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《功》教案15篇
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《功》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《功》教案1
�。ㄒ唬┙滩模喝私躺缇拍炅x務(wù)教育初中物理第一冊(cè)
（二）教學(xué)要求
�。╨）常識(shí)性了解功的原理。知道使用任何機(jī)械都不省功。
（2）會(huì)應(yīng)用功的原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
�。ㄈ┙叹�
杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細(xì)線、刻度尺（兩個(gè)）。
（四）教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
1．做功的兩個(gè)必要因素是什么？舉例說明。計(jì)算功的公式和單位是什么？
2．課本章后習(xí)題2，由學(xué)生板演，其他同學(xué)自己演算，最后教師講評(píng)。
說明：機(jī)車牽引力對(duì)這列火車做的功也可以說成機(jī)車克服阻力做的功是1.08×107焦。又如用手勻速豎直向上提起重1牛的鉤碼，通過的距離是1米，則手的拉力對(duì)鉤碼做的功就是W＝F·s＝G·h＝1牛×1米＝1焦。這時(shí)也可表述為手克服阻力做的功是1焦。
二、進(jìn)行新課
1．引入、提問：使用杠桿、滑輪這些簡(jiǎn)單機(jī)械能夠省力，是不是也能省功呢？
2．組織學(xué)生完成課本本節(jié)實(shí)驗(yàn)l、2。
學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。
（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯渴褂酶軛U（或滑輪）提升重物時(shí)能不能省功？即手對(duì)杠桿（或滑輪）做的功與杠桿（或滑輪）對(duì)重物做的功是否相等。
�。�2）明確實(shí)驗(yàn)中動(dòng)力就是手的拉力，阻力的大小等于鉤碼重。
圖14—4，實(shí)驗(yàn)是利用杠桿的平衡條件算出手對(duì)杠桿的拉力。圖14—5實(shí)驗(yàn)中手對(duì)動(dòng)滑輪的拉力由動(dòng)滑輪的特點(diǎn)得出。
鉤碼重G＝mg。
�。�3）測(cè)量砝碼提升的高度和手移動(dòng)的`距離時(shí)，把兩個(gè)刻度尺分別豎直放在砝碼及手旁，記下砝碼和手的起始位置。當(dāng)用杠桿（或動(dòng)滑輪）提升砝碼到一定高度時(shí)，再記下砝碼和手的終了位置，求出砝碼升高的高度h（米）和手移動(dòng)的距離s（米）。
�。�4）實(shí)驗(yàn)中，杠桿和動(dòng)滑輪的重及杠桿和滑輪在運(yùn)動(dòng)中的摩擦力忽略不計(jì)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)研究的是理想機(jī)械。
�。�5）按課文實(shí)驗(yàn)1、2，并參照?qǐng)D13—4、圖13—5組裝實(shí)驗(yàn)器材，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入課文表格中，寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
3．總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
�、賹W(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)值和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師將幾組數(shù)值記于黑板一或事先畫好表格的小黑板）上。
②實(shí)驗(yàn)表明：
利用杠桿提升砝碼，使用杠桿所做的功F·s（焦）和直接用手所做的功G·h（焦）相等，即使用杠桿不能省功。
利用動(dòng)滑輪提起砝碼，使用滑輪做的功F·s和直接用手所做的功G·h相等，即使用動(dòng)滑輪也不能省功。
總結(jié)出功的原理并板書：“二、功的原理
1．使用機(jī)械不能省功。這個(gè)結(jié)論叫做功的原理。
2．功的原理對(duì)任何機(jī)械都適用�！�
3．提問：使用任何機(jī)械都不省功，為什么人們還要使用機(jī)械呢？（課文后“想想議議”）
要求答出：可以省力，或省距離，或改變動(dòng)力的方向，使用方便等好處。
4．例題：課本章后習(xí)題5。
教師板演講解。首先弄清已知條件、物理過程。
三、布置作業(yè)
1．填寫課文章后“學(xué)到了什么” 2。
2．課本習(xí)題6。
3．自學(xué)課本“斜面”。
《功》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解文章的內(nèi)容和作者的寫作思路，體會(huì)作者在文中所論述的觀點(diǎn)。
2、仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵和表達(dá)作用，加深對(duì)語言的理解，增強(qiáng)語感。
3、能區(qū)分文章所運(yùn)用的各種論證方法并說出其作用。
學(xué)法指導(dǎo)：
前面已經(jīng)學(xué)過幾篇議論文了，學(xué)習(xí)本文要善于用學(xué)過的議論文知識(shí)來解決遇到的問題。還有一點(diǎn)很重要，就是通過學(xué)習(xí)本文除了掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)以外，更得要真正認(rèn)識(shí)到背書對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性，今后在學(xué)習(xí)過程中要真正落實(shí)。
學(xué)習(xí)步驟：
一、積累下列字詞：循規(guī)為圓，依矩成方 失之東隅 蒙絡(luò)搖綴 參差披拂反芻 渚 搪塞 孤鶩 庾平行訓(xùn)練：
1、給下列加點(diǎn)字注音標(biāo)調(diào)（3分）
�、偈е畺|隅
②參差披拂
�、鄹鹛�
�、芊雌c
�、轃熶�
�、尢氯�
2、解釋下列詞語（5分）
失之東隅，收之桑榆
融會(huì)貫通青出于藍(lán)而勝于藍(lán)
搪塞
3、找出下列詞語中表現(xiàn)“飛”的意思的字。(2分)
(I)燕剪春風(fēng)：
(2)鷹擊長(zhǎng)空：
(3)雁橫煙渚：
(4)鶯穿柳浪：
二、初讀課文，理清脈絡(luò)自讀課文，回答下面問題：
1、本文的論點(diǎn)是什么？是怎樣提出來的？
2、本文從幾個(gè)方面論述了背書的好處？使用簡(jiǎn)潔的語句加以概括。
三、研讀課文
1、第②段中指出語文學(xué)習(xí)可分三步，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語句加以概括。每步不超過8個(gè)字。
2、第③段中“貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著”句中的“干柴”、“火種”和“會(huì)看”，在文中分別具體比喻的是什么?
3、背書對(duì)于寫作有這么多的好處，作者沒有板起面孔來說教。他在講這些好處時(shí)，都用了什么樣的方法來使你信服的？結(jié)合３—５段的內(nèi)容，以四人為一小組，學(xué)習(xí)討論。
平行訓(xùn)練：指出下列各句運(yùn)用了什么論證方法，并說說其作用。
1、正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。
2、見文章第四段。
四、拓展延伸：聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“背書與理解”或者“背書與創(chuàng)新”的看法。50字左右。
附：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：愉快是基本標(biāo)準(zhǔn)
�、僮x了大半輩子書．倘若有人問我選擇書的標(biāo)準(zhǔn)是什么，我一定會(huì)毫不猶豫地回答：愉快是基本標(biāo)準(zhǔn)。一本書無論專家們說它多么重要，排行榜說它多么暢銷。如果讀它不能使我感到愉快，我就寧可不去讀它。
�、谌俗鍪虑�，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，當(dāng)然就不必太在乎是否愉快。相反，凡是出于性情做的事情，亦即僅僅為了滿足心靈而做的`事情，愉快就是基本的標(biāo)準(zhǔn)。屬于此列的不僅有讀書．還包括寫作、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)欣賞、交友、戀愛、行善等等，簡(jiǎn)言之，一切精神活動(dòng)。如果在做這些事情時(shí)不感到愉快，我們就必須懷疑是否有利益的強(qiáng)制在其中起著作用，使它們由性情生活蛻變成了功利行為。
③讀書惟求愉快，這是一種很高的境界。關(guān)于這種境界．陶淵明作了最好的表述：“好讀書。不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食。”不過，我們不要忘記，在《五柳先生傳》中，這句話前面的一句話是：“閑靜少言，不幕榮利�！笨梢娨龅匠鲇谛郧槎x書，其前提是必須有真性情。
�、芤杂淇鞛榛緲�(biāo)準(zhǔn)，這也是在讀書上的一種誠(chéng)實(shí)的態(tài)度。無論什么書，只要你讀時(shí)感到了愉快，使你發(fā)生了共鳴和獲得了享受，你就應(yīng)該承認(rèn)它對(duì)于你是一本好書。尤其是文學(xué)作品，本身并無實(shí)用，惟能使你的生活充實(shí)，而要做到這一點(diǎn)．前提是你喜歡讀。不感興趣而硬讀，其結(jié)果只能是不懂裝懂，人云亦云。
�、菸也环裾J(rèn)，讀書未必只是為了愉快，出于利益的讀書也有其存在的理由，例如學(xué)生的做功課和學(xué)者的做學(xué)問。但是，同時(shí)我也相信，在好的學(xué)生和好的學(xué)者那里，愉快的讀書必定占據(jù)著更大的比重。
15．作者在文中闡述的主要觀點(diǎn)是什么？ (2分)
16．請(qǐng)結(jié)合上下文理解第③自然段中“讀書惟求愉快，這是一種很高的境界”這句話的含義。(2分)
17．請(qǐng)你用自己的話概括第④自然段從正反兩個(gè)方面所闡述的讀書應(yīng)取的誠(chéng)實(shí)態(tài)度。(2分)
答案：1.（2分）愉快是讀書的基本標(biāo)準(zhǔn)（答“愉快是基本標(biāo)準(zhǔn)”也對(duì)）。
2.（2分）離開了物質(zhì)利益的追求，（1分）只追求精神的享受（只出于真性情而讀書）。（1分）
3.（2分）感興趣（感到愉快）的書就讀，（1分）不感興趣的書就不讀，不做不懂裝懂人人云亦云的事。（1分）
《功》教案3
一．功
1、做功的含義：一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的作用就顯示出成效，力學(xué)里就說這個(gè)力做了功。
功包括兩個(gè)必要因素：①作用在物體上的力。
�、谖矬w在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離。
不做功的三種情況：①有力無距離
②③
2、功的定義：力與在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。
公式：
單位：焦耳 (J)1J=1N·m
注意：①分清哪個(gè)力對(duì)物體做功。
�、凇�
3、不省功。
