- 相關(guān)推薦
《一面五星紅旗》教案14篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《一面五星紅旗》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一面五星紅旗》教案 篇1
一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》
二、導(dǎo)入
激情過渡：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 （課前板書課題）結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的１、２自然段，那么，五星紅旗對于作者我來說，又是什么？
我們先來讀１、２自然段，說一說。
（是作為中國人的驕傲）
你從哪兒知道的？
三、學(xué)習(xí)理解課文
在作者我的眼里，這面五星紅旗還會是什么呢？快速閱讀課文３到１０自然段。
交流：
用歌詞里的話說是比生命還重要。你是從哪兒知道的？
�。薄⒅攸c句理解：
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）
�。ㄉx后出示句子）
�、� 這句話中你讀懂了什么？從哪兒知道的？
�。ň芙^了老板的面包）
�、� 在什么情況下拒絕的？他需要嗎？
�。ㄐ枰�
你是從哪兒知道的？
抓重點詞理解：
趔趔趄趄──什么意思？說明什么？
搖搖頭 吃力
�。�、第三自然段：
醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
自己讀──你從哪里感受到我需要面包呢？
�。ㄗ矀ぉんw能消失，愈發(fā)饑餓；荒無人煙──找不到吃的.；筏子和背包都無影無蹤──背包里可能有什么？──可是現(xiàn)在，筏子和背包都無影無蹤，也就是說──；三天）
連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包�。々ぉふl能把我當(dāng)時的感受，通過朗讀表現(xiàn)出來。
�、� 指名讀──你為什么這樣讀。
⑵ 我看到很多同學(xué)的眉頭都皺了起來，為什么呢？──你能把我當(dāng)時的無助通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
�、� 你為什么表情是那樣嚴(yán)肅？──你能把我的著急、害怕，通過朗讀讓我們一起感受嗎？）
讓我們一起感受我當(dāng)時的心情吧。
此時此刻，我僅僅是需要面包嗎？再讀讀這段話，我還需要──（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助）
當(dāng)我在荒無人煙的大山中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的時候，我想：
�、� 當(dāng)時，我的五星紅旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饑餓、我疲勞、我害怕但是，我的脖子中卻牢牢地系著這面五星紅旗，你感受到什么？
⑸ 直到第三天中午，我才來到一家一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
① 在我極度的盼望中，我終于來到了一座小鎮(zhèn)，居然看到了一家──我當(dāng)時
（描寫動作、心情）
�、� 看到我來到面包店，你的心情又是怎么樣的呢？為什么？
（覺得接下來會發(fā)生什么事呢？）
③ 可是，事實上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包嗎？為什么？
理解：
此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。
你讀懂了什么？
可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么？
３、重點句理解：
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
�、� 生回答后出示句子，齊讀。
師：我沒有說話，這里只描寫了我當(dāng)時的表情和動作。
�、� 凝視是怎樣的看？這時我可能會在想些什么？
⑶ 師：是啊，我也是一個有血有肉的正常人�。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。出示句（一）我搖搖頭
�。�、再讀句子：
再理解趔趔趄趄吃力的原因是什么？──沒有力氣了，太累了。
搖搖頭說明了他已經(jīng)沒有力氣說話了。──到什么程度？沒有力氣說話，摔倒在地上，什么也不知道了說明什么？餓昏的。
在這么需要面包的情況下，我搖搖頭拒絕的僅僅是面包嗎？
�。�、多么誘人的面包呀！此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。
四、總結(jié)提升
總結(jié):
國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。
１、五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時刻升起的圖片）。
�。�、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
學(xué)到這，你想對這位中國青年說什么？
我們被中國青年感動的同時，面包店老板也被我的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖我──生說師板書：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費。
面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！
《一面五星紅旗》教案 篇2
教材簡析
這是一篇感人至深的文章�！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會這一寫法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、睍J(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、豎起、費用”等詞語。
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
�、忱斫庹n文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學(xué)重點
理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
課前準(zhǔn)備
課件。
課時安排 3課時
第一課時
一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.課件播放：升國旗儀式。
2.師：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
�、硨W(xué)生談?wù)摳邢搿?/p>
4.導(dǎo)入并板書課題。是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（齊讀課題）
二、初讀課文，認(rèn)記生字
⒈自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，難讀的字詞或句子多讀幾遍。
�、餐缓献髡J(rèn)讀生字。
⒊出示生字新詞，多種形式認(rèn)讀。
�、唇涣髯R記方法。
注意“攤”是前鼻音，“凝”是后鼻音，“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以通過換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學(xué)生鞏固。
三、重點指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)
本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進(jìn)而讀出這些變化。
例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導(dǎo)，不必面面俱到。
四、布置作業(yè)
⒈朗讀課文。
�、菜鸭c國旗有關(guān)的故事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�、睆�(fù)習(xí)鞏固生字詞
�、仓该侄卫首x課文。
二、默讀課文，理清脈絡(luò)
�、蹦x課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么？（這是一篇感人至深的文章�！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。）
�、怖砬迕}絡(luò)。
第一段（1-3）：寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難。
第二段（4-10）：寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求。
第三段（11-12）：寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。
師：課文思路清晰，在表達(dá)上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，我們在學(xué)習(xí)中要仔細(xì)體會這一寫法。
三、指導(dǎo)書寫
重點指導(dǎo)，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。
四、布置作業(yè)
�、背瓕懮中略~。
�、脖痴b自己喜歡的內(nèi)容。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課
朗讀課文，說說課文主要內(nèi)容。
二、細(xì)讀探究
⒈小組合作學(xué)習(xí)：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，有發(fā)言人整理歸納，準(zhǔn)備交流。
課件出示交流問題：
①在漂流失事后，我的處境是怎么樣的?從什么地方可以看出來?
