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《問銀河》教案14篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《問銀河》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《問銀河》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點難點：
識字、寫字
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、板書“銀河”
師：小朋友們，現(xiàn)在老師考考你們，我在黑板上寫的這個詞，如果你們懂就大聲地讀出來。
生：讀（評價：嗯，你們真棒�。�
師：來，再跟老師讀讀這個詞。
生：跟讀。（評價：注意哦，“銀”字是前鼻音，不能讀成后鼻音。）
師：小朋友們知道“銀河”是什么嗎？誰能給大家說一說？
生：解釋“銀河“。（評價：你知道得真多，我想你平時一定很喜歡看課外書。）
2、觀看銀河圖片。
師：現(xiàn)在老師這里有銀河的圖片，你們想看嗎？（播放幻燈片和音樂）
解說：你們知道嗎？在夏天，美麗的夜空里，有許多眨著眼睛的小星星，組成了一條銀色的光帶。遠遠望去，它就像一條河，是那么美那么亮。這條河就叫做——銀河。
3、師：看到這么美這么亮的銀河，你們好不好奇？想不想問它一些問題？誰來說說你想問銀河什么問題？
生：提問（評價：看來你們真是好學(xué)好問的好孩子，我們學(xué)習中就需要這種善于提問的精神。）
4、揭示課題。
師：其實啊，和你們一樣，有一個小作者對銀河也很好奇，他想問銀河好多好多問題。小朋友們，你們想不想知道這位小作者想問銀河什么問題呢？好，今天我們一起學(xué)習《問銀河》。
5、教學(xué)“銀”字。
（1）教學(xué)字形
師：“銀”字是我們沒學(xué)過的字，有誰能說怎么才能寫好它？
師：好，拿起你們的小手跟老師來書空。
�。�2）識記字形。
師：好，接下來誰來說說“銀”應(yīng)該注意哪里才不會寫錯。
�。ㄕf得好，其實“銀”子在古代就是相當與我們現(xiàn)在的錢，所以我們不能寫多一點哦，寫多了一點就等于付了別人一點銀子哦，那我們豈不是虧啦！所以千萬不能寫多一點。）
�。�3）舉一反三
師：你還能舉出哪些像“銀”字一樣帶有“钅”的字嗎？
師：你還能用“銀”字組詞嗎？（6分）
二、自讀課文。
師：從你們積極的回答聲音中，老師感覺到小朋友們對銀河非常好奇，已經(jīng)迫不及待地想去問問銀河了。那好吧，你們來讀讀課文，跟隨作者的腳步，一起去問一問銀河。好嗎？
師：你們看，小星星知道你們要去問銀河了，所以它給你們提了一些要求，你們讀一讀，看看小星星提了什么要求。
生：1、讀準字音，不加字，不丟字2、數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個自然段。
師：好，現(xiàn)在開始自讀課文。要按照小星星的要求，注意讀準字音，讀通句子。遇到自己喜歡的段落，多讀幾遍。（8分）
三、字詞教學(xué)。
1、讀生字
師：你們真棒。就在你們問銀河的時候，天上出現(xiàn)了一些星星，你們想不想摘？只要你們能讀準字音并且組一個詞就能摘到這些小星星。其他同學(xué)注意哦，當這個同學(xué)讀完之后也要跟著讀。（屏幕：生字）（開火車）
2、識記生字
師：你們真棒！把所有的星星都摘走了。來，給自己掌聲鼓勵。接下來，你們誰來說說上面這些生字哪個最容易寫錯，或者最難記，你是怎樣記住它的？
3、讀詞語
師：這些生字都是我們課文中出現(xiàn)的生字，現(xiàn)在老師把這些生字放到課文的詞語中，看你們會不會讀。現(xiàn)在老師再請四位小朋友當小老師帶大家讀。誰愿意啊？
銀河清澈牛郎相會
客輪貨船雄偉駕駛
寬廣寬闊南來北往
攔河大壩宇宙飛船
師：去掉拼音，你們還會不會讀這些詞語？試試看
�。銈冏x得真好，來，跟老師一起，豎起你的小拇指夸夸自己“我真棒！”“我真行！”）
師：好了，我們既然能把詞語讀好了，接下來就是理解詞語。上面的詞語中，小朋友們覺得哪個詞語最難理解？有誰能幫助他？
�。úシ牛簲r河大壩和宇宙飛船的圖片）
攔河大壩：既可提高水位，又可排洪，以保持渠水平衡的作用，還可以提高水位，用于發(fā)電。
宇宙飛船：是一種運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。我國一共發(fā)射了七架神舟系列的'宇宙飛船，前面神舟1號一直到神舟4號都沒有載人，直到神舟5號才開始載人，楊利偉就是我國乘坐神舟5號的第一飛天人。（18分）
四、指導(dǎo)朗讀
過渡：好啦，現(xiàn)在我們既然把字詞都弄懂了，那么小朋友們能不能美美地把課文讀通讀順呢？
�。�1）同桌之間互相檢查
師：好，現(xiàn)在同桌之間互相讀，讓同桌當你的小老師，看看你哪里讀得不太好。遇到自己喜歡讀得地方可以讀多幾遍。
�。�1）數(shù)段落。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友讀課文的時候非常認真，不僅字音讀得非常準，而且還會加上一些表情。他們真棒！那么，現(xiàn)在誰來告訴老師這篇課文一共有幾個自然段？
�。�2）個別同學(xué)展示
師：好，現(xiàn)在我們請五位小朋友來為我們展示一下。其他小朋友注意啦，你們要豎起耳朵來聽，聽聽哪個小朋友讀得，哪個小朋友讀得沒那么好？好，好在哪里？不好，又不好在哪里？
生：（分配任務(wù)，請五個小朋友分別讀每個自然段，讀完之后請其他小朋友點評。）
（3）同桌之間互相檢查。
師：好，其他小朋友你們讀得怎樣？能不能也像讀得好的同學(xué)一樣美美地讀？讀的時候要注意聲音清脆，而且我們還可以加上一些表情和動作。
�。�4）齊讀
評價：你們讀得真好！老師從你們的聲音和表情中仿佛看到了銀河……（28分）
五、鞏固生字
師：為了獎勵你們，老師這里準備了兩顆非常大的星星，你們想不想摘到？但是你們要闖關(guān)成功才能得到哦！準備好了嗎？
第一關(guān)：找部首
師：我們來玩開火車的游戲。
第二關(guān)：看拼音，寫詞語
師：誰的字特別漂亮，誰想到黑板上來展示一下？
總結(jié)：你們真厲害，兩顆星星都輕而易舉地摘到了。開不開心��？來，給自己點掌聲鼓勵。你們今天表現(xiàn)得真棒，不僅把生字詞學(xué)會了，而且還能地把課文讀通讀順了。這一節(jié)我們就先上到這里，下一節(jié)課我們再繼續(xù)問問銀河，好不好？問問它那里有什么。好，下課！
《問銀河》教案 篇2
一、說學(xué)法
俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法是多么重要。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說中理解，說中感悟。
在教學(xué)中，教師要給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習慣，特別強調(diào)邊讀邊思考，通過看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習，在朗讀中，要善于抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達上的共同點：每段都問了兩個問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。
以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，課堂上教師應(yīng)該抓住機會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讀得津津有味，通過讀，讓學(xué)生自已來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中的語言材料。課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
二、說過程
我準備采用三課時來完成本課的教學(xué)，下面我著重談?wù)劦诙n時的教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習了《問銀河》這一課。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河、變成了奔騰的長江，小朋友不禁向它提出了許多問題。這節(jié)課，我們也來問一問銀河，好嗎？
2、板書課題，讀題
3、復(fù)習生字詞的讀音
二、細讀課文
1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的？5.c 5.c 5.c
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
3、學(xué)習第一自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出清澈的河水、小魚、小草）
理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀？想象小河里還有什么，自己會在清澈的小河里干些什么？
B、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導(dǎo)朗讀，（展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣）
4、學(xué)習第二自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）
B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說？
理解“航標燈”：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的.標志
C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇）
5、學(xué)習第三自然段
A、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣子的？（相機畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）
B、了解“牛郎織女”的故事。
C、你會讀這一自然段嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問）
6、學(xué)習第四自然段
A、介紹葛洲壩并出示圖片
B、銀河上會有攔河大壩嗎？誰愿意來讀一讀這個自然段？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問）
7、小朋友的問題問完了嗎？
