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小花貓教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編整理的小花貓教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小花貓教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減,體驗(yàn)游戲化歌唱的樂(lè)趣。
2能準(zhǔn)確的唱出準(zhǔn)音高,并加以動(dòng)作3能愉快的歌唱,積極地參與和同伴進(jìn)行音樂(lè)
游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:問(wèn)好歌教具:三只小貓和生日會(huì)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
問(wèn)好歌,導(dǎo)入課題教師:還記得我是誰(shuí)嗎?
我們用音樂(lè)來(lái)問(wèn)問(wèn)好吧!小朋友你好,林老師你好!
小狗也要和你們打招呼,汪汪汪汪汪,汪汪汪汪汪!
小鴨子,嘎嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙,呱呱呱呱呱,呱呱呱呱呱2.滑雪場(chǎng)場(chǎng)景,講音樂(lè)故事。
(1)師;小朋友的歌聲真好聽(tīng),都傳到了這家了! 咦?今天有誰(shuí)要過(guò)生日?是誰(shuí)呢?大家好?我是小貓,今天是我的生日?吹侥銈兾曳浅i_(kāi)心,一起來(lái)參加我的生日聚會(huì),和我一起唱歌吧!一只小貓叫,喵喵喵喵叫。這時(shí),叮咚。。。誰(shuí)來(lái)了呢?這時(shí)門(mén)開(kāi)了,原來(lái)他另一個(gè)好朋友也來(lái)了。他們唱著跳著,小貓說(shuō)不早了我家住的太遠(yuǎn)了我要回家了。走掉了一只,變成兩只了。藍(lán)貓的媽媽喊他了,我要回家了再見(jiàn)!走掉了一只,變成一只了。
(2):教師提問(wèn)故事說(shuō)完了,這里面有誰(shuí)啊?
小花貓是一起去他家的嗎?怎么去的?
后來(lái)發(fā)生了怎么?
他們是一起回家的嗎?
我們一起完整的把這首歌聽(tīng)一遍3.利用手指做游戲,唱歌師:我們小朋友身體里面就住了一個(gè)小花貓?猜猜看在哪?
我一二三變變變,咦?大家好我是小花貓。你們有嗎?
看看我是怎么用我的`小手變故事的? 但必須要有好聽(tīng)的歌曲 但是沒(méi)有人幫我唱怎么辦? 你們幫幫我用好聽(tīng)的身音唱好不好?
謝謝你們剛剛幫我唱歌,我的故事真成功。你們會(huì)不會(huì),我是怎么變得?
一起來(lái)變一變唱一唱。
音樂(lè)游戲幼兒三人一組,進(jìn)行游戲表演5.今天我們給誰(shuí)過(guò)生日的?(小貓)我們還可以給說(shuō)過(guò)生日?走吧我們一起個(gè)小狗過(guò)生日。
小花貓教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒有表情的演唱,唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符,以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣,并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。
3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的.樂(lè)趣;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征,會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》。
2、小老鼠、小花貓指偶各一個(gè),小花貓頭飾若干,木魚(yú)一個(gè)。
3、節(jié)奏卡兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng),要求動(dòng)作合拍表情自然2、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》1=C(要求聲音甜美,不亂喊亂叫。)二、基本部分1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》
(1)要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作。
。2)請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演,其余幼兒模仿。
2、學(xué)習(xí)新歌(1)教師出示小老鼠指偶:一只小老鼠悄悄地出了門(mén),準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧,見(jiàn)沒(méi)有小花貓,很是得意,高興地唱起了歌…教師范唱歌曲第一段。
。2)教師出示小花貓指偶:正在小老鼠樂(lè)滋滋地偷吃糧食的時(shí)候,只聽(tīng)見(jiàn)“喵喵喵”幾聲,機(jī)智的小花貓不知從什么地方跳了出來(lái)。小老鼠一見(jiàn),嚇得連滾帶爬地跑了回家… 教師范唱歌曲第二段。