�、诿姘昀习逑仁鞘裁磻B(tài)度?為什么后來又改變了?
③課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的?
�、布w交流問題：
第一問題：引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明“我”當(dāng)時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊──在這樣困難的處境下，“我”的愛國行為更加難能可貴。
第二問題：當(dāng)“我”向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無奈”；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴(yán)的國旗是不能用來交易的�！拔摇睂幵葛I死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學(xué)生的'行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評價面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。
第三問題：本課有一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。（對這一寫作技巧，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運用。）
⒊重點語句交流：
�、佟斑@面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�
�。ā凹t旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。）
�、凇拔毅读艘幌�，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這一句話旁邊有一個泡泡：“這時‘我’可能會想什么呢?”
�。ó�(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”這時可能會想到很多，但有一點是確定的，“我”根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會：“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。）
�、唇處熜〗Y(jié)。
三、總結(jié)升華
�、辈シ鸥枨段逍羌t旗》：聽后談?wù)剬φn文兩個人物的看法。
�、矌煟哼@篇課文通過講述中國的一名留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文所體現(xiàn)的是“我”的愛國情意和面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。
�、持行模骸兑幻嫖逍羌t旗》這篇課文通過講述中國的一名留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故，表現(xiàn)了作者對國旗的尊重和熱愛，體現(xiàn)了作者強烈的愛國精神，同時也體會了面包店老板對作者的敬重和理解。
四、作業(yè)布置
�、闭闹懈腥说恼Z句。
�、脖患议L講述這個故事。
五、板書設(shè)計
26 一面五星紅旗
“我” 面包店老板
處境艱難 無奈、平等交易 冷漠
熱愛祖國 驚奇
維護(hù)尊嚴(yán)
豎起大拇指 熱心幫助
《一面五星紅旗》教案 篇3
預(yù)習(xí)導(dǎo)航
1、會正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。
2、搜集有關(guān)五星紅旗的資料。
3、課文主要講了一件什么事?
4、畫出有關(guān)描寫“我”與五星紅旗的句子。說說哪個句子給你留下了深刻的印象?從中你體會到了什么?
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會寫14個字。會正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會“我“對國旗的尊重和熱愛。
學(xué)習(xí)重點：抓住有關(guān)描寫國旗和作者的句子，體會作者的愛國情意。
學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)用外在的動作表達(dá)內(nèi)心的情感。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、歌曲《紅旗飄飄》
2、有關(guān)課件
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，每到周一的時候，我們學(xué)校都要舉行什么儀式?對，升旗儀式。當(dāng)五星紅旗在國歌聲中徐徐升起時，你有什么感受?
其實，小至學(xué)校，大到國家，每當(dāng)有重大活動時，都要舉行升旗儀式，可見五星紅旗對我們多么重要。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)五星紅旗的文章。(師板書課題)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、誰能熟練地把屏幕上的詞語讀出來。(課件出示)
2、在自學(xué)的過程中，你認(rèn)為哪個字需要值得大家的`注意?特別注意為學(xué)生
強調(diào)“鼻、嫌”這兩個字的寫法。
3、課前你都搜集了那些有關(guān)五星紅旗的資料?通過交流，大家對國旗有了更深刻的了解，對自己今后的行為要做到三思而后行，不能有損國旗的尊嚴(yán)。
4、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文主要講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)課文
1、在整個故事中，五星紅旗始終與作者形影不離，那么在課文中哪些句子
是描寫“我”和五星紅旗呢?哪些句子給你留下了深刻的印象?從中你感受到了什么?請同學(xué)們以小組合作的形式展開交流。
2、班上交流：誰來說說哪個句子給你留下了深刻的印象?
