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《找快樂》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《找快樂》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《找快樂》教案1
目標(biāo)：
1、能專心的傾聽理解故事的內(nèi)容，知道能幫助別人解決困難，別人高興了，自己也很快樂；
2、回根據(jù)需要組織語言，表達(dá)自己的意愿；
3、豐富詞匯：“開心”、“甜滋滋”；
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程：
1、引出課題；
2、感受理解：教師現(xiàn)身說法，引導(dǎo)幼兒回憶；
3、幼兒講自己做的'好事；
4、聽故事找畫面；
5、畫故事；
6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
教學(xué)反思
今天準(zhǔn)備了充分的圖片，幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對應(yīng)，幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好！
小百科：快樂，漢語詞匯，讀音為kuàilè�？鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
《找快樂》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．過小山羊找快樂的故事，懂得什么是真正的快樂，并學(xué)做快樂的'人。
2．學(xué)生與人交流的愿望和積累詞句的習(xí)慣。
3．認(rèn)識(shí)11個(gè)字，引導(dǎo)自主增識(shí)漢字的意識(shí)。
重難點(diǎn)
1．理解課文。
2．學(xué)生體會(huì)課文最后山羊媽媽說的話。
樂學(xué)善思辦法
分角色朗讀，表演
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感
1.誰來說一說什么是快樂？學(xué)生自由交流，教師不做性結(jié)論。
2.導(dǎo)入新課，閱讀提示明確要求，認(rèn)認(rèn)真真讀課文。
二.自讀自悟，體驗(yàn)情感
1.自讀課文。
2.小組討論：小山羊找到的快樂是什么？你有過這樣的快樂嗎？除此之外，你還知道什么，還有什么問題。
3.交流閱讀感受
4.指生回答：小山羊找到的快樂是什么？
5.你有過這樣的快樂嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說。
三、朗讀感悟，升華情感
同桌分節(jié)讀，全班接讀，分角色讀
四、拓展延伸，陶冶情感
1.讀課外課文
2.師生共同。
五、學(xué)習(xí)生字
1.看拼音讀生字。
2.同桌互讀。
3.去掉拼音讀，同桌互讀。
4.指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，小組賽讀，男女生賽讀。
《找快樂》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程。
2、能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
3、感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾、課件、《幸福拍手》音樂、故事配樂
活動(dòng)過程：
一、快樂一分鐘
音樂律動(dòng)：教師提問：“小朋友來到這里你們開心嗎?讓我們把快樂的心情跳出來吧!律動(dòng)表演：《幸福拍手歌》。
二、分段播放故事，理解故事內(nèi)容
師：我們小朋友都非常開心，有一個(gè)小動(dòng)物它開不開心呢?我們來看一看。
1、播放PPT圖二，感受兔寶寶的不快樂。
師：“它快樂嗎?你是從哪里看出來的?
師小結(jié)：它的'名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂，誰也沒見它開心的笑過。(PPT3)
2、播放PPT圖四、五
師：兔寶寶看到小動(dòng)物們都在做什么?他們的心情怎么樣?
師小結(jié)：兔寶寶看見小貓咪在釣魚，小喵咪很快樂，兔寶寶不快樂;兔寶寶看見小山羊在割青草，小山羊很快樂，兔寶寶不快樂。
3、播放PPT圖六、七
師：看到兔寶寶不快樂，小貓咪會(huì)不會(huì)幫助它呢?
師小結(jié)：小貓咪和兔寶寶是好朋友，小貓咪要幫助它找到快樂，給它出了一個(gè)主意。小貓咪會(huì)給兔寶寶出了一個(gè)什么主意呢?
4、分段播放PPT圖八至十六畫面，幼兒進(jìn)一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。
師：兔寶寶采蘑菇時(shí)遇見了誰?看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說的怎么做的?
他在回家的時(shí)候遇見了誰?發(fā)生了什么事?他是怎么樣幫助他的?從小猴家出來遇見了誰?怎么做的?
師小結(jié)：師分別逐圖講解故事內(nèi)容。
5、播放PPT圖八至十六，進(jìn)一步懂得幫助別人才是真正的快樂。
教師提問：小貓咪問兔寶寶找到快樂了嗎?
小貓咪給兔寶寶出的是什么主意?
三、完整的欣賞故事
1、師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個(gè)好聽的故事，名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事。
2、教師提問：兔寶寶開始不快樂?后來為什么又快樂了?它找到的快樂是什么?