(3)完整欣賞歌曲提問(wèn):歌曲名稱(chēng)?幾拍子?你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?(幽默、有趣)(4)出示節(jié)奏卡×·× ×× × × 、×·× ×× × 0一起朗誦歌詞,要求有表情地朗誦,念準(zhǔn)附點(diǎn)音符與休止符(5)學(xué)習(xí)演唱歌曲,要求聽(tīng)清前奏與間奏、尾奏(6)表演唱:要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作 個(gè)別幼兒表演唱3、音樂(lè)游戲《貓捉老鼠》
要求:一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時(shí)自找空間,不相互擠推。
三、結(jié)束部分教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真地幼兒,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
小花貓教案3
活動(dòng)背景
有一位小朋友帶了一只小花貓,一只可愛(ài)的小花貓,一下子引起了孩子的興趣。有的說(shuō):"這小花貓可真好看呀!"有的說(shuō):"它叫的聲音多好聽(tīng)呀!"有的非常驚訝:"這小花貓?jiān)趺聪窭蠣敔斈菢娱L(zhǎng)胡子呢?"有的弄不懂:"小花貓吃了東西后,為什么老是用舌頭去舔舔腳、舔舔臉呢?"還有的似乎很有經(jīng)驗(yàn)的說(shuō):"這小花貓的眼睛到處看,耳朵直搖晃,是在找老鼠呢!"膽大的孩子居然敢去拉拉小花貓的尾巴,撥撥它的耳朵,摸摸它身上的毛,膽小的孩子卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,生怕小花貓會(huì)撕破她的臉,弄壞了新衣服……正如《綱要》要求的那樣,教師要"關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺(jué)他們的需要,及時(shí)的以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探索式師幼互動(dòng)"。這樣的互動(dòng)包含著情感的共享、經(jīng)驗(yàn)的交流、智慧的碰撞,每個(gè)人都能受到來(lái)自對(duì)方的支持。在這樣的互動(dòng)中,教師身上所負(fù)載的社會(huì)文化不是從上而下的"傾瀉"或灌溉的方式傳遞給幼兒,而是一種哺育、一種滋潤(rùn)。
幾天過(guò)后,小花貓居然成了全班幼兒的好朋友,于是,我設(shè)計(jì)活動(dòng)"可愛(ài)的小花貓"。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察,了解其外形特征及生活習(xí)性。
2、在情境活動(dòng)中主動(dòng)探究知識(shí)。
3、激發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒自由觀察過(guò)小花貓;各種貓的圖片、飾品。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起話題,激發(fā)興趣。
(1)師:今天小花貓來(lái)和我們一起玩,你們喜歡小花貓嗎?
(2)師:你為什么喜歡小花貓?
幼:"我喜歡小花貓,它會(huì)打滾""它會(huì)用舌頭洗臉""它會(huì)玩球""它會(huì)捉老鼠"(3)師即時(shí)插問(wèn):"老鼠有什么不好?"幼:"老鼠真壞,它要偷糧食吃"、"它還要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一個(gè)洞"……(愛(ài)憎分明的基礎(chǔ)上,話題自然而然的轉(zhuǎn)向貓捉老鼠。激發(fā)和保持幼兒的學(xué)習(xí)意向,調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的思維參與。)
2、圍繞"貓?jiān)鯓幼嚼鲜?展開(kāi)積極互動(dòng),探究貓的外形和生活習(xí)性。
(1)師:"小花貓用什么去捉老鼠呢?"幼:"用腳去捉老鼠。"
(2)老師把小花貓的腳舉起來(lái),讓孩子看看、摸摸。
師:"小花貓為什么用腳捉老鼠?"幼兒仔細(xì)看、摸,然后回答:它有尖尖的爪子,這爪子像鐵鉤子,一勾就把老鼠勾住了。
(3)師:"小花貓?jiān)谝估镌鯓幼嚼鲜竽?"幼兒討論后小結(jié):貓的眼睛像兩盞燈,晚上看得清,貓的耳朵豎著,會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),四面八方的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn),老鼠一動(dòng)就能捉住它。
(4)師:"貓走路的聲音給老鼠聽(tīng)見(jiàn)了怎么辦?";本文幼兒回答:不會(huì)的,貓走路很輕很輕的。
(5)師:"貓走路的聲音為什么會(huì)這么輕呢?"老師給孩子看腳底的肉墊,幼兒恍然大悟:"呵!小花貓的腳底原來(lái)有一塊厚厚的肉墊,怪不得它走起路來(lái)這么輕。"
(6)師:"如果老鼠往上爬,貓?jiān)鯓幼阶∷?"幼兒回答:貓跟著往上爬。
(7)師:"如果老鼠往下跳,貓?jiān)鯓幼阶∷?"幼兒回答:貓跟著往下跳。
小結(jié):原來(lái)貓會(huì)爬上跳下捉老鼠。
(8)師:"貓?zhí)聛?lái)會(huì)不會(huì)受傷呢?"教師將貓放在桌上,一松手,貓忽然從高處跳下來(lái),一點(diǎn)沒(méi)有受傷,幼兒高興地拍手。
(9)師:"為什么小花貓從高處跳下不會(huì)受傷?"幼兒回答:腳底上有肉墊。
教師再請(qǐng)幼兒看貓第二次跳下時(shí),觀察尾巴怎么樣?
