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《東方之珠》教案(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《東方之珠》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《東方之珠》教案1
教學(xué)要求：
�。薄W(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用傾聽(tīng)、閃耀造句。
�。�、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
�。�、能仿照第五自然段的寫(xiě)法，圍繞中心寫(xiě)一段話。
�。�、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
你們知道香港嗎？香港地處我國(guó)南方珠江入�？诘臇|側(cè)，１８４２年被英國(guó)侵占。直到１９９７年，我國(guó)才對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，香港終于回到祖國(guó)的懷抱。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是介紹香港這個(gè)都市的。
二、揭示課題，解題。
�。�、板書(shū)課題
２、理解題意
三、初讀指導(dǎo)
１、學(xué)習(xí)生字新詞
�。�1）自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字新詞。
(2）借助生字表，讀準(zhǔn)字音。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思
輕柔 傾聽(tīng) 舒服 觀賞 迷人 焰火 精彩
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
舒服 觀賞 傾聽(tīng) 店鋪 焰火
（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。
�。�3）了解詞語(yǔ)的掌握情況
3、各人自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、分自然段讀課文，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)要點(diǎn)
傾：左中右結(jié)構(gòu)，中部第一筆是橫，而不是豎提。
舒：右部是予，不是矛。
賞：開(kāi)頭三筆應(yīng)該寫(xiě)成 ，不能寫(xiě)成 ，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
焰：右下是臼，注意它的筆順。
2、用鋼筆描紅。
五、作業(yè)
1、練習(xí)讀課文。
2、思考：課文是從哪幾方面來(lái)介紹香港的？
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀第一節(jié)
2、這一節(jié)說(shuō)了什么？通向世界的南大門是什么意思？
3、出示中國(guó)地圖，指出香港的`地理位置。
4、齊讀第一節(jié)，小結(jié)：這一節(jié)交代了香港是我國(guó)的南大門，她有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
1、默讀第二節(jié)，思考：這一節(jié)有幾句話？每句說(shuō)了什么？和煦是什么意思？
2、觀察書(shū)上的插圖，想象圖上的景色。
3、齊讀，小結(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
1、自由讀一讀，這一段共有幾句話？哪一句話最能概括這一節(jié)的意思。理解舉世聞名從哪些地方看出舉世聞名了？
2、齊讀第三節(jié)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)
1、指名讀
2、這一節(jié)共有幾句話？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？
理解鬧口市，結(jié)合課文中具體的句子以及書(shū)上右邊的插圖回答。
教師小結(jié)
3、齊讀第四節(jié)。
（五）學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、指名讀一讀。思考：共有幾句話？哪句是中心句？為什么說(shuō)夜香港成了燈的海洋？
2、看書(shū)上的插圖，欣賞夜香港的美景。
3、結(jié)合書(shū)上的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)為什么成了燈的海洋？
4、齊讀第五節(jié)
（六）學(xué)習(xí)第六節(jié)
1、自由讀一讀，思考：這一節(jié)說(shuō)了什么？理解無(wú)比璀璨真是。
2、小結(jié)，并且齊讀第六節(jié)。
三、布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)
一、朗讀課文，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
二、指導(dǎo)背誦
1、聽(tīng)錄音欣賞。
2、利用板書(shū)引導(dǎo)背誦。
3、各人自由背誦，同桌互相背誦。
4、指名背誦。
四、作業(yè)
1、用傾聽(tīng)閃耀說(shuō)一句話。
2、仿照第五自然段的寫(xiě)法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來(lái)寫(xiě)一段話。
《東方之珠》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2.理解詞語(yǔ)“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話。
3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、釋題。
1.板書(shū)：齊讀課題一遍：東方之珠。
2.讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文。
1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫(xiě)了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。
2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況。
香港（gǎng） 貿(mào)（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價(jià)廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應(yīng)（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）
應(yīng)（yīng）該
應(yīng)
答應(yīng)（yìng）
3.理解不懂的詞語(yǔ)。
�。�1）提出不懂的詞。
�。�2）指名理解不懂的單詞說(shuō)說(shuō)侈是用什么方法理解的。
（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問(wèn)父母。上網(wǎng)。
4.了解各段主要內(nèi)容。
（1）讓學(xué)生自由的讀課文。
（2）保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫(xiě)的'什么。（學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段
5.了解本文主要內(nèi)容。
6.再讀課文了解香港的美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)感知。
1.師生共同寫(xiě)課題“東方之珠”
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？
2. 請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話。
�。ā皷|方之珠”是我同的香港�！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無(wú)比璀璨。）
二、細(xì)讀課文。
1.看錄相,看后說(shuō)說(shuō)你的感受。
2.課文是怎樣寫(xiě)出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么？
�。ㄎ抑懒恕皷|方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……）
3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么？
5.細(xì)讀第二自然段。
�。�1）第一段寫(xiě)的什么？用一個(gè)來(lái)形容。（繁華：師板書(shū)）哪些同時(shí)寫(xiě)出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應(yīng)有盡有）
�。�2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）
�。�3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動(dòng)）請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6.細(xì)讀第3自然段。
師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？
�。�2）齊讀課文第3自然段。
�。�3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。
7.細(xì)讀第4自然段。
（1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
（2）師生引讀。
�。�3）你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
（因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）