四、故事表演，滲透教育
請幼兒分角色進(jìn)行故事表演
五、活動(dòng)延伸：
小朋友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的快樂，好嗎?讓我們出發(fā)吧!(退場)
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
《找快樂》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與對話表演，能用連貫地語言大膽表述自己的想法。
2、通過故事，從中感受到幫助別人能讓自己快樂的情感。
3、學(xué)習(xí)用“我給大家大家喜歡我”的句型表達(dá)自己愉快的心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、閱讀材料：小花籽找快樂。
2、太陽公公小鳥蜜蜂青蛙的圖片
三、活動(dòng)過程
播放音樂，引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)快樂的心情。
教師播放歡快的音樂，請幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)自己快樂的心情。
教師提問，幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。
師：小朋友，你們快樂嗎?那什么是快樂呢?
3、分段欣賞故事，并學(xué)說故事中的對話。
(1)教師介紹故事名稱，并有表情地講述故事一二自然段，引導(dǎo)幼兒了解故事前半部分的內(nèi)容。
(2)創(chuàng)設(shè)組織幼兒游玩的情景，練習(xí)故事中角色的對話。
師：小花籽在找快樂的路上，碰見了誰，這些朋友都快樂嗎?為什么?
音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。幼兒隨著音樂走到太陽公公面前，提問小花籽，你們看到了什么?我們一起來問太陽公公，你快樂嗎?協(xié)教扮演太陽并笑呵呵的回答：快樂快樂，我給大家?guī)黻柟夂蜏嘏�，大家喜歡我!
用同樣的方法，依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小鳥、蜜蜂、青蛙、和小花籽”的對話。
(3)引導(dǎo)幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，請幼兒幫助小花籽找快樂。
(4)教師講授故事前半部分，幫助幼兒理解小花籽怎樣找到了快樂，幼兒欣賞故事后半部分。
師：小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎么做的?小花籽找誰幫助它?他們飄過哪些地方?小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?
師幼共同小結(jié)：小花籽指導(dǎo)西游為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，它才會(huì)找到快樂。
4、教師結(jié)合貼圖完整地講述故事，鞏固幼兒對故事的理解。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述，自己對快樂的含義的理解。
幼兒歲音樂自由做動(dòng)作，表現(xiàn)快樂的情緒。
5、教師引導(dǎo)幼兒幫助更多的人，讓幼兒明白如何尋找更多的快樂。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事的'主要內(nèi)容，積極參與對話表演，用：我給大家大家喜歡我的句型表達(dá)自己愉快的心情，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在我們的身邊。
我在講述故事的過程中，根據(jù)角色來控制語速的快慢、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同人物的對話，從而較好的表達(dá)故事的情感，積極幫助幼兒更好地理解事物形象的特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力。為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
《找快樂》教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對故事感興趣，能理解故事內(nèi)容。
2、能體會(huì)故事中主要角色的情感變化，知道快樂是要靠自己去尋找。（重難點(diǎn)）
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
【教具準(zhǔn)備】
兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。
【活動(dòng)過程】
一、引入活動(dòng)
1.小朋友們，今天你們覺得快樂嗎？什么讓你覺得快樂？（請個(gè)別幼兒發(fā)言）
2.出示傷心的巴耳兔圖片，請幼兒觀察，它快樂嗎？從哪里看出來的？引出故事《巴耳兔找快樂》
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1.師生動(dòng)地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽后說出故事中的主要角色。幼兒邊聽邊思考：a.哪些人幫助了他？給他出了什么主意呢？b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化？怎樣變化的呢？
請幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。（師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼圖）
2.用懸念牽引幼兒聽故事后半段。（后來，他又怎么做的呢？讓我們繼續(xù)聽故事）
幼兒聽后，提出問題：他找到快樂了嗎？是怎樣找到的`呢？
請幼兒自由的發(fā)言。
師小結(jié)：快樂需要自己去尋找。
3.根據(jù)幼兒對故事的掌握情況，結(jié)合操作圖片，分段復(fù)述故事。
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色對話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以游戲口吻練習(xí)對話。
4.請幼兒自由結(jié)伴上臺(tái)表演故事中的角色對話。師加以指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們，你們想知道老師今天快樂嗎？我今天很快樂，因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得都很不錯(cuò)，后面的家長們快樂嗎？讓我們趕緊去問一問他們吧！
【教學(xué)反思】
今天準(zhǔn)備了充分的圖片，幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對應(yīng)，幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好！
小百科：快樂，漢語詞匯，讀音為kuài lè�？鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
《找快樂》教案6
教育活動(dòng)：
故事畫《小花籽找快樂》
目標(biāo)：
1、喜歡用繪畫的形式表現(xiàn)故事的情節(jié)。
2、敢于并樂于在同伴面前講述自己的繪畫。
準(zhǔn)備：
1、故事《小花籽找快樂》
２、各種圖片：如：太陽、小花籽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙．．．．．．
過程：
�。ㄒ唬�、講故事：《小花籽找快樂》
１、 出示小花籽圖片：有一粒小花籽，它總是覺得自己不夠快樂，于是它決定自己去找快樂。
�。病� 講故事，提問：小花籽一路上都遇見誰了？它們都快樂嗎？為什么？
�。场� 小花籽最后找到自己的快樂了嗎？它的`快樂是什么呢？
�。�、 你認(rèn)為小花籽還可以碰到誰呢？它們又會(huì)說些什么話呢？
�。ǘ⑾胍幌氘嫻适�。
�。薄� 你想畫出什么樣的故事來呢？提示幼兒可以和老師講的故事一樣，也可以自己創(chuàng)編。
�。�、 小朋友們在畫之前先想好自己要畫幾幅圖，然后再進(jìn)行折疊、繪畫。