說明：①功的原理是一個(gè)普遍的結(jié)論，對(duì)于任何機(jī)械都適用。
�、诠Φ脑砀嬖V我們，使用機(jī)械要省力必須費(fèi)距離，要省距離必須費(fèi)力，既省力又省距離的機(jī)械是沒有的。
�、凼褂脵C(jī)械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因?yàn)槭褂脵C(jī)械或者可以省力、或者可以省距離、或者可以改變力的方向，給人類工作帶來很多方便。
�、芾硐霗C(jī)械就是忽略摩擦和機(jī)械本身的重力。
二、功率
1、物理意義：表示做功快慢的物理量。
2、定義：功與做功所用時(shí)間之比。
公式：P= W/t
單位：瓦特（w）
千瓦（kw） 1kw=1000w
注意：功率是由功與時(shí)間共同決定的，與它們的比值有關(guān)
3、推導(dǎo)公式：
推導(dǎo)過程：P=W/t
=(F·S)/t
=F·V (V表示速度）
功與功率專題訓(xùn)練
1、下列關(guān)于功的選項(xiàng)，哪一個(gè)是正確的（C ）
A．舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)，舉力做了功．
B．人提著一重物沿水平方向勻速移動(dòng)一段距離，提力對(duì)重物做了功．
C．蘋果從樹上落下，重力對(duì)蘋果做了功．
D．小球在光滑平面上移動(dòng)一段距離，桌子的支持力對(duì)小球做了功．
2．下列幾種情況，力對(duì)物體做功的是（B ）
A．人用力推桌子，桌子不動(dòng)
B．人從一樓上到三樓
C．運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)
D．起重機(jī)吊著重物沿水平方向移動(dòng)
3、兩名運(yùn)動(dòng)員，甲比乙高，如果他們舉起相同質(zhì)量的杠鈴所用時(shí)間相等，則（A ）
A.甲做功較多，功率較大
B.甲做功較多，功率較小
C.甲做功較多，甲、乙功率相同
D.甲、乙做功相同，乙的功率較大
4．使用杠桿、定滑輪、動(dòng)滑輪、輪軸等簡(jiǎn)單機(jī)械，將同一重物勻速提升．若機(jī)械的摩擦
正確的是 （D）
A．因?yàn)槎ɑ啿荒苁×�，所以使用定滑輪比使用杠桿做功多
B．因?yàn)閯?dòng)滑輪費(fèi)距離，所以使用動(dòng)滑輪比使用定滑輪做功多
C．因?yàn)閯?dòng)滑輪要費(fèi)距離，所以使用動(dòng)滑輪比使用杠桿做功多
D．使用它們做的功一樣多
5.下列關(guān)于功率的說法，正確的是（C ）
A、做功越多，功率越大
和自重均不計(jì)，下列說法中
B、做功時(shí)間越長(zhǎng)，功率越大
C、機(jī)械的功率越大，機(jī)械工作時(shí)做功越快
D、機(jī)械的功率越大，機(jī)械工作時(shí)能量轉(zhuǎn)化越快
6.一個(gè)人先后用同樣大小的.力沿水平方向拉木箱，使木箱分別在光滑和粗糙兩種不同水平地面上前進(jìn)相同的距離。關(guān)于拉力哪一次所做的功多？答：一樣多
7．三輛汽車用相同的大小的牽引力和速度行駛，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙沿下坡路，都行駛相同的時(shí)間，哪輛車的牽引力做的功多？答：一樣多
8、起重機(jī)把800N的重物豎直向上勻速提升5m，然后又沿水平方向勻速移動(dòng)了2m，在這一過程中鋼絲繩的拉力對(duì)重物做功是多少焦？答：4000J
9、一個(gè)人沿水平方向勻速推一輛小車前進(jìn)2m，如果小車受到的阻力是50N，求這個(gè)人對(duì)車做的功是多少？ 答：100J
10.建筑工地上，水泥板質(zhì)量為0.5t，起重機(jī)在10s內(nèi)把它勻速提升到4m的高度，起重機(jī)提升重物的功率是多少？ 答：20xxJ
11.質(zhì)量為50kg的物體，用50N的水平推力使它在粗糙水平面上以2m/S的速度勻速移動(dòng)10m。問(1)推力功率多大？(2)重力的的功率多大？
答：100W，0
12.用一臺(tái)水泵把50m3的水提升到距水面30m的水箱，水泵需做多少功？若做完這些功用時(shí)50min，這臺(tái)水泵的功率是多少瓦？(g=10N/kg)答：15000000J，5000w
13.一支步槍，槍筒長(zhǎng)0．8m,火藥燃燒時(shí)產(chǎn)生的高壓氣體對(duì)子彈的平均推力是20xxN，子彈離開槍口在空中飛行了500m后落在地面上，求高壓氣體對(duì)子彈所做的功是多少?
答：1600J
《功》教案4
課題：電功和電功率
課型：新授課
設(shè)計(jì)：何xx
編寫時(shí)間：20xx年12月5日
執(zhí)行時(shí)間：20xx年12月8日
教學(xué)目的：
1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；
2、理解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。
3、能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)簡(jiǎn)單的電功率問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、電功率的定義、公式和單位；
2、額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
36V40W電燈1只，洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)銘牌若干，電流表、
電壓表各1只，變阻器、電源各1個(gè)。
教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？
2、怎樣比較物體做功的快慢？
3、怎樣比較電流做功的快慢？
電流通過電扇的電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功72 000J；電流通過起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電2s，做功40 000J，電流通過哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？
二、講授新課：
1、電功率
（1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。
注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
（2）公式：
根據(jù)定義：P=W/t，W=UIt
所以，P=W/t=UIt/t=UI
上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。
�。�3）單位：瓦、千瓦，1 kW=1 000 W
由公式得W=Pt得
W=Pt=1 kW×1 h=1 kW · h
=1 000 W×3 600 s=3.6 ×106J
即：1 kW · h = 3.6 ×106J
一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的`電流是68mA，這個(gè)燈光的電功率是多少瓦？一個(gè)月總共通電100 h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時(shí)？
�。�4）演示實(shí)驗(yàn)：（運(yùn)行課件）
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較：
2、額定電壓與額定功率：
（1）定義：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。
�。�2）額定電壓和額定功率的關(guān)系：
當(dāng) U實(shí)=U額，則P實(shí)=P額，用電器正常工作
U實(shí)>U額，則P實(shí)>P額，用電器容易損壞
U實(shí)
三、小結(jié)：電功和電功率的比較
四、作業(yè)：
1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。
2、預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗(yàn)：
�、艑�(shí)驗(yàn)的目的是什么？
⑵必須測(cè)出哪些物理量？實(shí)驗(yàn)的原理是什么？
�、切枰男⿲�(shí)驗(yàn)器材？
�、葘�(shí)驗(yàn)中為何要用滑動(dòng)變阻器？它和燈泡如何連接？
�、稍鯓咏M成電路？請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。
�、试鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格？
�、嗽谑裁礂l件下測(cè)出的功率才是小燈泡的額定功率？
《功》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
能獨(dú)立說出功的概念和計(jì)算公式，理解做功的兩個(gè)必要因素，能用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
【過程與方法目標(biāo)】
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)功的意義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問題。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，提高探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解功的概念，能夠進(jìn)行功的計(jì)算。
【難點(diǎn)】
做功因素的判斷以及功的計(jì)算。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
【教師】多媒體展示叉車提升貨物的場(chǎng)景并提問叉車機(jī)械的成效通過怎樣的物理過程實(shí)現(xiàn)。
【學(xué)生】觀察思考后回答：貨物受到叉車的力的作用，
【教師】同學(xué)們觀察非常認(rèn)真，對(duì)之前知識(shí)掌握非常牢固，貨車受到力的作用并被舉高的成效在物理學(xué)中就叫為功，這節(jié)課我們就一起來探究一下吧。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)功的定義
教師展示實(shí)驗(yàn)：推動(dòng)水平桌面的書本;用力舉高粉筆盒。并提問這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，力的成效是什么?
學(xué)生回答：課本沿著力的方向移動(dòng);粉筆盒向上升高。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出功的定義：如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個(gè)力的'作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個(gè)力做了功。
(二)做功的因素
教師多媒體展示情境圖片：1、小車在推力作用下前進(jìn);2、物體在繩子拉力作用下提升;3、提著滑板在水平路面前行;4、用力搬石頭而未能搬起;提問學(xué)生這幾種情境中力是否有成效。
學(xué)生回答1、2情境中推理和拉力有成效，做功，3/4中滑板受到的力及石頭受到的力沒有成效，不做功。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生善于觀察，理解準(zhǔn)確，并順勢(shì)提問被踢出的足球是否有功?
