼續(xù)培養(yǎng)學生豐富的想象力，認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習慣。
【教學準備】
課件、生字本、夏夜的圖畫。
【教學安排】
2課時。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師生共同做拍手游戲：太陽當空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。你知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天)夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧!
(課件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂動畫)
把握兒童的心理，吸引、調(diào)動其多種感官，利用拍手游戲及動畫課件激發(fā)學生的興趣與好奇心，拉近學生與文本的距離。
二、初讀課文，整體感知
1、故事多有趣啊!你看到了哪些可愛的'小動物?請告訴大家。
(教師相機粘貼小動物的圖片。)
邊貼邊講述：
可愛的小螞蟻爬來了，機靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學習了。
從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。
2、這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請小朋友把書打開，用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢?
學生1：可以借助拼音讀準字音。
學生2：可以問老師，問同學。
變個角度提出學習的要求，學生易于接受。在不動聲色中，滲透對學生學習方法的指導。
3、這些都是很好的學習方法。現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。
學生自由讀書。
看過生動有趣的動畫，聽了精彩的故事，學生會不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出自讀課文和讀準字音的要求，體現(xiàn)了識字與閱讀的整合。
三、小組自學紅綠燈，學習生字
1、組長安排活動：
抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長檢查后給組員記成績：
表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個笑臉。
(小組自學紅綠燈)
3、教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生
根據(jù)組長的表現(xiàn)發(fā)出笑臉(標準與上面相同)。
4、小組交流：
小組擂臺賽：
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句開火車，看哪一組的同學讀得好。
如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機點撥、補充識字方法。
睜、急、感都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶識字。
根非可用猜謎識字的辦法，如：
一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手(非)。
小結(jié)：自編兒歌幫助學生記憶：
�、� 目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。
�、� 感謝要有心，誠心才感人。感謝要說話，謝謝最好聽。
5、教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開、非常、趴在。
6、再讀課文：
并把自己喜歡的句子多讀幾遍。
部分學生識字方法單一、枯燥，小組自學紅綠燈讓學生有充足的時間自主、合作學習生字，開動腦筋交流識字的好辦法。
四、指導寫字
1、認讀他、她注意區(qū)別字義。
2、指導寫字：
方案一：
師板寫一個不漂亮的字(也字橫折鉤的橫寫平，豎彎鉤沒拖長)，讓生在提意見的過程中領(lǐng)悟也字的寫法。
方案二：
師一邊范寫一邊指導也字的寫法：
�、� 橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長;
�、� 豎要寫得高一些;
⑶ 豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
3、學生練寫：
注意糾正寫字姿勢。
4、互相評議。
五、作業(yè)設計
畫畫寫寫：
觀察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景畫一畫并寫上一兩句話。
第二課時
一、復習字詞，進一步鞏固
1、出示生字詞：
開火車讀。
2、課件出示帶生字詞的句子：
指名讀、比賽讀、小組讀等。
(例：腰 彎腰 睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。)
識字的關(guān)鍵在于經(jīng)常復現(xiàn)，此環(huán)節(jié)的設計讓學生在具體的語言環(huán)境中復現(xiàn)生字詞，有助于理解詞義。
二、感情朗讀，體會感悟
1、學生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、請學生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng)設情境，指導學生邊朗讀邊感悟。
在學生讀小螞蟻的語氣不到位時，教師出示小螞蟻的圖片，對學生說：天很晚了，小螞蟻回不了家，多可憐啊!你們不為他著急嗎?
在學生讀蜻蜓與睡蓮的對話時，教師適時點撥：
蜻蜓與睡蓮一樣都很關(guān)心小螞蟻，想幫他回到家，他們多善良啊!小朋友喜歡他們嗎?
在評價學生朗讀時，教師也通過創(chuàng)設的故事情境來進行，如：
在學生讀得到位時，教師可以指著動物圖片，說：你讀得真好，看，睡蓮在彎腰向你致敬了;你讀得太棒了，小螞蟻非常喜歡你。
創(chuàng)設情境引導學生入情入境，讓學生在積極主動的思維和情感活動中產(chǎn)生各自不同的體驗，有助于體會課文所蘊含的思想內(nèi)容。朗讀不僅是手段，更是理解課文內(nèi)容的過程。
三、角色朗讀，深化體驗
1、分角色讀：
教師隨機指導語氣、表情、動作，如：
睡蓮姑姑(奇怪的問)：小螞蟻，你怎么了?
小螞蟻(揉肉眼睛，傷心地)說：我不小心掉進池塘，上不了岸啦!
讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給人物設計表情動作，添加提示語，能使學生讀得有情有趣，有滋有味。
2、請學生上臺分角色演讀課文。
分角色朗讀課文是深受學生喜愛的朗讀形式，學生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻、睡蓮情不自禁地走進小動物的心靈世界，深化了體驗。
四、課中休息
夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢?讓我們一起來欣賞吧!
