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      《小魚的夢》教案

      時間:2023-02-07 13:23:02 教案 我要投稿
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      《小魚的夢》教案

        作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的《小魚的夢》教案,希望對大家有所幫助。

      《小魚的夢》教案

      《小魚的夢》教案1

        教學目標:

        充分感受歌曲的優(yōu)美,激發(fā)幼兒用語言、動作自然表達自己對歌曲的理解。

        感受三拍子歌曲寧靜、優(yōu)美的曲風。

        教學準備:

        認知準備:幼兒已經唱過三拍子的歌曲。

        材料準備:音樂、圖片

        活動重點:動作表達自己對歌曲的理解

        活動難點:理解歌詞中的.擬人修辭

        教學過程:

        一、復習歌曲:小烏鴉愛媽媽

        唱清8分音符的節(jié)奏。

        二、聽一聽,想一想

        1、欣賞歌曲旋律

        ——在一個寧靜的夜晚,從一個小池塘里傳來了一段好聽的音樂,讓我們一起來聽聽吧。

        ——聽著這段音樂你想到了什么?這段音樂給你的感覺是什么樣的?

        ——這段音樂是幾拍子的?

        小結:這段音樂是三拍子的,給人的感覺非常安靜、抒情、優(yōu)美。這段音樂講的是夜晚發(fā)生在池塘里的故事。

        2、再次欣賞旋律并動作表演故事——解決重點

        ——讓我們一起來聽一聽,夜晚的池塘里發(fā)生了什么事情?

        ——什么音樂小魚睡著了,他做了一個怎樣的夢?

        ——怎樣用動作進行表演?什么樣的步伐與手部動作更適合這首樂曲?為什么?

        聽一聽,唱一唱

        3、完整欣賞歌曲

        ——小魚的媽媽是誰?——什么叫做珍珠被? ——解決難點

        4、教師再次演唱,并用動作表現。

        ——你覺得哪幾句歌詞特別美?

        三、嘗試學唱。

      《小魚的夢》教案2

        《小魚的夢》是大班主題《黑夜秘語》中一首很優(yōu)美的歌曲,詞曲內容富有意境,充滿著童真、童趣美,能夠引發(fā)幼兒大膽地想象,易于理解,旋律也非常優(yōu)美婉轉,十分適合大班幼兒學習。

        在歌曲的學習中,從欣賞感受、傾聽入手,通過講講、唱唱、演演、編編等多種方式循序漸進地讓幼兒從熟悉歌詞到初步學唱歌曲,再引導幼兒創(chuàng)編歌詞并表現歌詞,達到了很好的教學效果。下面就導入環(huán)節(jié)和欣賞歌曲環(huán)節(jié)做以下反思:

        活動片段一:魚兒游呀游。

        T:夜晚來臨,玩了一天的小魚睡了,今天我們聽著音樂去小魚的夢里看一看吧!

        師幼隨音樂自編動作進活動室。

        T:你覺得小魚的夢會是什么樣的?為什么?

        S:小魚的夢是很美的。

        T:音樂聽起來是怎樣的?

        S:很輕的;慢慢的;很優(yōu)美。

        T:小魚的夢到底是怎樣的呢?我們一起來聽一聽。

        反思:

        導入環(huán)節(jié),教師帶領幼兒傾聽音樂進活動室,使幼兒能盡快地熟悉歌曲三拍子旋律,感受優(yōu)美、寧靜的性質,帶著猜測進入欣賞歌曲的環(huán)節(jié),引發(fā)幼兒參與活動的興趣,為完整欣賞、學唱歌曲做鋪墊。

        活動片段二:小魚的夢(傾聽、欣賞歌曲。)

        1.傾聽第一遍。

        T:你聽到了什么?

        S:魚兒玩了一天;唔……;星星落下來;風兒在唱搖籃曲;媽媽在親它的嘴……

        2.傾聽第二遍。

        T:還有哪些沒有聽明白?再來仔細聽一聽。

        幼兒完整傾聽歌曲第二遍,根據幼兒回答出示圖譜幫助幼兒理解歌詞。

        T:小魚的珍珠被是用什么來做的?有多美?

        S:是天上的星星在水里的影子,一閃一閃的,象珍珠一樣,可美啦!

        T:我好象看見了這條閃閃發(fā)光的珍珠被。蓋上珍珠被,風兒唱支搖籃曲,小魚在池塘媽媽懷里的夢肯定又甜又美。我們用什么樣的聲音來說一說?

        S:溫柔的'、美美的、輕輕的……

        反思:

        在歌詞的理解上,我關注孩子學習方法,引導他們在反復傾聽的基礎上講述和理解歌詞,通過幼兒對珍珠被及搖籃曲的描述中,不僅培養(yǎng)了幼兒自主學習的能力,加深了對歌曲旋律的記憶、歌詞的理解,也使幼兒進一步感受了歌曲寧靜、優(yōu)美的意境。

      《小魚的夢》教案3

        教學過程:

        一、談話導入

        師:我們每個人都會做夢,你能說說自己都做過哪些夢嗎?

        生:(指名說自己的夢)

        師:小魚也會做夢,今天學習兒歌《小魚的夢》。板書課題

        二、初步感知課文內容。

        課件認一認 隨文范讀

        過渡語:你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力,把它學會好嗎?

        三、學習兒歌。

        師:(要求)請同學們打開書,自己小聲把課文多讀幾遍,遇到不認識的字,沒有關系,可以看看課后的生字表,通過拼音拼讀出來,或者問問老師、問問同學都可以。生:(自讀課文)

        師:你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?生:(同位互讀)

        師:下面老師檢查一下,誰能把這首兒歌讀給大家聽?

        生:(指名讀、3個)

        過渡語:通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀,我們應該把它讀的更美一些,怎么讀才更美呢,再讀前老師先來與大家認一認本課的生字,出示課文讀紅色生字,同學們讀的很好,我們來做個猜字搶字游戲,(出示課件猜字搶字

        師:現在我們來讀一讀兒歌,看誰讀的最美,請你先試試好嗎?

        生:自己練習

        師:誰來讀一讀,你喜歡哪一句,就讀哪一句。(根據學生選擇詩句出示課件)

        把你最喜歡的句子告訴大家,再說說喜歡它什么?

        1、 小魚玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。(板書 玩 睡)

        生:我喜歡第一句,它很快樂,很幸福,池塘就象它的媽媽。

        2、天上星星落下來,為他蓋床珍珠被。(板書 落 蓋)

        說說你為什么喜歡,(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(星星的`倒影在池塘里一閃一閃,很向珍珠。多么神奇呀!我們一起讀一讀。

        3、風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。(板書 唱 推)

        師:你為什么喜歡,你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下,風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)

        波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱,有波浪做他的搖籃,多么幸福啊!

        誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)

        在這么美的環(huán)境中,小魚怎樣啦?

        4、小魚做了個甜甜的夢,擺擺尾巴咂咂嘴。

        小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)

        (小魚會夢到他長大了,離開池塘,到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人,而且要努力去實現我們的夢想。

        最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)

      《小魚的夢》教案4

        活動目標:

        1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內容。

        2、在理解內容的基礎上,能自由創(chuàng)編動作,表達多歌曲的情感。

        3、初步學唱歌曲,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

        4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

        5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

        活動準備:

        1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢,夢中媽媽在親小魚)課件中設置歌曲錄音。

        2、電腦、大電視機,錄音磁帶《小魚的夢》,空白磁帶,錄音機,話筒,歌曲伴奏帶。

        3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個,星星寶寶頭飾若干,風娃娃裝飾物等。

        4、布置一個美麗的池塘。

        活動過程:

        一)幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進入活動場地。

        二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。

        1、聽錄音感知音樂性質。

        提問:這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?

