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《毛毛蟲》教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《毛毛蟲》教案，希望對大家有所幫助。
《毛毛蟲》教案1
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。
2、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐、塑料碗
活動重點：將報紙揉成球
活動難點：將蒙氏活動中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動中，給毛毛蟲身上套皮筋。
三、活動過程：
一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。
教師：今天，老師給你們請來了一位小客人�？�，是誰呀?她長得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說不出來時可引導(dǎo)幼兒：他的身體長的是什么樣子的?長不長呀?
教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。
二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在咱們就來看一看。
(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)
教師小結(jié)：噢!原來襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲。
三、教師示范。
1、教師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在咱們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。(教師開始示范)
先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個球套一個皮筋——最后貼上眼睛和鼻子。
2、現(xiàn)在，老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，老師是怎么做毛毛蟲的?
教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最后，貼上嘴巴和眼睛。把即時貼反面的紙解下后放到小筐里。
三、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?
2、教師：小朋友們在做毛毛蟲時，有時間的可以貼上眼睛和嘴巴，沒有時間的可以等下一次再貼。
3、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。
(幼兒在操作的過程中教師重點觀察以下內(nèi)容：幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。)
四、討論分享。
教師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了�，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，毛毛蟲身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎?
五、活動延伸。
教師：現(xiàn)在，咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧!
活動反思：
以幼兒的興趣為基點
從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導(dǎo)，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延伸活動制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。
生動形象，關(guān)注細(xì)節(jié)
在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形時，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對比色的'知識。同時在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運動呀?來激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達(dá)。交流的過程中，自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。
快樂的情感體驗
整個活動中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動的觀察者;激情的參與者;成功的體驗者;快樂的收獲者。充分的調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，尊重了幼兒的情感體驗，激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。
《毛毛蟲》教案2
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)喜愛小動物情感，樂意用美術(shù)活動的方式表達(dá)自己的愿望。
2、學(xué)習(xí)用多個圓形粘貼毛毛蟲，大膽添畫毛毛蟲的五官、腿等。
3、建立初步合作意識，體驗與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識毛毛蟲，知道毛毛蟲特征。
2、大小不同、顏色各異的圖形紙片，水彩筆，糨糊，擦手毛巾。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入課題，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們誰來了？（蝴蝶）
二、以故事示范講解粘貼毛毛蟲的方法。
三、布置作業(yè)，提出要求。
1、介紹材料
圓片、糨糊、擦手毛巾、水彩筆
2、提醒小朋友注意合作。
師：“今天小朋友要在這張大大的紙上粘毛毛蟲，等會每個小朋友要找一個空位子，不要和別的小朋友碰到一起。
四、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)
1、提醒幼兒粘貼毛毛蟲時將一個一個圓形連接在一起。
2、提醒幼兒添畫毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角、腿等。
