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《動物過冬》教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《動物過冬》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《動物過冬》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感與團結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點：
用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學(xué)難點：
動物的特征
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，認知體驗
1 、幾位頭戴動物頭飾的學(xué)生出來進行角色表演。
師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？
2 、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動物的影片。教師板書課題：動物
二、師生互動，深入體驗
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？
1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物
三、表現(xiàn)
1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？
2 、小組合作探討制作的`過程：
�、贅�(gòu)思你要作什么動物
②用捏、揉方法做動物的身體與頭部
�、凵蟿游锏募毑刻卣鳎由涎b飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結(jié)做動物的步驟，一年級我們學(xué)過什么方法來做食品？
3 、復(fù)習(xí)舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
四、創(chuàng)作體驗：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵。
五、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
六、回味體驗，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。
《動物過冬》教案2
目標(biāo)
使幼兒了解動物過冬的幾種方式，初步理解不同的動物采用不同的過冬方式
是為了適應(yīng)環(huán)境，保護自己。
準(zhǔn)備
1、師生共同在活動室墻壁上繪制一幅冬天的壁畫，在樹干上、雪地下面挖幾
個能夠開關(guān)的洞。
2、從舊畫報上剪一些動物的圖片。
3、由教師將這些動物圖片藏到壁畫中。如把冬眠的動物藏到地下或樹洞里。
把不冬眠的動物放到雪地上、房子后面等。
過程
1、游戲——找動物
�、僬堄變鹤屑氂^察布置好的壁畫。想一想，冬天動物們都到哪里去了？
�、谧層變涸诒诋嬛袑ふ乙环N動物。找到后要向全班報告：找到了什么動物，
是在哪里找到它的？為什么會在那里找到它？它在干什么？
2、游戲——動物分類
�、俳處煂⒏嗟膭游飯D片分發(fā)給幼兒，請幼兒討論，這些動物都是怎么過冬
的。
②請幼兒按過冬方式將動物分類排隊。例如：
冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；
備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；1、活動開展前后，可讓幼兒在自家附近觀察動物是怎樣過冬的。2、活動室的壁畫布置得要矮一些，活動結(jié)束后要保留一段時間。允許幼兒在自由活動時間玩找動物、藏動物的.游戲。還可以讓幼兒繼續(xù)補充畫中的內(nèi)容
南飛：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；
換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。
�、壅堄變簩⑦@些動物圖片放在壁畫的恰當(dāng)位置上。
建議
1、活動開展前后，可讓幼兒在自家附近觀察動物是怎樣過冬的。
2、活動室的壁畫布置得要矮一些，活動結(jié)束后要保留一段時間。允許幼兒在
自由活動時間玩找動物、藏動物的游戲。還可以讓幼兒繼續(xù)補充畫中的內(nèi)容
《動物過冬》教案3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識。
2、能正確、流利、有表情地用手勢朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、會根據(jù)課文內(nèi)容用“因為……所以……”、“什么從哪里怎么樣了”句式說句子。
[教學(xué)重點]
學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關(guān)心。
[教學(xué)難點]
區(qū)分青蛙和蜜蜂的過冬方式。
[教學(xué)時數(shù)]
1課時
[教學(xué)流程]
一．導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小動物過冬》。通過昨天學(xué)習(xí)我們知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。（相機出示：三個小動物圖片）有一天，他們聚到了一起，在干什么呢？
�。恳淮螌W(xué)習(xí)新的課文，課題其實早已被學(xué)生所熟知。采用直接揭題的方式，這樣既節(jié)省了時間，直奔主題，又符合當(dāng)時的情境，因為學(xué)生早就知道他們今天要學(xué)的課文題目。在導(dǎo)入新課的過程中充分利用聽覺障礙學(xué)生視覺優(yōu)勢，出示小動物圖片，再次明確三只小動物的關(guān)系，簡潔明了）
二．學(xué)習(xí)第二自然段
�。ㄒ唬┪覀円黄饋碜x一讀第二自然段。
�。ǘǔ鍪荆呵镲L(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了）誰來讀一讀這句話，要把天氣的變化讀好。（指名讀句子）
（三）“漸漸”可以換個什么詞？
�。ㄟ@一自然段主要是字詞句的訓(xùn)練。找一找近義詞，是對學(xué)生進行漢語書面語的訓(xùn)練）
三．學(xué)習(xí)三七自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀三七自然段，思考他們準(zhǔn)備怎樣過冬？
�。ǘ┙涣�
1、小燕子
�。�1）指名簡單地說說小燕子準(zhǔn)備怎么過冬？（板：飛到南方去）
�。�2）小燕子為什么去南方過冬？用“因為……所以……”的句式來說一說。（旁板：因為，所以。）
�。▽W(xué)生在說的過程中教師要劃出重點詞句“冬天快來了，蟲子也快沒了，那兒暖和還有很多蟲子”）
�。�3）師：明年春暖花開的時候表示什么時候？還可以怎么說？
�。ㄕZ言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要一環(huán)。這個自然段主要用“因為……所以……”的句式練習(xí)讓學(xué)生理解“冬天快要來了”、“蟲子也快沒啦”、“這兒暖和”、“還有很多蟲子”這些關(guān)鍵的詞句，從而了解小燕子的過冬方式；同時對“明年春暖花開的時候”進行換個說法的訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的漢語書面語）
2、小青蛙
�。�1）指名讀第四自然段。（出示第四自然段小燕子說的話）
①哎呀，小青蛙沒有回答，看來小燕子應(yīng)該注意問話時的'態(tài)度。該怎么問？
�。▽W(xué)習(xí)的趣味性非常重要。趣味是課堂上散發(fā)出來的對學(xué)生學(xué)習(xí)起積極影響的一種氛圍。這種氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們愿意更深入地學(xué)習(xí)、探究知識。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計正是由于這方面考慮）
②（如果學(xué)生答不出來老師演示），你感覺到了什么？哪個小朋友愿意再來問一問？（指導(dǎo)朗讀小燕子說的話，要讀出對小青蛙的關(guān)心）
�、圩屛覀儙еP(guān)心一起來問問小青蛙。（齊讀）
�。�2）（出示小青蛙說的話）請學(xué)生自己讀一讀。
�、傩∏嗤軠�(zhǔn)備怎么過冬？（板：鉆到泥土里）誰來演示一下？
�、谠u一評他演得怎么樣？（劃出“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”指導(dǎo)理解，如果學(xué)生表演、評價不到位，老師來演示，學(xué)生來評一評好在哪里）
③指名讀一讀小青蛙的話。
�。ń處熤攸c指導(dǎo)這兩自然段的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”進行表演、評價，從而了解青蛙的過冬方式；體會小動物間的相互關(guān)心。為后面學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)）
3、小蜜蜂
�。�1）自由讀一讀五、六自然段，劃出小燕子和小蜜蜂說的話。
�。�2）同桌讀對話。
�。�3）指名組分角色讀對話。
�、僮x得怎么樣？（指導(dǎo)朗讀：“早就采了很多蜜，夠吃上一個冬天的�！比绻麑W(xué)生評價不出，請聾人老師來演示，學(xué)生來評一評好在哪里）
�、谒蓡嵋赡敲炊嗝勰兀�
