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《小猴賣圈》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的《小猴賣圈》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小猴賣圈》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。
2．引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。
3．發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、課件、操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話：小朋友，你們到商店買過(guò)東西嗎？買過(guò)什么東西？你是怎么買的？
小結(jié)：買東西時(shí)必須告訴別人你要買的東西，付了錢就可以拿走了。可是有個(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題，什么難題呢？聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。
2．教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。
小猴是百貨商店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天， 來(lái)了五個(gè)伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個(gè)"〇"。 "咦，這'〇'是什么意思？"小猴糊涂了。小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)"○"是什么呢？（幼兒猜想）小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢！繼續(xù)聽老師給你們講。
3．教師把故事講完。
提問(wèn)：有哪幾個(gè)小動(dòng)物？小猴有沒(méi)有讓他們滿意地買到所需要的東西？他想了個(gè)什么辦法？小猴賣給他們的"○"到底各是什么呢？現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋?lái)想一想。
4．教師利用課件邊講邊提問(wèn)，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"○"各表示什么。
1）解決第一個(gè)"○"：打開小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問(wèn)：小鴨買的"〇"是什么？你怎么知道？（幼兒說(shuō)出后，教師打開正確答案：游泳圈）。
2） 接著誰(shuí)又來(lái)了？打開小貓教具，講述本段后提問(wèn)：小貓買的"〇"是什么？你怎么知道？（幼兒說(shuō)出后，教師打開正確答案：鏡子）。小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地走了。滿意是什么意思？
3）后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了？（打開圖片）講述本段，小狗買的"〇"是什么？你怎么知道的？（幼兒說(shuō)出后，教師打開正確答案：鐵環(huán)）。
4）后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了？（打開圖片）講述本段，小老虎買的"〇"是什么？你怎么知道的？（幼兒說(shuō)出后，教師打開正確答案：足球）。
5）最后，輪到誰(shuí)了？打開小兔講述本段：小兔買的"〇"是什么？你怎么知道？（幼兒說(shuō)出后，教師打開正確答案：蛋糕）。
6） 小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢？ （都有一個(gè)共同的地方，是圓的）你覺(jué)得小猴是只什么樣的小猴呢？
5、玩商店的游戲。
小朋友講得不錯(cuò)，但你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣？（平時(shí)，直接說(shuō)就可以了，他們畫出所買東西的形狀，告訴他干什么用就可以了）對(duì)，下面我們就一起玩?zhèn)�開商店的游戲，規(guī)則就是剛才小朋友說(shuō)的，畫出你要買的東西的形狀，告訴售貨員干什么用就行了�？矗蠋熯@兒就是商店了，我這兒有許多東西，我來(lái)當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。老師給你們準(zhǔn)備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來(lái)畫一畫你要買的東
西的.形狀，你想多買，你就多畫，形狀，一定要準(zhǔn)確。
活動(dòng)延伸：
回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化�！睘榇�，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。
《小猴賣圈》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地聽故事，并積極思考和參與活動(dòng)。
2、感受故事中小猴的特點(diǎn)，根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小猴毛絨玩具一個(gè)，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。
2、故事磁帶、錄音機(jī)。
3、小猴頭飾、"圈"圖片。
4、黑板上貼好各種"圈"圖片。
5、聰明豆
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣師：小朋友，老師黑板上畫的是什么？（圓圈）生活中，哪些東西是圓的呢？（幼兒自由發(fā)言）師：今天我們班來(lái)了一位非常聰明的小客人，大家看，它是誰(shuí)啊？（出示毛絨玩具小猴）小猴開了家動(dòng)物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是"圓"的呢？今天我們就一起來(lái)聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢？買"圈"干什么？你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買它的東西呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽故事，聽完后老師要請(qǐng)你回答問(wèn)題。（放故事錄音）
二、欣賞故事、理解故事
�。ㄒ唬┬蕾p第一遍故事錄音
師：嗯，小朋友聽得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽老師提問(wèn)：
1、誰(shuí)知道故事的名字叫什么？
2、都是有誰(shuí)來(lái)小猴兒的商店買圓圈圈了呢？（有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔）（幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片）
�。ǘ┬蕾p第二遍故事
師：這么多小動(dòng)物都來(lái)小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎？（不是）那小動(dòng)物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎？（沒(méi)有）聰明的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買的東西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎？下面老師和你們一起來(lái)把故事講一遍，從故事中找一下答案。
師：師邊講故事，邊提問(wèn)：
1、小鴨進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小鴨的？
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買圓圈圈干什么用�。�"小鴨是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（我要用它學(xué)游泳。）
2、小貓進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小貓的？
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買圓圈圈干什么用啊？"小貓是怎樣回答的？（我用它照著洗臉、梳頭。）
3、小狗進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小狗的？
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買圓圈圈干什么用��？"小狗是怎樣回答的？（我要用它來(lái)洗臉。）
4、小老虎進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小老虎的？
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買圓圈圈干什么用��？"小老虎又是怎么說(shuō)的呢？（我新球鞋都買了，就等著圓圈圈踢呢。）
5、小兔進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小兔的？
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買圓圈圈干什么用��？"小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。）
師小結(jié)：嗯，真是一個(gè)聰明的小猴子，問(wèn)清楚了小動(dòng)物們買圓圈圈干什么用，當(dāng)然就能猜出它們要買的東西是什么了。