五、欣賞作品，評價作品。
1、毛毛蟲都變出來了，這個毛毛蟲是哪個小朋友的？
2、幼兒相互欣賞，并說一說畫面內(nèi)容。
六、結(jié)束活動
故事：
暖和的春天來了，蝴蝶在嫩嫩的綠葉上產(chǎn)下一個圓圓的卵（邊說邊帖）然后就飛走了。
有一天，有個奇怪的事情發(fā)生了，這個圓圓的卵搖晃起來，慢慢的從里面爬出一條胖嘟嘟的毛毛蟲來，好可愛呀！它圓圓的頭上長出倆只小小的眼睛，笑瞇瞇的嘴巴，頭上還長著兩只觸角呢�。ㄟ呎f邊畫）
毛毛蟲的.身體長的長長的，一節(jié)一節(jié)的，連在一起。（毛毛蟲有腳么）。對，還有許多腳呢！
過一會，毛毛蟲傷心的哭了，小朋友我們一起來問問毛毛蟲：“毛毛蟲，你怎么了？”“就我一個好孤單呀！”“那你的好朋友呢”“在小朋友這兒呢！他們藏在小朋友的畫紙里了！”“小朋友讓我們一起來把毛毛蟲變出來吧”
《毛毛蟲》教案3
活動目標(biāo)：
1、感受并掌握音樂中的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱。
2、用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒能自信地表現(xiàn)自己。
3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲手偶、蘋果圖片。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
1、播放毛毛蟲啃蘋果音效。
2、聽毛毛蟲啃蘋果的聲音。
3、說一說都毛毛蟲都啃了那些蘋果（小小的、大大的、紅紅的'、綠綠的）。
二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容
小蘋果：○ ○ ○○○
大蘋果：○ ○ ○○○
紅蘋果：○○○○ ○
綠蘋果：○○○○ ○
1、請幼兒聽音樂，根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。
2、請幼兒用手模仿毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏。
三、游戲環(huán)節(jié)
1、幼兒用肢體動作做出四種蘋果的形象，送給毛毛蟲吃。（教師引導(dǎo)幼兒蘋果被啃的時候身體應(yīng)該做出相應(yīng)的變化）
2、幼兒變成毛毛蟲吃蘋果。
四、結(jié)束活動
1、毛毛蟲變蝴蝶：播放毛毛蟲變蝴蝶課件。
2、教師與幼兒隨音樂飛出活動室。
《毛毛蟲》教案4
核心目標(biāo)：
1、感知理解故事，能根據(jù)畫面上線索講述故事。
2、觀察畫面和文字，嘗試認(rèn)讀漢字星期一——星期六，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。
相關(guān)目標(biāo)：
喜歡閱讀故事和講述故事。
材料準(zhǔn)備
1、水果圖片若干張
2、毛毛蟲、蝴蝶圖片各一張
一、故事情景導(dǎo)入
教師出示毛毛蟲和水果屋圖片：有一只毛毛蟲用水果做成了它的家，它會發(fā)生什么有趣的事呢？猜猜。
二、欣賞故事，了解毛毛蟲演變成蝴蝶的過程。
1、教師：每天毛毛蟲肚子餓了，它就每天吃不一樣的水果，你們知道毛毛蟲是怎樣吃水果的嗎？誰來猜一猜？
2、教師邊連貫講述毛毛蟲吃水果的故事，邊出示水果圖片。（從星期一到星期五）
提問：毛毛蟲吃了哪些水果？它每天是怎樣吃水果的？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答教師在水果圖片下面貼上相應(yīng)的漢字卡片）
提問：它每天吃的`水果一樣多嗎？有什么樣的變化？
3、講述周六故事
教師：星期五過去了，毛毛蟲吃完了水果屋，接下去是星期幾呢？星期六會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測，教師講述故事）
教師出示蛹圖片：星期六，毛毛蟲不見了，只有什么東西呀？這個圓圓的東西是什么呢？
三、幼兒講述故事
1、現(xiàn)在你們的小椅子下面都有一套圖片，請你們利用這些圖片講述故事。
2、個別幼兒講述故事
四、講述故事后半段，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
1、教師出示星期日圖片
教師：星期日到了，朋友們又來看毛毛蟲怎么樣了呢？和剛才的一樣嗎，怎么會有一個洞呢，我們來看看毛毛蟲在不在里面，朋友們喊：毛毛蟲，你在哪兒呢？它去哪里了，我們一起幫忙找找吧。
教師：看，毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶了。
教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？（毛毛蟲——蛹——蝴蝶）
2、幼兒學(xué)蝴蝶飛出教室。
教學(xué)反思：
這個活動內(nèi)容生動、有趣，符合幼兒的欣賞心理特點和他們的年齡發(fā)展水平，所以很受孩子們的喜歡，加上直觀的PPT課件，使活動的內(nèi)容更加的具體形象化，所以感覺這個活動上的既輕松又有效果。如果能在最后再給幼兒提供一些毛毛蟲和其他昆蟲的頭飾或者圖片，讓幼兒來表演一下，相信孩子們會更盡興。
《毛毛蟲》教案5
【活動目標(biāo)】
1、通過聽音樂，知道歌曲名稱，理解其內(nèi)容，初步跟唱歌曲。
2、在活動過程中讓幼兒體驗歌曲的情感，并樂于用動作來表現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。
【活動準(zhǔn)備】
節(jié)奏圖譜、毛毛蟲手偶。
【活動過程】
一、談話、情境導(dǎo)入
師：今天老師請來了我的一位好朋友，它是誰呀?(毛毛蟲)
師：聽聽毛毛蟲在干什么?(播放毛毛蟲啃蘋果音效)它在吃什么?
師：毛毛蟲是怎樣啃蘋果的?(師范唱，幼學(xué)唱)
師：聽聽毛毛蟲還會怎么吃蘋果?
師：毛毛蟲喜歡啃什么樣的蘋果?(幼說師分別出示四種蘋果：大、小、紅、綠)師完整范唱。
師：聽聽毛毛蟲到底是怎么吃蘋果的?
二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容
小蘋果：○ ○ ○○○
大蘋果：○ ○ ○○○
紅蘋果：○○○○ ○
綠蘋果：○○○○ ○
1、請幼兒聽音樂，根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的`是什么蘋果。
小蘋果是怎么咬的?(師唱一遍)
大蘋果是怎么咬的?是大口還是小口?
紅蘋果是怎么啃的?
綠蘋果是怎么啃的?
2、請幼兒用手模仿毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏。
有三個節(jié)奏譜，在啃小蘋果的時候是哪個節(jié)奏?
在啃大蘋果的時候是哪個節(jié)奏?
紅蘋果、綠蘋果是一樣的，是哪個節(jié)奏?
