【熱門】小學語文教案集錦5篇
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學要求:
1、引導學生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。
2、啟發(fā)學生聯(lián)系上下文理解重點句子，指導學生默讀課文。
3、幫助學生認識“仲、儒、蔡、祭祀”;會寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語。
教學重點：指導學生默讀課文，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文理解重點句子。
教學難點：通過理解課文內(nèi)容，引導學生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。
課前準備：學生可從不同途徑，網(wǎng)上、書籍、向家長了解等方式了解孔子。
第一課時：
教學過程：
一、談話導入：
1、同學們，近來央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀《論語》，受到觀眾的熱烈歡迎。
于丹教授說，《論語》的真諦就是告訴大家怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。其實《論語》在古代社會和政治生活中發(fā)揮著巨大的作用，這是一部傳世的經(jīng)典，二千多年來它一直影著中國人的思想。
你們知道《論語》的作者是誰嗎?(孔子)
2、課前，同學們都從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。
二、初讀課文、讀準、讀通
1、學生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準生字音，看清字形。
2、指名學生依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀情況，注意正音。
三、交流預(yù)習成果
1、學生交流易讀錯的字音，和易錯的筆畫
讀音：如仲(zhng)儒(rú)祀(sì)
筆畫：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)
2、需了解的詞意
儒家：崇奉孔子學說的重要學派。學說內(nèi)容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級的最高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。
仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛。
隱晦：不明顯，不容易懂。
己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要強加給別人。
四、再讀課文，了解主要內(nèi)容
1、課文主要向我們介紹了什么?(引導學生了解課文的結(jié)構(gòu))
一、(1、2)孔子的生平。
二(3-8)講述孔子的幾個故事。
2、默讀1、2自然段，思考：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家?
(指導學生一邊默讀思考，一邊畫下關(guān)鍵的詞句)
要點：(1)他是儒家學派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學說，教導人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。
(2)流傳于世的一部《論語》，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。
點撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中的實例，想想，孔子是在教導我們做什么樣的人?
師總結(jié)：人要學會關(guān)愛別人，這就是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”，——寬容。
第二課時：
一、整體入手，回顧全文
1、指名讀課文，思考：文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個故事?
(可用小標題的形式概括)
(1)、與子貢談“己所不欲，勿施于人”
(2)、不喝盜泉水
(3)、與弟子談君子與小人及“識人不易”
(4)、晚年讀《周易》
二、細讀課文，品讀感悟
1、默讀第2-5個故事，抓住重點的語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什么?
2、小組間交流(2-4人左右)
3、集體交流，教師點撥
第二個故事
1)為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水?
2)第三個故事
1)你怎么理解君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為，可結(jié)合生活實際談。
(君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”
小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獲取利益)
引導學生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活態(tài)度。
2)孔子為什么說了解一個實在不容易啊?
孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人?
※引論語：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
想像著孔子當時的`心情，讀讀他對弟子們說的話，再指名讀，帶著理解。
3)第四個小故事
抓住故事中的重點詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學習精神?
[篤信好學，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學到老……]
三、整體回顧，總結(jié)結(jié)全文
這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結(jié)合你學習生活中，談幾點感受。
總結(jié)：簡單的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，讓我們試著沉下來潛心讀讀關(guān)于孔子的書，試著讀讀《論語》。
作業(yè)：1、推薦閱讀同步閱讀中的《孔子的故事》、《莊子傳奇》，
2、如有興趣，可閱讀于丹教授的《論語心得》，并寫讀后感。
板書：
己所不欲，勿施于人推己及人
孔子不喝盜泉水安守節(jié)操
君子與小人識人不易
晚年讀《周易》學而不厭
正所謂教無定法，在實際教學過程中還得因材施教才可以。
小學語文教案 篇2
教學目標
1．認識海、鷗等14個生字。會沙、海等6個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3．引導學生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
教學重點
引導學生通過畫圖、看圖、學詞及聯(lián)系實際來識字。
課時安排：
1課時
課前準備：
字卡、彩筆、畫紙
教學過程：
教學案例（一）
一、揭題導入，初讀課文
1．今天學習識字6。有誰發(fā)現(xiàn)識字6和前面的識字課有什么不一樣?