�。�4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛(ài),你愿意把這段背下來(lái),以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？
8.細(xì)讀第5自然段。
�。�1）每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
�。�2）自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。（燈的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書(shū)：美麗。）
�。�3）結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。
9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個(gè)自然段。
10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫(xiě)法,任選其中一句寫(xiě)一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）
課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
媽媽事非常細(xì)致。
小明很愛(ài)學(xué)習(xí)。
《東方之珠》教案3
一、 開(kāi)門見(jiàn)山，揭示課題
師：小朋友們，你們知道東方之珠指的是哪兒?jiǎn)幔?/p>
生：（齊答）香港。
師：對(duì)，是香港。
�。ê�(jiǎn)介香港）香港地處我國(guó)南方珠江�？诘臇|側(cè)，1842年被英國(guó)侵占。直到1997年7月1日，才回到我們祖國(guó)的懷抱。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是介紹香港這個(gè)城市。（板書(shū)課題：東方之珠）
師：（解釋題意）珠指的是珍珠的意思，你們見(jiàn)過(guò)珍珠是什么樣的嗎？
生：見(jiàn)過(guò)。它是乳白色的。
生：它是圓潤(rùn)的，光滑的，非常美麗。
生：它也很值錢，比較貴重。
師：說(shuō)的真好。那你們知道為什么把香港稱為東方的珍
珠呢？老師給大家播放一段錄象，看完后你們就知道為什么了。
�。ǹ翠浵窀兄愀鄣拿利�。）
師：錄象看完了，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)說(shuō)香港給你留下了什么樣的印象和感受呢？
出示句式：香港
生：香港真美麗啊！
生：香港真漂亮！
生：香港真是繁華��！
生：香港我愛(ài)您！
師：錄像中的香港可真是美麗啊，同學(xué)們說(shuō)得也非常好。想不想再看一遍錄像��？
生：（齊答）想。
師：這次我們?cè)诳吹臅r(shí)候啊，老師希望大家看完后能說(shuō)說(shuō)錄像中向我們介紹了香港哪些地方好嗎？
生：（齊答）好。
�。◣熒餐俅斡^看錄像）
二、 初讀課文，感知內(nèi)容
師：錄像看完了，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)介紹了香港哪些著名的旅游勝地？
生：介紹了香港的沙灘、海洋劇場(chǎng)、街市商店。
�。◣煱鍟�(shū)：沙灘 海洋劇場(chǎng) 街市）
師：說(shuō)得真不錯(cuò)，看得真是仔細(xì)。剛剛同學(xué)們?cè)阡浵裰锌吹降木吧�，在課文中都有介紹。老師想請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)地方中選擇一處你最喜歡的景色來(lái)認(rèn)真地讀一讀，準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ抢镉瓮嬉环�，好不好？看哪個(gè)小導(dǎo)游介紹得最好，最稱職！
�。▽W(xué)生自讀課文）
三、 精讀感悟、深化理解
師：小導(dǎo)游們都準(zhǔn)備好了吧？下面我們開(kāi)始吧。先請(qǐng)小導(dǎo)游向大家介紹一下香港的地理位置。
生：香港在祖國(guó)的南邊，靠著大海。
生：香港是個(gè)港口城市，是祖國(guó)通向世界的南大門。
生：老師，什么是通向世界的南大門？
師：?jiǎn)柕谜婧�，哪個(gè)小導(dǎo)游能幫他解釋一下呢？
生：香港在祖國(guó)的南邊，每天都有船和飛機(jī)通向世界各地，就像一個(gè)大門，所以叫通向世界的南大門。
師：說(shuō)得真棒！讓我們齊讀第一小節(jié)。
�。R讀第一小節(jié)）
師：我們已經(jīng)來(lái)到了美麗的香港，哪個(gè)小導(dǎo)游想率先給我們介紹一處美景呢？
生：老師我想帶大家去海灘玩。
生：老師我想帶大家去海洋公園。
生：我也想把海洋公園介紹給大家。
師：看來(lái)小導(dǎo)游們還真是積極地做了準(zhǔn)備，那么我先去海洋公園吧，想介紹海洋公園的小朋友站起來(lái)，人還真多，誰(shuí)來(lái)介紹呢？說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g海洋公園？
生：海洋公園舉世聞名。
師：什么叫舉世聞名？
生：就是很多人都知道，全世界有名。
生：很著名，很出名的意思。
師：說(shuō)得都對(duì)，那么那兒什么最著名呢？
�。ò鍟�(shū)：著名的海洋公園）
生：那兒最吸引人的是海獅和海豚的精彩表演。
師：什么叫精彩？誰(shuí)來(lái)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)。
生：表演得很豐富，很好看。
生：海獅和海豚的表演非常得出色。
師：我想請(qǐng)一位小導(dǎo)游結(jié)合錄像介紹一下海獅和海豚的表演如何精彩？（放這段錄像）
生：它們有的頂著球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。
生：海獅和海豚的表演可精彩了，它們有的頂著球、有的鉆圈、有的'舉重、還有的嬉水跳躍，游客們不適被逗得開(kāi)懷大笑。
師：介紹得非常棒，那么你們根據(jù)他們的介紹知道了什么？
生：我知道了海獅和海豚的表演非常精彩，很好看。
生：我從課文中出現(xiàn)了四個(gè)有的知道了了海獅和海豚的表演非常豐富，確實(shí)很精彩。
師：這個(gè)同學(xué)非常會(huì)讀課文，從四個(gè)有的知道了它們表演的精彩，那么你們能用有的造句嗎？
生：自習(xí)課上同學(xué)們有的看書(shū)，有的寫(xiě)作業(yè)，還有的畫(huà)畫(huà)，大家都很認(rèn)真。
生：體育課上同學(xué)們有的跳皮筋，有的踢毽子，有的追跑打鬧，還有的打羽毛球，大家玩得都很開(kāi)心。
師：說(shuō)得不錯(cuò)。小導(dǎo)游們把海獅和海豚的精彩表演介紹給了大家，大家也觀看了錄像，那么想一想如果你是游客你看了如此精彩的節(jié)目會(huì)有什么樣的感受呢？
生：我感到很高興。
生：我感到很快樂(lè)，我會(huì)開(kāi)懷大笑的。
師：高興、快樂(lè)的心情讓我們看了表演開(kāi)懷大笑，誰(shuí)能帶著這樣的感情讀一讀呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
師：我們興致勃勃地玩過(guò)了海洋公園，下面去哪玩呢？
生：我想把沙灘介紹給大家。
生：我也是。
師：那好吧，我們?nèi)ド碁┩�。哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么想去沙灘啊？
生：因?yàn)闇\水灣的沙灘特別迷人。
生：因?yàn)槟莾河写蠛�，有沙，我們城市里沒(méi)有。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)淺水灣沙灘如何迷人，怎樣吸引了你？
�。ò鍟�(shū)：迷人的沙灘）
生：我讀了課文知道了那兒的沙灘浪平沙細(xì)，陽(yáng)光和煦，所以我特別想去玩。
師：那么你知道什么是和煦嗎？
生：陽(yáng)光和煦就是說(shuō)陽(yáng)光很暖和，照在身上很舒服。
師：說(shuō)得非常好，那么還有什么吸引著你們呢？
生：我從課文中知道了那兒的沙灘是金色的，而且海風(fēng)吹得很輕柔，所以我想去看看。
生：我從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)浪濤聲，課文中說(shuō)淺水灣的浪濤很好聽(tīng)我想去聽(tīng)一聽(tīng)。
師：原來(lái)淺水灣的沙灘有這么多優(yōu)美的風(fēng)景吸引著同學(xué)們，那我們?cè)賮?lái)看看錄像感受一下她的迷人。
�。ㄓ^看這段錄像）
師：看了錄像，你們能想象出漫步在金色的沙灘，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的浪濤聲是種什么樣的感受呢？
生：我想應(yīng)該很輕松。
生：我感到特別的快樂(lè)，什么煩惱都沒(méi)有了。
生：我覺(jué)得所有的人都很高興。
《東方之珠》教案4
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)寫(xiě)傾、舒兩字。
【教具準(zhǔn)備】
1、錄音帶。
2、投影片。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀、背誦（第一、二自然段）。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、揭示課題。
�。�1）出示課題：東方之珠。
�。�2）釋題。
�、贃|方之珠指哪里？（香港）
②簡(jiǎn)介香港。
③珠原指珍珠，你見(jiàn)過(guò)的珍珠是什么樣的？
那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？
（3）感知畫(huà)面。
（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）
難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。
2、初讀課文。
課文對(duì)這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音。
（1）聽(tīng)配樂(lè)朗誦后，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己的感受？
出示：香港
�。�2）自由輕讀課文：
要求：
