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小魚的夢教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的小魚的夢教案，歡迎大家分享。
小魚的夢教案1
教學(xué)目標(biāo)
�。保ぐl(fā)、鼓勵和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。
�。玻疅釔坌游铮囵B(yǎng)同情心、愛心。
�。常畬W(xué)會識字１５個，鞏固學(xué)過的字，滲透性識字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
�。矗畬W(xué)會寫８個字，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。
５．為字句的運(yùn)用。
６．啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。保S多條不同的小魚。（對孩子進(jìn)行獎勵，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣）
�。玻n件：《小魚的夢》
３．生字卡片（每個學(xué)習(xí)小組一份）
�。矗R字大鐘。
�。担晒麑�(shí)。（在果實(shí)后面貼上生字，認(rèn)對了就把成功果實(shí)帶回家）
教學(xué)過程
一、新授課文
１．導(dǎo)入
師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。
２．初步感知課文。（放課文錄音）
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）
在讀之前，我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的.水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
�。ǎ保┳宰x課文，不認(rèn)識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。
�。ǎ玻┏橥瑢W(xué)讀。（請同學(xué)們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評價。培養(yǎng)孩子學(xué)會欣賞別人和接受別人提出的意見。）
�。ǎ常ǔ鍪径嗝襟w圖）生邊看圖邊跟讀。
（４）師：有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）
�。ǎ担┥宰x全文。（按師剛才教的方法去讀）
３．展開想象
過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）
４．生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識字教學(xué)
�。保謱W(xué)習(xí)小組識字（每個學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長帶領(lǐng)識字，開火車）師抽查一兩個小組。
�。玻畮煟盒∨笥褌儯銈冎绬�？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）
３．鞏固識字。（游戲：成功果實(shí)帶回家）
三、小結(jié)
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會了兒歌，還自己學(xué)會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進(jìn)行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。
小魚的夢教案2
一、教學(xué)要求：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會讀課文，認(rèn)識15個字，通過合作學(xué)習(xí)會寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象： 創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備： 字卡 錄音帶 游戲
四、教學(xué)過程： 閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的`伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
識字部分 (1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察上田字格中的幾個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 （讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
小魚的夢教案3
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：我們每個人都會做夢，你能說說自己都做過哪些夢嗎?
生：(指名說自己的夢)
師：小魚也會做夢，今天學(xué)習(xí)兒歌《小魚的夢》。板書課題
二、初步感知課文內(nèi)容。
課件認(rèn)一認(rèn) 隨文范讀
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：(要求)請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，再讀前老師先來與大家認(rèn)一認(rèn)本課的生字，出示課文讀紅色生字，同學(xué)們讀的很好，我們來做個猜字搶字游戲，(出示課件猜字搶字
師：現(xiàn)在我們來讀一讀兒歌，看誰讀的最美，請你先試試好嗎?
生：自己練習(xí)
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。(根據(jù)學(xué)生選擇詩句出示課件)
把你最喜歡的句子告訴大家，再說說喜歡它什么?
1、 小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。(板書 玩 睡)
生：我喜歡第一句，它很快樂，很幸福，池塘就象它的媽媽。
2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。(板書 落 蓋)
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一閃一閃，很向珍珠。多么神奇呀!我們一起讀一讀。
3、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。(板書 唱 推)
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)
波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的`搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
小魚的夢教案4
活動目標(biāo)：
1、在觀察畫面的基礎(chǔ)上熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。2、學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法演唱襯詞部分，嘗試用“唔”來進(jìn)行伴唱。3、感受并表現(xiàn)歌曲甜美的意境
活動準(zhǔn)備：幼兒用書、教學(xué)掛圖60—38、磁帶|CD
活動過程：
一：以談話活動引入課題。
1、 教師：小朋友，你做過夢嗎？你夢到了什么呢？
2、 幼兒回憶并發(fā)言。
3、 教師：其實(shí)呀，不止我們會做夢，小魚也會做夢，它做了一個什么夢呢？現(xiàn)在我們來看一下吧。
二：看幼兒用書上的畫面，引導(dǎo)幼兒表達(dá)畫面的.主題內(nèi)容。
1、 教師：看一看畫面，你覺得這首歌曲是優(yōu)美的，還是歡快的？小魚在干什么呢？
2、 教師：猜一猜這首歌曲里可能說什么事情？
三：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲。
四：引導(dǎo)幼兒用“唔”進(jìn)行伴唱。
五：組織幼兒討論，體驗(yàn)伴唱的美妙聲音。
1、教師：今天我們使用什么方法演唱歌曲？你覺得這樣的演唱好聽嗎？
小魚的夢教案5
設(shè)計意圖：
我們面對的教育對象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動下來，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學(xué)活動中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂教學(xué)中，很快被孩子們接受了，它是一種視覺符號，它可以把音樂直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來。如果只靠語言來傳遞信息，則會給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺�！吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢，這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動起來。圖譜的運(yùn)用，可以促使幼兒自己動腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺接受新知識。通過老師的教，逐漸過渡到幼兒主動的`學(xué)，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲，讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、課前熟悉旋律，圖譜一張