小朋友，你猜出來(lái)了嗎？我們來(lái)看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣？
三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用�。浚ㄔ谛▲喿宇^飾下出示圈卡）一起學(xué)著小鴨子的樣子說(shuō)一說(shuō)（我要用它學(xué)游泳）能用來(lái)學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢？誰(shuí)猜出來(lái)了請(qǐng)舉手。（救生圈）我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣？（把圈卡反過(guò)來(lái)，猜對(duì)了的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)聰明豆）（用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。）師小結(jié)：嗯，小朋友都猜對(duì)了，你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的'東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是什么形狀的？（圓形）所以都用圓圈代替。
四、游戲《小猴賣圈》
師：現(xiàn)在，五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯，老師知道小朋友們最喜歡做游戲了，現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個(gè)小游戲，請(qǐng)一名小朋友來(lái)做小猴子，再請(qǐng)五名小顧客，咱們一起來(lái)把《小猴賣圈》這個(gè)故事表演一遍好嗎？（戴頭飾、對(duì)話表演故事）不過(guò)到小猴子的百貨商店買東西有一個(gè)規(guī)定，就是不能說(shuō)出你要買的東西叫什么名字，只能說(shuō)出你要用它來(lái)干什么，能做到嗎？（能）老師再找一名小朋友扮演小猴來(lái)賣圓圈圈。
師：好，小猴的商店開張，這里是銀行，買東西的顧客可以先到銀行來(lái)取錢，誰(shuí)先來(lái)買？注意來(lái)買東西的顧客要大點(diǎn)聲音說(shuō)出你要買的東西是用來(lái)干什么的，讓小猴子聽清楚，后面等待的顧客要保持安靜。
五、結(jié)束時(shí)間不早了，動(dòng)物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進(jìn)貨了，這次它想進(jìn)一些長(zhǎng)方形的商品，他能進(jìn)些什么商品呢？這種商品又有什么用呢？請(qǐng)小朋友回家?guī)托『锵胍幌�，明天告訴小猴好嗎？今天小朋友就先跟小猴說(shuō)再見吧。（出示小猴毛絨玩具）
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。
本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。
我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化�！睘榇�，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。
認(rèn)真回想本次活動(dòng)，我認(rèn)為還存在幾點(diǎn)不足。
1、為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。
在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩比賽活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。
2、提供玩具材料的時(shí)間不適宜，而限制了幼兒的思維。
因?yàn)槭枪_觀摩比賽活動(dòng)，我怕把握不了幼兒的情緒，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，我將“小猴商店”里的一些物品（原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事），放置在活動(dòng)室的角落里，不敢放手事先展示，導(dǎo)致幼兒在分散討論、交流續(xù)編的環(huán)節(jié)中，思維受到限制，而只是簡(jiǎn)單地模仿故事中的情節(jié)物品，等到讓幼兒參加續(xù)編故事表演時(shí)，才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時(shí)，在時(shí)間上已顯得略倉(cāng)促，部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。
《小猴賣圈》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)聆聽、角色扮演等學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話，并能大膽表述。
2.結(jié)合故事中動(dòng)物的語(yǔ)言猜想出小動(dòng)物的“○”各表示什么，體驗(yàn)猜想的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：《小猴賣》PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合故事導(dǎo)入部分，猜測(cè)動(dòng)物的“”表示什么。
1．結(jié)合提問(wèn)，回憶生活中圓形的物品。
�。�1）教師：看，這個(gè)是什么啊？(圓圈)生活中的哪些東西是圓的呢？
2.結(jié)合故事，大膽猜測(cè)“”表示什么。
（1）引入故事，激起幼兒興趣。
教師：小猴是圓圈商店的售貨員，他很聰明，肯動(dòng)腦筋。一天，店里來(lái)了三位客人，每人手里拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個(gè)“”。咦，這個(gè)圓圈是什么意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：有了，我要問(wèn)清楚這個(gè)“”的用處。小猴問(wèn)小鴨：“你買圓圈干什么呀？”小鴨說(shuō)：“我要學(xué)游泳。”小猴拿了個(gè)大紙包遞給小鴨，小鴨看了看高興地付錢走了。
(2) 猜測(cè)小鴨的“”表示什么。
教師：小鴨高興地走了，肯定是小猴猜對(duì)了，你猜對(duì)了嗎？噓，不要告訴旁邊的小朋友，悄悄地告訴我。
教師：小朋友們真棒，都猜對(duì)了。
�。�3）猜測(cè)小貓的“”表示什么。
教師：小貓也來(lái)了小猴的圓圈商店，小猴問(wèn)小貓：“你買圓圈干什么呀？”小貓說(shuō)：“我想用它照著洗臉、梳頭�！毙『锬脗�(gè)大紙包遞給小貓。小貓看了看，付了錢，滿意地走了。
教師：小貓付了錢滿意地走了，小猴肯定又猜對(duì)了，你猜對(duì)了嗎？一起來(lái)告訴我。哇，大家猜的都一樣啊。
�。�4）猜測(cè)小老虎的“”表示什么。
教師：最后來(lái)了小老虎，小猴問(wèn)小老虎：“你買圓圈干什么呀？”小老虎說(shuō)：“瞧，我腳上的新球鞋，今天我有一場(chǎng)比賽呢？”小猴拿個(gè)大紙包賣給了小老虎。
教師：想一想又是新球鞋，又是比賽，小老虎買的圓圓的是什么呢？（足球）原來(lái)，小老虎買了足球是去參加比賽的。
�。�5）圍繞故事，再次聯(lián)想動(dòng)物的“”表示什么。
教師：今天，小猴的圓圈商店來(lái)了哪幾位顧客�。浚ㄐ▲�、小貓、小老虎）
教師：他們買了什么東西呢？（游泳圈、鏡子、足球）
教師：它們買的東西都是什么形狀的�。�(圓形)
教師小結(jié)：它們買的都是圓形的東西，小猴真聰明，讓顧客買到了自己需要的'東西，真能干。
2．分段講述故事，學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話。
（1）采用教師和幼兒扮演不同角色的方法，學(xué)習(xí)小猴與小鴨之間的對(duì)話。
教師：讓我們?cè)賮?lái)聽一遍《小猴賣“”》的故事，仔細(xì)聽哦！
教師：小猴是怎么問(wèn)小鴨的？---“你買圓圈干什么呀？”
教師：小鴨又是怎么回答的呢？---“我要學(xué)游泳。”
教師：我來(lái)做小猴，你們來(lái)做小鴨學(xué)一學(xué)它們的話。
(2)采用模擬動(dòng)作的方法，學(xué)習(xí)小猴與小貓之間的對(duì)話。
教師:小猴是怎么問(wèn)小貓的？---“你買圓圈干什么呀？”（請(qǐng)幼兒回答）
教師：小貓說(shuō)：“我想用它照著洗臉、梳頭�！保ㄟ呎f(shuō)邊做動(dòng)作）
�。�3）采用上臺(tái)表演的方法，學(xué)習(xí)小猴與小老虎之間的對(duì)話。
教師：小猴怎么問(wèn)小老虎的？
教師：小老虎說(shuō)：“瞧我腳上新球鞋，今天我們有一場(chǎng)比賽呢�！�
教師：先找一個(gè)好朋友，分角色練習(xí)一下。我要邀請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)的小朋友上臺(tái)來(lái)表演。
3．創(chuàng)編故事，大膽講述自己需要的“”的作用。
教師：現(xiàn)在，我也開了一家圓圈商店，里面所有的東西都是圓圓的，你們來(lái)買東西時(shí)不要告訴我你要買什么，只要告訴我你買圓圈要干什么就可以了，我保證能讓你滿意？請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師：哇！今天生意真好，我店里的東西快賣完了，我要去進(jìn)貨了，你們想和我一起去嗎？
《小猴賣圈》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。
2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。
3.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、課件、操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話：小朋友，你們到商店買過(guò)東西嗎?買過(guò)什么東西?你是怎么買的?