�。�、 幼兒繪畫，教師針對幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。
（三）幼兒自己講故事。
�。�、 幼兒先分組進(jìn)行講述。
�。病� 每組選一名幼兒到全班幼兒面前進(jìn)行畫故事、講故事比賽。
《找快樂》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：快樂。
2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì)得到快樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情感。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾
活動(dòng)過程
（一）、導(dǎo)入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒興趣
1、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂的感覺�！靶∨笥�，快樂的時(shí)候你們會(huì)干些什么呢？我們一起聽著音樂來表演表演吧”。
2、出示動(dòng)畫課件“看，這是誰？”用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。
�。ǘ�、理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié)
1、教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的.感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。講完第一、二段后，提問：①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？②小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么說的？要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對話。在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對話。③討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？（在幼兒講述的過程中教師適時(shí)地配上動(dòng)畫課件，來激發(fā)幼兒看著畫面講述的興趣。）④誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。⑤教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎？它為什么很快樂？
2、完整欣賞動(dòng)畫課件配上動(dòng)畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)完整的作品，會(huì)讓他們充分感受到文學(xué)作品的語言美，進(jìn)一步發(fā)展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的教育教學(xué)價(jià)值。
（三）、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)快樂的真諦在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演。
�。ㄋ模⑦w移故事主題，進(jìn)行思品教育。通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂于助人的人。可包括三個(gè)方面：（1）家庭；（2）幼兒園；（3）社會(huì)。進(jìn)行品德教育。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
《找快樂》教案8
目的：
1.欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。
2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。
3.能大膽地與他人交往、交流。
準(zhǔn)備：
1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片。
2.每人1個(gè)小花籽頭飾。
過程：
一、放歡快的音樂，師生自由地做快樂的動(dòng)作跳入活動(dòng)室。
二、導(dǎo)入，提問：
師：小朋友，剛才跳舞的時(shí)候你們快樂嗎？那么什么是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂��？今天，老師帶來一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂的故事。
三、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。
2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：
①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？
�、谀阒朗裁唇锌鞓穯幔浚ㄗ層變焊鶕�(jù)自己的理解來解釋）③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？
3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？
要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對話。
4.討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們，所以它們很快樂。
四、理解、欣賞故事的后半部分。
1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法）
小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。
2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：
①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
�、谛』ㄗ咽钦堈l幫忙的.？它們飄過哪些地方？
�、坌』ㄗ炎詈笤谀膬毫粝聛砹�，為什么？
�、苄』ㄗ褳槭裁春芸鞓�？
小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂。
五、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。
六、請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖�，加深對快樂涵義的理解。
1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎？你們是怎樣找到自己的快樂的？（請三四位幼兒回答）
2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進(jìn)行對話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎？”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”
小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。
七、請每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。
《找快樂》教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道兔寶寶是怎么找快樂的。
2.豐富詞匯：悶悶不樂、湊、攙扶。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
三、活動(dòng)過程：
1.引起興趣。
�。�1）教師：“小朋友，你們知道什么叫快樂嗎？”
�。�2）教師出示兔寶寶，問：“這只兔子快樂嗎？”（不快樂）“他呀，想去找快樂，他是怎么找快樂的？找到了什么快樂？請聽童話故事《兔寶寶找快樂》�！�
2.教師有表情的講故事一遍（講到第三段時(shí)停頓，請小朋友猜猜，小貓咪給兔寶寶出的什么主意，再接著講完故事）。提問：
（1）小貓咪出的什么主意？
（2）這個(gè)故事叫什么名字？
3.分段理解故事內(nèi)容第1—3段，提問：
�。�1）兔寶寶為了找到快樂，他做了什么？他找到快樂了嗎？
（2）誰是兔寶寶最好的朋友？他見到兔寶寶悶悶不樂時(shí)，是怎么做的？（學(xué)習(xí)詞語：悶悶不樂、湊）
4.繼續(xù)理解故事第4—8段，提問：
�。�1）小貓咪的'主意是要兔寶寶去幫助別人，兔寶寶都幫助了誰？是怎么幫助的？（學(xué)習(xí)詞：攙扶）
�。�2）兔寶寶找到快樂了嗎？為什么兔寶寶累得滿頭大汗，手也弄臟了，胳膊累酸了，但是心里還是很快樂？
5.引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，講述故事。
6.提問：聽到這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
7.引導(dǎo)幼兒講述讓自己快樂的事情。
�。�1）提問：你有沒有像兔寶寶一樣快樂？請說給大家聽聽。
�。�2）幼兒互相討論、講述。
《找快樂》教案10
背景分析：
“快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的�，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過故事中生動(dòng)、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂是付出，快樂是給予，幫助別人才是真正快樂的道理。對于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會(huì)與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語言表達(dá)不完整,連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節(jié)簡單，簡單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解并欣賞作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語言連貫完整地回答問題。
2.能大膽地用語言與別人交流。
3.懂得為大家做事自己也會(huì)得到快樂的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小花籽找快樂》PPT﹔相關(guān)音樂；
2.花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干；
3.大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師：小朋友，你們好！我是儲(chǔ)老師，我來和你們一起玩游戲，你們高興嗎？下面，請小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變！
師帶花籽頭飾：請小朋友睜開眼睛。
師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你，請你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請你們做我的好朋友。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)�，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)一開始，老師變身成為“小花籽”，以兒歌的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，把教學(xué)和游戲融為一體，拉近了和孩子們的距離，把孩子引入輕松快樂的氛圍中。體現(xiàn)教學(xué)生活化、游戲化、自然化的特點(diǎn)。】
2.師：我是誰呀？
幼：你是一顆小花籽。
師：對，我是一顆小花籽，把我種在土里，能開出美麗的香香的花朵。今天，我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，要出去尋找快樂。小朋友，你們快樂嗎？那誰來說一說，在生活中有哪些事會(huì)讓你感到快樂呢？
幼兒充分回答，教師及時(shí)鼓勵(lì)、有針對性評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。最初幼兒對快樂的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜歡的食物等就感到快樂。這些快樂與故事中的快樂是不一樣的，為幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升打下伏筆，也是思維活動(dòng)的開始。教師不否定幼兒的想法，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�
二、游玩情境，初步感知
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1.在游玩情境中，學(xué)說小花籽和太陽的對話
師：啊，郊外的空氣真好啊！看！太陽出來了，我們一起去問問太陽快不快樂。
師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽前問：太陽公公，你快樂嗎？
配班老師給太陽公公配音：快樂，快樂！我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。
師：小朋友，剛才誰聽到太陽公公說話了？太陽公公是怎么說的呀？請幼兒充分回答，教師及時(shí)糾正、表揚(yáng)。
師：我們一起來學(xué)學(xué)太陽公公好不好？
請幼兒集體說這句話。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我采用情景式教學(xué)法，在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象的學(xué)習(xí)情境。用恰當(dāng)?shù)姆绞剑延變簬肭榫持�，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達(dá)�！�
2.師：小花籽在找快樂的路上還會(huì)碰到誰，它們會(huì)怎么說？會(huì)怎么幫助別人呢？
幼兒充分回答，教師及時(shí)、有針對性地評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：這一問題的提出，發(fā)展幼兒的想象力，使幼兒參與談話活動(dòng)，并樂意在集體面前，大聲自然地表達(dá)自己的想法。新《綱要》提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過教師鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，加深幼兒對故事的進(jìn)一步理解�！�
3.依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。（鼓勵(lì)幼兒自己提問，加動(dòng)作模仿表演）通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)，促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
【設(shè)計(jì)意圖：由于對話比較簡單，所以幼兒在學(xué)習(xí)了第一、二個(gè)角色的對話后已經(jīng)能主動(dòng)遷移到后兩個(gè)角色的對話中了，通過師生、生生等不同形式的對話練習(xí)，激發(fā)了幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣，在邊講邊學(xué)對話的過程中讓幼兒學(xué)習(xí)新句式及完整的語言表達(dá)，促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣�！�
4.通過理解故事，師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實(shí)是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂的原因。
5.師幼談話，討論快樂的原因。