2、ppt課件活動重點(diǎn)：在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞
活動難點(diǎn)：
合作完成圖片的填充
活動過程：
一、隨音樂律動進(jìn)入活動場地。
二、感受歌曲，理解歌詞
三、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，合作完成圖片填充。
四、活動延伸：根據(jù)圖，創(chuàng)編歌詞
活動反思：
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個夢，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)習(xí)的效率會大大提高。
2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
3、堅持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生，激勵他們的進(jìn)步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美�？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情�！�
小魚的夢教案6
知識目標(biāo)：
認(rèn)識本課13個生字，并學(xué)會用生字組詞、擴(kuò)詞，認(rèn)識“言字旁”。
能力目標(biāo)：
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
措施：
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯誤。
教學(xué)策略：
1、學(xué)生剛讀時可能有不認(rèn)識的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教具準(zhǔn)備：
投影器、投影片、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們看誰來到了我們的'課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動物的課文。
2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字。（查一查，問一問，讀準(zhǔn)字音）。
2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。
3、指名讀課文（師生評價）。
4、了解學(xué)生認(rèn)識生字情況。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
�。�2）利用多種形式認(rèn)讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。
�。�3）用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。
（4）利用摘果子的游戲鞏固生字
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。
3、指名讀課文，集體評議。
4、小組討論
（1）小魚到底做了個什么樣的夢？
�。�2）夢里都有些什么？
5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果（大家評議）。
6、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評、互評。
五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。
小魚的夢教案7
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，讀出兒歌的情趣，體會兒歌的美。
2、通過聽讀，滲透性識字15個。
3、充分利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃",并創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)
利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃".創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。
學(xué)情分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課十分注重朗讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶；本課注重創(chuàng)設(shè)情境，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)。
設(shè)計特色：充分展開學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。
課前準(zhǔn)備
課件：動畫制作，比如閃動的繁星，輕輕起伏的波浪。歌曲《魚兒水中游》
課時安排
一課時
教學(xué)步驟
一、談話導(dǎo)入
二、朗讀課文，讀出情趣
三、觀察插圖，理解內(nèi)容。
四、開展游戲，鞏固生字。
五、創(chuàng)設(shè)情境，放飛想象。
六、欣賞歌曲《魚兒水中游》，感受魚兒的快樂。
1、小朋友們，這個字，你們認(rèn)識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都夢見過什么？
2.過渡：小魚也做了一個甜甜的夢，你知道它會夢見什么嗎？請聽《小魚的夢》
3、演示課件：播放課文錄音。
1、自由朗讀，圈出不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。2、多種形式讀書。（指名讀。小老師帶讀。男女生賽讀。愿意讀的小朋友站起來齊讀。配動作配樂讀。）
1、實(shí)物投影顯示課文插圖，指名學(xué)生按照從上到下的順序說圖上的'景物。并在景物前加形容詞練習(xí)說話。如：月亮（彎彎的）月亮。2、細(xì)讀"天上星星落下來，為他蓋床珍珠被"并結(jié)合插圖，理解"珍珠被",鼓勵學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受。3、細(xì)讀"風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推"并結(jié)合插圖，理解"搖籃",鼓勵學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受。4、邊看插圖邊試著背誦課文。
請學(xué)生取出自制生字卡片，以小組為單位學(xué)習(xí)生字。2、教師出示生字卡片，檢查識字情況。3、請一學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀。4、舉卡片游戲：老師念一字，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片，看誰舉得快又對。5、識字游戲：捕魚。
小朋友們，讓我們把自己想象成一條小魚吧！快閉上眼睛……（教師用生動的語言描述情境，并播放《搖籃曲》，激發(fā)學(xué)生的想象）小魚做了一個什么樣的甜甜的夢呢？2、指名學(xué)生說一說自己的想象，答案不強(qiáng)求一致，只要是"甜甜的",盡可以發(fā)揮想象。3、小魚有這么美好的夢想，你們有嗎？
小魚的夢教案8
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動過程：
1、律動《魚游》進(jìn)活動室。
師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!
2、練聲：和小魚問好。
師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友們你們好!小魚小魚你們好!
3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
(1)為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。
(2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。
三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示?
4、理解歌詞。
(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的.媽媽在親它的嘴巴呢!
提問：故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來，為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個什么樣的夢?
(2)完整朗誦歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范清唱歌曲。
師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了!