學(xué)生不難答出足球被踢出后，沒有了腳上力的作用，具有慣性而運(yùn)動(dòng)，故沒有做功。教師評(píng)價(jià)后安排小組結(jié)合做功與不做功的這幾種情況討論做功需要滿足什么條件。
學(xué)生回答：有作用在物體上的力;物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離。
教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，這就是做功的因素。
(三)功的計(jì)算
教師引導(dǎo)：大家都已經(jīng)掌握做功的兩個(gè)因素，那么一個(gè)力做功多和少怎么判斷呢?
學(xué)生思考同時(shí)老師板書并呈現(xiàn)用100N的拉力使物體上升3m和5m的題目，提問哪種拉力做的功更多?
學(xué)生回答：兩種情況拉力大小不變，第二種提升更高，第二種拉力做功更多。
教師評(píng)價(jià)后總結(jié)得出：作用在物體上的力越大，物體在力的方向上移動(dòng)的距離越大，力所做的功也就越多。我們定義：力學(xué)中，功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。如果用F表示力，s表示沿力的方向移動(dòng)的距離，W表示功，則功的表達(dá)式為;強(qiáng)調(diào)公式中各物理量的單位，其中功的單位為牛米，也叫焦耳，符號(hào)為J。
教師多媒體展示課本中例題，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行作答。
學(xué)生黑板展示計(jì)算公式及結(jié)果為答案正確，表揚(yáng)鼓勵(lì)各位同學(xué)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【教師】1J有多大呢?我們知道2個(gè)雞蛋大概1N，1J就相當(dāng)把兩個(gè)雞蛋舉起1m做的功。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
同學(xué)們來總結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，并回家估算一下背著書包從樓底教室大概做多少功。
四、板書設(shè)計(jì)
《功》教案6
1教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)機(jī)械工的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素，能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。
2、理解功的計(jì)算公式 ，并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，知道功的單位是焦（J）。
二、過程與方法
1、通過從實(shí)例中認(rèn)識(shí)做功需要兩個(gè)必要因素的過程，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單規(guī)律的方法。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握功的計(jì)算方法。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生有克服困難的信心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。
2、通過對(duì)生活中實(shí)例的解釋，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的欲望。
2教學(xué)準(zhǔn)備
滑輪、砝碼、細(xì)繩、小車、木塊、圖釘、彈簧秤、木槽、鐵球
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解做功的兩個(gè)必要因素。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確的理解、計(jì)算功。
4教學(xué)過程
4、1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】功
一、引入新課
�。ɑ貞涍@本書的力學(xué)部分，主要是研究力和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性知識(shí)，本章主要討論力和運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要概念。）
大家對(duì)功這個(gè)詞并不陌生，如功課，功勞、立功、大功告成、事半功倍、用功學(xué)習(xí)等等。這些詞中有的功具有“成效”（板書在黑板右側(cè)）的意思，力學(xué)里所說的“功”就吸收了“成效”的意思，當(dāng)然在力學(xué)中還有它嚴(yán)格的含義。
二、新課學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┕Φ母拍�
以下我們要通過物理小實(shí)驗(yàn)，借此來理解物理學(xué)中的“功”，為此我們演示實(shí)驗(yàn)并歸納得出功的`兩個(gè)必要因素。
板書1．功的兩個(gè)必要因素：
演示：教師用不同顏色的粉筆在黑板上標(biāo)出箭頭及F、s。
指出：F這個(gè)力作用在物體上，而且在這個(gè)F力的作用下，有了通過一段距離S的成效，那么，力和運(yùn)動(dòng)具有這種關(guān)系的，物理學(xué)里就說這個(gè)拉力做了功。任何一種機(jī)械在工作時(shí)，都必須對(duì)工作對(duì)象施以力的作用，還必須使工作對(duì)象沿著力的方向移動(dòng)一段距離。
如果對(duì)物體用了力，并使物體沿力的方向移動(dòng)了一段距離，我們就說這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功。就像物體在F的作用下，沿著力的方向向上移動(dòng)了距離s。我們就說力F對(duì)物體做了功。
現(xiàn)在想一想，功的兩個(gè)必要因素是什么？你知道了嗎？
你們說的真好，力和沿力的方向通過的距離就是機(jī)械功不可缺少的兩個(gè)因素。這兩個(gè)因素是嚴(yán)格的，缺一不可。
板書：功等于作用在物體上的力與物體沿力方向通過的距離的乘積。用F表示力，s表示物體沿力的方向通過的距離，W表示功。功可以表示為 。還記得力和距離的單位各是什么嗎？你能推斷出功的單位嗎？
單位：力的單位是N，距離的單位是m，公的單位就是N·m，叫做焦耳，簡(jiǎn)稱焦（J）。
1J=1N·m
�。ǘ┳龉�
我們知道了做功的兩個(gè)重要因素，那到底怎樣判斷是不是做功了呢？請(qǐng)同學(xué)注意以下的物理小實(shí)驗(yàn)，看這些物體或者力是否對(duì)物體做功了？看誰能準(zhǔn)確無誤地掌握了功的兩個(gè)因素。
1、 小明用力推一塊大石頭，但沒有推動(dòng)。
因?yàn)槭^沒被推動(dòng)，所以在力的方向上沒有距離，也就是說小明并沒有對(duì)大石頭做功。
2、 踢出去的足球，滾動(dòng)了 12米的距離。
足球被踢出去之后，是依賴慣性滾動(dòng)，在滾動(dòng)的方向上沒有受到外力的作用，沒有做功。
3、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮⒁庀旅娴难菔緦?shí)驗(yàn)，用功的兩個(gè)必要的因素來判斷外力是否做功了。手提砝碼在水平方向上勻速地移動(dòng)了一段距離。
人對(duì)砝碼的拉力是否做功了？雖然力是作用在砝碼上，但砝碼所移動(dòng)距離的方向跟砝碼受力的方向垂直，故拉力并沒有對(duì)砝碼做功，或者說拉力所做的功等于零�？梢姰�(dāng)力和移動(dòng)的距離方向垂直時(shí)，這個(gè)力也不做功。
通過剛在的實(shí)例，我們知道，不是有力、有距離，就是做功了，我們還要分析他們的方向。接下來，我們來分析一下這個(gè)推出去的小鐵球在木槽中滾動(dòng)的過程。
問：小鐵球開始階段的受力Ｆ作用，至A點(diǎn)處撤去外力作用，由于慣性，它仍可經(jīng)B運(yùn)動(dòng)至C，小球在水平方向上移動(dòng)了S的距離，推力是否對(duì)鐵球做功了？
正確的回答明確哪個(gè)階段：
在Ａ點(diǎn)之前，推力Ｆ是對(duì)物體做了功，而在Ａ點(diǎn)之后，推力Ｆ已經(jīng)不存在，當(dāng)然不會(huì)做功。
強(qiáng)調(diào)：做功的兩個(gè)因素是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模脙蓚�(gè)因素去鑒別就不會(huì)出現(xiàn)結(jié)論的錯(cuò)誤。小球從A至C雖有一段距離，它在水平方向上沒有受推力的作用而是靠它的慣性，所以推力并沒有對(duì)小球做功。
以上我們已經(jīng)解決了，力做功的兩個(gè)必要因素。如果我們已經(jīng)確定了物體做了功，那么需要解決物體做功的多少，也就是我們?cè)鯓影盐矬w做功的多少計(jì)算出來。
�。ㄈ┕Φ挠�(jì)算：
功的計(jì)算公式： ，在計(jì)算功時(shí)，找到力的大小和對(duì)應(yīng)方向上移動(dòng)的距離，相乘就可以得到功的大小。
如何計(jì)算出水平推力對(duì)箱子所做的功。
已知：F＝50N、S＝ 10m、G＝100N。
求：W
解：在水平方向上，推力F根推動(dòng)箱子移動(dòng)了 10m的距離。
跟據(jù) ＝50N× 10m＝500J。
在重力的方向上，箱子并沒有移動(dòng)，所以重力并沒有做功。
答：水平推力對(duì)箱子所做的功為500J。
討論：根據(jù)上題如何改變條件，利用功的計(jì)算公式可以與物重G有關(guān)，而與水平推力F無關(guān)。提示：在重力的方向上移動(dòng)，而在水平方向沒有移動(dòng)。
三、小結(jié)
功的兩個(gè)重要因素：1、作用在物體上的力，2、物體沿力的方向通過的距離。
功的計(jì)算：
《功》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)使用電能表正確讀數(shù)，能結(jié)合實(shí)例理解電功。
2.經(jīng)歷對(duì)電功的探究，體會(huì)電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，提高思維變通的能力。
3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí)，體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：電功的概念
難點(diǎn)：對(duì)電功的理解
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活場(chǎng)景：思考家庭中一個(gè)月需要交多少電費(fèi)?由學(xué)生的回答引出交多少電費(fèi)的依據(jù)——供電部門通過電能表來計(jì)算電費(fèi)。提問學(xué)生對(duì)電能表了解多少，由此引出課題——電能表與電功。
環(huán)節(jié)二：新課講授
教師介紹電能表的概念，并實(shí)際展示電能表，引導(dǎo)學(xué)生思考電費(fèi)的多少表示什么?電費(fèi)的多少可能與哪些因素有關(guān)。結(jié)合電子式電能表，先讓學(xué)生觀察實(shí)物圖，思考表上的數(shù)字分別代表什么含義。教師介紹含義并強(qiáng)調(diào)額定電壓和基本電流的概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察電能表的讀數(shù)，介紹電能表的計(jì)量單位，學(xué)生總結(jié)供電部門計(jì)算電費(fèi)的依據(jù)。