�、巯胂笠幌�，冬天小蜜蜂躲在蜂巢里還會做什么�。浚▽W(xué)生自由說）
�、苷l能簡單地說說小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過冬？（板：躲在蜂巢里）
�。ㄟ@個部分的設(shè)計則體現(xiàn)了一個“放”字，放手讓學(xué)生讀小燕子和小蜜蜂的對話，并放手讓學(xué)生結(jié)合文本進行評價，然后讓學(xué)生說一說冬天蜜蜂在蜂巢里做什么，在進行語言文字的訓(xùn)練同時又讓學(xué)生區(qū)分了蜜蜂和青蛙的過冬方式。學(xué)生通過讀、評、說這個實踐活動，走進了文本，對小蜜蜂的過冬方式有了一個深入、科學(xué)的認識。這樣，通過師生、生生相互交流，相互補充，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，從而共識共享共進）
�。�4）分角色朗讀對話
�、倌銈冇X得青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬的方式有趣嗎？愿意向大家來介紹一下嗎？請小朋友大聲朗讀三七自然段，等會兒請你們分角色來讀一讀青蛙、小燕子、小蜜蜂說的話。
�、谀囊恍〗M來讀一讀？對話部分你們讀，其余部分咱們一起讀。（指名分角色讀對話，評論）
�。ǚ纸巧首x課文可以擴大學(xué)生的課堂參與面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時讓學(xué)生對課文又有了一次整體感知。在分角色朗讀的過程中學(xué)生又體會了“接著”、“又”這兩個詞語的作用）
四．學(xué)習(xí)第八自然段
（一）青蛙、小燕子和小蜜蜂商量好了過冬的事，而且還有了個約定。他們約定了什么？我們一起來讀一讀第八自然段。（他們約定第二年春天還在這里相見）
（二）小朋友你們看，第二年春天到了，小燕子呢？青蛙、小蜜蜂呢？（學(xué)生自由說）
�。ㄈ┠膫�小朋友能把這幾句話連起來說一說？（出示：第二年春天到了，青蛙從了，小燕子從了，小蜜蜂從了）
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是對課文的一種延伸，同時也是對學(xué)生進行書面語表達能力的訓(xùn)練。語文學(xué)習(xí)是離不開語言文字訓(xùn)練的，葉圣陶老先生說過，什么是語文？無非是讀讀寫寫。這里的寫就是我們非常重視的書面語表達。在學(xué)生能夠自如表達的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫寫。教師應(yīng)該不失時機的將書面語的表達方法教給學(xué)生，將轉(zhuǎn)換為書寫。）
[評析]
本節(jié)課的教學(xué)注重朗讀，以讀促悟。在此基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生進行自讀自評，體現(xiàn)了教師的“放”。其次“讀”的方法靈活多樣，有初步讀，有感情讀、表演讀、分角色讀等。另外“讀”的要求層層遞進，從初讀到細讀，再到品讀。在一次次讀的過程中，逐步加深了學(xué)生對課文的理解和感悟。本節(jié)課中教師注重情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合教學(xué)進程通過指導(dǎo)進行朗讀、扮演角色、想象體會等方法把學(xué)生帶入到課文的情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深了他們對課文角色情感的把握，使學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、感受語言。
學(xué)生語文素養(yǎng)的提高離不開語言的積累，語文教學(xué)必須扎實落實學(xué)生的表達訓(xùn)練。本節(jié)課結(jié)合閱讀教學(xué)的進程設(shè)計了多次的語言積累練習(xí)，主要有尋找近義詞、想象說話，補充句子等。問題形式靈活多樣，練習(xí)難度由淺入深，語言積累過程密切結(jié)合閱讀教學(xué)過程，既增強了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又提高了學(xué)生運用語言的能力。文
《動物過冬》教案4
教學(xué)要求
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重難點
1、本課教學(xué)重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動物們過冬的不同方式。
2、本課的教學(xué)難點是理解不同動物的過冬方式不同。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生制作動物頭飾。
2、查閱、搜集動物過冬的相關(guān)知識。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、猜一猜：
白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，
無根無枝又無葉，此花原從天上來。
（打一自然界的事物）
小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）
教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。
冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。
板書課題：19、小動物過冬
2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？
（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）
二、整體感知。
過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。
三、檢查自讀。
1、讀準(zhǔn)生字。
�。�1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。
出示生字組成的詞語或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小動物 商 量 暖和 接著 哥哥 約定 第二年 鉆到泥土里去
wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā
跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在 蜂巢里 夠吃 相見 秋風(fēng)刮起來了。
�。�2）自由讀字詞一遍。
�。�3）開火車展示，隨時正音。
2、讀通課文。
（1）請8個小朋友開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。
�。�2）同學(xué)評議：主要是表揚讀得好的同學(xué)，并簡要說出好在什么地方。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、剛才提出的問題，你解決了嗎？
課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？
板書：青蛙
小燕子
小蜜蜂
請一位小朋友讀第一節(jié)。
2、比較：
它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
�。�1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？
（2）用“常�！闭f一句話。
3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？
用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。
4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？
5、齊讀第一節(jié)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、鞏固字音：
給加點的字選擇正確的讀音：
商量（liáng liàng） 暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo） 哥哥（ge gē）
鉆（zuān zhuān）到泥（lí ní）土里
2、理解生字字意。
你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）
3、學(xué)寫生字。
�。�1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。
�。�3）學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開來�！案纭钡�'上面不是“可”。
�。�4）描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。
六、課堂練習(xí)。
1、讀生詞，抄寫生詞。
動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量
2、猜一猜，連一連。
（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。
（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。
（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。
3、朗讀課文。
第二課時
一、情境導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（。課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）
