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找珍珠教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的找珍珠教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
找珍珠教案1
《找珍珠》是篇童話故事，是自讀課文。課文講述了一個荷花妹妹尋找丟失了的珍珠的故事。全文語言生動活潑，故事情節(jié)充滿童趣，并且科學(xué)地揭示了露珠出現(xiàn)與消失的自然現(xiàn)象。
從課型上看，它類似以前的閱讀課文，但它更注重于“自讀”。因為“自讀課文”這個名稱本身就確定了本課的基本教學(xué)方法，即是以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以朗讀為主。也就是說，要在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)和調(diào)動下，充分讓學(xué)生動腦、動口、動手，積極主動地學(xué)習(xí)語言文字，了解科學(xué)知識，提高欣賞水平。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀通讀懂課文，理解部分詞語，如，“瞧”、“煙”、“神秘”等，同時通過語言文字，讓學(xué)生初步了解有關(guān)露珠的一些知識。由于這是第一次出現(xiàn)的自讀課文，而且篇幅較長，學(xué)生們對露珠的形成和消失形象又不甚了解，因此學(xué)習(xí)本課也有一些難度。為此，我們是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：
課前，我們安排學(xué)生去閱讀有關(guān)的課外書籍，去觀察露珠形成和消失的現(xiàn)象，如，觀察一種植物的葉子表面，在夜晚、清晨，以及太陽出來后這三個時間里有無露珠的細(xì)微變化等等。這就為學(xué)好本課作了鋪墊。
課內(nèi)，我們著力于抓三個教學(xué)環(huán)節(jié)，即讀通，讀懂，讀好課文。
第一步，讀通課文。讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的漢語拼音，自己去讀準(zhǔn)字音，讀通課文。通過自由讀、指名分句讀、小組分節(jié)讀等多種形式，提高朗讀質(zhì)量。
第二步，讀懂課文。主要是采用質(zhì)疑解難的方法，（即，學(xué)生質(zhì)疑，教師篩選，抓住重點(diǎn)，讀讀議議。）讓學(xué)生學(xué)得主動積極。但是，對于低年級學(xué)生來講，讓其質(zhì)疑有一定的難度。他們提出的問題往往是零碎的，膚淺的，這就需要教師及時捕捉一些較有深度、又與課文中心關(guān)系密切的'問題，組織學(xué)生展開討論，解疑釋難，滿足學(xué)生的求知欲。
第三步，讀好課文。要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，回到語言文字中去，通過“在課文中找找你最喜歡的句子，讀出你最喜歡的句子。能不能說說為什么喜歡這一句？”這一比較淺顯的語言欣賞句式，讓學(xué)生體會到語言文字的作用，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)語文的興趣，并逐步提高他們的閱讀能力。
1。通過本課學(xué)習(xí)，了解露珠的出現(xiàn)和消失的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。
2。正確拼讀課文；正確搭配課后練習(xí)中的數(shù)量詞和名詞；正確理解課文的部分詞語的意思，如“瞧”、“煙”、“神秘”等。
本課建議安排一教時。
一、讀議課題，討論課型，明確要求。
1。板書課題：找珍珠（指導(dǎo)讀題。）
2。討論課型，明確要求。
提問：①今天我們學(xué)的新課的課題和以往有什么不一樣？②自讀課文應(yīng)該怎么學(xué)？③看看課后提示，說說要完成幾項要求。
二、拼拼讀讀，初探大意，讀通課文。
1。自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字。
2。指名分句讀課文，讀后評議。
3。再次自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)序號。想想課文講了些什么？（解決課文主要講什么？珍珠是怎么樣的？課文中的珍珠指什么？）
4。指名分節(jié)朗讀。
三、讀讀議議，設(shè)疑解難，讀懂課文。
1。學(xué)生自讀課文，找出疑難詞句。
2。學(xué)生質(zhì)疑，教師篩選，抓住重點(diǎn)，讀議課文。
基本思路：
①討論：課文中荷花妹妹的珍珠丟了幾次？每次是怎么丟的？（找出有關(guān)小節(jié)讀讀議議。）②重點(diǎn)讀議第四節(jié)。太陽一“瞧”，珍珠冒著“煙”不見了，是怎么一回事？（解決課文難點(diǎn)方法：第一步，讀一讀有關(guān)句子；第二步，看看水加熱的小實(shí)驗，說說其中的道理；第三步，根據(jù)板書提示，讀議有關(guān)詞句）
