- 相關(guān)推薦
《神童的秘訣》教案
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《神童的秘訣》教案，希望對大家有所幫助。
《神童的秘訣》教案1
教學目標：
認識本課4個生字，學會說近義詞。
默寫詞語：秘訣驚奇稱贊勤奮名列前茅火冒三丈等
會用所學的詞語說一句話。
能正確流利地朗讀課文。
養(yǎng)成“邊讀邊思”的好習慣，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
教學重點、難點：
理解文中關(guān)鍵詞句。
教學過程：
一、由課題引入新課。
1、出示課題，齊讀。
2、文中“神童”指的是(陳毅)，你了解陳毅伯伯嗎?(學生自由說)插“陳毅簡介”(見幻燈)
小結(jié)：陳毅伯伯是一位老革命家，是新中國十大元帥之一，曾任上海市第一任市長。他不僅驍勇善戰(zhàn)，而且還善寫詩，可謂能文能武。
3、對課題質(zhì)疑(估計)：
(1)為什么叫陳毅“神童”?
(2)“神童”一詞為什么要加引號?
(3)什么叫“秘訣”?
(4)神童的秘訣是什么?
二、帶問題自學課文。
1、自學生字，結(jié)合注釋理解詞語，不理解的詞語借助工具書來理解。
2、帶著問題輕聲讀課文。
3、互相闡明自己的觀點。
三、從文中尋找答案。
1、出示第一節(jié)：
陳毅5歲半，就在一家私塾讀書。他學習成績總是名列前茅，同學們都稱他“小神童”
(1)指名讀。
(2)理解詞語。
名列前茅(先交流后注釋。)
總是說近義詞來理解(一直)并用“總是”說一句話。
(3)讀讀劃劃：為什么叫陳毅為“神童”?請劃出關(guān)鍵詞句。
過渡：既然陳毅是神童，那為什么要在課題神童一詞上打上引號呢?2、學習第五、六節(jié)。
(1)朗讀這兩小節(jié)。
(2)用劃出陳毅的話，用~~~~~劃出毛老師的話。
(3)為什么要在課題神童上打上引號?
(4)讀了這兩段話，你還知道了什么?進一步理解這個學習方法好在什么地方。理解秘訣。
(5)找一找，陳毅的“學問學問，多學多問”具體表現(xiàn)在哪里?
四、聯(lián)系實際談感受。
1、陳毅的學習方法好不好，為什么?
2、談談你會用什么方法來幫助自己的學習?
3、小結(jié)
“學貴有疑”在學習時會遇到各式各樣的'問題，為了能很好地區(qū)分，通常我們會采取一些簡單的符號來幫助自己的學習。
五、總結(jié)方法講實效。
1、你在學習上有什么好辦法?把你的好方法或者你搜集到的好方法與同學交流。
2、師生共同羅列學習
《神童的秘訣》教案2
教學目標：
1、認識本課9個生字。積累本課8個詞語。
2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個詞語的不同用法。
3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學習預習課文，養(yǎng)成邊讀邊思的好習慣。
4、通過學習課文，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
重點難點：
1、學習靈活運用不同的方法理解不同的詞語。
2、本課重點學習的預習方法是在不懂的地方做記號，并嘗試著自己想辦法解決。
3、對于不同的詞語學習靈活運用不同的方法理解。
4、繼續(xù)學習預習的方法：在不認識的字和不懂的地方做上不同的`記號。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入新課
