- 相關(guān)推薦
《和狼做朋友》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《和狼做朋友》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《和狼做朋友》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)生字，能理解“探索奧秘、顫抖”等詞的意思。
2、會(huì)正確流利地讀課文。
3、通過抓住關(guān)鍵句朗讀想象，感受畢萊恩是和狼做朋友的過程，體會(huì)人與動(dòng)物之間的情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受畢萊恩和狼做朋友的過程，讀好課文中的關(guān)鍵句。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、書寫“狼”，讀準(zhǔn)字音，交流對(duì)狼的認(rèn)識(shí)師總結(jié)：狼一種兇惡的動(dòng)物，可是，今天我們要一起學(xué)習(xí)的.課文卻是“和狼做朋友”。
2、書寫課題，齊讀課題
3、讀了課題，你特別想了解什么。（板書：誰？怎么？）誰和狼做朋友？他是怎么和狼做朋友的？他為什么要和狼做朋友？
他就不怕和狼做朋友么？
師總結(jié)：小朋友可真能提問，帶著問題讀書、學(xué)習(xí)，我們會(huì)學(xué)得更有趣呢！請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自己讀讀課文，開始吧。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1、自由讀課文
2、學(xué)習(xí)生字詞
畢萊恩德國科學(xué)家探索奧秘
師：第一組詞，誰來讀。
師：這位德國科學(xué)家，他在探索什么奧秘？（讀好探索北極狼的奧秘），如果你也是一位科學(xué)家，你想探索什么奧秘？
師：你看，當(dāng)我們特別想了解某一事物，并去尋找關(guān)于它的秘密時(shí)，我們就可以說是（探索奧秘）
師：讓我們連起來把這三個(gè)詞來讀讀。
叫聲凄慘渾身顫抖師：這兩個(gè)詞都是寫什么？
師總結(jié)：是的，這是畢萊恩救起的第一只狼，他還給他取名叫（福子），一起再來讀讀這兩個(gè)詞。
雙眼緊閉奄奄一息
師：這組詞語也是寫
師：這是畢萊恩救起的第二只狼。這只狼受傷時(shí)（）。
�。ㄟ^渡）現(xiàn)在，你能用上這些詞把畢萊恩兩次救狼的經(jīng)過說一說么。
3、理清課文脈絡(luò)
德國科學(xué)家畢萊恩，一個(gè)人來到原始森林（），他先救起了（）的福子，并和福子成了好朋友，又救起了一只（）的小狼。從此，畢萊恩和北極狼成了朋友。
師：說得真好，現(xiàn)在我們都知道是誰和北極狼做朋友？那他們又是如何慢慢成為朋友的？就讓我們細(xì)細(xì)地來讀讀畢萊恩救福子的這件事情吧。這在課文的第幾自然段？先請(qǐng)人來讀讀第二自然段。
三、深感畢萊恩和“福子”做朋友
1、生個(gè)別讀第二自然段。
2、畢萊恩第一次見到福子時(shí)，它是什么樣子的？
3、交流讀好句子“它渾身不停地顫抖，腿上流著血�！�
“顫抖”：顫抖就是？福子，福子，為什么你的全身顫抖不停？
（引導(dǎo)學(xué)生走入，讀好句子）師引讀：是啊，此時(shí)的福子是多么的害怕，它還是一只小狼（讀）可能還是第一次離開狼媽媽，它叫喚著同伴，聲音越來越凄慘（讀）它已經(jīng)叫喚了好長時(shí)間，卻沒有盼到同伴，它渾身顫抖得更厲害了（讀）
是啊，他不僅全身顫抖，還發(fā)出了凄慘的叫聲，仿佛在說？
此時(shí)，它最需要的是？
�。ㄕ�(qǐng)你接著往下讀）
4、交流“畢萊恩看看四周沒有別的狼，便小心地把小狼抱回了木屋。
此時(shí)畢萊恩為什么要看看四周？
從這“小心地”一詞里面你又讀出了什么？
師總結(jié)：是啊，雖然畢萊恩怕弄傷小狼，可是此時(shí)他也害怕小狼會(huì)把自己弄傷，所以此時(shí)它是“小心地”（板書小心地）
讓我們把一起來讀讀畢萊恩和福子初次見面時(shí)的情景吧。
�。ㄟ^渡）畢萊恩又是如何照顧福子的呢？
5、交流“他給小狼沖洗傷口、上藥、喂食，還給它起了個(gè)名字叫福子”。
畢萊恩為小狼做了哪些事情？（屏幕一一列出）他給小狼沖洗傷口。
他給小狼上藥。
他給小狼喂食。
他還給小狼起了個(gè)名字叫福子。
畢萊恩還會(huì)為小狼做些什么呢？
這樣的照顧僅僅是一天么？兩天么？是啊，在療傷的這一段時(shí)間，畢萊恩都是（引讀）
�。ㄟ^渡）畢萊恩就像照顧自己的孩子一樣照顧福子。他們之間的關(guān)系也悄然發(fā)生著變化。