小結(jié)：買東西時(shí)必須告訴別人你要買的東西，付了錢就可以拿走了�？墒怯袀�(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題，什么難題呢?聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。
2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。
小猴是百貨商店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天， 來(lái)了五個(gè)伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個(gè)"?"。 "咦，這'?'是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)"○"是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!繼續(xù)聽老師給你們講。
3.教師把故事講完。
提問(wèn)：有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒(méi)有讓他們滿意地買到所需要的東西?他想了個(gè)什么辦法?小猴賣給他們的"○"到底各是什么呢?現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋?lái)想一想。
4.教師利用課件邊講邊提問(wèn)，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"○"各表示什么。
1)解決第一個(gè)"○"：打開小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問(wèn)：小鴨買的"?"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師打開正確答案：游泳圈)。
2) 接著誰(shuí)又來(lái)了?打開小貓教具，講述本段后提問(wèn)：小貓買的"?"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師打開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地走了。滿意是什么意思?
3)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(打開圖片)講述本段，小狗買的"?"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師打開正確答案：鐵環(huán))。
4)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(打開圖片)講述本段，小老虎買的"?"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師打開正確答案：足球)。
5)最后，輪到誰(shuí)了?打開小兔講述本段：小兔買的"?"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師打開正確答案：蛋糕)。
6) 小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢? (都有一個(gè)共同的地方，是圓的.)你覺(jué)得小猴是只什么樣的小猴呢?
5、玩商店的游戲。
小朋友講得不錯(cuò)，但你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平時(shí)，直接說(shuō)就可以了，他們畫出所買東西的形狀，告訴他干什么用就可以了)對(duì)，下面我們就一起玩?zhèn)�開商店的游戲，規(guī)則就是剛才小朋友說(shuō)的，畫出你要買的東西的形狀，告訴售貨員干什么用就行了�？�，老師這兒就是商店了，我這兒有許多東西，我來(lái)當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。老師給你們準(zhǔn)備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來(lái)畫一畫你要買的東西的形狀，你想多買，你就多畫，形狀，一定要準(zhǔn)確。
活動(dòng)延伸：
回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事。
《小猴賣圈》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么，并學(xué)說(shuō)句式“我想買個(gè)圓圈，我要用它……”
2、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
商場(chǎng)背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一，ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。
1、出示“〇”卡片，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，。
師：老師帶來(lái)一張卡片，小朋友們看，上面有什么呀（圓圈）？這個(gè)“〇”像什么？（幼兒猜想）
2、師小結(jié)：小朋友真棒，剛才說(shuō)了很多。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，開了一個(gè)圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事《小猴賣“〇”》（幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱），我們一起來(lái)聽聽吧。
二、理解故事、學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1、看PPT猜測(cè)
師：小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢？你猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)買他的東西？他們買“O”干什么用？
2、教師分段講述
小猴是百貨商店的售貨員。一天，店里來(lái)了五位顧客，每人手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個(gè)“O”（圓圈）。咦！這個(gè)“O”是什么意思呢？
提問(wèn)：小猴的`百貨商店來(lái)了哪幾位客人？他們手里都拿著什么？那你們覺(jué)得這個(gè)“O”是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
銜接語(yǔ)：小猴賣給大家到底是什么？我們接著往下看。
3、幼兒猜想根據(jù)各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么。
�。�1）解決第一個(gè)“○”：
師：小猴問(wèn)了小鴨什么問(wèn)題？小鴨是怎么回答的？
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)能用“我要用圓圈學(xué)……”（說(shuō)一說(shuō)，大家一起說(shuō)“我想買個(gè)圓圈，我要用它學(xué)游泳”）。
師：小鴨買的“〇”是什么？你怎么知道？（幼兒說(shuō)出后，教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案：游泳圈）。
�。�2）解決第二個(gè)“○”：
師：小貓買的“〇”是什么？小貓要用圓圈干什么？你怎么知道？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“我想買個(gè)圓圈，我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說(shuō)出后，教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案：鏡子）
小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地笑了。滿意是什么意思？（請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭）
�。�3）解決第三個(gè)“○”：
師：小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō)了什么？老師這里也有一個(gè)鐵鉤子。（出示鐵鉤子）用這個(gè)鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買的“〇”是什么？（幼兒說(shuō)出后，教師打開正確答案：鐵環(huán)）。請(qǐng)一名幼兒學(xué)一學(xué)滾鐵環(huán)。
�。�4）解決第四個(gè)“○”：
師：小老虎對(duì)怎么對(duì)小猴說(shuō)的？新球鞋和比賽跟小老虎買的圓圈有什么關(guān)系。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買的“〇”是什么？（幼兒說(shuō)出后，教師打開正確答案：足球）。
�。�5）解決第五個(gè)“○”：
師：小兔要用圓圈當(dāng)什么？大家學(xué)一學(xué)。那小兔買的“〇”是什么？（幼兒說(shuō)出后，教師打開正確答案：餅干或蛋糕）。
4、教師配樂(lè)完整講述故事。
師：小動(dòng)物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢？請(qǐng)大家再來(lái)仔細(xì)的聽一聽故事？
提升小結(jié)：小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢？（都有一個(gè)共同的地方，是圓的）
你喜歡這只小猴嗎，為什么？和邊上的小朋友討論一下。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師：除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替，你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？
四、玩商店的游戲。
今天小猴也給大家準(zhǔn)備了購(gòu)物卡。請(qǐng)你也來(lái)玩“小猴賣圈”的游戲。有個(gè)要求：要像小動(dòng)物買東西一樣，不能說(shuō)出要買東西的名字，只能說(shuō)我要用圓圈干什么。