2．誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物?
3．今天要學的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請借助拼音，自由讀課文。
二、認讀詞語，自主識字
1．自由讀文，畫景物。
讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來。
畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學生畫文中提到的景物。
2．認識事物，識漢字。
�。�1）在學生畫的圖畫下面出示生字卡片。誰會認生字卡片上的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
�。▽W生交流自主認識的生字）
（2）引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
把鼻韻母讀準：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）
秧、塘、銅、領(lǐng)（后鼻韻母）
�。�3）分析字形結(jié)構(gòu)，鼓勵學生用多種方法記字。
自編謎語記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）
偏旁聯(lián)想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）
熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領(lǐng)（令+頁）
3．熟讀詞語，記漢字。
老師領(lǐng)讀，學生當小老師領(lǐng)讀，開火車讀，同桌互相測試讀。
4．練習鞏固，用漢字。
�。�1）連線搭配詞語。
一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑
一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊旗
一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號
一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 紅領(lǐng)巾
（2）互對詞語。
師生互對：老師說數(shù)量詞，學生配上準確的詞語。
兩兩互對：一人說量詞，一人說表示事物的詞語。
5．引導觀察，寫漢字。
（1）靜態(tài)觀察：讀字。
學生獨自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。
如竹字左邊是豎，右邊是豎鉤。
（2）動態(tài)觀察：看范寫。
觀察老師范寫，注意看清筆順，如海字的右邊最后三筆是、一 、。
�。�3）體驗觀察：臨字。
學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。注意指導學生寫好三點水，關(guān)鍵是把第二點寫得靠外一些，三點的.外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。
（4）對比觀察：品字。
寫完后，仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味漢字的筆畫美（如沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如橋的木字旁末筆捺變點，竹左右各占一半，其余幾個偏旁占三分之一，軍、苗上窄下寬。）
三、品讀詞語，想象感悟
1．邊讀邊想，感知數(shù)量詞的表達方式。
2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．自己選喜歡的一節(jié)表演讀，讓大家體驗喜愛之情。
4．全文朗讀。
四、說畫結(jié)合，拓展延伸
1．選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。
2．用數(shù)量詞說事物，看誰說的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）
3．選用所說的數(shù)量詞和事物說一句話。
4．讓學生說說自己知道的其它數(shù)量詞。
板書設(shè)計
識字6
海鷗 秧 竿 銅號
軍艦
帆 稻
灘 塘 溪 領(lǐng)
�。▽W生畫圖略）
小學語文教案 篇3
教案內(nèi)容：
教學要求：
１、正確、流利地朗讀課文。
�。病W會生字新詞，結(jié)合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。
�。场⒔逃龑W生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。
教學重點：
品讀感悟，激發(fā)學生愛國之情。
教學過程：
第一課時
一、揭題導入：
�。薄⒂^察圖上的駿馬，說說有何感受，引出“徐悲鴻”。
