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      《夏夜多美》教案

      時間:2024-08-31 05:46:47 教案 我要投稿
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      《夏夜多美》教案

        作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的《夏夜多美》教案,希望對大家有所幫助。

      《夏夜多美》教案

      《夏夜多美》教案1

        【教學(xué)內(nèi)容】

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第15課第一課時。

        【教材分析】

        《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文,本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文,我們會感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。

        【學(xué)生分析】

        學(xué)生們經(jīng)過一個學(xué)期的校園生活,已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式,孩子們天真活潑,喜歡表現(xiàn)自己,有豐富的想象力,對事物充滿好奇心。教師可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況,在教學(xué)過程中,創(chuàng)造學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的條件,并拓展學(xué)生的思維空間。

        【設(shè)計理念】

        本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        小朋友們,萬物復(fù)蘇的春天就要過去了,火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧!

        二、動畫欣賞,整體感知

        1、課件出示根據(jù)課文插圖制作的動畫,配音樂。

        2、故事中都有哪些可愛的小動物?請告訴大家。

       。ń處熛鄼C(jī)繪畫或粘貼小動物的圖片。)

        這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的.故事呢?請小朋友把書打開,自由讀一讀。

        設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形象地感知課文,產(chǎn)生好奇心和求知欲。

        三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、請同學(xué)們自由讀課文:

        圈畫文中的生字,然后同桌之間互相讀一讀,學(xué)一學(xué)。要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀正確。

        2、課件出示帶生字的句子:

        指名讀,同桌讀,挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

        (例:蓮睡蓮水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。)

        設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。

        四、朗讀感悟

        1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子讀得非常好,老師相信認(rèn)識了文中的生字,同學(xué)們一定能把文章讀得更好。指名分段讀,然后告訴老師你喜歡這個童話故事中的誰,為什么。

        2、把你喜歡的故事中的小動物說的話找出來讀一讀。

        課件出示對話:

        ⑴喜歡讀同一種小動物語言的同學(xué)齊讀。

       、浦该x。

        3、同學(xué)們讀得很好,老師也想讀一讀,請同學(xué)們聽老師讀完,然后告訴老師你喜歡夏天的夜晚嗎?

        師讀課文后三個自然段。

        此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于,不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,加深對課文的理解,在朗讀中感悟夏夜的美。

        4、夏天的夜晚很美,文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢?讓我們一起來欣賞吧!

        課中休息,欣賞同學(xué)們的作品──我眼中的夏夜(課前布置學(xué)生作畫,教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件)。

        此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并活躍課堂氣氛。

        五、拓展延伸,說夏夜

        老師相信同學(xué)們不僅畫畫得好,而且說得好。這節(jié)課老師設(shè)立了睡蓮獎,獎給說夏夜說得好的同學(xué)。請同學(xué)們分小組,先在組內(nèi)說,可以拿出你的作品介紹給小朋友,然后選出你們認(rèn)為說得好的同學(xué)到臺上說。

        先小組練說,再指名說。

        設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于為學(xué)生的創(chuàng)造地學(xué)提供一個空間,將課文內(nèi)容延伸,并展開豐富的想象以畫促思,讓孩子們的個性在繪畫和解說中得到充分發(fā)揮。

        六、鞏固識字

        1、做游戲,猜字迷。課件出示:

       、藕茏謨扇穗x,木棍左邊立。(根)

       、埔慌判∨笥,各個背著手。

        一排變兩排,看看沒有手。(非)

        2、開火車識字:

        課件出示生字,生分小組競賽。

        七、作業(yè)設(shè)計

        畫畫寫寫:

        把你眼中的夏夜畫出來,并寫下來好嗎?

        設(shè)計意圖:在學(xué)生講述我眼中的夏夜的基礎(chǔ)上,再修改圖畫,并寫一寫,可以培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣,有話可寫,避免學(xué)生將來對作文產(chǎn)生畏難心理。

        【課后反思】

        這節(jié)課的教學(xué),有以下幾個方面,我感到效果較好:

        1、自主合作學(xué)習(xí)生字:

        在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了部分漢字的基礎(chǔ)上,教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字,即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,而個人認(rèn)讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀、在具體語言環(huán)境中認(rèn)讀等多種形式的運(yùn)用,可以使學(xué)生對枯燥的認(rèn)識生字始終處于興奮的狀態(tài),有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。

        2、本節(jié)課設(shè)計了畫畫說說我眼中的夏夜的環(huán)節(jié):

        將語言還原成畫面,又將畫面還原成文字,學(xué)生加深了對課文的理解,又拓展了思維的空間。

      《夏夜多美》教案2

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

       。、體會助人為樂的精神。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

        【課時安排】

       。舱n時。

        【課前準(zhǔn)備】

       。薄⑸挚ㄆ,錄音機(jī)。

       。病⒂^察美麗的夜景。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、激興導(dǎo)入,引出課題

        讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。

       。◣煱鍟n題,引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)

        二、初讀課文,了解內(nèi)容

       。、師范讀課文,學(xué)生了解課文內(nèi)容。

       。病⒆寣W(xué)生說一說聽懂了什么。

        (能聽懂多少講多少)

       。场W(xué)生自讀課文,畫出生字新詞。

        三、識字學(xué)習(xí)

        1、讀準(zhǔn)讀好課文生字。

       。ㄓ龅嚼щy可以找朋友幫助解決)

       。、結(jié)合課文內(nèi)容,靈活多樣地識記生字。

        3、了解自學(xué)情況。

       、 出示帶拼音的生字卡片。

       。ㄗR記“蓮、根”等字,組詞并能說句話)

       、 做動作學(xué)習(xí)生字。

       。ㄗR記“趴、爬、哭”等字。)

       。、交流識字方法和經(jīng)驗(yàn)。

        四、學(xué)習(xí)書寫生字

       。薄⒄J(rèn)讀生字“送、過、時、讓”。

       。、說一說識記的方法。

       。场⑸约簩,師指導(dǎo)寫法和姿勢。

        五、鞏固字詞

       。、讀文中有生字的6個句子。

        2、用字?jǐn)U詞。

        第二課時

        一、談話導(dǎo)入

        夏天的夜晚,公園里靜悄悄的,一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,是誰救了他?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回顧課文)

        二、整體感知

       。、生默讀課文:

        畫出覺得最動人的句子。

       。、把覺得最動人的地方讀給同學(xué)聽,說一說為什么?

        三、質(zhì)疑解疑,指導(dǎo)朗讀

       。、找出睡蓮救小螞蟻的句子:

        讀一讀,指導(dǎo)讀好感激的詞句。

       。、接受別人幫助時應(yīng)怎樣做,說一說。

        3、找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的'句子,說一說他們可愛嗎?

       。础Ⅲw會“飛機(jī)”的含義,講解引號作用。

       。、說說小螞蟻回家時的心情。

       。ㄒ龑(dǎo)體會高興不僅是因?yàn)榈郊遥且驗(yàn)橛辛舜蠹业臒嵝膸椭。?/p>

        6、討論體會夏夜景色美在哪里?

        四、學(xué)習(xí)書寫生字

       。、讀生字“她、他”等。

       。、舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。

       。、指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫。

        五、復(fù)習(xí)鞏固

       。、填上恰當(dāng)?shù)脑~語:

        多美的( )高興地( )靜悄悄的( )……。

        2、做“找朋友”游戲。

        3、課外延伸,用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

      《夏夜多美》教案3

        【教材分析】

        夏夜多美是一篇動人的童話故事。講一個夏天的夜晚,一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,在危險時刻睡蓮救它上來,蜻蜓、螢火蟲幫助她回到了家。讀了這個故事,我們深切地感受到夏夜的景色美,相互幫助的小動物們的心靈更美。

        教材所處位置及前后聯(lián)系:

        本冊的教材共安排了八組訓(xùn)練內(nèi)容,以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分八組:多彩的春天,家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué) 8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。

        本組位于全冊的第四組,以快樂的夏天為專題,內(nèi)容十分豐富,包括一篇識字課,兩首古詩、四篇課文,共同承擔(dān)著以下幾項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù):

       。薄W(xué)習(xí)本組課文,引導(dǎo)學(xué)生走時自然,走進(jìn)社會、生活,讓學(xué)生注意觀察夏天的景色、氣候。

        2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律擴(kuò)展自主識字。

       。场⑻嵝褜W(xué)生留心街道兩旁招牌的字,主動積累。

       。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。《夏夜多美》是一篇情景交融的美文,在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀中,感悟夏天的美景和小動物的心靈美好。全文共16個自然段,1~3自然段點(diǎn)明故事的起因:小螞蟻落水遇險。4~7自然段講睡蓮救螞蟻,體現(xiàn)其愛心。8~15段講小螞蟻想回家,蜻蜓放棄休息時間送它,螢火蟲為它們照亮,最后一段點(diǎn)明中心;夏夜的景美,小動物的心靈更美!啊,多美的夏夜啊!反稱了課題,課文圍繞美這一中心,語言生動、形象,以擬人的手法,突出夏夜之美。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識與能力:

       、 認(rèn)識13個生字,會正確書寫6個生字。

       、 長句訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力:

       、 她睜開眼晴一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。

        ② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。

        ③ 螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

       、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

       。病⑦^程與方法:

        以導(dǎo)演和演員的形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以讀代講,讀中感悟。

       。、情感態(tài)度與價值觀:

       、 通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受夏夜的美,培養(yǎng)審美情趣。

       、 使學(xué)生感悟?qū)W會關(guān)心別人,樹立正確的人生觀。

        ⑶ 通過導(dǎo)演的指導(dǎo)和演員的表演,學(xué)會用欣賞的眼光看待別人。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、認(rèn)識13個生字,準(zhǔn)確書寫6個生字。