指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你？。（強調(diào)“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣）
三、展開想象，發(fā)散思維。
1、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎？跟同桌說一說。
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？
四、拓展延伸，升華情感。
你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
《問銀河》教案 篇3
一、說教材
我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級語文（下冊）的最后一篇課文，題目是《問銀河》。這是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了小朋友們探索宇宙奧妙的興趣和志向。
根據(jù)教材特點，本課的教學(xué)目標如下：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過聽、說、讀、寫學(xué)會本課生字。
3、激發(fā)探索宇宙奧妙的興趣和志向，培養(yǎng)同學(xué)的想象力。
二、說教法
依據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀的小學(xué)語文教學(xué)》中提出的“語文本體現(xiàn)”和”同學(xué)主體觀”為指導(dǎo)，想方法引導(dǎo)同學(xué)“到課文中走一個來回”，同時想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)充沛而有效地讀書，以同學(xué)為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力使自身的課堂過程做到動靜有節(jié)，疏密有致，訓(xùn)練有序。
“教是為學(xué)服務(wù)的�！苯處熯x擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習主動性，使同學(xué)收到好的學(xué)習效果。根據(jù)本課特征，可以通過讓同學(xué)學(xué)一學(xué)、畫一畫、議一議，以自主與合作學(xué)習結(jié)合，提高課堂的教學(xué)效率。
三、說學(xué)法
俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半�！币龑�(dǎo)同學(xué)掌握正確的學(xué)習方法是多么重要。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能協(xié)助同學(xué)讀懂課文，進入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓同學(xué)讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)展開想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問，充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力。求得說中理解，說中感悟。
在教學(xué)中，教師要給同學(xué)較多的讀書時間，培養(yǎng)同學(xué)讀書的習慣，特別強調(diào)邊讀邊考慮，通過看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓同學(xué)自主學(xué)習，在朗讀中，要善于抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)同學(xué)朗讀的過程中，引導(dǎo)同學(xué)注意課文在語言表達上的一起點：每段都問了兩個問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。
以讀為本，熟讀成誦，是中國保守語文教學(xué)的珍貴經(jīng)驗，課堂上教師應(yīng)該抓住機會，用多種形式引導(dǎo)同學(xué)多讀，讓同學(xué)讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讀得津津有味，通過讀，讓同學(xué)自已來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)的.語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且協(xié)助同學(xué)積累課文中的語言資料。課堂與同學(xué)的生活相聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
四、說過程
我準備采用三課時來完成本課的教學(xué)，下面我著重談?wù)劦诙n時的教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習了《問銀河》這一課。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河、變成了奔騰的長江，小朋友不由向它提出了許多問題。這節(jié)課，我們也來問一問銀河，好嗎？
2、板書課題，讀題
3、復(fù)習生字詞的讀音
二、細讀課文
1、自讀自悟課文，考慮：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的？
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
3、學(xué)習第一自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出清澈的河水、小魚、小草）
理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀？想象小河里還有什么，自身會在清澈的小河里干些什么？
B、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導(dǎo)朗讀，（展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣）
4、學(xué)習第二自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）
B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說？
理解“航標燈”：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標志
C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇）
5、學(xué)習第三自然段
A、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣子的？（相機畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）
B、了解“牛郎織女”的故事。
C、你會讀這一自然段嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問）
6、學(xué)習第四自然段
A、介紹葛洲壩并出示圖片
B、銀河上會有攔河大壩嗎？誰愿意來讀一讀這個自然段？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問）
7、小朋友的問題問完了嗎？
指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你？。（強調(diào)“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇和探索銀河奧妙的興趣）
六、展開想象，發(fā)散思維。
1、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎？跟同桌說一說。
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？
七、拓展延伸，升華情感。
你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
《問銀河》教案 篇4
教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個點：
1、詩歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習。
同時應(yīng)該處理好這樣幾種關(guān)系；
1、銀河的知識和本詩的關(guān)系。
2、本詩的朗讀和擴展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩和識字的比重。
教學(xué)準備：
1、研究性學(xué)習專題——《銀河，讓我了解你》
2、背動作兒歌、課前一只歌《藍貓》。
教學(xué)過程：
一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習串字。
1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧！
�。ㄋ{貓）先給大家出一個字謎：門里一張口學(xué)生說謎底，老師出卡片。
2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽，讀卡片）
3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就————————出示詞卡：問銀河。誰想讀讀？
4、誰知道這個詞中的第2個字念什么？（銀—板書拼音和生字）
a、這個音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？
b、你看，這個字的.哪部分比較熟悉？藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。
A你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來。
B帶有“艮”的字，你認識幾個？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報A題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）