A “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”
(1)理解：猶豫
(2)“我”在猶豫什么?
(3)“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的?誰起來讀一讀?
(4)從作者的動作中你體會到了什么?
(5)五星紅旗經(jīng)水一洗，真的很鮮艷嗎?
(6)現(xiàn)在誰能用自己真摯的情感把這份愛讀出來?抽生讀。
(7)在這一段中，沒有一句描寫作者心理的句子，但是我們卻能通過作者描寫自己的動作看到他的內(nèi)心。也就是說，描寫人物的心理活動，我們可以直接地進(jìn)行描寫，也可以通過描寫人物的動作等方式，表現(xiàn)人物的心理。希望同學(xué)們在今后的寫作中會靈活的運用。
(8)現(xiàn)在讓我們齊聲把“我”對國旗這份深深的愛讀出來。
B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
(1)理解：凝視
(2)此時，我可能在想什么?
(3)請同學(xué)們看大屏幕，根據(jù)你剛才的體會，把這個句子補充完整。
五星紅旗是()，我決不能()，決不能!
(4)誰能用自己的朗讀把作者當(dāng)時的心理表現(xiàn)出來?
C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
(1)理解：趔趔趄趄
(2)為什么“我”走路會“趔趔趄趄”呢?
(3)現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文的三四自然段，仔細(xì)體會一下“我”當(dāng)時的處境可以用哪些四字詞來形容?
(4)如果當(dāng)時你也處于這樣的情況，你最想干什么?
(5)雖然作者面臨這種狀況，可是當(dāng)面包店老板要求用國旗交換面包時，他卻毅然拒絕了，這說明了什么?
(6)作者不顧自己傷痕累累，不顧自己疲憊不堪、身無分文，更不顧自己饑寒交迫，也不愿把代表祖國尊嚴(yán)的五星紅旗與人交換，甚至是哪怕失去自己的生命。同學(xué)們，在作者心目中，這是怎樣的一面五星紅旗?
(7)現(xiàn)在請同學(xué)們和我一起來欣賞歌曲《紅旗飄飄》
(8)現(xiàn)在讓我們再來讀讀歌詞中的部分。
四、小結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲?
課堂檢測
(一)你能準(zhǔn)確地拼寫下面的詞語嗎?
qī hēi yoú yù xián shǎo bí zi zhèng dìng xiá zhǎi bó zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ()
(二)你能分辨下列字嗎?
猶()鎮(zhèn)()豎()換()膝()
優(yōu)()填()堅()喚()漆()
《一面五星紅旗》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。
3、學(xué)習(xí)作者用外在的動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)重點：
體會人物的不同情感變化，學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，齊讀標(biāo)題《一面五星紅旗》。
二、復(fù)習(xí)字詞，整體感知：
1、為了檢驗同學(xué)們對課文的了解程度，老師這里有兩組詞，請同學(xué)朗讀，并思考它們背后的主人公分別是誰？——中國留學(xué)生、外國老板。
2、這兩個主人公圍繞什么事物發(fā)生了一件小事？——五星紅旗、面包。
3、同學(xué)們，你們能不能根據(jù)黑板上四個關(guān)鍵詞，概括出課文講了一件什么事？快速朗讀課文，試填空：“我”在一次（）中遇到危險后，向（）求助，可是他卻要求“我”用（）換（），“我”（）了。最后，“我”還是得到了幫助。因此我們以后概括課文內(nèi)容要抓住主要人物的主要事件。
三、深入學(xué)習(xí)：
1、既然本篇課文題目叫做《一面五星紅旗》，文中肯定也有很多描寫紅旗的句子。請同學(xué)們自由朗讀課文，用橫線畫出使你感受到中國留學(xué)生對國旗熱愛的句子，體會思想感情。
2、提問：誰來說說你找到的第一句？——“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了�！背鲩T旅行不忘帶國旗，看來愛國之情已經(jīng)深入他的心中。
3、（1）提問：隨著時間的流逝，天色越來越暗，河面越來越窄，危險也悄然而至，我首先想到了什么？——國旗。我做了什么？——“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上�！�
�。�2）同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，國旗從一開始在我手中，現(xiàn)在已經(jīng)到了脖子上，你體會到了什么？——他對國旗的愛護(hù)。教師補充：說明他將紅旗看得和生命一樣重要，將國旗和自己的命運緊緊聯(lián)系在一起。
4、（1）果然不出他的所料，真的發(fā)生了危險，請同學(xué)為大家朗讀大屏幕上的句子，看看他醒來后處于怎樣的境地�！靶褋淼臅r候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店�！彼軄淼矫姘晔嵌嗝床蝗菀装。≌l能再來讀讀？
�。�2）這位中國留學(xué)生經(jīng)歷了怎樣的困難才來到這家面包店呢？請學(xué)生們想象并填空：____________，才走進(jìn)一家面包店。（指名3—5人回答）
5、我在大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，饑餓難耐��！此時此刻，我多么想要一塊——面包�。▽W(xué)生齊答）可是盡管經(jīng)歷了許多難以想象的困難，筏子和背包也無影無蹤了，但全程有一面五星紅旗始終陪伴我走出大山。因此，當(dāng)外國老板提出要用五星紅旗換取面包來滿足我的要求時，我是什么反應(yīng)？——“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�
（1）提問：你覺得這面國旗鮮艷嗎？——鮮艷。是顏色鮮艷嗎？——不是。為什么？——因為之前經(jīng)受過河水的沖洗。（追問2、3名學(xué)生）
A、教師補充：是啊，這面國旗之前陪著我經(jīng)歷了那么多困難，也許已經(jīng)臟了、褪色了，甚至被劃破了，但為什么我說他“依然鮮艷”？——因為在我心里我很熱愛這面國旗。
B、教師補充：盡管這面國旗已經(jīng)不那么鮮艷了，但它在我心里永遠(yuǎn)是那面最美、最鮮艷的國旗，表達(dá)了我的熱愛之情。
�。�2）提問：這句話中還有哪幾個詞讓你感受到我對國旗的熱愛？——“慢慢接下來”、“再展開”。
�。�3）指名朗讀句子，提問：你能感受到什么？——我動作很慢、小心翼翼，生怕把國旗扯壞。
