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《動(dòng)物過(guò)冬》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《動(dòng)物過(guò)冬》教案，歡迎閱讀與收藏。
《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１．能分角色、有感情地朗讀課文。
�。玻斫庹n文內(nèi)容，知道文中小動(dòng)物的過(guò)冬方式。適當(dāng)了解其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。
３．通過(guò)創(chuàng)設(shè)分別的情境練習(xí)說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，懂得朋友之間要互相關(guān)心。
【課前活動(dòng)】
小朋友，你們都有自己的好朋友吧！他們是誰(shuí)，你們常常在一起干什么呢？
用“＿＿＿＿、＿＿＿＿和我是好朋友。我們常常在一起＿＿＿＿＿”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
【設(shè)計(jì)理念】
簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)練習(xí)設(shè)計(jì)，通過(guò)輕松的談話(huà)讓學(xué)生和教師輕松地交流，既培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又為學(xué)生學(xué)習(xí)課文、明白道理做了很好的鋪墊。
和好朋友在一起的日子真的很快樂(lè)。如果你們把老師當(dāng)成自己的好朋友，那學(xué)習(xí)也將成為一件很快樂(lè)的事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。保瞎�(jié)課我們學(xué)了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文，文中也有三個(gè)好朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎？
（生回答，師出示在黑板上）
�。玻齻�(gè)好朋友給你們帶來(lái)幾組詞語(yǔ)，會(huì)讀的請(qǐng)舉手。
�。ㄖ该x，齊讀）
�。常鶕�(jù)前兩行詞語(yǔ)總結(jié)１－２自然段。
讓我們一起跟小動(dòng)物們商量過(guò)冬的事吧！
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——小動(dòng)物過(guò)冬。
二、教學(xué)３－７自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀
�。保伎碱}出示。（師讀）
�。玻畬W(xué)生自讀課文，討論交流。
�。常阌涀×苏l(shuí)的過(guò)冬方式？（師板書(shū)）
（二）學(xué)習(xí)第3自然段
�。保n文中哪個(gè)自然段告訴我們小燕子是怎樣過(guò)冬的？
�。玻ㄉx）思考：燕子為什么飛向南方去過(guò)冬？
�。常畮熒鷮�(duì)話(huà)。教師順帶講“……也……”“……還……”的句式。
�。矗⊙嘧�，我問(wèn)你什么時(shí)候再飛回來(lái)？
等到春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。
�。◣燑c(diǎn)擊春暖花開(kāi)圖）你還想到了哪些和春天有關(guān)的成語(yǔ)？
５．小燕子是一種候鳥(niǎo)，天氣涼了，飛向南方，等春天到了，又從南方飛回來(lái)，隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換而搬家，這種過(guò)冬方式叫“遷徙”。（師出示）
過(guò)渡：燕子的過(guò)冬問(wèn)題解決了，接著是誰(shuí)和誰(shuí)商量呢？課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他們商量的過(guò)程？誰(shuí)先說(shuō)的？（小燕子）
【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)話(huà)讓學(xué)生輕松地了解了燕子過(guò)冬的'方式及為什么要飛往南方過(guò)冬�？创号ㄩ_(kāi)圖，讓學(xué)生感受了南方的溫暖和蟲(chóng)子多，適合燕子生活。適時(shí)地問(wèn)學(xué)生想到了哪些和春天相關(guān)的成語(yǔ)，讓學(xué)生在潛移默化中獲得了知識(shí)的積累�！�
（三）學(xué)習(xí)４－５自然段
�。保畬W(xué)習(xí)第4自然段
�、傺嘧拥趲状握f(shuō)？（第二次）所以這里用了關(guān)聯(lián)詞來(lái)銜接。
�、诘谝痪湓�(huà)，換個(gè)說(shuō)法，意思不變。（生練習(xí)）
�、巯x(chóng)子也快沒(méi)啦，青蛙不會(huì)飛，不能去南方，作為他的好朋友，你會(huì)為他冬天的生活感到怎樣？（擔(dān)憂(yōu)）
�、埽ㄖ该x）讀出你對(duì)青蛙的擔(dān)憂(yōu)。
過(guò)渡：怎么辦呢？我們來(lái)看看青蛙的回答。
�。玻畬W(xué)習(xí)第５自然段
�、俪鍪厩嗤軋D和青蛙說(shuō)的話(huà)。
②小青蛙鉆到泥里，睡上一大覺(jué)，你知道要多長(zhǎng)進(jìn)間嗎？（一個(gè)冬天）
③你從哪里知道的？（來(lái)年）
“來(lái)年”可更換一個(gè)詞語(yǔ)，意思不變。（明年、第二年）
�、艹燥柫怂挥X(jué)，到第二年春天才出來(lái)，這種過(guò)冬方式我們稱(chēng)為“冬眠”。（師出示）
�、葑宰x青蛙的話(huà)。
青蛙你餓嗎？你冷嗎？你為什么一個(gè)冬天不吃也不喝呢？
�。常纸巧首x
女生細(xì)心，愛(ài)幫助人，讀小燕子的話(huà)；男生聲音響亮，讀青蛙哥哥的話(huà)。
青蛙的過(guò)冬問(wèn)題讓燕子姐姐放心了，可小蜜蜂怎么辦呢？燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的呢？
（四）學(xué)習(xí)６－７自然段
�。保鍪荆貉嘧佑謫�(wèn)小蜜蜂：“……”
�、龠@是燕子第幾次說(shuō)？（第三次）所以這里用了“又”。
�、邶R讀，讀出燕子姐姐的關(guān)心。
�。玻鄯涫窃趺椿卮鸬哪�？
�、伲◣煶鍪荆杂勺x）思考：這是一只什么樣的蜜蜂？
②你從哪里看出來(lái)的？
�、邸霸纭敝傅氖鞘裁磿r(shí)候？（春季）（出示蜜蜂采蜜圖）春天與冬天之間還有炎熱的夏天和涼爽的秋天。
�、苄∶鄯淠愕拿蹓虺砸粋�(gè)冬天嗎？（夠。因?yàn)橛泻芏嗝郏?/p>
⑤小蜜蜂，蜂巢是你的什么呀？
⑥小蜜蜂們，你們?cè)诜涑怖锷钤趺礃樱?/p>
�、咧该x這段話(huà)。
⑧像蜜蜂這樣提前做好準(zhǔn)備，冬天就可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了。這就叫“有備無(wú)患”“防患于未然”。（生齊讀）蜜蜂的這種過(guò)冬方式我們叫“備糧”。（師板書(shū)）
�。常该纸巧收b。
�。ㄎ澹┓纸巧首x，感悟友誼