(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。
5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
6、創(chuàng)編動作。
(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動作。
(3)請個別幼兒示范動作。
(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。
7、為歌曲伴奏。
(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。
(2)全體幼兒用樂器齊奏。
(3)為歌曲取名。
附歌曲：小魚的夢
小魚的夢
1=F3/4
3555︱65316︱512332︱2——︱
魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
32565︱65316︱512332︱1——︱
天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。
535—︱313—︱2225︱122—︱
嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲，
5635︱122—︱35565︱65316︱
輕輕吹呀，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了
512332︱1——︱535—︱313—︱
媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——
51233︱321—‖
媽媽在親它的嘴。
活動反思：
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個夢，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)習(xí)的效率會大大提高。
2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
3、堅持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生，激勵他們的進(jìn)步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美�？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情�！�
不足之處：
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐�，如何去挖掘，如何去運(yùn)用。
小魚的夢教案9
《小魚的夢》是大班主題《黑夜秘語》中一首很優(yōu)美的歌曲，詞曲內(nèi)容富有意境，充滿著童真、童趣美，能夠引發(fā)幼兒大膽地想象，易于理解，旋律也非常優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，十分適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中，從欣賞感受、傾聽入手，通過講講、唱唱、演演、編編等多種方式循序漸進(jìn)地讓幼兒從熟悉歌詞到初步學(xué)唱歌曲，再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并表現(xiàn)歌詞，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。下面就導(dǎo)入環(huán)節(jié)和欣賞歌曲環(huán)節(jié)做以下反思：
活動片段一：魚兒游呀游。
T：夜晚來臨，玩了一天的小魚睡了，今天我們聽著音樂去小魚的夢里看一看吧！
師幼隨音樂自編動作進(jìn)活動室。
T：你覺得小魚的夢會是什么樣的？為什么？
S：小魚的夢是很美的。
T：音樂聽起來是怎樣的？
S：很輕的；慢慢的；很優(yōu)美。
T：小魚的夢到底是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。
反思：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒傾聽音樂進(jìn)活動室，使幼兒能盡快地熟悉歌曲三拍子旋律，感受優(yōu)美、寧靜的`性質(zhì)，帶著猜測進(jìn)入欣賞歌曲的環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒參與活動的興趣，為完整欣賞、學(xué)唱歌曲做鋪墊。
活動片段二：小魚的夢（傾聽、欣賞歌曲。）
1.傾聽第一遍。
T：你聽到了什么？
S：魚兒玩了一天；唔……；星星落下來；風(fēng)兒在唱搖籃曲；媽媽在親它的嘴……
2.傾聽第二遍。
T：還有哪些沒有聽明白？再來仔細(xì)聽一聽。
幼兒完整傾聽歌曲第二遍，根據(jù)幼兒回答出示圖譜幫助幼兒理解歌詞。
T：小魚的珍珠被是用什么來做的？有多美？
S：是天上的星星在水里的影子，一閃一閃的，象珍珠一樣，可美啦！
T：我好象看見了這條閃閃發(fā)光的珍珠被。蓋上珍珠被，風(fēng)兒唱支搖籃曲，小魚在池塘媽媽懷里的夢肯定又甜又美。我們用什么樣的聲音來說一說？
S：溫柔的、美美的、輕輕的……
反思：
在歌詞的理解上，我關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上講述和理解歌詞，通過幼兒對珍珠被及搖籃曲的描述中，不僅培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，加深了對歌曲旋律的記憶、歌詞的理解，也使幼兒進(jìn)一步感受了歌曲寧靜、優(yōu)美的意境。
小魚的夢教案10
教材簡析
這是一首充滿兒童情趣的兒歌，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課15個生字。
2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。
3、發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、激發(fā)學(xué)生有自己的夢想，并努力去實(shí)現(xiàn)。
學(xué)情分析
本課生字量較大，識記生字是難點(diǎn)這首兒歌貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有讀的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
這首小兒歌學(xué)生讀起來有興趣，但對于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來說，本課生字量較大，識記生字是難點(diǎn)。感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)
教與學(xué)活動過程
教師點(diǎn)撥學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，昨天我做了一個夢，夢見自己在海里游來游去，可高興啦！后來，我游到了海底宮殿，見到了海龍王，他送給我一條小魚寶寶，讓我?guī)Ыo你們，希望你們到海底做客，我做了這樣的好夢，那小魚寶寶會做夢嗎？它會做什么夢呢？你聽——
2、看動畫，聽錄音《小魚的夢》我們今天就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。板書課題。
二、初步感知課文。