        2、演示課件,理解歌詞內容。

        1)教師邊操作課件邊將故事:

        圖1、在一個美麗的池塘里,生活著一群可愛的小魚。

        圖2、到了晚上小魚玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺,天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

        圖3、風兒輕輕地吹,就好像在為小魚唱搖籃曲。

        圖4、小魚甜甜的睡著了,夢中看見了媽媽在親吻他。

        2)請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。

        告訴幼兒歌曲的名字并提問:小魚夢見了什么?它為什么會做這么美的夢?

        3、學唱歌曲,表達感情。

        1)幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。如:小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等

        2)幼兒進入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等,聽音樂在美麗的池塘里自由表演,進一步表達對歌曲的理解與感受。

        3)幼兒跟唱歌曲1—2遍。

        三)進一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。

        1、提問:在這么美的夜晚,除了小魚會做夢,還有誰會做夢?

        2、將個別幼兒的想象講述進行仿編。并請大家學唱。

        3、將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進行錄音。

        4、讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗成功的喜悅。

        附:歌曲

        小魚的夢

        35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —

        魚兒 玩 呀玩了一天 水池塘媽媽懷里睡

        3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —

        天上星星星星落下 來為他 蓋床 珍珠被

        535 —3 13 —2 2251 2 2 —

        唔 … …唔 … …風兒 唱著搖籃 曲

        55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6

        輕 輕 吹 呀慢慢 吹魚兒 夢中夢中 看見了

        5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —

        媽媽在親他的嘴唔 … …唔 … …

        5 1 2 333 21—

        媽媽 在 等他的 嘴

        活動反思:

        1、歌曲的分析

        《小魚的夢》是一首三拍子的歌曲,旋律寧靜、柔美,歌詞內容豐富、富有意境,體現了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚、星星、風兒、池塘都擬人化了,打開了兒童想象的大門,但整首歌曲的歌詞比較書面化,對于大班幼兒在學唱中對歌詞的記憶可能存在一定的難度,

        2、對原教案的理解

        環(huán)節(jié)一:以故事情景導入,引出歌曲主角“小魚”,引起學習興趣。在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測小魚和朋友們在夜晚的池塘中可能發(fā)生的事情,渲染一種寧靜、柔美的氛圍,為后面的情節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二:欣賞音樂,初步感受樂曲的寧靜柔美,表達自己的感受和想法。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒通過反復傾聽、想象,對歌曲旋律有了一定的熟悉。環(huán)節(jié)三:學習歌曲歌詞,了解歌詞內容和特點,感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過傾聽教師的范唱,逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺,用四句圖譜來幫助幼兒梳理歌詞出現的順序。環(huán)節(jié)四:完整欣賞歌曲,并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱,進一步發(fā)現歌詞和旋律的特點。幼兒在這個環(huán)節(jié)中通過完整演唱來表達出歌曲中所蘊含的情感,同時在演唱中對聲音的表現有了一定的要求。環(huán)節(jié)五:幼兒變化演唱方式,傾聽和調整聲音,適當加入動作表演,表現歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺。大班幼兒對不同方式的演唱有一定的經驗,在活動最后讓幼兒自己設計不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進行歌曲表演,使歌唱活動更為豐富。

        3、 活動中的優(yōu)點和不足

        根據這首歌曲寧靜、柔美的特點,在活動中我通過語言、肢體動作等為幼兒創(chuàng)設一個美的意境和氛圍,讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境,在整個教學活動中可以看出幼兒還是能較好的'感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺。根據歌詞比較書面化的特點,我以教具的不同呈現方式來幫助幼兒的理解,層層遞進,從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友,到出示四句圖譜每個朋友分別是從哪一句時出現的,因此幼兒在演唱歌曲時對歌詞的記憶與理解比較順利,也能完整演唱。

        這首歌曲是F調,在活動前還應關注到歌曲的調子是否適合大班幼兒,在整個活動中教師范唱時的聲音沒有放出來,導致幼兒在演唱時也唱不上,可以將歌曲降為D調,更適合大班幼兒的演唱。在活動中對于幼兒的關注還應更多,應該及時捕捉幼兒的回答并做出有效的回應。在幼兒演唱前應對孩子提出演唱要求,如坐姿端正,聲音唱出來等,幼兒在唱完后做出相應的評價,或請幼兒自己說一說唱的怎么樣并提出改進的方法等。

      《小魚的夢》教案5

        一、教材分析:

        夢對于每個幼兒來說都不陌生,而且每人都會有一個美好的夢想!缎◆~的夢》這首歌曲是一首三拍子的歌曲,旋律寧靜柔和,歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現了小魚夢中的情景一共四句:第一句,寫小魚玩累了在池塘里入睡;第二句,寫星星為它蓋被;第三句,寫風兒為它唱歌,哄它入睡;第四句,寫小魚甜美地進入夢鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚、星星、風兒擬人化,打開了兒童想象的大門,為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。

        孩子學習唱歌,不只是提高幼兒音樂的認知與技能,關鍵是要用音樂本身去打動孩子,通過反復欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美,從而體驗生活的美好、生活中的真愛。

        二、目標的設計

        活動目標:

        1.熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。

        2.能運用已有經驗根據歌曲旋律仿編歌詞。

        3.在演唱歌曲中,體驗互相關心,互相體貼的幸福感。

        活動重點:熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。

        活動難點:能運用原有經驗進行創(chuàng)編歌曲并進行演唱。

        經過一次試教下來,在聽課老師的指導下對目標有了一定的修改,如下:

        活動目標:

        1.感受歌曲寧靜、柔美的旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。

        2.在演唱歌曲中,體驗互相關心,互相體貼的幸福感。

        活動重點:熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。

        活動難點:感受歌曲的旋律美和意境美。

        在這次的執(zhí)教中,我特意按照自己所設計的目標進行開展活動中,可是在實際的教學中,對于歌曲旋律的優(yōu)美,小魚的幸福感在歌唱時體現的還不夠。

        三、各環(huán)節(jié)實施狀況

        首先,這是一首很美的歌曲,為了讓孩子們進入到優(yōu)美,寧靜的環(huán)境中去,我采用了一首輕音樂入場,讓他們感受這個活動的氣氛的`輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現來看,這個作用還是有的,他們很快進入了這個情境當中。在活動的第二個環(huán)節(jié),我又通過配樂欣賞故事,進一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學習中,每個幼兒有充分表現和樂意表現自我的機會,我讓幼兒在理解歌詞內容環(huán)節(jié)中,運用故事再現法,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導幼兒思考:“故事里有誰?小魚夢見了什么?”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍,充分讓幼兒感受歌曲,當我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時,他們都說出了感覺:輕輕地,柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱,通過提問幫助幼兒理解歌詞內容。我又通過幼兒說,我唱的方式讓幼兒進一步熟悉歌詞以及旋律,在我唱完了以后讓幼兒跟唱,以及讓已經會唱的幼兒進行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學習歌曲,通過各位幼兒的示范唱,其他幼兒也很快就會唱了。在大家都會唱了的基礎上,我讓幼兒分角色進行演唱歌曲,一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒唱——唔唔唔,在分角色演唱歌曲時,我是說愿意當風的小朋友唱——唔唔唔,結果幾乎沒有小朋友愿意當風,場面有點尷尬,可能在多功能廳上課,下面聽課老師坐著,小孩子就有點膽怯了,如果再來一次的話我會分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會出現沒人舉手,我只好直接請人的尷尬場面,也可以避免時間的隱性浪費。

        四、活動中的優(yōu)點與缺點

        活動中在準備工作還是做的挺到位的,包括課前準備好圖譜教具,輕音樂和歌曲錄音;顒邮业拇昂熇茫瑺I造了一種昏暗的環(huán)境,以輕音樂讓幼兒進場,讓幼兒很快的進入到這個情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律,通過聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞,初步學唱歌曲。在這個活動中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美,和幼兒之間的互動,給予幼兒的回應還不是很自然。

        音樂活動很難上,每一次的嘗試都是一個使自己進步的機會,在以后的活動中我會更加努力,多嘗試上音樂活動,讓自己的音樂教學技能有進一步的提高。

      《小魚的夢》教案6

        設計意圖:

        夢是夜晚入睡時出現的現象,有時幼兒也會做夢。結合最近幼兒學習的兒歌《找夢》小朋友們時常在談話中會說到自己的夢,引起了幼兒對夢的好奇和興趣,如何順應幼兒,滿足他們的需要呢?于是我決定利用小魚的夢開展教學活動!缎◆~的夢》歌曲旋律優(yōu)美婉轉,詞曲內容豐富,富有意境,便于幼兒想象與理解,適合大班幼兒學習。

        在歌曲的學習中,我更多的考慮幼兒的發(fā)展,順應幼兒的需求,注重幼兒的體驗與感受。我以游戲《網小魚》導入活動,然后從歌詞入手,課前讓幼兒熟悉歌曲旋律,通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞,初步學唱歌曲。同時引導幼兒創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來表現歌曲,希望通過這個游戲帶給幼兒快樂的體驗。在歌曲的學習中關注幼兒學習方法與策略的運用,更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。

        活動目標:

        1、在熟悉歌曲旋律的基礎上,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學唱歌曲。

        2、創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。

        3、在理解內容的基礎上,能自由創(chuàng)編動作,表達歌曲的情感。

        4、體驗互相關心、互相體貼的幸福感。

        5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

        活動準備:

        1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢,夢中媽媽在親小魚)課件中設置歌曲錄音。

        2、電腦、電視機,圖譜,音樂《小魚的夢》。

        3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個,星星寶寶頭飾若干,風娃娃裝飾物等。

        活動過程:

        一、游戲《網小魚》導入。

        師:今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個《網小魚》的游戲吧!

        將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做漁網,一部分的幼兒做成群結隊的小魚。做網的幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成漁網狀,做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去,等待穿越。

        游戲開始,扮做漁網的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問:“小魚小魚哪里游?“,扮做小魚的幼兒邊游邊答:小魚小魚水里游。扮演漁網的幼兒邊走邊問:”小魚小魚哪里去?“扮做小魚的幼兒答:”我想出去玩游戲。扮做漁網的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說:”你呀別想逃出去,大大漁網捉住你!鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網下部通過,扮漁網的幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把漁網放下,捉住沒來得及通過的幼兒,把魚兒網住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。

        師:小魚們玩累了,我們休息一下吧。ㄓ變簢砂雸A形做休息狀)

        【設計意圖】這個環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動中去,讓幼兒模仿小魚游,此外為下一環(huán)節(jié)活動的開展做好鋪墊,引出了課題。

        二、引出歌曲,理解歌詞內容。

        1.師:小魚們休息的好舒服呀,剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個美美的夢,你們想知道他夢到了什么?

        幼:想!

        師:讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧!

        2.完整欣賞歌曲并學唱。

        幼兒聽完后提問:你聽到歌曲里唱到了什么?

        幼1:小魚在水里玩。

        幼2:小魚睡覺了。

        幼3:風呼呼吹。

        幼4:媽媽和小魚親嘴巴。

        師:魚兒玩了一天,在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來,為他蓋條珍珠被。風兒唱著搖籃曲,魚兒夢中看見了媽媽在親他的嘴。(邊小結邊播放課件資料)

        師:歌曲的名字叫什么?

        幼:小魚的夢。

        3.教師配上伴奏示范演唱一遍。

        師:我們仔細聽聽這首優(yōu)美的`歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手,還可以用什么動作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)

        4.放慢速度,小朋友輕聲學唱。

        【設計意圖】這個環(huán)節(jié)利用多媒體生動展現歌曲內容,幼兒根據自己在課件中獲得的經驗,嘗試學唱歌曲。

        三、教師出示圖譜,引導幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。

        1.教師出示圖譜,引導幼兒說出自己的發(fā)現。

        師:老師還帶來了一樣東西,你看到了什么?

        幼1:有小魚,池塘,好多小星星,小魚媽媽。

        幼2:還有字“太陽”。

        幼3:還有小嘴巴。

        師:你們有沒有發(fā)現這個圖譜和剛才什么有關?

        幼:和剛才的歌曲有關。

        師:這幅圖說的就是剛才的歌曲,我們一起指著圖唱一遍。

        2.教師范唱歌曲,幼兒對應觀察圖譜,空白的地方慢

        師:剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現了什么?

        幼:有的地方沒有圖。

        師:沒圖的的地方應該畫什么?

        幼:池塘媽媽?星星?風兒?唔唔?

        教師慢唱提醒幼兒,“池塘媽媽”,“天上星星落下來”,“夢中看見了“,一邊繪畫一邊說歌詞。(依次畫出空白的地方)

        3.教師帶領幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。

        【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么,要鼓勵幼兒自主表達,在聆聽與思考中發(fā)現問題,讓幼兒學會自己發(fā)現問題,并用自己喜歡的方式呈現出來。

        四、引導幼兒嘗試替換角色,創(chuàng)編歌詞。

        1.師:小魚做了那么甜美的夢,還有誰也在做夢呢?

        幼:小鳥。

        師:小鳥睡在哪里?

        幼:大樹媽媽懷里。

        師幼輕輕哼唱創(chuàng)編歌曲:小鳥小鳥玩了一天,大樹媽媽懷里睡,天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。

        五、自由選擇小動物表演歌曲。

        師:還有好多小動物他們也會做夢,你愿意扮演什么小動物就請你帶上頭飾表演《小動物的夢》吧!

        幼兒分別扮演小魚,小魚媽媽,池塘,風兒,或者創(chuàng)編的角色。在表演中結束。

        【設計意圖】教師將歌曲演唱轉化為歌曲表演,引導幼兒一起合作,不僅讓幼兒體驗音韻的美,而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅,此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實了音樂領域的目標,也融入了情感發(fā)展的要求。

        活動反思:

        這個活動以游戲《網小魚》導入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進入角色,如:小魚們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后,很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對歌曲進行內容復習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習,體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。

      《小魚的夢》教案7

        活動目標:

        1、 欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內容。

        2、 在理解內容的基礎上,能自由創(chuàng)編動作,表達多歌曲的情感。

        活動準備:

        1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢,夢中媽媽在親小魚)課件中設置歌曲錄音。

        2、電腦、大電視機,錄音磁帶《小魚的夢》,空白磁帶,錄音機,話筒,歌曲伴奏帶。

        3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個,星星寶寶頭飾若干,風娃娃裝飾物等。

        4、布置一個美麗的池塘。

        活動過程:

        一)幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進入活動場地。

        二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。

        1、 聽錄音感知音樂性質。

        提問:這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?

        2、 演示課件,理解歌詞內容。

        1) 教師邊操作課件邊將故事:

        圖1、在一個美麗的池塘里,生活著一群可愛的小魚。

        圖2、到了晚上小魚玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺,天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

        圖3、風兒輕輕地吹,就好像在為小魚唱搖籃曲。

        圖4、小魚甜甜的睡著了,夢中看見了媽媽在親吻他。

        2) 請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。

        告訴幼兒歌曲的名字并提問:小魚夢見了什么?它為什么會做這么美的夢?

        3、 學唱歌曲,表達感情。

        1)幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等

        2) 幼兒進入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等,聽音樂在美麗的池塘里自由表演,進一步表達對歌曲的理解與感受。

        3) 幼兒跟唱歌曲1—2遍。

        三)進一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。

        1、 提問:在這么美的.夜晚,除了小魚會做夢,還有誰會做夢?