引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不同的家庭中交的電費(fèi)不一樣，引出電功。教師可以列舉點(diǎn)亮的小燈泡、給電熱器通電、給小電動(dòng)機(jī)通電、給電視機(jī)通電等例子，讓學(xué)生思考電能轉(zhuǎn)化為哪些能。學(xué)生總結(jié)是因?yàn)殡娏髯隽斯�，所以才有了能量的轉(zhuǎn)化，即電能的消耗，得出電功的概念。
教師講解電功的表達(dá)式，強(qiáng)調(diào)電流所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。并補(bǔ)充它的推導(dǎo)公式，即通過歐姆定律得到的變形公式，注意使用范圍。
學(xué)生活動(dòng)：比較兩個(gè)燈泡的`亮暗(在一定時(shí)間內(nèi)，電流做的功越多，燈泡就越亮)
設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.將兩個(gè)電阻不等的白熾燈串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，比較兩個(gè)燈泡的亮暗和兩只電壓表的示數(shù);2.將兩個(gè)燈泡并聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，比較兩個(gè)燈泡的亮暗和兩只電流表的示數(shù)。
實(shí)驗(yàn)分析：串聯(lián)時(shí)，通過燈泡的電流相等，電阻較大的電壓越高，燈泡越亮;并聯(lián)時(shí)，通過燈泡兩端的電壓相等，電阻較小的電流越大，燈泡越亮。
介紹電功的單位：
國(guó)際單位：焦耳，符號(hào)為J，1J = 1VAs;常用單位：千瓦時(shí)，符號(hào)為kW·h，1kW·h=3.6×106J。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
展示教材中習(xí)題，小組內(nèi)完成。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，課后思考電功已經(jīng)會(huì)算了，那如何計(jì)算電功率呢，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、板書設(shè)計(jì)
《功》教案8
教學(xué)對(duì)象：
學(xué)員年齡均為15歲左右，基本上沒有接觸過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，軟開度的問題尚未解決。
教學(xué)內(nèi)容：
訓(xùn)練基本素質(zhì)和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
開度與軟度的練習(xí)，手位練習(xí)
教學(xué)目的：
從整體上訓(xùn)練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動(dòng)協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟度、力度、開度。
訓(xùn)練方式：
第一小節(jié)基本素質(zhì)訓(xùn)練，通過“壓腿”，“踢腿”，使腿的.軟度得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。通過“下腰”使腰的柔韌性得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。通過“壓腳背”使腳背得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。
第二小節(jié)芭蕾手位練習(xí)，通過教授芭蕾手位練習(xí)讓學(xué)生的氣質(zhì)得以展現(xiàn)，是身體的延伸性得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、素質(zhì)與基本功訓(xùn)練
1、壓腿
師：壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動(dòng)作才會(huì)輕盈，舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。
�。�1）前腿8個(gè)8拍，2個(gè)8拍耗腿；
（2）旁腿8個(gè)8拍，2個(gè)8拍耗腿；
�。�3）后腿8個(gè)8拍，2個(gè)8拍耗腿；
換個(gè)方向重復(fù)一遍。
要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。
2、踢腿
（1）前腿一個(gè)8拍；
�。�2）旁腿一個(gè)8拍；
�。�3）后腿一個(gè)8拍；
換個(gè)方向重復(fù)一遍。
要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。
3、下腰
學(xué)生在把干前做準(zhǔn)備，雙手緊握把干，
下腰（1-4下腰，5-8起來）。
要求：腰頂住，雙手夾緊，下腰時(shí)抬頭。
4、壓腳背
雙手扶把，身體直立。
三、芭蕾手位練習(xí)
師：芭蕾手位的練習(xí)，可以拉伸我們的身體，讓我們更有氣質(zhì)。無論大家未來從事的是哪一種行業(yè)，良好的氣質(zhì)，會(huì)讓你看上去更加的自信與美麗。音樂：《雪絨花》
1、芭蕾手位的正確姿勢(shì)，八個(gè)手位的正確位置。
2、配樂練習(xí)。
要求:收腹挺胸抬頭，面帶微笑。
四、結(jié)束
短語：今天，我們進(jìn)行了一些開度與軟度的訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)了一段芭蕾手位組合練習(xí)�？赡茉S多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)來！師生再見:1-4小節(jié)師生面對(duì)面站好，5-8小節(jié)，上步、攤手，再見。
《功》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1、領(lǐng)會(huì)探究功與物體速度變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過程。
2、理解巧妙改變做功倍數(shù)的方法。
3、知道小車做勻速運(yùn)動(dòng)階段測(cè)量速度比較合理。
4、能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
5、學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)尋找w與v的關(guān)系。
二、過程與方法
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)通過建立坐標(biāo)系、描點(diǎn)、連線，利用圖象尋找物理量之間的變化關(guān)系，并得到物理結(jié)論。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受探究過程中避繁就簡(jiǎn)的方法選擇，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)探究功與速度變化關(guān)系的物理方法，并學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的`處理方法──圖象法。
【教學(xué)方法】
實(shí)驗(yàn)觀察法、圖象法、遷移法、歸納總結(jié)、討論。
【教學(xué)用具】
長(zhǎng)木板，相同橡皮筋（若干），小車，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
觀察運(yùn)動(dòng)員擲鉛球，人推車啟動(dòng)等視頻。
師：是什么改變物體運(yùn)動(dòng)速度？
生：由牛頓定律知，力是速度變化的原因。
結(jié)論：力對(duì)物體做功可以改變物體運(yùn)動(dòng)速度。
師：功與物體速度的變化有什么樣的關(guān)系呢？我們今天用實(shí)驗(yàn)的方法來探究功與物體速度變化的關(guān)系。
二、進(jìn)行新課
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抗εc物體速度變化的關(guān)系。
師：在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)如何對(duì)物體做功？又如何改變每次做功的大小呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生討論后總結(jié)）既可以考慮用恒力做功，也可以用變力做功。若用恒力做功，例如用一砝碼盤牽引著小車做實(shí)驗(yàn)，則可以通過改變砝碼盤的質(zhì)量及下落的高度來改變每次做功的大小。若用變力做功，可以采用容易獲取的橡皮筋作為器材之一。
師：橡皮筋對(duì)小車做的功如何測(cè)量？
生：拉力為變力，做功很難直接測(cè)量。
師：橡皮筋的拉力是變力，無法直接進(jìn)行測(cè)量計(jì)算。
師：那探究過程我們是否需要測(cè)出橡皮筋做功的具體數(shù)值？
生：不需要，知道比例關(guān)系也可以。
師：那又如何改變每次做功的大�。�
生：我們用每次增加橡皮筋的條數(shù)來改變功的大小。
師：每次實(shí)驗(yàn)對(duì)橡皮筋的長(zhǎng)度有什么要求？
生：拉伸長(zhǎng)度相同，保證每根橡皮筋做功相同。
師：回答非常好，如果一條橡皮筋對(duì)小車做功為W，則兩條橡皮筋做功為2W，三條為3W，依次類推，每次做功都可以用W的倍數(shù)來表達(dá)。這種處理方法，把不便于用公式計(jì)算的彈力做功轉(zhuǎn)換為比值代替，是一種很好的思維方法，其精妙之處在于巧妙的回避了功的測(cè)量。
師：應(yīng)如何來測(cè)量物體的速度呢？
（學(xué)生分組討論，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或者用氣墊導(dǎo)軌配套光電門……）
師：介紹打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。讓學(xué)生討論如何設(shè)計(jì)探究方案。
生：可以用長(zhǎng)木板、橡皮筋、小車、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器組合方案。
《功》教案10
氣息是聲音的動(dòng)力來源。充足、穩(wěn)定的氣息是發(fā)音的基礎(chǔ)。說話時(shí)，橫在呼出氣流通道上的兩條聲帶，迅速地一開一閉，把穩(wěn)定的氣流切成一串串的噴流，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成聽得見的峰音，隨著舌、唇、腭等器官的運(yùn)動(dòng)，不斷改變聲道的聲學(xué)性質(zhì)，將峰音變成能區(qū)別的語音，通過胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔組成的共鳴器放大而發(fā)出聲音。這就是發(fā)音的全過程。氣息的運(yùn)用與呼吸、聲帶、共鳴器等有著直接的關(guān)系。為此，著重要進(jìn)行下列訓(xùn)練：
一、呼吸訓(xùn)練。