2、對，我們學(xué)的這個“銀”就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）
匯報B題：
1、小組交流
2、出示：很狠恨跟根銀
二、學(xué)習課文
1、范讀課文
2、學(xué)生自讀
三、學(xué)習第一節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
討論：1、在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強調(diào)自己要說的話。）
3、怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？
5、出示句子比較：
（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
（2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
6、練習說話
銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
7、看板書試背第一節(jié)。
四、學(xué)習課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？
2、讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標燈
電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。
3、它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？
看板書試背第二節(jié)
6、對比第一、第二節(jié)。
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、分小組交流
4、說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說話練習
6、試背第四第五節(jié)。
六、學(xué)習第五節(jié)
1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。
2、所有問題你能解答嗎？為什么？
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天是什么意思？
4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客
5、看板書，試背。
七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。
《問銀河》教案 篇5
知識目標：
1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會運用。
能力目標：
會用“告訴，一邊……一邊……”說話。
情感目標：
通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
教學(xué)重點：
1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會運用。
教學(xué)難點：
通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
教學(xué)手段：
影視，電子幻燈片，音樂。
教學(xué)方法：
個人探究法，小組協(xié)作學(xué)習法，多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、交流談話，激發(fā)興趣。
課前我們先來做一個腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水？（銀河）（板書：銀河）
那銀河里為什么沒有呢？老師這有一段錄像，我想看后你會更明白其中的原因。（播放錄像）看了銀河，你想說點什么？
你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。
拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個生字，指名讀，齊讀。你是怎么認識它的？那你都什么時候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請人解答就是問）
那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請你們快快打開書翻到50頁。
二、初讀課文，自主識字。
1、請同學(xué)們自由讀文，圈出自己的生字，然后學(xué)一學(xué)。
2、再讀課文，不僅要讀準字音，還要讀通順句子。
3、指名讀文，其它同學(xué)聽他讀得對不對。
4、生字在課文中你讀準了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準嗎？指名讀，齊讀。
5、摘掉帽子你還認識嗎？齊讀，開火車讀。
6、小組學(xué)習生字。
三、再讀課文，隨文講字。
1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？
2、匯報。
�。�1）一陣風吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個，一些，一雙）
�。�2）那里，可有長胡子的小蝦？小蝦你們都見過，喜歡嗎？為什么？最可愛的是它還有胡子。出示蝦，組詞，除了小蝦，你還知道什么蝦？
�。�3）可有愛鉆洞的泥鰍？出示鰍，指讀并組詞�？�，（出示泥鰍的圖）這就是泥鰍，它有什么特點？愛鉆洞，愛在有水的.地方鉆洞，一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點水。你能再說幾個帶三點水的字嗎？這些字都跟水有關(guān)。你能用洞再組一個詞嗎？
�。�4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎？那我們要學(xué)會寫鯉字。出示田字格鯉，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫鯉字。學(xué)生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學(xué)一學(xué)小鯉魚游嗎？書上用了哪個詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動作嗎？下面我們來做一個小游戲，我做動作，你們猜和搖有關(guān)的詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個動詞。
�。�5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個音念殼組詞地殼。
（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說一句話。
�。�7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評價，再讀，齊讀。
（8）那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。
（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的？（銀河，銀河，請你告訴我，）一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語，這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。
四、展開想象，發(fā)散思維。
1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因為銀河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的學(xué)習伙伴說一說吧！
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因為宇宙中的奧秘實在太多了，希望你們努力學(xué)習，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息。
3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。
板書設(shè)計：
問銀河
美麗 喜歡
神秘 好奇
《問銀河》教案 篇6
一、導(dǎo)入新課
1.這節(jié)課我們學(xué)習——問銀河。指名讀題，齊讀課題。
教學(xué)生字“銀”：誰有好辦法記住它？換偏旁（跟、根、狠、恨）
你了解“銀河”？指名說，出示圖片：茫茫宇宙，變幻莫測，浩瀚無邊。每到晴朗的夜晚，天空就會呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河，所以人們稱之為“天河”，要是用望遠鏡就能發(fā)現(xiàn)這條河是由許多閃爍的星星組成的。
2.有兩個小朋友對銀河充滿了好奇，他們問了哪些問題呢？
二、初讀感知
1.自由讀，要求都準字音，讀通句子。
2.指名分小節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀準字音，讀通句子。
第二小節(jié)：清澈的河水
讀著“清澈”這個詞，你仿佛看到了怎樣的畫面？積累反義詞“渾濁”。
第三小節(jié)：寬闊的河道
這小節(jié)中有你不理解的詞語嗎？看圖理解“河道”（能通航的河流的水道）。
拆詞理解“客輪”、“貨船”，運送旅客的船叫——載運貨物的船叫——看圖說一說這是一艘怎樣的客輪（貨船），積累詞語“豪華”“高大”“神奇”。學(xué)習生字“輪”（與“論”比較）
猜一猜“航標燈”有什么用處呢？(是為保證船舶在夜間安全航行而安裝在某些航標上的`交通燈)，
第三小節(jié)：寬廣的河面
什么時候用“寬廣”？什么時候用“寬闊”呢？比較詞語：寬廣一般指面積大，如寬廣的草原，寬廣的田野；寬闊一般指寬敞開闊，如寬闊的道路，寬闊的河流）
你見過斜拉橋嗎？指名上臺看圖介紹：由一條或多主塔與鋼纜組成來支撐橋面的橋梁。利用熟字識記生字“郎”“相”（廊、想）。
第四小節(jié)：上游
看圖理解“攔河大壩”，做一做“攔”的動作。出示圖片，啟發(fā)思考：這條大壩攔住的是什么？在河流的上游修筑這樣的大壩，可以防洪、發(fā)電，作用可大了！指導(dǎo)書寫：“攔”、“壩”。
你知道長江上的第一座大型水電站叫什么名字嗎？出示詞語“葛洲壩水力發(fā)電站”開火車認讀。這也是世界上最大的徑流式水電站。
3、分組賽讀2-4小節(jié)