        2、 將個別幼兒的想象講述進行仿編。并請大家學唱。

        3、 將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進行錄音。

        4、 讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗成功的喜悅。

        反思:

        《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

        1、上課開始,我以談話激趣,導入新課。我在黑板上寫出一個字:夢,滲透識字教學;我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢,這樣學生的生活經驗也有很多,頓時話匣子就打開了,學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,如此一來,學生的注意力會高度集中,學習的效率會大大提高。

        2、識字是低年級學生的重要任務,本課的生字量多,要讓學生扎實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓練和游戲,從激發(fā)學生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。

        3、堅持以讀為本,落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學生讀正確,讀流利,讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講,給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性,讓學生很愿意在同學中展示自己。

        4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導,不斷激勵學生,激勵他們的進步,激勵他們的成長。一句激勵的語言,一個激勵的眼神,都使學生們興致昂然。

        5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時,播放了《搖籃曲》,既與課文內容相關,又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍,調動了學生的情感以及學習的積極性,鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,讓學生想象,這樣的設計學生感受到了美,也盡情表達著美。可以這樣說:“課堂不僅流動著美,也流動著真情!

        不足之處:

        1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。

        2、針對本篇課文的短小精悍的特點,應考慮可否將識字教學這一環(huán)節(jié)的時間調整一下,讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

        3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運用課堂40分鐘。

        上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們如何去把握,如何去挖掘,如何去運用。

      《小魚的夢》教案8

        教材簡介:

        《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景,

        這首詩韻律協(xié)調,音樂性很強,描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物,能引起兒童豐富的想象,

        孩子們讀起來心情愉快,倍感親切,同時又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。

        教學要求:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、通過聽讀,滲透性識字15個,會寫7個生字。

        3、訓練學生的表達能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

        教學重、難點:

        通過聽讀,滲透性識字15個,會寫7個生字。

        教學過程:

        一、談話激趣,揭示課題。

        1、小朋友們,這個字,你們認識嗎?(出示生字卡片:夢)誰能用它組詞?昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢,夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲,你們做過夢嗎?都夢見過什么?

        (課開始即出現:夢,滲透識字教學;讓學生說一說自己做的夢,學生都特別感興趣,由此吸引學生的注意力。)

        2、揭題。

        過渡:接下來,老師要請出一位小客人,瞧!它是(貼小魚圖)這條可愛的小魚剛才對黃老師說,昨天晚上他也做了一個夢,你們想知道小魚他夢見了什么嗎?好,讓我們一起來學習兒歌--《小魚的'夢》。

        請大家看著老師寫課題:小魚的夢。

       。ò鍟n題,學生齊讀課題兩遍。)

        二、初讀課文,認讀生字。

        1、教師范讀,整體感知。

        要求:認真聽,老師讀到哪,同學們的指頭跟著指到哪。

        讀后,學生評議。

        2、學生自由讀兒歌。

        師:同學們想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。

        學生自由朗讀,圈出不認識的字,自己想辦法解決。(或問老師;或問同桌;或問小組長及周圍的同學;或看上面的拼音)

        3、讀詞語卡片。

        師:課文里的'詞娃娃'可調皮了,看到剛才大家讀得那么認真,故意跑出來考考你們,有信心讀出它們的名字嗎?

        池塘、落下來、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢

        全班齊讀;打亂順序讀;指名讀。(讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作)

        4、認讀生字。

       。1)、師:如果這些生字娃娃的鄰居走了,你們還能準確讀出它們的名字嗎?

        師出示生字卡片,全班拼讀兩遍再讀兩遍。(單個生字認讀)

        (2)、小組合作學習:請各小組長組織好,以你們喜歡的方式認讀生字(各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀)(各小組設立一個小情報員,把難讀的字卡裝在大信封里,交到老師那里)

        師:現在我們來看看第一小組遇到了哪些困難?(逐一小組打開信封)

        師:誰能幫幫他們?指名領讀較難讀的生字。

       。3)、師:生字娃娃排著整齊的隊伍,你會讀哪個字,就上去拿,領著同學們讀三遍。

       。4)、幫魚媽媽找小魚的游戲。

        魚媽媽的肚子上有一個生字,小魚的肚子上是拼音,用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖,同桌合作,再指名板演,集體訂正。

       。5)、師生對口令。

        師出示一張生字卡片,學生馬上拿出相應卡片。

        如:師說:我說'夢',生邊拿出'夢'的卡片,并說:我對'夢'。

        設計意圖:識字是低年級學生的重要任務,本課的生字量多,要讓學生扎實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓練和游戲,從激發(fā)學生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。

        三、指導書寫。

        出示要求寫的7個生字:

        師:同學們有沒有發(fā)現今天的生字朋友很多啊,能不能想個辦法記住它們?誰來說

        生1:我要記住夢,兩個木加一個夕。

        生2:我要記住池,三點水加也。

        生3:睡,睡覺時眼睛要合上,所以是目字旁。

        生4:嘴,就是口,所以是口字旁。

        四、再讀課文,放飛想象。

        (1)、同學們新結交了這么多的生字朋友,現在我們再來讀讀課文,看看是不是比剛才通順、流利了許多。

        學生齊讀課文。

       。2)、學生表演讀。

        (3)、配樂想象:如果你是小魚,你會夢到什么?

        師:讓我們閉上眼睛,把自己想象成一條小魚吧。úシ拧稉u籃曲》)

        師:'小魚兒們',你們做了什么甜甜的夢啊!快說出來與老師分享吧!

       。4)、說夢:學生說一個,師就在黑板上貼一個星星。

        師:多好的夢!老師真想也變成小魚兒,做上一個好夢!讓我們祝愿小魚兒美夢成真。ㄔ谛切堑闹虚g寫上四個字'美夢成真')

      《小魚的夢》教案9

        【教學目標】

        1、初讀課文,認讀寫本課的生字新詞,培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力;培養(yǎng)良好的寫字習慣。

        2、整體感知課文內容,理解課文內容。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        【教學重點】:

        1、運用綜合識字方法,認識本課的13個生字,掌握多音字“曲”,會寫6個字;培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力;培養(yǎng)良好的寫字習慣。

        2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        【教學難點】

        1掌握多音字“曲”。

        2有感情地朗讀課文。

        【教法】談話、范讀、啟發(fā)、引導

        【學法】自學、合作、交流、朗讀

        【課前準備】課件、背景音樂、卡片

        【教學過程】

        一、創(chuàng)設情境,導入新課(5分)

        1、播放歌曲《丟手絹》

        師談話:同學們,這是老師曾經和同學們做過的游戲。昨天晚上,老師做了一個夢,夢中,老師和你們玩得可高興了。你們做過夢嗎?都做過什么夢?

        2、學生自由回答。

        3、出示小魚的畫的課件。

        師:同學們都說了自己的夢,說得真好。接下來,老師要請出一位小客人。瞧,它是……(出示小魚圖)這條可愛的小魚剛才對老師說,昨天晚上它也做了一個夢,你們想知道嗎?還是讓我們來看看吧!

        板書《小魚的夢》

        生齊讀課題兩遍。

        4.課件展示:(小魚的夢動畫)教師范讀課文

       。ㄍㄟ^和同學平時熟悉的歌曲、游戲,導入激發(fā)學習興趣,拉近教師與學生之間的距離,創(chuàng)設一個和諧的師生關系。)

        二、出示:學習目標(1分)

        生齊讀

        師:你們有信心完成這些目標嗎?

        生:有!

       。ㄟ@一環(huán)節(jié)是讓學生明確本節(jié)課的學習目標。有目標才會有動力。)

        三、初讀課文,認讀生字(7分)

       。ㄒ唬┏醪嚼首x,突破讀音困難的字。

        1、放課文錄音

        學生認真聽,錄音讀到哪,手指頭跟著指到哪,不認識的字圈出來。

        2、學生自由讀兒歌

        師提出自讀要求:不認識的字可以請教別人,也可以請拼音幫忙,還可以看課后的查字表,還可以根據上下文猜字。(自讀方法:拼一拼、讀一讀、認一認)

        3、同桌互讀并互相正音。

        4、課件出示原文,指名讀課文。

        師:誰愿意讀給大家聽?咱們來做小評委,聽聽他們把字音讀準了嗎們覺得他讀的好嗎?