1、出示詞語“秘訣”
通過讀課后注釋，理解詞語的意思。
2、 特別聰明的孩子，人們稱他們?yōu)椤吧裢�，人人都想成為神童，其實成為神童也有秘訣。
3、 出示課題：16 “神童”的秘訣
4、齊讀課題
5、根據(jù)課題質(zhì)疑：誰是神童？為什么稱他神童？為什么要在神童上加引號？神童的秘訣又是什么？
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑 ，整體感知
1、聽課文錄音，邊聽邊圈劃：誰是神童？他的秘訣又是什么呢？
2、師生交流：根據(jù)交流媒體隨機出示正確答案。
3、簡介文中主人公陳毅。
�。�1）學習生字： 毅 茅 （“毅”注意筆畫，特別是左邊的最后兩筆不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以區(qū)別。）
（2）理解“名列前茅”的意思：聯(lián)系學生學習情況來理解。
4、讀通課文，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號，試著自己想辦法解決。
�。ǚ謩e用不同的符號標出生字和不太明白的地方。）
5、學習生字
�。�1）指名讀，老師正音：“旺”是后鼻音，“勸”是三拼法，“詛”平舌音。
�。�2）認清字形，進行組詞
�。�3）口頭交流：這四組字都是屬于部首不同的形近字，要加以區(qū)別。
三、復習鞏固
1、讀詞語。
秘訣 刷子 符號 格外 圈圈
勸阻 名列前茅 火冒三丈
2、指名讀課文。
《神童的秘訣》教案3
教學目標
1、通過學習課文，懂得在學習上勤學好問才能取得好成績。
2、學會本課的生字、新詞，了解陳毅小時候?qū)W習好的秘訣。
3、有感情地朗讀課文，提高朗讀課文內(nèi)容的才能。
教學重難點
1、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合上下文理解課文最后一句話的意思
第二課時
教學過程
一、復習引入
1、復習生字詞。
2、初讀課文，設(shè)疑激趣。
師：今天我們繼續(xù)來學習《“神童”的秘訣》，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了課文第一自然段，知道“神童”是誰?為什么同學們都稱陳毅為神童呢?“神童”多么令人興奮的贊賞!同學們想知道神童的秘訣嗎?到哪里才能找到答案呢?請同學們打開書本104頁。
二、自讀課文，明晰“秘訣”
1.讀課文，提出不懂的問題。
2.討論交流“神童”的秘訣是什么?
3.質(zhì)疑：還有什么不懂的問題嗎?
4.齊讀
師：陳毅小時候用什么好的讀書方法勤奮學習呢?
三、理解課文內(nèi)容
1.朗讀課文，整體感知
2.學生默讀課文，用波浪線畫出表現(xiàn)陳毅勤奮、多學多問的句子。 3.分段學習，深入理解
�、訇愐銥槭裁磳W習這是名列前茅?從哪些看出他認真學習?
�、谒麨槭裁纯偸潜环Q作“神童”
③什么是入迷?陳毅為什么會入迷?
�、軏寢尨蜿愐銜r，老師怎么說?怎么做的?
4.學習第五自然段
�、訇愐愕倪@種做法是一個很好的學習方法，是什么方法?
�、趲煟宏愐惝嬃嗽S多圈圈點點，打圈圈的是( )，打半圈圈的是( )，打黑點的'是( )。他為什么要這樣做呢?這樣做有什么好處呢?
�、凵险n的時候，陳毅格外留心，留心什么呢?
④你覺得陳毅的這種學習方法好嗎?好在什么地方呢?
四、總結(jié)全文
1、學了課文，你有哪些收獲?陳毅小時候被稱為“神童”……
2、你平時是怎樣學習的呢?
3、學了這篇課文后，你打算怎樣做?