師：我們玩得可真開心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。
師幼談話：
（1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答，指導(dǎo)幼兒把話說完整。）
�。�2）小花籽看見了誰？說什么？別人是怎樣回答它的？
師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都快樂嗎？他們?yōu)槭裁从X得快樂？
通過幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言把話說完整表述出來。最后得出結(jié)論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒討論，將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話。在幼兒表述遇到困難時(shí)，及時(shí)利用圖片表演情節(jié)，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下，不僅增強(qiáng)幼兒自信心，還提高幼兒的語言講述能力，使講述更完整、連貫�！�
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1.師：我也想要一份這樣的快樂。請小朋友幫小花籽想想，我能為大家做什么事，讓大家喜歡我呢？
2.幼兒討論并積極表達(dá)，師指導(dǎo)幼兒把話說完整，并及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
3.師：你們可真聰明！給我想出了好辦法！通過小朋友的啟發(fā)，我也有了一個(gè)好主意，一起來聽一聽吧！
師出示圖片描述故事：我請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著我飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來，把這兒當(dāng)作自己的家，要在這兒開朵花。春天來了，我真的'開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都來了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家?guī)砻利惡头枷悖蠹蚁矚g我，我真快樂！
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，滿足了好奇、愛想象的心理又對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽故事的愿望，我想的尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎？】
4.師幼談話，討論小花籽是怎樣找到快樂的。
師：小花籽找到快樂了嗎？(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂的？（在雪山上開出一朵大紅花）
師：小花籽為什么感到快樂呢？
幼：我用自己的本領(lǐng)開出了一朵美麗的大紅花，讓大家聞到了芳香，看到了美麗，大家喜歡我，所以我很快樂。我和其他的好朋友一樣，都喜歡幫助別人，為別人帶來快樂。
在教師引導(dǎo)下，幼兒最后得出結(jié)論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為大家做事，贏得大家的喜歡，才能感到快樂。
【設(shè)計(jì)意圖： 在這整個(gè)環(huán)節(jié)中通過讓幼兒設(shè)疑、猜想、提問、討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節(jié)線索，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。同時(shí)完成了第二、第三個(gè)目標(biāo)�！�
三、整體感知，完整欣賞
師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂，我要回雪山去了。請小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變�。◣熣艋ㄗ杨^飾）小花籽走了，給我們留下了一個(gè)好聽的故事。我們一起來看一看，講一講吧�。◣熡卓凑n件一起講故事）
【設(shè)計(jì)意圖：課件的操作，能快速抓住幼兒眼球，集中幼兒注意力，使幼兒與故事中的形象近距離接觸，更好地與故事中的角色對話，走進(jìn)故事的情境中。同時(shí)，可根據(jù)幼兒情況，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也以最簡單的方式達(dá)到了最好的效果。由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�！�
四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展延伸
1.想一想,說一說
師：你們平時(shí)在幼兒園和家里有沒有幫助過別人，為別人帶來快樂呢？誰來愿意分享一下你幫助別人的快樂。
幼兒講述身邊的快樂（配上輕緩的音樂），師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
2.教師總結(jié)，跳《快樂舞》結(jié)束
師：大家說的可真好！我們來鼓勵(lì)一下自己吧！今天我們幫小花籽找到了快樂，還懂得了為大家做事自己也會(huì)得到快樂的道理。你們現(xiàn)在快樂嗎？快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧！
【設(shè)計(jì)意圖：將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗(yàn)遷移到幼兒的生活中，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解。加深對快樂涵義的理解。讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，用語言表達(dá)了自己的意思，體驗(yàn)了語言交流的樂趣。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在充分表達(dá)中又?jǐn)U展、提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受�！�
設(shè)計(jì)感悟：
在實(shí)際教學(xué)中，我主要會(huì)采用階梯型提問、有效追問的方式來突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，提問具有啟發(fā)性和開放性。組織過程中設(shè)計(jì)了四個(gè)主要問題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問：“為什么太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢？”這一問題需要幼兒的認(rèn)真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。第二個(gè)提問：“小花籽在找快樂的路上還會(huì)碰到誰，它們會(huì)怎么說的，它們是怎么幫助別人的？”這一問題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對故事的進(jìn)一步理解。第三個(gè)問題：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂，你們能幫助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂嗎？”讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，推測故事的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在你們知道真正的快樂是什么了嗎？這些具有啟發(fā)性和開放性的問題，對理解作品起到引導(dǎo)作用。活動(dòng)中，幾個(gè)關(guān)鍵性問題的設(shè)計(jì)與拋出，會(huì)讓孩子們各抒己見，在思維的碰撞中，充分理解“快樂”的含義，升華故事的主題。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、寬松的語言氛圍，圍繞語言教學(xué)的總目標(biāo)，盡可能讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語言表達(dá)力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在幼兒心靈播下愛的種子。