�。保∨笥褌兛吹煤苷J(rèn)真，一邊看一邊就把自己變成了故事中的小動(dòng)物了，你最喜歡誰(shuí)，就把它說(shuō)的話(huà)好好讀一讀。
２．指名學(xué)生帶上頭飾分角色朗讀３-７自然段。
【設(shè)計(jì)理念：朗讀是重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不可或缺，它不僅可以加深學(xué)生對(duì)文本的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。因此，教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生自讀、教師引讀、個(gè)別朗讀、分角色讀等多種朗讀方式。帶頭飾表演讓學(xué)生走進(jìn)了文本，體會(huì)到了朋友之間相互關(guān)心的美好友誼。】
三、學(xué)習(xí)第８自然段
１．三個(gè)好朋友商量好了，就要分別了，現(xiàn)在我就是將要飛向南方的燕子，你們想對(duì)我說(shuō)些什么？
�。玻沂羌磳€@進(jìn)泥土里的青蛙，你們又想對(duì)我說(shuō)些什么？
�。常沂羌磳⒉卦诜涑怖锏男∶鄯�。你們又想對(duì)我說(shuō)些什么？
�。矗c好朋友分別還要做些什么？
�。担灰獋�，因?yàn)椴痪梦覀冞�將見(jiàn)面。我們有一個(gè)美麗的約定，齊讀第８自然段。
【設(shè)計(jì)意圖：情景教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好，學(xué)生就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進(jìn)感悟，進(jìn)而突破難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說(shuō)話(huà)既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又讓學(xué)生明白了朋友之間要互相關(guān)心，使教學(xué)的情感目標(biāo)很好的達(dá)成了。】
四、小結(jié)明理
�。ǔ鍪驹~組總結(jié)課文）課文中的三個(gè)好朋友互相關(guān)心，難分難舍，相約明年再見(jiàn)。那么，我們和朋友相處應(yīng)該注意些什么呢？
五、適度延伸
你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式和他們一樣嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：適度的延伸讓學(xué)生了解了一些別的動(dòng)物也是用這幾種方式過(guò)冬的，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣�！�
六、課后作業(yè)
以“第二年春天……”為開(kāi)頭，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
第二年春天，他們又相見(jiàn)了，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在貼近自己生活的話(huà)題中組織想象，說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，為學(xué)生三年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練做了良好的鋪墊�！�
《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇2
案例是教學(xué)情境的故事，不同的人對(duì)故事會(huì)有不同的解讀，因此案例十分適于用來(lái)進(jìn)行交流和研討，可以成為教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)的有效載體。教學(xué)案例集中反映了教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、矛盾、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策等，就這些問(wèn)題和想法開(kāi)展交流討論，對(duì)教師提高分析能力和業(yè)務(wù)水平，是非常有益的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物們都是怎樣過(guò)冬的。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、以課文對(duì)話(huà)為藍(lán)本，進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)能力的訓(xùn)練，要求說(shuō)的.明白、通順。
4、教育學(xué)生和人交流要有禮貌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問(wèn)、回答的不同語(yǔ)氣。
2、用“什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的”句式寫(xiě)話(huà)。
3、知道小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、 圖片、頭飾
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
天氣越來(lái)越冷，小朋友生活有什么變化?我們?nèi)祟?lèi)都穿上了保暖的棉衣，那么森
林里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇知識(shí)童話(huà)故事第21課(動(dòng)物過(guò)冬)，它將告訴我們動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。(齊讀課文)
二、初讀裸文，自學(xué)生字
1、自由朗讀課文思考：課文中講了哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式?用“——”劃出來(lái)。
2、自學(xué)課文、生字。
�、佟⑤p聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。
②、劃出帶生字的詞語(yǔ)，想一想在課文中的意思。
�、邸⒂浺挥浬值淖中�。
④、數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
三、檢查自學(xué)情況。
(1)抽讀生字卡片。
(2)你用什么方法記住字形?(加偏旁、換偏旁……)
重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”和“口”。
“靜”認(rèn)識(shí)“青”字旁。
(3)分段指名讀課文，及時(shí)正音。
四、鞏固練習(xí)。
(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
(2)齊讀詞語(yǔ)卡片。
(3)完成書(shū)上練習(xí)2比一比，再組詞。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：周：注意“橫折鉤”的折要寫(xiě)直，里面“上”和“口”不宜大小。
忽：上下要相差不多。勿取之于“物”
挖：注意最后一筆”橫折彎鉤“橫短，彎長(zhǎng)。
七、作業(yè)
生字各寫(xiě)一行。