原來(lái)除了肉墊,尾巴也在保護(hù)它,使它跳下來(lái)不會(huì)受傷。
教育幼兒懂得平時(shí)看見(jiàn)貓,不能拉它的尾巴。
(從貓捉老鼠這個(gè)有趣的問(wèn)題開(kāi)始,了解貓的生活習(xí)性和主要特征,摒棄了對(duì)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性的枯燥的解說(shuō),從一個(gè)饒有興趣的話題打開(kāi)"思維閘門(mén)",在情境游戲活動(dòng)中達(dá)到預(yù)期的效果。)3、梳理拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)①幼兒摸摸小花貓,欣賞貓的圖片和各種工藝品貓,感受它的可愛(ài)。
、谟螒颍贺堊嚼鲜。
幼兒自愿選擇扮演貓和老鼠角色,老師扮演貓媽媽?zhuān)尕堊嚼鲜笥螒,游戲中貓媽媽提醒小貓走路輕,從上往下跳輕,睜大眼睛,豎著耳朵……復(fù)習(xí)鞏固對(duì)貓的特征和生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)評(píng)析
我認(rèn)為何種教育理論、教學(xué)方法,其目的都是為了實(shí)現(xiàn)--幼兒愿意、快樂(lè)的.學(xué)習(xí),活動(dòng)設(shè)計(jì)始終把孩子推在活動(dòng)的前沿,關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),圍繞"貓?jiān)鯓幼嚼鲜?展開(kāi)積極有效地探究式互動(dòng),感知貓的外形和生活習(xí)性,幼兒始終伴隨愉快的情緒體驗(yàn)。
關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),尋找突破口:老鼠壞→貓捉老鼠→怎樣抓。敏感地覺(jué)察他們的需求,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式師幼互動(dòng),教師與幼兒的心智在共同感興趣的問(wèn)題上匯合。幼兒絲毫不感到被要求、被限制,而且主動(dòng)圍繞話題,進(jìn)行智慧的交流,是教師有目的的一種滋潤(rùn),充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo),教育無(wú)痕跡的境界。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小花貓教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣的風(fēng)格。
2、初步了解間奏,能在唱歌的過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙偶(老鼠)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引題、激發(fā)興趣出示紙偶:"吱吱吱,吱吱吱"誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這只小老鼠長(zhǎng)的'什么樣?
。ǘ⿲W(xué)唱
1.學(xué)唱歌曲第一段
。1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣?(邊根據(jù)幼兒回答,邊出示圖譜)念三遍,中間可以請(qǐng)小朋友指圖譜
。2)呀!原來(lái)這只小老鼠想出來(lái)干什么?(偷東西吃)有沒(méi)有被老鼠發(fā)現(xiàn)?(沒(méi)有)他心里肯定怎么樣?(很高興、很神氣)邊做動(dòng)作邊唱(3遍)
2、學(xué)唱歌曲第二段
。1)小老鼠最怕誰(shuí)呀?(小花貓)
。2)聽(tīng)到小花貓的叫聲小老鼠會(huì)怎樣?(念三遍)
(3)剛才小老鼠還很神氣的,一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了,可真滑稽呀。ǔ椋
。ㄈ┏醪礁惺荛g奏
(1)剛才我們唱了誰(shuí)和誰(shuí)的歌?(小老鼠和小花貓)下面我們把倆段連起來(lái)唱一唱。
。2)剛才老師除了唱歌還剛什么了?(跳舞)那老師是在唱完什么的時(shí)候開(kāi)始跳舞的呢?
對(duì),這里是給小朋友休息一下,為唱小花貓作準(zhǔn)備的,這里小朋友也可以做自己喜歡的動(dòng)作!我們把這一段叫作間奏(幼兒說(shuō)一邊)
。3)全體幼兒齊唱一遍,間奏時(shí)小朋友做自己喜歡的動(dòng)作
(四)延伸活動(dòng)
我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲!
活動(dòng)反思:
這次音樂(lè)活動(dòng),我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中,幼兒的興趣十分高漲,特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí),環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲,學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體,老師的引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰,取得了非常好的效果。
小花貓教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。
2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正確、熟練地朗讀課文。
3、根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。
4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入,揭題
1、師:小朋友,你們平時(shí)照鏡子嗎?你們是怎么照鏡子的.?今天我們所學(xué)的課文中有一只小花貓也在照鏡子,看看它是怎么照鏡子的?
2、揭示課題,學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字:鏡
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)生自由讀課文,想想課文講了件什么事情?
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
2、生自由讀,問(wèn):小花貓照鏡子時(shí)看見(jiàn)了誰(shuí)?它怎么樣呢?
1)學(xué)習(xí)生字:瞪、盯、怒、沖
2)請(qǐng)生讀第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,突出小花貓的”怒氣沖沖”。
3、齊讀第一節(jié)。
4、學(xué)習(xí)2---4節(jié)
1)小組讀2--4節(jié)
2)學(xué)習(xí)生字:喵、砰、劇、烈、伙、伴
3)朗讀詞語(yǔ)
4)問(wèn):小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的自己的?請(qǐng)學(xué)生用“( )”表示出來(lái)。
。担┲笇(dǎo)朗讀句子:它弓起背,瞪圓了眼,“喵-喵-”大叫兩聲,撲了過(guò)去。
6)經(jīng)過(guò)媽媽教育后,小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來(lái)。
。罚┱(qǐng)學(xué)生分角色表演。
。福┱(qǐng)生讀,齊讀2--4節(jié)。
。、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1)生讀第五節(jié)
。玻⿲W(xué)習(xí)生字:蹲
。常├首x句子:媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“要想別人尊重自己,首先要尊重別人!