師：啃小蘋果是……，那聲音是……。真的是弱、小。(師范唱)
師：唱大蘋果是怎樣?響亮的、強(qiáng)。(師幼再來一次)
師：在啃紅蘋果、綠蘋果應(yīng)該怎樣?聲音不強(qiáng)也不弱。(師幼再來一次)
師：毛毛蟲一會兒吃小蘋果，一會兒吃大蘋果，想不想和它一起啃蘋果，啃小蘋果時要…�？写筇O果時要…。強(qiáng)，啃蘋果是開心，那用什么樣的聲音來唱?
三、游戲環(huán)節(jié)。
1、教師示范用肢體動作做出四種蘋果的形象，請幼兒模仿。
師：毛毛蟲和小朋友一起啃蘋果很開心，想不想和小朋友一起玩游戲。
師：老師想變成蘋果請毛毛蟲吃，你們數(shù)123變，我就變成蘋果。(請一幼兒上來演示)
2、幼兒模仿蘋果，教師模仿毛毛蟲;
教師模仿蘋果，幼兒模仿毛毛蟲。(教師引導(dǎo)幼兒蘋果被啃的時候身體應(yīng)該做出相應(yīng)的變化)
四、結(jié)束活動。
《毛毛蟲》教案6
活動目標(biāo)：
1、在觀察、交流和體態(tài)動作中感受毛毛蟲的特征和可愛。
2、嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲，感受用海綿印章作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、可操作教具：毛毛蟲。
2、材料與工具：水粉顏料和調(diào)色盤、圓形的海綿印章、棉簽、畫有背景的長卷畫紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。
活動過程：
一、出示活動的“毛毛蟲”，引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：今天，黃老師給你們帶來了一位好朋友，猜猜是誰？
二、引導(dǎo)幼兒觀察、討論，了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)語：毛毛蟲是什么樣的？它的身體是什么樣的？頭上有什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用身體動作模仿毛毛蟲）
三、操作“毛毛蟲”教具，引導(dǎo)幼兒用語言和動作感受毛毛蟲的動態(tài)特征。
引導(dǎo)語：毛毛蟲會變哦，扭呀扭，變成什么樣子了？它像什么？毛毛蟲又變成什么樣子了，像什么呀？
四、創(chuàng)設(shè)情境，一邊游戲一邊示范用圓形海綿印章進(jìn)行印畫。
引導(dǎo)語：毛毛蟲玩累了，它覺得肚子好餓啊，它想吃東西啦！
（一）幼兒了解創(chuàng)作工具：圓形海綿印章和顏料。
�。ǘ┙處熓痉队‘嬅x。
重點講解：印章的使用；點與點的銜接
（三）請個別幼兒嘗試進(jìn)行印畫毛毛蟲。
（四）教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的.觸角、眼睛和小腳。
五、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽的印畫毛毛蟲，關(guān)注幼兒印章的使用情況，提醒幼兒注意點與點的銜接，最后進(jìn)行添畫。
六、欣賞與評價。
引導(dǎo)語：毛毛蟲吃水果的時候是什么樣子的？
教學(xué)反思：
本次繪畫《毛毛蟲》，內(nèi)容的選擇是比較適宜的，毛毛蟲也是孩子們非常熟悉的，在圖片和繪本還有故事中經(jīng)常出現(xiàn)，它的造型簡單，身體特征明顯，有益于小班孩子用印章進(jìn)行表現(xiàn)。
在欣賞方面我主要采用的形式是用可操作的教具，它直觀生動，印象深刻，有助于幫助孩子理解毛毛蟲多種的身體變化。在活動過程中，我將欣賞與創(chuàng)作有效地結(jié)合起來，比如，在一開始欣賞時問孩子：毛毛蟲的身體是什么樣子的？用語言去提示孩子身體是一節(jié)一節(jié)地連在一起的。為之后的印章畫做好了鋪墊。另外，還用動作，比如：爬一爬、扭一扭等，感受毛毛蟲身體的多變。
在示范環(huán)節(jié)，我又采用了情景導(dǎo)入和游戲化的語言，比如說：我們幫助毛毛蟲把好朋友給變出來；請海綿印章和顏料來幫忙……用這樣的語言符合小班孩子的年齡特點，同時在示范的時候，還采用了個別示范和書空練習(xí)。在構(gòu)圖上也給孩子語言的提示，比如：我這里已經(jīng)有兩只毛毛蟲了，可是有許多毛毛蟲都想出來玩，怎么辦？我們把它變在什么地方？孩子們說：變在空白的地方、變在蘋果上、變在梨子邊上，幫助他們進(jìn)行構(gòu)圖。
在材料的投放上，今天提供的是大張的畫有水果背景的畫紙，還提供了兩種色系的顏料：橙色系和綠色系，不是單個色彩，所以使畫面比較有豐富性，可以增加美感。也提供了小棉簽，把毛毛蟲的細(xì)節(jié)：五官表現(xiàn)出來。從今天孩子們的作品來看，在空白的地方表現(xiàn)了不同動態(tài)的毛毛蟲，非常不錯，但也存在一些不足之處：
1、提供的水果背景太淡，導(dǎo)致整張畫面看起來都是毛毛蟲，情景性不夠突出。
2、提供的兩種色系的顏料，每一排可以錯開來放，這樣孩子們可以選擇自己喜歡的顏色，在畫紙上通過合作表現(xiàn)出不同顏色的毛毛蟲，讓作品更加豐富，不那么單一。
《毛毛蟲》教案7
活動目標(biāo)
1、體驗爬行游戲的樂趣。
2、探索各種爬的動作，發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力。
3、通過體育游戲，體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程。
活動準(zhǔn)備
墊子、紙箱。
活動過程
一、熱身活動。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做熱身運動。
二、體育游戲。
1、自由探索。
師：小朋友們，我們進(jìn)行毛毛蟲爬的游戲，請你想想可以有哪些爬的方式。
幼兒在墊子上做各種爬的動作：匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。