4、小朋友的問題可真有意思，猜一猜，銀河會怎樣回答他們呢？想知道銀河的秘密嗎？那就讓我們駕駛宇宙飛船去看一看吧！出示詞語：宇宙飛船
指名讀，出示圖片，說一說對“宇宙飛船”的了解。（宇宙飛船是運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。）認讀詞語，識寫“宇宙”。
齊讀第5小節(jié)
三、細讀感悟
1、課文中的小朋友問了關(guān)于銀河的哪些問題？相機板書“河水 河道 河面 上游”
2、你對哪個問題感興趣？根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀想象和積累。
3、課文中的小朋友多么愛想象，問了銀河那么多有趣的問題，你還有什么問題要問銀河嗎？仿照課文的樣子編幾句。
出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有 嗎？有 嗎？
銀河呀，在你 ，有 嗎？有 嗎？
同桌交流，指名展示，組織評議，積累好詞佳句。
四、指導(dǎo)書寫
《問銀河》教案 篇7
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會本課的8個生字，橫線格內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點、難點
識字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點。
教學(xué)準備：
多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標：
1、初步了解課文內(nèi)容。
2、能正確地朗讀課文
3、認識本課生字，學(xué)會5個。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、老師板書“銀河”，指名讀。
2、小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說什么？
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認真聽。
2、讓我們一起學(xué)這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？
3、學(xué)生自由練讀課文。
�。�1）借助拼音，讀痛課文
�。�2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象詞義。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評價：一、讀的時候是否注意讀準了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
�。�1）指讀字詞正音
�。�2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的'對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。
6、誰能正確、流利地讀完整首詩？
三、合作識字
1、出示詞語，
2、開火車讀
3、小組合作識字
4、交流，師范寫5個
5、學(xué)生描紅
第二課時
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會剩下的生字
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
一、復(fù)習舊知、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
4、選派代表全班交流，匯報小組學(xué)習情況。
�。�1）學(xué)習第一段
畫一畫課文內(nèi)容。
理解清澈，想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么？
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。
�。�2）學(xué)習第二、三、四段，方法同上。
�。�3）小朋友的問題問完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強調(diào)“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文
教學(xué)反思：培養(yǎng)了學(xué)生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
第三課時教案序號105
展開想象學(xué)習提問
1、過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面，我們呢再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？
2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎？
銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有？有沒有？
�。�1）試著說給小組里的同學(xué)聽。
（2）全班交流
思維拓展，學(xué)會運用
1、剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？
2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個問號留給你們，相信將來你們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。
總結(jié)全文、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學(xué)交流。
學(xué)會剩下的生字
1、出示生字
2、師范寫，生描紅
《問銀河》教案 篇8
教學(xué)目標：
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
教學(xué)難點：
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句
教學(xué)準備：
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件
教學(xué)過程：
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、出示課文插圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
2、指名說，師小結(jié)導(dǎo)入。
3、板書，讀題，質(zhì)疑。
二、初讀課文整體感知
1、原來，這兩位小朋友一直對銀河充滿好奇�，F(xiàn)在，他們滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道是怎么問銀河的嗎？〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起問一問銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學(xué)得。
4、小節(jié)指名朗讀課文（隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語。
三、合作學(xué)習認讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學(xué)習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學(xué)習生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習小組認讀生字的整體情況。
4、老師評價
5、做游戲鞏固生字。
四、表情朗讀讀書感悟
五、細讀課文
1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的？
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
3、學(xué)習第一自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出清澈的河水、小魚、小草）理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀？想象小河里還有什么，自己會在清澈的小河里干些什么？
B、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導(dǎo)朗讀，（展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣）
4、學(xué)習第二自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）
B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說？理解“航標燈”：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的'標志
C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導(dǎo)朗讀。
�。ㄗx出銀河的寬廣，小朋友的好奇）
5、學(xué)習第三自然段
A、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣子的？
�。ㄏ鄼C畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）
B、了解“牛郎織女”的故事。
C、你會讀這一自然段嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問）
6、學(xué)習第四自然段
A、介紹葛洲壩并出示圖片B、銀河上會有攔河大壩嗎？誰愿意來讀一讀這個自然段？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問）
7、小朋友的問題問完了嗎？指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你？（強調(diào)“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣）
8、展開想象，發(fā)散思維。
�。�1）仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎？跟同桌說一說。