小動物們怎么過冬呢？（。課件展示3個小動物。）
二、小組合作學(xué)習(xí)。
1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。
2、組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？
三、理解感悟。
1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時糾正補充。
生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？
生讀第二節(jié)。
師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）
師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？
生1：大雁也到南方過冬。
生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有……
2、師生配合讀4-5節(jié)。
師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？
師生合作朗讀。
師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！
生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。
師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做——冬眠。
生：對，對！
師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小烏龜。
生3：還有我，大蟒蛇。
3、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。
板書：青蛙 冬眠
小燕子 候鳥
小蜜蜂 巢穴里
四、分角色朗讀課文。
1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？
2、小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。
五、戴頭飾表演。
1、引導(dǎo)：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。）
2、戴頭飾分角色表演。
3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。）
六、鞏固練習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、閱讀童話故事。
《動物過冬》教案5
教材簡析
這篇課文借助童話的形式講述了小動物過冬的知識。動物過冬有許多種形式，而每種形式都是其生理特征與環(huán)境因素相結(jié)合的結(jié)果。但動物過冬的方式又各不相同，課文給我們介紹了以小燕子、青蛙和小蜜蜂為代表的3類動物的過冬形式。
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考�！北竟�(jié)課的設(shè)計抓主略次、抓大略小，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自己獲得情感體驗，并結(jié)合體驗、感悟、交流等一些學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、會讀書，培養(yǎng)讀書興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解一些動物過冬的常識。
2.分角色朗讀課文，注意人物對話的語氣。
3.認識5個生字。
教學(xué)重、難點
快速讀文，知道文中3種動物過冬的不同方式；激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教具準(zhǔn)備
課件（動物過冬材料擴充）、板面圖片（小燕子、蜜蜂、青蛙）、生字卡片。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
教師組織教學(xué)
�。ㄕn件：動畫）字鋪地、詞刷墻、句做頂、段是門、篇當(dāng)窗，字詞句段篇，蓋成一座讀書房。讀書屋里知識多，多讀會想才快樂！
一、謎語導(dǎo)入，讀前質(zhì)疑
1.猜一猜。
教師出謎語：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來�！辈虏驴催@是什么？（雪花）
下雪了，冬天也快到了，小動物們怎樣度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們一起走進快樂讀書屋，到動物的王國里，來了解一下小動物們是怎樣過冬的。
2.板書課題，讀課題。
3.讀文前提示，質(zhì)疑。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀文前提示。（文前提示：青蛙、小燕子和小蜜蜂都是怎樣過冬的'？）
(2)讀了文前提示，你知道了什么？還想知道什么？
(3)學(xué)生匯報：知道了課文講了青蛙、小燕子和小蜜蜂3種小動物過冬。還想知道它們是怎樣過冬的？讀書才會有收獲！讓我們帶著心中的疑問，一起走進課文。
二、初讀全文，整體感知
1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、漏字、改字。讓認真讀書成為習(xí)慣！
2.用自己喜歡的方式再讀課文，把課文讀通順。哪個句子讀的不順暢，可以用反復(fù)練習(xí)的方法來解決。
3.指幾名學(xué)生朗讀，教師隨機指導(dǎo)，看看學(xué)生是否能正確、流利地進行朗讀。
三、抓住要點，閱讀理解
1.教師指導(dǎo)讀書。
書讀百遍，其義自見。通過剛才一遍遍的讀，你心中的疑問一定有了答案。
2.默讀課文，畫出小動物們不同的過冬方式。
3.交流匯報。
3個小動物怎樣過冬，為什么要這樣過冬？
交流后匯報。
4.教師板書。
小燕子圖片——飛到南方去
小青蛙圖片——鉆到泥土里
小蜜蜂圖片——躲到蜂巢里
5.教師小結(jié)。
遷徙、冬眠和儲備糧食是小動物們根據(jù)自身的特征和生存的環(huán)境不同而采取的不同的過冬方式。
6.指導(dǎo)分角色朗讀。
7.拓展延伸。
�。�1）在日常生活中你還知道、了解哪些小動物的過冬方式？
學(xué)生根據(jù)自己生活中的了解，簡單介紹。
（2）教師用多媒體分類出資料。
冬眠動物：刺猬、熊、蝸�！�
遷徙動物：天鵝、杜鵑、白鶴、大雁……
巢穴動物：麻雀、烏龜、螞蟻……
學(xué)生讀，教師適當(dāng)講解，介紹。激勵學(xué)生多讀書，收集有關(guān)動物過冬的資料，了解更多動物不同的過冬方式。
四、隨文識字，檢查情況
1.同桌互認。
2.老師用字卡檢查字的識記情況。
五、擴展閱讀，推薦文章
1奔し⒀生的讀書熱情。
小故事里有很多的知識，你們還想讀一篇這樣的文章嗎?
2崩鮮ν萍觥緞⊙в鏤腦畝磷試(注音版)》中的《奇妙的蜘蛛網(wǎng)》一文。
看誰能快速閱讀，說說讀懂了什么內(nèi)容，交流匯報。
六、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們在“快樂讀書屋”里，不但收獲了知識，也收獲了快樂，更感受到了動物世界的奇妙與精彩。
請同學(xué)們多看看中央電視臺的《動物世界》這個欄目，因為動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选?/p>
板書設(shè)計
小動物過冬
小燕子圖片——飛到南方去
小青蛙圖片——鉆到泥土里
小蜜蜂圖片——躲到蜂巢里
《動物過冬》教案6
活動目標(biāo)：
1、知道動物會采用不同的過冬方式。
2、愿意通過游戲的方式表達自己對過冬的認識。
3、對動物過冬方式有探究興趣。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、圖片
活動過程：
一、開始部分（觀看課件，引出冬天怎樣保暖。）
今天老師給小朋友們帶來一段好看的錄像，你們想看嗎？小朋友，電視上出現(xiàn)的是什么季節(jié)？冬天到了，小朋友會怎樣過冬？（幼兒討論）
二、進行部分
1、引出課題
你們知道小動物是怎樣過冬的嗎？（出示課題）
2、引導(dǎo)幼兒了解、討論小動物過冬的方式。
師：我們一起來看看這些小動物是怎樣過冬的。（放課件小蜜蜂）小蜜蜂是怎樣過冬的？還有哪些小動物和它一樣是儲藏食物（又名躲藏）過冬的？（師出示字條“儲藏食物”）（幼兒自由討論）
師總結(jié)：這些小動物它們在冬天快要到的時候把它們吃的食物全都儲藏起來，到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來，這種小動物就叫儲藏食物過冬，也叫躲藏過冬。我們接著看小動物還有哪些過冬方式。
3、繼續(xù)觀察課件
師：青蛙是怎樣過冬的？還有哪些小動物和它一樣是冬眠過冬的？（師出示字條“冬眠”并解釋“冬眠”的含義。）（幼兒自由討論）
師總結(jié)：這些小動物不吃不喝也不動，一睡就是一冬天，等醒來的時候已經(jīng)是春天了，這種過冬方式叫冬眠，眠就是睡覺的意思。
4、繼續(xù)觀察課件
師：咦？那些大雁小燕子都飛到哪里去了？還有哪些小動物和它一樣是遷徙過冬的？（師出示字條“遷徙”并解釋“遷徙”的含義。）（幼兒自由討論）
師總結(jié)：這些小動物很喜歡溫暖的地方，快要到冬天的時候它們就往南方飛，因為南方的.冬天也是很暖和的，等到冬天結(jié)束了，它們又飛回來了，從一個地方搬到另一個地方這種過冬方式叫遷徙。
5、繼續(xù)觀察課件
師：獅子等哺乳動物是怎樣過冬的？還有哪些小動物和它一樣是換毛過冬的？（師出示字條“換毛”并解釋“換毛”的含義。）（幼兒自由討論）