《小猴賣圈》教案6
教案目標(biāo)
1、理解內(nèi)容，能根據(jù)中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么，并學(xué)說(shuō)句式“我想買個(gè)圓圈，我要用它……”
2、感知中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
教案準(zhǔn)備
Ppt鐵鉤子
教案過(guò)程
一、引出課題，揭發(fā)幼兒興趣。
1．用猜謎活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天柴老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，猜猜他是誰(shuí)呢？
一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家中沒(méi)有山中有。（PPT1猴子）
二、理解，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1、教師講述第一段
1）（PPt2百貨商店）、師：這只猴子是一家百貨商店的售貨員，它很聰明，肯動(dòng)腦筋，今天店里來(lái)了五位顧客，我們猜會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒隨意猜測(cè)）
2）我們一起來(lái)看到底是誰(shuí)呢？（ppt3動(dòng)物）師小結(jié)：哦，原來(lái)是小鴨、小貓、小狗、小老虎還有小兔。
3）（ppt4圓圈）看他們每個(gè)人手上都拿著一張紙片上面還畫著什么呀？（圓圈）這個(gè)像什么呢？
4）小朋友說(shuō)了這么多象圓圈一樣的東西，那他們拿著圓圈要到小猴這來(lái)買什么呢？小猴拍拍自己的腦袋說(shuō)：哦，有了，我問(wèn)清楚他們買圓圈干什么，不就知道他們要買什么了嗎？
2—學(xué)說(shuō)對(duì)話，猜每個(gè)圈是什么
1）解決第一個(gè)圈
（ppt5小鴨）師：第一位顧客是小鴨，小猴看到小鴨會(huì)怎么問(wèn)它呢？（聽錄音小猴說(shuō)）我們一起來(lái)學(xué)小猴問(wèn)小鴨。（帶著孩子一起說(shuō)）
師：那小鴨會(huì)怎么回答小猴呢？小朋友聽好哦。（聽錄音小鴨）
我們一起來(lái)學(xué)小鴨說(shuō)說(shuō)看。
師：小鴨買的圓圈是什么呢？（單擊圓圈）你是怎么知道的。
2）解決第二個(gè)圈
師：第二位顧客會(huì)是誰(shuí)呢？（ppt6小貓）哦原來(lái)是小貓。
師：小猴看到小貓會(huì)怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)試試（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）他說(shuō)的真好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
師：小貓?jiān)趺椿卮鹦『锏哪兀浚犘∝堜浺簦?/p>
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓說(shuō)（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
師：小貓買的圓圈是什么？（一起說(shuō)單擊圓圈）對(duì)了，就是鏡子。你們真棒，像小猴一樣聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋。
3）解決第三個(gè)圓圈
�。╬pt7小狗）第三位顧客是小狗，我們一起來(lái)幫小猴問(wèn)問(wèn)狗，它要買什么呢？（小狗，請(qǐng)問(wèn)你要買圓圈什么呀）
師：這時(shí)小狗舉起手上的鐵鉤子，它會(huì)怎么對(duì)小猴說(shuō)呢？要告訴小猴圓圈的用處，但不能告訴它是什么。（個(gè)別幼兒回答）
猜小狗買的`圓圈是什么？（ppt鐵環(huán)）有誰(shuí)會(huì)玩嗎？
4）第四個(gè)圓圈
�。╬pt8小老虎）我們一起來(lái)看第四位顧客是？小猴看到小老虎會(huì)怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)做小猴，我來(lái)做小老虎。（教師和幼兒共同表演，分組表演）
師：那小猴會(huì)拿什么給小老虎呢？（單擊圓圈）你是怎么知道的呢？
5）第五個(gè)圈
�。╬pt小兔）師：最后一位顧客肯定是小兔了，它會(huì)要買什么呢？我們來(lái)幫小猴問(wèn)問(wèn)看吧。
師：小兔肚子有點(diǎn)餓了，它會(huì)怎么對(duì)小猴說(shuō)呢？
小兔買的圓圈是什么呀？
小猴拿了一個(gè)食品袋在里面裝了三四樣?xùn)|西，小兔拿著袋子蹦蹦跳跳的回家了。
師小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)谛『锏陌儇浬痰甓假I到了他們想要的東西，小鴨買了游泳圈、小貓買了鏡子、小狗買了鐵環(huán)、小老虎買了足球、小兔買了蛋糕�？墒撬麄�?yōu)槭裁粗辉诩埰袭媯�(gè)圓圈呢？
6）這個(gè)還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)能幫他想個(gè)好聽的名字。（ppt10）
三、拓展經(jīng)驗(yàn)
除了里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替，還有好多東西也可以用圓圈代替呢。今天小猴也為我們大家準(zhǔn)備了好多購(gòu)物卡，請(qǐng)你去他的百貨商店買東西。要求，要和小動(dòng)物們一樣不能說(shuō)出你要買的東西的名字，只能說(shuō)我要買個(gè)圓圈，我要用它干什么。
柴老師這也有張購(gòu)物卡，聽我是怎樣和小猴說(shuō)的（我要買個(gè)圓圈，我要用它放在腰間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）我要買的是什么？（呼啦圈）不能把呼啦圈說(shuō)出來(lái)。我們小朋友拿著購(gòu)物卡跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你要買什么。
《小猴賣圈》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，能夠積極地參與活動(dòng)
2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么，
3、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編故事。
重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，能夠積極參與活動(dòng)
難點(diǎn)：根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解十二生肖，小猴賣圈ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友都知道十二生肖吧？現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們來(lái)猜猜什么動(dòng)物
一物像人又象狗，
爬竿上樹是能手，
擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，
家里沒(méi)有山中有。
2、老師小結(jié)：今天啊，有一只小猴的圓圈百貨商店開張了，哎，會(huì)有誰(shuí)來(lái)買東西呢？他們買“○”干什么用？
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看一看，《小猴賣“○”》的故事
二、理解故事，猜想小動(dòng)物要的“○”各表示什么。
1）解決第一個(gè)“○”：
師：第一個(gè)顧客是誰(shuí)呀？哎，小鴨子拿著一個(gè)圈，她對(duì)小猴子說(shuō)：想用圓圈來(lái)學(xué)游泳，小朋友說(shuō)說(shuō)小鴨子買的會(huì)是什么呢？
對(duì)了，是游泳圈！（幼兒說(shuō)出后，教師點(diǎn)擊ppt圓圈揭示正確答案：游泳圈)。
咦，你們是怎么知道的.？
2）解決第二個(gè)“○”：
師：看，是一只很漂亮的小貓，她買“〇”來(lái)做什么呢？我們來(lái)聽聽是怎么說(shuō)的， “我要用圓圈照著洗臉梳頭�！毙∨笥褌儾鲁鰜�(lái)了嗎？
3）解決第三個(gè)“○”：
師：這次是小狗來(lái)了，小狗舉起手中的鐵鉤子對(duì)小猴子說(shuō)“我就缺個(gè)圈了”？（出示鐵鉤子）。你們說(shuō)說(shuō)小狗買的“〇”是什么？(幼兒說(shuō)出后，教師打開正確答案：鐵環(huán))。
4）解決第四個(gè)“○”：
師：小老虎也來(lái)買圈了，小老虎有話對(duì)你們說(shuō)，注意聽了：“小朋友們，我對(duì)猴子說(shuō)我連新球鞋都有了，正等著圈踢呢，呵呵，你們猜出來(lái)了嗎？（老虎：你們說(shuō)的真不錯(cuò)）
5）解決第五個(gè)“○”：
師：最后一個(gè)顧客是小兔，我們來(lái)看看，小兔子是怎么說(shuō)的，“媽媽說(shuō)講，明天早晨，讓我用圈當(dāng)早點(diǎn)”那小兔買的“〇”是什么？ (幼兒說(shuō)出后，教師打開正確答案：餅干或蛋糕)。
教師配樂(lè)完整講述故事。
師：現(xiàn)在老師給小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事《小猴賣圈》
提升小結(jié)：小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢？(都有一個(gè)共同的地方，是圓的)
你喜歡這只小猴嗎，為什么？
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師：你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？
四、玩游戲。
1、教師扮演顧客，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜
現(xiàn)在我想買個(gè)圈，我要用它來(lái)喝水，你們猜猜是什么。
《小猴賣圈》教案8
�。ㄒ唬� 【游戲目標(biāo)】