�。�、簡介徐悲鴻：（１８９５——１９５３）江蘇宜興人，為近代鄉(xiāng)村畫家，中國近代美術(shù)教育家。１０多歲到上海，后勤工儉學赴法國學畫，師從達仰。經(jīng)過勤奮刻苦的學習，終于取得了優(yōu)異的成績。學成歸國后從事美術(shù)教育。
３、導入：你想知道徐悲鴻年輕時學畫的故事嗎？想知道他為什么會畫得這么好的嗎？今天我們就來學習講述徐悲鴻奮發(fā)努力學習繪畫的劉課文。
板書課題：徐悲鴻勵志學畫
�。�、指導讀準“勵”字，了解“勵志”的意思：奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。
二、初讀課文。
�。�、自讀課文，借助拼音讀準生字。
檢查：
①出示課后生字，讀準字音。
�、趨^(qū)分下列字音：
前鼻音：不知疲倦犯錯誤
后鼻音：徐悲鴻鞠躬
�、圩x誰下列多音字：
沖著向前沖看重重新
�。�、再讀課文，用“讀書要做記號”中學到的方法，在課本上做記號。
檢查
�、倮首x下列詞語：
成績 改變 錯誤 不知疲倦
優(yōu)異 激怒 清苦 勇往直前
②哪些詞語讀懂了，是怎樣讀懂的？還有哪些不懂的地方（同學可幫助解決，并說說自己是怎樣弄懂的）？
�。�、三讀課文，讀通句子。
檢查：
�、僦笇ёx好下列長句，讀出停頓：
年輕的畫題師徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學校，后來又向法國著名的繪畫大師達仰學畫。
徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。
②指名分自然段逐段朗讀課文，幫助學生正音。
三、指導書寫生字。
租、績、誤：左窄右寬。
四、作業(yè)。
１、見習字冊。
２、選擇下列多音字的正確讀音。
看重重新沖著
第二課時
一、設(shè)疑導入：
師：課文題目是------（生：《徐悲鴻勵志學畫》，）誰來說說你對“勵志”的理解？
徐悲鴻立的是什么志？他為什么要立這樣的志？他有沒有實現(xiàn)自己的志愿？讓我們來學習課文，解開這個迷團。
二、 精讀品味：
（一）、學習“受辱立志”：
大家喜歡聽音樂嗎？音樂總有引子、高潮和尾聲，文章與音樂是相通的，這篇課文的引子是什么？（生答：受辱立志）
2、請同學們仔細讀讀課文的第一部分，邊讀邊想：你在這部分讀懂了什么？
�。▽W生自讀、找句）
3、交流：
生：我知道了徐悲鴻年輕時很了不起，法國著名繪畫大師達仰很看重他。
生：我讀懂了徐悲鴻立的志是：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。
生：我讀懂了徐悲鴻為什么要立志。是因為一個外國學生嘲笑說中國人成不了才。
4、誰來讀外國學生的話？（生讀，評價，要讀出嘲諷的語氣）
理解：到天堂去深造，也成不了才。
生：到最好的環(huán)境中去學畫也不能成才。
生：學到死也沒有用�！�
5、這個外國學生太目中無人了！徐悲鴻受到這樣的侮辱，他是怎么想的？
�。ǔ鍪尽氨仨氂檬聦嵶屗麄冎匦抡J識一下真正的中國人。”）
讀書要讀出人物的內(nèi)心感受，請你讀好這句話。（板書：用“心”讀好這句話。）
指生讀，讀出堅定的語氣。齊讀這句話。
談?wù)勀銓Α罢嬲闹袊恕钡睦斫狻?/p>
生：就是有骨氣的人。就是不怕困難的人。是有志氣、有恒心的中國人�！�
�。ǘ�、學習“勤學苦練”：
1、徐悲鴻立志以后，是怎么做的呢？我們來學習這首樂曲的“高潮”部分。
自讀第二部分，把文中寫徐悲鴻怎么做的這些有力的音符找出來。
2交流：
a、生答：徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
師：以前的他努力嗎？為什么要“更加”奮發(fā)努力？
（出示《駿馬圖》）請你想象一下他是如何的日夜奔馳，勇往直前的？是因為他知道-----（“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人�！� 生齊讀這句話。）
b、生答：他畫呀畫呀，常常一畫就是一整天。
師：什么叫“潛心臨摹”？臨摹什么？一整天是什么概念？徐悲鴻為什么要這么勤奮學畫？
（“必須用事實讓他們重新認識一下真正的'中國人�！� 生齊讀這句話。）
c、生答：他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包。為的是省下錢來購買繪畫用品。
師：你們的學習用品是哪里來的？徐悲鴻有沒有這樣的條件？但為了學好畫，他什么都能省，什么都能將就。生活是如此的------（清苦）。他這樣做，仍然是為了--------（“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人�！� 生用“心”讀好這句話。）
3、大家齊讀這一部分。讀后想想這一部分三個自然段之間的關(guān)系。（總分）
其實前一個自然段還是承上啟下段，承接上文立下宏志。
�。ㄈ�、學習“轟動世界”：
1、徐悲鴻的努力有沒有白費？終于，“功夫不負有心人”，他成功了，他的畫展轟動了世界，他真的用事實讓外國學生重新認識了真正的中國人。
2、理解“功夫不負有心人”。
生：只要下了功夫，努力了，就一定有收獲。
生：只要功夫深，鐵杵磨成針。
生：你下了苦功，黃天不負有心人，你肯定會成功的�！�
3、師：是啊，徐悲鴻獲得了成功，曾經(jīng)嘲笑侮辱過他的那個外國學生呢？
�。ǔ鍪荆何页姓J中國人是很有才能的。看來我犯了一個錯誤，用中國話來說，那就是“有眼不識泰山”。）