2、游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲在墊子上爬行，然后鉆進(jìn)紙箱，雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”，數(shù)10秒后鉆出紙箱，學(xué)蝴蝶做飛的動作。
三、自選游戲。
四、放松運動。
活動應(yīng)變
提供可以套住幼兒的.布袋進(jìn)行游戲。
活動延伸
可以開展毛毛蟲變蝴蝶的律動活動。
區(qū)角活動
語言區(qū)：提供白色襪子和彩色襪子，讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲、蛹、蝴蝶，邊念兒歌《毛毛蟲變蝴蝶》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片貼在主題墻上。
家園同步
請家長給幼兒一起閱讀幼兒用書，復(fù)習(xí)毛毛蟲變蝴蝶的過程，并和幼兒一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲。
隨機(jī)教育
日常見到蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察，但不要傷害蝴蝶，更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。
《毛毛蟲》教案8
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會量詞“根”“串”“�！薄捌�，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗游戲的快樂。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲頭飾一個。
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、幼兒聽老師講述故事。
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲
1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流， 自己找到了什么。
2、請個別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的.蘿卜。你們
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
活動反思：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
《毛毛蟲》教案9
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)多人合作運動走的技能，發(fā)展身體的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難，互相協(xié)作的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、紅色小正方形即時貼人手一塊貼在幼兒的右腳上。
2、紅旗四面，插在瓶中，放在場地的另一頭。
3、音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
聽音樂，做韻律活動《毛毛蟲》。
小毛毛蟲吃東西→長大→再吃東西→再長→蛻皮，變成大毛毛蟲。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┯蒙眢w動作探索長大的毛毛蟲。
1、長大的毛毛蟲是什么樣子的呢？
2、鼓勵幼兒結(jié)伴探索。
3、請個別幼兒把他的探索結(jié)果表現(xiàn)給大家看看。
�。ǘ┨剿鲀扇艘唤M毛毛蟲的'走法。
1、兩人為一只毛毛蟲，嘗試合作走。
2、集中，請一組幼兒說說他們是怎么走的。通過引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩個人要腳步一致才能走穩(wěn)。
3、幼兒再兩兩一組，商量好先出哪只腳，練習(xí)合作向前走。
4、集中，討論除了用相同的腳走路，還有什么辦法讓兩個人走得更一致呢？請個別幼兒示范配上口令走。
5、幼兒兩兩一組，自己設(shè)計一個口令，練習(xí)配上口令走。
�。ㄈ┨剿鞫嗳艘唤M毛毛蟲的走法。
1、毛毛蟲長大了，現(xiàn)在請你們多找一些朋友，再去試一試大毛毛蟲的走法吧！
2、練習(xí)三人以上毛毛蟲走，要求動作協(xié)調(diào)，步伐一致。
3、集中交流：這次你是怎么玩的?
4、小結(jié)：人越多越有難度，更需要好朋友之間互相配合才能成功。
�。ㄋ模┯螒颍嚎凑l走得快。
1、6人組成大毛毛蟲奪紅旗，看哪一條毛毛蟲走得又快又穩(wěn)。
2、小結(jié)：看得出每條毛毛蟲都很努力，老師覺得你們個個都是很棒的。
6、坐在墊上，解下腳環(huán)，做放松動作。
三、結(jié)束部分：
1、毛毛蟲互相合作放松腿部。
2、毛毛蟲變成蝴蝶慢慢飛進(jìn)教室。
《毛毛蟲》教案10
一、活動目標(biāo)
1、對做毛毛蟲的手工活動感興趣，體驗制作成毛毛蟲的成功感。
2、能自己收拾操作材料，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)將圓片連續(xù)的粘貼，來表現(xiàn)毛毛蟲的特征。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
二、活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識毛毛蟲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲范例一幅;畫好的樹葉圖每人一份;漿糊;棉簽;各種不同顏色圓片若干;毛巾若干;背景音樂。
三、活動過程
1、觀察范例，引起活動興趣。
(1)教師出示毛毛蟲，引起幼兒興趣。
提問：這是什么?毛毛蟲是由什么形狀組成的?毛毛蟲生活在什么地方?