1、聽錄音《小魚的夢》。認(rèn)真聽，聽完后告訴大家你都聽到了什么？
2、讀兒歌。很多同學(xué)都急著讀兒歌了，現(xiàn)在就請同學(xué)們看著大屏幕一起來讀。
三、趣味識字。
1、自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來，圈出不認(rèn)識的字你想用什么方法來認(rèn)識它？
2、小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字）瞧，這些生字都帶著拼音小帽從小魚的夢里跑出來了，誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識新朋友。用“夢想”說句話。用個別生字組詞。
3、生字游戲：搶讀生字（出示課件）這些調(diào)皮的生字脫掉了拼音小帽，跳到了小泡泡上，你們還認(rèn)識它們嗎？
4、通過認(rèn)記偏旁來識字。
（1）課件出示“搖、擺、推、把”請你仔細(xì)觀察這四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件中4個字的“提手旁”都變成紅色)請小朋友拿出小手跟我做動作：伸出雙手搖一搖，這就是“搖”；把語文書放在桌子中間向前推，這就是“推”�，F(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這四個字都和“手”有關(guān)，這個偏旁就叫提手旁。
�。�2）出示“波、池”（同上）小結(jié)：今后我們再學(xué)習(xí)生字時，就可以用這種歸類的方法來識字。
四、美讀兒歌。
1、指名讀兒歌。
2、在這4句話中，你最喜歡哪一句？讀給小朋友聽一聽。
3、指導(dǎo)感情朗讀。第一句：小魚玩累了就躺在池塘媽媽的懷里美美的`睡了，多幸福呀，誰再來讀一讀？誰來給他評評讀的怎樣？第二句：小魚蓋了一床用珍珠作的被子，多么漂亮呀！蓋著這床被子，小魚一定睡得很舒服。誰來讀？評評她讀得怎樣？男女生比賽讀這句話。自己來評價讀得怎樣？第三句：有風(fēng)而為小魚唱歌，有波浪為它推搖籃，多么幸福的小魚寶寶阿！誰再來讀？自己評評讀得怎樣？誰能像他這樣來讀？第四句：現(xiàn)在，小魚已經(jīng)睡著了，要輕點(diǎn)別把魚寶寶吵醒了。一起來讀一讀。 讀的好極了，連我都陶醉了，我也想讀一讀，好嗎？誰給我評評？
4、小魚這一覺睡的多舒服啊，快用你喜歡的方式讀給大家聽。
5、配樂齊背兒歌五、拓展想象。（配樂想象）眼睛，現(xiàn)在我們都變成了一條條小魚寶寶，正躺在大貝殼里做美夢呢，你夢見了什么？
六、“找朋友”游戲。
看動畫，聽錄音《小魚的夢》學(xué)生看老師寫課題，齊讀課題。學(xué)生聽錄音后回答，貼板圖。學(xué)生讀兒歌。
學(xué)生說方法：
�。�1）拼音
�。�2）請教別人學(xué)生自己讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，圈出來，用拼音解決。
�。�1）指名讀生字詞。讀對了，其他同學(xué)跟讀。
�。�2）齊讀詞語。搶讀生字。學(xué)生觀察回答，這四個字都帶“提手旁”。拿出小手作動作，感知搖和推。發(fā)現(xiàn)這些字都和手有關(guān)系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學(xué)生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句：讀第一句指名讀第一句。學(xué)生評價，獎勵。喜歡第二句：讀第二句指名讀第二句。學(xué)生評價，獎勵男女生比賽讀這句話指名回答。喜歡第三句：讀第三句指名讀第三句。
自己評價，獎勵指名讀，齊讀喜歡第四句：讀第四句齊讀第四句。學(xué)生評價，獎勵學(xué)生加動做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂齊背兒歌進(jìn)入情景，想象。暢談想法。
小魚的夢教案11
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢》。
2、感受三拍子音樂的寧靜、柔和的氣氛，體驗(yàn)小魚和媽媽間的愛。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受過三拍子節(jié)奏的
2、材料準(zhǔn)備：掛圖《小魚的夢》、音樂CD《小魚的夢》、頭飾（小魚）、音樂棒、
3、常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的座位排成半圓形，在唱歌前先請幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例，
活動過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側(cè)和笑肌。
2、練聲曲《吹泡泡》。
請全體幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平時，兩肩放松，口型保持長圓形。
3、教師播放音樂CD《小魚的'夢》，幼兒欣賞旋律一遍。
“小魚回家了，你們聽，從它房間里傳來了好聽的音樂。”
4、幼兒賞析音樂第二遍，重點(diǎn)感受節(jié)拍。
師：“仔細(xì)聽聽這是幾拍子的音樂？”“聽了這音樂你會想到什么呢？”師小結(jié)：三拍子音樂是柔柔的，很優(yōu)美的，每個小節(jié)正好有三拍，我們來試試。（師幼隨著音樂拍打節(jié)奏，拍打時教師要強(qiáng)調(diào)輕柔的感覺。）
5、教師用音樂棒點(diǎn)圖標(biāo)“音樂屋”，幼兒欣賞歌曲并猜測小魚的夢境。師：“這首歌是在說小魚做的一個夢，你猜猜它會夢見什么呢？我們一起去看看小魚到底夢見了什么？
6、教師用音樂棒點(diǎn)圖標(biāo)“清唱吧”，幼兒感知情境內(nèi)容、當(dāng)幼兒聽到
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天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。旋律時，教師輕輕地念旋律節(jié)奏。
7、教師出示掛圖，用故事形式結(jié)合畫面和背景音樂，幫助幼兒理解歌詞。
師：“美麗的池塘里生活著一群可愛的小魚，它們快活地玩了一天，回到了自己的家，躺在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星輕輕地落下來，好像為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被，風(fēng)兒輕輕地吹著，為小魚唱著好聽的搖籃曲，小魚舒服地睡著了，還夢見魚媽媽來了，輕輕地親了它�！备杪曋杏變弘S音樂畫面進(jìn)行肢體表演
8、教師示范念重點(diǎn)部分的歌詞，幼兒摘句演唱。
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天上星星星星落下來，為它蓋條珍珠被魚兒夢中夢中看見了，媽媽在親它的嘴
9、幼兒自由選戴小魚頭飾，一邊唱歌一邊表演。
10、結(jié)束：全班幼兒手拉手，國成一圈，用音樂的方式“再見”。
活動建議
1、大班幼兒對常見的文字有了初步的認(rèn)識也較感興趣。因此，教師可以將活動的重點(diǎn)以圖文并茂的形式出現(xiàn)，便于幼兒掌握與理解。
2可以將歌曲的內(nèi)容化為故事、節(jié)奏丿兒歌、角色的形式學(xué)
3可選取大海的背景、幼兒人熟悉的動畫角色進(jìn)行教學(xué)
小魚的夢教案12
一、教材分析：