       。、讀中感悟,體會夏夜的美景及睡蓮、蜻蜓、螢火蟲關(guān)心幫助別人的美好心靈。

       。场 有感情地朗讀課文,特別是對話部分。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        以導(dǎo)演和演員的形式引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,讀好對話部分,體會小動物的心靈美。

        【課時】

       。舱n時。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、學(xué)生:

        ⑴ 讀課文,了解夏天。

       、 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、蓮、星星的頭飾。

       。、教師:

        ⑴ 課件:

       、 生字、長句(動畫片)。

       、 小螞蟻的處境。

       、 蜻蜓送螞蟻回家。

       、 音樂光盤。

        【教學(xué)設(shè)計思路】

        《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形式!断囊苟嗝馈芬徽n的設(shè)計意圖體現(xiàn)課標(biāo)的這種精神,大膽創(chuàng)新。

        第一課時,我和學(xué)生一起初步感知了課文,正確、流利的朗讀課文,學(xué)會了13個要求認(rèn)識的生字,并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫6個生字,本課位于本組的第四課,前三課已出現(xiàn)大量的形聲字,學(xué)生已具備多種識字經(jīng)驗(yàn),如加、減偏旁、加一加,減一減,合一合等。根據(jù)本組明確提出的指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識字這一學(xué)習(xí)任務(wù),第二課時首先安排了一個復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié),意圖銜接知識并滲透一種偏旁表義的新識學(xué)方法。

        為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,本課在開課設(shè)計上突破傳統(tǒng),采用由課前談話喜歡年電視嗎?愛看什么節(jié)目?自然引入看動畫片復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié),打破了課堂內(nèi)外的界限。生動的畫面展示小貓吹的泡泡變成了7個形聲字,認(rèn)識后,分別以睜、急、感、是怎樣記住的,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個字的共同記字特點(diǎn)偏旁與字的意思有關(guān),使學(xué)生已學(xué)會了一種新的識字方法,接著以能用這種方法記住這幾個字嗎?來加以運(yùn)用,體現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

        第二個環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式導(dǎo)演和演員。首先,我以誰想表演小故事?激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生明確演員要演好要注意動作、語氣、表情。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,并以演好先要讀好課文導(dǎo)入1~7自然段的學(xué)習(xí)。然后,以1~3自然段為切入點(diǎn),師生共同參與表演。老師讀敘述的話,兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻。老師故意將夏夜、公園里靜悄悄的。這一重點(diǎn)句讀得沒有感情來引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評價。當(dāng)學(xué)生指出老師讀的感情不好時,我抓住這一閃光點(diǎn)著力點(diǎn)拔你真了不起,都敢于向老師提意見了!你來指導(dǎo)一下我,好嗎?巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的課文,感悟夏夜的美景。而后對兩位小演員,學(xué)生就能在此基礎(chǔ)上以欣賞的眼光看別人,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),誠懇的指導(dǎo)。如體會小螞蟻我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸了!這一危險處境時,先由導(dǎo)演評論,到課件展示危險處境帶動全班進(jìn)入情境,再到演員讀的進(jìn)步了,這一細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)了一種由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題──老師點(diǎn)拔發(fā)展-全班共識這樣實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的過程,這個過程即借用導(dǎo)、演的形式,使學(xué)生在濃厚的興趣中讀的入情入境并自主、合作的學(xué)習(xí),感悟課文內(nèi)容,又對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)行了正確導(dǎo)向。4~7自然段的設(shè)計,則是由剛才的扶到半放,有了1~3自然段的學(xué)習(xí)鋪墊,老師談?chuàng)Q為組織者,通過大家指導(dǎo),老師適時點(diǎn)拔,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟睡蓮的愛心及螞蟻的懂事。如對睡蓮快上來吧!這句話的理解,由導(dǎo)演評讀,老師點(diǎn)拔:睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀!我也想來讀,看(師動作:彎彎腰)誰來試試。使學(xué)生的感受進(jìn)一步加深,大家起來,一起來!將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來了!從這我深深感到以表演的形式,也是低年級學(xué)生理解語言文字的一種很好的'途徑。隨后1~7自然段師生配合表演,學(xué)生讀得很投入,使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來的成功樂趣,課堂上出現(xiàn)一次高潮。

       。浮保蹲匀欢蝿t放手給學(xué)生,先自己讀讀,然后學(xué)習(xí)伙伴自由組合進(jìn)行排練,把課堂的空間留給學(xué)生,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。小演員以6人組為單元上臺表演并主動要求臺下的導(dǎo)演指導(dǎo),此時的小導(dǎo)演已較好地具備認(rèn)真聽和指導(dǎo)讀的能力。通過對小蜻蜓我送小螞蟻吧!和螢火蟲我來給你們照亮。等對話的反復(fù)朗讀,孩子們體會到了小動物的心靈美。這個過程中最佳演員最佳導(dǎo)演的評選是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵。從面促使生生互助,課堂氣氛更加活躍。

        為了使學(xué)生感悟本課的中心,在8~16段表演結(jié)束后,設(shè)計了蜻蜓送小螞蟻回家的動畫課件,以再現(xiàn)14~16段的情境。使學(xué)生邊讀邊想象,為感悟中心做準(zhǔn)備。因此,隨后談到的螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會說些什么?時,孩子們交流得真切、充分,理解到不僅夏夜的景美,生活在夏夜的相互幫助的小動物們更美。課堂又一次高潮出現(xiàn)。至此,孩子們在輕松,愉悅的氣氛中悟到了本課蘊(yùn)含的深意。

        最后安排的課本劇演出、意圖展示本課的學(xué)習(xí)成果,將課堂氣氛推向又一個高潮。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、課前談話

        小朋友們,我們一起來做個拍手游戲嗎?

        太陽當(dāng)空照,知了樹上叫,荷花水中開,青蛙葉上跳,蜻蜓展翅飛,蝴蝶花間飛。

        二、激趣導(dǎo)入

       。、小朋友們,你知道剛才的拍手游戲說的是什么季節(jié)嗎?

       。、你喜歡夏天嗎?現(xiàn)在,孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步,好嗎?

       。场⒊鍪菊n件:

        師渲染:夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中,星星睜著美麗的大眼睛。池塘里,又大又圓的荷葉你挨著我,我挨著你,在微風(fēng)中搖晃著。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉,閉上眼睛,準(zhǔn)備入睡了。

       。、小朋友們,你想說些什么?

        (夏夜多美)

       。怠⑹茄,夏夜多美呀!

        板書:夏夜多美

       。、夏夜這么美,怎么讀呀?

        7、在這美麗的夏夜里,池塘里發(fā)生了一個小故事,你想知道嗎?

        快打開書,讀讀15課吧!

        三、整體感知

       。、你想采用什么方式讀?

       、 自由讀:

        借助音節(jié)、讀準(zhǔn)字音。你想提點(diǎn)什么要求呀!把句子讀通順。

        ⑵ 四人小組讀。

       、 接讀:你知道讀書需要注意什么?

        2、出示課件:

       、 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時。

       、 睡蓮、哭聲、著急、爬上來、彎腰。

        3、你想把這個故事讀給大家聽嗎?

       。、讀后,你知道故事里都有誰呀?

        板書:螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲

        四、指導(dǎo)書寫

        她、他、送、過、時、讓。

       。、送過:

        聯(lián)系第九課這、連的寫法,引導(dǎo)自學(xué)。

        2、重點(diǎn)指導(dǎo):

        她、他:

        了橫折鉤橫要往右上斜,不能寫長。豎寫高些。豎彎鉤要拉長。

        學(xué)生在師示范寫指導(dǎo)政練習(xí)。

        一次比一次有進(jìn)步。

        讀讀說說:

        青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路。

        第二課時

        一、激趣導(dǎo)入

        小朋友們,你們喜歡看電視嗎?你們喜歡看什么電視節(jié)目?

        都喜歡看動畫片呀,那咱們現(xiàn)在就來看一段吧!

        二、復(fù)習(xí)

       。薄⑸郑

       、 呀!泡泡變成字了,你還記得它們嗎?

        咱們們來開火車,比比哪列火車跑得快!

       、 睜這個字,你是怎樣記住的?

       、 你用眼目旁就記住了這個字,真聰明急謝這兩個字呢?

       、 小朋友看,這三個字在記憶時,你發(fā)現(xiàn)了什么?

       、 噢,它們的偏旁和字的意思有關(guān)系,你們真了不起,用這種方法,你能記住這些字嗎,快在小組內(nèi)交流一下吧!

        ⑹ 再來看,這幾個字,認(rèn)認(rèn)識?同位互相說說吧?

       、 誰能用這個字組詞。

       。病㈤L句訓(xùn)練:

       、 看,你還記得《夏夜多美》這個小故事嗎:

        咱們再來說一說吧。

       、 這是課文中最難讀的句子了,誰能讀好它?

        ① 她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根小草上

       、 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。

        ③ 螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

       、 措施:

       、 師范讀。

        ② 生帶讀。

       、 這么難的句子都會讀了,課文一定能讀好了!

        三、學(xué)習(xí)課文1~7自然段

       。薄ⅲ薄匙匀欢危

       、 小朋友們喜歡這個小故事嗎?那咱們把它表演出來,好不好?

       、 我們要讀好得注意什么?

        ⑶ 要表演好得注意動作,語氣、表情,我相信大家一定能把這個小故事表演好!

       、 要表演好,首先得課文讀好,下面,就請各位小演員們認(rèn)真讀(1~7)自然段,邊讀邊想,你怎樣能讀好它。

       、 你想扮演誰呀?你呢?同位倆合作分角色來讀讀這個自然段吧!