(2)幼兒討論，教師小結(jié)。
毛毛蟲的身體是由一個一個的圓組成的，它生活在樹葉上。
2、教師進(jìn)行示范，幼兒仔細(xì)觀察。
(1)教師介紹操作材料，幼兒認(rèn)識。
(2)教師示范操作，幼兒學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)語：
手拿棉簽蘸漿糊，涂在圓紙上，站在紙上按一按，一個接著一個來，毛毛蟲就出現(xiàn)了。
3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師在此環(huán)節(jié)著重指導(dǎo)幼兒蘸漿糊以及不同顏色的圓片一個挨著一個的連續(xù)粘貼。
4、展示并評價幼兒作品。
(1)幼兒互評。
提問：你最喜歡誰的毛毛蟲?為什么?
(2)教師評價，活動結(jié)束。
四、活動延伸
1、游戲活動“毛毛蟲和小雞”：邊念兒歌邊玩追逐跑的游戲：毛毛蟲爬呀爬，小雞小雞嘰嘰嘰，看見小蟲爬呀爬，追著蟲子嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
課后反思：
從平時的美術(shù)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過程中大概顏色這點強(qiáng)調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動中我總會碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會!”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后，他們還是說“我不會!”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯。可是講解得那么清楚還是不會，是真不會還是假不會呢?還是對活動不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點后,讓其他小朋友個別上來當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵,孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張，使得最后的活動評價未能完成的很好。
2、小班數(shù)學(xué)公開課可愛的毛毛蟲教案反思
活動目標(biāo)：
在毛毛蟲變長的過程中，感知并嘗試進(jìn)行顏色、大小的匹配。
體驗參與數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的`關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數(shù)制作成掛脖
紅黃兩色的大圓小圓許多(其中一些貼有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數(shù)量和幼兒相當(dāng))
大樹葉四片(大紅、大黃、小紅、小黃)
活動過程：
一觀察、發(fā)現(xiàn)
●每人佩戴一個掛牌，說說自己掛牌的顏色、形狀，引導(dǎo)幼兒觀察同伴發(fā)現(xiàn)大小也不同。
二游戲：毛毛蟲變出來
●顏色匹配：
------教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。
----請其他幼兒說說自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。
----毛毛蟲吃樹葉
----說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉，為什么?黃色的毛毛蟲吃什么樹葉?
●大小匹配：
----教師佩戴大毛毛蟲頭像，引導(dǎo)幼兒觀察并通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。
----請其他幼兒說說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲。
----毛毛蟲吃樹葉
----說說大毛毛蟲會喜歡吃哪些樹葉，為什么?小毛毛蟲吃什么樹葉?
三制作毛毛蟲
●提供紅、黃兩色大圓小圓
請幼兒將挑選喜歡的圓黏貼在底板上，制作一條自己喜歡的毛毛蟲
●介紹自己的毛毛蟲，說說毛毛蟲的身體是怎么樣的?
本次的小班數(shù)學(xué)活動中，老師通過了圓圓的變毛毛蟲，然后毛毛蟲去吃樹葉這樣一個符合小班年齡特點的情景開展的，帶領(lǐng)幼兒對于集合和分類數(shù)學(xué)能力進(jìn)行了初步嘗試和接觸體驗。那在活動中我們老師都運用了什么策略呢?我們一起來談?wù)劙?
1.幼兒積極地參與和表達(dá)是目標(biāo)達(dá)成的重要因素。本次活動中教師使用了哪些策略，讓幼兒積極地參與和表達(dá)?
2.本次活動哪些方面體現(xiàn)了目標(biāo)的層次性?