說說你對“有眼不識泰山”的理解。（學生交流）
指生讀，讀出愧疚的心理。
（與開始時外國學生說的話進行對比）
師：是什么讓這個外國學生有如此大的改變？
（是徐悲鴻勵志學畫、勤奮刻苦的精神，是徐悲鴻由此而取得的成績。）
4、師：這樣的“尾聲”你滿意嗎？
三、用“心”對話：
徐悲鴻的成功是因為他有有一個堅定的學畫信念，有一顆強烈的愛國之心，他為我們祖國爭了光！我們的學習和生活也是如此，只有樹立目標，下定決心，才有克服困難的勇氣，才能面對挑戰(zhàn)，才會獲得成功�？粗毂櫟摹厄E馬圖》，我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風發(fā)的雄姿，你此時，有什么想要向他訴說的嗎？
�。ㄏ仍诒咀由显噷懀偃嗤瑢W交流。）
小學語文教案 篇4
知識目標：讀準生字字音，會讀有關(guān)詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思。
能力目標：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。
情感目標：體會黃山奇石的生動有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學重點：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。
教學難點：抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣。體會“奇”在哪里。
教學準備：自制課件
教學過程：
一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。
�。ɡ谜谄凉δ苷谧☆}目和圖片）
開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學們你們看圖上都有什么？（石頭，松樹…）這幅圖是我國著名的黃山風景圖。黃山是我國著名的風景區(qū)！它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。
今天我們就來學習第二課。（移動遮屏），齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學生解釋什么是奇？（誰能說一說奇是什么意思？）
二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對課文有個大致的了解。
“看了課題你想知道什么？有哪些疑問？”在學生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題。然后，請學生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學做好鋪墊。然后讓學生把書打開，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學生們生字詞掌握情況
三、精讀課文，抓住重點詞語理解內(nèi)容。
1學習第一自然段（利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點詞語理解本段內(nèi)容，導讀全篇）
�。�1）自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語知道的，請你畫出來。
（2）交流：
重點詞語：聞名中外景色秀麗神奇尤其
�。�3）課件演示：
安徽地理位置——黃山風景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）
導語：黃山四絕，所以說黃山風景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引導學生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思）
�。�4）指導朗讀：你喜歡黃山風景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。
2學習2——6自然段
�。�1）讀課文，同桌畫找：課文介紹了哪些怪石？把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什么樣子的？
�。�2）交流：
提問：哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡單介紹的？（教師板書怪石的名字）
�。�3）學習內(nèi)容
（注：按學生的回答，選擇一種怪石進行精讀指導，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學習）（此環(huán)節(jié)設(shè)計發(fā)揮學生的主體作用，教會學習方法，培養(yǎng)自學能力。）
如：名字：猴子觀海
樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海
想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的說一說，有什么感覺？把你的感覺讀出來。
課件演示：猴子觀海