希望同學們做一個勤學好問的好孩子
五、布置作業(yè)
1、抄寫課文中你喜歡的詞語或句子。
2、預習24課。
《神童的秘訣》教案4
內(nèi)容簡析：
本課講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)Ｐ目磿衙罪垷说墓适�。故事揭示了“神童”的學習秘訣，告訴我們學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。課文主要是通過人物的對話形式進行敘述，內(nèi)容淺顯易懂。教學時，要引導學生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進一步加深學生對課文內(nèi)容的理解和體會。
設(shè)計理念：
通過引導自讀自悟，讀中思疑，促進學生主動學習，培養(yǎng)良好的學習習慣；可以通過分角色朗讀或故事表演，活化教材內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，加深對課文內(nèi)容的理解。
教學目標：
知識目標：
認識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。
情感目標：
理解課文內(nèi)容，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。
能力目標：
1.繼續(xù)訓練邊讀邊想、提出問題的學習習慣，體會冒號、引號的用法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學習秘訣，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。
教學時間：2課時
教學設(shè)計：
第一課時
一、揭示課題，讀題思疑。
1.這節(jié)課我們學習《“神童”的秘訣》（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。
2.理解“神童”、“秘訣”的'意思。
3.讀了課題，你想知道什么？
二、學習生字，讀通課文。
1.自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準確。
2.出示生字詞卡片，指導把生字詞讀準確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻”的意思。
3.指導把課文讀正確，讀通順。
�。�1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。
（2）全班齊讀。
三、讀書討論，理解內(nèi)容。
1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學習的？“神童”的秘訣是什么？
2.找出有關(guān)詞句，在小組里談體會。
3.全班交流，教師結(jié)合插圖，相機引導理解和朗讀。
四、指導書寫部分生字。
出不懂的問題。
第二課時
一、檢查復習。
1.復習生字詞。
2.這篇課文講了一件什么事？“神童”的秘訣是什么？
二、質(zhì)疑問難，討論交流。
1.讀課文，提出不懂的問題。
2.梳理問題，啟發(fā)引導解決問題。
3.結(jié)合課文“指南針”的話，組織學生交流自己平時是怎么做好預習工作的。
三、朗讀指導。
1.抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語，指導讀出相應的語速、語氣、和情感。
2.小組分工合作，分角色朗讀課文。
3.請一、兩個小組分角色朗讀，并進行評價。
4.出示課后第3題的句子，指導體會冒號、引號的用法。
四、指導書寫余下的生字。
五、布置作業(yè)。
在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學聽。
《神童的秘訣》教案5
教學目標：
1、生字新詞。
2、結(jié)合重點語句，理解課文。
3、知道陳毅的學習秘訣，學習陳毅的。
4、正確、流利、有感情的.朗讀課文。
重點難點：
1、理解“驚奇”、“贊嘆”的詞義，區(qū)別“總算”、“總是”，并選擇其一來說一句話。
2、在具體的語言環(huán)境中理解“神童的秘訣”。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、揭示課題
1、板書：“神童”的秘訣
2、學習生字：訣（換部首）理解“秘訣”
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、學習課文第一節(jié)
1、輕聲讀，思考：“神童”是誰？為什么稱他為“神童”？
2、交流：板書：陳毅（師簡介）理解“名列前茅”
用“總是”來說一句話。
3、師生配合讀第一節(jié)。
三、學習課文第二~五節(jié)
1、小組學習，要求
�。�1）讀準字音，讀通。
（2）想一想：陳毅是個怎樣的孩子？
2、交流
�。�1）學習生字：旺（）專（書空）符（理解“符號”）
�。�2）指名分節(jié)讀第二~五節(jié)，評議。
（3）交流思考題。
3、再讀二~五節(jié)，用直線劃出描寫陳毅勤奮學習的句子。
4、交流：（略）
出示句子：陳毅每次聽課前，總要把新課先預習一下，把生字和不懂的詞句劃出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問題。朗讀句子，揭示“神童”的秘訣。
四、學習課文第六節(jié)。
1、師引讀。
2、你能用一個詞語代替“總算”嗎？
3、毛老師是怎樣稱贊陳毅的？再讀毛老師的話，說說你的感受。
【《神童的秘訣》教案】相關(guān)文章：
神童的秘訣教案03-07
自信，成功的秘訣02-20
與12星座溝通的秘訣08-09
與孩子溝通的9大秘訣07-28
與客戶溝通的小秘訣-演講與口才09-01
與孩子溝通的七大秘訣07-18
和孩子溝通的9個秘訣05-17
[必備]和孩子溝通的9個秘訣07-27