小婷婷回答：
1、首先教師選擇毛毛蟲的題材與幼兒生活緊密相連，吸引孩子學(xué)習(xí)興趣;其次每個幼兒都是一個獨立的個體，他們有著截然不同的差別，教師及時做好個別幼兒的協(xié)助工作;最后，由于幼兒的判斷分析能力較弱，極易產(chǎn)生錯誤判斷，讓幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動評價，不僅可以使幼兒感知操作過程的對錯，同時也可讓幼兒感受獲得成功的喜悅，教師及時肯定幼兒的回答，最終達(dá)到提高幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。
2、本節(jié)數(shù)學(xué)活動在毛毛蟲變長的過程中，教師引導(dǎo)幼兒感知并嘗試進(jìn)行顏色、大小的匹配。教師首先讓幼兒先觀察圓在進(jìn)行比較，先顏色后大小，層層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒匹配，知識點的連續(xù)性、整個數(shù)學(xué)活動的趣味性、全體幼兒的接受能力,在問與答之間比較多地采用集體的形式,對于幼兒能力的差異點關(guān)注很多。
尹俊峰回答：
1、教師選材貼近幼兒生活，吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣，然后教師面向全體幼兒，對個別幼兒比較關(guān)注;最后教師對幼兒的回答給與及時的肯定，最終達(dá)到提高幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。
2、本節(jié)數(shù)學(xué)活動的整體遞進(jìn)要求,希望通過探索,讓每個幼兒都能參與進(jìn)來,讓不同發(fā)展水平的幼兒都能夠成為活動的主人,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的參與積極性,而且能幫助他們在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。
活動反思：
爬是幼兒體育活動中六個基本動作之一，它是手膝著地，交替有節(jié)奏的運動，它不僅可以增強(qiáng)幼兒四肢肌肉的力量，還可以促進(jìn)幼兒大腦兩半球的健康發(fā)展。我班幼兒特別喜歡在地上爬，所以就根據(jù)本班幼兒年齡特點設(shè)計了此活動。
幼兒在整個游戲過程中興致高昂，他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點，才可能較好的設(shè)計出適合幼兒發(fā)展的有價值的小班活動，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展。
《毛毛蟲》教案11
活動意圖：
《好餓的毛毛蟲》是我們班幼兒非常喜愛的一則文學(xué)作品，孩子們對毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我選用了《毛毛蟲變蝴蝶》這段音樂，借助小蝴蝶這一角色，通過毛毛蟲吃不同的動物餅干、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富，引導(dǎo)孩子們體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程。在游戲化的教育情景中，幫助幼兒學(xué)會傾聽、感受、表現(xiàn)音樂。此外，活動所選用的音樂是純旋律，配上了有趣的兒歌、簡單的動作，不僅能突出音樂鮮明的節(jié)奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結(jié)構(gòu)，大膽、自主地表現(xiàn)自己的感受。
活動目標(biāo)：
1、初步感受音樂，體驗大家一起做游戲的快樂。
2、能隨音樂及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動作。
3、能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動重點：
感受和理解音樂，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長過程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個圓圈，方巾，音樂。
活動過程：
一、故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》
指導(dǎo)語：
1、我是一條毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個，長大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們愿意和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲嗎甲
2、我吃的是什么餅干？我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶？
二、感受音樂，并嘗試用動作、聲音表現(xiàn)音樂
1、完整欣賞音樂，感受音樂與動作的變化。！出自：屈老、師！
指導(dǎo)語：我吃了幾次兔子餅干？然后，我又做了什么？我說了什么？
2、再次感受音樂，做基本動作。
指導(dǎo)語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會吃什么動物形狀的餅干？（小貓餅干、小狗餅干……）
3、嘗試用聲音、動作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
指導(dǎo)語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎？
三、"蝴蝶找花"游戲
1、在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"氣"字結(jié)束時，立刻找椅子停在"花"上。
指導(dǎo)語：每一只蝴蝶在花園里都會停在一朵花上，這只蝴蝶會在音樂的哪一個字上停下來？
2、再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟悉樂段。
四、"躲貓貓"游戲
1、表述：不一樣的`蝴蝶
指導(dǎo)語：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢？
2、猜蝴蝶
玩法：音樂結(jié)束時，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰，猜對了游戲重新開始。
指導(dǎo)語：
�。�1）哪只蝴蝶不見了？我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。
�。�2）你是用什么方法把他猜出來的？（聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。）
活動反思：
活動開始部分，教師以"毛毛蟲"的身份營造故事情境，以游戲化的口吻提問："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶？"明確提出欣賞音樂的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和參與興趣。
第二個環(huán)節(jié)，教師借助音樂、兒歌、動作的同構(gòu)，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂體驗。
第三個環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂和基本動作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導(dǎo)語是："在花園里，每一只蝴蝶都會停在一朵花上。這只蝴蝶會在音樂中的哪一個字上停下來寧"這就要求幼兒要學(xué)會仔細(xì)傾聽，發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動中積極主動、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
《毛毛蟲》教案12
活動目標(biāo)：
�、备惺懿W(xué)習(xí)歌曲中毛毛蟲啃蘋果的有趣聲音和節(jié)奏，能夠快樂地演唱。
�、苍诿x啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。
�、掣惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂活動的樂趣。
�、磳σ魳坊顒痈信d趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
⒌通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準(zhǔn)備：
�、笔孪炔贾没顒邮覉龅兀�2個盆子外形。
�、哺枨魳贰⒚x玩具、大小種不同的蘋果圖片。
活動過程：
�、逵腥さ穆曇魧�(dǎo)入，幼兒初步感受毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏
�、泵x角色導(dǎo)入
師：今天，老師請來了一位朋友，它是誰呢？（毛毛蟲）我們來聽一聽它在做什么？
�、步Y(jié)合圖譜，感受并模仿歌曲中毛毛蟲啃蘋果的有趣聲音和節(jié)奏
⑴聽錄音毛毛蟲聲音的有趣：咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱。
師：毛毛蟲吃東西的時候發(fā)出了什么奇怪的聲音？
�、瞥鍪竟�(jié)奏圖譜，幼兒聽辨節(jié)奏的快慢。
師：咔吱是怎么念的，有沒有什么不一樣？我們再來聽一聽。
�、怯變簩W(xué)念有趣的聲音。（2遍）
師：我們也來跟毛毛蟲一起吃一吃東西吧。
㈡幼兒學(xué)唱歌曲，并能夠快樂地演唱
�、庇變河懻�
師：我們聽了這么久毛毛蟲吃東西的聲音，那你覺得毛毛蟲在吃什么好東西呀？
總結(jié)：你們知道這么多水果呀，那我們一起來聽聽毛毛蟲到底吃了什么吧。
⒉第一次欣賞歌曲，初步了解歌曲內(nèi)容
師：毛毛吃吃了什么呀?