1.進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對(duì)表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下，建立扮演角色，使用物品、場(chǎng)地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。 2熟悉角色之間的對(duì)話。 【游戲準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對(duì)話，對(duì)生活中像“0”的物品展開想象。 物質(zhì)準(zhǔn)備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機(jī)、磁帶和場(chǎng)地布置。 【游戲過(guò)程】
一、出示掛圖引入
1.提問(wèn)：小猴賣給他們的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示掛圖，啟發(fā)幼兒分別各個(gè)動(dòng)物回答小猴的話講出來(lái)。
二、組織幼兒進(jìn)行角色對(duì)話
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對(duì)話，并用禮貌用語(yǔ)。
三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)
1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。
2.幼兒游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方，使用禮貌用語(yǔ)及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。
四、分享評(píng)價(jià)
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，鞏固對(duì)話。 【觀察與推進(jìn)】
本次游戲教師以一個(gè)旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個(gè)主題間的規(guī)則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過(guò)觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足：1.幼兒的角色出場(chǎng)順序還要再?gòu)?qiáng)調(diào)。2.個(gè)別幼兒場(chǎng)地位置不清楚。3.幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還需進(jìn)一步引導(dǎo)加強(qiáng)。通過(guò)今天下午的活動(dòng)觀察來(lái)看，我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步，但是活動(dòng)常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng)，如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。
表演游戲主題——《小猴賣圈》
（二） 【游戲目標(biāo)】
1.能模仿不同的聲音來(lái)表現(xiàn)角色。 2.懂得愛(ài)惜游戲材料。 【游戲準(zhǔn)備】
1.利用課余時(shí)間組織幼兒反復(fù)聽 “小猴賣0”的故事錄音，特別是對(duì)話部分。 2.豐富商店的柜臺(tái)的擺設(shè)。 【游戲過(guò)程】
一、回憶故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
提問(wèn)：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個(gè)好朋友手里都拿著個(gè)圓圈圈來(lái)他的？店里買東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個(gè)什么辦法？
二、明確出場(chǎng)順序
1.提問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)出場(chǎng)？小猴是怎樣問(wèn)小鴨的？小鴨又是怎么回答的呢？ 2.提問(wèn)：接下來(lái)是誰(shuí)呢？小猴又是怎么問(wèn)的？它是怎么回答？
三、兩組幼兒表演，教師指導(dǎo)
教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上來(lái)表演，先分角色，然后再請(qǐng)小朋友為他們的角色配上表情，動(dòng)作。
表演完了老師和小朋友一起來(lái)評(píng)價(jià)。
四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語(yǔ)氣；提醒個(gè)別幼兒注意出場(chǎng)順序。
五、分享評(píng)價(jià)
肯定環(huán)境布置好的幼兒，請(qǐng)表演好的幼兒做示范。 【觀察與推進(jìn)】
本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行，游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。在游戲開始時(shí)，幼兒對(duì)故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復(fù)述故事時(shí)，能較完整進(jìn)行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒參與的熱情很高。
表演游戲主題——《小猴賣圈》
（三） 【游戲目標(biāo)】
1.能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2.學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。 3.在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。 【游戲準(zhǔn)備】 頭飾、磁帶 【游戲過(guò)程】
一、談話引入
1.總結(jié)上次游戲存在的問(wèn)題。
2.提出新的要求：在進(jìn)行角色對(duì)話時(shí)要有表情有動(dòng)作，就象你們平常講話那樣自然。 3.鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。
三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問(wèn)題，并制定游戲常規(guī)
1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號(hào)收拾游戲材料。 3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。
四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)
鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解
五、評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】
本次活動(dòng)教師采取以強(qiáng)帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動(dòng)，孩子們之間的交流更融洽，互動(dòng)也更為密切，加強(qiáng)了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個(gè)游戲過(guò)程中，每位幼兒都能參與到活動(dòng)中去，連平時(shí)那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動(dòng)，是整個(gè)游戲中的亮點(diǎn)。
個(gè)別組的孩子們表演完后沒(méi)有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會(huì)更好。也許這次活動(dòng)并沒(méi)有完全達(dá)到教師預(yù)定的目標(biāo)，但是全班幼兒都在游戲中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，大家都玩的十分開心，
這也達(dá)到了游戲最主要的目的。希望通過(guò)教師不斷地自我反思，讓整個(gè)活動(dòng)能更完美。在下次活動(dòng)中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂(lè)！
表演游戲主題——《小猴賣圈》
�。ㄋ模� 【游戲目標(biāo)】
1.能根據(jù)對(duì)故事的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。 2.游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。 3.學(xué)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。 【游戲準(zhǔn)備】頭飾、磁帶 【游戲過(guò)程】
一、觀看上次游戲錄像引入
教師：上次小朋友們?cè)诒硌輹r(shí)老師幫你們都拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。 1.總結(jié)上次游戲開展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對(duì)表現(xiàn)一般的小組提出要求。 2.教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問(wèn)題；對(duì)話要大聲、要按次序出場(chǎng)。
二、以小組為單位，幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。
三、分享評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】