。、齊讀課文
四、復(fù)習(xí)鞏固
。薄㈤_(kāi)火車(chē)讀生字
。病⑿〗M中讀詞語(yǔ)
小花貓教案6
活動(dòng)意圖:
這是一首詼諧有趣的歌曲,活潑生動(dòng),旋律朗朗上口。幼兒音樂(lè)教育不是音樂(lè)技能的訓(xùn)練,不在于培養(yǎng)未來(lái)的專(zhuān)門(mén)音樂(lè)人才,而是為了讓幼兒在音樂(lè)中感受到音樂(lè)的感染力,讓幼兒全面健康、和諧快樂(lè)地成長(zhǎng)。音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)感情的一門(mén)藝術(shù),促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的重要手段。音樂(lè)教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受活潑歡快滑稽有趣的旋律。
2、用兩種不同的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小花貓和灰老鼠頭飾,歌詞簡(jiǎn)譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲曲
教師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物客人,它們是誰(shuí)?(小花貓,灰老鼠)
唱唱小花貓和灰老鼠的聲音。
二、完整欣賞歌曲,理解內(nèi)容。
。1)第一部分。
教師:聽(tīng)說(shuō)灰老鼠要來(lái)做客,老師準(zhǔn)備了許多好吃的糧食,我把它放在這里。
看看會(huì)發(fā)生什么事情?(前奏開(kāi)始灰老鼠賊頭賊腦的出場(chǎng),東看看、西瞧瞧,見(jiàn)沒(méi)有小花貓,就出來(lái)偷吃了糧食,高興地唱起了歌)
前奏、間奏、尾奏彈出來(lái),其余的清唱歌詞。
。2)邊演唱邊出示教具(眼睛、夜晚、糧食)表現(xiàn)灰老鼠(小小眼睛咕碌咕碌轉(zhuǎn)得快。)
一起把小老鼠的這段歌詞念一念加上動(dòng)作。
。3)灰老鼠最最壞,一到晚上的時(shí)候跑出來(lái)偷吃糧食,你們猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)把灰老鼠吃掉?
。4)第二部分。
以同樣的方式出示教具圖片,前湊起清唱歌詞。
學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作,念兒歌,加入模仿動(dòng)作。
。5)教師出示附點(diǎn)和休止的節(jié)奏譜,配上兒歌進(jìn)行練習(xí)。
節(jié)奏譜,配歌詞念一念聽(tīng)一聽(tīng)(教師敲擊打節(jié)奏念歌詞)念到什么的時(shí)候突然停了。(如果幼兒說(shuō)不出,再示范一次)讓小朋友們清楚休止符“0”的出現(xiàn)表現(xiàn)休息。
。4)幼兒配上節(jié)奏譜練習(xí), | X 0 X 0 | X - | 唱出休止符。
。5)用兩種不同的聲音表現(xiàn)完整歌曲。
小花貓和灰老鼠的聲音一樣嗎?那我們應(yīng)該怎樣去唱呢?(灰老鼠的聲音輕,小花貓的聲音響)。
用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)小花貓和灰老鼠我們一起來(lái)唱,好嗎?(前奏起)教師與小朋友們一同隨音樂(lè)演唱并且加入模仿動(dòng)作。(賊頭賊腦的神態(tài))
三、結(jié)束部分
撤掉提示的圖片,表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)反思:
《小花貓和灰老鼠》用非常詼諧的`曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛(ài)的模樣。其實(shí)兒歌就是歌詞,我在朗讀時(shí)特意突出了每一句中的節(jié)奏,并注意了讀的語(yǔ)氣,幼兒都模仿得十分象。讀了小老鼠的兒歌后,我又請(qǐng)幼兒照樣子來(lái)編關(guān)于小花貓的兒歌,盡管編得比較粗糙,但都非常踴躍。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小花貓教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)說(shuō)兒歌,感受兒歌的趣味性。
2.通過(guò)扮演兒歌中的角色,享受集體游戲的樂(lè)趣。
3.喜歡閱讀,感受閱讀的`樂(lè)趣。
4.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小老鼠頭飾、小花貓頭飾(見(jiàn)材料制作)。
2.兒歌《小花貓打電話》(《信息百寶箱》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 21 頁(yè))。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)的兒歌《小花貓打電話》,與幼兒一起說(shuō)兒歌:
小花貓打電話
小花貓,打電話,找個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)話。
喂喂喂,你好嗎?我想到你家玩耍。
小老鼠,心害怕,花貓不要來(lái)我家。
喂喂喂,對(duì)不起,電話號(hào)碼不對(duì)呀!