        指名學生讀后讓學生隨機評價。

       。ㄒ龑W生通過已經學過的識字方法識字,突破讀音困難的生字,是為了培養(yǎng)學生獨立識字的能力。)

        四、游戲闖關、鞏固生字(6分)

        師導語:課文里的“生字娃娃”可淘氣了,看到剛才大家讀得那么認真,故意跑出來考考你們,你們有信心,認準這些生字娃娃嗎?

        (1)課件出現生字詞

        學生個別讀讀,小組讀,開火車讀,比賽讀。

        (2)對口令“讀”

        老師說出一個生字,學生馬上拿出相應卡片,并組詞。

        如師說“搖”學生就說“我對搖,搖籃的搖”

        (3)課件出示多音字“曲”,讓生用不同的讀音組詞。

       。4)送“生字寶寶回家”

        課件出現課文,讓學生把生字貼回課文中的空格處。

       。ㄟ@一環(huán)節(jié)旨在鞏固生字的目的,將課文、識字和游戲有機地融合在一起,讓學生在自己喜歡的游戲中完成學習任務)

        五、創(chuàng)設情境,品讀理解(7分)

        課件:音樂師引“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”多美!滿天繁星倒映在水里,星光點點,波光粼粼,這時,水面多像一床珍珠被!誰想把這美麗的珍珠被讀一讀。

        學生讀→齊讀(老師相機獎勵紅星)

        師:“在微風的吹拂下,波浪輕輕,多像一個搖籃。 

        生齊讀:“搖籃”

        指名讀句子,男女生讀

        放飛想象:你就是可愛的小魚,在這美麗的水中搖籃,你會夢見什么?

        指名學生說

        師:現在,讓我們帶著小魚的夢,美美地讀課文,可以邊讀邊做上你們喜歡的動作。

        生:自由讀,同桌表演,上臺展示讀。

        師:隨機評價,配樂和學生一起表演讀

        (通過創(chuàng)設情境,教師點拔解決問題,讓學生品讀,理解,激情美讀,在讀好課文時由于情感的投入,還配上好多動作,讓學生深深地陶醉于文本中。)

        六、指導生字書寫(7分)

       。1)指導書寫“做”,最右邊是反文旁,不要寫成折文旁。

        “玩、把”是左右結構,左讓右。

        (2)學生在田字格里書寫(師提醒書寫姿勢)

       。3)同桌互評。

       。4)師表揚鼓勵書寫的.好的同學。

       。ㄅ囵B(yǎng)學生書寫的習慣,養(yǎng)成寫字、寫話的興趣。)

        七、課外延伸:搜集

        有關魚的知識

       。òl(fā)掘課外資源,豐富學生的課外知識,讓學生有動手的機會。培養(yǎng)動手的能力。)

        八、課堂檢測:(7分)

        做《語文學習與鞏固》第21、22頁。

        九、作業(yè):背會《小魚的夢》

        十、板書設計:

        小魚的夢(甜甜的)

        星星 珍珠被

        風兒 催眠曲

        波浪 搖 籃

      《小魚的夢》教案10

        活動目標

        1.欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內容。

        2.在理解內容的基礎上,能自由創(chuàng)編動作,表達多歌曲的情感。

        3.初步學唱歌曲,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

        活動準備

        1.課件:圖片-池塘里的小魚,風娃娃。

        2.小魚、星星頭飾若干,魚媽媽頭飾一個。

        活動過程

        一、導入

        幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進入活動場地。

        二、展開

        1.欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。

        (1)聽錄音感知音樂性質。

        提問:這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?

        2.演示課件,理解歌詞內容。

       。1)教師邊操作課件邊將故事:

        -在一個美麗的池塘里,生活著一群可愛的小魚。

        -到了晚上小魚玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺,天上的星星眨著眼睛看著他們,

        星星的`影子映照在水面,好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

        -風兒輕輕地吹,就好像在為小魚唱搖籃曲。

        -小魚甜甜的睡著了,夢中看見了媽媽在親吻他。

       。2)請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。

        告訴幼兒歌曲的名字并提問:小魚夢見了什么?它為什么會做這么美的夢?

        3.學唱歌曲,表達感情

       。1)幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。

        如:小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等

       。2)幼兒進入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等,

        聽音樂在美麗的池塘里自由表演,進一步表達對歌曲的理解與感受。

       。3)幼兒跟唱歌曲1—2遍。

        4.感受歌曲,大膽仿編歌詞。

       。1)提問:在這么美的夜晚,除了小魚會做夢,還有誰會做夢?

        將個別幼兒的想象講述進行仿編。并請大家學唱。

       。2)將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進行錄音。

        三、結束

        讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗成功的喜悅。

        附:歌曲《小魚的夢》

        3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

        魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡

        3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

        天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被

        5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

        唔 … … 唔 … … 風兒 唱 著 搖籃 曲

        5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

        輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢 中 夢中 看見了

        5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

        媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …

        5 1 2 3 3 3 2 1 —

        媽媽 在 等 他的 嘴

      《小魚的夢》教案11

        一、 教學目標

        1. 培養(yǎng)學生自主識字的能力,能認真觀察字形特點,正確、規(guī)范地書寫田字格中的字;體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景,正確、流利有感情地朗讀課文。

        2 . 在引導學生自主識字的基礎上隨課文滲透識詞;借助課件進行情境教學,幫助學生感知課文內容,通過意境的創(chuàng)設使學生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學習。

        3. 培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,提高想象力。通過意境的創(chuàng)設使學生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學習。

        二、教學重點

        繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的方法,有感情的朗讀課文。

        三、教學難點

        培養(yǎng)學生豐富的表現力和想象力。

        四、 教具準備: PPT

        五、 教學過程:

       。ㄒ唬┣榫硨

        1 .課前互動

        大家都很喜歡小動物,我們來玩一個和動物有關的游戲,我問你答,先說聲音的:狗、貓、鴨子、青蛙,接著來做動作,小鳥、兔子、猴子、熊貓。

        (出示小魚)我們第五單元的主題是動物,老師請來了一條小動物,瞧,它是?今天,這條小魚也要 走進了我們的課堂, 它還帶來了一個生字小伙伴 ,這個字你們認識嗎?(出示:夢 ) 誰能用它 組 個詞?

        2. 在生活中你們做過夢嗎?都夢見過什么?同學們的夢千奇百怪,你們知道嗎?當月亮露出溫柔的笑臉,星星也眨著調皮的眼睛時, 我們這條 活潑可愛的小魚兒(出示圖片,貼圖)也會在池塘媽媽的懷里安然入睡,做著甜甜的夢呢。ㄑa充題目:小魚的夢) 我們一起讀讀題目。 (師做安靜的動作,引導:A同學們讀的聲音這么大,會驚嚇到夢中的小魚,要把聲音放低點,讀得更輕柔些,讀。B小魚的夢可甜呢!它做夢都在笑呢!再讀。)

        看到這個題目,你們有什么問題要問嗎?(板書:什么夢?為什么?)那就讓我們一起到課文中找找答案吧。

       。ǘ┏踝x感知

        1 . 教師范讀課文,整體感知。

        請同學們輕輕把語文書翻到25頁,用小手指指好課文中的每一個字,認真聽清老師讀的每一個字音。

        2 . 自由讀課文

        喜歡這篇課文嗎?快自己讀一讀吧, 標 出 不熟悉的 生字,用我們學過的方法去解決它, 注意 要讀準字音,獨立完成后, 同桌兩人 相互考一考,不會的教一教。

        3.指名讀文

        課文總共有幾句話,趕快標出來?(指名讀四句話)

        4 . 課文里的“詞娃娃”可調皮了,看到大家剛才讀得那么認真,故意跑出來要要當考官考考你們,下面誰會讀,就請誰當小老師帶著大家讀。

        (1) 認識生字 : 玩、 懷里

        出詞:懷里 懷里在哪兒?什么偏旁?離心很近的地方。

        (2) 快看又有幾個詞寶寶跳出來了,誰來讀讀?