       、 師生表演1~3自然段:

        大家現(xiàn)在就是小演員了,你們的任務(wù)是用心聽,我們哪里讀得好,哪些地方需改進(jìn),一會兒你來指導(dǎo)一下。聽懂了嗎?

        ⑺ 哪個小導(dǎo)演來指導(dǎo)指導(dǎo)老師呀!

        方案一:

        生:老師讀的有感情。

        師:謝謝你的表揚(yáng),你真是個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好孩子,我相信大家一定能超過我,誰行?

        師:是有點(diǎn)靜了,誰再試試?

        師:真美呀,了不起,都超過老師了!

        方案二:

        生:老師讀的沒感情。

        師:你能來指導(dǎo)一下嗎,謝謝你,敢于向老師挑戰(zhàn)了。

       、 誰想來指導(dǎo)一下兩位小演員呀!

        方案一:

        生:睡蓮(措施同上)

        方案二:

        生:小螞蟻:我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸了!讀的沒感情。

        師:(放課件)小螞蟻可不會游泳,要是掉進(jìn)池塘就會,多危險呀!誰能讀好了?

        師:個別讀,全班讀,演員讀。

       。、學(xué)4~7自然段:

       、 同學(xué)們,你們真不簡單!瞧,通過你的指導(dǎo),我們讀得有進(jìn)步了吧,我相信你們一定能把4~7自然段讀得更好!同位倆分角色來準(zhǔn)備一下吧!

       、 學(xué)生上臺表演。

       、 小導(dǎo)演們評讀。

       。ù胧悍炙徫浵亙刹糠终劊

        ⑷ 大家指導(dǎo)地真出色,咱們一起來表演一下1~7自然段吧(戴頭飾,配樂表演)你喜歡演誰,就戴上誰的頭飾,老師來讀敘述的話。

        ⑸ 大家表演得真棒!老師都被陶醉了,還想不想演?咱們來比比8~16自然段誰演的更精彩!

        四、學(xué)習(xí)8~16自然段

        1、小演員們快來讀讀這一部分吧。

        2、現(xiàn)在和小伙伴自由組合,開使排練吧!

       。、學(xué)習(xí)小組上臺表演,其他同學(xué)評最佳演員(配樂)。

       。、你想說什么?動作?動作好,讀的也很好呀,誰發(fā)現(xiàn)了?

        ⑴ 蜻蜓:看,在睡蓮葉上休息的蜻蜓都來了(指導(dǎo)朗讀)。

       、 一只螢火蟲邊飛邊說(指導(dǎo)讀)睡蓮。

       。、在你們指導(dǎo)下,大家相互合作,表演得真精彩,我們來祝賀這些最佳演員。

        五、學(xué)習(xí)9~16自然段

       。、(播放課件)在螢火蟲的帶領(lǐng)下,蜻蜓飛呀飛,小螞蟻終于到家了,你想不想也來送送小螞蟻呀?

       。病⒈硌葑x:讓我們起立一起來讀14~16自然段,展開想家的翅膀,和小蜻蜓一起起飛吧!

       。场⒃蹅儼研∥浵佀偷郊伊,小螞蟻會說什么呢(發(fā)散思維)讀讀蜻蜓,螢火蟲、星星說了什么)

       。、 正是由于大家的幫助,小螞蟻才到家了。ㄖ赴鍟┫囊苟嗝姥剑

       。、匯報表演:

        ⑴ 小朋友們,想不想把這個小故事完整的表演出來呀!

       。ㄟx演員)

       、 小觀眾們,讓我們一起來觀賞小劇團(tuán)的精彩演出吧,夏夜多美開幕了。

        ⑶ 還有這么多的小朋友想演,活動課我們再來表演吧!

        【教學(xué)反思】

        一年級下冊第15課《夏夜多美》是一個童話故事,是第四單元的重點(diǎn)篇目。作為體裁來講,這篇課文本身就是孩子們喜聞樂見的。因此我決定在課件及教法的設(shè)計上更貼近學(xué)生,用學(xué)生的眼睛去觀察這一切。

        一年級下冊的語文教學(xué)中,識字還是占有十分重要地位。因此此處較活潑生動的識字環(huán)節(jié)的設(shè)置使課堂更充滿活力,學(xué)生更喜聞樂見,學(xué)起來更有興趣,使生字的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,而是在輕松的情景中積極自覺的識字。因此這一課的識字取得了非常好的效果。

        這篇課文語言優(yōu)美,流暢,教學(xué)過程中我通過音樂,背景,語言的渲染及移情的運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種文中的情景,后我把讀的權(quán)利教給學(xué)生,讓他們借助拼音、提示、情景自讀互讀,在合作交流中學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,讀通順了句子,體現(xiàn)了積極自主合作的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上,教師的配樂范讀為學(xué)生渲染了一種氛圍,提供了美讀的范例,在各種形式的練讀與表演中,教師予以指導(dǎo)的點(diǎn)撥,教給學(xué)生邊讀邊想象的方法,使學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)表演。

        另外識字也是本課的一大重點(diǎn)!墩n標(biāo)》把喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望作為低年級識字教學(xué)目標(biāo)的第一條,可見,識字教學(xué)必須從激發(fā)興趣開始。我結(jié)合課文中的生詞將要求認(rèn)識的生字融于生動活潑的游戲中,使學(xué)生在語言環(huán)境、在游戲中快樂地識字,從易到難,使學(xué)生置身其中,充分發(fā)揮主動性,在成功的體驗(yàn)中感受到識字的樂趣,達(dá)到了識字的最佳效果。

      《夏夜多美》教案4

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

        3.體會助人為樂的精神美。

        4.保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。

        課前準(zhǔn)備:

        課件、頭飾、生字卡片。

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、激趣導(dǎo)入,引出課題。

        師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書:多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,齊讀課題。

        二、讀課文,了解課文內(nèi)容。

       。1)師:請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。

       。2)用“________”畫出你覺得最動人的句子。

       。3)師:下面,我們來聽課文錄音,看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?

        【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。】

        三、轉(zhuǎn)換角色,細(xì)讀課文。

       。1)師:課文哪些地方你覺得最動人,讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭。?/p>

        (2)想像讀:教師范讀,請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

       。3)評價讀:師:請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師:你們讀老師來想像,好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。

       。ń處熆梢詤⑴c到學(xué)生當(dāng)中去,先齊讀,再請有信心讀好的學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。)

        四、分角色朗讀,體會夏夜美。

        出示字幕動畫課件,師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

        【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動,這充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn):好動、喜歡小動物等,學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣!

        五、歌謠識字,好記好認(rèn)。

        1.師:我們分角色朗讀得真不錯,有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有?

        2.教師加上動作描述。

        出示第二段:水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。

        學(xué)生根據(jù)字意做動作,閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。

        3.教師加上動作描述。

        出示第四段:“快上來吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。

        學(xué)生根據(jù)字意加動作,學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。

        4.教師根據(jù)字意講解。

        出示“時”字。師:大家認(rèn)識嗎?時間的“時”,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,同學(xué)們要珍惜時間,珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)

        5.教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”:“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字,組詞,請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。

        6.教師加上動作描述:“睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?”

        出示第9段落:小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您睡蓮姑姑!睅熒_(dá)成共識。

        7.歌謠:感激,感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。

        【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解,把抽象的文字還原成活生生的情景!

        六、師生共同表演,走進(jìn)童話故事。

        師:說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候,你怎么做的?(學(xué)生各抒己見。)教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次,我要看你們的表現(xiàn)如何。

        出示頭飾:老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。)其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。

        【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣,態(tài)度積極,滿懷熱情,進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。】

        七、小結(jié)。

        師:今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候,你如何表現(xiàn)?對,要伸出友愛之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎?

        第二課時

        一、談話導(dǎo)入。

        師:一個夏天的夜晚,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,大家想一想是誰救了他?

        二、出示頭飾,板書。

        出示睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)

        出示小蜻蜒。師:他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。)

        出示螢火蟲。師:他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來“點(diǎn)起小燈籠”。)

        【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,加深對課文內(nèi)容的印象,也起到上下文銜接的重要作用!

        三、出示字幕,質(zhì)疑解疑。

        教師表演引讀:小螞蟻爬上“飛機(jī)”……

        學(xué)生表演補(bǔ)充:螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。

        師:“飛機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī),所以加上“”號。

        教師表演引讀:蜻蜒飛呀飛,飛過……

        學(xué)生表演補(bǔ)充:飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺前,小螞蟻到家了。

        師:小螞蟻高興嗎?為什么?到家了,大家都幫助他,睡蓮姑姑、小蜻蜒,還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家,他們也很高興?吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?

        再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

        教師表演引讀:星星看見了……

        學(xué)生表演補(bǔ)充:(高興地)眨著眼睛。

        師:星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。

        師生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!

        師:夏夜哪兒美,課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下,還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美,這深深打動了星星,他高興地眨著眼睛。

        四、了解學(xué)生掌握課文的.情況。

        1.出示習(xí)題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

        多美的( )

        高興地( )

        綠綠的( )

        青青的( )

        亮晶晶的( )

        彎彎的( )

        靜悄悄的( )

        嗚嗚的( )

        師:我們來看一看課文中怎么說的。

        2.出示習(xí)題,你會連線嗎?