珍珠→冒“煙”不見了
（水）（熱）（水汽）
體會“瞧”、“冒煙”等詞在課文中的妙用。
�、墼僮x議珍珠是什么時候，怎么回來的。讀議中進(jìn)行“水汽遇冷”的實(shí)驗，并結(jié)合課文將實(shí)驗結(jié)果板書：
冒“煙”不見了→珍珠
�。ㄋɡ洌ㄋ�
由此讓學(xué)生懂得，課文中的珍珠是指露珠。在夜晚，因水汽遇到冷空氣，在物體的表面上凝結(jié)成小水珠，這小水珠就是露珠。
�、堋霸铝辽衩氐匦α恕�，它笑什么呢？為什么是神秘地笑？
四、賞析佳句，讀好課文。
1。學(xué)生自讀課文，找出佳句�？梢詥枌W(xué)生：你喜歡課文中的哪一句？讓學(xué)生讀出自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡這個句子。
2。相互交流，賞析佳句，體會情感。
3。聽錄音欣賞課文，學(xué)習(xí)感情朗讀。
4。有感情地朗讀全文。
五、教師根據(jù)板書小結(jié)。
附板書：
�。ㄥX桂芳 徐寧）
找珍珠教案2
【教學(xué)設(shè)計說明】
《找珍珠》是篇童話故事，是自讀課文。課文講述了一個荷花妹妹尋找丟失了的珍珠的故事。全文語言生動活潑，故事情節(jié)充滿童趣，并且科學(xué)地揭示了露珠出現(xiàn)與消失的自然現(xiàn)象。
從課型上看，它類似以前的閱讀課文，但它更注重于“自讀”。因為“自讀課文”這個名稱本身就確定了本課的基本教學(xué)方法，即是以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以朗讀為主。也就是說，要在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)和調(diào)動下，充分讓學(xué)生動腦、動口、動手，積極主動地學(xué)習(xí)語言文字，了解科學(xué)知識，提高欣賞水平。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀通讀懂課文，理解部分詞語，如，“瞧”、“煙”、“神秘”等，同時通過語言文字，讓學(xué)生初步了解有關(guān)露珠的一些知識。由于這是第一次出現(xiàn)的自讀課文，而且篇幅較長，學(xué)生們對露珠的形成和消失形象又不甚了解，因此學(xué)習(xí)本課也有一些難度。為此，我們是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：
課前，我們安排學(xué)生去閱讀有關(guān)的課外書籍，去觀察露珠形成和消失的現(xiàn)象，如，觀察一種植物的葉子表面，在夜晚、清晨，以及太陽出來后這三個時間里有無露珠的細(xì)微變化等等。這就為學(xué)好本課作了鋪墊。
課內(nèi)，我們著力于抓三個教學(xué)環(huán)節(jié)，即讀通，讀懂，讀好課文。
第一步，讀通課文。讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的漢語拼音，自己去讀準(zhǔn)字音，讀通課文。通過自由讀、指名分句讀、小組分節(jié)讀等多種形式，提高朗讀質(zhì)量。
第二步，讀懂課文。主要是采用質(zhì)疑解難的方法，（即，學(xué)生質(zhì)疑，教師篩選，抓住重點(diǎn)，讀讀議議。）讓學(xué)生學(xué)得主動積極。但是，對于低年級學(xué)生來講，讓其質(zhì)疑有一定的難度。他們提出的問題往往是零碎的，膚淺的，這就需要教師及時捕捉一些較有深度、又與課文中心關(guān)系密切的.問題，組織學(xué)生展開討論，解疑釋難，滿足學(xué)生的求知欲。
第三步，讀好課文。要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，回到語言文字中去，通過“在課文中找找你最喜歡的句子，讀出你最喜歡的句子。能不能說說為什么喜歡這一句？”這一比較淺顯的語言欣賞句式，讓學(xué)生體會到語言文字的作用，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)語文的興趣，并逐步提高他們的閱讀能力。
【本課教學(xué)要求】
1.通過本課學(xué)習(xí)，了解露珠的出現(xiàn)和消失的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。
2.正確拼讀課文；正確搭配課后練習(xí)中的數(shù)量詞和名詞；正確理解課文的部分詞語的意思，如“瞧”、“煙”、“神秘”等。
本課建議安排一教時。
【教學(xué)主要步驟】
一、讀議課題，討論課型，明確要求。
1.板書課題：找珍珠（指導(dǎo)讀題。）
2.討論課型，明確要求。
提問：
�、俳裉煳覀儗W(xué)的新課的課題和以往有什么不一樣？
�、谧宰x課文應(yīng)該怎么學(xué)？
�、劭纯凑n后提示，說說要完成幾項要求。