6、列讀畢萊恩和福子之間的關(guān)系畢萊恩要把它放回森林。福子依依不舍地走了。
晚上，福子常常會(huì)回到木屋前輕聲地嚎叫，畢萊恩就會(huì)打開門迎接它。
師生對(duì)讀，男女對(duì)讀。
師引讀：是啊，當(dāng)畢萊恩將福子放回森林時(shí)，福子（依依不舍地走了），畢萊恩對(duì)福子也是（依依不舍）。（板書：依依不舍）；晚上，福子也常常會(huì)回到木屋前輕聲地嚎叫，畢萊恩就會(huì)（迎接）它。是啊，他總是盼著老朋友來看望他呢！（板書：迎接）
7、小結(jié)師：是啊，畢萊恩與福子之間，就是這樣從“小心地、依依不舍”，再到“迎接”，最終成為了好朋友。他們之間的這一段友誼是多么與眾不同，讓我們一起來讀讀課文的2.3兩節(jié)，將這份溫暖藏在心間。
�。ㄟ^渡）畢萊恩與另一只小狼之間又有哪些感人的故事呢？下節(jié)課咱們?cè)賮斫涣�。最后我們寫一寫詞語。
四、書寫生字喂藥
1、在寫這兩個(gè)詞時(shí)都要注意些什么
2、范寫
《和狼做朋友》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，正確地書寫8個(gè)字。能自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過朗讀了解故事的內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)
1.記住9個(gè)生字的形與音，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
2.正確地書寫8個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力并能正確地朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度正確看待事物的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、投影儀、課前布置學(xué)生搜集人和動(dòng)物交朋友的故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
1.師：今天我們教室里來了一位大家非常熟悉的老朋友，(出示掛圖)在你的印象中它是一種怎樣的動(dòng)物?
學(xué)生自由表達(dá)。
2.師：今天老師給大家?guī)碛嘘P(guān)狼的另一個(gè)故事，你們對(duì)狼一定會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，真正和它交上朋友的。
板書：20.和狼做朋友
二、激發(fā)興趣，自主識(shí)字。
1.(出示錄音)學(xué)生聽故事。
師：這個(gè)故事好聽嗎?想讀讀嗎?
2.學(xué)生自讀課文。
要求：
�、僮杂勺x課文，畫出生字和生字所在的.詞語。
②在不認(rèn)識(shí)的字下面畫橫線，讀準(zhǔn)字音。
3.小組合作讀課文，你指我讀，互幫互學(xué)。
4.自主探究漢字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
�、�(出示生字卡片)生字寶寶從課文中跑出來了，大家還叫得出它的名字嗎?仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么地方要提醒大家或教大家的?
�、趯W(xué)生自主識(shí)字。
�、塾螒蜢柟蹋骸吧w樓房”教師在黑板上畫出簡單的“樓層”，9名同學(xué)分別拿識(shí)字卡片(生字磚)上臺(tái)。教師讀哪個(gè)字，學(xué)生就把生字磚貼在“樓上”。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1.畢萊恩想考考你們，選哪道題?(畫一只狼，身上標(biāo)上序號(hào)，學(xué)生自由選題。)
�、僬�(qǐng)說出三個(gè)帶有提手旁的字。
�、趯ⅰ邦I(lǐng)”去掉頁字旁是什么字?
�、壅�(qǐng)給“福”字組兩個(gè)詞。
�、苣隳苡谩凹泵Α闭f一句話嗎?
⑤請(qǐng)你用動(dòng)作表示這兩個(gè)詞語的意思：發(fā)抖、喂藥。
2.(出示8個(gè)會(huì)寫字)老師把剛才題目中的生字寶寶請(qǐng)來了，請(qǐng)你仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
左右結(jié)構(gòu)：抖、喂、福、段、領(lǐng)獨(dú)體字：血
上下結(jié)構(gòu)：藥、急
3.范寫：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，你想要請(qǐng)誰來教大家寫哪幾個(gè)字?