①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、谔暨x自己最喜歡的一須，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
�。�3）檢查初讀效果。
①認(rèn)讀生字詞。
②指名選讀，及時(shí)矯正。
�。ò鍟�(shū)：沙灘公園街市）
3、細(xì)讀課文。
（1）師：剛才幾位同學(xué)讀的`很好，我們知道有
（板書(shū)：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因?yàn)樗猩碁⒐珗@、街市，而是因?yàn)樗忻匀说纳碁�，著名的公園，繁華的街市……
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用一句話把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)：香港有（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）
這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開(kāi)頭，就叫總領(lǐng)全文。
（2）學(xué)習(xí)第一自然段。
①指名讀。
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
�。�(tīng)出來(lái)了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說(shuō)她是我國(guó)南大門，接著簡(jiǎn)要介紹那里的、、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺(jué)）
�、埤R讀。
�、芫毐场�
�。�3）學(xué)習(xí)第二自然段。
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說(shuō)的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。
�、俑髯暂p聲讀。
②指名讀。
�、壅l(shuí)想好了，第1句話說(shuō)的是什么意思？（板書(shū)：淺水灣好地方）
�、茉谶@句話中，作者用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦）
�、葑髡邇H用了浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦就描繪了一同美妙和畫(huà)面。溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了波光粼粼的海面……再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺(jué)嗎？
�、拊谶@如仙境一般的沙灘上，人們感到真是
�、呷藗�?yōu)槭裁磿?huì)有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會(huì)。
a、出示：因?yàn)槿藗儭�，所以感受到了舒服極了。
b、人們只所以感受到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭?/p>
⑧知道怎樣讀了嗎？誰(shuí)來(lái)試試。（指讀、齊讀）
4、指導(dǎo)背誦。
（1）指投影引讀。
（2）抽詞語(yǔ)填空讀。
（3）看板書(shū)試背。
�。�4）看圖試背。
5、配樂(lè)朗讀、背誦（第一、二自然段）
6、指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。�1）認(rèn)讀：
shu
fu
qing
tan
qian
舒服傾灘淺
�。�2）書(shū)寫(xiě)：（指導(dǎo)筆順：傾舒）
�。�3）描紅：（糾正姿勢(shì)）
要注意對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的字的指導(dǎo)。
如舒的右邊是予，沒(méi)有一撇；
傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫(xiě)錯(cuò)。
7、作業(yè)：
�、偈熳x課文達(dá)到有感情。
②能默寫(xiě)本課生字詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、精讀課文。
�、睂W(xué)習(xí)第3自然段。
�、胖该x。
�、七@一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說(shuō)了什么？
⑶理解舉世聞名。下面兩句話就是具體寫(xiě)他的舉世聞名的。
�、刃〗Y(jié)：
第3自然段寫(xiě)了海洋公園里海豚的表演。
⒉學(xué)習(xí)第4自然段。
⑴指名讀。
�、七@一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？
⑶理解鬧市口。鬧市口的具體情況怎樣？
�、瓤磿�(shū)上插圖，對(duì)銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認(rèn)識(shí)。
�、尚〗Y(jié)：第4自然段描寫(xiě)了銅鑼灣鬧市口的繁華。
�、数R讀第4自然段。
�、车�3自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說(shuō)了什么？
�、菫槭裁凑f(shuō)香港是燈的海洋？又是怎樣具體描寫(xiě)得？
�、瓤磿�(shū)上插圖，欣賞夜香港得美麗。
�、山Y(jié)：第5自然段描寫(xiě)夜香港燈光如海洋得美麗景色。
⑹齊讀第5自然段。
�、磳W(xué)習(xí)第6自然段。
⑴學(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。
�、茩z查自學(xué)情況。
這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？
�、钦�(qǐng)學(xué)生小結(jié)課文第6自然段.
�、三R讀課文第6自然段.
三、指導(dǎo)背誦3～6自然段。
�、甭�(tīng)課文錄音欣賞。
�、怖冒鍟�(shū)引導(dǎo)背誦。
�、掣魅俗杂奢p聲背誦。
�、捶謨蓚�(gè)大組，一組背，一組聽(tīng)，在交換。
�、抵该痴b。
�、锻蓝司毩�(xí)。
四、布置作業(yè)：
�、本毩�(xí)有感情的朗讀課文。
�、脖痴b課文。
《東方之珠》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一：激趣導(dǎo)入
1、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。
2、師：確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的`明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。（欣賞歌曲）伴著悠揚(yáng)的歌曲，讓我們一同走近香港。
二、整體感知
1、同學(xué)們，對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？
2、帶著你的疑問(wèn)，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？
3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？
三、選擇學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)
1、香港有著繁榮的經(jīng)濟(jì)，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點(diǎn)擊進(jìn)入，去開(kāi)始你的香港之旅吧
2、完成了你的單人旅程了嗎？同學(xué)們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會(huì)。
3、誰(shuí)愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？
4、誰(shuí)能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗
四、誦讀體驗(yàn)、加深理解
1、經(jīng)過(guò)香港之旅，相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學(xué)們把你最喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛(ài)之情。
2、我想請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。
3、總結(jié)：在同學(xué)們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。
五、拓展研讀
1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開(kāi)祖國(guó)母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子，一個(gè)中華民族的盛事，一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡幌?7回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。
2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運(yùn)中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)平臺(tái)，希望同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情遨游，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)六,“東方之珠”，希望對(duì)你有幫助！
《東方之珠》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)一類字，二類字只認(rèn)不寫(xiě)。
3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
教學(xué)難點(diǎn)：能理清課文脈絡(luò).