小結(jié)方法：名字樣子想象（師生共同完成）
�。�2）課件演示：（拓展內(nèi)容）
（有名字的怪石欣賞，沒有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培養(yǎng)學生的想象能力）
當教學到“仙桃石”時，課件出示仙桃石的圖片，教師指導學生觀察圖片，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋�大桃子，好像從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。讓學生結(jié)合看過的神話傳說，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個有趣的童話故事講一講。
當教學到“猴子觀�！睍r，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導學生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學生對“翻滾的云海”理解起來有困難，可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團。
當教學到“仙人指路”時，課件出示仙人指路的圖片，讓學生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢。可以讓學生學一學仙人指路的動作，加深對課文的理解。同時，在講課過程中穿插著朗讀訓練，引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。
第二自然段指導學生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習背誦。
在學習第五自然段時，可讓學生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理解什么是“金光閃閃的`雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導學生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學生作品展示出來，大家來評一評誰畫得好。
最后一自然段，讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石。（利用批注功能批注還有那些怪石）省略號是什么意思？
四、擴展想象
然后讓學生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習說話，如：天鵝孵蛋，它好像……。。最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起的名字好，并說明自己的觀點！
具體簡略
課件說明：此課件為幻燈片，內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石，“黃山四絕”的資料介紹，還有就是課文的情景朗讀，有利于激發(fā)學生的學習興趣；結(jié)合低年級識字教學的特點，設(shè)計了具有啟發(fā)性的生字、詞語的學習，有利于學生對生字和詞語的掌握；課件還包括黃山的怪石（有名的、沒名的），適合學生的想象；對課文的理解和掌握有極大的促進和幫助作用。
小學語文教案 篇5
教學要求
鞏固輕聲音節(jié)的讀法；區(qū)別形近字；能正確使用量詞；鞏固要求會認的字；學習使用句號和問號；能看圖說出意思完整的一兩句話；能正確讀謎語并猜出謎底；按先中間后兩邊的筆順規(guī)則寫字。
課前準備
1．小黑板、放大的掛圖或投影片（第六題的圖）
2．請同學收集謎語。
教學時間
3課時
教學過程
第一課時（完成一--四題）
一、引入新課
這節(jié)課我們練習《復習五》的內(nèi)容（板書：復習五）
二、練習第一題：讀一讀，注意輕聲的讀法
1．指名讀題，明確要求。
2．自己小聲練習輕聲詞。
3．指名讀，要求讀正確。
三、練習第二題：比一比，再組成詞語
1．板書：
幾（）氣（）云（）
機（）汽（）運（）
指名讀一讀，再說一說這三組字有什么共同的特點。（這三組字都是第一個字加個偏旁就成了第二個字。）
2．口頭組詞。
3．板書：
土（）力（）車（）
士（）刀（）東（）
指名讀一讀，再說一說每組兩個字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“筆畫相同，不同的是”土“上橫短，下橫長；”士“上橫長，下橫短�！钡丁昂汀绷Α肮P畫相同，”刀“的'撇不出頭，”力“的撇出頭�！避嚒昂汀睎|“前兩筆相同，后面的寫法不同。
4．口頭組詞。
5．指名一人在黑板上組詞，其他同學寫在書上。
6．訂正。
四、練習第三題：選詞填空，再讀一讀
1．指名讀題，講清要求。
2．選合適的量詞寫在括號里。
3．訂正。讀一讀。
答案：
一（杯）水一（本）書一（塊）餅干
一（雙）手一（件）雨衣一（棵）梨樹
五、練習第四題：讀一讀
1．出示小黑板（上面有要認讀的詞語）。
先自己小聲練習讀，再同桌互讀、互聽。
2．指名認讀，要求讀正確。
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