（4）我們帶著這位中國留學(xué)生的心情，一起齊讀這句話。
6、可是老板似乎對我這面五星紅旗很感興趣，我又是什么反應(yīng)？——“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
（1）提問：“凝視”是什么意思？和“看”一樣嗎？——不一樣，是目不轉(zhuǎn)睛地看。教師補充：還帶有一種思考。
�。�2）提問：想象一下，此時我心里在想什么，試填空：此刻我心想：________________。（指名2、3名學(xué)生回答）
�。�3）此時，我心中的無數(shù)思緒都已經(jīng)化為深情款款的凝視。在這凝視中，顯然我的內(nèi)心十分堅定，究竟能不能用五星紅旗換面包？——不能�。▽W(xué)生齊答）
7、當(dāng)外國老板不斷提出要用紅旗換面包的要求時，我最終做了什么決定？——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的.國旗，趔趔趄趄地向外走去�！�
�。�1）誰愿意和老師一起讀讀這句話，感受其中的感情？（師生共讀）
（2）哪位同學(xué)能夠讀得比老師更有感情？指名朗讀。
�。�3）提問：哪幾個詞讓你特別感動？——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。
提問：“趔趔趄趄”什么意思？——走路不穩(wěn)，踉踉蹌蹌，仿佛下一秒就要摔倒。
提問：為什么是這兩個詞？你能感受到什么？——他太累了，卻毅然拒絕了老板的要求。
�。�4）這位留學(xué)生在身體極度虛弱的情況下，寧愿（），也不（）。（指名2、3名學(xué)生回答）
（5）這一切都體現(xiàn)了什么？——我對國旗的熱愛。
8、出示句子。同學(xué)們，大屏幕上加紅色的詞語都是描寫什么的詞？——動作。
整個過程中我沒有說一句話，卻用幾個動作詮釋了我內(nèi)心堅定的信念，讓我們一起朗讀，體會這位中國留學(xué)生的愛國之情。（師生配樂共讀）
（1）漂流遇險，我饑寒交迫，身無分文，多么渴望能有一塊面包，老板卻讓我用五星紅旗換面包，于是_____
�。�2）可五星紅旗是我們國家的象征，我怎么能用它換面包呢？因此_____
�。�3）五星紅旗是我們的驕傲，我寧愿犧牲生命，也要維護(hù)國家的尊嚴(yán)，因此_____
9、回憶課文，老板的態(tài)度有什么變化呢？找出句子。
�。�1）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”提問：老板最初是什么態(tài)度？——無奈。
�。�2）“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付�！碧釂枺鹤詈罄习逵质鞘裁磻B(tài)度？——稱贊、尊重。
�。�3）提問：究竟是什么讓老板前后態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？——對國旗的熱愛。教師補充：愛國旗就是愛祖國。（學(xué)生齊答）
10、當(dāng)我因為身體虛弱被送到醫(yī)院時，我又看到了那面最愛的五星紅旗，齊讀最后一段。
四、總結(jié)升華：
1、同學(xué)們，五星紅旗是我們國家的象征。展示圖片，播放音樂。
教師補充：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。
2、最后送給大家一句話：愛國者人愛之。意思就是，熱愛祖國的人別人也會愛戴、尊重他。
五、布置作業(yè)：
在生命與國旗之間，中國留學(xué)生毅然選擇了——維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。此時我想對中國留學(xué)生說：。
我想對面包店老板說，面包店老板，你。
《一面五星紅旗》教案 篇5
教材內(nèi)容分析：
《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉，通過“我”的表情和動作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，教學(xué)時要通過自讀自悟──移情體驗──朗讀品悟，獲得思想的啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感變化。
2．能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
3.情感目標(biāo)：懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
教學(xué)重難點：
重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。
難點：學(xué)習(xí)用外在神態(tài)、動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時（略）
聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。
初讀課文，快樂識字。
整體感知，學(xué)習(xí)第1-3自然段。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入，帶入情境。
1．?dāng)?shù)量詞練習(xí)：一（）新大衣一（）面包一（）生命一（）愛
2．談話：這一面鮮艷的五星紅旗，承載著中國人的驕傲、中國人的感動、中國人的自尊，也承載著很多感人的故事。今天讓我們再來感受其中一個發(fā)生在中國留學(xué)生的身上的.有關(guān)一面五星紅旗的故事。
3．播放課件，師生共同回顧“我”遇到的處境。
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，先是數(shù)量詞的學(xué)習(xí)，為了后面的三次選擇做鋪墊。然后，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，并采用課件引入，抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，自然引入課文。）
二、從三次選擇中，悟愛國之情。
當(dāng)“我”饑腸轆轆的走進(jìn)面包店后，發(fā)生了什么事呢？自由朗讀課文第4至12自然段，找找你最有體會的句子，寫寫感受。
（一）學(xué)生匯報，教師相機品讀句子。
▲饑寒交迫，首次選擇。
1．品“我”首次選擇的句子。
2．體會當(dāng)時“我”的饑餓。（相機減少板書）
�。ㄔO(shè)計意圖：當(dāng)“一件新大衣”從黑板上消失時，讓學(xué)生體會失去的滋味，這種遞減的是心情的逐漸沉重，是無法承受的選擇！從不公平的交易中，感受“我”當(dāng)時的饑餓和無奈。）
▲面對國旗，取舍兩難。
1．品讀“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開�！�
�、倮斫狻蔼q豫”，結(jié)合動作詞，感受內(nèi)心的掙扎。
�、谥笇�(dǎo)感情朗讀。