要點(diǎn)：
�、佟拔埂庇蚁虏糠止P順為：橫、豎提、撇、捺。
�、凇案！笔鞘咀峙裕灰獙懗梢伦峙�。
�、邸岸巍弊筮吂P順為：撇、豎、橫、橫、提。
�、堋邦I(lǐng)”左邊是“令”字，不要掉了點(diǎn)。
4.描紅，書寫。
5.同桌互相欣賞書寫練習(xí)。
6.展示：誰愿意展示自己寫的字，請(qǐng)到臺(tái)上展示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞。
1.(出示生字卡片)認(rèn)讀生字。
師：你要是能把它大聲地讀出來，老師會(huì)高興地笑起來。生字放在頭上就大聲讀，放在胸前就小聲讀，放在左邊男孩讀，放在右邊女孩讀，讀錯(cuò)了刮鼻子。
2.(出示詞語卡片)貼樹皮：課前在黑板上畫一棵大樹，樹干上寫著拼音。請(qǐng)學(xué)生把寫有詞語“奧秘、顫抖、搶救、依依不舍”的小卡片貼上去。
二、朗讀課文。
1.自讀課文。
2.學(xué)情反饋。誰有把握把課文讀正確、讀流利?請(qǐng)你向同學(xué)展示展示。教師根據(jù)“正確、流利”的要求，適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。
三、圖文結(jié)合，精讀課文。
1.(出示掛圖2)學(xué)習(xí)第三自然段。
圖上畫著什么?學(xué)生自由表達(dá)。
找一找，課文中的哪些內(nèi)容和這幅圖有聯(lián)系?
請(qǐng)你自己讀一讀這一自然段。讀了這一自然段你有什么想法?(學(xué)生自由表達(dá))
把你對(duì)這一自然段的理解通過朗讀表達(dá)出來。
2.學(xué)習(xí)第一自然段。
想知道福子怎么會(huì)找到畢萊恩救它的孩子就得先了解一下畢萊恩。請(qǐng)大家自由讀課文第一自然段，看看你讀懂了什么或有什么不明白的地方。
學(xué)生自由讀。
指名表達(dá)。
3.學(xué)習(xí)第二自然段。
教師質(zhì)疑：讀課文時(shí)我也有不明白的，你們能幫幫我嗎?畢萊恩每天夜里只聽到狼的叫聲，從沒見過它們的影子，他又是怎樣和福子相識(shí)的呢?你從課文哪個(gè)自然段知道的?
師：誰有信心把這一自然段讀好。讀的時(shí)候要讓其他小朋友聽得清楚、聽得懂。
指名讀。
師：你聽懂了什么?
理解“依依不舍”：你在什么時(shí)候也有過依依不舍的心情?
(出示掛圖1)教師指掛圖小結(jié)：畢萊恩悉心地照料著小狼，小狼對(duì)畢萊恩產(chǎn)生了深厚的感情，他們成了朋友。讓我們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
是啊，正因?yàn)槿绱耍Ｗ雍彤吶R恩成了朋友，北極狼也和畢萊恩成了朋友。齊讀第四自然段。
四、小小辯論會(huì)。
1.你喜歡福子和北極狼嗎?喜歡的站起來。
2.小小辯論會(huì)：真沒想到福子它們給我們帶來這么大的爭議，怎么辦呢?我也不知道該站在哪邊。來，開一個(gè)小小辯論會(huì)，分為正方和反方。正方認(rèn)為它們是溫順、友善的，反方認(rèn)為它們是兇狠的。(引導(dǎo)學(xué)生從課文里的詞句中尋找不同的感受。)
3.小結(jié)：教師做總結(jié)發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度正確看待事物。)
五、總結(jié)。
1.當(dāng)我們和動(dòng)物們同在一片藍(lán)天下，你們有什么心里話想說?老師也有幾句心里話想說。動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯佣际谴笞匀粙寢尩暮⒆�，讓我們和�?dòng)物友好的生活在一起。
2.課后作業(yè)：請(qǐng)把你搜集到的人和動(dòng)物交朋友的故事說給自己的小伙伴聽。
【《和狼做朋友》教案】相關(guān)文章：
和筷子做朋友教案03-25
我和報(bào)紙做朋友教案03-06
小班教案我和烏龜做朋友11-21
中班綜合教案：和筷子做朋友01-09
狼和小羊的教案03-24
小兔和狼教案03-20
《狼和鹿》教案04-12
《狼和鹿》教案08-26
羊和狼教案11-21