師總結(jié)：這些我們常見的小動物它們快要到冬天的時候就開始退毛掉毛，等到冬天來的時候，又長出了又密又長的新毛，就像換了一件新皮襖。這種小動物的過冬方式叫換毛。
6、教師小結(jié)：
師：動物們都非常聰明，他們都有過冬的好方法。
7、游戲“動物寶寶過冬”
師：冬天馬上就到了，有些小動物還不知道自己的過冬方式。請小朋友幫助它們選擇正確的過冬方式。（幼兒連線）
三、結(jié)束部分
師：小朋友，這些小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要保護它們，珍惜它們。
教學(xué)反思：
這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
《動物過冬》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
課前談話
師：平時老師�？淠銈儯涫裁茨�？什么都夸，今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認真思考，積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢，師身上貼示小燕子。
一、導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的（齊讀課題）。在走進動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關(guān)，熱熱身。
明年第二年春暖花開約定相見
哥哥接著商量暖和刮起來
2、上節(jié)課，我們一起認識了三位好朋友，它們是——（學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），
3、這三個好伙伴常常在一起——（唱歌、跳舞），日子過得——（很快樂）
師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧！
二、學(xué)習(xí)第二自然段
師：日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。
師：誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細聽，看看課文告訴我們什么？
1、指名讀第二自然段。
師：你是一個小勇士！老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？
生：因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。
師：說的真不錯，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。
2、小動物又在干什么呢？（小動物一起商量過冬的事）。
師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段
師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的？它們又是怎么說的？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找！
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第三自然段。
師：聰明的孩子們，你們在課文中找到答案了嗎？我們先來看看燕子是怎樣過冬的。（指名生說
生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。（師卡片貼示飛往南方）你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？（生讀第三自然段）
師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？
生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。
理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。
師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。），領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？
師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。
（1）小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。
�。�2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）
A、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的
B、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？
C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀�。ㄕl來把這個詞語讀好呢？好好睡上一大覺）
D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）
E、一覺醒來，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？（指名生說）還有一個詞語誰來讀？“來年”是什么意思？
（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練�？纯凑l讀得最像這只小青蛙。
�。�4）指讀，評議。
�。�5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）
�。�6）讀了青蛙的.話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里
（7）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？（指名生交流）如學(xué)生回答小螞蟻，師補充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。
（8）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
�。ㄈW(xué)習(xí)第六至七自然段
師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話）
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）
師：它的這種過冬方式就叫——（卡片出示：備糧）領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
師小結(jié)：是��！這三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
師：今天，小朋友上的這么認真，老師獎勵你們一起去欣賞其它小動物吧�。襟w出示圖片）
四、學(xué)習(xí)第八自然段
師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（媒體出示）
師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢�。R讀第八段）
師：這么有趣的故事，我們當(dāng)然要來好好的讀一讀（齊讀課文）
五、總結(jié)
師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習(xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
六、作業(yè)（媒體出示）
1、讀一讀：分角色朗讀、表演《小動物過冬》。
2、看一看：電視節(jié)目《人與自然》、《動物世界》，好書《十萬個為什么》。
3、找一找：更多動物、植物的過冬方式。
板書設(shè)計：
19小動物過冬
小燕子飛往南方（遷徙）
小青蛙鉆到土里（冬眠）
小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）
《動物過冬》教案8
活動目標(biāo)：
1、向幼兒介紹動物過冬的不同方式，擴展幼兒的知識。
2、幫助幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
教案準(zhǔn)備：
每人小動物卡片五張；幼兒用書畫面“它們怎樣過冬（一）（二）”
教案過程：
1、引導(dǎo)幼兒討論動物過冬的不同方法。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過冬的`？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）“動物是怎樣過冬的？”（教師重點講解，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻）“你還知道其它動物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）
2、鞏固對動物過冬方式的認識。
“每人有五張卡片，看看它是什么動物？它是怎樣過冬的？如果有你不知道的，請問老師和小朋友。”幼兒自由討論、講述圖片內(nèi)容。
“我們現(xiàn)在來做個，看誰又快又正確，當(dāng)老師說‘冬眠過冬的動物’后，請你在卡片種找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確�！保ㄖ貜�(fù)數(shù)次：如換厚毛過冬的動物；貯食過冬的；南飛過冬的等等）
3、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。