2. 向幼兒提問(wèn):
。1)誰(shuí)打了電話?(小花貓。)
。2)小花貓為什么要打電話?(因?yàn)橄胝遗笥颜f(shuō)話和玩耍。)
。3)誰(shuí)接了小花貓的電話?(小老鼠。)
。4)為什么小老鼠聽(tīng)了小花貓的話后會(huì)心害怕?(自由回答,如小老鼠怕小花貓吃掉它。)
(5)小老鼠對(duì)小花貓說(shuō)什么?(對(duì)小花貓說(shuō)對(duì)不起,告訴他電話號(hào)碼不對(duì)。)
3. 老師可以簡(jiǎn)述故事如下:
有一天,小花貓想找朋友玩,于是打電話找小白貓,小白貓的電話號(hào)碼是345678,可是小花貓打了345679。小朋友,你知道誰(shuí)接到了電話嗎?
電話接通了,對(duì)方說(shuō):“喂,請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”小花貓很高興,以為找到了小白貓,說(shuō):“你是小白貓嗎?我是小花貓,你今天有空嗎?我想來(lái)你家玩!苯与娫挼牟皇切“棕,而是小老鼠。小老鼠聽(tīng)見(jiàn)小花貓的聲音,心里很害怕,連忙說(shuō):“不不不,我不是小白貓,對(duì)不起,你打錯(cuò)電話了!闭f(shuō)完,小老鼠立刻掛斷電話。
4.請(qǐng)幼兒分組說(shuō)兒歌,老師說(shuō)第一句和第三句,扮演小花貓的幼兒說(shuō)第二句,扮演小老鼠的幼兒說(shuō)第四句。
5.與幼兒玩游戲“貓捉老鼠”,請(qǐng)幼兒戴上頭飾,一組扮演小花貓,一組扮演小老鼠,老師朗讀完兒歌后,“小花貓”立即去抓“小老鼠”。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1. 能說(shuō)兒歌《小花貓打電話》。
2. 樂(lè)于參與集體游戲。
活動(dòng)建議:
可在活動(dòng)結(jié)束后在戶外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲,同時(shí)可以通過(guò)變換規(guī)則,增加游戲的難度。
小花貓教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、玩迷宮游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
2、對(duì)迷宮活動(dòng)感興趣,發(fā)展邏輯思維能力,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖《小花貓捕鼠隊(duì)》、題目卡、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師與幼兒一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師當(dāng)火車(chē)頭開(kāi)火車(chē),想要坐上火車(chē)的幼兒必須回答一道10以內(nèi)的加減法題,才可以坐上火車(chē),游戲結(jié)束時(shí),教師說(shuō):“火車(chē)到站了,請(qǐng)小朋友下車(chē)吧!”
二、教師出示掛圖《小花貓捕鼠隊(duì)》講述故事,并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
1、小花貓們要到森林里去干什么?小老鼠藏在什么地方?小花貓?jiān)鯓硬拍苷业叫±鲜?
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察迷宮,看一看迷宮里面有什么?
3、迷宮入口提示的什么?(必須按得數(shù)是8的路線走,要不然會(huì)有危險(xiǎn))
4、請(qǐng)幼兒自己討論,自主發(fā)現(xiàn)迷宮的路線。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)討論的結(jié)果嘗試走迷宮。
6、教師與幼兒共同概括,總結(jié)出正確的路線。
三、操作活動(dòng)
請(qǐng)幼兒按要求完成書(shū)上的作業(yè),幫迷路的小鴨子送回家。(路線要按照得數(shù)是5的.方向走,才能安全的回家。)
延伸活動(dòng)
教師和幼兒一起玩《貓捉老鼠》的游戲。游戲玩法:所有幼兒圍成一個(gè)圓圈,手拉手舉起來(lái)做山洞狀,作山洞的幼兒一起說(shuō)兒歌:老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米,我們請(qǐng)來(lái)小貓咪,捉住老鼠保住米。圈外放上沙包若干,作糧食。選五個(gè)小朋友做老鼠,在圈里想辦法鉆出洞口偷糧食,圈外兩名小朋友做貓。被捉到的老鼠就不得回洞了。游戲反復(fù)進(jìn)行。
小花貓教案9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲旋律,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱《小貓歌》;2.讓幼兒體驗(yàn)2/4拍節(jié)奏特點(diǎn);3. 培養(yǎng)幼兒感受與同伴之間交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)、貓媽媽頭飾一個(gè);經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)貓咪的外部特征及生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分(一)導(dǎo)入師:請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做;(出示小貓頭飾)小朋友們,老師手里面拿的是什么?對(duì)了,是小花貓,今天我們要學(xué)唱一首新歌,這首歌的名字就叫《小貓歌》,在唱歌之前我們先來(lái)練聲。
。ǘ┚毬
二、基本部分
1.老師范唱幼兒欣賞。
提問(wèn):(1)這首歌叫什么名字?
。2)歌詞里唱了什么?
。3)小花貓是怎樣叫的`?