皮亞杰說(shuō)過(guò)：“每當(dāng)過(guò)早教一個(gè)兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時(shí)，就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機(jī)會(huì)，也就抑制了對(duì)它的完全理解�！碑�(dāng)教師準(zhǔn)備對(duì)幼兒的反應(yīng)做出反饋時(shí)，必須明白這不是讓幼兒簡(jiǎn)單地掌握某些事實(shí)或某種知識(shí)，而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動(dòng)去探索和表達(dá)。教師的指導(dǎo)要把握時(shí)機(jī)，不要因幼兒的一時(shí)失敗而急于指導(dǎo)。如：在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過(guò)程中，幼兒第一次原定用來(lái)做圍墻的紙箱站不住，沒(méi)法用了。我發(fā)現(xiàn)后，并沒(méi)有急于指導(dǎo)，而是反問(wèn)幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個(gè)板凳頂在紙箱兩邊的方法。問(wèn)題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說(shuō)明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、獲得的經(jīng)驗(yàn)，比教師的說(shuō)教印象更為深刻。因此，教師必須認(rèn)識(shí)到，幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，而有效的指導(dǎo)時(shí)機(jī)應(yīng)存在于整個(gè)發(fā)展的過(guò)程中。
表演游戲主題——《三只羊》
�。ㄒ唬� 【游戲目標(biāo)】
1.對(duì)參與表演游戲的感興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。 【游戲準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備：了解《三只羊》的故事內(nèi)容
物質(zhì)準(zhǔn)備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。 【游戲過(guò)程】
一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內(nèi)容 1.教師:這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫�(gè)故事里見過(guò)它? 提問(wèn)：里面還有誰(shuí)? 提問(wèn)：故事里說(shuō)了一件什么事? 2.教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演 1.提問(wèn): 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作) 2.提問(wèn)：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？中羊又是怎么回答的？ （引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動(dòng)作）
3.提問(wèn)：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說(shuō)的?大羊怎么說(shuō)? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動(dòng)作) 4.提問(wèn)：三只羊一起上山,大灰狼怎么問(wèn)?它們是怎么回答的? 提問(wèn)：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放
1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
教師：接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。
鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。 【觀察與推進(jìn)】
剛開始幼兒還不會(huì)運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)不同的角色，本次活動(dòng)教師讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)角色對(duì)話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語(yǔ)音特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時(shí)就比較大膽地說(shuō)出來(lái)了。故事《三只羊》比較短，對(duì)話較少，重復(fù)的語(yǔ)言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動(dòng)物的團(tuán)結(jié)互助、聰明才智，老師先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒模仿三只羊說(shuō)的話，鼓勵(lì)能力差的幼兒模仿錄音對(duì)白。幼兒在模仿角色語(yǔ)氣上有進(jìn)步，但在模仿角色動(dòng)作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。
表演游戲主題——《三只羊》
（二） 【游戲目標(biāo)】
1.能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對(duì)話、動(dòng)作玩表演游戲。
2.進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。 【游戲準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備：觀看了錄像：情景劇《三只羊》。 物質(zhì)準(zhǔn)備：大、中、小羊的頭飾，錄音機(jī)、磁帶 【游戲過(guò)程】
一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來(lái)表演好嗎？
二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況 1.個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。
2.表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 1.音色、語(yǔ)調(diào)
�。�1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。 （2）三只羊：聲音細(xì)、膽怯。 2.動(dòng)作
�。�1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。 （2）大灰狼的動(dòng)作。
四、提出本次活動(dòng)的`要求
1.運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。 3.愛(ài)護(hù)游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。 2.幫助個(gè)別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
六、評(píng)價(jià)及小結(jié)
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。 【觀察與推進(jìn)】
有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。
表演游戲主題——《三只羊》
（三） 【游戲目標(biāo)】
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。 2.能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。 3.培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。 【游戲準(zhǔn)備】
聊天吧：討論交流：如何能把各個(gè)角色表演得更加生動(dòng) 。 手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。 【游戲過(guò)程】
一、欣賞幼兒布置森林場(chǎng)景引起幼兒表演的欲望
二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求 1.能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開展游戲。
2.能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語(yǔ)氣、聲調(diào)等。 3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開展游戲，教師指導(dǎo) 1.自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。 2.共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。
3.沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。 4.演好后共同收拾游戲材料，道具。
5.鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。 【觀察與推進(jìn)】
這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。孩子們對(duì)對(duì)話和動(dòng)作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動(dòng)，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們?cè)谟螒蛑�，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動(dòng)中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問(wèn)題，避免孩子們?cè)谟螒蛑胁煌５匕缪萃唤巧Ｔ谟螒蛑杏變禾岢觯喝谎蚰懿荒苷?qǐng)更多的小動(dòng)物來(lái)幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動(dòng)物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。