（2）你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？
9、拓展延伸，升華情感。你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢？老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
《問銀河》教案 篇9
語文二年級
播放歌曲：小白船
師：你看過什么動畫片。
生：看過藍貓三千問。
生：神奇寶貝。
師：我也喜歡藍貓。
出示面具。
師：我想把這個面具送給會上課的同學(xué)。
師：這些生字能讀好嗎？
生讀詞。
師：寬闊，寬廣這兩個詞誰再來讀讀。
生讀。
師：這八個詞連起來讀一讀。
生齊讀。
師：上一節(jié)課，同學(xué)們還提出了很多的問題，通過看圖，我們一起看。
看圖，了解詞的意思。
客輪，貨船，航標燈，斜攔橋。
師：詞語大家讀得真不錯，陳老師相信，通過今天的讀課文，大家一定能提出更多更好的問題來。自己讀課文。
生自讀課文。
師：誰來讀第一自然段。
指名讀。（三位）
師：聽了你的朗讀，我覺得河水真的很清，清澈的河水，誰能給它換個詞。
生：碧綠。
生：一塵不染
生：清清。
生：一望見底。
師：一眼見底。
師：誰能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見底。
指名讀。
師：我仿佛看到了一眼見底的河水里，有戲水的小朋友。誰再來試試。
生讀。
師：在那一塵不染的河水里，你看到了什么呀？
生：我看到了樹葉。
生：我看到了魚兒和水草。
生：我看到了海市蜃樓。
生：我看到了金光萬道。銀光閃閃的光芒。
生：小青蛙。
生：看到了大樓房。
生：綠綠的大荷葉。
生：粉色的荷花。
師：在那清澈的河水里，你看到了什么呀？
生：亮晶晶的星星。
生：白白的鴨子。
師：在玩水呢。
生：樹葉上有一滴露珠。
師：在清澈的河水時，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想象。再讀一讀。誰能讀出來。
讀第一自然段。
師：多清多美的河水啊，讓我們一起來讀。
齊讀。
師：真會讀書，現(xiàn)在請同學(xué)們自由地讀二三四自然段，看誰讀得好，能讀出問題來。
生自由讀課文二三自然段。
師：二三四自然段你有什么不懂的，想問的？
生：第二自然段中什么叫大鼻子的.貨船。
師：問得好！你猜它是什么？
生：就是貨船前面的部分。
生：我覺得就是貨船前面很長。
生：因為運貨的時候。大鼻子的貨船�？梢蕴岣摺�
師：你真會學(xué)習，藍貓最喜歡會學(xué)習的孩子了。
師：誰來讀一讀：大鼻子的貨船。
師：讀這幾句。
生讀。
師：能讀得更寬廣些。
指名讀。
齊讀。
師：三四自然段你還有什么想問的嗎？
生：我想問什么叫雄偉的斜拉橋。
課件出示圖片：雄偉的斜拉橋。
師：大家看得那么認真，誰來說說，看了這個斜拉橋想說什么？
生：斜拉橋真長啊。
生：斜拉橋的柱子多高啊。
生：斜拉橋很壯觀。
生：斜拉橋邊上的燈真美啊。
師：誰來讀一讀。
師：誰還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來。
師：還有不懂的嗎？
生：相會不懂。
師：什么意思呢？
生：一直聚會。
生：相逢重逢。
生：牛郎織女是在鵲橋上相會的，怎么會在斜拉橋上相會呢？
師：誰來講講牛郎織女的故事呢？
生講故事。
師：真會學(xué)習。獎勵。
師：每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相會一次，所以我們希望他們經(jīng)常能夠相會。誰來讀讀。
生讀。
師：陳老師聽出了你美好的心。
生讀。
師：聽你的朗讀，你一定是個善良的孩子。
師：連起來讀一讀。
師：陳老師覺得，如果你能把河面讀得再寬廣一點，就更好了。
指名讀。
師：看圖，上面的座是攔河大壩，另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。
真不愧為萬里長江第一壩。
誰來讀一讀。
師：學(xué)完了四個自然段，現(xiàn)在陳老師也想和大家一起讀了，我來讀第一部分，你們讀后面的內(nèi)容。
師：銀河呀，我還有好多的問題要問你呢？
生：總有一天，我會……
師：我還有好多好多的問題要問你，如果是你，你想問銀河什么呢？
生：銀河呀，你里面的星星到底有多少�。�
生：銀河呀，你到底有多大��？
生：銀河呀，你是不是河。
師：上一節(jié)課，我們學(xué)過，銀河是一條光帶。
生：銀河呀，你到底有多長啊？
生：銀河呀，你的里面有沒有高樓大廈�。�
生：銀河呀，地球上的東西能不能到你那兒去�。�
生：銀河呀，你是由什么東西組成的呀？
生：上節(jié)課我們說過，是由星星。
生：銀河呀。你那里有東方明珠嗎？
生：銀河呀，你到底是什么樣子的呀？
生：銀河呀，在你的上面有沒有海市蜃樓�。�
生：銀河呀……
師：航天英雄楊利偉。
師：介紹楊利偉，播放視頻。
師：你想說什么。
生：楊利偉叔叔真?zhèn)ゴ蟆?/p>
生：楊利偉，你真了不起。
生：上天下地。
生：楊利偉，你真厲害。
師：有沒有什么想問楊利偉叔叔什么？
生：有沒有看見長城。
生：問天上有沒有…
生：我想問，你在天上是怎么生存下來的。
生：……
師：是啊，我們也有很多很多的問題，想問楊利偉叔叔。讓我們永遠記住這個日子。
師：老師也相信，總有一天，――
生：我也會駕駛著……
師：編書的時候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現(xiàn)在……
堅定信念，總有一天，我們……
師：最后讓我們一起……
齊唱……藍貓。
師：最后，我希望我們每一個小朋友都能成為愛想，愛問，愛動腦的好孩子。
《問銀河》教案 篇10
一 教學(xué)目標
1通過聽讀課文和借助拼音認識生字。
2使學(xué)生認識銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗。
二、教學(xué)重點：
創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生朗讀課文、學(xué)習理解課文內(nèi)容，以及探索銀河、宇宙以及科學(xué)奧秘的興趣
三、教學(xué)難點：
自然地引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的語言形式來“問銀河”，或者用自己的語言來說說想對銀河說的話
四、教學(xué)準備：
星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板上繪畫銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料，培養(yǎng)積累知識的習慣和收集整理資料的能力，同時又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。
[在單元學(xué)習前]談話，看圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。教給學(xué)生查資料的方法。推薦有關(guān)書目�！队钪鎶W秘》《恒星漫話》《星空五千年》《探索星空的足跡》《百科全書》等。]
教學(xué)流程：
一、 1、我們曾談?wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認識了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對星空充滿了好奇，對嗎你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)
(評析與反思：課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識。如果教師不進行持續(xù)性學(xué)習，勢必會落在學(xué)生后面�，F(xiàn)在看來，不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學(xué)生學(xué)習方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。)
2、 師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)
師: 看完銀河,你們想說點什么
生: 銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。
生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來和我一起睡覺。
生：我想對銀河說：“你那里有沒有小房子，有沒有綠樹和小草
[給學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像，目的是幫助他們對銀河有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。學(xué)生通過錄像，會明白“銀河”不是河。]
3、師:(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問了銀河很多問題(板書:問)，我們一起去看看。
師：請同學(xué)們快快打開書66頁。
[評析與反思：這里滲透學(xué)習習慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習慣是從一點一滴做起的，它對學(xué)生成長影響很大。良好的習慣從小培養(yǎng)。]
二、 初讀課文 學(xué)習生字
師:聽老師讀課文,你們用手指著，認真聽。
生：我覺得您第二小節(jié)讀的特別好。
(師讀完后學(xué)生自主，發(fā)自內(nèi)心評價評價。教師讀得確實很美)
師：謝謝你夸我。
生:我覺得您讀得哪都好。
(學(xué)情分析：目前學(xué)生從整體上感覺老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒有分辨清，朗讀的評價標準在學(xué)生頭腦中還沒有建立起來。教師要在學(xué)習過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價。)
師：也謝謝你的夸獎 ，其實老師更希望你們也把課文讀好。
(評析：這里教師就是一個促進者的角色，在激勵學(xué)生，你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實況看，學(xué)生朗讀確實好。)
師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習伙伴做好三件事:
第一件事: 自己認認真真讀課文,遇到不認識的字用自己喜歡的方法認識它.
第二件事: 擺字卡，過生字關(guān)。
第三件事: 互相讀一讀課文。
師：看哪個小組完成的又快又好.開始.