“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？”（保護自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？”（
《動物過冬》教案9
一、基本理念：
新課程規(guī)范指出“閱讀是搜集處置信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑�！蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此語文課程要“加強綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課程中學(xué)到其他方面的知識和方法。”《動物過冬》這篇課文正是能體現(xiàn)上面理念的一個好例子。
二、教材分析：
本課寫的是一個關(guān)于動物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法，從而讓同學(xué)了解不同的動物有不同的過冬方式，激發(fā)同學(xué)探究大自然奧妙。
課文共有4個自然段。第1自然段寫小螞蟻找不到朋友，覺得奇怪。第二自然段寫啄木鳥告訴小螞蟻、黃鶯、燕子到南方過冬，它自身繼續(xù)消滅害蟲。第3自然段寫青蛙準(zhǔn)備冬眠。第4自然段寫小螞蟻準(zhǔn)備過冬的糧食。
根據(jù)上面的分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)會本課生字，理解詞語。
2、會正確、流利地朗讀課文。
3、了解不同的動物有不同的過冬的方式。
4、會在課外查找有關(guān)動物過冬方式的資料。
針對上面的目標(biāo)，我確定用三課時來完成。
我這里選的是第一課時。這課時要學(xué)的是第1、2自然段，為此我制定了以下3個子目標(biāo)：(1)學(xué)會生字“周、靜、悄、忽、消”，理解詞語“靜悄悄”“忽然”“四周”“聲音”“消滅”。(2)會正確朗讀課文。(3)了解動物過冬的方式，欣賞一些有關(guān)候鳥的圖片，并能自身查找一些有關(guān)動物過冬的知識和資料。教學(xué)的重點是理解句子“樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。”并隨文理解“靜悄悄”“忽然”等詞語意思。教學(xué)的難點是“朋友們都到哪兒去了呢？”這個詞句和第二自然段中啄木鳥與螞蟻的對話的理解和朗讀訓(xùn)練。
三、教學(xué)方法
在閱讀課堂優(yōu)秀教案中，方法的設(shè)計是十分重要的。教育是人類社會的特有現(xiàn)象，是“偉大事業(yè)，人的命運決定于教育。”(別林斯基語)無疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，針對自身對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹。
(一)以題統(tǒng)文法設(shè)計。
講讀不只從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，同學(xué)理會深切。
(二)誦讀法設(shè)計。
“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓(xùn)練的目的。
(三)直觀法設(shè)計。
根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，向同學(xué)展示“冬天的樹林”、啄木鳥與小螞蟻的圖片，啄木鳥啄樹的聲音等感性資料，來培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(四)扮演法設(shè)計。
在理解課文的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)分角色扮演，充沛從情感上熏陶同學(xué)，加深對課文的理解，有效地進行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)扮演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
(五)文本擴展法設(shè)計。
課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的“例子”，提高同學(xué)興趣，培養(yǎng)同學(xué)喜好，從而同學(xué)的思維。這篇課文顯而易見，是讓同學(xué)了解動物過冬的方式。因此，我在課后設(shè)計了同學(xué)搜集資料，小組匯報的形式，這樣做一者準(zhǔn)備初步培養(yǎng)同學(xué)的信息吸收能力，二者也是對新課程規(guī)范提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運用。
四、教學(xué)基本流程：
每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實早已被同學(xué)所熟知。所以雖然在設(shè)計時我也曾想過多種方式來揭題，最終我還是采用了直接揭題的方式，這樣既節(jié)省了時間，直奔主題，又符合當(dāng)時的情境，因為同學(xué)早就知道他們今天要學(xué)的課文題目是《動物過冬》。
在出示了課題以后，我讓同學(xué)對課題進行了質(zhì)疑。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我們要注重探索創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)，要引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難。抓課題進行質(zhì)疑是低年級同學(xué)可以嘗試的一種語文實踐活動(語文學(xué)習(xí)方式？)。問題出來以后，我就將同學(xué)的問題進行梳理，形成探究的主題即“動物是怎樣過冬的”。然后請同學(xué)帶著這個問題自身去課文中尋找答案。
在學(xué)習(xí)課文第1自然段時，我利用課件，先出現(xiàn)一只小螞蟻，向同學(xué)介紹“大家看，誰來啦？――這是一只好奇又好問的小螞蟻，它來到樹木里發(fā)現(xiàn)了什么？”然后出示樹林圖，讓同學(xué)說變化，隨機出示句子“樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的�！弊屚瑢W(xué)讀讀并教同學(xué)字“靜”，詞語“靜悄悄”，并進行朗讀指導(dǎo)。滿意以后過渡：“小螞蟻發(fā)現(xiàn)樹林里靜悄悄的，他會怎么想？”并隨機出示句子“朋友們都到哪兒去了呢？”進行朗讀訓(xùn)練。課件在教學(xué)當(dāng)中真是起著舉足輕重的作用，通過課件上的一個個句子的出現(xiàn)，使朗讀的重點與難點得到了真正的`落實。
學(xué)習(xí)第2自然時，老師過渡：“樹林里靜悄悄的，朋友們都上哪兒去呢？小螞蟻正在想時，聽到了(課件：出示“篤篤篤”的聲音)，大家看，誰來了？”自然的過渡銜接，把大家?guī)У搅诉@個童話的情境中。同學(xué)在老師的稍微點撥下讀(1－2句)，接著老師設(shè)計了“忽然”的詞意理解，設(shè)計一個語境接下半句：“有一天，我在馬路走著走著，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿�！弊屚瑢W(xué)大面積地進行說話訓(xùn)練�；氐轿谋緯r重點理解“喊”字，并抓住喊字進行對話訓(xùn)練。為了增強訓(xùn)練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由練讀，男女分角色，同桌對話，師生對話、評價，再分角色帶上頭飾扮演讀等等。本教學(xué)片斷采用體驗性學(xué)習(xí)方式，把語文訓(xùn)練與同學(xué)自我體驗有機地結(jié)合起來。教師先讓同學(xué)讀中體驗，把自身置身于角色之中，然后再加以適當(dāng)?shù)狞c撥，抓住提示語“喊”，進行分角色扮演，讓同學(xué)進入情境體驗。這樣，同學(xué)讀書是靠自身去讀懂，在讀中自身領(lǐng)悟語感，而不是靠教師講懂。
在多次的讀以后，我問：“聽了啄木鳥的話，小螞蟻明白了什么？”同學(xué)就會把自身讀書所體會到的東西一一作出陳說，這時我介紹候鳥、留鳥的一點知識，并向同學(xué)展示我在網(wǎng)絡(luò)上查找到的候鳥的圖片。
好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使同學(xué)引起對動物過冬方式的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以安排作業(yè)時，我設(shè)計了一個關(guān)于查找動物過冬知識和資料的作業(yè)。
五、板書設(shè)計：
因為這篇科普知識，簡單易懂，內(nèi)容上并沒有什么不可理解的東西。在本節(jié)課中，除了幾個詞語，其它的基本上在課件上演示，我板演的就是幾個要重點理解的詞語：“靜悄悄、忽然”
《動物過冬》教案10
活動目標(biāo)：
1、了解動物過冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
活動準(zhǔn)備：
操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標(biāo)記。
活動過程：
一、談話引起興趣。
1、（放映幻燈片）“圖片上是什么季節(jié)的景色？”（冬天）“冬天的天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）2、“動物是怎樣過冬的？”（幼兒講述）總結(jié)：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過冬，南飛過冬等，分別解釋。
二、幼兒操作。