《找快樂》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。
2、懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。
3、能用完整的語言大膽地交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示小花籽圖片，引起幼兒興趣，引出主題。
師：小朋友，今天，老師帶來一個(gè)朋友，它是小花籽，我們和它打個(gè)招呼好嗎？今天我給你們帶來了一個(gè)《小花籽找快樂》的故事，讓我們一起來聽一聽。
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
（一）、聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。
1、教師有表情地講述故事前半段。
2、提問：
�。�1）小花籽去找快樂，那你們知道什么叫快樂嗎？
�。�2）小花籽在找快樂的'路上，都遇到了誰？
�。�3）這些朋友都快樂嗎？為什么？
�。ǘ┞牴适潞蟀攵�，理解故事內(nèi)容。
1、師：太陽公公、小鳥、蜜蜂、青蛙都找到了快樂，那么小花籽能找到快樂嗎？我們來繼續(xù)聽故事。
2、幼兒聽故事后半部分。
（1）小花籽最后找到快樂了嗎？
�。�2）小花籽請了誰幫助它？
�。�3）風(fēng)姑娘帶著小花籽來到了哪里？小花籽為什么要留下來？（因?yàn)檠┥缴嫌辛似恋幕�，小�?dòng)物們肯定會(huì)很開心）
教師小結(jié)：小花籽呀感到特別快樂，因?yàn)樗隽艘患尨蠹叶几械娇鞓返氖�。你們喜不喜歡小花籽？
（三）、結(jié)合掛圖，完整講述故事。
師：現(xiàn)在我們來完整聽一遍故事，小朋友可以跟著老師一起講一講。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己快樂的事情
師：小朋友你們有沒有做過快樂的事情？做了哪些快樂的事情？
1、幼兒相互討論。
2、請個(gè)別幼兒講述。
四、活動(dòng)結(jié)束：
教師小結(jié)：原來我們身邊有那么多快樂的事，和朋友一起分享食物、玩具，我們快樂；和朋友一起做游戲，我們快樂；幫助別人了，我們也快樂。
《找快樂》教案12
【設(shè)計(jì)意圖】：
大班幼兒已初步具有關(guān)心他人的道德意識(shí)，而“給別人帶來快樂自己也能快樂”，則是在“關(guān)心他人”內(nèi)容基礎(chǔ)上的豐富和發(fā)展。幼兒的品德教育強(qiáng)調(diào)以“情”入手，注重讓幼兒在情感體驗(yàn)中形成或提高認(rèn)識(shí)，并逐漸養(yǎng)成優(yōu)良的品德行為。為此特意設(shè)計(jì)了《小花籽找快樂》的幼兒園大班教案，通過角色表演，自然地把幼兒引入故事情節(jié)之中，隨著情節(jié)的發(fā)展而不斷地感知體驗(yàn)，獲得比較深層的道德認(rèn)識(shí)——“給別人帶來快樂自己也能快樂”。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)快樂的情感。
2、學(xué)習(xí)用“我給大家……，大家喜歡或我做……，我很快樂的句型，表達(dá)自己愉快的心情。
3、積極參加對話，能在集體面前大膽發(fā)言。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片一套。
2、視頻展示儀。
3、幼兒語言書。
【活動(dòng)過程】：
1、教師通過提問引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師：在健康課程里，我們學(xué)過了快樂的秘密，你們覺得什么是快樂呢？引導(dǎo)幼兒回憶自己的.快樂體驗(yàn)。
有一粒小花籽，它特別想讓自己快樂，所以就出去找快樂，它找到快樂了嗎？我們一起來看一看，聽一聽。
2、教師完整地講述故事一遍，然后提問：
�、傩』ㄗ央x開媽媽后，它看見了誰？（根據(jù)幼兒回答，依次出示圖片）它們都快樂嗎？為什么快樂？引導(dǎo)幼兒理解小動(dòng)物們快樂的原因，體驗(yàn)被人喜愛的愉快心情。
②小花籽是如何找到快樂的？它為什么快樂？引導(dǎo)幼兒重復(fù)“大家喜歡我，我真快樂”這句話，加深幼兒理解。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。（請幼兒翻開語言書）
帶領(lǐng)幼兒復(fù)述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。
�、傩』ㄗ褑柼枺骸疤枺憧鞓穯�？”
太陽笑呵呵：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”
�、谛』ㄗ褑栃▲B：“小鳥，你快樂嗎？”
小鳥嘰嘰嘰：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我�！�
�、坌』ㄗ褑柮鄯洌骸懊鄯洌憧鞓穯�？”
蜜蜂嗡嗡嗡：“快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。”
�、苄』ㄗ褑柷嗤埽骸扒嗤埽鞓穯�？”
青蛙呱呱呱：“快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我�！�
幫助幼兒分析：“我給大家……，大家喜歡我的含義，讓幼兒嘗試用這樣的名型說話，如：我給大家拿圖書，大家喜歡我。我給大家講故事，大家喜歡我。
4、教師小結(jié)：故事中的小花籽找到了快樂，因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓妨�，你們在生活中也有這有這樣的經(jīng)驗(yàn)，通過幫助別人而獲得了快樂。老師相信你們天天都會(huì)快樂，天天也會(huì)找到快樂。活動(dòng)結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室進(jìn)行故事中的角色表演，延伸教學(xué)活動(dòng)。
附故事：《小花籽找快樂》
有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去尋找快樂。它看見太陽，問：“太陽，你快樂嗎？”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我�！彼匆娦▲B，問：“小鳥，你快樂嗎？”小鳥笑著說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎？”蜜蜂笑著說：“快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我�！彼匆娗嗤�，問：“青蛙，你快樂嗎？”青蛙笑著說：“快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我�！�
小花籽要去尋找自己的快樂，它請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。
雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。
春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂。
《找快樂》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己就會(huì)感到快樂。
2、能模仿故事中的語言回答問題。
3、能分角色表演故事。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小花子籽、風(fēng)姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;Ppt課件教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
(第一張幻燈片)幼兒自由跳舞教師提問：大家跳舞的時(shí)候快樂嗎?誰能告訴老師你認(rèn)為什么是"快樂"呢?