有的人或唱歌聲音洪亮、持久、有力，人們贊嘆說，他（她）“中氣”很足，相反，有的人說話或唱歌音量很小，有氣無力，上氣不接下氣，像蚊子嗡嗡叫一樣，使人難以聽清，這種人則“中氣”不足。其間除了身體素質(zhì)的區(qū)別外，還有一個(gè)氣息調(diào)節(jié)技巧問題，即呼吸和的配合、協(xié)調(diào)是否恰當(dāng)?shù)膯栴}。
1、正常情況下，說話是在呼氣時(shí)而不是在吸氣時(shí)間進(jìn)行的，停頓則是在吸氣時(shí)進(jìn)行的。如果是持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的或朗誦，必然要求有比平時(shí)更強(qiáng)的呼吸循環(huán)。
時(shí)的正確呼吸方法，應(yīng)當(dāng)采用由胸腹式聯(lián)合呼吸法（也稱丹田呼吸法），即運(yùn)用小腹收縮，靠丹田的力量控制呼吸。郭蘭英在談到運(yùn)用這種呼吸方法時(shí)說：“唱歌時(shí)小肚子常是硬的，唱的越高就越硬”
胸腹式聯(lián)合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸兩者之間，是二者的結(jié)合。具體方法如下：
（1）、吸氣：小腹向內(nèi)即向丹田收縮，相反，大腹、胸、腰部同時(shí)向外擴(kuò)展，可以感覺到腰帶漸緊，前腹和后腰分別向前、后、左、右撐開的力量。用鼻吸氣，做到快、靜、深。
�。�2）、呼氣：小腹差不多始終要收住，不可放開，使胸、腹部在努力控制下，將肺部?jī)?chǔ)氣慢慢放出，均勻地外吐。呼氣要用嘴，做到勻、緩、穩(wěn)。在呼氣過程中，語音一個(gè)接一個(gè)的發(fā)出后，組成有節(jié)奏的`有聲語言。
這種呼吸方法可以使腹部和丹田充滿氣息，為發(fā)音充足的“氣”，同時(shí)，由于小腹向內(nèi)收縮，胸前向外擴(kuò)張，以小腹、后腰和后胸為支柱點(diǎn)，為發(fā)音了充足的“力”�！皻狻迸c“力”的融合，為優(yōu)美的聲音奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、在過程中，要處理好和呼吸的關(guān)系，必須注意：
第一，盡可能輕松自如，吸氣要迅速，呼氣要緩慢、均勻，吸入的氣量要適中。
第二，盡可能在中的自然停頓處換氣，不要等講完一個(gè)長(zhǎng)句才大呼大吸，顯得很吃力。還要根據(jù)自己的氣量來決定是否用中途不便停頓的長(zhǎng)句，不要為了渲染和曾強(qiáng)表達(dá)效果而勉為其難地為之。那樣，會(huì)適得其反。
第三，盡可能時(shí)時(shí)的姿勢(shì)有利于呼吸。無論是站姿和還是坐姿，都要抬頭舒肩展背，胸部要稍向前傾，小腹自然內(nèi)收，雙腳并立平放。這樣發(fā)音的關(guān)鍵部位??胸、腹、喉、舌等才能處于良好的呼吸準(zhǔn)備和行進(jìn)狀態(tài)之中。呼吸順暢，方可語流順暢。
3、練習(xí)呼吸的方法有很多，主要有：
�。�1）、聞花香：仿佛面前有一盆花香花，深深地吸進(jìn)其香氣，控制一會(huì)兒后緩緩?fù)鲁觥?/p>
（2）、吹蠟燭：模擬吹滅生日蠟燭，深吸一口氣后均勻緩慢地吹，盡可能時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，達(dá)到25-30秒為合格。
（3）、咬住牙，深吸一口氣后，從牙縫中發(fā)出“咝—–”聲，力求平穩(wěn)均勻持久。
�。�4）、數(shù)數(shù)：從一數(shù)到十，往復(fù)循環(huán)，一口氣能數(shù)多少遍就數(shù)多少遍，要數(shù)的清晰響亮。
（5）、用繞口令或近似繞口令的語句練習(xí)氣息。如：
出東門，過大橋，大橋底下一樹棗兒，拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。一個(gè)棗兒，兩個(gè)棗兒，三個(gè)棗兒，四個(gè)棗兒，五個(gè)棗兒，六個(gè)棗兒，七個(gè)棗兒，八個(gè)棗兒，九個(gè)棗兒，十個(gè)棗兒“““這是一個(gè)繞口令，一口氣說完才算好。
開始做練習(xí)的時(shí)候，中間可以適當(dāng)換氣，練到氣息有了控制能力時(shí)，逐漸減少換氣次數(shù)，最后要爭(zhēng)取一口氣說完，甚至多說幾個(gè)棗兒。
二、聲帶訓(xùn)練。
在通常情況下，人們說話時(shí)，聲帶的振動(dòng)頻率大約在60-350赫之間。聲帶的振動(dòng)頻率決定了發(fā)音的音響、音高、音色。聲帶對(duì)發(fā)音起很大的作用。，聲帶的好壞，既有先天因素，也靠后天的訓(xùn)練和保護(hù)。注意恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練與運(yùn)用聲帶，改變聲帶條件，保護(hù)聲帶，都是提高語音素質(zhì)的重要方面。
1、聲帶訓(xùn)練。最基本的方法是，清晨在空氣清新處“吊嗓子”：吸足一口氣，身體放松，張開或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲響，。還可以做高低音連續(xù)變化起伏的練習(xí)。
2、聲帶運(yùn)用。聲帶運(yùn)用要科學(xué)，得當(dāng)。這主要是指：
第一：在長(zhǎng)時(shí)間計(jì)劃之前，聲帶要做準(zhǔn)備活動(dòng)，猶如賽跑前韌帶要做準(zhǔn)備活動(dòng)一樣。方法是:將聲帶放松，用均勻的氣流輕輕的拂動(dòng)它，使之發(fā)出細(xì)小的抖動(dòng)聲，仿佛小孩子撒嬌時(shí)喉嚨里發(fā)出后的那種聲音�？梢灾饾u加大到一定分量，使聲帶啟動(dòng)，以適應(yīng)即將到來的長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)。
第二：在人數(shù)較多或場(chǎng)合較大的地方時(shí)，發(fā)音要輕松自然，處理還節(jié)奏，停頓，特別是起音要高低適度，控制好音量，充分利用共鳴器的共鳴作用，要運(yùn)用“中氣”的助力來說話，不能直著嗓子叫喊，否則，聲帶負(fù)擔(dān)過重，會(huì)導(dǎo)致聲帶很快不堪重負(fù)，變得嘶啞，影響效果。
3、聲帶保護(hù)。為了保護(hù)自己的嗓子，要有意識(shí)的少抽煙，喝酒，甚至，不抽煙，不喝酒，少吃或不吃有強(qiáng)烈刺激性的食物，那些對(duì)聲帶都有不良影響。不喝過燙或過冷的湯水。
三、共鳴訓(xùn)練。
聲帶所產(chǎn)生的音量是很小的，只占人們時(shí)音量的5%左右，其他95%左右的音量，需要通過共鳴腔放大得來，。共鳴腔是決定音色的重要發(fā)音器官，直接引起語音共鳴的是聲帶上方的喉、咽、口、鼻四腔，此外，胸腔和頭腔也有共鳴作用。說話用聲是以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎(chǔ)。共鳴器以咽腔為主又可分為高、中、低三區(qū)共鳴。高音共鳴區(qū)，即頭腔，鼻腔共鳴，音流通過該區(qū)共鳴，可以獲得高亢響亮的聲音。中音共鳴區(qū)就是咽腔、口腔共鳴，這里是語音的制造場(chǎng)，是人體中最靈活的共鳴區(qū)，音流在這里通過，可以獲得豐滿圓潤(rùn)的聲音。低音共鳴區(qū)，主要的胸腔共鳴，音流通過該區(qū)共鳴，可以獲得渾厚低沉的聲音。
要想使說話的聲音好聽和持久，就要正確的運(yùn)用共鳴器。而運(yùn)用共鳴器的關(guān)鍵在于處理好“暢”與“阻”的對(duì)立和統(tǒng)一關(guān)系。所謂“暢”，就是整個(gè)發(fā)音得聲道必須暢通無阻，胸部舒展自如，喉部放松滑潤(rùn)，脊背自然伸直，以便聲音不憋不擠，形成一個(gè)聲柱流暢地奔涌出來。所謂“阻”，并不是簡(jiǎn)單的把聲音阻擋住，而是不讓聲音直截了當(dāng)?shù)赝ㄟ^聲道奔涌出來，讓它通過共鳴器加工、錘煉、變得洪亮、圓潤(rùn)、雄渾、優(yōu)美動(dòng)聽。
要處理好“暢”與“租”的關(guān)系，必須進(jìn)行共鳴訓(xùn)練。一下介紹幾種簡(jiǎn)單易行的共訓(xùn)練方法。
1，放松喉頭，用“哼哼”音唱歌。
2，學(xué)鴨叫聲。挺軟腭，口腔張開成一圓筒，邊發(fā)gaga音，邊仔細(xì)體會(huì)，共鳴運(yùn)用得好的gaga音好聽，共鳴運(yùn)用得不好的gaga音枯燥、刺耳。
3，學(xué)牛叫聲。類似打電話的“嗯”（什么？）和“嗯”（明白了）。
4，牙關(guān)大開合，同時(shí)發(fā)出“啊”音。
5，模擬汽笛長(zhǎng)鳴聲。（di）既可平行發(fā)音，也可由大到小或由小到大地變化發(fā)音。
6，做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，同時(shí)盡量發(fā)高亢或盡量低沉的聲音。
7，“氣泡音”練習(xí)。閉嘴，用輕勻的氣流沖擊聲帶，使之發(fā)出細(xì)小的抖動(dòng)聲。
8，音階層練習(xí)。選一句話，在本人音域范圍內(nèi)，先用低調(diào)說，一級(jí)一級(jí)地升高，然后又一級(jí)一級(jí)地下降，在一句高一句低，高低交替，一句話又高到低，再由低到高。
9，夸張四聲練習(xí)。選擇韻母因素較多的詞語或成語，運(yùn)用共鳴技巧做夸張四聲的訓(xùn)練。如：清正廉潔，英勇頑強(qiáng)。
10，大聲呼喚練習(xí)。假設(shè)某人在離自己100米處，大聲呼喚：張師傅，快回來！喂，那里危險(xiǎn)，快離開！
《功》教案11
1教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
·知道電能及其單位。
·知道電能表的作用、讀數(shù)方法。
·知道電源和用電器工作過程中能量的轉(zhuǎn)化情況。
·知道電功的定義及計(jì)算公式。
2.過程和方法
·體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
·了解電能和我們生活的關(guān)系,有節(jié)約用電的意識(shí)。
2學(xué)情分析
本節(jié)是第十八章電功率的第一節(jié)電能電功,教材沒有給出電能明確的定義,而是從社會(huì)日常生活生產(chǎn)中常見的獲得電能和使用電能的例子來引出電能和學(xué)習(xí)電能的,突出了科學(xué)與社會(huì)和生活的關(guān)系。教材從電能的來龍去脈全面、深入地了解和學(xué)習(xí)電能。教材舉了大量的例子,用了大量生動(dòng)活潑的圖片來說明電能在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。使學(xué)生深刻地體會(huì)到物理學(xué)在促進(jìn)人類社會(huì)現(xiàn)代化中起著的重要作用。然后從不同家庭使用電能多少的不同,來引入電能的單位,從而介紹單位的換算關(guān)系。在此基礎(chǔ)上介紹電能的測(cè)量工具──電能表。介紹電能表的時(shí)候先說明怎樣讀數(shù),再給出電能表銘牌上的一些參數(shù)及其意義,給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究以一種途徑和方法上的指導(dǎo)。然后介紹新型、現(xiàn)代化的電能表,把現(xiàn)代新技術(shù)及時(shí)地引進(jìn)教科書。最后介紹電功的知識(shí)，讓學(xué)生加深印象。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
●教學(xué)重點(diǎn)
從電能的各種來源和應(yīng)用來學(xué)習(xí)電能。
●教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）家庭電能表的使用,對(duì)電能單位的理解.