夢對于每個幼兒來說都不陌生，而且每人都會有一個美好的夢想。《小魚的夢》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜柔和，歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢中的情景一共四句：第一句，寫小魚玩累了在池塘里入睡；第二句，寫星星為它蓋被；第三句，寫風(fēng)兒為它唱歌，哄它入睡；第四句，寫小魚甜美地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒擬人化，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學(xué)習(xí)唱歌，不只是提高幼兒音樂的認(rèn)知與技能，關(guān)鍵是要用音樂本身去打動孩子，通過反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美，從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛。
二、目標(biāo)的設(shè)計
活動目標(biāo)：
1．熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動難點(diǎn)：能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。
經(jīng)過一次試教下來，在聽課老師的指導(dǎo)下對目標(biāo)有了一定的修改，如下：
活動目標(biāo)：
1．感受歌曲寧靜、柔美的旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動難點(diǎn)：感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中，我特意按照自己所設(shè)計的目標(biāo)進(jìn)行開展活動中，可是在實(shí)際的教學(xué)中，對于歌曲旋律的優(yōu)美，小魚的幸福感在歌唱時體現(xiàn)的還不夠。
三、各環(huán)節(jié)實(shí)施狀況
首先，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美，寧靜的環(huán)境中去，我采用了一首輕音樂入場，讓他們感受這個活動的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現(xiàn)來看，這個作用還是有的，他們很快進(jìn)入了這個情境當(dāng)中。在活動的第二個環(huán)節(jié)，我又通過配樂欣賞故事，進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中，每個幼兒有充分表現(xiàn)和樂意表現(xiàn)自我的機(jī)會，我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中，運(yùn)用故事再現(xiàn)法，師配樂講述故事，請幼兒完整的.欣賞故事，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有誰?小魚夢見了什么？”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍，充分讓幼兒感受歌曲，當(dāng)我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時，他們都說出了感覺：輕輕地，柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱，通過提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過幼兒說，我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經(jīng)會唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，通過各位幼兒的示范唱，其他幼兒也很快就會唱了。在大家都會唱了的基礎(chǔ)上，我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔，在分角色演唱歌曲時，我是說愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔，結(jié)果幾乎沒有小朋友愿意當(dāng)風(fēng)，場面有點(diǎn)尷尬，可能在多功能廳上課，下面聽課老師坐著，小孩子就有點(diǎn)膽怯了，如果再來一次的話我會分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會出現(xiàn)沒人舉手，我只好直接請人的尷尬場面，也可以避免時間的隱性浪費(fèi)。
四、活動中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
活動中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的，包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具，輕音樂和歌曲錄音�；顒邮业拇昂熇茫瑺I造了一種昏暗的環(huán)境，以輕音樂讓幼兒進(jìn)場，讓幼兒很快的進(jìn)入到這個情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律，通過聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。在這個活動中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美，和幼兒之間的互動，給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。
音樂活動很難上，每一次的嘗試都是一個使自己進(jìn)步的機(jī)會，在以后的活動中我會更加努力，多嘗試上音樂活動，讓自己的音樂教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高。
小魚的夢教案13
教學(xué)目標(biāo)：
充分感受歌曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒用語言、動作自然表達(dá)自己對歌曲的理解。
感受三拍子歌曲寧靜、優(yōu)美的曲風(fēng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)唱過三拍子的歌曲。
材料準(zhǔn)備：音樂、圖片
活動重點(diǎn)：動作表達(dá)自己對歌曲的理解
活動難點(diǎn)：理解歌詞中的擬人修辭
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：小烏鴉愛媽媽
唱清8分音符的節(jié)奏。
二、聽一聽，想一想
1、欣賞歌曲旋律
——在一個寧靜的夜晚，從一個小池塘里傳來了一段好聽的`音樂，讓我們一起來聽聽吧。
——聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是什么樣的？
——這段音樂是幾拍子的？
小結(jié)：這段音樂是三拍子的，給人的感覺非常安靜、抒情、優(yōu)美。這段音樂講的是夜晚發(fā)生在池塘里的故事。
2、再次欣賞旋律并動作表演故事——解決重點(diǎn)
——讓我們一起來聽一聽，夜晚的池塘里發(fā)生了什么事情？
——什么音樂小魚睡著了，他做了一個怎樣的夢？