�。ǚ庞郴脽羝斑@里有幾個動物，我們來認識一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的？想好以后把這些小動物貼到操作卡中，在操作的時候想一想你選擇的理由�！�
三、講評。
1、“請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”（投影儀中展示）“你為什么認為這個動物是這樣過冬的？”（幼兒講述）2、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的；因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
四、拓展知識。
“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧！”（播放課件）五、游戲的方式鞏固知識。
介紹玩法：三種東西（枕頭、沙包、南標(biāo)記）分別是三種過冬方式，幼兒隨意挑選一張動物圖片，然后選擇相應(yīng)的過冬方式，選擇正確有獎品。
六、結(jié)束活動延伸：
1、在操作區(qū)中投放操作卡和動物圖片。
2、在科學(xué)區(qū)中投放動物過冬的圖書。
活動反思：
冬天到了，人們有哪些變化，小朋友都能觀察到，可小動物有哪些變化呢？小朋友們很難表面看到，小朋友字自然角觀察小烏龜時發(fā)現(xiàn)了問題。于是為了增加孩子們的知識面，我選擇了貼近幼兒生活，從幼兒的.興趣入手。為了豐富幼兒對各種動物過冬的知識，活動前先讓幼兒回家和家長一起收集資料，讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用直觀、生動形象的圖片以故事的形式以及啟發(fā)性提問，通過游戲等情景讓幼兒主動探究，從而形象直觀地了解和喜歡探索動物過冬的方式。
在本活動中，我還注重幼兒主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重幼兒的趣味性。當(dāng)我問道：“黃鼠狼遇到危險是怎樣保護自己的？”時，周旭小朋友笑著說：“它是放臭屁把動物臭的不行，然后它就跑了。”引得小朋友哈哈大笑。活動中給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學(xué)，真正成為活動的主人，發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。從幼兒在學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)來看,幼兒確實表現(xiàn)得更積極主動。在活動中，我出示一些其它的小動物，請孩子們分組，為它們找好朋友，并把圖片放到和剛才過冬方式的小動物一起，并請他們講述自己喜歡的小動物的過冬方式，幼兒敢想敢說，不受拘束，盡情展示自我，品味成功。
通過上《動物怎樣過冬》這一科學(xué)活動,讓我深深感到科學(xué)活動真是一個結(jié)合孩子的實踐活動，能夠使孩子學(xué)得快樂，增長知識培養(yǎng)興趣的科目。本次活動也存在了很多不足，教師對動物過冬的知識面不夠豐富，本活動如果采取課件的形式展示給幼兒，讓幼兒通過動畫來接受知識，獲得知識，幼兒會掌握得更扎實、更好。
《動物過冬》教案11
一、 設(shè)計與思考：
動物過冬，涉及到是知識性的內(nèi)容。范圍很廣。如何把它傳遞給孩子？首先，這些知識
一定要歸類。于是，通過查找相關(guān)資料，列了以上表格。能幫孩子梳理零散的經(jīng)驗，并能引發(fā)孩子的思考。如：長毛的動物，冬天會長出厚厚的毛；小狗也是吧？獅子、老虎？“類”能讓孩子對更多動物的過冬方式進行有意識的猜想。
其次，用何種載體來傳遞呢？我選取了小學(xué)一年級的課文《小動物過冬》。這篇課文,里面有三個小動物，燕子、蜜蜂、青蛙。是三種過冬的方式：南飛、準(zhǔn)備糧食、冬眠。我對課文作了簡單的修改。加入了小貓，這樣四種過冬方式都有了。這片童話的欣賞，讓孩子們在一段小討論之后安靜下來，細致傾聽。童話中涉及的動物是四種不同的過冬方式，一邊聽故事，一邊看著老師貼出相應(yīng)的小結(jié)性的文字卡。童話聽完，四種方式已基本了解。在此基礎(chǔ)上再來交流、質(zhì)疑、討論更多動物的`過動方式，有了方向性。是有意識、有目的地交流。
二、相關(guān)材料
1． 小學(xué)課本內(nèi)容：散文 小動物過冬
青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
秋風(fēng)掛起來了，天氣漸漸涼了。一天，它們聚到一起商量過冬的事。
燕子說：冬天快要來了，蟲子也快沒了。我要飛到南方等明年春暖花開的時候，再飛回來。它問小青蛙：你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？青蛙說：我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到明年春天，在出來抓害蟲。
燕子又問小蜜蜂：冬天到處都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？小蜜蜂說：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。
這時，走來了小花貓。它說：我也有辦法過冬。我正在長出厚厚的毛，冬天我就不冷啦！
小動物都有自己的辦法過冬！
2．動物過冬常識
《動物過冬》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情、分角色朗讀課文。
2、了解不同的動物有不同的過冬方式。
3、主動在課外查找有關(guān)動物過冬方式的資料，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重難點：
了解不同動物不同的過冬方式，從而產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
你想知道動物是怎樣過冬的嗎？就讓我們跟隨小螞蟻一起到動物王國去看一看吧。
二、自由讀課文，主動質(zhì)疑
根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生提出問題如下：
1、文中有幾種小動物，它們是怎樣過冬的`？
2、燕子為什么要飛到南方過冬？青蛙為什么要冬眠？
三、分角色朗讀課文中對話部分。
四、選擇自己喜歡的小動物的對話讀一讀。
五、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文。
老師與學(xué)生共同走入童話世界，扮演相應(yīng)的角色，老師扮演小螞蟻，學(xué)生自主選擇喜鵲與青蛙兩個角色。
1、學(xué)習(xí)喜鵲與小螞蟻的對話。
�。�1）由老師扮演小螞蟻，介紹當(dāng)時環(huán)境：樹林里變了樣，地上到處是落葉，好冷阿！真奇怪，今天樹林里怎么這么安靜啊，小伙伴都上哪去了？
�。�2）喜鵲出現(xiàn)在樹林里，發(fā)出歡快的叫聲。
�。�3）讀喜鵲與小螞蟻的對話。
（4）從這段話中你了解了那些知識？
�。�5）解決課前問題：燕子為什么要到南方過冬？
介紹侯鳥與留鳥的知識。
2、學(xué)習(xí)青蛙與小螞蟻的對話。
（1）出示小青蛙在池塘邊碰到小螞蟻的.課件。
�。�2）演一演青蛙與小螞蟻的對話部分。
�。�3）重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一邊…一邊…”所表達的意思。
指名讓“小青蛙”演一演“一邊說，一邊用腳刨土”，并換角色讓學(xué)生表演同時進行的兩個動作，并用“一邊…一邊…”說一句話。
（4）從這段話中你了解了那些知識？
（5）解決課前問題：青蛙為什么要冬眠？
3、學(xué)習(xí)最后一段，小螞蟻怎樣過冬。
六、看.課件小結(jié)文中六種動物過冬的方式。
七、說說其他動物是怎樣過冬的。
1、指名介紹。
2、要求學(xué)生用第一人稱與小螞蟻對話。
八、動物過冬匯報會。
1、出示.課件，宣布動物過冬匯報會開始。
2、小組交流，四人分別扮演不同的小動物來介紹。
3、全班交流。
九、提出問題，課外拓展。
學(xué)完課文后，讓學(xué)生提出新問題，如：
1、同是熊類，狗熊與北極熊的過冬方式為什么不一樣？
2、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有四只蟾蜍在石頭中生活了一百萬年，為什么它們會“長生不死”呢？
……
請同學(xué)們課下尋找答案，長大后探索大自然的奧秘。
附板書：
動物過冬
《動物過冬》教案13
設(shè)計意圖： 冬天到了，天氣一天天變冷了，們都穿上了冬衣�？稍偻婕視r，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計本，想通過讓寶寶自己幫小動物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的`方法，更激發(fā)他們愛護小動物的情感。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物若干
活動準(zhǔn)備：
各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干
活動過程：
1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：
比較誰的手冷？誰的手暖？
2、討論：怎樣讓的手、身體變得暖暖的？
3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。
4、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動物準(zhǔn)備過冬的物品。
5、：小動物過冬
引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學(xué)說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？