2．品讀“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
①理解“愣”、“久久地凝視”。
�、诖Α拔摇钡膬�(nèi)心世界：“我”想到了_________________。
�、鄯磸�(fù)品讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生與文本的對話，通過品味語言文字，感悟隱藏其背后的情感，使學(xué)生受到熏陶和感染，突顯人文性原則。）
▲最終選擇，令人敬佩。
1．品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�
�、偻ㄟ^“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動作詞，感受“我”身體的虛弱。
②仔細(xì)品讀，領(lǐng)悟作者選擇時態(tài)度的堅定，愛國情感的深厚。（相機減少板書）
�、垠w會用外在神態(tài)、動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。
�。ㄔO(shè)計意圖：層層深入心靈，從而引發(fā)學(xué)生對文本的深刻理解。經(jīng)過幾次思想掙扎后最后保留的精華，帶給了學(xué)生心靈的震撼。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀這句話，從中體會“此時無聲勝有聲”用外在神態(tài)、動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。）
�。ǘ┗貧w整體，配樂深情引讀關(guān)于描寫紅旗的三段話。
�。ㄔO(shè)計意圖：這個片段，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導(dǎo)，回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點撥，使朗讀更有效。）
三、從態(tài)度變化中，感敬重之情。
1．默讀課文，找老板態(tài)度變化的句子，對比體會。
2．小組交流，品老板的態(tài)度。
�。ㄔO(shè)計意圖：在自讀的基礎(chǔ)上與同伴交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。通過品讀、對比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點作好鋪墊。）
3．出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。
4．小記者采訪。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過重點探究、品讀相關(guān)句子，由文悟情，由情賞文，使學(xué)生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染，并且抓住文中的空白點進(jìn)行語言訓(xùn)練，努力創(chuàng)設(shè)扎實的語文課堂，突顯語文的工具性和人文性原則）
四、總結(jié)提升。
�。ㄔO(shè)計意圖：總結(jié)談話，文情交融，感悟升華）
五、拓展延伸，升華情感。
1．同學(xué)們，你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗？
2．課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚的圖片。（背景音樂《紅旗飄飄》）
3．小練筆。
�。ㄔO(shè)計意圖：音樂是一種特殊的語言。學(xué)生在感人的氛圍和愛的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨，真正受到“潤物細(xì)無聲”的教育。隨筆練習(xí)，在學(xué)生真正地感受濃濃的愛國之情后，從而生成自己的愛國情，既可以提升情感，又可以提高學(xué)生寫的能力。）
六、作業(yè)。
1．練習(xí)講述這個故事。
2．推薦閱讀《五星紅旗的故事》。
（設(shè)計意圖：課后的習(xí)題可以拓寬學(xué)生的閱讀面，進(jìn)一步滲透愛國之情。）
七、板書設(shè)計。
�。ㄔO(shè)計意圖：板書呈逐層遞減的態(tài)勢，黑板上剩的內(nèi)容愈來愈少，突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛國之情。我力求突出課文重點，用國旗和心形圖案形象地展示“愛國”的主題。）
《一面五星紅旗》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
第一課時
一、激情導(dǎo)入，提示課題。
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
3.心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。（板書課題）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時間）
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的�；ハ嘟套x不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的問題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。
b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。
c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1.請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。
3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。
第二課時
一、聽寫生字、詞語。
二、細(xì)讀課文，互動探究。
1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時間）
2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的'收獲進(jìn)行整理歸納。
a.說說課文主要講了一件什么事。
b.我為什么不接受老板的條件？
3.集體交流：每組派一個代表進(jìn)行匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。
三、動情朗讀，升華感悟。
1.通過認(rèn)真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學(xué)生暢所欲言。
2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。