——怎樣用動作進(jìn)行表演？什么樣的步伐與手部動作更適合這首樂曲？為什么？
聽一聽，唱一唱
3、完整欣賞歌曲
——小魚的媽媽是誰？——什么叫做珍珠被？ ——解決難點(diǎn)
4、教師再次演唱，并用動作表現(xiàn)。
——你覺得哪幾句歌詞特別美？
三、嘗試學(xué)唱。
小魚的夢教案14
一、教學(xué)要求：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會讀課文，認(rèn)識15個字，通過合作學(xué)習(xí)會寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象：
創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備：
CIA.課件 字卡 錄音帶 游戲
四、教學(xué)過程：
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……
點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，教師充滿情趣的語言，給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)
點(diǎn)評：培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣，語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個體差異，聽到什么，說什么 ，初步了解課文。
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟.課件)
各自看書讀
同位互幫讀。
點(diǎn)評：采用“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字。讀的訓(xùn)練方法有原則性，要求明晰。 ①小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音;②指讀(跟.課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字;③各自看書讀，讀中思考;④ 同位互幫讀，合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
點(diǎn)評：經(jīng)過學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀、體驗(yàn)，了解學(xué)生是否將課文讀順了，讀懂了，初 步掌握了生字的讀音，教師的提問充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己 ，相機(jī)在讀中突破對難點(diǎn)句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”的理解。
這一部分地教學(xué)過程充分體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來，給學(xué)生足夠的`時間充分讀;讀中悟 ，語中知，充滿情趣。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
點(diǎn)評：激發(fā)鼓勵學(xué)生想像，給第一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想象，從小培養(yǎng)學(xué)生求異能力，敢于說與別人不同的話。
識字部分
點(diǎn)評：采用“多讀、少寫”的策略。本課要求認(rèn)識15個生字，其有6個生字要求學(xué)會，以學(xué) 生自主學(xué)習(xí)為主要方式，采用了不同的方法體現(xiàn)，從小培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的游戲檢查生字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師特別關(guān)注沒 有發(fā)言的學(xué)生，給予他們勇氣，全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機(jī)會。
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，.課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“魚、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)
點(diǎn)評：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發(fā)生了變化，讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。
(6)寫字
觀察.課件上田字格中的三個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復(fù)見過面， 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)
點(diǎn)評：讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
評析：
本篇課文為北師大教材，其特點(diǎn)采用主題單元編排方式，由課文、練習(xí)、活動構(gòu)成一個整體 。識字是本冊最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，主要采用隨文識字的方法。
李老師執(zhí)教的這篇課文，在教學(xué)方式上能把語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改的行動準(zhǔn)則，體現(xiàn)在教學(xué) 過程之中。
1、教學(xué)觀念—還給學(xué)生主人的地位
這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力，教師以參與者的身份與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話。每 一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行，教師的語言不多約用了十分鐘的時間，學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動占據(jù)課堂30分鐘。隨文識字，多種方法的讀，調(diào)動、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、 主動性，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質(zhì)量�？雌匆�、讀生字;合作學(xué)習(xí)互 相幫助識字;挑戰(zhàn)賽，鞏固識字;玩游戲，檢查識字，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者。
2、教學(xué)方式—關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程。