二、拼拼讀讀，初探大意，讀通課文。
1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字。
2.指名分句讀課文，讀后評議。
3.再次自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)序號。想想課文講了些什么？（解決課文主要講什么？珍珠是怎么樣的？課文中的珍珠指什么？）
4.指名分節(jié)朗讀。
三、讀讀議議，設(shè)疑解難，讀懂課文。
1.學(xué)生自讀課文，找出疑難詞句。
2.學(xué)生質(zhì)疑，教師篩選，抓住重點(diǎn)，讀議課文。
基本思路：
�、儆懻摚赫n文中荷花妹妹的珍珠丟了幾次？每次是怎么丟的？（找出有關(guān)小節(jié)讀讀議議。）
�、谥攸c(diǎn)讀議第四節(jié)。太陽一“瞧”，珍珠冒著“煙”不見了，是怎么一回事？（解決課文難點(diǎn)方法：第一步，讀一讀有關(guān)句子；第二步，看看水加熱的小實(shí)驗，說說其中的道理；第三步，根據(jù)板書提示，讀議有關(guān)詞句）
珍珠→冒“煙”不見了
�。ㄋ幔ㄋ�
體會“瞧”、“冒煙”等詞在課文中的妙用。
�、墼僮x議珍珠是什么時候，怎么回來的。讀議中進(jìn)行“水汽遇冷”的實(shí)驗，并結(jié)合課文將實(shí)驗結(jié)果板書：
冒“煙”不見了→珍珠
�。ㄋɡ洌ㄋ�
由此讓學(xué)生懂得，課文中的珍珠是指露珠。在夜晚，因水汽遇到冷空氣，在物體的表面上凝結(jié)成小水珠，這小水珠就是露珠。
④“月亮神秘地笑了”，它笑什么呢？為什么是神秘地笑？
四、賞析佳句，讀好課文。
1.學(xué)生自讀課文，找出佳句。可以問學(xué)生：你喜歡課文中的哪一句？讓學(xué)生讀出自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡這個句子。
2.相互交流，賞析佳句，體會情感。
3.聽錄音欣賞課文，學(xué)習(xí)感情朗讀。
4.有感情地朗讀全文。
五、教師根據(jù)板書小結(jié)。
找珍珠教案3
【教學(xué)思路】
本文內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，自學(xué)時，以對課文的朗讀為重點(diǎn)，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課的生字、生詞，熟讀課文。
2、了解課文的敘述順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗的和可愛。
3、體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會出作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
同學(xué)們，今天，我們到一個小村莊，去看看那里的.一眼清泉：珍珠泉。
(板書)
二、初讀課文
1、畫出不理解的字、詞、句，或聯(lián)系上下文理解。
2、邊讀邊思考：課文講了什么內(nèi)容?這眼泉水是怎樣的美?
3、就以上問題全班分組討論交流。
三、指名讀課文
1、糾正錯誤的讀音，指出應(yīng)當(dāng)注意的問題。
2、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段：
第一部分(第1自然段);
第二部分(第2～4自然段);
第三部分(第5～6自然段)。
四、讀第一部分
這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
(我們村子里有一眼泉叫珍珠泉。由遠(yuǎn)及近)
五、讀第二部分
1、你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?
2、泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)從哪個句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比句)
3、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)
4、討論：
這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?
(總結(jié)，概括)
六、讀第三部分
1、討論：
這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
(熱愛珍珠泉，熱愛美麗的大自然。)
2、最后一句話我潑灑了多少珍珠啊!是什么意思?
珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣，我小桶里盛滿珍珠泉的水，潑灑出去，就像潑灑了珍珠一樣。
七、總結(jié)
這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?