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一 、歌曲導(dǎo)入
1 導(dǎo)入語(yǔ)： 你們知道嗎？在1997年7月1號(hào)這一天中國(guó)發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國(guó)媽媽的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的歌。
2 播放歌曲。（同時(shí)展示一幅幅有關(guān)香港的圖片）
3說(shuō)感受：聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫(huà)面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說(shuō)吧�。ㄉl(fā)言）
5 過(guò)渡：今天，我們學(xué)習(xí)的'課文題目也叫《東方之珠》(板書(shū)課題)
6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?
板書(shū):“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號(hào)？)
二 、初讀感知
1 出示自瀆要求:
(1) 標(biāo)出自然段序號(hào)
(2)讀準(zhǔn)生字的字音
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍.
2 檢查字詞掌握情況
(1) 出示生字,開(kāi)火車領(lǐng)讀.
(2)出示生詞,開(kāi)火車領(lǐng)讀.
(3) 快速認(rèn)讀(師任指,生齊讀).
3 檢查課文朗讀情況
(1)指名分節(jié)讀
(2)學(xué)生評(píng)議,教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子.
(3)過(guò)渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來(lái)欣賞一下別人是怎么讀的?
(4) 聽(tīng)錄音朗讀(看課文動(dòng)畫(huà))
(5)過(guò)渡:就這樣讀,會(huì)嗎?讓我們一起隨著音樂(lè)美美地讀一讀吧!
4 交流,過(guò)渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎?
板書(shū) 迷人的沙灘 淺水灣
著名的公園 海洋公園
繁華的街市 銅鑼灣
夜景
5 分小組朗讀描寫(xiě)不同景點(diǎn)的段落,加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解.
三 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1 師:看書(shū)后填字格中的生字,你覺(jué)得哪些字該怎樣記更容易記住?
2 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一些容易寫(xiě)錯(cuò)的字
3 學(xué)生描紅,教師點(diǎn)評(píng).
四 、學(xué)生自結(jié)
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了……?
香港是( ),還是( )……
香港有( ),有( ),還有( )……
五 作業(yè):練習(xí)有感情地朗讀課文.
《東方之珠》教案7
訓(xùn)練內(nèi)容：
仔細(xì)觀察一處景物，如校園的一個(gè)花壇或一片田野、一塊菜地等，并仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話。
教法提示：
一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課
教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言導(dǎo)入文題，然后讓學(xué)生談?wù)勛约河^察到的景物，彼此交流感受。
二、學(xué)習(xí)例文，討論明法
仿照本課第五自然段先總后分的寫(xiě)法，把一處景物寫(xiě)得生動(dòng)具體。并運(yùn)用打比方的方法。
三、要點(diǎn)討論，寫(xiě)法
討論如何確定中心句，以及打算用哪些方法寫(xiě)哪些景物。
四、遷移寫(xiě)法，循序練習(xí)
要先引導(dǎo)學(xué)生口述，然后相機(jī)點(diǎn)撥，最后拓展到動(dòng)筆。
課 題：15、小露珠
訓(xùn)練內(nèi)容：
留心草叢、樹(shù)林等，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得有意思。如果你感興趣，也可為習(xí)作插圖。
教法提示：
一、激趣交流，導(dǎo)入新課
讓學(xué)生交流自己的新發(fā)現(xiàn)的插圖，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，為這次奠定良好的情感基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)例文，討論明法
學(xué)習(xí)描寫(xiě)植物們喜歡小露珠的自然段，感悟把新發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得有意思的方法。就是仔細(xì)觀察，而且學(xué)會(huì)選擇典型的素材。
三、遷移寫(xiě)法，循序練習(xí)
要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口述，抓住“先…接著…然后…”的順序。實(shí)現(xiàn)由說(shuō)到寫(xiě)的自然過(guò)渡。
四、修改文稿，分享快樂(lè)
修改文稿不僅關(guān)注修改的方法，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度，讓學(xué)生在修改中分享習(xí)作的快樂(lè)。
課 題：16、石榴
訓(xùn)練內(nèi)容：
借鑒課文第四自然段寫(xiě)一種水果，從它的形狀、顏色、味道等方面具體描述。
教法提示：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在課前讓學(xué)生猜關(guān)于水果的謎語(yǔ)，讓他們?cè)谏险n前思維就活躍起來(lái)，為上課熱熱身。
二、例文引路，模仿起步
學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，即從形狀、顏色、味道等方面寫(xiě)水果。
三、寫(xiě)法，提出要求
在描寫(xiě)水果的形狀時(shí)，我們可以用打比方的手法，在寫(xiě)水果的味道可以嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的自己感覺(jué)有新鮮感的詞句。
四、學(xué)生寫(xiě)稿，討論交流
學(xué)生相互修改的過(guò)程，不僅為了共同提高彼此的水平，而且促進(jìn)友誼的交流。
課 題：17、石頭書(shū)
訓(xùn)練內(nèi)容：
請(qǐng)你以“某某的自述”的形式，介紹“石頭書(shū)”，要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
教法提示：
一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣
用課件出示石頭書(shū)，讓學(xué)生感受到科學(xué)的無(wú)窮的奧秘，為本次習(xí)作打下良好的情感基礎(chǔ)。
二、聽(tīng)讀，模仿起步
抓住石頭書(shū)的特點(diǎn)，即石頭書(shū)里有字、畫(huà)，還能知道地殼的變化。
三、練寫(xiě)自述，感悟?qū)懛?/p>
改變常規(guī)的描述方法，用擬人體童話的方式寫(xiě)。要把自己就想象成石頭書(shū)，寫(xiě)己的個(gè)性特點(diǎn)，抒發(fā)自身的真實(shí)感受。
四、修改評(píng)議，相互提高
要鼓勵(lì)學(xué)生在相互修改的過(guò)程時(shí)，對(duì)同學(xué)說(shuō)己的最真誠(chéng)的意見(jiàn)，因?yàn)槿伺c人之間還有比金錢更寶貴的東西就是誠(chéng)實(shí)和信任。
課 題：18、小稻秧脫險(xiǎn)記
訓(xùn)練內(nèi)容：
回顧自己喜歡的卡通人物，并自編一個(gè)童話故事，要讓人感到它生動(dòng)、有趣。
教法提示：
一、重溫“卡通”人物，激發(fā)習(xí)作興趣
讓學(xué)生暢談自己最感興趣的“卡通”人物，應(yīng)說(shuō)明理由。在相互交流的過(guò)程中，孩子們的說(shuō)話條理能力和語(yǔ)言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發(fā)了期待。
二、欣賞“卡通”故事，感知故事情節(jié)
讓學(xué)生欣賞搜集“卡通”故事，感知精彩情節(jié)，體會(huì)豐富的想象。沐浴故事蘊(yùn)含的人生哲理。
三、研讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求
引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，要寫(xiě)出個(gè)性化的，但是更要注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引領(lǐng)。
課 題：19 、航天飛機(jī)
訓(xùn)練內(nèi)容：
請(qǐng)你也用“某某的自述”形式，介紹一下航天飛機(jī)，要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
教法提示：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
用課件出示航天飛機(jī)的圖片，給學(xué)生豐富的感性認(rèn)識(shí)。而且激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調(diào)而先有情”！
二、聽(tīng)讀，模仿起步
讓學(xué)生與文本的對(duì)話，從中感受到航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高、更快、功能更強(qiáng)的特點(diǎn)。
三、練寫(xiě)自述，相機(jī)點(diǎn)撥
引導(dǎo)學(xué)生就把自己想象成航天飛機(jī)，寫(xiě)出個(gè)性化的，一定要寫(xiě)身的真實(shí)感受。心中涌起自己給人類帶來(lái)的科學(xué)技術(shù)的飛躍所產(chǎn)生的自豪感。
四、相互修改，分享快樂(lè)
在引導(dǎo)學(xué)生修改文稿時(shí)，我們千萬(wàn)不要忘了我們教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