(2)對(duì)電功的理解。
4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】 (一)、引入新課
展示圖片資料:烏魯木齊標(biāo)志性建筑的夜景圖,將學(xué)生帶入意境,然后提出問題:烏魯木齊如果停電,會(huì)對(duì)我們的生活帶來什么影響?引入本節(jié)內(nèi)容.
板書:第一節(jié)電能電功
活動(dòng)2【講授】(二) 、進(jìn)行新課
一.電能
教師提問：電力有如社會(huì)的動(dòng)脈,電能在現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用,我們的社會(huì)一刻也離不開電能,今天我們所用的電能是從那里來的呢?
學(xué)生：發(fā)電廠或電池.
學(xué)生討論：有哪些發(fā)電廠，這些發(fā)電廠的電能又是由哪些能轉(zhuǎn)化而來的？
教師結(jié)合圖片總結(jié)：常見的有水利、火力、風(fēng)力、核能。有些地方還有用太陽能，潮汐能，地?zé)崮�，燃燒垃圾發(fā)電。
教師引導(dǎo)：除了電廠提供電能，同學(xué)們說還有電池，那同學(xué)們能說說生活中常見的電池嗎？
學(xué)生：干電池、蓄電池
教師展示圖片和實(shí)物并總結(jié)
板書: 1.電能的來源:電源--把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。
教師鼓勵(lì)：同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒.可能還有許多尚未開發(fā)的新能源能變成電能,等待著同學(xué)們,利用你們的智慧,利用你們努力學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)去開發(fā)、利用,為人類造福.今天的.人們,已經(jīng)離不開電了.無論走到哪里,都可以看見電能在工作.
教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說你知道的用電的地方有哪些,電能是怎樣工作的?
學(xué)生：電能讓電燈泡發(fā)光,電能通過燈泡轉(zhuǎn)化成了光能.
學(xué)生：電能還能轉(zhuǎn)變成熱能.如電飯鍋、電爐、電熱水器…
學(xué)生：電能還能轉(zhuǎn)變成動(dòng)能.如電風(fēng)扇、電動(dòng)車.
教師結(jié)合圖片總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出電能應(yīng)用的方式
板書:2.電能的應(yīng)用:用電器--把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。
二.電能的單位
教師：我們?nèi)ナ袌?chǎng)買菜要說買幾斤(克、千克),老師或同學(xué)們用的桌子有多長(zhǎng),我們可以量出是幾米、幾厘米.用了多少電該怎樣量?
板書:3.電能的單位
總結(jié)："度"就是電能的單位,它的學(xué)名叫千瓦時(shí)(kW·h).物理學(xué)中更常用的單位是焦耳(J).
板書:1度=1千瓦時(shí)(kW·h)=3.6×106焦耳(J)
練習(xí)：同學(xué)們把焦耳換算成千瓦時(shí),看看是多少。并做相關(guān)練習(xí)：
補(bǔ)充：1J的能量有多大呢?
將一個(gè)蘋果從地面舉到桌面所需要的能量大約為1 J.
[投影]1度(1千瓦時(shí))電的作用又有多大呢?
可以煉鋼1.6 kg生產(chǎn)化肥0.7 kg
采掘原煤105 kg可以使電車行駛0.85 km
一次灌溉麥田330 m2機(jī)織棉布11 m
從以上的這組數(shù)據(jù),增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),同學(xué)們能切實(shí)感受到一度電在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用.也更應(yīng)該明白我們?cè)谏钪泄?jié)約每一度電的必要.
三.電能的計(jì)量
教師：在生活中,我們稱質(zhì)量時(shí)要用秤,量長(zhǎng)度時(shí)可以用尺.通過上面的學(xué)習(xí),同學(xué)們已了解了電能的單位是"度".如果想知道某一電器在一段時(shí)間內(nèi)到底用了多少度電,該用什么,如何測(cè)量呢?
學(xué)生：電工每月都去家里查電表,算每個(gè)月用多少度電交多少電費(fèi),所以用電多少是用電表測(cè)量的.
教師總結(jié)：測(cè)量電能用電能表.
板書:4.電能的測(cè)量:電能表
出示電能表,學(xué)生觀察.(可以用投影儀將實(shí)物投影放大,便于學(xué)生觀看)
請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己家電能表的使用情況。
教師總結(jié)電能表的使用情況，重點(diǎn)是電能表的幾個(gè)重要參數(shù)
“220 V"是指這種電能表應(yīng)該在220 V的電壓下使用.
“50 Hz"指電能表應(yīng)在50 Hz的交流電路中使用.它是一只交流電能表.
“10(20) A"指這個(gè)電能表的額定電流為10安培.正常情況下電路中的電流應(yīng)不大于10安培.短時(shí)間應(yīng)用電流允許大一些,但不能超過20安培,否則會(huì)損壞電能表.
“600 revs/kW·h"指電能表轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn),說明接在電路里的用電器消耗的電能是1 kW·h.
展示電能表的使用。
做相關(guān)的練習(xí)
展示常見的幾種電能表。
四、電功
電能可以轉(zhuǎn)化為多種其他形式的能量，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能得過程也可以說是電流做功的過程，有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功，即電功。
電流做功的多少跟電流的大小，電壓的高低，通電時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)，所以
W=UIt
(三)、小結(jié)
電能:來源、應(yīng)用、單位、測(cè)量(電能表).電功
（四）作業(yè)：1.討論課后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
第1節(jié)電能電功
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
第1節(jié)電能電功
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】 (一)、引入新課
展示圖片資料:烏魯木齊標(biāo)志性建筑的夜景圖,將學(xué)生帶入意境,然后提出問題:烏魯木齊如果停電,會(huì)對(duì)我們的生活帶來什么影響?引入本節(jié)內(nèi)容.
板書:第一節(jié)電能電功
活動(dòng)2【講授】(二) 、進(jìn)行新課
一.電能
教師提問：電力有如社會(huì)的動(dòng)脈,電能在現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用,我們的社會(huì)一刻也離不開電能,今天我們所用的電能是從那里來的呢?
學(xué)生：發(fā)電廠或電池.
學(xué)生討論：有哪些發(fā)電廠，這些發(fā)電廠的電能又是由哪些能轉(zhuǎn)化而來的？
教師結(jié)合圖片總結(jié)：常見的有水利、火力、風(fēng)力、核能。有些地方還有用太陽能，潮汐能，地?zé)崮埽紵l(fā)電。
教師引導(dǎo)：除了電廠提供電能，同學(xué)們說還有電池，那同學(xué)們能說說生活中常見的電池嗎？
學(xué)生：干電池、蓄電池
教師展示圖片和實(shí)物并總結(jié)
板書: 1.電能的來源:電源--把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。
教師鼓勵(lì)：同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒.可能還有許多尚未開發(fā)的新能源能變成電能,等待著同學(xué)們,利用你們的智慧,利用你們努力學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)去開發(fā)、利用,為人類造福.今天的人們,已經(jīng)離不開電了.無論走到哪里,都可以看見電能在工作.
教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說你知道的用電的地方有哪些,電能是怎樣工作的?
學(xué)生：電能讓電燈泡發(fā)光,電能通過燈泡轉(zhuǎn)化成了光能.
