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森林木屋教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的森林木屋教案，歡迎大家分享。
森林木屋教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
感受樂(lè)曲、理解樂(lè)曲內(nèi)容，有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事，故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單，但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯（小鹿是善良、熱情、可愛(ài)；小羊是可憐的）。幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感，真正來(lái)解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
三、準(zhǔn)備
1、圖片三幅（注三幅畫(huà)時(shí)畫(huà)出小山羊和小鹿表情）。
2、若干積木拼成的一幢房子
3、小鹿、小羊頭飾。
4、錄音磁帶《森林木屋》。
四、設(shè)計(jì)思路
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的'事，幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來(lái)源于對(duì)于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的，通過(guò)講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1、看圖片講故事。
在教室的一角掛上三副圖片，有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解圖片。
�、俳處熆梢杂锌臻e的時(shí)候請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片，和幼兒一起說(shuō)圖片，能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽(tīng)。
�、趫D片可以出現(xiàn)一段時(shí)間，讓每個(gè)人都能去看看。
�、墼谝龑�(dǎo)和觀察圖片時(shí)，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么？”
�、芙處熆梢栽谟锌臻e的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。
2、看老師表演。
可以組織全班幼兒著二位老師來(lái)表演“森林木屋”，通過(guò)老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā)幼兒表演的興趣。
①老師的歌表演和老師的故事講敘必須有表情。
②老師可以在演出之前再次提醒幼兒觀察表演中角色情感是如何變化的，為什么會(huì)這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進(jìn)一步體會(huì)角色情感變化。
③歌表演時(shí)應(yīng)有場(chǎng)景布置、應(yīng)帶頭飾。
�、茉诶蠋煴硌輹r(shí)，會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。
3、集體活動(dòng)。
�、倮蠋熀陀變悍纸巧硌莞枨吧帜疚荨保缋蠋熥鲂∩窖�，小朋友來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見(jiàn)小羊被追趕著急地聽(tīng)小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請(qǐng)幼兒大膽表演。
老師在幼兒表演過(guò)程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。
�、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。
表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化；被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過(guò)程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。
�、墼O(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_(tái)表演。
鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。
4、表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。
①表演角里讓每一個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。
�、诮處熢诒硌萁抢锍斯膭�(lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來(lái)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定，還可以通過(guò)講評(píng)讓它成為大家的東西。
森林木屋教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.教學(xué)本課，引導(dǎo)學(xué)生了解相小木屋的制作方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用手工鋸,初步學(xué)習(xí)相應(yīng)的技能，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生使用常用工具的能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維、想象，在做中探究制作方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力，激發(fā)自己動(dòng)手制作去裝飾生活的熱情。
3.在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的勞動(dòng)習(xí)慣，提高實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，同時(shí)不斷滲透勞動(dòng)安全教育。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)制作相框架的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
按尺寸鋸短片。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生：上課前調(diào)查了解商店里相框的種類(lèi)和式樣。上課時(shí)帶長(zhǎng)扁冰棒簽、小刀、白乳膠、砂紙、相片。
教師：樣品、掛圖等。教學(xué)過(guò)程:
一、以物激情，導(dǎo)入新課。
1.教師（出示冰棒簽制作的小木屋）：你知道這精美的小相框是用什么材料做成的？（指名回答）
2.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
爸爸、媽媽為我們拍過(guò)許多珍貴的照片，其中一定有幾張是最有意義或自己最喜歡的。我們用冰棒簽制作一個(gè)相框把照片鑲嵌起來(lái)，那該多好�。。ò鍟�(shū)課題）
二、嘗試制作，探究方法。
1.觀察思考：
①你見(jiàn)過(guò)哪幾種小木屋？說(shuō)一說(shuō)，它們是什么形狀的。
�、谧屑�(xì)觀察冰棒簽，你知道它是怎么做的嗎？
2.實(shí)踐探究：
�、偻瑢W(xué)們認(rèn)真閱讀課文后，指名說(shuō)說(shuō)做相框的步驟和方法（全班發(fā)言交流）。教師板書(shū)要點(diǎn)：方法：挑選長(zhǎng)簽、截鋸短片、粘接主框架、粘接短片。
�、谕瑢W(xué)們動(dòng)手試做，同小組的相互交流試做的體驗(yàn)。
3.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。師生共同研究制作方法和技巧。教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生的制作體會(huì)。
4.教師小結(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
三、學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)技能。
1.學(xué)生繼續(xù)完成冰棒簽小木屋的制作，也可以設(shè)計(jì)、制作其它式樣的小木屋。
2.教師巡視學(xué)生的'制作情況，與學(xué)生一起設(shè)計(jì)不同式樣，共同商議制作的好方法。
提示：①注意按尺寸截鋸短片，用小刀或小手鋸時(shí)傷到手。
�、谕磕ㄈ槟z不必太多，以免難得干燥。
③注意看圖,主框架共有六根長(zhǎng)簽。
3.學(xué)生邊做邊交流制作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，互相切磋。教師及時(shí)評(píng)點(diǎn)好的設(shè)計(jì)、好的做法以及有創(chuàng)意的作品。
4.學(xué)生展示制作過(guò)程中的半成品，相互啟發(fā)，可以合作制作。
5.學(xué)生把照片按相框的大小裁好,反面襯硬紙，再把照片從主框架兩片之間插進(jìn)去。自我檢查一下，相框做好了嗎？
四、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。
1.全班交流：
�、倌阏J(rèn)為怎樣改進(jìn)才能使相框更美觀、更實(shí)用？
②比一比，看誰(shuí)的相框做得最漂亮。
2.教師小結(jié)。
可以利用其它各種材料制作小木屋，效果也不錯(cuò)。課后自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手試著制作一個(gè)吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)：小木屋
步驟和方法：
�、偬暨x長(zhǎng)簽
�、诮劁彾唐�2片）
�、壅辰又骺蚣埽�6片）
④粘接短片（設(shè)計(jì)美觀）課后反思：廢紙盒巧變收
納盒授課日期：
1、知識(shí)與技能：學(xué)生在手工制作的過(guò)程中能利用剪、折、粘貼、編織等多種方法制作紙盒子，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）采取分組的活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和井然有序的工作能力；通過(guò)成品展示、競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
�。�2）在報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)制作等過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、
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