⒊第二次傾聽歌曲，聽辨“大大的蘋果、小小的蘋果”
師：歌曲里毛毛蟲吃的是什么樣的蘋果？我們再來聽一聽吧。
�、丛俅蝺A聽歌曲
師：毛毛蟲是怎么吃蘋果的，大蘋果是怎么咬的，小蘋果呢？
�、到Y(jié)合圖譜，分段學(xué)唱歌曲
師：我們一起來學(xué)學(xué)毛毛蟲吃蘋果吧，先吃哪個蘋果？
�、督Y(jié)合圖譜，完整演唱歌曲
師：有的'小毛毛蟲吃到了大蘋果，有的吃到了小蘋果，想不想都來嘗一嘗？
�、芬龑�(dǎo)幼兒用合適的聲音來進(jìn)行演唱(交換演唱)
師：吃大大的蘋果聲音應(yīng)該怎么樣？小小的蘋果呢？我們來試一試。
�、阜纸M演唱
師：這是一條會分享的毛毛蟲，它的蘋果太大了，他要分給小朋友吃呢。這一邊的小朋友，毛毛蟲請你們吃大蘋果，這一邊的吃小蘋果。我們一起來吃蘋果啦。
�、绱竽懴胂螅谟螒蛑心苡弥w有趣的表現(xiàn)歌曲
�、币胗螒�，激發(fā)幼兒興趣
師：這條毛毛蟲還把蘋果帶到了我們教室，我們一起來唱歌，我把蘋果送到盤子里。（邊唱歌邊送蘋果回盤子）
�、矀�別幼兒嘗試表演 師：誰想來變一變蘋果的？你變成了什么樣的蘋果？毛毛蟲啃蘋果的時候會有哪些變化？大蘋果咬了一口會怎么變？再咬一口呢？最后會變成什么？怎么用動作來變成蘋果核？小蘋果怎么變？
�、承〗M游戲
師：誰愿意來一起變變大蘋果？誰來當(dāng)小蘋果？
⒋幼兒游戲
�、艓煟耗銈兿胱鍪裁礃拥奶O果，站到盤子里，準(zhǔn)備開始游戲咯。
�、茙煟河袀�小蘋果變成蘋果核啦，我來邀請他和我一起做毛毛蟲。現(xiàn)在兩條毛毛蟲要來啃蘋果啦。
�、菐煟好x還沒啃夠，我們換個盤子，變個不一樣的蘋果再來一次哦。
⒌延伸拓展：還想和毛毛蟲玩游戲嗎？讓我們一起回到活動室里，在區(qū)域游戲時一起再玩吧。
活動反思：
本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。
活動給了我很多的啟示，就是一個有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。
《毛毛蟲》教案13
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識毛毛蟲的身體結(jié)構(gòu)，知道毛毛蟲的身體是一個圓一個圓連接在一起的，頭上有觸角，有許多小腳丫。
2、用首尾相接的方法制作毛毛蟲。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、各色條狀彩色卡紙；眼睛
2、漿糊、抹布
活動過程：
（一）設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的參與興趣
今天老師請大家到毛毛蟲樂園去玩，大家準(zhǔn)備好出發(fā)了。
�。ǘ┎シ琶x的'圖片，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲圖片
1、看看可愛的毛毛蟲她的身體怎么樣的？（胖胖的、圓圓的。一個圓連著一個圓的。）頭上有什么呢？腳呢？
2、小朋友一個拉一個蹲著學(xué)毛毛蟲走路。
�。ㄈ⿲W(xué)學(xué)做做
1、教師邊講故事邊示范
肚子餓了，毛毛蟲出來找東西吃了，走著走著看見一個黃黃的梨一口把它吃掉了，結(jié)果長出了一截黃色的身體；（教師示范在頭后面貼一個黃色的身體）看見一個桃子，一口吃了長出了一截粉紅的身體（再粘一個粉紅的和藍(lán)色的）你們猜，她還吃了什么呢？
2、重點介紹首尾相接
先拿彩色的紙條，蘸一蘸，涂一涂，彎一彎，粘一粘，把一節(jié)一節(jié)的身體做好后，黏在一起變成一條毛毛蟲。再把眼睛觸角小腳丫黏上去。
3、幼兒與家長共同制作毛毛蟲
�。ㄋ模┭由旎顒�
將毛毛蟲粘貼在樹葉上布置墻面
活動反思：
本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
《毛毛蟲》教案14
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，繼續(xù)鞏固基本的粘貼方法。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力。
3、感受嘗試學(xué)習(xí)的快樂。
4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