(學(xué)生興趣濃厚，積極主動的'與小伙伴參與到學(xué)習活動中)
(評析：培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的習慣和自主合作學(xué)習的能力。)
三、鞏固識字、檢查讀文
師:(教師深入到小組中巡視、指導(dǎo))在你們學(xué)習的過程中，老師發(fā)現(xiàn)這個字音不準(出示“乘著飛船”的卡片，指著“乘”字)。
師：誰會讀，請當小老師教教大家
小老師：(走上講臺)當小老師教教大家。(具體情節(jié)略)
(評析：這時學(xué)生非常關(guān)注，愛學(xué)。原因：同伴的榜樣、力量是無窮的。)
師：讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時候向我們發(fā)出邀請、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語)。
生：邀請是什么意思
生：我覺得邀請就是請小朋友到我家里去玩耍。
生：家里做了好吃的，有禮貌的請好朋友來吃。
(評析：學(xué)生以自己的親身體驗來解釋詞語意思，這是小孩子的特點)
師：“邀請”在這里是什么意思
(評析：指導(dǎo)學(xué)生感悟語言，學(xué)習語言，并且遵循著這樣的原則：在語言環(huán)境中識字,學(xué)詞，與認識事物有機結(jié)合;在詞語中識字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識字難度。)
生：(開展識字車游戲,鞏固識字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學(xué)生定誰識字,不能重復(fù)。)
師:用喜歡的方式讀一讀課文(可以自己讀,兩個人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生深入學(xué)習打基礎(chǔ)。)
師：大家要注意聽,看他們讀得是否正確,流利。
生：(自己商量怎樣讀) 學(xué)生讀完后，學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評。(略)
(評析：學(xué)生參與評價，可以互相取長補短，培養(yǎng)傾聽習慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評價中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)
四、再讀課文，讀中品味。
師：這篇課文中的小朋友向銀河問了很多問題。 那么你能不
生(全體)：自讀課文，獨立思考。
生：我來解答“為什么大家都叫你河”這個問題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實他不是真的河.
生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河.
生：我來回答“你那里有沒有長胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺”因為那不是真正的河，那里不會有小蝦和田螺。
師：你們都知道銀河中沒有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問呢。
生:因為小朋友年齡太小了,他不知道那里有沒有小蝦、田螺。所以要問。
生:我覺得這個小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒有小蝦、田螺，是因為他對銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥(方言)都有，所以才問的。
(評析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問題，滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識、經(jīng)驗的積累，又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對話，學(xué)生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。)
生：我覺得這個小朋友他特別喜愛銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問題，那么多想法。
師： 你還從哪可以看出小朋友特別喜愛銀河呢
(評析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文，體會“喜愛”。)
生：我從“你什么時候向我們發(fā)出邀請”看出來的。因為如果小朋友不喜歡銀河的話，她就不會希望銀河邀請他了。
生：我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來的。因為如果小朋友不喜歡銀河的話，她就不會乘著飛船想到銀河那里去玩。
(評析：這是學(xué)生自己體驗、感悟出來的。因為老師相信學(xué)生能學(xué)會，把主動權(quán)交給了他們，所以才有這樣的體會。)
師：此時你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會是什么樣
生：(想象略)
(評析：在理解的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。)
五、感情朗讀，回歸整體。
師：銀河這么美，你們這么喜愛你能不能通過朗讀，讀出喜愛來!
生：能!
師：從課文4個小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
(生全體美美的讀了起來。)
生:我喜歡第二小節(jié),我給大家讀讀。(生讀)
生：你讀出了問話的語氣。聲音再大點兒就更好了。
(評析：此時學(xué)生的評價朗讀，沒用老師指導(dǎo)，自己聽出來，感受出來的。真有了點兒不待老師教自能讀書的味道。)
師：是呀，長胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛呀!聽了你讀，我更喜愛了。
生:我喜歡第四小節(jié),因為我特別想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星.(生讀)
(評析：這一環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀,在讀中體會;通過學(xué)生間用欣賞的眼光去聽、去評，提高了學(xué)生參與讀書的興趣，同時培養(yǎng)了語感，使學(xué)生讀得入境。)
六、展開想象，發(fā)散思維。
師:文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題問銀河嗎
生：我想問問銀河，你那里有沒有漂亮的小房子，有沒有小汽車
(評析：愛問，是兒童的天性;向銀河發(fā)問，激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識，更是學(xué)生喜好的。)
師：你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎
生：銀河銀河，請你告訴我，你那里有沒有可愛的數(shù)碼寶貝，有沒有大恐龍
生：銀河銀河請你告訴我，你那里有沒有美麗的蝴蝶，有沒有鮮花、小草和綠樹
生：銀河銀河，請你告訴我，你那里有沒有變形金剛，有沒有神通廣大的葫蘆娃
生：……
(評析：在向銀河提問的過程中，老師有意識的培養(yǎng)學(xué)生在問的過程中體會意境，在問的過程中展開想象，在問的過程中學(xué)習語言�！叭齻�維度目標”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實。)
七、拓展延伸，升華情感。
師:你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答;有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢這些答案在哪呢悄悄的告訴你們，就在書中。老師這有兩本書,你可以借去看,也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案.
師:千萬記住,不要忘了去找答案告訴老師呀!