教師能夠把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書作為語文教學(xué)最重要 的方法。從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生生互動，互相啟發(fā)。教師和顏悅色 ，把學(xué)生帶進(jìn)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)的活動性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充分體 現(xiàn)。
3、教學(xué)目標(biāo)—定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)了訓(xùn)練過程。
以識字為重點(diǎn)，會讀的字，學(xué)會的字，要求寫的字，在教學(xué)活動的進(jìn)程中都有訓(xùn)練過程，學(xué) 生很容易掌握，教學(xué)難點(diǎn)突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式，效果很好。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會 記字的方法，貼進(jìn)生活，符合兒童認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點(diǎn)。
小魚的夢教案15
一、 教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，正確、規(guī)范地書寫田字格中的字；體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。
2 . 在引導(dǎo)學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力。通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的方法，有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生豐富的表現(xiàn)力和想象力。
四、 教具準(zhǔn)備： PPT
五、 教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入
1 .課前互動
大家都很喜歡小動物，我們來玩一個和動物有關(guān)的游戲，我問你答，先說聲音的：狗、貓、鴨子、青蛙，接著來做動作，小鳥、兔子、猴子、熊貓。
（出示小魚）我們第五單元的主題是動物，老師請來了一條小動物，瞧，它是？今天，這條小魚也要 走進(jìn)了我們的課堂， 它還帶來了一個生字小伙伴 ，這個字你們認(rèn)識嗎？（出示：夢 ） 誰能用它 組 個詞？
2. 在生活中你們做過夢嗎？都夢見過什么？同學(xué)們的夢千奇百怪，你們知道嗎？當(dāng)月亮露出溫柔的笑臉，星星也眨著調(diào)皮的眼睛時， 我們這條 活潑可愛的小魚兒（出示圖片，貼圖）也會在池塘媽媽的懷里安然入睡，做著甜甜的夢呢�。ㄑa(bǔ)充題目：小魚的夢） 我們一起讀讀題目。 （師做安靜的動作，引導(dǎo)：A同學(xué)們讀的聲音這么大，會驚嚇到夢中的小魚，要把聲音放低點(diǎn)，讀得更輕柔些，讀。B小魚的夢可甜呢！它做夢都在笑呢！再讀。）
看到這個題目，你們有什么問題要問嗎？（板書：什么夢？為什么？）那就讓我們一起到課文中找找答案吧。
�。ǘ┏踝x感知
1 . 教師范讀課文，整體感知。
請同學(xué)們輕輕把語文書翻到25頁，用小手指指好課文中的每一個字，認(rèn)真聽清老師讀的每一個字音。
2 . 自由讀課文
喜歡這篇課文嗎？快自己讀一讀吧， 標(biāo) 出 不熟悉的 生字，用我們學(xué)過的方法去解決它， 注意 要讀準(zhǔn)字音，獨(dú)立完成后， 同桌兩人 相互考一考，不會的教一教。
3.指名讀文
課文總共有幾句話，趕快標(biāo)出來？（指名讀四句話）
4 . 課文里的“詞娃娃”可調(diào)皮了，看到大家剛才讀得那么認(rèn)真，故意跑出來要要當(dāng)考官考考你們，下面誰會讀，就請誰當(dāng)小老師帶著大家讀。
(1) 認(rèn)識生字 ： 玩、 懷里
出詞：懷里 懷里在哪兒？什么偏旁？離心很近的地方。
(2) 快看又有幾個詞寶寶跳出來了，誰來讀讀？
星星：誰想個好辦法記住它？ 想著一閃一閃的星星再讀讀它。
珍珠被 : 多美的珍珠被�。� “珍珠被”中的珍珠兩字都有王字旁，表示與珍寶有關(guān)，
區(qū)分“被”“波” ， 你們快看，被和波這兩個字寶寶長得可真像，你有什么好辦法記住他們嗎？
(3) 波浪 ： 指名讀、齊讀，它們都有三點(diǎn)水，說明都和水有關(guān)系，再讀
推 ： 咱們來推推 ， 想 一想你在哪兒見過這個字？（商場的門上）反面寫著什么？（拉 ） 推和拉是一組——反義詞。
這些詞語在課文中組成了一句話，自己讀讀這句話？
出示：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
催眠曲的“曲”這個字以前在哪兒見過，在哪篇課文里呀？
出示：新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠(yuǎn)方。
當(dāng)與音樂有關(guān)的時候它讀qǔ,表示不直時讀qū，誰來組個詞？我們一起再來讀一遍這兩句話。
(4) 做 、 甜甜的 ：
字音讀得很好，臉上也有表情。
你什么時候有甜的感覺呀？（吃糖的時候有甜的感覺）你們快看這個甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺到甜味的.,。
咂咂嘴 ： 真甜呀！于是我們就會忍不住要咂咂嘴（出示咂 咂嘴）強(qiáng)調(diào)平舌音，你們 看著三個字都是什么偏旁？表示和什么有關(guān)系？
擺 ： 同學(xué)們這個字你們認(rèn)識嗎？它和推一樣也有一個提手旁，小魚擺尾巴的時候怎么擺？伸出手做一做。我們把這幾個詞寶寶送回到句子中你們讀讀。
出示句子：小 魚 做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
5. 孩子們真能干！小魚獎勵大家做游戲�！皳屌菖荨保菖堇锊刂衷~，讀準(zhǔn)了，小魚就到他家做客（獎勵小魚的圖片）
6.全班齊讀課文
�。ㄈ� 理解感悟
1. 小朋友們，小魚來到我們課堂之前已經(jīng)活動多久了？課文怎么說的？
�。�1）孩子們看哪，這是多么美麗的池塘啊！綠綠的水上泛著清波，上面飄著幾朵美麗的荷花，不時散發(fā)出淡淡的清香。我們還可以從清澈見底的水中看到小魚在和小伙伴玩，你們能猜猜它們玩的是什么游戲嗎？
�。�2） 小魚玩了一天的水，累了，睡覺了。它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。
回憶一下，當(dāng)你躺在媽媽的懷里時什么感覺？（溫暖，舒服）。所以小魚玩了一天的水，小魚有些累了，躺在媽媽懷里也感到溫暖、舒服，誰能把小魚的舒服感覺讀出來？好舒服，真想伸伸懶腰！誰再來美美地讀一讀？全班同學(xué)一起和小魚走進(jìn)甜蜜的夢鄉(xiāng)吧！
2. 小魚睡在媽媽的懷里很香呀，（播放課件）連天上星星 都 落下來 了 ，為它蓋床珍珠被。媽媽為孩子蓋被子，生怕驚醒了熟睡的娃娃，讓我們再輕輕地為小魚蓋上珍珠被吧！
星星真的會落下來嗎？
原來是星星在水中的倒影。小魚蓋上這一床珍珠被什么情景？ 同學(xué)們 閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景？成千上萬的星星一閃一閃，亮晶晶的，可好看了！它們連在一起，倒映在水中，讓整個池塘也變的亮閃閃的，好象一床珍珠被，這是多么美麗，多么神奇��！
孩子們，你們想要這床用星星做成的珍珠被嗎？我在有些孩子眼睛里看到了他們很想，那自己再讀讀這句話 。