        3.指導(dǎo)“我會寫的字”。

        教師板書講解:她,女字旁,女同學(xué)用“她”來代替最合適,還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女,男同學(xué)用哪個“她、他”?都有誰合適用“他”

        呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

        師:請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語,說一句你最想說的話。

        師:請你說一句話,要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字,看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。

        五、運(yùn)用新詞語,我說夏夜美。

        師:剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng),句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。

        教師出示圖片:星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束,自由表達(dá)。

       。ń處熆梢愿鶕(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充,使學(xué)生從中受到啟示,讓語言更加完善。)

        六、總結(jié)。

        師:大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事,讓月亮笑起來,讓星星高興地眨著眼睛,這樣夜色會更美。

        教學(xué)反思:我通過談話導(dǎo)入,讓學(xué)生記起昨日所學(xué),這節(jié)課的重點(diǎn)在于朗讀,我設(shè)計了幾個課文頭像,選取幾個學(xué)生戴上頭像扮演相應(yīng)的頭像,學(xué)生顯得特別興奮,因?yàn)楹猛嬗趾每吹念^像對于學(xué)生來說是十分珍貴的禮物,我對于表演的好的學(xué)生,我會將頭像獎勵給他,結(jié)果在下臺之后,別的學(xué)生讀的時候他也一樣讀的特別認(rèn)真,我想這就是一種激勵。之后是作業(yè)鞏固階段,我讓學(xué)生在名詞前加上合適的形容詞,這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì),學(xué)生從中受到良好的教育。

        教學(xué)反思:

        上課開始,我讓學(xué)生先回憶一下自己在夏夜時見到的景色或是發(fā)生的事情,由于貼合實(shí)際,所以學(xué)生談?wù)摰姆諊埠軡饬。之后我播放錄音,讓學(xué)生標(biāo)上小節(jié)號和劃出自己認(rèn)為最美的句子再輕聲讀一讀,因?yàn)檫@個環(huán)節(jié)之前沒有嘗試過,所以嘗試起來有些困難,這是這節(jié)課設(shè)計當(dāng)中的漏失之處,我忽略了學(xué)生的基礎(chǔ),他們對于句子的概念還有些模糊,很多學(xué)生劃得都是短語。在聽錄音時,我讓學(xué)生閉上眼睛想一想,此舉在于初步培養(yǎng)學(xué)生對于美的認(rèn)識。

      《夏夜多美》教案5

        【教學(xué)目標(biāo)】

       1、認(rèn)識13個生字正確、流利有感情地朗讀課文,并讀出不同角色的語氣。

        2、自主發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)識字方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解感悟課文內(nèi)容,從中體會到夏夜的美好,培養(yǎng)學(xué)生與人共處、互相關(guān)心的好品質(zhì)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

       結(jié)合上下文和生活實(shí)際感悟課文內(nèi)容,并能有感情朗讀。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        初步學(xué)會要有與他人互相關(guān)心的好品質(zhì)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

       動物頭飾、生字卡片。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文

        給每個同學(xué)戴上有關(guān)文中動植物的頭飾。

        你們知道它們都是誰嗎?看到這幾位朋友,你會聯(lián)想到什么?

        它們之間確實(shí)發(fā)生了一件事,就在一個美麗的百般夜,想知道到底是怎么回事嗎?現(xiàn)在我們就一起去這美麗的百般夜去看看吧!

        板書:百般夜多美

        二、初讀課文、自主識字

        1、平時同學(xué)們在學(xué)習(xí)一篇課文之前要做些什么?又是怎樣來學(xué)習(xí)課文的呢?

        2、范讀課文,注意生字讀音。

        3、分小組學(xué)習(xí):

       、 自讀課文,畫生字、讀生字。

       、 采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

       、 組內(nèi)交流。

        4、匯報交流:

       、 教師檢查自學(xué):

        師生交流可利用歌謠識字、猜迷識字、偏旁歸類識字等方法,引導(dǎo)學(xué)生選喜歡的方法識字。

        ⑵ 誰愿做小老師,領(lǐng)大家讀─認(rèn)讀生字卡片。

        三、精讀課文、體會情感

        1、以開火車方式檢查學(xué)生是否已讀正確。

        2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一到七自然段:

       、 通過理解謝謝您、著急等詞語,體會動物感情,并練習(xí)朗讀。

       、 表達(dá)訓(xùn)練:

        你以為小螞蟻是怎樣的孩子?

        ⑶ 指導(dǎo)分角色朗讀:

        小螞蟻和睡蓮的'話被誰聽見了,接著又發(fā)生了什么變化呢?

        3、練習(xí)朗讀第八到十二自然段:

        ⑴ 小組同學(xué)練習(xí)朗讀。

        ⑵ 通過蜻蜒、螢火蟲兒的話,你感受到他們都是什么樣的人。

       、 你認(rèn)為怎樣才能讀好這幾段。

        (小組內(nèi)交流)

       、 分角色朗讀。

        4、朗讀十三至十四自然段:

       、 朗讀表演這兩段課文,看看哪個同學(xué)表演的更精彩。

        小組內(nèi)練習(xí)、再師生共同朗讀表演。

       、 表達(dá)訓(xùn)練:

        用你自己的話說一說小螞蟻回到家了嗎?它是怎樣回到家的。

       、 通過飛呀飛飛過飛到等詞語的理解,感受百般夜的美,體會小動物的行為。

       、 學(xué)生活動:

        你看到了這樣的事情,你會做怎樣的評價?

        學(xué)生講座交流。

        ⑸ 學(xué)生匯報:

        揭示主題,夏夜是美的,但人與人之間相互關(guān)心、相互幫助讓人感到更美。

        5、同學(xué)們的臉上都是高興的表情,還有一具人和你們表情一樣,那就是星星姐姐。

        齊讀第十五、十六自然段。

        地起感受這夏夜的美好。

        四、戴頭飾分角色朗讀全文,感受夏夜的美

        五、總結(jié)全文

        【板書】

       15 夏夜的美

        睡蓮 救

        螞蟻

        晴蜓 送

        瑩火蟲

        關(guān)心人 幫助人

      《夏夜多美》教案6

        教材分析

        《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候,體會夏天的美好!断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰,又寫了夏天的情趣,是一個童話故事,旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。

        設(shè)計理念

        根據(jù)課文設(shè)計了師生合作表演這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的興趣,這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時間集中的特點(diǎn)。同時引發(fā)學(xué)生的熱情,使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀,調(diào)動學(xué)生的主動性,讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)“我會認(rèn)的字”,讓學(xué)生充分動起來,使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

        3.體會助人為樂的精神美。

        4.保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。教學(xué)時間

        2課時。課前準(zhǔn)備

        課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程

        第一課時

        一、激起導(dǎo)入,引出課題

        師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書:多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,齊讀課題。

        二、讀課文了解課文內(nèi)容。

       。1)師:請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。

        (2)用“_”畫出你覺得最動人的句子。

       。3)師:下面,我們來聽課文錄音,看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?

        【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力!

        三、轉(zhuǎn)換角色,細(xì)讀課文。

       。1)師:課文哪些地方你覺得最動人,讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適

        當(dāng)?shù)墓膭。?/p>

        (2)想像讀:教師范讀,請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

       。3)評價讀:師:請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師:你們讀老師來想像,

        好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。

        (教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去,先齊讀,再請有信心讀好的學(xué)生讀,教師

        指導(dǎo)。)

        四、分角色朗讀,體會夏夜美。

        出示字幕動畫課件,師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

        【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動,這充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn):好動、喜歡小動物等,學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣!

        五、歌謠識字,好記好認(rèn)。

        1.師:我們分角色朗讀得真不錯,有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有?

        2.教師加上動作描述。

        出示第二段:水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。

        學(xué)生根據(jù)字意做動作,閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。

        3.教師加上動作描述。

        出示第四段:“快上來吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。

        學(xué)生根據(jù)字意加動作,學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。

        4.教師根據(jù)字意講解。

        出示“時”字。師:大家認(rèn)識嗎?時間的“時”,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,同學(xué)們要珍惜時間,珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)

        5.教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”:“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字,組詞,請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。

        6.教師加上動作描述:“睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?”’

        出示第9段落:小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達(dá)成共識。

        7.歌謠:感激,感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。

        【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解,把抽象的文字還原成活生生的情景!

        六、師生共同表演,走進(jìn)童話故事。

        師:說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候,你怎么做的?(學(xué)生各抒己見;)教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次,我要看你們的表現(xiàn)如何。

        出示頭飾:老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。)其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。

        【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣,態(tài)度積極;滿懷熱情,進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容!

        七、小結(jié)。

        師:今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候,你如何表現(xiàn)?對,要伸出友愛之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎?

        第二課時

        一、談話導(dǎo)入。

        師:一個夏大的夜晚,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,大家想一想是誰救了他?

        二、出示頭飾,板書。

        出示睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)

        出示小蜻蜓。師:他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。)

        出示螢火蟲。帥:他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來“點(diǎn)起小燈籠”。)

        【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的`是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,加深對課文內(nèi)容的印象,也起到上下文銜接的重要作用。】

        三、出示字幕,質(zhì)疑解疑。

        教師表演引讀:小螞蟻爬上“飛機(jī)”……

        學(xué)生表演補(bǔ)充:螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。

        師:“飛機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜓比喻真的飛機(jī),所以加上“”號。

        教師表演引讀:蜻蜓飛呀飛,飛過……

        學(xué)生表演補(bǔ)充:飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺

        前,小螞蟻到家了。

        師:小螞蟻高興嗎?為什么?到家了,大家都幫助他,睡蓮姑姑、小錯

        蜒,還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家,他們也很高興?吹剿麄兓ハ鄮椭愀

        興嗎?

        再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

        教師表演引讀:星星看見了……

        學(xué)生表演補(bǔ)充:(高興地)眨著眼睛。

        師:星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。

        師生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!

        師:夏夜哪兒美,課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景

        色美的烘托下,還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美,這深

        深打動了星星,他高興地眨著眼睛。

        【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì),學(xué)生

        從中受到良好的教育。】

        四、了解學(xué)生掌握課文的情況。

        1.出示習(xí)題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

        多美的()高興地()

        綠綠的()青青的()

        亮晶晶的()彎彎的()

        靜悄悄的()嗚嗚的()

        師:我們來看一看課文中怎么說的。

        2.出示習(xí)題,你會連線嗎?