4.請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。
四、研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法。
1.讀了課文，同學(xué)們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）
五、拓展練習(xí)。
1.摘抄文中感人的語句。
2.練習(xí)講述這個故事。
3.寫一寫自己讀過課文的感想。
《一面五星紅旗》教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識攤、奈等５個生字，會寫窄、脖等１３個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
【課前準(zhǔn)備】
１、每個小組自制一套字詞卡片。
�。�、制作多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入，提示課題
�。�、出示多媒體課件：
升國旗儀式錄像。
�。�、教師導(dǎo)入：
同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
�。�、心靈對話：
學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
�。�、導(dǎo)引課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。
�。ò鍟n題）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。
�。ńo學(xué)生留有充足的讀書時間）
�。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)：
�、� 拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的`�；ハ嘟套x不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記住。
�、� 輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
�、� 輪讀課文，互相糾正字音。
�、� 提出不懂的問題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
�。�、集體交流反饋：
�、� 課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。
�、� 指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。
⑶ 提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。
（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
�。�、請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
�。�、全班交流：
教師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。
�。场⒕毩�(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
４、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。
《一面五星紅旗》教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
【課前準(zhǔn)備】
1、每個小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入，提示課題
1、出示多媒體課件：
升國旗儀式錄像。
2、教師導(dǎo)入：
同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么?
3、心靈對話：
學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導(dǎo)引課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。
(板書課題)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書時間)
2、小組合作學(xué)習(xí)：
⑴ 拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀：
說說自己認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的`。互相教讀不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記住。
�、� 輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
⑶ 輪讀課文，互相糾正字音。
�、� 提出不懂的問題，交流解決：
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋：
�、� 課件出示生字新詞：
開火車快速認(rèn)讀。
為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。
⑵ 指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。
�、� 提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。
(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論)
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1、請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形：
想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2、全班交流：
教師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。
3、練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。
第二課時
一、聽寫生字、詞語
二、細(xì)讀課文，互動探究
1、自主學(xué)習(xí)：
默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
(給學(xué)生留有充足的時間)
2、小組合作：
與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。
⑴ 說說課文主要講了一件什么事。
�、� 我為什么不接受老板的條件?