是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！你能把這種美讀出來嗎？誰能美美地來讀一讀？（指名讀，齊讀，男女生賽讀）。
3. 當(dāng)小魚正美美 地 睡覺的時候，我們來看看 除了池塘媽媽 還有誰為小魚做了什么？ 是呀， 蓋著漂亮的珍珠被，輕柔的風(fēng)兒——唱起催眠曲，波浪——又把搖籃推。
誰聽過“催眠曲”？ （生讀詞，這首催眠曲課真動聽） 聽著催眠曲有什么感覺？ （ 插入音樂 ） 聽，她唱的多輕多溫柔啊�，F(xiàn)在我們也來當(dāng)風(fēng)兒，輕輕地為小魚唱唱催眠曲。
風(fēng)兒為小魚唱催眠曲了，小魚在哪里入睡？你們見過搖籃嗎？它是干什么用的？
波浪推的是誰？（小魚）（貼魚）想想這時候小魚在睡覺呢，應(yīng)該怎樣推呢？為什么？（輕輕的，慢慢的）輕輕地不能把小魚吵醒了。指名讀 ， 同學(xué)們和風(fēng)兒一樣有顆善良的心，所以才會體會這么深，誰能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會浪的小心，風(fēng)的溫柔。 再讀。
平靜的池塘上吹過一陣微風(fēng)，水面上激起層層的波浪，搖曳的水面好象在為小魚溫柔的推著搖籃，哄它入睡�，F(xiàn)在老師請孩子們再讀讀這個句子，丁丁再次提醒大家，輕聲點(diǎn)，別把小魚吵醒了！
出示：風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
_________ 為小魚 _________，_________ 為小魚 _________。
請你用誰為誰說一句話： __________為______________。
4. 從同學(xué)們的朗讀聲中，老師聽到的是溫柔，是關(guān)愛，那么睡在夢鄉(xiāng)中的小魚又有什么感受呢？先自己說說，再讀讀句子。 難怪課文會說 (課件出示：小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。)
甜甜的夢是怎樣的夢呢？誰能換個詞語說說？（美美的，香甜的，快樂的，甜蜜的……） 從哪兒知道小魚很幸福？（擺擺尾，咂咂嘴）像這樣的詞你還能說出哪些？ （ 搖搖頭、點(diǎn)點(diǎn)頭 ）
5. 孩子們都成了快樂幸福的小魚！現(xiàn)在我們完整地感受小魚的美夢。
6. 小魚快樂地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上了一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！它做了一個甜甜的夢，它夢見什么了？音樂
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
同學(xué)們，我們通過自己讀課文思考把我們提出的問題都解決了，請你們再來讀讀課文，愿意背誦的同學(xué)試著背背。
誰愿意試著來背背？齊背（動作）
教學(xué)反思
這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力，教師以參與者的身份與學(xué)生開展對話。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行 。 隨文識字，多種方法的讀，調(diào)動、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、主動性，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質(zhì)量�？雌匆�、讀生字；合作學(xué)習(xí)互相幫助識字；挑戰(zhàn)賽，鞏固識字；玩游戲，檢查識字，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者。而本節(jié)課課件的設(shè)計與運(yùn)用成了課堂教學(xué)效率提高的重要手段。
1 . 運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)行隨文識字
教學(xué)中設(shè)計了四個課件環(huán)節(jié)。首先是初讀課文時，課件將全文出示，并且將本課需要會認(rèn)會寫的生字有層次標(biāo)紅，孩子在聽老師范讀和自讀時，都通過醒目的紅色生字進(jìn)行了隨文識字，隨后出示文章中生詞生字進(jìn)行認(rèn)讀，字不離詞，詞不離句，句不離篇，在低年級教學(xué)中，識字任務(wù)重，可從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用多媒體來激趣識字，使教學(xué)內(nèi)容變得有形、有聲、有色，創(chuàng)設(shè)了最佳情景，收到了良好的效果。
2 . 運(yùn)用多媒體手段促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解
由于低年級閱歷淺，知識面窄，有時對于語言文字很難理解，這就促使教師在語文課堂教學(xué)中采用形象直觀的手段來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。品讀課文，體會意境時，我將“天天星星落下來，為它蓋上珍珠被�！迸渖狭瞬鍒D，美妙的畫面，美妙的意境躍然圖畫中，而下一個問題：真的是星星掉下來為小魚蓋的珍珠被嗎？珍珠被指的是什么？通過看圖朗讀，不需要老師解釋就迎刃而解，同學(xué)們的回答也格外精彩。
3. 運(yùn)用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力
低年級學(xué)生語言表述能力的提高是建立在形象感受基礎(chǔ)之上的，同時還要借助于豐富的語感訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。多媒體課件中通過錄音仿讀、音樂伴讀，結(jié)合視頻畫面來獲得形象感受，訓(xùn)練形象表述能力。孩子們通過觀察插圖，指導(dǎo)朗讀的時候先看看月兒露出的溫柔笑臉，星星眨著調(diào)皮的眼睛，小魚兒在池塘媽媽懷里安然入睡的畫面，再美美地讀一讀，讓學(xué)生深入角色，在情境中反復(fù)朗讀，增強(qiáng)語感。
4. 利用多媒體幫助學(xué)生復(fù)述和背誦課文
在低年級語文教學(xué)中，先指導(dǎo)學(xué)生看書的方法，然后充分利用多媒體手段展示畫面，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時做到圖文結(jié)合。學(xué)生理解課文后再次把圖畫展示出來，讓學(xué)生看圖復(fù)述或試背課文�！缎◆~的夢》朗朗上口，最后，在柔和的睡眠輕音樂中，學(xué)生不但體會大自然的美，而且加強(qiáng)了語感訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表述能力和朗讀能力。
我們的常規(guī)教學(xué)手段，往往只能處理一些靜止的圖形畫面，給學(xué)生的觀察、想象帶來一定的困難，給老師的講解也帶來一些困難。而應(yīng)用多媒體資源進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計的動畫、插圖和音樂等，可以使抽象的事物形象、直觀的展現(xiàn)，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動過程中接受知識，受到思想教育，從而取得良好的教育教學(xué)效果。
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