找珍珠教案4
[教材目標(biāo)]
1、知識目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生詞，帶著感情大聲朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)如何按照一定的順序表達(dá)。
3、德育目標(biāo)：
了解珍珠泉的美麗和神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。培養(yǎng)自然美，讓學(xué)生受到熱愛自然和美的教育。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：
根據(jù)圖片和文中的描述展開合理而豐富的想象。
【學(xué)術(shù)形勢分析】
1、教材分析：
這是一篇關(guān)于風(fēng)景的文章。文章通過描寫珍珠泉的美麗和生機(jī)，表達(dá)了作者對珍珠泉和家鄉(xiāng)的熱愛。
2、學(xué)生分析：
由于文字層次清晰，對景物的描寫充滿了想象和聯(lián)想。要通俗易懂，運(yùn)用多種修辭，使描寫生動，語言優(yōu)美。
3、確定五點(diǎn)：
焦點(diǎn)：通過語言了解珍珠泉的美。
難點(diǎn)：通過語言和文字理解珍珠泉的美。
創(chuàng)新：結(jié)合課文內(nèi)容去想象。
德育：具體語言中的環(huán)境之美，可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
空白點(diǎn)：通過閱讀文本，拓展自己合理的想象力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
珍珠泉的圖片和視覺形象。
[教學(xué)過程]
一、引導(dǎo)目標(biāo)激發(fā)興趣
泉水是從地下流出的水。讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的。
二，為自主參與創(chuàng)造條件
1、請自由閱讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。
2、點(diǎn)名讀課文，告訴我作者描述的泉水是什么樣子的？
�。ㄏ泉�(dú)立思考，組織語言，再分組交流，交流中取長補(bǔ)短）
學(xué)生在讀、說、講、辯的過程中積極思考，敢于發(fā)表自己的'意見。
三、組織研究經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)
1、按名字讀課文，整理文章順序。體會作者用詞的優(yōu)美和準(zhǔn)確。
2、文章中你最喜歡最美的一句話是什么？和大家一起品嘗，品嘗。
�。▽W(xué)習(xí)作者的聯(lián)想和想象的結(jié)合，以及各種修辭場景的方法）
四，引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐。
舉辦一次朗讀比賽，朗讀并模仿一個有美好感受的場景，盡量使用修辭方法和富有想象力的寫作。
動詞（verb的縮寫）反思總結(jié)，鞏固提高
學(xué)完這一課，你最大的收獲是什么？從學(xué)習(xí)方法、寫作方法和思想素質(zhì)三個方面論述了教師的積極引導(dǎo)。
不及物動詞調(diào)查研究工作
背誦文章中你最喜歡的句子。
找珍珠教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)重點(diǎn):
了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料
朗讀課文，思考；為汗么叫珍珠泉
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、全班交流關(guān)于泉水的資料
2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？
二、自讀討論，朗讀體會。
1、生自讀課文，思考自己提出的問題，
2、討論交流，朗讀體會：
（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①開始，水泡消失了！。②水泡閃亮珍珠�。、圻@就是美麗的珍珠泉！）
�。�2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。
自己讀書思考，形成自己的.想法
�。�3）小組交流討論，全班交流
體會珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習(xí)朗讀，體會感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？
練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。
布置作業(yè)：
1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。
找珍珠教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會7個生字，認(rèn)識5個字（包括一個多音字“擔(dān)），能用“緣故、樸素”造句。
2、練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的基本意思。
3、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會7個生字，用“緣故、樸素”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點(diǎn)。我國還有很多神奇的泉，你知道嗎？（學(xué)生可說“資料袋”中的內(nèi)容，也可說自己蒐集的內(nèi)容。）作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題《珍珠泉》。
2、學(xué)生自讀課文。
師：這眼泉為什么叫珍珠泉？在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉？請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文。
同桌輪讀課文，互相訂正讀錯的字詞，最后交流老師提出的問題。
二、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”
1、師：風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來了很多游客，景點(diǎn)管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？
播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說場面的片段（30秒鐘之內(nèi)）。
思考：導(dǎo)游會對游客說些什么？（城市學(xué)生對導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。）
2、師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件？
學(xué)生討論后歸納
（1）要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客；
�。�2）針對游客最想知道的進(jìn)行解說；
�。�3）解說時要富有感情。
3、師：如果你是一名慕名來到“珍珠泉”的游客，最想了解什么？最想對導(dǎo)游提什么問題？
學(xué)生討論后小結(jié)。可能有以下問題：
�。�1）“珍珠泉”為什么會不停地冒著水泡？
�。�2）珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)？
�。�3）“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠�。 边@句話什么意思？……
三、品讀課文，準(zhǔn)備“應(yīng)試”
1、出示“導(dǎo)游”招聘條件。
考題
�。�1）概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)。
�。�2）選擇其中一個特點(diǎn)，詳細(xì)、生動地介紹“珍珠泉”的美麗景色。
�。�3）能回答游客提出的問題。