2.再次欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏及歌詞內(nèi)容;(1)教師范唱第一段歌曲。
提問(wèn):①歌詞里都有誰(shuí)?(小花貓)②小花貓?jiān)谧鍪裁矗浚ê拓垕寢屚孀矫圆氐挠螒颍⿴煟汉玫,現(xiàn)在小花貓躲好了,貓媽媽要來(lái)找小花貓了,那貓媽媽有沒(méi)有找到小花貓?
(2)教師范唱第二段歌曲。
①貓媽媽有沒(méi)有找到小花貓?
3. 帶領(lǐng)幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
(1)教師和幼兒邊練歌詞邊打節(jié)奏。(按照歌曲節(jié)奏拍手,練習(xí)2遍)(2)教師按照歌曲節(jié)奏教給幼兒動(dòng)作。(練習(xí)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況定)4.學(xué)唱歌曲。
。1)教師分句教唱。(教唱時(shí)一邊拍手一邊唱歌)(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整唱歌;(3)教師帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整唱歌(4)帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整唱歌,一邊唱歌一邊表演。
5.復(fù)習(xí)歌曲。
。1)教師扮演老花貓,幼兒扮演小花貓戴上頭飾演唱歌曲;(2)按歌曲分兩組接唱,邊唱邊做動(dòng)作,一組扮演小花貓,一組唱扮演老花貓;(帶上小花貓和老花貓的頭飾)(3)鼓勵(lì)幼兒自愿表演分角色接唱。
三、結(jié)束部分:
教師對(duì)幼兒的歌唱表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。
活動(dòng)延伸:帶領(lǐng)幼兒邊唱歌一邊玩"捉迷藏"的游戲。
小花貓教案10
教案目的:
通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,讓小朋友能夠?qū)W會(huì)自己吃飯。
教案準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備一些小貓的頭飾,一些小貓愛(ài)吃的`食物,學(xué)習(xí)兒歌《小花貓自己吃飯》
教案流程:
1、觀看情景表演,引出主題。教師戴上小花貓頭飾,表演兒歌《小花貓自己吃飯》。教師:剛才你看見(jiàn)了什么?桌子上有什么菜小花貓是怎樣吃飯的
2、請(qǐng)幼兒在集體面前談?wù)劊耗阕约簳?huì)吃飯嗎?在家里,你是怎樣吃飯的?在幼兒園,你又是怎樣吃飯的?鼓勵(lì)幼兒在家里要和在幼兒園一樣,做個(gè)自己吃飯的好孩子。
3、組織小朋友討論:如果在家里,爸爸媽媽要喂你,怎么辦啟發(fā)幼兒對(duì)大人說(shuō):寶寶長(zhǎng)大了,我會(huì)自己吃飯。我們小朋友吃飯時(shí),應(yīng)該怎么做?了解正確的吃飯方法,知道小朋友吃飯要坐端正,扶著碗,拿好勺,一口一口地吃飯,不能邊跑邊吃,也不能飯?jiān)谧炖锊灰А?/p>
4、欣賞兒歌《小花貓自己吃飯》
活動(dòng)建議:
1、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),學(xué)習(xí)念兒歌《小花貓自己吃飯》。在餐前,可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒念此兒歌,教育幼兒自己吃飯。
兒歌:
小花貓,吃飯了。扶好碗,拿好勺,吃青菜,吃魚(yú)蝦。吃的香,吃的飽。
小花貓教案11
目標(biāo):
1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
2、能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符,以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
3、能在歌唱過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。
4、能創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演
環(huán)境材料:手偶、錄音帶、錄音機(jī)
指導(dǎo)重點(diǎn):
1、指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和符點(diǎn)音符。
2、提醒幼兒在間奏處等待,并想象間奏處的情節(jié),如模仿小老鼠偷食吃,小老鼠吃飽了在跳舞等。
3、啟發(fā)幼兒想象老鼠賊頭賊腦的動(dòng)作,動(dòng)作應(yīng)輕、慢、小,并模仿小老鼠驚慌失措的的.神態(tài)。
4、提醒幼兒玩游戲時(shí)要自找空間,不互相擠撞。
一、律動(dòng)入室
二、學(xué)新兒歌《小老鼠和小花貓》
過(guò)程:
(一)、出示手偶,以故事的形式引出兒歌,讓幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,并根據(jù)詞意創(chuàng)造性地邊念邊做動(dòng)作。
(二)、學(xué)唱新歌:1、教師范唱歌曲。2、幼兒跟伴奏學(xué)唱新歌。
(三)、幼兒邊唱歌,邊創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。
三、游戲《小老鼠和小花貓》
小花貓教案12
活動(dòng)目的:
1、在音樂(lè)的伴奏下,愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。
2、有愛(ài)整潔、愛(ài)美的情感。
3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
觀察記錄:
活動(dòng)一開(kāi)始,我先讓幼兒對(duì)著鏡子照一照,看一看,并隨意做一些動(dòng)作,感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完,各種姿態(tài)的“小花貓”出來(lái)了,幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作,有的將手指五指半屈學(xué)貓爪,有的在臉上來(lái)回地瘙癢著……姿態(tài)萬(wàn)千,正感受著小花貓的優(yōu)美動(dòng)作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作,認(rèn)真地觀察著動(dòng)作的變化性,跟著老師的樂(lè)曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作。“老師,小花貓也會(huì)這樣。”“還有這樣!薄趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作,增加了活動(dòng)的趣味性,增加了活動(dòng)氣氛。最后,每只小花貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下,開(kāi)心、歡快地舞蹈著,在舞蹈中結(jié)束活動(dòng);顒(dòng)反思:小花貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物,它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來(lái),小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高,因此幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都很積極,興趣也很高,學(xué)得也很快,對(duì)動(dòng)作的掌握也較完整。通過(guò)他們熟悉的動(dòng)物動(dòng)作模仿,來(lái)激發(fā)他們對(duì)舞蹈的.興趣,但由于他們受年齡的限制,在動(dòng)作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。措施:多提供相關(guān)舞蹈資料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)日常的觀察,逼真、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣,培養(yǎng)動(dòng)作的連貫性。
活動(dòng)反思:
這次音樂(lè)活動(dòng),我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中,幼兒的興趣十分高漲,特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí),環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲,學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體,老師的引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰,取得了非常好的效果。
小花貓教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字:貓豬狗牛馬。
2、學(xué)習(xí)新授生字:說(shuō)問(wèn)汗吐
3、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
4、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩(shī)歌情節(jié)。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的'良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)新授生字:說(shuō)、問(wèn)、汗、吐。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡若干。
2、釣竿小魚(yú)池教具。
3、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
4、《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片。
5、律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》。
活動(dòng)過(guò)程
律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》
二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)
1、動(dòng)畫(huà)片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲
3、這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡:貓、狗、豬、牛、馬)
4、認(rèn)讀識(shí)字游戲
三、學(xué)習(xí)新授生字
1、這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,看來(lái)我需要魔術(shù)帽。
2、教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形。
四、識(shí)字游戲
1、小貓釣魚(yú)
2、誰(shuí)當(dāng)小老師?
3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
五、活動(dòng)延伸:童話劇表演。
小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個(gè)故事呢?
教學(xué)反思
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈!
1、活動(dòng)中,孩子是主體,教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),收到良好的效果,孩子與孩子之間的討論,教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。
2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。
小花貓教案14
活動(dòng)目的:
。、幼兒能夠跟著音樂(lè)學(xué)會(huì)游戲
。、了解貓的一些特征
。、復(fù)習(xí)游戲“小魚(yú),小魚(yú)哪里游”
準(zhǔn)備:貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會(huì)歌曲“老花貓和小花貓”
過(guò)程:
。薄⒙蓜(dòng):“豬八戒"
。、教師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西(閉上你們的小眼睛,聽(tīng)——喵喵喵)小朋友,這是什么動(dòng)物的聲音呀?對(duì)了,這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”,老師要請(qǐng)我們班的`小朋友學(xué)學(xué)“它”的叫聲,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫好嗎?幼兒學(xué)會(huì)叫了以后,教師可引導(dǎo)幼兒在地毯上做貓的一些動(dòng)作,如:爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。