課 題：20、軍神
訓(xùn)練內(nèi)容：
模仿通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的描寫(xiě)把人物高貴的品質(zhì)說(shuō)具體、生動(dòng)的方法，介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。
教法提示：
一、談話導(dǎo)入，揭示文題
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)劉先生是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)出理由。
揣摩作者的手法，即通過(guò)對(duì)劉先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等的描寫(xiě)表現(xiàn)他那鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)的意志。
二、說(shuō)練結(jié)合，交流評(píng)議
模仿作者的寫(xiě)法，讓學(xué)生介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。要抓住細(xì)節(jié)。
三、學(xué)生習(xí)作，相機(jī)點(diǎn)撥
給學(xué)生獨(dú)立思維的時(shí)空，減少對(duì)學(xué)生的束縛。在巡視指導(dǎo)的時(shí)候，教師不要輕易打斷學(xué)生的思路。
四、相互修改，共同提高
修改文稿的時(shí)候，要關(guān)注全體，還要珍視學(xué)生的差異，對(duì)于那些特別有困難的.孩子，我們應(yīng)“蹲”下來(lái)，傾聽(tīng)學(xué)生的心靈。
課 題：21、掌聲
訓(xùn)練內(nèi)容：
小英在贏得大家的掌聲后會(huì)有什么樣的變化呢？請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一段話。
教法提示：
一、激發(fā)興趣，揭示文題
注重開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行豐富的想象，激活文本的靈性。
二、放飛想象，搜集素材
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)選擇典型的素材。感受的掌聲時(shí)小英所帶來(lái)的快樂(lè)、自豪。
三、學(xué)生練寫(xiě)，交流評(píng)議
要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)空，還要引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生。
四、修改文稿，關(guān)注過(guò)程
引導(dǎo)學(xué)生在一種民主、平等、和諧的修改氛圍中，共同成長(zhǎng)！
課 題：22、金子
訓(xùn)練內(nèi)容：
彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中，你認(rèn)為怎樣才能獲得“金子”呢？展開(kāi)你的想象，試著寫(xiě)一段話。
教法提示：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在你看來(lái)，“金子”可能會(huì)是些什么東西呢？怎樣才能獲得“金子”呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
二、放飛想象，捕捉靈感
聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺�。引�?dǎo)學(xué)生選擇典型的素材。
三、相互交流，學(xué)生練寫(xiě)
在交流的時(shí)候，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。因?yàn)檫@是每個(gè)公民必備的素養(yǎng)。
四、修改草稿，共同提高
最好采用面批的形式，因?yàn)楹⒆拥难凵�、表情可以讓彼此感受友誼的氣息。
課 題：23、每逢佳節(jié)倍思親
練習(xí)內(nèi)容：
每逢佳節(jié)來(lái)臨之際，你一定更加思念遠(yuǎn)方的親人吧！請(qǐng)你給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信，選擇一兩方面，表達(dá)自己的思念之情。
教法提示：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
教師聯(lián)系很多學(xué)生的家長(zhǎng)在外打工的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的思念之情。讓成為認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。
二、讀懂例文，感悟?qū)懛?/p>
通過(guò)對(duì)例文的品讀，我們深切地感受到了詩(shī)人王維對(duì)親人的無(wú)限思念之情。
的最大特色就在于作者敢于表達(dá)自身感受，情真意切，感人至深。
三、訴說(shuō)情感，相互交流
學(xué)生在表達(dá)的同時(shí)，情感的火花在不斷地迸發(fā)。教室里折射出耀眼的人文光芒。
四、學(xué)生練寫(xiě)，交流評(píng)議
要注意引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)信的格式，以及要表達(dá)真情實(shí)感，抓住典型的素材。
課 題：24、孫中山破陋習(xí)
訓(xùn)練內(nèi)容：
借鑒用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面描寫(xiě)人物的品質(zhì)的方法，去寫(xiě)你最熟悉的人，學(xué)會(huì)選擇典型的事例。
教法提示：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示文題
用課件出示孫中山的塑像，讓學(xué)生去他的為人，并說(shuō)明理由。從而感受作者的方法。
二、說(shuō)練結(jié)合，典型事例
遷移作者的寫(xiě)法，聯(lián)系自己最熟悉的人，并選擇典型的素材去描寫(xiě)這個(gè)人的品質(zhì)。
三、學(xué)生寫(xiě)稿，教師指導(dǎo)
教師在巡視指導(dǎo)的時(shí)候，對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行面批，促進(jìn)批改形式的多樣化。
四、交流評(píng)議，減少爭(zhēng)議
在指導(dǎo)學(xué)生修改文稿的同時(shí)，我們不僅要關(guān)注修改的過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度。使我們的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)“多元化”。
《東方之珠》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，試背課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)感知。
1、師生共寫(xiě)課題：東方之珠
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了東方之珠指哪里？
2、請(qǐng)你試著說(shuō)一句話，用上這兩個(gè)詞。
（東方之珠是我國(guó)的香港。香港是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。--聽(tīng)說(shuō)這句。）
3、檢查分節(jié)讀課文。
在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰(shuí)有興趣來(lái)讀一讀？
二、細(xì)讀課文。
1、看錄相�？春笳f(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、課文是怎樣來(lái)寫(xiě)出香港的美麗和繁華的。先請(qǐng)默讀第一節(jié)。
板書(shū)：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市
3、細(xì)讀課文2-4節(jié)，結(jié)合錄相：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4、認(rèn)真再讀2-4節(jié)，多讀讀自己喜歡的那一節(jié)，體會(huì)你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問(wèn)題想提出和大家一起討論。
5、細(xì)讀第二節(jié)。
1）出示圖片：讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？
2）質(zhì)疑：傾聽(tīng)
3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？
4）真是個(gè)迷人的沙灘！你能把它背下來(lái)嗎？
作者先總寫(xiě)了淺水灘的特點(diǎn)，接著具體寫(xiě)了人們?cè)谶@里旅游的感受。
6、細(xì)讀第三節(jié)。
1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
2）師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因?yàn)槟抢锏?/p>
，。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只
、正在表演節(jié)目。它們，，，，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。
3）你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）
4）質(zhì)疑：作者為什么要寫(xiě)上游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。？
5）再讀體會(huì)，背誦。
7、細(xì)讀第四節(jié)。
1）自由讀。
2）讀后你感受到的是什么？
填空：（）的摩天大廈
（）的商品
�。ǎ┑慕值�
3）質(zhì)疑。
4）練讀背誦。
8、細(xì)讀第五節(jié)。
1）每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
2）出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的.焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。