欣賞同學們的作品──我眼中的夏夜。
(課前布置學生作畫，教師將學生作品掃描制作多媒體課件)
此環(huán)節(jié)的設計在于激發(fā)學生的成就感，調(diào)動學生的學習興趣，并活躍課堂氣氛。
五、拓展延伸
夏夜美擂臺賽：
任選一項內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得睡蓮獎。
1、讀夏夜：
選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。
2、說夏夜：
你覺得夏夜美在哪里?
3、寫夏夜：
用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。
為學生提供創(chuàng)造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學生，便于形成良好的學習氛圍，利于教學的高效，體現(xiàn)語文教學的綜合性。
六、寫字指導
1、認讀送、過四個字：
學生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學生書寫具體情況進行重點指導。
3、學生練習寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：
寫幾個都行，直到自己滿意為止。
從學生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學生寫字興趣。
【板書設計】
夏夜多美
睡蓮(圖)
蜻蜓(圖) 螞蟻(圖) 回家
螢火蟲(圖)
心靈更美
《夏夜多美》教案12
教學理念：
本課設計的指導思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線，兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創(chuàng)設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學生的想象能力，在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
教學目標：
1、知識目標：
�。�1）認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。
2、技能目標：
�。�1）培養(yǎng)學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。
�。�2）通過“自主、合作、探究”學習方式，使學生樹立自信，樂于交流，勇于探索。
3．情感目標：
（1）運用多種方法，激發(fā)學生學習興趣。
�。�2）對學生進行助人為樂的教育。
（3）培養(yǎng)學生喜歡童話的情感。
學習重點：
1、認識13個生字，會寫6個字。
2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。
教學方法：
自主、合作、探究法。
教具：
多媒體課件、生字卡片
過程設計：
一、創(chuàng)設情境、導入課題：
同學們，萬物復蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？
讓我們一起一去看看吧！
二、動畫欣賞，整體感知。
1．課件出示根據(jù)課文插圖制作的動畫。
2．故事中都出有哪些可愛的小動物？（教師在黑板貼小動物的圖片。）這些小動物之間到底發(fā)生了什么事呢？請同學們打開書，自由讀文。
自評：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，形象而生動了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
三、初讀課文，學習生字
1、同學們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。
2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。
3、出示生字卡片開火車領(lǐng)讀（組詞）
4、搶讀，看誰讀得快。
四、朗讀感悟
1、剛才同學們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認真讀的基礎上，你喜歡故事中的哪能一個小動物？為什么？
2、把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來，再讀讀。
課件出示小動物的對話
�。�1）喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。
（2）指名讀
�。�3）評價誰讀得好？為什么？
3、同學們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個自然段。
自評：放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學畫的夏夜美不美，同學們一起來欣賞，（出示實物投影）
自評：出示課前布置學生的'作品，激發(fā)了學生的成就感，調(diào)動學生的學習興趣。
五、實踐活動：
我說夏夜美
1、請同學們分小組說，先在組內(nèi)說，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說。
2、評一評
3、發(fā)獎品
自評：這一環(huán)節(jié)給學生創(chuàng)造學習提供空間，發(fā)展學生豐富的想象力。
六、鞏固識字
1、讀字卡（組詞）
2、游戲（猜字）
3、揭彩色板
七、作業(yè)設計
畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。
教學反思：
這節(jié)課充分體觀了以學生發(fā)展為體的新課念。在教學過程中，注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
一、動畫的設置不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深對課文的理解，讓學生的快樂中學習，在快樂中成長。
二、學生學習的主體地位得到充分體觀，學生是發(fā)展的主體，學習的主人。在朗讀中，學生選自已喜歡的句子來讀，讓學生在讀中感悟、欣賞、并尊重學生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發(fā)。
《夏夜多美》教案13
教材分析
《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好�！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰埃謱懥讼奶斓那槿�，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
設計理念
根據(jù)課文設計了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學生走進童話世界，激發(fā)學生的興趣，這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情，使學生進一步地了解課文內(nèi)容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。學習“我會認的字”，讓學生充分動起來，使自學落到實處。培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。
學習目標
1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3．體會助人為樂的精神美。
4．保護環(huán)境、愛護昆蟲。教學時間
2課時。課前準備
課件、頭飾、生字卡片。教學流程
第一課時
一、激起導入，引出課題
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文了解課文內(nèi)容。
�。�1）師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
�。�2）用“＿”畫出你覺得最動人的句子。
（3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。】
三、轉(zhuǎn)換角色，細讀課文。
�。�1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適
當?shù)墓膭睢＃?/p>
�。�2）想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
�。�3）評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，
好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。
（教師可以參與到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師
指導。）
四、分角色朗讀，體會夏夜美。
出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
【這一環(huán)節(jié)的設計充分調(diào)動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物等，學生對分角色朗讀非常有興趣。】
五、歌謠識字，好記好認。
1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？
2．教師加上動作描述。
出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。
3．教師加上動作描述。
出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
學生根據(jù)字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。
4．教師根據(jù)字意講解。
出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據(jù)學生的情況可以詳細說明。）
5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據(jù)課文說一句話。
6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”’
出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑�！睅熒_成共識。
7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
【這一環(huán)節(jié)的設計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景�！�
六、師生共同表演，走進童話故事。
師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學生各抒己見；）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。
【學生對這一環(huán)節(jié)的設計很感興趣，態(tài)度積極；滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容�！�
七、小結(jié)。
師：今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？
第二課時
一、談話導入。
師：一個夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？
二、出示頭飾，板書。
出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）
出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）
出示螢火蟲。帥：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）