        3.指導(dǎo)“我會寫的字”。

        教師板書講解:她,女字旁,女同學(xué)用“她”來代替最合適,還有誰適合?

        媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女,男同學(xué)用哪個“她。他”?都有

        誰合適用“他”呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

        師:請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語,說一句你最想說的話。

        師:請你說一句話,要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字,看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。

        五、運(yùn)用新詞語,我說夏夜美。

        師:剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng),句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。

        教師出示圖片:星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束,自由表達(dá)。

        (教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充,使學(xué)生從中受到啟示,讓語言更加完善。)

        六、總結(jié)。

        師:大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事,讓月亮笑起來,讓星星高興地眨著眼睛,這樣夜色會更美。

      《夏夜多美》教案7

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識蓮、哭等13個生字,會寫她、他等6個字。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文,并能感受夏夜的美好。

        3、能體會幫助別人是一件令人愉快的事情。

        【課前準(zhǔn)備】

        投影片、教學(xué)掛圖、小黑板。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

        孩子們,前不久,我們學(xué)習(xí)了古詩《小池》,又學(xué)了《荷葉圓圓》,知道了夏天的美麗景色。那么,夏天的夜晚呢?(請學(xué)生說說)教師講述:夏天的一個夜晚,星星姐姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛,月亮阿姨此時已躲進(jìn)了云中去休息,涼爽的風(fēng)兒輕輕的吹著我們的臉,夜已深,許多動植物都已睡覺了,這時公園發(fā)生了一件很美很美的事今天呀!我們一起來學(xué)習(xí)15課《夏夜多美》。

        設(shè)計意圖:通過教師入情入境的描述和學(xué)生的參與,引起學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情,引起學(xué)生的遐想,并在師生互動的情境中事先體會文中靜悄悄一詞的氛圍。

        二、自由體驗(yàn) 整體感知

        1、要求:選擇自己認(rèn)為最舒服的姿勢聽老師讀課文。在聽的過程中要認(rèn)真、安靜。

        2、教師范讀:

        學(xué)生聽課文中講了一個什么故事。

        設(shè)計意圖:在優(yōu)美的鋼琴去中,在教師的入情入境的范讀中,學(xué)生能初步感知課文內(nèi)容,展開合理的想象。并養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽讀的習(xí)慣。

        三、再讀課文 自主識字

        1、自由讀課文,自主識字,要求:

       、 不漏字、不添字、不讀錯字、不重復(fù)字。

        ⑵ 讀準(zhǔn)字音,讀完后把生字多讀幾遍。

       、 注意讀書姿勢。

        2、檢查生字自學(xué)情況:

        ⑴ 示帶拼音的字,感知生字。

        (自由讀。小老師領(lǐng)讀。)

       、 去掉拼音的生字,熟悉生字。

        (自讀。開火車讀。)

       、 讀詞熟知生字。

        (投影片出示課文中生詞)

        睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時。

        (自讀。開火車讀。)

        設(shè)計意圖:在上一環(huán)節(jié)優(yōu)美的遐想中和良好的氛圍中,讓學(xué)生親身體驗(yàn)和品味課文中美好的故事和優(yōu)美的語言。在自讀課文中自主識字,體現(xiàn)識字的自主性,并在教師的要求中養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。并且通過生字詞的各種呈現(xiàn)方式和競賽游戲激發(fā)學(xué)生識字的興趣.并在另中語境鞏固生字中,通過小組合作、交流、探究,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探究精神。

        四、三讀課文 加深感受

        1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文,嘗試把課文讀通順。

        2、說說你最喜歡哪些句子。

        3、練一練喜歡的句子,過一會讀給大家聽。評議。

        設(shè)計意圖:了上面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊,學(xué)生對文章的喜愛之情已經(jīng)有所體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行誦讀,有利于培養(yǎng)孩子的語感和詞匯的積累。

        五、指導(dǎo)生字書寫

        1、仔細(xì)觀察今天要寫的四個生字:

        想想怎樣寫好他們。

        2、交流一下自己的體會,教師重點(diǎn)指導(dǎo)也字的寫法。

        3、學(xué)生自主寫,教師個別指導(dǎo)。

        第二課時

        一、打打招呼 認(rèn)認(rèn)朋友

        上節(jié)課的生字朋友又來和大家見面了,誰來和他們打打招呼。

        設(shè)計意圖:在和諧的氣氛中和朋友見面,鞏固所學(xué)。

        二、體驗(yàn)朗讀 感受氛圍

        教師范讀課文,學(xué)生輕聲跟讀,要求:

        句子讀通順、流利。

        設(shè)計意圖:由于一年級的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和朗讀經(jīng)驗(yàn)較淺,在老師的范讀和學(xué)生的輕聲跟讀中,初步體會和掌握朗讀技巧。

        三、朗讀感悟 積淀語感

        1、指導(dǎo)朗讀第一句:

        ⑴ 教師與學(xué)生對比讀,體會靜悄悄。

       、 自讀。

       、 指名讀。

        2、指導(dǎo)朗讀感嘆句。

        ⑴ 出示投影片1:

        感嘆句與陳述句朗讀時的語氣的不同,指導(dǎo)學(xué)生朗讀好感嘆句。

        ⑵ 出示投影片2:

        學(xué)生自讀自悟,體會感嘆句的讀法。

        設(shè)計意圖:在教師指導(dǎo)陳述句和感嘆句、問句的對比閱讀中,在學(xué)生自讀自悟中,自主體會陳述句和感嘆句、問句在朗讀時的.語氣的不同,并掌握感嘆句、問句的朗讀技巧。

        2、自讀課文1~13自然段:

        要求:注意讀好感嘆句、問句。

        思考:是誰幫助了可憐的小螞蟻?

        3、指名分角色朗讀1~13自然段。

        4、引讀14~16自然段:

       、 自由讀。

        ⑵ 小組合作,研讀討論:

       、 你認(rèn)為夏夜里誰最美,為什么?

       、 我們班有象他們一樣美的人嗎?

       、 指名競賽讀。

        設(shè)計意圖:在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自讀自悟中,體會課文中所蘊(yùn)涵的人文精神,讓這種精神化為學(xué)生自身的道德情操。

        四、合作演繹 體驗(yàn)感受

        師生合作朗讀或一起表演讀。

        設(shè)計意圖:在動聽的樂曲聲和優(yōu)美的朗讀中,激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

        五、小結(jié)

        這美麗的夏夜,不僅景美、物美,動物的心靈更美。今后希望同學(xué)們能向本課中的動物們學(xué)習(xí),做一個不僅外表美,更要做一個心靈美的人。

        【自我評析】

        這是一個童話故事,故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事,你會感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。本教學(xué)設(shè)計著重體現(xiàn)以下幾個方面的理念:

        1、孩子們只可能在和諧的情景中才能將學(xué)習(xí)進(jìn)行得生動、活潑。

        2、自主探究在課堂中必須有所體現(xiàn),從小培養(yǎng)探究意識。

        3、用朗讀、感悟取代教師講解,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知、發(fā)展。

        4、識字、寫字永遠(yuǎn)是低段的重點(diǎn),予以重點(diǎn)指導(dǎo)。

        5、寓道德教育于潛移默化之中。

      《夏夜多美》教案8

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、能認(rèn)識蓮、哭等13個生字,會寫她、他等6個生字。

        2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、能抓住童話角色、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理清線索,理解課文內(nèi)容。

        【課前準(zhǔn)備】

        生字卡片、課件、頭飾。

        【教學(xué)時間】

        2課時。

        【教學(xué)過程】

        一、看圖激趣導(dǎo)入新課

        1、(課件出示夏夜的公園圖)請學(xué)生看圖說說夏夜的美景。

        2、夏夜真美,今天我們就學(xué)習(xí)(課件出示):

        15、夏夜多美

        讀課題。

        3、過度:

        在這么美麗的晚上演繹了一件感人的事。是什么事呢?

        二、初讀課文,整體感知

        1、自讀課文:

        讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍,標(biāo)出自然段。

        2、同桌討論剛才的問題。

        3、全班交流。

        三、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容

        1、學(xué)習(xí)第1~5自然段:

        ⑴ 看圖說說小螞蟻的樣子。

        學(xué)習(xí)生字趴、根。

        設(shè)疑: 小螞蟻為什么哭呢?

       、 同桌讀第一至第五自然段,并討論以上問題。

       、 全班交流。

        ⑷ 指導(dǎo)讀第三自然段。

        ⑸ 學(xué)習(xí)第四自然段:

       、 它的哭聲引來了誰?

        學(xué)習(xí)蓮。

       、 如何幫助小螞蟻?

        讀第四自然段。

       、 學(xué)習(xí)腰、爬,請學(xué)生表演這一節(jié)。

       、 學(xué)習(xí)第五自然段:

       、 自由讀第五自然段,學(xué)習(xí)感、激、非,理解非常感激、連聲。

       、 指導(dǎo)朗讀。

        ⑺ 角朗讀第一至第五自然段。

        2 學(xué)習(xí)第六第七自然段:

       、 睡蓮不但熱心,又好客,指導(dǎo)朗讀第6節(jié)。

       、 小螞蟻愿意嗎?指導(dǎo)朗讀小螞蟻的話,學(xué)習(xí)生字急,表演它父母著急的樣子。

        3、表演讀1~7的對話。

        4、睡蓮姑姑有辦法讓它回去嗎?為什么?