(評析：向?qū)W生推薦學(xué)校圖書室的有關(guān)書目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習慣，同時又能自主解決課堂上所提出的問題。)
總評:
本節(jié)課教與學(xué)的活動自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進行。
采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對美麗的銀河有一個整體感知的過程，把抽象變具體，把陌生變熟悉;課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習課文中不認識的字，培養(yǎng)自主學(xué)習的意識與習慣，在小伙伴互相檢字的過程中，學(xué)生間互幫互助，主動、探究意識強;在反饋檢查識字中，首先讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，讓孩子當小老師教大家識字，學(xué)生當小老師時，生生互動，互相評價，通過識字游戲活動，使學(xué)生在玩中識字，在樂中識字。
整節(jié)課，給學(xué)生充分的讀的時間，讓學(xué)生自讀自悟中感悟語言;在讀中評，在評中提高學(xué)生朗讀能力，獲得美的情感體驗;讀懂文章后，給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問的時間、空間，激發(fā)學(xué)生展開無限美妙的遐想。
本課還有一個特色是：課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
總之，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀的新課程理念。
感情朗讀 讀書感悟
師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題請大家再讀一讀課文，并畫出來。(學(xué)生邊讀課文邊找問題)
師：丁丁向銀河提了什么問題誰能像丁丁一樣問一問銀河(點擊課件，出示這個問題。)
(先讓學(xué)生找出丁丁提的問題，然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。在朗讀問句時，采用多種形式的讀書方式(個別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競讀、師生競讀)使學(xué)生讀得入境出情。)
四 展開想象 學(xué)習提問
師：銀河真是太神奇了!小朋友，想不想到銀河那去看看
師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。(點擊課件，播放銀河錄像。)
師：現(xiàn)在，你有沒有問題要問一問銀河呢
指導(dǎo)學(xué)生用詩的語言提問。
師給“小詩人”掛牌。
五 提出的問題，自己能不能給出答案呢試一試。用課前學(xué)到的知識來回答部分問題。
六 拓展。還有很多問題，我們沒有找到答案，怎么辦呢(激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習、探索的欲望)
作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達心意(繪畫、歌曲、詩歌、資料知識等)
《問銀河》教案 篇11
教學(xué)目標
�、闭J識13個生字，2個多音字，會寫8個字。會用“一邊------一邊-----”說話。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好問句。背誦課文。
�、澈唵瘟私庥嘘P(guān)銀河的知識，感受童真童趣，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點
�、弊R字、寫字。
⒉有感情朗讀課文。
教學(xué)難點
有感情地朗讀課文，注意讀好問句，背誦課文。
教學(xué)準備
生字卡片
教學(xué)過程
第一課
一、揭示課題。
�、背鍪菊n題，我們一齊讀一讀，課題中的“問”和“銀”是我們要學(xué)習的生字。讀一讀。
�、策@兩個字你在哪見過？
�、澈唵谓榻B一下有關(guān)銀河的知識。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
�、苯處煼蹲x。請同學(xué)們聽老師讀文，注意聽準字音。
�、沧宰x課文。請你自己讀文，讀時，畫出不認識的字，然后問一問同桌小朋友，也可以問一問老師。
�、硨W(xué)生互讀課文。
⒋教師檢查讀文。注意糾正讀音�！霸V、鉆”是平舌音。“長”在本課讀二聲。
三、切入重點句子，邊讀邊學(xué)習生字。
1、燈片出示文中重點句子：
那里，可有長胡子的小蝦？可有愛鉆洞的泥鰍？
可有搖頭擺尾的小鯉魚？可有穿硬殼衣服的田螺？
你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？
�。�1）請同學(xué)們看一看，這幾個句子有什么特點？（有問號，是問句）
�。�2）是啊，問句應(yīng)怎樣讀呢？自己練習讀一讀。
�。�3）指名讀。（必要時，教師進行范讀，讀出孩子質(zhì)疑時的天真與好奇。）
�。�4）句中提出生字讀一讀，蝦、洞、鰍、搖、鯉、硬、殼、螺、劃。
�。�5）處理多音字，殼和劃。
�、苍儆懈星樽x句子，能背的背下來。
�、衬贸錾挚ㄆ忌�。
�、僬埬阕鲆粋�小老師，考一考你同桌的小朋友。
�、诮處熌贸錾挚ㄆ忌�。
四、寫字
�、痹谖覀冋J識的這些生字中有幾個要寫的'：問、陣、波、蝦、洞、鯉、硬、殼。
�、沧约簞幽X想辦法記住它們。然后和同桌小組內(nèi)同學(xué)交流一下。
五、拓展延伸。
想一想，說一說，你知道銀河系里都有什么嗎？
�。ǔ鍪緹羝┯眠@樣的句式說一說，銀河，銀河，請你告訴我------
第二課時
一、復(fù)習生字。
二、有感情朗讀課文。背誦課文。
三、寫字。
1、出示本課要寫的幾個字：問、波、洞、鯉、硬、殼
2、你認為哪幾個字我們可以放在一起去寫？波和洞，鯉和硬。（它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬）
先指導(dǎo)寫波，注意右邊皮的筆順，寫完后自己寫洞。
再指導(dǎo)寫鯉，注意魚寫做旁捺變提。
自己觀察問和殼，看看需要注意什么，再動筆寫。
3、完成課后練習讀一讀，寫一寫，填一填。
四、積累《海水》
1、自己練習讀一讀。
2、合作讀一讀。
3、小詩歌里寫了什么？
4、有感情朗讀。
5、背誦。
《問銀河》教案 篇12
教學(xué)目標:
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重難點:
重點:
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
難點:
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句
教學(xué)準備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識自
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學(xué)過程:
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1、提起我們的學(xué)習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來，丁丁一直對銀河充滿好奇�，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語司
三、合作學(xué)習認讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學(xué)習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學(xué)習生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習小組認讀生字的整體情況-
4、老師評價（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀.對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習積累詞語。）
四、表情朗讀讀書感悟
朗讀難點:有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習有表情地朗讀每小節(jié)中的問句
通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學(xué)習提問
1、過波:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會；不會唱?
�。◣熒叧叡硌荩�
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的.星星之河。下面，我們再來仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
〈1〉試著說給你的同桌聽一聽。
�。�2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
�。�3）全班交流（每個學(xué)習小組派代表發(fā)言）
如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會運用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我……）
老師要積極地鼓勵學(xué)生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學(xué)生能做到這一點老師就應(yīng)該及時表揚，樹立榜樣。）