【這一環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用�！�
三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。
教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……
學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。
師：“飛機”是真的.嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。
教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……
學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺
前，小螞蟻到家了。
師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小錯
蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高
興嗎？
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：星星看見了……
學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。
師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。
師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景
色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深
深打動了星星，他高興地眨著眼睛。
【這一環(huán)節(jié)訓練學生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學生
從中受到良好的教育�！�
四、了解學生掌握課文的情況。
1．出示習題，填上恰當?shù)脑~語。
多美的（）高興地（）
綠綠的（）青青的（）
亮晶晶的（）彎彎的（）
靜悄悄的（）嗚嗚的（）
師：我們來看一看課文中怎么說的。
2．出示習題，你會連線嗎？
3．指導“我會寫的字”。
教師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最合適，還有誰適合？
媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學用哪個“她。他”？都有
誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。
師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字。
五、運用新詞語，我說夏夜美。
師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。
教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。
�。ń處熆梢愿鶕�(jù)學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。）
六、總結(jié)。
師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。
《夏夜多美》教案14
【學習目標】
1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
【學習重點】
1、會認13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學習難點】
邊讀邊體會夏夜的美。
【導學流程】
第一課時
一、圖畫引入創(chuàng)意境
1、出示圖畫1：
同學們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么?
2、還有什么問題嗎?
3、請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什么?
(老師配樂朗讀課文)
二、初讀課文，認讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文，齊讀課題。
(教師板書課題)
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字：
互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片：
指名請學生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機指名讀課文，糾正字音。
三、感悟文意，感讀課文
1、理解第一部分：
⑴ 看圖讀文：
睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學練讀他們的對話。
⑵ 指名讀對話。
�、� 從他們的.對話中，你知道什么啦?
�、� 這時候，小螞蟻什么心情?
⑸ 找到你的好朋友兩個人演一演。
⑹ 戴上頭飾分角色朗讀課文。
⑺ 教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分：
�、� 小螞蟻回到家了嗎?
⑵ 他是怎樣回到家的呢?
自己讀課文第七至第十三自然段。
�、� 出示第二幅圖：
誰看著圖給大家講講下面的故事。
�、� 出示頭飾分角色朗讀：
這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
�、� 看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎?
四、實踐活動
1、連一連，說一說：
青青的 小路青青的 ( )
綠綠的 草坪綠綠的 ( )
彎彎的 假山彎彎的 ( )
2、自由組合說夏夜：
按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。
3、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”。
《夏夜多美》教案15
綜合課
1、會認13個生字，會寫6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、指導學生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學生逐步獨立識字。
4、欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。
5、開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。
6、正確、流利有感情地朗讀課文。
欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。
開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。
以讀代講、讀中感悟
掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、
兩課時
第一課時
㈠、激趣導入
1、前不久我們學過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ？（出示圖片）你們看到了什么 ？
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板書課題）
�、妗⒊踝x課文，整體感知
1、自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、指名分段讀課文，要求讀通順。
�、�、再讀課文，識記生字
1、出示全部生字（帶拼音），學生認讀。
2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。
3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準確。
4、再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？
�、�、細讀課文，讀后感悟
1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧。
第二課時
�、�、復習導入
我們上節(jié)課認識的生字朋友又來找我們了，你還認識他們嗎？（開火車認讀生字卡片）
�、�、讀文感悟
1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。
2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學們快速閱讀6---16自然段。
3、它要去哪兒？為什么？
4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）
你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）
5、小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。
6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學生練讀）
大家讀的'真好，能演一演嗎？（四人分角色練習表演）
7、指名上臺戴頭飾表演。（兩組競賽，師生評議。）
還有這么多同學想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學站起來。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？
小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。
8、小螞蟻是怎么回家的呢？
課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）
多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？
真不錯！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。
9、現(xiàn)在出發(fā)了�。ǔ鍪镜�14自然段，師引讀。）
�。ㄅ錁�，生齊讀。）
�、纭⒆x后擴展，積累詞語
1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？
出示小黑板： 的小燈籠； 的假山； 的草坪；
指名說，齊讀。
2、除了青青的假山，你還知道青青的什么？
出示小黑板：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 ；
�。▽W生自由答）
�、�、總結(jié)全文，升華感情
師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛�？吹竭@些情景，你想說些什么？
讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美��！”
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1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？
2、出示生字：仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個方面進行分析。）
3、學生描紅，臨摹練習。
七、作業(yè)設計
除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學家，知道的知識最豐富。
八、板書設計
15、夏夜多美
睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲
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小螞蟻
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