大家自由討論教師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂呢?今天，老師帶來一個(gè)朋友�？矗切』ㄗ�。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼�，F(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去尋找快樂的故事。
二、新授部分：
1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。
故事：小花籽找快樂(第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開媽媽，決定去尋找自己的快樂。(第四張幻燈片)小花籽碰到太陽公公，他問："太陽公公，你快樂嗎?"(第五張幻燈片)
太陽公公說："我為大家?guī)砉饷骱蜏嘏�，大家喜歡我，所以我快樂。"
小花籽碰到小鳥，他問："小鳥，你快樂嗎?"(第六張幻燈片)
太陽公公說："我為大家唱歌跳舞，大家喜歡我，所以我快樂。"
小花籽碰到小蜜蜂，他問："小蜜蜂，你快樂嗎?"(第七張幻燈片)
小蜜蜂說："我為大家采蜜，大家喜歡我，所以我快樂。"
小花籽碰到小青蛙，他問："小青蛙，你快樂嗎?"(第八張幻燈片)
小青蛙說："我為大家捉害蟲，大家喜歡我，所以我快樂。"
提問：
1、小花籽從媽媽懷里蹦出來，他要去做什么?
2、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?
(第九張幻燈片)討論：太陽、小鳥、蜜蜂、小青蛙為什么會(huì)感到快樂呢?
教師小結(jié)：原來他們?yōu)榇蠹易龊檬�，大家喜歡他們，所以他快樂。
討論：小花籽看到大家很快樂，他決定去尋找自己的快樂，誰能幫小花籽想辦法讓他找到快樂呢?
3、小朋友想的辦法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么辦法找到自己的快樂。
小花籽請風(fēng)姑娘幫忙(第十張幻燈片)風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片)飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)
春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠(yuǎn)，引來動(dòng)物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說："我給大家?guī)砜鞓罚蠹蚁矚g我，所以我也快樂"。(第十五張幻燈片)
討論：
1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)
2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)
3、小花籽為什么快樂?(第十八張幻燈片)小結(jié)：當(dāng)小花籽為大家做好事，給大家?guī)砜鞓窌r(shí)，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂。
討論：請小朋友說說生活中你感到快樂的事情。
4、分角色表演故事第一組：個(gè)別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)
三、結(jié)束部分：
現(xiàn)在請小朋友去問問幼兒園里的其他小朋友快樂嗎?把《小花籽找快樂》的故事講給他們聽。
活動(dòng)反思：
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂，這種體驗(yàn)對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動(dòng)《小花籽找快樂》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動(dòng)、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的'快樂的境界。
在活動(dòng)的一開始，我以以音樂導(dǎo)入到活動(dòng)中來，讓孩子們能夠感受到更多的快樂，接下來的你們有什么快樂的事情就比較的順利，在接下來的講述中我自己的講述可能太快了，可以稍微放慢點(diǎn)速度，，讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。
在評(píng)課時(shí)老師們也給我提了不少的意見，題目可以先提出來，在學(xué)習(xí)太陽的對話時(shí)，太陽還是比較的難說的，可以先問問：太陽可以給人們帶來什么，這樣可以幫助到孩子更好的學(xué)習(xí)太陽的對話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的，可以提升一下情感。老師在配樂欣賞時(shí)，語氣不用太激昂，讓孩子能夠靜下心來聽，老師講了什么，在回答時(shí)能夠更加的清楚了。
《找快樂》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
2，學(xué)習(xí)用我給大家......大家喜歡我的句型來表達(dá)自己的愉快心情。
3，積極參加對話表演，能在集體面前大膽發(fā)言。
4，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5，愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能讓孩子用完整的話說：我為大家做、大家喜歡我，我很快樂。
能說出幾種動(dòng)物的本領(lǐng)如：青蛙捉害蟲，蜜蜂采花蜜等等。能用動(dòng)作來表示快樂的`心情 .