3、集體交流：
每組派一個代表進(jìn)行匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。
三、動情朗讀，升華感悟
1、通過認(rèn)真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么?
請學(xué)生暢所欲言。
2、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3、自由組合：
練習(xí)分角色朗讀課文。
4、請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。
四、研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法
1、讀了課文，同學(xué)們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2、全班交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法(先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助) 。
五、拓展練習(xí)
1、摘抄文中感人的語句。
2、練習(xí)講述這個故事。
3、寫一寫自己讀過課文的感想。
《一面五星紅旗》教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與技能
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
過程與方法
通過引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點
通過朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
教學(xué)難點
了解作者用外在的動作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教 具
小黑板、錄音機
教 法
以讀代講，讀悟結(jié)合
學(xué) 法
品詞析句、讀中感悟
教學(xué)流程
一、自主回憶：
1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽一位中國留學(xué)生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學(xué)習(xí)新課之前，請大家回想一下，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動。
二、合作探究：
1、在我們深受感動的同時，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個自然段描寫了當(dāng)時的情景？（3段）自由讀這一段，體會“我”當(dāng)時的處境，試著用一個詞語來形容一下。
2、文中有一些詞語和句子更能突出“我”處境的危險，默讀這段，畫出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流，相機引導(dǎo)：
�。�1）閉眼感受“漆黑”。語言描述情境理解“無影無蹤”，想象理解“荒無人煙”。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著受傷的'、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，“我”沒有吃一點東西，也沒遇到一個人，此時，我最需要的是什么？幸運的是，我走出了大山，來到了小鎮(zhèn)上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線畫出描寫“我”動作與表情的句子。
5、反饋交流
（1)指讀句子
�。�2）說說哪些詞語吸引了你？
�。�3）談?wù)勀愕母惺?/p>
�。�4）指導(dǎo)朗讀
6、雖然“我”沒有說一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過什么方式流露出來的？（動作）與神情）。此時無聲勝有聲！作者這種通過外在的動作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作手法，值得我們學(xué)習(xí)！
7、我們被留學(xué)生感動的同時，面包店的老板也被“我”的行為徹底征服了。仔細(xì)讀4~12自然段，找出描寫老板前后變化的句子，反復(fù)讀幾遍。討論：老板的態(tài)度為什么會有這么大的變化？
三、總結(jié)深化：
1、是啊，中國留學(xué)生對五星紅旗的真摯情感，實際上是他愛國的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來換面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！
2、其實，文中處處都有感人肺腑的愛國足跡，讓我們共同到文去尋找我們的愛國之情吧�。◣熒プx詩歌：配樂《紅旗飄飄》
四、實踐創(chuàng)新：
讓我說一說：（二選一）
�。�1）面對躺在病床上的中國留學(xué)生，老板會滿懷敬意的說：“（）。
�。�2）面對躺在病床上的中國留學(xué)生，我會滿懷敬意的說：“ （）。
《一面五星紅旗》教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“攤、奈”等6個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文主要內(nèi)容。理清敘述的順序。
重難點：
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、理清課文敘述的順序。
前置作業(yè)：
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。我還會把下列詞語讀給同伴聽：
竹筏 脖子 無奈 發(fā)愣 凝視 嫌疑 狹窄 段落 漆黑
壯膽 蘇醒 小鎮(zhèn) 鼻子 猶豫 交換 豎立
我能說說自己理解的詞語的意思：-------------------------------------------------
2再讀課文，我知道了課文講了------------------------------------------------------。先寫了--------------，再寫了------------------，最后寫了-----------------。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。（或讓學(xué)生說說學(xué)校升旗儀式）
2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
3.心靈對話：學(xué)生自由談自己的感想。
4.引入課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）
二、出示前置作業(yè)：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法。
三、小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)檢查、匯報。
1.讀生字條中的生字，說說自己認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的。互相教讀，不認(rèn)識的字詞，想辦法快速記住。
2.輪讀作業(yè)中的生詞，交流詞語意思。
3.輪讀課文，互相糾正字音。
4、交流課文內(nèi)容，以及課文敘述的順序。
5.提出不懂的問題，交流解決。
四.集體交流反饋。
1.讀生字條中的生字，為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。
2、讀作業(yè)1中的新詞，開火車快速認(rèn)讀，分組讀，齊讀。
3.指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。
4、說說課文內(nèi)容，及時補充。