        星星:誰想個好辦法記住它? 想著一閃一閃的星星再讀讀它。

        珍珠被 : 多美的珍珠被。 “珍珠被”中的珍珠兩字都有王字旁,表示與珍寶有關,

        區(qū)分“被”“波” , 你們快看,被和波這兩個字寶寶長得可真像,你有什么好辦法記住他們嗎?

        (3) 波浪 : 指名讀、齊讀,它們都有三點水,說明都和水有關系,再讀

        推 : 咱們來推推 , 想 一想你在哪兒見過這個字?(商場的門上)反面寫著什么?(拉 ) 推和拉是一組——反義詞。

        這些詞語在課文中組成了一句話,自己讀讀這句話?

        出示:風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。

        催眠曲的“曲”這個字以前在哪兒見過,在哪篇課文里呀?

        出示:新修的山間公路彎彎曲曲,伸向遠方。

        當與音樂有關的時候它讀qǔ,表示不直時讀qū,誰來組個詞?我們一起再來讀一遍這兩句話。

        (4) 做 、 甜甜的 :

        字音讀得很好,臉上也有表情。

        你什么時候有甜的感覺呀?(吃糖的時候有甜的感覺)你們快看這個甜字的左邊是舌頭的舌,我們是用舌頭感覺到甜味的,。

        咂咂嘴 : 真甜呀!于是我們就會忍不住要咂咂嘴(出示咂 咂嘴)強調平舌音,你們 看著三個字都是什么偏旁?表示和什么有關系?

        擺 : 同學們這個字你們認識嗎?它和推一樣也有一個提手旁,小魚擺尾巴的時候怎么擺?伸出手做一做。我們把這幾個詞寶寶送回到句子中你們讀讀。

        出示句子:小 魚 做了個甜甜的夢,擺擺尾巴咂咂嘴。

        5. 孩子們真能干!小魚獎勵大家做游戲!皳屌菖荨,泡泡里藏著字詞,讀準了,小魚就到他家做客(獎勵小魚的圖片)

        6.全班齊讀課文

        (三) 理解感悟

        1. 小朋友們,小魚來到我們課堂之前已經活動多久了?課文怎么說的?

        (1)孩子們看哪,這是多么美麗的'池塘啊!綠綠的水上泛著清波,上面飄著幾朵美麗的荷花,不時散發(fā)出淡淡的清香。我們還可以從清澈見底的水中看到小魚在和小伙伴玩,你們能猜猜它們玩的是什么游戲嗎?

       。2) 小魚玩了一天的水,累了,睡覺了。它在哪兒睡著了?快讀讀那句話。

        回憶一下,當你躺在媽媽的懷里時什么感覺?(溫暖,舒服)。所以小魚玩了一天的水,小魚有些累了,躺在媽媽懷里也感到溫暖、舒服,誰能把小魚的舒服感覺讀出來?好舒服,真想伸伸懶腰!誰再來美美地讀一讀?全班同學一起和小魚走進甜蜜的夢鄉(xiāng)吧!

        2. 小魚睡在媽媽的懷里很香呀,(播放課件)連天上星星 都 落下來 了 ,為它蓋床珍珠被。媽媽為孩子蓋被子,生怕驚醒了熟睡的娃娃,讓我們再輕輕地為小魚蓋上珍珠被吧!

        星星真的會落下來嗎?

        原來是星星在水中的倒影。小魚蓋上這一床珍珠被什么情景? 同學們 閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景?成千上萬的星星一閃一閃,亮晶晶的,可好看了!它們連在一起,倒映在水中,讓整個池塘也變的亮閃閃的,好象一床珍珠被,這是多么美麗,多么神奇!

        孩子們,你們想要這床用星星做成的珍珠被嗎?我在有些孩子眼睛里看到了他們很想,那自己再讀讀這句話 。

        是呀!蓋著珍珠被多美呀,連我都羨慕了!你能把這種美讀出來嗎?誰能美美地來讀一讀?(指名讀,齊讀,男女生賽讀)。

        3. 當小魚正美美 地 睡覺的時候,我們來看看 除了池塘媽媽 還有誰為小魚做了什么? 是呀, 蓋著漂亮的珍珠被,輕柔的風兒——唱起催眠曲,波浪——又把搖籃推。

        誰聽過“催眠曲”? (生讀詞,這首催眠曲課真動聽) 聽著催眠曲有什么感覺? ( 插入音樂 ) 聽,她唱的多輕多溫柔啊。現在我們也來當風兒,輕輕地為小魚唱唱催眠曲。

        風兒為小魚唱催眠曲了,小魚在哪里入睡?你們見過搖籃嗎?它是干什么用的?

        波浪推的是誰?(小魚)(貼魚)想想這時候小魚在睡覺呢,應該怎樣推呢?為什么?(輕輕的,慢慢的)輕輕地不能把小魚吵醒了。指名讀 , 同學們和風兒一樣有顆善良的心,所以才會體會這么深,誰能讀好這一句,讓我們隨著你的朗讀去體會浪的小心,風的溫柔。 再讀。

        平靜的池塘上吹過一陣微風,水面上激起層層的波浪,搖曳的水面好象在為小魚溫柔的推著搖籃,哄它入睡,F在老師請孩子們再讀讀這個句子,丁丁再次提醒大家,輕聲點,別把小魚吵醒了!

        出示:風兒為它唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。

        _________ 為小魚 _________,_________ 為小魚 _________。

        請你用誰為誰說一句話: __________為______________。

        4. 從同學們的朗讀聲中,老師聽到的是溫柔,是關愛,那么睡在夢鄉(xiāng)中的小魚又有什么感受呢?先自己說說,再讀讀句子。 難怪課文會說 (課件出示:小魚做了個甜甜的夢,擺擺尾巴咂咂嘴。)

        甜甜的夢是怎樣的夢呢?誰能換個詞語說說?(美美的,香甜的,快樂的,甜蜜的……) 從哪兒知道小魚很幸福?(擺擺尾,咂咂嘴)像這樣的詞你還能說出哪些? ( 搖搖頭、點點頭 )

        5. 孩子們都成了快樂幸福的小魚!現在我們完整地感受小魚的美夢。

        6. 小魚快樂地玩了一天水,玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了,滿天星星倒映在水面上,閃亮閃亮的,就像給它蓋上了一床暖和的珍珠被;風兒輕輕吹起,動聽的聲音就像催眠曲一樣;波浪又使池塘里的水搖啊搖,小魚就像睡在了舒服的搖籃里,睡得好香呀!它做了一個甜甜的夢,它夢見什么了?音樂

       。ㄋ模┛偨Y

        同學們,我們通過自己讀課文思考把我們提出的問題都解決了,請你們再來讀讀課文,愿意背誦的同學試著背背。

        誰愿意試著來背背?齊背(動作)

        教學反思

        這節(jié)課充分發(fā)揮了學生潛力,教師以參與者的身份與學生開展對話。每一個教學環(huán)節(jié)的設計學生都在自讀自悟中進行 。 隨文識字,多種方法的讀,調動、激發(fā)了學生朗讀的積極性、主動性,培養(yǎng)了學生朗讀的興趣和愛好,提高了朗讀的質量?雌匆、讀生字;合作學習互相幫助識字;挑戰(zhàn)賽,鞏固識字;玩游戲,檢查識字,真正把學習的主動權交給了學生,教師只是學習活動的組織者。而本節(jié)課課件的設計與運用成了課堂教學效率提高的重要手段。

        1 . 運用多媒體幫助學生進行隨文識字

        教學中設計了四個課件環(huán)節(jié)。首先是初讀課文時,課件將全文出示,并且將本課需要會認會寫的生字有層次標紅,孩子在聽老師范讀和自讀時,都通過醒目的紅色生字進行了隨文識字,隨后出示文章中生詞生字進行認讀,字不離詞,詞不離句,句不離篇,在低年級教學中,識字任務重,可從學生的年齡特點出發(fā),運用多媒體來激趣識字,使教學內容變得有形、有聲、有色,創(chuàng)設了最佳情景,收到了良好的效果。