6、表揚“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動物的情感。
《動物過冬》教案14
教材分析：
這篇課文借助童話的形式講述了小動物過冬的知識。動物過冬有許多種形式，而每種形式都是其生理特征和環(huán)境因素相結(jié)合的結(jié)果。但動物過冬的方式又各不相同，課文給我們介紹的小燕子、小青蛙和小蜜蜂為代表的3種動物的過冬方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小動物過冬的常識，教育學(xué)生要保護小動物，愛護小動物。
2、分角色朗讀課文，注意人物對話的語氣。
3、認識5個生字。
教學(xué)重難點：知道3種動物過冬的不同方式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，讀前質(zhì)疑。
1、猜謎語：
雪花來臨，什么季節(jié)到了，冬天到了，小動物們是怎樣度過，冷的冬天的呢？這節(jié)課我們一起走進快樂讀書屋，到動物的王國里，了解一下小動物們是怎樣過冬的。（課件）
2、板書課題，齊讀課題。
3、讀文前提示，質(zhì)疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣度過冬天的呢？
�。�1）自讀提示
（2）讀了文前提示，你知道了什么？還想知道什么？
�。�3）學(xué)生匯報：我知道了課文寫了三種小動物過冬；我還想知道這三種小動物是怎么過冬的？
三、抓住要點，閱讀理解
師：同學(xué)們讀書才會有收獲，讓我們帶著心中的疑問一起走進課文吧！
1、看拼音自由讀，閱讀提示：讀準(zhǔn)字音，不添字、加字、改字。
2、看漢字讀，把句子讀通順，讀的不流暢的地方，可以用反復(fù)朗讀的方式來解決。
3、指名讀，生評價。
4、默讀，畫出小動物不同的過冬方式。
5、交流匯報。
6、這3個小動物為什么這樣過冬呢？
7、交流匯報。
8、師板書。
9、師小結(jié)：遷徙、冬眠、和儲備糧食是小動物自身的特征和生存環(huán)境不同而采取的不同的過冬方式。
10、分角色朗讀。
四、拓展延伸：1、你還知道哪些動物的.過冬方式嗎？
2、師介紹不同動物的過冬方式。（課件）
3、認讀生字。（課件）
五、拓展延伸，推薦文章。
1、師講故事
2、老師推薦課外閱讀《奇妙的蜘蛛網(wǎng)》一文。
說說你讀懂了什么，匯報交流。
六：總結(jié)：同學(xué)們，大自然是美麗的，神奇的，更值得我們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)。只要我們努力學(xué)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。
這節(jié)課在快樂讀書屋里我們不怕收獲了知識，也收獲了快樂，更感受到了動物世界的奇妙與精彩。
老師希望大家能成為一個愛讀書的孩子，因為書是人類進步的階梯，在書的世界遨游，你一定會其樂無窮的。老師給大家推薦幾本書籍：《動腦筋爺爺》、《十萬個為什么》、《中國動物故事集》、《少年科學(xué)》。希望同學(xué)們有機會能瀏覽到這些書籍。
最后讓我們在《快樂讀書屋》的兒歌中結(jié)束今天這節(jié)課。
字鋪地，詞刷墻，句做頂，段是門，篇當(dāng)窗，字詞句段篇，蓋成一座讀書房，讀書屋里知識多，多讀會想才快樂！
《動物過冬》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動物間的對話。
2、認識本課10個四會生字和7個二會生字，重點關(guān)注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關(guān)注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、暖和、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。
4、初步了解課文中三個小動物的過冬方式，初步感知朋友間的互相關(guān)心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
?學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。
?教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的課件；生字卡片和詞語卡片。
【教學(xué)過程】
課前活動：猜關(guān)于小動物的謎語（鴨子、公雞、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂）
頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。（一動物）�！局i底】公雞
身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞（打一動物）�！局i底】青蛙
小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（一動物）。【謎底】燕子
團結(jié)勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。（打一動物）【謎底】蜜蜂
�。埸c評：低年級的小朋友對小動物有著積極的情感體驗，課前讓學(xué)生通過猜謎活動，復(fù)習(xí)以前在課文中學(xué)過的小動物，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為上課奠定了良好的師生交往氛圍，而且自然過渡到課文中的主要角色，再借助貼圖，讓學(xué)生輕松愉快地踏上了學(xué)習(xí)旅程。］
一、直接揭題，激興趣認課題
1.師：課前，我們猜了很多謎語，這些謎語的謎底都是小動物�？蠢蠋煂懀ò鍟盒游铮┪锸亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有變化――（“橫”變成“提”）右邊是個——（勿）請勿吸煙、請勿打擾的“勿”，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）。
2.師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜歡誰？（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡，幫學(xué)生正音。）
（1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”。
“蜜蜂妹妹”：讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼。
�。�2）出示“小燕子”。指名讀。
“燕子姐姐”：小燕子到處飛，見識廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）
�。�3）出示“小青蛙”。指名讀。
“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼--（齊讀）
�。埸c評：課文中的主要角色的名字中包含的生字較多，而且學(xué)生在認讀時特別容易忽略后鼻韻，老師由課前的談話情境直接切入課文內(nèi)容，在情境中正確指導(dǎo)學(xué)生認讀小動物的名字，并從情感上進一步親近童話中的主要形象。］
二、創(chuàng)設(shè)情境，聽課文識生字
1.師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼��！老師告訴你們，這三個小動物還是好朋友呢�。ǔ鍪菊n件）看，它們在干什么？
出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。齊讀。
他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好朋友常常在一起 ，日子過得 。）
2、（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。
3.師：快樂的時光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。（課件出示動畫：秋風(fēng)吹，樹葉落。）
4.師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習(xí)的同時，指導(dǎo)學(xué)生認識“刮”字。）秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風(fēng)，我們就說—刮，指名讀。
5.師：是啊，秋風(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎么過冬呢？（板書：過冬）
5.師：于是，他們就商量開了。（先后出示“商、量、商量”的卡片，指導(dǎo)學(xué)生正確認讀，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。）
（1）出示“商”：瞧，這個字怎么讀？
�。�2）出示“量”：誰來讀這個字？
�。�3）出示“商量”：這兩個字合起來你會讀嗎？
�。�4）三個好朋友在一起商量，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商量嗎？所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？
6.師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。（課件出示動畫：三個小動物趕來商量。）這就是……（出示“聚到一起”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認讀。）