表演游戲主題——《三只羊》
�。ㄋ模� 【游戲目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2.能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，聽取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。
【游戲準(zhǔn)備】
同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。 【游戲過(guò)程】
一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求
1.請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，自己解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 2.教師提出對(duì)上次游戲中問(wèn)題的建議，與幼兒共同商討解決。
（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
�。�2）你們看過(guò)的動(dòng)畫片里有沒(méi)有你不喜歡的人，為什么他們還要在動(dòng)畫片里出現(xiàn)呢？ 有什么用處？
引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。
二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.自然地說(shuō)對(duì)話，用不同的語(yǔ)調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。 4.游戲時(shí)保護(hù)游戲材料。
三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)
1.幼兒評(píng)價(jià)本組同伴：誰(shuí)能演什么像什么？誰(shuí)演過(guò)的角色最多？ 2.創(chuàng)編故事情況。 【觀察與推進(jìn)】
在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)，他們對(duì)游戲的過(guò)程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當(dāng)遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)幼兒會(huì)懂得用猜拳的方法解決，在評(píng)價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。
中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊
中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊
中班表演游戲《三只小雞》
中班表演游戲《三只小雞》
中班表演游戲三只蝴蝶
表演游戲：“三只蝴蝶”
中班教案三只蝴蝶
三只蝴蝶
三只蝴蝶教案
三只蝴蝶教案
《小猴賣圈》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。
2、喜歡故事，用完整的語(yǔ)言給別人講述故事。
3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、理解故事；
2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《小猴賣圈》；ppt；
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
師：小朋友們好！看老師手里拿的是什么？
今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你們想不想知道呢？（想）下面請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。
二、基本部分
1、范讀：老師范讀故事（范讀前提出問(wèn)題：都有哪些小動(dòng)物來(lái)小猴子的超市買東西？）；
2、幼兒自主回答（小兔、小貓……）；
3、音頻指導(dǎo)：小朋友們聽得特別認(rèn)真，那你們有沒(méi)有聽清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢？（幼兒回答）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師再次欣賞故事。（音頻播放）
4、討論：老師請(qǐng)小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么？（老師到各組指導(dǎo)）
5、教師引導(dǎo)幼兒：請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。
6、情景表演：小朋友們，故事我們學(xué)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)表演，誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……（教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容）。
三、結(jié)束部分
小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢？（因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思考）對(duì)，我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的聰明孩子。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么？
故事：小猴賣圈
小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，店里來(lái)了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫著一個(gè)“ο”（圓圈）。咦！這個(gè)“ο”是什么意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：噢，有辦法了。小猴問(wèn)小鴨：“你買這個(gè)圓圈去干什么呀？”小鴨說(shuō)：“我要學(xué)游泳。”小猴說(shuō)知道了，給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢，高興地走了。小猴問(wèn)小貓：“你為什么買圓圈？”小貓說(shuō)：“我想用它照著洗臉、梳頭�！毙『镉帜靡粋�(gè)紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿意地笑了，付了錢。小猴問(wèn)小狗：“你為什么買圓圈？”小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō)：“我的鐵鉤都有了，就差這個(gè)圈啦�！毙『锖芸彀岩粋�(gè)東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問(wèn)小老虎：“你為什么買圓圈？”小老虎說(shuō)：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢�！毙『锖芸炷贸鲆粋�(gè)紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿意的走了。最后輪到小兔，小兔說(shuō)：“媽媽說(shuō)讓我用它當(dāng)早點(diǎn)。”小猴拿出一個(gè)食品袋，裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的.角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化�！睘榇�，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。
《小猴賣圈》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物要買的“○”是什么東西。
2、學(xué)習(xí)詞：買、賣、售貨員。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話。
4、根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。
2、通過(guò)對(duì)“○”的描述，引導(dǎo)幼兒想象出，相應(yīng)的物體，有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。
4、如何讓每位幼兒都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，并能清晰說(shuō)出自己的想法。
5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事
教學(xué)方法：
表演法、游戲法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖
2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干的實(shí)物
3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一
4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”
5、布置一個(gè)“兒童百貨商店”，黑板一塊
6、幼兒座位按弧形擺好
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分
幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室，找到位置后坐好。
二、教學(xué)部分
（一）了解幼兒百貨商店的商品
1、教師扮演小猴：小朋友們，歡迎你們來(lái)到兒童百貨商店，我是售貨員小猴，你們好。（引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼）