        2 . 運用多媒體手段促進學生對課文內容的理解

        由于低年級閱歷淺,知識面窄,有時對于語言文字很難理解,這就促使教師在語文課堂教學中采用形象直觀的手段來幫助學生理解課文內容。品讀課文,體會意境時,我將“天天星星落下來,為它蓋上珍珠被!迸渖狭瞬鍒D,美妙的畫面,美妙的意境躍然圖畫中,而下一個問題:真的是星星掉下來為小魚蓋的珍珠被嗎?珍珠被指的是什么?通過看圖朗讀,不需要老師解釋就迎刃而解,同學們的回答也格外精彩。

        3. 運用多媒體手段培養(yǎng)學生語言表達能力

        低年級學生語言表述能力的提高是建立在形象感受基礎之上的,同時還要借助于豐富的語感訓練來實現。多媒體課件中通過錄音仿讀、音樂伴讀,結合視頻畫面來獲得形象感受,訓練形象表述能力。孩子們通過觀察插圖,指導朗讀的時候先看看月兒露出的溫柔笑臉,星星眨著調皮的眼睛,小魚兒在池塘媽媽懷里安然入睡的畫面,再美美地讀一讀,讓學生深入角色,在情境中反復朗讀,增強語感。

        4. 利用多媒體幫助學生復述和背誦課文

        在低年級語文教學中,先指導學生看書的方法,然后充分利用多媒體手段展示畫面,指導學生學習課文時做到圖文結合。學生理解課文后再次把圖畫展示出來,讓學生看圖復述或試背課文!缎◆~的夢》朗朗上口,最后,在柔和的睡眠輕音樂中,學生不但體會大自然的美,而且加強了語感訓練,培養(yǎng)了學生的語言表述能力和朗讀能力。

        我們的常規(guī)教學手段,往往只能處理一些靜止的圖形畫面,給學生的觀察、想象帶來一定的困難,給老師的講解也帶來一些困難。而應用多媒體資源進行課堂演示,通過精心設計的動畫、插圖和音樂等,可以使抽象的事物形象、直觀的展現,貼近學生生活,讓學生在輕松、愉快的活動過程中接受知識,受到思想教育,從而取得良好的教育教學效果。

      《小魚的夢》教案12

        教學目標

       。保ぐl(fā)、鼓勵和發(fā)揮想象,培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。

        2.熱愛小動物,培養(yǎng)同情心、愛心。

        3.學會識字15個,鞏固學過的字,滲透性識字;理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。

       。矗畬W會寫8個字,運用學過的筆順寫生字。

        5.為字句的運用。

        6.啟發(fā)學生做收集文字資料的工作。

        教學準備:

       。保S多條不同的'小魚。(對孩子進行獎勵,增加孩子學習的興趣和樂趣)

        2.課件:《小魚的夢》

       。常挚ㄆ總學習小組一份)

        4.識字大鐘。

        5.成功果實。(在果實后面貼上生字,認對了就把成功果實帶回家)

        教學過程

        一、新授課文

        1.導入

        師:小朋友們做過夢嗎?(生:做過)我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學習《小魚的夢》。

        2.初步感知課文。(放課文錄音)

        師:兒歌好聽嗎?想讀嗎?(生:好聽。想讀)

        在讀之前,我們一起來仔細觀察一下這幅圖。(出示多媒體畫面)圖上都有些什么呢?(有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮)這么美的圖畫,它的兒歌美嗎?讓我們一起從讀中去感受一下。

       。ǎ保┳宰x課文,不認識的字可以拼拼音,也可以問老師和同學。

        (2)抽同學讀。(請同學們來評價,在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養(yǎng)孩子學會欣賞別人和接受別人提出的意見。)

       。ǎ常ǔ鍪径嗝襟w圖)生邊看圖邊跟讀。

       。ǎ矗⿴煟河型瑢W愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?(抽一兩名學生來讀)。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?(師范讀:風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。)老師讀得怎么樣?(教孩子應該讀得輕輕地、慢慢地)

        (5)生自讀全文。(按師剛才教的方法去讀)

        3.展開想象

        過渡:小魚可真幸福:有風兒為它唱催眠曲,還有波浪為它推搖籃,它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們,你們知道它夢見什么了嗎?(充分發(fā)揮孩子的想象。)

        4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。

        二、識字教學

        1.分學習小組識字(每個學習小組分一份卡片,組長帶領識字,開火車)師抽查一兩個小組。

       。玻畮煟盒∨笥褌,你們知道嗎?丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上,他還為我們帶來了一面識字大鐘。(出示識字大鐘,開火車識字)

        3.鞏固識字。(游戲:成功果實帶回家)

        三、小結

        今天,小朋友們可真能干,不僅自己學會了兒歌,還自己學會了生字,老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后,我們來進行比賽,看誰最先把這首兒歌背會。

      《小魚的夢》教案13

        教學目標:

        1.認識15個字,通過觀察學會寫“玩、星”二字。

        2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

        3.理解課文內容,結合插圖展開想象。

        教學重點:

        指導學生有感情地朗讀課文。

        教學難點:

        引導學生拓展說話訓練。

        課前準備:

        課件

        教學過程:

        一、激趣導入

        小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛,星星也醒來了并且一顆一顆像珍珠一樣閃閃發(fā)光的真美麗。小魚睡著了,它做了個甜甜的夢,你們聽…(結合插圖配樂想象)。

        二、聽錄音,初步感知課文內容。

        (課文錄音朗讀)

        你聽到了什么?(學生一邊說句子,老師一邊展示活動畫面。)

        過渡語:你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力,把它學會好嗎?

        三、自讀課文,充分感知課文內容

        師:(要求)請同學們打開書,自己小聲把課文讀幾遍,遇到不認識的字,沒有關系,可以看看課后的生字表,通過拼音拼讀出來,或者問問老師、問問同學都可以。

        生:(自讀課文:先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最后各自看書讀)

        師:你會讀了嗎?先讀給同桌聽聽好嗎?

        生:(同桌互讀)

        師:下面老師檢查一下,誰能把這首兒歌讀給大家聽?

        生:(指名讀課文)

        師:請生朗讀。請你再試試好嗎?

        師:請學生評價朗讀情況。朗讀的時候應該要停頓,有感情地朗讀課文。

        師:誰來讀一讀,你喜歡哪一句,就讀哪一句。有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。 (小組齊讀課文) 指導書寫“玩”。

        過渡語:通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀,我們應該把它讀的更美一些,怎么讀才更美呢?

        四、指導有感情朗讀

        1.全班配樂朗讀課文,并指導學習“玩”字。

        過渡語:是啊,這群活潑可愛的小魚就是在水里愉快地玩耍了一整天,瞧,現在月亮公公出來了,小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了,看,天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗啊!指導朗讀。

        2.天上星星落下來,為它蓋床珍珠被。

        說說你為什么喜歡,(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧,多么神奇呀!我們一起讀一讀。 星星真的會落下來嗎?星星怎么為它蓋床珍珠被呢?請生回答。指導“星”字的書寫。

        星星來跟小魚作伴啦,請同學們再看看兒歌內容,看看還有誰也來陪伴小魚呢?

        請學生回答。

        3.風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。

        師:你為什么喜歡,你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下,風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(音樂播放風聲、波浪聲,請學生模仿)

        “波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱,有波浪做他的搖籃,多么幸福啊!

        誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)

        在這么美的環(huán)境中,小魚怎樣啦?