學(xué)生：電能還能轉(zhuǎn)變成熱能.如電飯鍋、電爐、電熱水器…
學(xué)生：電能還能轉(zhuǎn)變成動(dòng)能.如電風(fēng)扇、電動(dòng)車.
教師結(jié)合圖片總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出電能應(yīng)用的方式
板書:2.電能的應(yīng)用:用電器--把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。
二.電能的單位
教師：我們?nèi)ナ袌?chǎng)買菜要說買幾斤(克、千克),老師或同學(xué)們用的桌子有多長(zhǎng),我們可以量出是幾米、幾厘米.用了多少電該怎樣量?
板書:3.電能的單位
總結(jié)："度"就是電能的單位,它的學(xué)名叫千瓦時(shí)(kW·h).物理學(xué)中更常用的單位是焦耳(J).
板書:1度=1千瓦時(shí)(kW·h)=3.6×106焦耳(J)
練習(xí)：同學(xué)們把焦耳換算成千瓦時(shí),看看是多少。并做相關(guān)練習(xí)：
補(bǔ)充：1J的能量有多大呢?
將一個(gè)蘋果從地面舉到桌面所需要的能量大約為1 J.
[投影]1度(1千瓦時(shí))電的作用又有多大呢?
可以煉鋼1.6 kg生產(chǎn)化肥0.7 kg
采掘原煤105 kg可以使電車行駛0.85 km
一次灌溉麥田330 m2機(jī)織棉布11 m
從以上的這組數(shù)據(jù),增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),同學(xué)們能切實(shí)感受到一度電在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用.也更應(yīng)該明白我們?cè)谏钪泄?jié)約每一度電的必要.
三.電能的計(jì)量
教師：在生活中,我們稱質(zhì)量時(shí)要用秤,量長(zhǎng)度時(shí)可以用尺.通過上面的學(xué)習(xí),同學(xué)們已了解了電能的單位是"度".如果想知道某一電器在一段時(shí)間內(nèi)到底用了多少度電,該用什么,如何測(cè)量呢?
學(xué)生：電工每月都去家里查電表,算每個(gè)月用多少度電交多少電費(fèi),所以用電多少是用電表測(cè)量的.
教師總結(jié)：測(cè)量電能用電能表.
板書:4.電能的測(cè)量:電能表
出示電能表,學(xué)生觀察.(可以用投影儀將實(shí)物投影放大,便于學(xué)生觀看)
請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己家電能表的使用情況。
教師總結(jié)電能表的使用情況，重點(diǎn)是電能表的幾個(gè)重要參數(shù)
“220 V"是指這種電能表應(yīng)該在220 V的電壓下使用.
“50 Hz"指電能表應(yīng)在50 Hz的交流電路中使用.它是一只交流電能表.
“10(20) A"指這個(gè)電能表的額定電流為10安培.正常情況下電路中的電流應(yīng)不大于10安培.短時(shí)間應(yīng)用電流允許大一些,但不能超過20安培,否則會(huì)損壞電能表.
“600 revs/kW·h"指電能表轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn),說明接在電路里的用電器消耗的電能是1 kW·h.
展示電能表的使用。
做相關(guān)的練習(xí)
展示常見的幾種電能表。
四、電功
電能可以轉(zhuǎn)化為多種其他形式的能量，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能得過程也可以說是電流做功的過程，有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功，即電功。
電流做功的多少跟電流的大小，電壓的高低，通電時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)，所以
W=UIt
(三)、小結(jié)
電能:來源、應(yīng)用、單位、測(cè)量(電能表).電功
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：1.討論課后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
Tags：1節(jié),電能,電功,教案,板書
《功》教案12
《花與蝴蝶》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動(dòng)作，讓幼兒在組合中增強(qiáng)上肢的表現(xiàn)力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
碟片、錄音機(jī)
【活動(dòng)過程】
一、熱身活動(dòng)(舞蹈基本功練習(xí))
二、導(dǎo)入組合音樂(花與蝴蝶)
師：今天老師帶來了一段好聽的音樂，這里面有美麗的花，美麗的蝴蝶，我們先來聽一聽。
三、引導(dǎo)幼兒模仿花與蝴蝶
師：小朋友可以用自己的身體來表現(xiàn)一下花的樣子嗎?(請(qǐng)各別幼兒上來表演選一個(gè)模仿的與組合動(dòng)作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習(xí))
師：小朋友可以用自己的身體表現(xiàn)一下蝴蝶嗎?(請(qǐng)各別幼兒上來表演選一個(gè)模仿的與組合動(dòng)作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習(xí))(波浪手)
四、組合導(dǎo)入。
1、教師完整演示組合一遍。
2、請(qǐng)幼兒說說在組合里哪些動(dòng)作是你會(huì)的?
幼：小花的動(dòng)作、小蝴蝶的動(dòng)作、雙手?jǐn)[動(dòng)的動(dòng)作等。
3、與老師一起做一做會(huì)的動(dòng)作
4、與老師一起練習(xí)不太會(huì)或不會(huì)的.動(dòng)作(單個(gè)分開做)
5、按歌詞將動(dòng)作串聯(lián)起來
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們慢慢的邊唱歌曲邊把我們剛才學(xué)過的動(dòng)作加進(jìn)去。
6、將舞蹈組合分為A.B段教
五|、結(jié)合音樂演示。
1、教師與幼兒一同隨音樂表演。
2、表演后將幼兒的出錯(cuò)點(diǎn)與不足反復(fù)的練習(xí)與講解鼓勵(lì)幼兒大膽的表演。
3、最后在隨音樂完整表演1-2次。
六、放松練習(xí)。
《功》教案13
《電功》教案
一、教學(xué)的目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)，電功 —— 初中物理第二冊(cè)教案。
�。�2）理解電功的計(jì)算公式：Ｗ=ＵＩｔ
（3）知道電功的單位：焦耳、千瓦時(shí)、度。
�。�4）知道電能表的用途及讀數(shù)方法。
2. 能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問題的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。
3. 思想目標(biāo)： 結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識(shí)。
二 、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)
三、 教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
四、 教具
學(xué)生電源、開關(guān)、演示電壓表、演示電流表、電動(dòng)機(jī)模型、鐵架臺(tái)、投影儀“6V 6W”、“6V 3W”的燈泡各一個(gè)、導(dǎo)線若干條、50克砝碼一個(gè)、細(xì)線約1米
五、教學(xué)過程（分四個(gè)環(huán)節(jié)）
第一環(huán)節(jié) 導(dǎo)入新課
電功對(duì)于初中生來說是一個(gè)比較抽象的概念，向?qū)W生介紹可以借助于水流來類比，提出電流也可以做功。演示課本圖9-1所示的實(shí)驗(yàn)，通電后物體被提起，證明電流可以做功。并向?qū)W生提出電流做功與哪些因素有關(guān)系呢？導(dǎo)入新課并板書課題。
第二環(huán)節(jié) 新課教學(xué) （新課教學(xué)分四個(gè)階段 ）
第一階段 電流做功的形式及實(shí)質(zhì)
在剛才演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生指明電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的，而且會(huì)伴隨著一些現(xiàn)象或變化等電流的效應(yīng)的發(fā)生，如通電后電燈發(fā)熱發(fā)光、電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、電飯鍋發(fā)熱、溶液會(huì)發(fā)生化學(xué)變化等，然后啟發(fā)同學(xué)們思考實(shí)際生活中還有哪些電流做功的例子，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽思考、踴躍發(fā)言，并及時(shí)表揚(yáng)以肯定同學(xué)們的正確回答，最后教師作總結(jié)發(fā)言：電流做功的過程，實(shí)質(zhì)上就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，物理教案《電功 —— 初中物理第二冊(cè)教案》。
第二階段 研究影響電流做功的因素
研究電流做功和哪些因素有關(guān)系時(shí)，為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，可以類比水流做功時(shí)與水壓、水流、時(shí)間的關(guān)系來說明。然后引導(dǎo)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)對(duì)電流做功進(jìn)行定性研究，為了使實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便和增加實(shí)驗(yàn)的可見度，可采用“比較電流通過電燈做功”來代替課本中“電流通過電動(dòng)機(jī)做功”的實(shí)驗(yàn)，利用電燈發(fā)光強(qiáng)弱的變化來表現(xiàn)電流做功多少的方法，以增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以配合投影儀模擬電流表和電壓表的示數(shù)變化來增加實(shí)驗(yàn)的'可見度，采用“控制變量法”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析討論，歸納總結(jié)電功與電壓、電流和時(shí)間的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)中注意充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生互動(dòng)式的教學(xué)。具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以是這樣的：先利用兩燈串聯(lián)時(shí)電流和通電時(shí)間相同，電壓不同而燈的亮度不同來研究“電功與電壓”的關(guān)系；然后再利用兩燈并聯(lián)時(shí)電壓和通電時(shí)間相同，電流不同而燈的亮度不同來研究“電功與電流”的關(guān)系；對(duì)于電功與通電時(shí)間的關(guān)系學(xué)生很容易理解，只需稍加說明，不需要專門演示。最后在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系，并寫出電功的計(jì)算公式：W=U I t，對(duì)于公式W＝U I t要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)公式中各個(gè)量的物理意義和單位，并特別強(qiáng)調(diào)它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系：即U I t必須是對(duì)應(yīng)于“同一段電路(或同一個(gè)用電器)”的電壓、電流和通電時(shí)間，它們具有“同一性”和“同時(shí)性”的特點(diǎn)。