要求
�。�1）能主動、熱情、大方地為游客作解說。
�。�2）介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句，表達(dá)出對“珍珠泉”的贊美，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
�。�3）能認(rèn)真傾聽游客的提問，并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。
2、學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游（其他當(dāng)游客）進(jìn)行模擬“招聘考試”。
3、教師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)。
�。�1）解說課文第2自然段內(nèi)容時，要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出贊嘆的'感情。
（2）解說第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮。“開始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感�！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼渲榘�！”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。
（3）第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時候說較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。
4、出示“珍珠泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說，并能恰當(dāng)用一些手勢輔助解說。
四、組內(nèi)比賽，競聘“導(dǎo)游”
1、組織學(xué)生分組（四人一組）進(jìn)行解說比賽，推選出優(yōu)勝者（每組1名）。
2、老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。
五、總結(jié)評價，拓展延續(xù)
小導(dǎo)游們，你們的解說盡興嗎？小游客們，你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎？
找珍珠教案7
我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會滑倒。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉�？上]有魚，是水太清太涼的緣故吧？
最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠�。�
這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！
不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡？在小河斷流的時候，在村里的井水干涸的時候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉(xiāng)快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩得很高興吧？每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。
挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字，熟讀課文。
2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。
3、體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
（二）范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
�、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。
②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。
（三）自學(xué)課文，理清層次
�、僮杂勺x，給文章分段。
文章可分為三段
第一段（第1自然段）。
第二段降2—4自然段）。
第三段（第5—6自然段）。
②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
�、僮x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
�、谧x第二段。
�。�1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？
�。�2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。
�。�3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。
�。�4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。
�、圩x第三段
討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？
（五）總結(jié)、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
�。┎贾米鳂I(yè)
請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。
教學(xué)反思
《珍珠泉》是非常美的一篇散文，我覺得從文章中的語言以及泉水的特點(diǎn)來說都非常的貼近孩子的`生活，應(yīng)該會引起他們更多的興趣，所以在上這節(jié)課的時候我還是非常有信心的。
在課前我搜集了很多關(guān)于泉水的資料，有圖片和視頻材料，還有一些文本的材料也是關(guān)于中國的名泉。原以為這些足夠能夠幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)和理解課文并且從中體會作者寫作的思想感情，可事實(shí)上卻不是這樣。追根究底就是我在教學(xué)設(shè)計上考慮的不夠全面。因為本課是略讀課文，所以我只設(shè)計了一課時就結(jié)束。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我給同學(xué)們看我搜集到的圖片，他們發(fā)出了驚喜的贊嘆聲，基本上達(dá)到了我的目的，充分的引起了他們學(xué)習(xí)課文的興趣，接下來就是認(rèn)識生字詞，分段讀課文。就在讀課文這個環(huán)節(jié)上讓我覺得頭疼，感覺到很多同學(xué)在預(yù)習(xí)課文上做的很不好，課文讀的不夠流利，有的生字甚至還讀錯，在此耽誤了很長時間，到開始分析理解課文的時候已經(jīng)過了20分鐘了，這個時候我就很著急。
學(xué)生已經(jīng)知道了珍珠泉是個美麗有趣的地方，于是我就讓他們到課文中去找一找哪些地方最能體現(xiàn)出珍珠泉的美麗和有趣呢，把這樣的句子或詞語在書上劃出來，讀一讀。可是由于剩下的時間太少了，我就沒有給學(xué)生太多讀書的時間就讓他們開始匯報，結(jié)果就可想而知，但是當(dāng)時我并沒有意識到，只是感覺很生氣，就覺得學(xué)生讀書怎么這樣不認(rèn)真，讀了一篇文章居然會一點(diǎn)感想都沒有，就一問一答的下課了，這么美的文章學(xué)生沒有感悟到它的美，我也覺得心里不舒服，好像本來能教給他們更多的東西。現(xiàn)在想了想我又犯了以前常有的錯誤，就是沒有重視讀，學(xué)生讀的不夠到位，自然沒有太多的感悟，雖然我也在努力的改正這個毛病，可是有的時候不知不覺就著急了。而且我以后也要更加的重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，因為這也直接關(guān)系到上課聽課的情況。
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