2、學(xué)習(xí)詞：售貨員、買、賣
�。�1）師：你們知道售貨員是做什么的嗎？（將字卡“售貨員”貼在黑板上）什么是買？什么是賣？（將字卡“買”、“賣”貼在黑板上）
�。�2）鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“售貨員”和“買”“賣”，教師講評(píng)
3、師：你們看看，我們的兒童百貨商場(chǎng)里都有什么商品呢？（鼓勵(lì)幼兒一一說(shuō)出商品名稱）
4、師：這些商品都是什么形狀的`？（圓形）
�。ǘ╅_展游戲小猴賣○
1、學(xué)說(shuō)完整的話
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小猴售貨員，我來(lái)扮演顧客，當(dāng)我要買東西時(shí)，售貨員要說(shuō)；“某某，你想買什么呀？你買圓圈干什么呀？（集中學(xué)說(shuō)兩便）
2、分配角色，開始游戲
（1）請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小鴨，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小鴨你想買什么呀？小鴨說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō)；你買圓圈干什么呀？小鴨：我用它學(xué)游泳（教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
�。�2）請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小貓，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小貓你想買什么呀？小貓說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō)；你買圓圈干什么呀？小貓：我想用它照著洗臉，梳頭（教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
�。�3）請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小狗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小狗你想買什么呀？小狗說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō)；你買圓圈干什么呀？小狗：我有鼓錘了，就差個(gè)圓圈敲了（教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
（4）請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小老虎，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小老虎你想買什么呀？小老虎說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō)；你買圓圈干什么呀？小老虎：我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
�。�5）請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小兔，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔你想買什么呀？小兔說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō)；你買圓圈干什么呀？小兔：媽媽講，明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯（教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
�。ㄈ┙處熡懈星橹v述故事一遍
師：小朋友們真棒，都猜出了小動(dòng)物們要買的東西是什么�，F(xiàn)在，老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍。（講述中，教師在黑板上畫出圓圈，讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購(gòu)買的商品的共同點(diǎn)）
�。ㄋ模⿴椭變杭由罾斫夤适聝�(nèi)容
1、師：小鴨買的是什么？（救生圈）你怎么知道是救生圈呢？（小鴨說(shuō)：我用它學(xué)游泳，救生圈是圓形的）教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起
2、師：小貓買的是什么？（鏡子）你怎么知道是鏡子呢？（小貓說(shuō)：我想用它照著洗臉梳頭，鏡子是圓形的）教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起
3、師：小狗買的是什么？（小鼓）你怎么知道是小鼓呢？（小狗舉起鼓錘說(shuō)我等著敲圓圈呢，小鼓是圓形的）教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起
4、師：小老虎買的是什么？（足球）你怎么知道是足球呢？（小老虎說(shuō)我有新球鞋了，正等著圓圈踢呢，足球是圓形的）教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起
5、師：小兔買的是什么？（餅干）你怎么知道是餅干呢？（小兔說(shuō)媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯，餅干是圓形的）教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起
�。ㄎ澹⿴熡滓黄饛�(fù)述故事
師：現(xiàn)在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干，我們一起把故事講一遍好嗎？（教師大聲，幼兒可以小聲，教師及時(shí)講評(píng)）
�。┓戮幑适滦『镔u“□”
1、鼓勵(lì)幼兒參與仿編
�。�1）師：小朋友們說(shuō)的可真棒，剛才小猴賣的是○，現(xiàn)在你們看它賣的是什么？（教師在黑板上畫出“□”）
�。�2）我們玩一個(gè)小猴賣“□”的游戲好不好？誰(shuí)愿意扮演顧客？（請(qǐng)5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔，站到前面來(lái)。）
2、仿編故事
�。�1）教師仿編故事《小猴賣“□”》開頭：小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很愛(ài)動(dòng)腦筋，一天，來(lái)了5個(gè)小伙伴，手里都拿著一張紙，紙上畫著“□”，這 “□”是什么意思？小猴摸摸腦袋，有辦法了�，F(xiàn)在全班小朋友就是小猴，你們應(yīng)該對(duì)顧客怎么說(shuō)呢？（學(xué)說(shuō)完整的話：某某，你想買什么呀？你買正方形干什么呀？）
�。�2）教師出示手帕，請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。
�。�3）教師出示方形鏡子，請(qǐng)戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。
（4）教師出示方形鬧鐘，請(qǐng)戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。
（5）教師出示方形書包，請(qǐng)戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。
�。�6）教師出示方形餅干，請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出物品的名稱，
師：5位顧客都買到了自己需要的“□”，大家一起告訴我，它們是什么（手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干）
4、集體講述故事小猴賣“□”
師：我們又編了一個(gè)新的故事，一起講一遍好不好？
三、結(jié)束部分
1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品，小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事，你還想編出小猴賣什么？回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎？
2、師幼共同收拾活動(dòng)材料。
教學(xué)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性，在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，每名幼兒都能夠參與進(jìn)來(lái)，他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿，對(duì)于不愛(ài)舉手和膽小的幼兒也能說(shuō)出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過(guò)程中，教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品，是否可以讓幼兒自己想象著編呢？在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對(duì)于幼兒的講述教師沒(méi)有分步驟小結(jié)，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍，以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程較完整、緊湊，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
小百科：猴子是一個(gè)總稱。靈長(zhǎng)類中很多動(dòng)物我們都稱之為猴。靈長(zhǎng)目是哺乳綱的1目，動(dòng)物界最高等的類群,大腦發(fā)達(dá)；眼眶朝向前方，眶間距窄；手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對(duì)握。他也是中國(guó)十二生肖之一。
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