        4.小魚做了個甜甜的夢,擺擺尾巴咂咂嘴。

        小魚睡得多香啊!指導理解“咂咂嘴”這個動作。

        五、拓展延伸,展開想象

        在音樂的伴奏下,老師充分激情地說:小魚蓋床“珍珠被”,風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推,小魚做了個甜甜的`夢,它會夢見什么呢?假如你是小魚,你會夢見什么呢?(采取先個別說出后,再在小組內把自己的想像說給同學們聽)

        生:思考回答

        齊讀課文。 (配樂)

        六、多種形式朗讀課文,背誦課文

        1.全班齊讀課文。嘗試帶上動作讀課文。

        2.男女生比賽朗讀。

        3.師生配合朗讀課文。

        4.嘗試背誦。

        七、教師小結

        小魚在睡夢中可能會看見我們寫的這些漢字,看到我們班的孩子長大了,書寫變漂亮了。他也夢到他長大了,離開池塘,到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學們也要做一個有夢想的人,而且要努力去實現我們的夢想。

        八、作業(yè)布置

        1.我要背誦《小魚的夢》。

        2.我要試著把《小魚的夢》畫下來。

      《小魚的夢》教案14

        一、教學設計意圖:

        1.根根據低年級以識字為重點的教學要求,本課以聽讀識字為主,結合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法,使識字教學落到實處,并培養(yǎng)學生的識字能力。

        2.讀書是積累語言、理解課文的重要途徑,教學中注重朗讀,并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式,讓學生充分讀書,在讀中受感染、受啟迪,從而培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神。

        3.從興趣入手,采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動,激活課堂、提高教學效率。

        4.教學是學生、教師、文本之間對話的過程,教師要作為伙伴參與其中,力求體現民主性、平等性。

        二、教學目的:

        1.使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能回答課后問題。

        2.熱愛小動物,培養(yǎng)同情心、愛心。

        3.會讀課文,認識14個生字,通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

        4.培養(yǎng)學生的合作意識和自學能力。

        三、教學重點:

        認讀生字,培養(yǎng)識字能力。

        四、課前準備:

        課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂

        五、教學過程 :

       。ㄒ唬┘と

        小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛,星星也醒來了, 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個甜甜的夢,(板書課題)你們聽…… (放課文范讀錄音)

       。▌(chuàng)設情景,讓學生進入有趣的學習氛圍,教師充滿情趣的語言,給學生關的熏陶、感 染。)

        (二) 初讀課文,感知內容

        1.你聽到了什么?(學生一邊說句子,老師一邊展示CIA活動畫面。)

       。ㄅ囵B(yǎng)一年級學生聽的習慣,語言表達能力。尊重學生的個體差異,聽到什么,說什么 ,初步了解課文。 )

        2.小聲跟老師一起讀讀課文,我們比一比,看哪位小朋友讀得認真? 能用手指點著書?

        3. 自己試著讀課文,邊讀邊勾畫初不認識的字,然后選擇自己喜歡的方式學習生字。

        4.學生四人小組合作讀書,會讀的.小朋友給不會讀的小朋友當小老師,看哪個小組合作得最好?

       。ń處熢谘惨暤倪^程中,以合作者的身份參與到學習小組中,以自身的行為引導學生樂于幫助別人,學會合作,使合作真正落到實處。)

        5. 詢問小組合作的情況,并做簡單評價。

        (及時、正確的引導和評價,更有助于好的學習習慣的養(yǎng)成。)

        6.誰能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽?讓小朋友欣賞一下你動聽的嗓音。

        7.還有誰喜歡這個句子?這么多!那就請愿意讀的小朋友都站起來讀一讀。

        8.老師想知道我們班是男同學讀得好,還是女同學讀得好,F在來一個男女比賽吧。

        9.齊讀課文。

       。ㄟ@一部分教學運用多種閱讀方法,從小培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,讀 的次數多,練的密度大,參與的面廣,從量中讀出質來,給學生足夠的時間充分讀;讀中悟 ,語中知,充滿情趣。)

        10.創(chuàng)設情境,展開想象。

        請同學們閉上眼睛,一邊聽一邊想。在《搖籃曲》音樂的伴奏下,教師隨音樂朗讀課文,最后一句改為:小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么呢?

       。ü膭顚W生大膽想像。為了不限制學生的思維想像,采取先個別說出后,再在小組內把自己的想像說給同學們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。 )

       。ㄈ┱J讀生字,培養(yǎng)能力

        1.先讓學生自己借助拼音認讀要求會讀的字。(重點:睡、床、嘴)

        2.以合作方式,學習要求學會的字。

        3.以小組為單位,互相幫助讀準,讀會6個生字。(為激發(fā)興趣,課件演示,6個生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準備了字卡)

        4.再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調讓沒有發(fā)言的同學到前面來)

        5.記字:(本節(jié)課要求記:“魚、巴、把”)

        現游戲“摘星星”

        想一想:怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結合起來記,用它的形旁易記,把“ 巴、把”放在一起,老師問:看到這兩個字,你有什么話想說?)

        (讓學生去發(fā)現規(guī)律,在比較“巴、把”時,教師提問的角度發(fā)生了變化,讓學生去發(fā) 現,去感悟,得出結論。 )

        (6)寫字

        觀察課件上田字格中的三個字。

        小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復見過面, 所以放手讓學生自己尋找規(guī)律,把字寫好。)

       。ㄗ寣W生去觀察去體驗,不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 )

      《小魚的夢》教案15

        教學要求

        1、引導學生通過各種形式的朗讀,讀出兒歌的情趣,體會兒歌的美。

        2、通過聽讀,滲透性識字15個。

        3、充分利用插圖,理解"珍珠被"、"搖籃",并創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的想象力。

        教學重難點

        利用插圖,理解"珍珠被"、"搖籃".創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的想象力。

        學情分析

        《語文課程標準》指出:閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課十分注重朗讀,讓學生充分地讀,在讀中感知,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶;本課注重創(chuàng)設情境,充分尊重學生獨特的感受、體驗。

        設計特色:充分展開學習過程,尊重學生的獨特體驗,鼓勵學生大膽地表達自己的想法。

        課前準備

        課件:動畫制作,比如閃動的繁星,輕輕起伏的波浪。歌曲《魚兒水中游》

        課時安排

        一課時

        教學步驟

        一、談話導入

        二、朗讀課文,讀出情趣

        三、觀察插圖,理解內容。

        四、開展游戲,鞏固生字。

        五、創(chuàng)設情境,放飛想象。

        六、欣賞歌曲《魚兒水中游》,感受魚兒的快樂。

        1、小朋友們,這個字,你們認識嗎?(出示生字卡片:夢)誰能用它組詞?昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢,夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲,你們做過夢嗎?都夢見過什么?

        2.過渡:小魚也做了一個甜甜的夢,你知道它會夢見什么嗎?請聽《小魚的夢》

        3、演示課件:播放課文錄音。

        1、自由朗讀,圈出不認識的字,自己想辦法解決。2、多種形式讀書。(指名讀。小老師帶讀。男女生賽讀。愿意讀的小朋友站起來齊讀。配動作配樂讀。)

        1、實物投影顯示課文插圖,指名學生按照從上到下的順序說圖上的景物。并在景物前加形容詞練習說話。如:月亮(彎彎的)月亮。2、細讀"天上星星落下來,為他蓋床珍珠被"并結合插圖,理解"珍珠被",鼓勵學生說出自己獨特的`感受。3、細讀"風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推"并結合插圖,理解"搖籃",鼓勵學生說出自己獨特的感受。4、邊看插圖邊試著背誦課文。

        請學生取出自制生字卡片,以小組為單位學習生字。2、教師出示生字卡片,檢查識字情況。3、請一學生當小老師,領讀。4、舉卡片游戲:老師念一字,學生舉相應的卡片,看誰舉得快又對。5、識字游戲:捕魚。

        小朋友們,讓我們把自己想象成一條小魚吧!快閉上眼睛……(教師用生動的語言描述情境,并播放《搖籃曲》,激發(fā)學生的想象)小魚做了一個什么樣的甜甜的夢呢?2、指名學生說一說自己的想象,答案不強求一致,只要是"甜甜的",盡可以發(fā)揮想象。3、小魚有這么美好的夢想,你們有嗎?

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