A：中心句，用畫(huà)出。中心詞：燈的海洋
B：燈的海洋從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。
C：再讀注意：整個(gè)香港港灣里馬路上
3）練背。
9、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一節(jié)。
10、師小結(jié)：這顆東方之珠在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)：（機(jī)動(dòng)）
仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，任選其中一句寫(xiě)一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）
一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)。
課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
秋天的田野熱鬧非凡。
媽媽做事非常細(xì)致。
《東方之珠》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
�。�、教師可準(zhǔn)備與課文內(nèi)容有關(guān)的一些圖片或投影片。如，反映香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園或香港夜景的圖片。
�。病⒖刹贾脤W(xué)生搜集有關(guān)香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
這是一篇略讀課文，要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解內(nèi)容。教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。教師可以先讓學(xué)生參照連接語(yǔ)中的閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，同學(xué)之間相互交流交流。為了加深學(xué)生的體會(huì)，教師可以運(yùn)用圖片或多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境。如，琳瑯滿目、應(yīng)有盡有的商品，一應(yīng)俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的夜景。通過(guò)視聽(tīng)材料和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。
指導(dǎo)朗讀是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，增強(qiáng)朗讀課文的趣味性。讓學(xué)生扮演播音員，選取自己喜歡的段落等方法練讀。
最后教學(xué)中結(jié)合資料袋里的內(nèi)容，教師可以讓同學(xué)們交流課前收集的圖片或文字資料，說(shuō)說(shuō)自己知道的香港。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)于香港的歷史和香港回歸的一些情況。課后，有興趣的同學(xué)，還可以小組合作，編寫(xiě)介紹香港的黑板報(bào)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
東方之珠
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
新思路、效果、反思
談話導(dǎo)入
�。薄鍟�(shū)課題�？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？
�。�、香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的東方之珠。
�。薄W(xué)生回答。
�。�、生隨師進(jìn)入課文。
整體感知
１、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。
�。�、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的`海洋
�。�、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
�。�、交流匯報(bào)。
誦讀體驗(yàn)
�。薄⒂米约合矚g的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
２、教師聆聽(tīng)，指導(dǎo)。
�。�、師生共同釋疑。
�。薄⒂米约合矚g的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
�。�、交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。
�。场熒餐屢�。
拓展遷移
發(fā)展語(yǔ)言根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，把下面的話寫(xiě)具體。香港真是個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。
___________。
香港真是個(gè)燈的海洋。______________。
我的家鄉(xiāng)真是個(gè)美麗的地方。
拓展活動(dòng)舉行香港的昨天與今天發(fā)布會(huì)。
學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。
《東方之珠》教案10
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解“浪平沙細(xì)”、“陽(yáng)光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備
1、生字詞卡片。
2、課文錄音、鋼琴曲。
3、香港風(fēng)景圖片。
4、練習(xí)投影片。
四、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？
今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。
二、學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？（香港有——）
2、讓我們打開(kāi)書(shū)本，一起讀一讀第1節(jié)。（生齊讀第1節(jié)）
三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)
1、清晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了！
我們只在香港停留一天，由于時(shí)間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。
〈板書(shū)：迷人的沙灘——淺水灣
著名的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景〉
2、下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。
3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。（四人小組學(xué)習(xí)，輪流讀、說(shuō)）。
4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)）
你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？游覽后你有什么感受？（生說(shuō)）
請(qǐng)你讀一遍，讀出這種感受。
第2節(jié)：迷人、舒服。
�。�1）談感受，指名讀第2節(jié)。
�。�2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色）
�。�3）作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副美妙的畫(huà)面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是——（生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”。）
�。�4）〈淺書(shū)灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮妫惺裁锤杏X(jué)呢？（舒服）
人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認(rèn)真地體會(huì)。（生自讀句2）
�。�5）誰(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ�?yàn)槿藗儭�，感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭＃?/p>
�。�6）老師給大家配上音樂(lè)，大家來(lái)讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。（指讀
愿意讀的讀）〈配上鋼琴曲〉
�。�7）練背課文（自背指背）
〈出示課文填空〉
（），（）的淺水灣是（）。每逢節(jié)假日，人們（），（），（），（），真是（）。
第3節(jié)：（舉世聞名，精彩）
�。�1）說(shuō)感受，指名讀第3節(jié)。
�。�2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？
�。ㄓ械腵……有的……有的……有的……）
�。ㄓ慰停壕奂�，不時(shí)……開(kāi)懷大笑）
�。�3）看，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說(shuō)）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì)——（開(kāi)懷大笑）。
�。�4）齊讀第3節(jié)。
�。�5）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
�。ㄉ氄f(shuō)
同桌互說(shuō)
指名說(shuō)）
�。�6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。
第4節(jié)：（鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）
�。�1）說(shuō)感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉
（2）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
重點(diǎn)理解：
A、“鱗次櫛比”：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。
“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓……）
小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。
B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。
C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。
〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來(lái)。（齊讀第4節(jié)）。
�。�3）誰(shuí)能看著這幾個(gè)詞語(yǔ)，把第4節(jié)背出來(lái)。
�。[市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮）
（自練
指背
齊背）
第5節(jié)（三句比喻句）
�。�1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)同學(xué)們看，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)。
〈夜景圖1、2、3〉（第5節(jié)課文錄音）
�。�2）你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說(shuō)）
�。舻暮Ｑ蟆獰舳啵�
�。�3）第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來(lái)讀一讀。
（師引讀：……成了——
……像——
……如同——）
�。�4）這么美的夜景，真是——（美不勝收）
誰(shuí)愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）
誰(shuí)能不看書(shū)，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、香港那么著名、迷人、繁華，所以我們說(shuō)“香港，真是——（一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。）（板書(shū)：無(wú)比璀璨）
2、1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛(ài)……）
3、請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）
五、總結(jié)：
一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
讓我們共同祝愿〈香港未來(lái)更美好！〉（齊讀）
六、作業(yè)
在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。
1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。
2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。
板書(shū)：
19、“東方之珠”（香港）
迷人的沙灘——淺水灣
無(wú)比璀璨
著名的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景
《東方之珠》教案11
談話導(dǎo)入
�、侔鍟�(shū)課題�？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）
�、谙愀郏秊槭裁幢环Q為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的東方之珠。
整體感知
①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。
�、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
�、劢涣鲄R報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
誦讀體驗(yàn)
�、儆米约合矚g的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。
③師生共同釋疑。
拓展活動(dòng)
舉行香港的昨天與今天發(fā)布會(huì)。
學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。
B案
交流資料，導(dǎo)入新課
①大家了解香港嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。
�、诮裉欤覀儺a(chǎn)東方之珠這一課，你會(huì)對(duì)香港有更多的了解。
初讀課文，了解內(nèi)容
�、僮约涸囍x課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的'字音。
�、谶呑x邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？
�、坌〗M合作，概括出課文的主要內(nèi)容。
�、苤该f(shuō)說(shuō)課文講了香港哪幾個(gè)方面的情況。
誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐
�、�?gòu)恼n文重點(diǎn)介紹的四個(gè)方面中，選擇自己最喜歡的一個(gè)方面多讀讀，再練習(xí)用自己的話講述這一方面的內(nèi)容，講述時(shí)可以加入自己的想象。
�、诳傏厔�(shì)
裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
大家相互評(píng)議。
拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言
根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，把下面的話寫(xiě)具體。
香港真是個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。
___________________________________。
香港真是個(gè)燈的海洋。
______________________________。
我的家鄉(xiāng)真是個(gè)美麗的地方。
______________________________。
《東方之珠》教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、倌芙柚匆糇x通課文。
②有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
�、圩寣W(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
課前準(zhǔn)備
搜集與香港有關(guān)的資料。
談話導(dǎo)入
①板書(shū)課題�？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）
�、谙愀�，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
整體感知
�、僦该x閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。
�、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
�、劢涣鲄R報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)
板書(shū)：
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的`海洋
誦讀體驗(yàn)
�、儆米约合矚g的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
�、诮涣髡故�。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。
�、蹘熒餐屢伞�
拓展活動(dòng)
舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì)。
學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。
《東方之珠》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能借助拼音讀通讀懂課文。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)東方之珠的內(nèi)涵。
3．了解香港的歷史與今天，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的情感。
4．學(xué)習(xí)收集資料。
課前準(zhǔn)備
1．搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。
2．師制作香港風(fēng)光課件。
激趣導(dǎo)入
1．師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的某個(gè)城市的資料，都帶來(lái)了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．師：你們知道這些城市的別稱嗎？師用課件顯示中華人民共和國(guó)地圖，并點(diǎn)擊有關(guān)城市。
昆明
蘇州
濟(jì)南
廣州
香港
3．師：香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們一起到香港看一看。
整體感知
1．師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：
�、僮x一讀，想一想，為什么香港被稱為東方之珠？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？
�、趯�(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫(huà)問(wèn)題泡泡。
3．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
交流匯報(bào)
1．交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫(huà)的問(wèn)題泡泡。
【口頭提問(wèn)是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫(huà)問(wèn)題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的對(duì)話成為可能。】