5、感受作品的美感。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)撕紙的技能。
難點：利用撕好的圖形粘貼成一幅有意義的畫。
活動準(zhǔn)備
兩幅“毛毛蟲“圖片、勾線筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。
活動過程
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
春天來了，小草扭動著身體慢慢地舒醒過來，它揉揉眼睛：兩只可愛的毛毛蟲從它身旁爬過（出示圖片），于是它笑了。
問題1：小朋友，請你們仔細(xì)觀察這兩只毛毛蟲有什么不同？（剪；撕）
問題2：毛毛蟲的身體是由哪部分組成？
二、探索創(chuàng)作
1、教師用撕紙的方法示范“可愛的毛毛蟲”。
2、提供材料，讓幼兒練習(xí)撕紙的`技能。（播放音樂）
3、教師請撕好的幼兒到前面來示范粘貼，并針對幼兒自由探索中存在的問題，分析比較。教師作正確的粘貼方法。
4、指導(dǎo)幼兒用勾線筆畫出毛毛蟲的眼睛和小腳。
5、鼓勵幼兒想象在空白處添畫，構(gòu)成一幅有意義的畫面。
三、展現(xiàn)交流
1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上，向大家介紹自己是怎樣制作毛毛蟲，并且能用簡單的句子講述畫面內(nèi)容。
2、聽音樂模仿毛毛蟲怎樣爬。
四、活動延伸
活動過后，師生一起把幼兒的作品布置在教室里，讓幼兒欣賞。
教學(xué)反思
我覺得這節(jié)課開展得很順利，課前準(zhǔn)備很充分，操作熟練，引導(dǎo)到位，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)活動的趣味性。主要表現(xiàn)在：1、通過觀察、觸摸得知剪和撕的結(jié)果，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2、提供豐富材料，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作。3、為幼兒提供練習(xí)機(jī)會，如：添加繪畫的元素，可以提升視覺形象。
不足之處：1、缺乏培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
如果重新上這節(jié)課，我想在課前教室里裝飾許多漂亮的撕紙作品，激發(fā)幼兒動手的興趣，在欣賞過程中引導(dǎo)幼兒明朗創(chuàng)造意圖。注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，如：圓形可以制作毛毛蟲，還可以做成什么呢？啟發(fā)幼兒想象圓形的多樣性。再次就是以小組的形式讓幼兒體驗合作的快樂。
小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。
《毛毛蟲》教案15
活動目標(biāo)
1、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的'快樂。
準(zhǔn)備小呼拉圈兩個，每個家庭派出一個小孩和兩個大人，三人排成一列縱隊，第一個圈套在前面兩人身上，第二個圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規(guī)定路線，為了增加難度，可在路線上設(shè)置獨木橋、山洞等障礙物。
活動一： 踩氣球利用資源： 水池參加對象： 10個大班家庭目標(biāo)： ①鍛煉幼兒小腿肌肉； ②培養(yǎng)幼兒勇敢精神和合作能力。
準(zhǔn)備： 氣球若干、氣筒10只、毛巾若干、塑料筐20只玩法：
一、活動身體：重點腳及小腿按摩。
二、吹氣球：母（父）子合作吹氣球，在規(guī)定時間內(nèi)比一比，哪個家庭吹得多。（讓幼兒數(shù)數(shù)，比較，給最多家庭發(fā)一樣小獎品）三、水中踩氣球：
1、 把氣球仍進(jìn)水池里：母（父）子比賽，看誰仍得遠(yuǎn)。
2、 踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數(shù)一數(shù)，踩破了幾只氣球？
四、放松身體：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。
建議： 為幼兒準(zhǔn)備好更換的褲子。