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誰會臉紅教案
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的誰會臉紅教案，歡迎大家分享。
誰會臉紅教案1
教學目標：
1、對照詩中列舉的不講社會公德現(xiàn)象，檢點自己的言行，自覺加強社會公德意識，并注意提醒身邊的人遵守社會公德。
2、默讀課文，提高閱讀速度�？焖倮斫庠姼璐笠�。
3、認識文中13個生字。
4、進行擴展閱讀，擴大閱讀范圍，培養(yǎng)略讀能力。
教學重點：
默讀課文，提高閱讀速度�？焖倮斫庠姼璐笠�。
教學難點：
自覺檢點自己的言行，加強社會公德意識。
教學流程：
一、導入新課
從“閱讀提示”中的“臉紅”導入本課。
二、自讀課文，理解詩歌大意。
1、自由讀課文，圈畫文后生字，結(jié)合文中語句多讀幾遍。
2、默讀課文。
說說詩歌中列舉了哪些不講公德現(xiàn)象。（本環(huán)節(jié)結(jié)合課件進行）
三、聯(lián)系生活，自由談?wù)摗?/p>
1、讀了詩歌之后“對號入座”，你會臉紅嗎？
2、在生活中你還見過哪些不講公德的行為？
3、面對不講公德的.行為，我們該怎么做？為了使更多的人樹立起公德意識，我們應(yīng)該做些什么？
四、語言實踐。
1、模仿詩中的2、3、4、5節(jié)，把你見過的一種不講公德行為寫下來。
2、寫出下面各詞的近義詞。
�。�1）銘記（2）喧嘩（3）譴責（4）作崇
�。ㄣ懣蹋ǔ臭[）（責備）（搗亂、搗鬼）
3、成語填空。
大（）大（）（）手（）腳無可（）（）（）之不（）不（）入（）不（）而（）不（）（）舉歸（）到（）
五、識字。
讀識字卡片，說出生字在文中的詞語或句子，再自己組組詞語。糾正同音字或形近字混淆的現(xiàn)象。適當造句。注意“塞”是多音字，三個音：sè sài sāi。
六、擴展閱讀。
閱讀《閱讀》中的相關(guān)篇目，用自己的話說說文章大意及感受。
誰會臉紅教案2
活動目標：
�。�1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學習比喻句。
�。�2）感知敘事散文的語言特點。
�。�3）學做有責任的人。
�。�4）愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
�。�5）萌發(fā)對文學作品的.興趣。
活動準備：
指偶，圖書，教學掛圖等。
活動過程：
�。ㄒ唬┏醪礁兄�，引出難點
1、引導幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么？書中講了什么事？”
2、談話活動。
“小朋友什么時候會臉紅？臉紅得像什么？”
�。ㄒ龑в變赫f比喻句）
（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作
“故事里誰會臉紅？你們喜歡誰？”
�。ㄈ├斫馍⑽膬�(nèi)容
1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容
畫面一：“貓做錯了什么事？它做錯事后怎么做？它會臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）
畫面二：“黃狗、花狗在干什么？發(fā)生了什么事？”
“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅？小孩做錯事會臉紅嗎？”
畫面三：“小孩會臉紅嗎？小孩做錯了什么事？”
“打破茶杯后，他們又是怎么做的？他們說什么？”
（豐富詞匯：頓時、畚萁）（幼兒學說：“怪我不好，請原諒！”）
2、感知作品中的比喻句
“小孩做錯事時，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽�！保�
“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽。”）
幼兒學說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽�！�
“臉更紅了，紅得像初升的太陽�！保ńY(jié)合動作學說。）
�。ㄋ模┯懻摚骸叭绻巳硕紱]有責任心，世界會變成怎樣？”
活動反思：
散文詩的欣賞、學念也是重點，所以感知的過程是必要的，前面的自主送太陽是個前期導入，在老師有意識的提煉下，其實已經(jīng)是對散文的理解了。但由于我的活動組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導致后面欣賞、學念時間不夠，比較欠缺。對散文的朗誦太少。
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