。场(fù)習(xí)歌曲:幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”
。、游戲:老花貓和小花貓
規(guī)則:幼兒與老師一起唱前段,教師當(dāng)貓媽媽?zhuān)礁柙~:“找個(gè)地主躲躲好,媽媽就來(lái)找時(shí)“幼兒蹲下去,貓媽媽找小貓,當(dāng)媽媽找到小貓以后,其它的小貓都站起來(lái),叫喵喵喵(告訴貓媽媽你在什么地方躲著的)
復(fù)習(xí)游戲:小魚(yú)小魚(yú)哪里游
教師接著說(shuō):“哎呀,我的肚子可真餓呀,孩子們你們的肚子餓了嗎?我們?nèi)フ艺页缘陌,(進(jìn)行游戲)現(xiàn)在我們把小手拉起來(lái),我們請(qǐng)幾位愿意的小朋友當(dāng)作小魚(yú),請(qǐng)一位教師當(dāng)“魚(yú)媽媽”其它的當(dāng)作貓,我?guī)е∝垇?lái)到小河邊,手拉手做成一個(gè)魚(yú)網(wǎng),游戲開(kāi)始:念兒歌:小貓說(shuō):“小魚(yú)小魚(yú)哪里游戲,你要游到哪里去?小魚(yú)說(shuō):“我要游戲到外面去”
小貓說(shuō):“想要出去不容易”(此時(shí),小貓全都蹲下去,小魚(yú)就開(kāi)始向外游。小魚(yú)游出去時(shí),不能從小貓的手上跳過(guò)去,只能從小貓的手下邊鉆出去)最后,小貓拉成圓圈一起往圈內(nèi)走,(表示收魚(yú)網(wǎng))一起把魚(yú)撈上岸,大家一起分享吃魚(yú)。游戲結(jié)束。
。怠⒔Y(jié)束部份:貓媽媽說(shuō):“孩子們,吃飽了沒(méi)有?(如幼兒說(shuō)沒(méi)有吃飽,教師可再進(jìn)行一次游戲,如幼兒說(shuō)吃飽了,媽媽就說(shuō)我也吃飽了)現(xiàn)在我們也回家吧。ㄓ變鹤叱鼋淌遥
附:
。保剑
。玻
。担常担常保担常担常保叮叮叮叮担常担叮
許多小花貓
喵
喵
叫
今天我們真高興
要和
一只老花貓
喵
喵
叫
我的小貓?jiān)谀睦?/p>
一會(huì)
66|53|5-|12|34|55|6-|54|32|1-||
媽媽做游戲
找個(gè)地方躲躲好
媽媽就來(lái)找
媽媽就來(lái)找
找呀找呀找找找
小貓找到了
小花貓教案15
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和最近發(fā)展區(qū),我選擇了小班數(shù)學(xué)匹配《小花貓請(qǐng)客》這則教學(xué)活動(dòng),希望在這節(jié)活動(dòng)中,通過(guò)故事的引導(dǎo),讓孩子知道,小羊、小猴、小雞和小花貓等動(dòng)物的生活習(xí)性,并引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展活動(dòng),增加孩子的知識(shí)量,拓展孩子的視野,從而獲得更多的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒,知道小羊、小猴、小雞、和小花貓這幾種小動(dòng)物愛(ài)吃什么。 2. 在操作活動(dòng)中,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的食物匹配。活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)故事的引導(dǎo)幼兒,知道小動(dòng)物們愛(ài)吃什么;顒(dòng)難點(diǎn):知道幼兒在操作活動(dòng)中進(jìn)行正確的食物匹配;顒(dòng)準(zhǔn)備:圖片 幼兒操作材料 音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 組織幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
二、 導(dǎo)語(yǔ):“今天有一位小動(dòng)物要請(qǐng)客,小朋友猜猜它是誰(shuí)呢?幼兒們猜猜
1、 教師出示畫(huà)面圓桌和小花貓。我們想想他會(huì)請(qǐng)那些好朋友呢?幼兒說(shuō)一說(shuō)
2、 教師出示小羊、小雞、小猴,我們來(lái)向小動(dòng)物們問(wèn)聲好。
3、 小花貓給他的'好朋友準(zhǔn)備了許多好吃的東西,讓我們看看都有什么好吃的,出示,青草、小蟲(chóng)、香蕉、和老鼠分別擺在不是一一對(duì)應(yīng)的地方。小花貓很有禮貌的說(shuō): “謝謝大家來(lái)我家做客,這是我為你們準(zhǔn)備的好吃到,請(qǐng)你們吃吧!咦,小羊怎么不吃呀,來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小羊說(shuō)什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小羊吃什么,然后,把青草放在小羊的面前,小羊很有禮貌的說(shuō)謝謝小花貓,接著讓幼兒說(shuō)說(shuō)小雞吃什么,小猴吃什么,然后進(jìn)行一一的對(duì)應(yīng)。
三、 幼兒操作活動(dòng)
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的好吃的,請(qǐng)你把好吃的的送給小動(dòng)物們。 2、活動(dòng)評(píng)價(jià),請(qǐng)幼兒把作業(yè)將給后面聽(tīng)課的老師聽(tīng)。
四、活動(dòng)結(jié)束組織幼兒離開(kāi)活動(dòng)室活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,首先設(shè)計(jì)的教學(xué)通過(guò)故事的導(dǎo)入,一顏色鮮艷的圖畫(huà)展現(xiàn)在小班的幼兒眼前,小班幼兒的十分的感興趣,聽(tīng)得十分的認(rèn)真,但大部分幼兒在遇到問(wèn)題是喜歡直接回答,不動(dòng)腦經(jīng),個(gè)別幼兒還是比較聰明的,喜歡思考問(wèn)題和提問(wèn)題,幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力也比前一個(gè)月有了很大的進(jìn)步,在第三教學(xué)環(huán)節(jié)中幼兒動(dòng)手操作能力強(qiáng),剛開(kāi)始幼兒還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的公開(kāi)教學(xué),顯然還比較陌生,通過(guò)教師的鼓勵(lì)幼兒豁然開(kāi)朗,紛紛動(dòng)手操作,操作的結(jié)果令我比較滿意,還有個(gè)別的幼兒還要再次練習(xí)。通過(guò)這次的活動(dòng)幼兒的常規(guī)習(xí)慣比較好。 我正在引導(dǎo)孩子進(jìn)行食物匹配 我在引導(dǎo)孩子動(dòng)手做食物匹配作業(yè)
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