第三階段 介紹電功的單位
電功的單位是焦耳（強(qiáng)調(diào)它與機(jī)械做功的單位焦耳相同，證明電功也是功），另外可以舉一些實(shí)例，幫助學(xué)生對(duì)焦耳這個(gè)單位形成具體的印象。如通過手電筒小燈泡的電流，一秒鐘做功約一焦耳，100瓦的白熾電燈正常工作時(shí)電流每秒鐘做功100焦耳，家用空調(diào)器工作時(shí)電流每秒鐘做功幾千焦耳，通過這些實(shí)例不僅可以使學(xué)生對(duì)焦耳這個(gè)單位形成感性的認(rèn)識(shí)，還使學(xué)生體會(huì)到焦耳是個(gè)很小的單位，從而引出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)資料中使用的電功單位：度和千瓦時(shí)。提示學(xué)生知道電功單位之間的換算關(guān)系。
第四階段 電能表的讀數(shù)
出示電能表實(shí)物，說明電能表的作用，采用投影的方法讓學(xué)生們練習(xí)電能表讀數(shù)的方法。最后，結(jié)合課本圖9-4，介紹一度電的作用，向?qū)W生滲透節(jié)能意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。
第三環(huán)節(jié) 通過課堂練習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，鞏固新課教學(xué)
設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)電功的概念形成更深刻的印象，同時(shí)也可以檢測(cè)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，以便及時(shí)糾正。
１．電流做功的實(shí)質(zhì)是：電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過程，電流做了多少功，就有多少 電 能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。
�。玻姞t子通電后，電流做功，這時(shí)是將 電 能轉(zhuǎn)化為 內(nèi) 能。電流通過洗衣機(jī)的電動(dòng)機(jī)時(shí)，電 能轉(zhuǎn)化為 機(jī)械 能。
�。常娏髟谀扯坞娐飞献龅墓Φ扔陔娐穬啥说� 電壓 與電路中的 電流 以及 通電時(shí)間 的乘積，用公式表示為W=U I t。
�。矗偼瑢W(xué)家的電能表月初的示數(shù)是２１６５８，月末的示數(shù)是２２１３６，這個(gè)月小剛家用電 47.8 度。
�。担恢粺襞萁拥�6伏的電路中，通過它的電流是 0.5安，則通電5分鐘電流做了900焦耳的功？
�。叮� 把5題中的小燈泡若接到3伏的電路中，通電5分鐘，電流做多少焦耳的功？并分析在這兩種情況下電壓、電流、電阻和電功率之比分別是多少？ （分析電功時(shí)要提醒學(xué)生注意U I t的同一性和同時(shí)性。）
第四環(huán)節(jié) .小結(jié)本節(jié)知識(shí)目標(biāo)，布置作業(yè)。
六、 板書設(shè)計(jì)
第九章 電功和電功率
第一節(jié) 電功
一 電流做功的實(shí)質(zhì)：
二 研究影響電流做功的因素
三 電功的計(jì)算公式 W=U I t
四 電功的單位 焦耳 千瓦時(shí) 度
1千瓦時(shí)=1度=3.6×106焦耳
五 電能表的讀數(shù)
電功 —— 初中物理第二冊(cè)教案
《功》教案14
一. 功 導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過思考和討論，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功？知道做功的兩個(gè)必要因素。
2．理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
4. 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解功的含義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問題。
教學(xué)重點(diǎn)：理解功的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：判斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算。
課前預(yù)習(xí)學(xué)案：
一、溫故知新
1、放在水平桌面上的木塊受到幾個(gè)力的作用？畫出它的受力示意圖
2、用細(xì)繩水平拉著木塊在水平桌面前進(jìn)時(shí)，木塊受到幾個(gè)力的 作用，什么力對(duì)木塊的移動(dòng)作出了貢獻(xiàn)？
4、你對(duì)"功"這個(gè)詞怎樣理解的？哪些人可以評(píng)功受獎(jiǎng)？你知道"勞而無功"的含義嗎？
二、自主預(yù)習(xí)
1、仔細(xì)閱讀104頁的“想想議議”體會(huì)力學(xué)中的做功。
2、在力學(xué)中，那種情況是力對(duì)物體做了功？小明與爸爸分別去推靜止在水平地面上的同一輛小車，爸爸輕松地就將車推走，小明累得滿頭大汗也沒有推動(dòng)，父子二人都對(duì)小車做功了嗎？
3、力學(xué)中的.功包含兩個(gè)必要因素：一個(gè)是：
另一個(gè)是： 。
4、在物理學(xué)中，把 叫做功。在力學(xué)中計(jì)算力對(duì)物體做的功的公式是 ，功的單位是 。
三、我的疑問：
一、自主學(xué)習(xí)、交流預(yù)習(xí)情況
�。ńM內(nèi)交流“課前預(yù)習(xí)”中的問題，小組長(zhǎng)將組內(nèi)解決不了的問題匯總）
二、合作學(xué)習(xí)、合作探究
�。ㄒ唬┝ψ龉Φ谋匾蛩兀�
1、下列現(xiàn)象中，什么力對(duì)物體移動(dòng)有貢獻(xiàn)？什么力對(duì)物體做了功？
�。�1）小孩的拉力Ｆ拉小狗移動(dòng)了一段距離Ｓ米
�。�2）叉車的舉力Ｆ將貨物移動(dòng)了一段距離h米
�。�3）錘子對(duì)釘子的錘力F使釘子移動(dòng)了一段距離Ｓ
2、力對(duì)物體做功的必要因素是： 。
小試牛刀：
請(qǐng)同學(xué)對(duì)下面的實(shí)例分析，并從實(shí)例中體會(huì)一下“做功的兩個(gè)必要因素”：
�。薄⑦\(yùn)動(dòng)員用力將杠鈴向上舉起的過程，舉力是否做功？
2、汽車的牽引力使汽車水平前進(jìn)，牽引力是否對(duì)汽車作功？
3、一物體舉在頭頂上，人（或人的舉力）對(duì)物體是否做功？
4、物體在光滑平面上做勻速直線滑行是否有力做功?
5、運(yùn)動(dòng)員踢足球,球離開腳后飛出10米遠(yuǎn)的過程,運(yùn)動(dòng)員是否對(duì)球做功？
6、人抬著物體在水平面上行走，人的支持力是否對(duì)物體做功?
（二）功的計(jì)算：
力學(xué)中做功的計(jì)算公式是： 功的單位是：
例1：如圖，重為10N的物體沿這長(zhǎng)為2m，高為1m的光滑斜面自頂端滑下，求重力做功。
例2：課本P105頁的例題
小試牛刀：
1、課堂作業(yè)P82頁課堂作業(yè)第3題
2、某同學(xué)要把重為60N的水桶緩慢勻速的提起0.5m的高度,他需要做多少功?
三、課堂小結(jié)，反思整合
（請(qǐng)同學(xué)們將整理學(xué)習(xí)內(nèi)容后小組交流，小組長(zhǎng)匯總本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有哪些疑問，并主動(dòng)舉手提問�。�
四、達(dá)標(biāo)測(cè)試、反饋提升：
課堂作業(yè)P84頁第4、5、6、7、8、10
五、課后延伸學(xué)案：
測(cè)出自己上樓時(shí)所做的功及所用的時(shí)間。
要求：1、測(cè)出：（1）體重G；（2）樓層高h(yuǎn)；（3）上樓所用的時(shí)間，按正常速度走上去所需時(shí)間t1，快速跑上去所需時(shí)間t2。
2、計(jì)算：（1）上樓所做的功，（2）兩次登樓過程中，每秒鐘做的功。
《功》教案15
教學(xué)目的：
1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；
2、理解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。
3、能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)簡(jiǎn)單的電功率問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、電功率的定義、公式和單位；
2、額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
36V40w電燈1只，洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)銘牌若干，電流表、
電壓表各1只，變阻器、電源各1個(gè)。
教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？
2、怎樣比較物體做功的快慢？
3、怎樣比較電流做功的快慢？
[例題1]
電流通過電扇的電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功7xxxxj；電流通過起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電2s，做功40000j，電流通過哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？
二、講授新課：
1、電功率
�。�1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。
注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
�。�2）公式：
根據(jù)定義：P=w/t，w=UIt
所以，P=w/t=UIt/t=UI
上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。
（3）單位：瓦、千瓦，1kw=1000w
由公式得w=Pt得
w=Pt=1kw×1h=1kw·h
=1000w×3600s=3。6×106j
即：1kw·h=3。6×106j
[例題2]
一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個(gè)燈光的電功率是多少瓦？一個(gè)月總共通電100h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時(shí)？
�。�4）演示實(shí)驗(yàn)：（運(yùn)行課件）
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較：
三、作業(yè)：
1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。
2、預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗(yàn)：
�、艑�(shí)驗(yàn)的.目的是什么？
�、票仨殰y(cè)出哪些物理量？實(shí)驗(yàn)的原理是什么？
�、切枰男⿲�(shí)驗(yàn)器材？
�、葘�(shí)驗(yàn)中為何要用滑動(dòng)變阻器？它和燈泡如何連接？
�、稍鯓咏M成電路？請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。
�、试鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格？
�、嗽谑裁礂l件下測(cè)出的功率才是小燈泡的額定功率？
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