7.師：宋老師也從馬山趕來，和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動物過冬》。（指黑板，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。）
8、指名讀第二自然段。
［點評：課文的一、二小節(jié)比較淺顯，為整個故事的展開交代了背景。老師創(chuàng)造性地利用了文本資源，作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的載體，讓孩子迅速進入課文情境，并且在自然的語境中根據(jù)不同的識字目標(biāo)認讀生字，理解字、詞的意思。］
三、讀通課文，分角色明知識
1.師：小動物們到底是怎么商量，又是怎么過冬的呢？請小朋友拿出課本，大聲地讀兩遍，第一遍讀的時候要求做到讀正確讀通順，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。第二遍的要求老師待會兒再告訴你們。（第二遍的要求：從第三自然段開始讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關(guān)的句子劃出來）
2.師：小動物們是怎么商量的？先是誰和誰商量？然后呢？（帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。）
3.師：你記住他們的商量結(jié)果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？
?小燕子
（1）師：小燕子要飛到暖和的南方去。（出示“暖和”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認讀。）
太陽照在我們身上，我們就感覺暖和。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關(guān)。左半部分特別難寫，一起來學(xué)一學(xué)。
�。�2）師：這兒冷了，就換個暖和的地方過冬，小燕子多聰明�。∧闹恍⊙嘧觼斫o我們讀一讀？
�。�3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來啊？（出示“春暖花開”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣暖和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美�。∵@就是--（齊讀）
�。�4）師：讓我們記住這個美好的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）
?小青蛙
（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬辦法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。
�。�2）師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說��？（出示“鉆”的字卡，指導(dǎo)學(xué)生認讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。
�。�3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。
?小蜜蜂
�。�1）師：小蜜蜂早有準(zhǔn)備。勤勞的小蜜蜂在哪里��？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。）
�。�2）師：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因為它怎么樣��？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就準(zhǔn)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？（人無遠慮必有近憂 有備無患 防患未然）
�。�3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。
4.師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商量還是挺不錯的！
�。埸c評：三個小動物不同的過冬方式是本篇課文的重點內(nèi)容，而且描述過冬方式的三個小節(jié)也是文中最難讀的段落。老師緊緊抓住文本的重點難點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時在生字的學(xué)習(xí)上，老師用不同的方式突破，使生字學(xué)習(xí)豐富有效�！芭弊种匦�，“鉆、藏、巢”字重音，“春暖花開、暖和、蜂巢”重義。］
四、同桌合作，讀對話識問句
1.師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我們來商量商量。（與學(xué)生合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽的學(xué)生學(xué)會在心里跟著讀。）
2、師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰來當(dāng)小蜜蜂？
3.師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（學(xué)生同桌合作朗讀，教師巡視指導(dǎo)。）
4.師：會商量的小燕子和小青蛙在哪里？（學(xué)生朗讀。）
5.師：瞧，一商量小燕子就不擔(dān)心小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可充滿了擔(dān)心。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導(dǎo)學(xué)生讀書要關(guān)注標(biāo)點符號。）
6.師：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（學(xué)生朗讀。）
7.師：最后，我要請一個最關(guān)心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商量商量。（學(xué)生朗讀。）
8.師：朋友間遇事互相商量，彼此關(guān)心，多么美好��！
�。埸c評：課文的語言形式是對話，對話的內(nèi)容體現(xiàn)了好朋友間的互相關(guān)心，因此在突破課文閱讀的難點之后，老師由扶到放，由部分到整體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話，關(guān)注商量，學(xué)會分角色讀課文，尤其是“疑問句”的讀法。這樣的朗讀訓(xùn)練不僅關(guān)注了文本的內(nèi)容，更關(guān)注到了文本的語言。］
五、詞串學(xué)習(xí)，知約定悟情感
1.師：它們知道了各自有各自的`過冬方法，并約定第二年春天還在這里相見。你有什么好辦法記住“第”字？
2.師：課文中還有兩個詞語和“第二年”的意思是一樣的，你找得到嗎？
3.師：誰來讀一讀？（課件出示文字：第二年 明年 來年）
4.師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有許多令人高興的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學(xué)習(xí)第二年發(fā)生的事……
5.師：最后，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）
第一組：商量 暖和 哥哥 接著 刮起來
第二組：鉆到泥土里 飛到南方去 藏在蜂巢里
第三組：第二年 明年 來年
�。埸c評：“商量”和“約定”是文章中三個好朋友友誼見證的關(guān)鍵詞，老師通過一組同義詞的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“約定”，讓孩子進一步明晰文章的關(guān)鍵詞，初步感悟到好朋友之間的友誼。同時，三組詞串的設(shè)計也非常巧妙，第一組詞語的最后一個字都要讀輕聲，第二組與小動物的過冬方式有關(guān)，第三組是同義詞，這三組詞不僅涵蓋了所有的生字，更是潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生歸類學(xué)習(xí)的思維方式。］
六、自主識字，看結(jié)構(gòu)寫生字
1.師：故事中有三個好朋友，課文里的生字娃娃們也是我們的好朋友呢！小朋友認真看，仔細記。（出示所有生字的字卡。）
2.師：小火車，誰來開？
3.師：今天我們學(xué)寫最難寫的兩個字。（課件出示動畫：商和暖的筆順。）
4.老師范寫。（學(xué)生書寫，老師巡視。）
［點評：生字學(xué)習(xí)是二年級的學(xué)習(xí)重點，老師在隨文識字的基礎(chǔ)上當(dāng)堂鞏固學(xué)生的識字情況，落實目標(biāo)的反饋，提高了課堂教學(xué)的有效性�！吧�、暖”在字形上都有特別容易出錯的地方，是本課重點教學(xué)的兩個字，因此老師在充分解讀學(xué)生識字的原始性資源之后，選擇教寫兩個字。］
【板書設(shè)計】
小動物過冬
�。ê喒P畫）蜜蜂 （簡筆畫）燕子
商量
�。ê喒P畫）青蛙
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關(guān)于動物過冬的教案03-01
大班《動物過冬》教案02-12
《動物過冬》優(yōu)秀教案08-25
《動物過冬》教案(15篇)03-10
《小動物過冬》的教案02-27
《動物過冬》教案匯編15篇03-28
幼兒園大班教案《動物過冬》02-19