2．交流自讀收獲
�。�1）重點(diǎn)匯報(bào)香港為什么被稱為東方之珠？課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？
生依據(jù)課文及課前收集的香港的圖片及資料匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游天地、燈的海洋
�。�2）師生交流中，相機(jī)解決學(xué)生自讀時(shí)所提出的問(wèn)題。
誦讀體驗(yàn)
1．用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2．誦讀展示：學(xué)生讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3．美讀欣賞：師播放香港風(fēng)光片及課文配樂(lè)朗讀。
4．交流感受
師：看了錄像，聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，你想說(shuō)些什么呢？
【閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。個(gè)性化的閱讀是建立在個(gè)性化的理解、體驗(yàn)、積累、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的�！�
拓展研讀
1．研讀談話：同學(xué)們說(shuō)得真好！香港無(wú)愧于東方之珠這個(gè)美譽(yù)。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？
2．組內(nèi)交流。
3．班級(jí)交流：
師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話題匯報(bào)研讀成果
�、傧愀鄣臍v史②香港是航運(yùn)中心
�、巯愀凼琴Q(mào)易中心④香港是金融中心
【展示收集的資料，并圍繞由課文生發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行研討，為學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)提供范型，這也是個(gè)性化閱讀的'一種建構(gòu)的圖式�！�
嘗試運(yùn)用
1．嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫(xiě)法，選擇其中的一個(gè)方面用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
師用課件出示練筆提示：
�、傧愀凼鞘澜缃鹑谥行�
②香港是世界著名的貿(mào)易中心
�、巯愀凼�
生練筆，師巡視學(xué)情。
【三年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入書(shū)面寫(xiě)作初始階段，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)。要做到個(gè)性化的閱讀總是與個(gè)性化寫(xiě)作相伴相生的�！�
2．班級(jí)交流
3．演讀課文：
師再次播放香港風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
《東方之珠》教案14
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能：
1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)香港。
3、指導(dǎo)學(xué)生理解“東方之珠”的含義。
二、過(guò)程與方法：
在閱讀中了解香港。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)香港，指導(dǎo)學(xué)生理解“東方之珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。
課前準(zhǔn)備
一、預(yù)習(xí)：
1、收集有關(guān)香港的資料。
2、通讀全文，自學(xué)生字詞，對(duì)字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。
二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。
三、地圖、生字詞卡片。
四、紫荊花圖案。
課時(shí)計(jì)劃
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、板書(shū)課題，揭題激趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前所收集的有關(guān)資料。
3、觀看有關(guān)香港回歸片段的資料片。
4、師結(jié)合地圖導(dǎo)入：香港曾經(jīng)被英國(guó)強(qiáng)行租用了99年，于1997年7月1日政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，成立香港特別行政區(qū)，其代表區(qū)花是紫荊花。
二、初讀感知
1、出示生字詞卡片，讀詞正音。
2、自由讀文，要求讀得正確、較流利，并找出不理解的字詞。
3、小組合作探究學(xué)習(xí)。
4、字詞質(zhì)疑，小組討論共同答疑。
5、教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出無(wú)法解決的字詞。
生1：亞太地區(qū)。
師：（結(jié)合地圖理解）亞洲及太平洋地區(qū)。
生2：貿(mào)易。
師：進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)。
生3：琳瑯滿目。
師：比喻各種美好的東西很多。
生5：物美價(jià)廉。
師：物品好，價(jià)格低廉。
生6：粵。
師：廣東省的簡(jiǎn)稱。
生7：佳肴。
師：精美的'菜肴。
生8：一應(yīng)俱全。
師：形容很齊全。
生9：大飽口福。
師：形容吃得很痛快，過(guò)癮。
生10：舉世聞名。
師：全世界都能聽(tīng)到名聲。
生11：奔流不息。
師：來(lái)來(lái)往往不停息。
生12：璀璨。
師：形容珠玉等光彩鮮明。
三、再讀理解
1、指名分節(jié)讀文，思考：你讀懂了什么？
2、全班交流：通過(guò)自學(xué)，你了解到香港什么情況？
生1：香港是個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂(lè)意來(lái)此做生意。
生2：在香港有各地的美食，讓人大飽口福。
生3：香港是個(gè)旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。
生4：晚上，香港成了燈的海洋。
生5：香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)，貿(mào)易和金融中心。
四、細(xì)讀加深
1、自由讀文，在通讀的基礎(chǔ)上，選擇感興趣的細(xì)讀。
2、分小組學(xué)習(xí)交流。
3、全班交流。
五、指導(dǎo)朗讀
1、同學(xué)們讓我們帶著對(duì)香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。
2、喜歡的部分請(qǐng)站起來(lái)有感情地朗讀。
六、總結(jié)全文
1、討論：在你眼中，這是個(gè)（）的香港。
2、師小結(jié)：香港作為，成為被稱為“”，
讓我們?yōu)樽鎳?guó)有這么一個(gè)繁榮昌盛的特別行政區(qū)而自豪吧！
七、布置作業(yè)
1、朗讀課文，積累好詞佳句。
2、有感情、仔細(xì)地再讀一讀課文，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
讀了第2節(jié)，我覺(jué)得香港。
讀了第3節(jié)，我覺(jué)得香港。
讀了第4節(jié)，我覺(jué)得香港。
讀了第5節(jié)，我覺(jué)得香港。
讀了全文，我覺(jué)得。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24、香港，璀璨的明珠
“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”
“美食天堂”
旅游勝地
夜景迷人
《東方之珠》教案15
一、讀通課文
1．導(dǎo)言引入，揭示課題。
簡(jiǎn)要回顧《美麗的小興安嶺》后，談話引入，欣賞了北國(guó)美麗的風(fēng)光，讓我們?cè)偃y(cè)覽南海邊的香港。提示課題。
2．自學(xué)課文，自主閱讀。
�。�1）提出自學(xué)要求：
①讀讀課文，劃出生字詞，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語(yǔ)的意思，讀通讀準(zhǔn)課文；
�、诟鶕�(jù)連接語(yǔ)閱讀提示要求，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的；
③讀讀課文，想想還有哪些地方讀不明白，在不懂的地方做記號(hào)。
（2）學(xué)生自學(xué)課文，教師巡回輔導(dǎo)。
二、討論與交流
1．分組討論。
①討論交流生字詞意思的.理解等；
②討論交流問(wèn)題課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的；
�、厶岢鲎x不明白的地方，并進(jìn)行討論解決，互幫互學(xué)。
2．全班交流。
3．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、體會(huì)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，你讀后有什么感受后導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句，從購(gòu)物、美食和旅游三個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)為什么人們把她稱為東方之珠）。
三、有感情地朗讀課文
1．帶著閱讀感受（對(duì)香港的熱愛(ài)），自由熟讀課文。
2．選擇自己最喜歡的部分、比賽有感情地朗讀課文。
四、綜合與拓展
1．交流：和同學(xué)交流交流你知道的香港。
2．教師小結(jié)。
3．課后，自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。特別是本課詞匯非常豐富，如：琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海，要注意積累。
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