        又有誰幫忙了呢,讀8~13節(jié)。

        指名回答,找同學(xué)讀睡蓮與蜻蜓、螢火蟲的對話。

        5、小螞蟻是怎樣回家?

        看課件先說說。再讀課文中的`第13節(jié)。

        6、表演讀一至十三節(jié),選擇自己喜歡的角色。

        你最喜歡誰?為什么?

        教師扮演記者采訪小朋友。

        四、鞏固生字

        1、猜謎。

        2、同學(xué)做動作老師猜。

        3、拿卡片考小朋友。

        五、課后延伸

        1、想一想:

        小螞蟻回家后會是怎樣一幅情景?

        2、自找同伴表演課文。

        【課堂構(gòu)思】

        這是一篇童話故事,小朋友特喜愛像這樣的文章,且兒童喜歡表演,我利用這點(diǎn),課堂上安排了大量的表演,且借助一定的想象,通過抓住彼此間的對話進(jìn)行大量的朗讀,從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得做人的道理。

      《夏夜多美》教案9

        【設(shè)計理念】

        這是個童話故事,故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,一群朋友幫助它回到了家。這個故事,既讓學(xué)生感受夏夜的景色美,同時出突出助人為樂,精神更美。學(xué)習(xí)這個故事時,要通過學(xué)生自主感悟,合作學(xué)習(xí),主動探究的方式,使學(xué)生感受夏夜的美,受到人格的熏陶,體驗(yàn)閱讀的樂趣。同盟時激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。

        【設(shè)計特色】

        運(yùn)用多媒體生動的畫面的形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)學(xué)生、教師、教材之間對話的教學(xué)情景。

        【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

        一、談話導(dǎo)入,引入課題

        聯(lián)系生活實(shí)際,簡談夏夜,利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在最短的時間內(nèi)接受所需要閱的`文本──《夏夜多美》。

        二、自讀課文,交流收獲

        1、交流會讀了什么?

        2、交流會認(rèn)了哪些字?

        3、交流想問什么?

        引導(dǎo)學(xué)生在交流中自主學(xué)習(xí),主動探究,合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生探索末知的內(nèi)容。

        三、朗讀指導(dǎo),感悟夏夜美

        1、學(xué)生自主選擇喜歡朗讀的自然段。

        2、指導(dǎo)正確流利地朗讀。

        以讀代講,對文章的內(nèi)容不做詳細(xì)的分析,讓學(xué)生在朗讀實(shí)踐中,體會理解課文。組織學(xué)生正確流利地朗讀自已最感興趣的自然段,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

        四、書寫指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生識字的愿望

        引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)識字和寫字的規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生正確寫的過程中,提供展示平臺,讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

        五、延伸與銜接

        讓學(xué)生自主選擇《夏夜多美》第二課的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生觀感夏夜,為第二課時的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

      《夏夜多美》教案10

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

        3.體會助人為樂的精神美。

        4.保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、會認(rèn)13個字,會寫6個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):邊讀邊體會夏夜的美。

        課時安排:2課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

       。ㄒ唬﹫D畫引入創(chuàng)意境

        1、出示圖畫1。同學(xué)們,觀察這幅圖畫,說說你看懂了什么?

        1、還有什么問題嗎?

        2、請同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個故事,聽聽從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂朗讀課文)

       。ǘ┏踝x課文,認(rèn)讀本課生字、新詞

        你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文,齊讀課題。(教師板書課題)

        1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。

        2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起記憶。

        3、教師出示生字卡片,指名請學(xué)生讀字組詞,大家評定。

        4、開火車讀字讀詞,比誰快。

        5、隨機(jī)指名讀課文,糾正字音。

       。ㄈ└形蛭囊猓凶x課文

        1、理解第一部分。

       。1)看圖讀文。

        睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。

       。2)指名讀對話

       。3)從他們的對話中,你知道什么啦?

        (4)這時候,小螞蟻什么心情?

        (5)找到你的好朋友兩個人演一演。

       。6)教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。

        2、理解第二部分。

       。1)小螞蟻回到家了嗎?

       。2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。

        (3)出示第二幅圖,誰看著圖給大家講講下面的故事。

        這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學(xué)們演一演。自己先練,然后全班展示。

       。4)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個故事,你們說夏夜美嗎?

        (四)實(shí)踐活動:

        1、說一說。

        青青的假山 青青的()

        綠綠的`草坪 綠綠的()

        彎彎的小路 彎彎的()

        3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說,再選出代表向全班說,其他組補(bǔ)充說。

        4、評出描繪夜最美的小組

        第二課時

        (一)復(fù)習(xí)檢查生字、詞語

        1、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

        2、開火車讀詞語。

       。ǘ┓治霰菊n生字并記憶

        1、以小組為單位討論識記生字的方法。

        2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法,交流記憶。

        3、猜字游戲。

       。ㄈ┲笇(dǎo)書寫

        1、觀察要書寫的六個漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫。

        2、自己描紅,重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。

        3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

        4、臨寫。

        5、交換課本書寫。

        6、展示評價。

       。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計

        1、換偏旁組字組詞。

        她——()()時——()()

        凈——()()

        2、寫出帶有下面偏旁的漢字。

        辶: 讠:

      《夏夜多美》教案11

        【教材分析】

        《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。課文生動地講述了一個夏天的夜晚,一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,在危險時刻,睡蓮姑姑彎下腰把它救了上來,熱心的小蜻蜓犧牲休息時間,在螢火蟲的帶領(lǐng)下,把小螞蟻送回了家。讀了這個故事,我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色,更被小動物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動。這篇文章文辭優(yōu)美感人,字里行間都透著一股濃濃的溫情,是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。

        【學(xué)情分析】

        一年級的小朋友對夏夜有了一定的了解,教材為詩歌選配的畫面生動、形象,降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。文中有文字注音,對于有一定自讀能力的小朋友來講難度不大。但應(yīng)通過多種手段協(xié)助同學(xué)理解重點(diǎn)詞語,以利于同學(xué)對詩句內(nèi)容的理解感悟。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        知識與能力:

        1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        情感態(tài)度與價值觀:

        邊讀邊體會夏夜的美。受到保護(hù)昆蟲的教育。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識字、寫字,有感情地朗讀課文。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        邊讀邊體會夏夜的美,體會助人為樂的精神美。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        夏夜的PPT

        【教學(xué)時間】

        2課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、激趣導(dǎo)入,引出課題

        1.【出示】夏天的夜晚圖,誰愿意說一說你的感受。

        2.板書課題,這么美的夏夜,我們應(yīng)怎樣讀出美感呢?齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        1. 學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,難讀的詞句可以想辦法解決。

        2. 自由讀課文,思考:課文講了一個什么故事?

       。ㄟ@是一個童話故事,故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們幫助它回到了家。)

        3.交流

        (1)出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。

       。2)多形式認(rèn)讀。

       。3)交流識字方法:

        歌謠識字:

        ①目爭睜,月要腰。爪巴爬,日寸時。兩字合一字,好記好認(rèn)識。

       、诟兄x要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。

       。ǜ柚{識字時,要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟兩字合一字的規(guī)律,體現(xiàn)形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。)

        猜謎識字:

       、俑汉茏謨扇穗x,木棍左邊立。

       、诜牵阂慌判∨笥眩瑐個背著手。一排變兩排,看看沒有手。

        偏旁歸類,熟字帶生字:

       、偕彛翰葑诸^,是植物。小草綠,荷花紅。最美麗,是睡蓮。蓮葉綠,蓮花紅。

       、诩ぃ簽⑺疂娝c(diǎn)水,石落水池激起水。水池水多石頭大,激起一片水花花。

        ③趴:足字旁,在左邊,一撇一捺右邊站。跑要足,跳要足。蹲著趴著都要足。

       、芗薄⒏校盒淖值,下面站,不慌不急心不亂。學(xué)朗讀,要動情,讀出感情才好聽。三、指導(dǎo)書寫

        1.觀察要書寫的六個漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫。

        2.學(xué)生觀察,提醒同學(xué)寫好字要注意什么?

        3.教師示范,學(xué)生臨寫。

        “非”:獨(dú)體字。

        “送、過”二字帶走之,可聯(lián)系第九課“連、遠(yuǎn)”二字的寫法

        “她、他”重點(diǎn)指導(dǎo)“也”字的寫法:①橫折鉤的橫要往右上斜,但不能寫得太長;②豎要寫得高一些;③豎彎鉤要拖長,出鉤前,先回鋒。

        4.展示評價。

        四、拓展作業(yè)

        1.連一連,說一說。

        青青的小路 青青的()

        綠綠的草坪 綠綠的()

        彎彎的假山 彎彎的()

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

        2.聽寫詞語。

        3.指名朗讀課文。

        過渡:夏夜,靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲,是怎么回事呀?請大家快速把1—5自然段讀一讀。

        二、細(xì)讀課文,讀后感悟

        1.理解1—5自然段

        (1)看圖讀文。

        睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌練讀他們的對話。

        (2)指名讀對話。

       。3)從他們的對話中,你知道什么啦?

       。4)這時候,小螞蟻什么心情?

       。5)兩個人演一演。

       。6)分角色朗讀課文。

       。7)教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的.話,男生讀螞蟻的話。

        2.理解6—16自然段

       。1)師:夏夜,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下,爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。(出示句子:今晚就在這兒住下吧!你瞧,夏夜多美呀。┥R讀。

       。2)是呀,夏夜真是太美了!這么美的夏夜,小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛幔空埻瑢W(xué)們快速閱讀6---16自然段。

       。3)小螞蟻回到家了嗎?