活動(dòng)準(zhǔn)備
小花籽手偶一個(gè)，大紅花，太陽，小鳥，蜜蜂等圖片各一張。草原，大河，雪山字卡一套《小花籽故事》磁帶。教學(xué)背景圖一幅
活動(dòng)過程
一：師有感情的講故事，邊講故事邊出示圖片，講完故事后提出問。
問題一：小花籽要找什么（快樂）小朋友覺得什么是快樂？
問題二：故事里還有誰？他們在干什么？再次欣賞故事，更深一步理解故事內(nèi)容，老師提問：小花籽在尋找快樂的時(shí)候都遇到了誰？依次說出故事中人物，并引導(dǎo)幼兒講述故事中小動(dòng)物的對白，教師幫助孩子延伸各種小動(dòng)物的本領(lǐng)。
二：教師扮演小花籽，讓孩子扮演小動(dòng)物，加深幼兒對故事的印象并會(huì)講述
第二部分：教師出示字卡：大河，草原，雪山。
第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感，師：小花籽請鳳姑娘來幫忙。小花籽都飄過了哪？（大河，草原，雪山）小花籽最后落到了哪（雪山上）變成了什么（美麗的大紅花）
三：教師出示掛圖完整聽故事。
小結(jié)：小花籽很快樂，因?yàn)樗吹絼e人快樂，它也很快樂。
孩子們你們會(huì)為別人做些什么讓別人快樂呢？(家里：幫助爸爸媽媽做家務(wù)，給爸爸媽媽倒茶，拿拖鞋等，幼兒園里：幫助弟弟妹妹，幫老師擦桌子等
教學(xué)反思
應(yīng)多讓孩子分較色扮演故事中角色，引導(dǎo)幼兒想一想還有那些小動(dòng)物，有什么特殊的本領(lǐng)。結(jié)尾時(shí)以音樂的方式結(jié)束，讓孩子問一問自己的好朋友，你快樂嗎？（音樂：親親豬寶貝）
小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個(gè)有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。
《找快樂》教案15
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女為主，他們很多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛，在與他人的相處中表現(xiàn)出一種特有的自私自利的特性，不會(huì)主動(dòng)關(guān)心周圍的人。針對這一特點(diǎn)，我開展了《小山羊找快樂》這一活動(dòng)，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能理解故事《小山羊找快樂》，感受快樂的意義。
2、知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書《小山羊找快樂》；
2、《幸福拍手歌》光碟；
3、《小山羊找快樂》故事光碟。
【活動(dòng)過程】
一、故事引入。
播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起歌唱，讓孩子感受快樂氣氛，引出《小山羊找快樂》的故事。
二、欣賞故事《小山羊找快樂》。
1、教師播放《小山羊找快樂》光碟，幼兒欣賞故事，初步了解故事情節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《小山羊找快樂》，熟悉故事情節(jié)，認(rèn)讀詞語：小山羊、媽媽、烏龜、小樹。
3、師：小山羊在找快樂的路上，都做了什么事情？小山羊找到快樂了嗎？為什么山羊媽媽說小山羊已經(jīng)找到快樂了？
4、教師小結(jié)：幫助別人能讓別人得到快樂，也能讓自己快樂。
三、說一說：我的快樂。
1、師：你在幼兒園里幫助過別人嗎？你覺得快樂嗎？
2、幼兒相互講述自己的快樂。教師引導(dǎo)幼兒用一個(gè)例子表現(xiàn)自己的快樂。
3、師：你覺得快樂是什么樣子的`？
4、師：每個(gè)人感覺到的快樂都是不一樣的，快樂在你臉上，在你心里，你看不到它，但是可以用心感受到快樂。
【活動(dòng)核心】
幫助別人會(huì)讓人快樂，課后小朋友要做個(gè)有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。
【教學(xué)反思】
1、孩子對事物的了解都是比較直接的，通過課前準(zhǔn)備的光碟，孩子更直觀地了解故事內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
2、通過讓幼兒聽故事并討論故事內(nèi)容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂也能讓自己快樂，再讓幼兒說說自己幫助別人的經(jīng)歷，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒幫助別人快樂自己的美好思想。
3、設(shè)計(jì)讓幼兒相互講述自己的快樂這一環(huán)節(jié)，全面調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒的表達(dá)能力。
4、如果讓我再上這節(jié)課，我想增加一個(gè)幼兒表演環(huán)節(jié)，讓幼兒自創(chuàng)幫助別人的情境，幼兒進(jìn)行自導(dǎo)自演。我想幼兒學(xué)習(xí)的積極性和效果都會(huì)有所提高。
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