七、布置作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背
（播放音樂結(jié)束教學(xué)）
《問銀河》教案 篇13
一、教材分析
《問銀河》是一首兒童詩，文學(xué)性強，其內(nèi)容主要是抒發(fā)看銀河的感想，每一段都以孩子的口吻對美麗神秘的銀河提出了很多有趣的問題提出問題而無答案，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。教學(xué)時不必急于向?qū)W生介紹有關(guān)銀河的科學(xué)知識，要讓學(xué)生自己走進課文充滿遐思奇想的情境，激發(fā)學(xué)生對星空產(chǎn)生濃厚的興趣
二、教學(xué)目標：
1、運用多種識字方法正確認讀本課12個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)重難點
1、有感情地朗誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程
第一課時
(一)交流談話，激發(fā)興趣
小朋友，你們誰見過河嗎？河是什么樣子的？河水里有些什么呢？（指名答）不知大家有沒有注意觀察過，河流不止地上有，天上也有一條長長的河，你知道它叫什么名字嗎？（生答，師板書：銀河）。想不想看看它是什么樣子的呢？現(xiàn)在咱就來看一下。(課件出示銀河)
你們瞧，這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，看著它，你有什么問題要問嗎？（師板書:問），（生答）過渡:是呀，銀河那么美，那么神秘，難怪大家會有這么多的問題要問。在一個晴朗的夜空，有兩個小朋友仰望夜空，也產(chǎn)生了好多好多問題。他究竟問了哪些問題呢？今天咱一起看看去。請大家快速的拿起課本，翻到頁。
�。ǘ┏踝x課文，掃清障礙
1、聽老師把課文讀一遍，小朋友們要認真聽，老師讀后可要你們這些小評委給老師評價一下讀得好不好。師讀完后，生評價。你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢？那么老師告訴你們一個把詩讀得美的秘密，那就是把自己想象成詩中的小主人，好像就是你自己在問銀河，這樣就可以了，試試吧。遇到不認識的字，多讀幾遍。（自由讀課文）
2、同學(xué)們讀得很認真，我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J識了。（課件出示生字詞）
�。�1）自由練讀。
�。�2）找小老師帶讀。
（3）齊讀。
�。�4）師指詞，生搶讀。
3、生字會讀了，咱再來看看課文讀得怎么樣。首先數(shù)一數(shù)這首兒歌一共有幾節(jié)呢？（生答）哪個勇敢的孩子敢來大聲地讀讀第一小節(jié)？其余的小朋友，仔細聽，他讀準字音了嗎？（生評價）理解“清澈”其它幾小節(jié)同上。理解航標燈斜拉橋葛洲壩攔河大壩等
(課件演示幫助理解)理解詞語后再用各種形式來練讀課文。
三、學(xué)習生字，指導(dǎo)書寫
1、觀察字型。
2、你認為那各自需要提醒大家注意？
3、教師范寫，學(xué)生跟著書空。
4、學(xué)生描紅，臨帖。
5、展示，點評成功與改進之處。四、作業(yè)1、找一找關(guān)于“牛郎織女”的故事讀一讀2、在習字冊上描紅、仿影、練寫。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、“我”仰望銀河問了幾個問題？
二、精讀課文朗讀感悟
(一)、精講第一節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
討論：
1、在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強調(diào)自己要說的話。）
3、怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？
5、出示句子比較：
�。�1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
�。�2）在你清澈的.河水里，有沒有戲水的小朋友？
6、練習說話
銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
7、看板書試背第一節(jié)。
�。ǘ┌敕霭敕艑W(xué)習第二小節(jié)
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？
2、練習感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標燈
出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。
3、練習說話。（同第一節(jié)中6、）
�。ㄈ┳詫W(xué)第三、四小節(jié)
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、課件出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站
4、練習說話。（同第一節(jié)中6、）
�。ㄋ模�、學(xué)習第五小節(jié)
1、你們有那么多的問題要問銀河，那你將來長大后打算怎么做呢（去銀河看一看）你們的愿望真美好，多有雄心壯志呀！課文中的小朋友也和你們一樣。（出示句子：總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢�。┱l愿意讀讀這句話？
2、銀河究竟是什么樣的呢？現(xiàn)在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！20xx年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號飛上了太空，20xx年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號著陸后，翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟7號于20xx年順利升空，并在太空行走。（課件出示圖片）但是這些還遠遠不夠，太空對于我們來說還是一個謎。相信將們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)朗讀帶著我們美好的心愿把這篇課文連起來讀一讀。用各種形式練讀、朗誦。
三、展開想像拓展運用過渡:
（課間律動）聽著小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一《我和星星打電話》，小朋友會不會唱?
（師生邊唱邊表演）我們這篇課文和剛剛唱的這首歌里都提出了許多不同的問題，你還有什么又問銀河嗎？（指名說）如果把這些問題連起來，你也就是小詩人啦。愿不愿意試一試？（課件出示）銀河啊，在，有嗎？銀河啊，在，有嗎？
四、布置作業(yè):
1、有表情地朗誦課文。
2、寫話：仿寫《問銀河》
《問銀河》教案 篇14
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1>齊唱《閃爍的小星》加上動作
2>滿天都是小星星
3>出示課件:銀河圖
夏日晴朗的夜空里，這些閃閃發(fā)光的星星，連在一起，這就是銀河，也叫天河！
4>看到銀河,你想說什么?
讓我們一齊去感受一下這神秘的銀河。
二、入情入境 學(xué)文訓(xùn)字
1>聽錄音,配樂
2>想讀嗎?按要求讀書
a、把課文讀通讀順
b、圈出不認識的字，想辦法解決
c、標出小節(jié)號
3>自主學(xué)習
4>出示課件，第一節(jié)韻文
a、誰來讀
b、老師也想讀，注意聽和你們讀得有什么不同？
C 指名回答
d、誰愿學(xué)著教師的樣子讀一讀？
e、自讀，指讀，齊讀
5>剛才讓大家把字記在腦子里�，F(xiàn)在，老師檢查一下。
課件3（第一小節(jié)中生字變色閃爍）
a、指名讀
b、怎么記住的？
C、銀河離我們有多遠呢？
很遠很遠，大約有三萬光年呢！
學(xué)習第二三節(jié)
一小節(jié)讀得這么好，自讀第二三小節(jié)，看看是否也能讀得那么棒！并把識字方法和同位說說。
1>學(xué)生自主讀二三節(jié)，交流識字方法
2>誰愿把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽
為什么呢？誰和他有相同感受的也來讀一讀。
3>誰喜歡第（？）節(jié)
a、喜歡的，齊讀
b、為什么喜歡這一節(jié)？
4>課文讀得好，生字朋友認識嗎
我說個字謎，大家猜一猜是誰
一半綠油沒，一半紅通通，一半在水里，一半在爐中。
5>指名答，說原因。（出示課件）課文中顯示變色后的‘秋’！
6>真聰明，其它字誰認識
課件出示二三節(jié)中剩下的生字
a、指名讀
b、怎么記住“硬殼”的？還有什么動物有硬殼
學(xué)習第四節(jié)：
白老師喜歡第四節(jié)，我想讀，你呢？
那我讓你先讀！
1>出示課件，跟老師讀第四節(jié)中指名讀的“乘”字讀音，怎么記
2>你乘過哪些交通工具？
3>現(xiàn)在老師讀一讀，仔細聽，從教師的朗讀中，你感受到了什么？
對，我真得很想去！你想不想去？光說不行！你也來讀讀，讓我聽出你也想去！
4>指讀，生生互評，齊讀
三、鞏固識字
1、課文讀得棒，生字朋友全認識了嗎？咱們做個聽音找字的游戲。拿出自己的生字卡片，找到后，大聲念出來，再給同位看了。
2、問問銀河里也有我們的'新朋友，看誰最先念出它的名字！
課件（銀河中星星閃爍出生字）
四、以情激情，美讀課文
神秘的銀河，優(yōu)美的樂曲，讓我們隨著樂曲美美地朗讀一下課文吧！
五、拓展思維
課件，出示有關(guān)宇宙知識圖片，你還搜集到哪些關(guān)于星空的知識？
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