       。4)他是怎樣回到家的呢?哪些動物來幫它的忙了?自己讀課文8—12自然段。

       。3)他們說了些什么?大家練一練,喜歡誰就讀誰的話。(學(xué)生練讀)

       。4)四人分角色練習(xí)表演。

       。5)指名表演。(兩組競賽,師生評議。)

        (6)分角色朗讀。

        三、拓展延伸,升華情感

        1.題目是夏夜多美,讀了這個故事,你們說夏夜美嗎?美在哪里?

        2.總結(jié):今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候,你如何表現(xiàn)?對,要伸出友愛之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎?

        四、布置作業(yè)

        1.畫出你眼中的夏夜,并寫幾句話。

        2.你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。(選做)

        板書設(shè)計

        15 夏夜多美

        睡蓮

        小蜻蜓 幫助 小螞蟻

        螢火蟲

      《夏夜多美》教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、會認(rèn)13個字,會寫6個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        邊讀邊體會夏夜的美。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        相關(guān)課件、生字卡

        教學(xué)安排:

        兩課時

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。

        2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、生字卡、頭飾

        教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┳x題,問:讀了課題,你想知道什么?

       。ǘ﹦(chuàng)設(shè)意境

        1、出示圖畫,觀察這幅圖畫,說說你看懂了什么?還有什么問題嗎?

        2、請同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個故事,聽聽從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂朗讀課文)

       。ㄈ┏踝x課文,認(rèn)讀本課生字、新詞

        你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文讀一讀吧。

        1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。

        2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。

        3、教師出示生字卡片,指名請學(xué)生讀字組詞,大家評定。

        4、開火車讀字讀詞,比誰快。

        5、隨機(jī)指名讀課文,糾正字音。

        (四)感悟文意,理解課文

        1、理解第一部分。

        (1)看圖讀文。

        睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。

       。2)指名讀對話

       。3)從他們的對話中,你知道什么啦?

       。4)這時候,小螞蟻什么心情?

       。5)找到你的好朋友兩個人演一演。

       。6)戴上頭飾分角色朗讀課文。

       。7)教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。

        2、理解第二部分。

       。1)小螞蟻回到家了嗎?

       。2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。

        (3)出示第二幅圖,誰看著圖給大家講講下面的`故事。

       。4)出示頭飾分角色朗讀。

        這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。

       。5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個故事,你們說夏夜美嗎?

        (五)、指導(dǎo)寫字

        1、認(rèn)讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?

        2、完成“我會寫”:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法,學(xué)生練寫,注意糾正寫字姿勢。

        3、評選“小小書法家”。

       。⿲(shí)踐活動:

        1、連一連,說一說。

        青青的小路青青的()

        綠綠的草坪綠綠的()

        彎彎的假山彎彎的()

        3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說,兩選出代表向全班說,其他組補(bǔ)充說。

        4、評出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎”

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

        2、保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)昆蟲。

        3、正確書寫4個生字。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        正確流利有感情的朗讀課文,正確書寫4個生字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)圖生字卡頭飾

        教學(xué)過程:

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查生字、詞語

        1、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

        2、開火車讀詞語。

        3、分析本課生字并記憶

       、、以小組為單位討論識記生字的方法。

       、、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法,交流記憶。

        ③、猜字游戲。

        (二)再讀課文,加深感悟。

       。ㄈ┲笇(dǎo)書寫

        1、觀察要書寫的4個漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫。

        2、自己描紅,重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。

        3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

        4、展示評價。

       。ㄋ模、課后延伸:觀察美麗的夏夜(課件)

        引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪里?

      《夏夜多美》教案13

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、邊讀邊體會夏夜的美,感受小伙伴之間的心靈美。

        3、能把這個故事表演出來。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        有感情地朗讀,體會小伙伴們的心靈美。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        體會小伙伴的心靈美。

        【教學(xué)用具】

        多媒體課件,頭飾。

        【教學(xué)過程】

        一、引入

        師:小朋友們,夏天馬上就要到了,夏天晚上的星空格外美麗,想不想一起去看一下呀?

        (播放夏夜的星空 flash,配樂)

        師:看到這樣的情景,你想說些什么呀?

        生:夏夜多美!

        二、新授

        師:對啊,夏夜多美啊!

        (板書課題)

        1、那誰能把這個題目也美美地讀一遍呢?

        (學(xué)生有感情地讀)

        師:通過你的朗讀,老師感覺到了夏夜真的很美!在那么美的夏夜里,你想不想聽一個小故事呢?聽的時候有個要求:故事中講到了誰?

        (播放課文錄音)

        (聽完后)

        師:誰來說說看,故事中講到了誰?

        (睡蓮 蜻蜓 螢火蟲 螞蟻)

        2、師:小朋友們能把這些小伙伴一個不漏地說出來,可見剛剛大家聽得非常仔細(xì)。其實(shí)啊,這個故事就在我們的課文里,你們想不想自己把它美美地讀一讀呢?趕快打開課本,輕輕地讀一讀課文,讀的時候思考:這個故事發(fā)生在什么時候、什么地方。

        學(xué)生讀。

        師:誰來回答我剛剛的問題?

        生:夏夜,在公園里。

        師:從哪里看出來的,把它讀出來。

        生:第一段。

        (課件出示第一段)

        誰能把這句話讀好?有感情地讀。

        師:那么安靜的夜晚,突然傳來了一陣嗚嗚的哭聲,是誰啊?

        (螞蟻)

        對啊,螞蟻把剛閉上眼睛的睡蓮姑姑驚醒了。到底是怎么回事呢?請你讀一讀(2~7段),讀完后輕輕地告訴你的同桌。

        學(xué)生讀。

        師:到底是怎么回事呀?

        (小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,睡蓮姑姑彎彎腰讓他爬上來)

        (彎腰,讓螞蟻爬上去)做一做彎腰的動作。這里有他們的三次對話,首先我們來看第一次:

        (課件出示)

       、 先請學(xué)生自己讀一讀:

        師:在你讀的過程中,你讀懂了些什么呢?

        (睡蓮:關(guān)心螞蟻。 螞蟻:掉進(jìn)池塘,很著急)

        師: 如果讓你在括號里填上一個合適的詞語,你會填什么?

        (關(guān)心、著急)

        你能不能帶上這種語氣讀一讀?

        (生讀,讀出關(guān)心、焦急的語氣,老師引讀)

        分男女生讀,教師引讀。

       、 師:聽了小螞蟻的話,睡蓮又是怎么說的?(出示第二組對話)我們一起來看一下:

        誰能把它讀好?

        (指名讀)

        重點(diǎn)讀出螞蟻的感激之情。

        ⑶ 看到這么懂事的小螞蟻,睡蓮姑姑忍不住邀請小螞蟻?zhàn)∠铝恕?/p>

        (出示第三組對話)

        誰能讀好?

        (指名讀)

        你能不能把這種表情讀出來?

        分男女生朗讀。

       、 師:當(dāng)他們正在著急的時候,蜻蜓和螢火蟲也過來幫忙了,他們是怎么幫助小螞蟻的呢?先自讀8~13段,然后分四人小組演一演:一個念旁白,其他各演睡蓮、蜻蜓、螢火蟲,要有感情。

        (小組練習(xí))

        全體演一演(老師讀旁白,其他分三組演)。

       、 師:就這樣,蜻蜓飛呀飛小螞蟻到家了。

        (出示第14段)

        請小朋友們把這段話一起讀一遍。

        下面老師讀前半句,后半句由小朋友來讀(引讀)。

        除了課文中寫的,你還知道嗎?

        青青的( ) 綠綠的( ) ( )的( )

       、 再齊讀14段:

        師:星星看見了,高興地眨著眼睛,你知道星星為什么那么高興嗎?

        (看到他們都那么熱心地幫助小螞蟻,星星能不高興嗎?)

        如果你就是天上那顆星星,你會說什么呢?

       、 師:小伙伴們幫助了小螞蟻,小螞蟻順利到家了,蜻蜓和螢火蟲也回家了,公園里又靜悄悄的。啊,多美的夏夜呀!

        (出示句子)

        師:那么,這個夏夜美在哪里?

        (風(fēng)景,小伙伴們互相幫助,他們的心靈更美)

        師:你能不能通過對這句話的朗讀,把這種美表達(dá)出來?

        (配樂)

        三、表演

        1、師:你最喜歡故事當(dāng)中的誰? 請你把它說的話讀一讀。

        (學(xué)生練習(xí))

        師:下面老師讀旁白,你喜歡誰就讀誰的話。明白嗎?

        (分角色讀)

        2、現(xiàn)在請小朋友分四人小組演一演,配上動作,待會請小朋友上前面表演。

        先請四個人上前,老師讀旁白。

        再請四人個,學(xué)生讀旁白(演好后再評一評)。

        【教學(xué)反思】

        《夏夜多美》是一篇比較感人的童話故事,一只小螞蟻一不小心掉進(jìn)了池塘,溫和善良的睡蓮姑姑、樂于助人的小蜻蜓、螢火蟲,放棄了自己的休息,幫助他回到了家。字里行間洋溢著溫情,讀來不覺被這夏夜里美好的情感所感染。全文共有16個自然段,主要以對話的方式展開故事的敘述。首尾襯以環(huán)境描寫,烘托夏夜之美。

        在教學(xué)設(shè)計中,我首先播放夏夜的` flash動畫(配樂),讓學(xué)生感受夏夜的風(fēng)景美,并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生把這種美抒發(fā)出來,通過讀課題表達(dá)出來,這一點(diǎn)我覺得自己還是成功的,學(xué)生能夠有感情地朗讀出來,而且讀得非常不錯,但在真正教學(xué)過程中,還有很多地方不夠理想:

        首先,在學(xué)習(xí)課文對話時,通過理解課文內(nèi)容,來感受小螞蟻和睡蓮的心理活動,在原有的基礎(chǔ)上(睡蓮問:小螞蟻,你怎么啦?小螞蟻說:我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸啦!)加深一步,要求學(xué)生完成這樣的填空:睡蓮(地)問:小螞蟻,你怎么啦?小螞蟻(地)說:我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸啦!我個人的設(shè)想還是比較完美的:希望通過學(xué)生對課文的理解,感受他們當(dāng)時的心情,然后再提高一個層次:替課文補(bǔ)充句子。通過補(bǔ)充,讓學(xué)生更進(jìn)一步理解他們的心情,從而在朗讀的時候自然而然就能流露出來。但事與愿違,學(xué)生很難準(zhǔn)確地說出他們的心情(特別是睡蓮),幾經(jīng)提示之后勉強(qiáng)能說出一點(diǎn),但理解得不夠深入、透徹,沒有達(dá)到預(yù)先設(shè)想的效果,可能是我高估了學(xué)生的水平。

        其次,在練習(xí)說話時,也出現(xiàn)了問題。課文中提到了:星星看見了,高興地眨著眼。我提問:星星為什么高興地眨著眼?假如你就是天上的那顆星星,你會說什么?原告我以為這個開放式的問題很容易回答:因?yàn)榭吹酱蠹夷敲礋嵝牡貛椭∥浵,星星很高興。如果自己是星星,他可能 會說:多有愛心的蜻蜓(螢火蟲)啊!他們真好啊!等等。但實(shí)際上,我這個問題提下去,學(xué)生看上去有些呆滯,完全沒有我想象中的那種活躍,導(dǎo)致課堂限入僵局,在我再三提示下,只有少數(shù)學(xué)生勉強(qiáng)能答上一點(diǎn)。我在想,這是我的原因,可能是我沒有調(diào)動好學(xué)生的積極性,也可能 是我備課時的失策,沒有備好學(xué)生這一關(guān)。

        再次,課堂上經(jīng)常出現(xiàn)冷場,導(dǎo)致時間上的緊張,或者說是來不及。在備課時,我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié):讓學(xué)生上來把這個故事演一演,我想讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,把故事情節(jié)表演出來,既符合了學(xué)生好動、愛表現(xiàn)的特點(diǎn),又可以加深他們的印象。但實(shí)際上由于時間太緊,最后這個環(huán)節(jié)根本來不及演,這也是這堂課中比較遺憾的一個方面。

        總之,上了這堂課后,我是真正感受到了自身存在的缺陷,課堂上往往達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果,我想原因主要在于自己還不能自如地調(diào)控課堂氛圍,對教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的關(guān)系把握得還不夠好,當(dāng)然還有其他方面許多原因,所以才導(dǎo)致課堂質(zhì)量的低下。

      《夏夜多美》教案14

        【教材分析】

        《夏夜多美》是人教版一年級下冊的一篇課文。本文是一個童話故事,主要講在夏天的傍晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里,朋友們幫助它回到了家。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,而助人為樂的精神更美。

        【教學(xué)理念】

        一年級學(xué)生活潑好動,愛幻想,又非常喜歡小動物,所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美,從而激發(fā)學(xué)生的想象能力,在設(shè)計中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“他、她”等6個字。

       。、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

       。、使學(xué)生初步樹立保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)昆蟲的意識。

        【教學(xué)過程】

        一、課件欣賞,感受“景色美”

        1、同學(xué)們,剛送走姹紫嫣紅的春天,美麗多情的夏天就來到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧!

        2、課件出示夏夜圖。

       。场⒛憧,多美的夏夜,你能用自己的話來描繪一下嗎?

        設(shè)計理念:這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)了情境,使學(xué)生有說的欲望,訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)力。

        4、師小結(jié):這是一個美麗而又寧靜的夏夜,月光灑滿了整個公園,星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺了,睡蓮姑姑閉上了眼睛,忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了,螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜,是誰打破了她的寧靜呢?請同學(xué)們打開書,自由讀文。

        設(shè)計理念:這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形象而生動了感知課文,產(chǎn)生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。

        二、自讀課文,整體感知

       。薄⒆宰x課文。

       。病⒂亚樘崾荆

       、湃绻幸淮巫x不準(zhǔn)的字,就請你把它多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)為止。

       、普f說:課文講了一件什么事?你能把故事講給別人聽嗎?

       。▽W(xué)生自由輕聲讀,教師巡視)

        設(shè)計理念:這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的`自學(xué)落到實(shí)處,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

       。、反饋:

       、耪J(rèn)讀生字。

       、品纸巧首x,體會夏夜美。

       、菐熒纸巧首x。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

        設(shè)計理念:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動,這充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn):好動、喜歡小動物等,學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。

        二、細(xì)讀課文,體會“心靈美”

       。、四人小組合作討論:

        課文中你最喜歡哪只小動物,說說為什么。

        交流:

       、畔矚g睡蓮姑姑:

       、僬n件出示睡蓮姑姑。

        師:她怎么救小螞蟻的?

       、谡n件出示以下句子:

        “快上來吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。

        ③誰來讀讀?

       。ㄖ该x)

        誰來做評委?

       。ㄖ该u)

        ④誰來當(dāng)睡蓮姑姑?

       。▽W(xué)生表演睡蓮說的話及動作。)

       、輲煟喝绻闶切∥浵,此時你的心情會怎樣?

       、蕹鍪揪渥樱

        小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您,睡蓮姑姑!

        師:用你們的朗讀來表達(dá)對睡蓮姑姑的感激之情吧。

       、葡矚g螢火蟲、小蜻蜓:

        方法與“睡蓮姑姑”同,通過朗讀感悟的方式使學(xué)生體會動物之間助人為樂的精神。

       。病煟河辛四敲炊嗯笥训膸兔,小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。

       、牛ㄕn件播放音樂)

        教師引讀:小螞蟻爬上“飛機(jī)”……

        學(xué)生補(bǔ)充:螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。

        教師引讀:蜻蜒飛呀飛,飛過……

        學(xué)生補(bǔ)充:飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺前,小螞蟻到家了。

        師:小螞蟻高興嗎?為什么?

        再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

       、茙煟骸帮w機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī),所以加上雙引號。

        設(shè)計理念:這一設(shè)計體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

        四、結(jié)尾點(diǎn)題,情感升華

       。薄煟骸靶切强匆娏,高興地眨著眼!彼麄?yōu)槭裁催@么高興?

       。、師小結(jié):

        小動物們助人為樂的精神深深打動了星星,所以他高興地眨著眼睛。

       。、出示最后一句:

        “啊,多美的夏夜呀!”師:夏夜僅僅是景色美嗎?

        設(shè)計理念:這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì),學(xué)生從中受到良好的教育。

       。、結(jié)尾讀題:

        請帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。

        五、作業(yè)設(shè)計

        學(xué)了課文,你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。請選擇一個小動物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

        _______:

        你好!

        ________________________________________________________________

        ____________________________________________________________________

        ___________________________________________________________________。

        【教學(xué)反思】

        這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過程中,注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

        1、課件的運(yùn)用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了美好的情感體驗(yàn),而且使學(xué)生加深對課文的理解,讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。

       。、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀,培養(yǎng)了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。表現(xiàn)在:尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人;以讀為主,體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生會做學(xué)習(xí)的主人;增強(qiáng)合作意識,分享主動學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。

      《夏夜多美》教案15

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、體會助人為樂的精神。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

        【課時安排】

        2課時。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、生字卡片,錄音機(jī)。

        2、觀察美麗的夜景。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、激興導(dǎo)入,引出課題

        讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)

        二、初讀課文,了解內(nèi)容

        1、師范讀課文,學(xué)生了解課文內(nèi)容。

        2、讓學(xué)生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)

        3、學(xué)生自讀課文,畫出生字新詞。

        三、識字學(xué)習(xí)

        1、讀準(zhǔn)讀好課文生字。(遇到困難可以找朋友幫助解決)

        2、結(jié)合課文內(nèi)容,靈活多樣地識記生字。

        3、了解自學(xué)情況。

       、懦鍪編匆舻纳挚ㄆ(識記“蓮、根”等字,組詞并能說句話)

       、谱鰟幼鲗W(xué)習(xí)生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)

        4、交流識字方法和經(jīng)驗(yàn)。

        四、學(xué)習(xí)書寫生字

        1、認(rèn)讀生字“送、過、時、讓”。

        2、說一說識記的方法。

        3、生自己寫,師指導(dǎo)寫法和姿勢。

        五、鞏固字詞

        1、讀文中有生字的6個句子。

        2、用字?jǐn)U詞。

        第二課時

        一、談話導(dǎo)入

        夏天的夜晚,公園里靜悄悄的,一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,是誰救了他?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)

        二、整體感知

        1、生默讀課文:畫出覺得最動人的句子。

        2、把覺得最動人的地方讀給同學(xué)聽,說一說為什么?

        三、質(zhì)疑解疑,指導(dǎo)朗讀

        1、找出睡蓮救小螞蟻的句子:讀一讀,指導(dǎo)讀好感激的詞句。

        2、接受別人幫助時應(yīng)怎樣做,說一說。

        3、找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子,說一說他們可愛嗎?

        4、體會“飛機(jī)”的含義,講解引號作用。

        5、說說小螞蟻回家時的心情。(引導(dǎo)體會高興不僅是因?yàn)榈郊,更是因(yàn)橛辛舜蠹业臒嵝膸椭?

        6、討論體會夏夜景色美在哪里?

        四、學(xué)習(xí)書寫生字

        1、讀生字“她、他”等。

        2、舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。

        3、指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫。

        五、復(fù)習(xí)鞏固

        1、填上恰當(dāng)?shù)?詞語:多美的()高興地()靜悄悄的()……。

        2、做“找朋友”游戲。

        3、課外延伸,用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

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