5、說說課文敘述的順序，完成作業(yè)。
6.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。
五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1.請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。
六、課堂總結(jié)，布置前置作業(yè)，學(xué)生自主完成
1、認(rèn)真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的處境是怎樣的'？畫出相關(guān)的語句讀一讀，想象一下當(dāng)時是什么樣子？
2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個問題。
(1)、用“——”畫出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的語句，討論一下，他為什么會有這樣的變化？
(2)、用“～～”畫出描寫有關(guān)我動作、神情的語句，仔細(xì)品讀一下，結(jié)合第三自然段的內(nèi)容，想一想，從中你體會到了什么？
3、我想說：面店老板————————————————————
這位中國留學(xué)生————————————————
《一面五星紅旗》教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
�。ǘ┻^程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點：理解面包店老板態(tài)度的變化
�。ǘ┙虒W(xué)難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)過程
（一）激情導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容
1、同學(xué)們你們每天注釋黑板，但你發(fā)現(xiàn)了嗎？在黑板上方正中間是什么？（國旗）。在上課之前，老師想和大家一起觀看一段解放軍叔叔升國旗的錄象。（播放升旗儀式錄象）看完首都天安門前這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，你們想到了什么？
五星紅旗是我們祖國的象征。那么，在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著感動，繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課——《一面五星紅旗》。
請同學(xué)們再次齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在，我們一起回憶一下：打開課本選擇自己喜歡的方式讀課文，用筆標(biāo)出自然段
并用簡練的語言概括一下課文寫了一件什么事?
�。ㄟ@篇課文寫的是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流中遇到了艱難的處境，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的故事。）課件提示
（二）品評比較，體會老板的國際友情
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出前前后后描寫老板態(tài)度的語句。（板書：老板“我”）
2、哪些句子描寫了老板的態(tài)度？
課件出示：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
大家自己讀讀這句話。能找出老板的'動作嗎？我們也來做一下這個動作，把雙手一攤。通過雙手一攤這個動作，你能體會到老板此時的心理嗎？
小結(jié)：看，剛剛你們在不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。俗話說行動勝過千言萬語，這種方法很巧妙，平時我們在閱讀和寫作時也要學(xué)會應(yīng)用。(板書：動作---心理)
還有哪些句子描寫了老板態(tài)度的變化？先讀一讀你畫的句子，然后說一說你通過哪個動作體會老板的什么心理？誰能接著匯報？
……
3、好通過剛才的匯報，你們體會到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結(jié)了3個關(guān)鍵的句子。
課件出示：A、老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”B、他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。C、他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付�！�
能否試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的……,到……,到最后……
小結(jié)：老板的態(tài)度是由剛開始的講究平等交易（一臉無奈），到想讓留學(xué)生用國旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，并且無償提供醫(yī)藥費。也就是說老板前后的態(tài)度是從講究平等交易—無償支付費用(板書：平等交易—支付費用)
（四）精讀感悟，體會“我”的愛國情懷
1、現(xiàn)在，你們猜一猜：一個面包大概多少錢？那住院費呢？
他為什么改變了態(tài)度呢？
文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的熱愛呢？請同學(xué)們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。
（學(xué)生找句子讀，師巡視）
2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的？
課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個句子，生齊讀。
大家能不能用我們之前體會老板態(tài)度變化時學(xué)會的方法，找出描寫我動作的關(guān)鍵詞并體會一下我的心理呢？
（一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
點撥：正是因為象征祖國的五星紅旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰(zhàn)生活，所以他才舉著——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書：手舉國旗)
（二）為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
點撥：這時，“我”很擔(dān)心、害怕國旗丟失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書：脖系國旗)
（三）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。
點撥：大家平時怎樣對待自己心愛的東西的？
從這里，我們也能看出“我”對——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛。
生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。”
點撥：國旗經(jīng)過河水的沖洗，有可能會褪色，有可能會弄臟，但在‘我’的眼里，它卻依然跟原先一樣鮮艷。這是為什么呢？
小結(jié)：是呀，因為他愛國旗、愛自己的祖國，所以在他的心目中，五星紅旗永遠(yuǎn)都是那么鮮艷，那樣美！讓我們帶著對國旗的尊敬之情再讀一讀這句話，好嗎？
（四）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
當(dāng)老板告訴我可以用這面旗子換面包時，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時，“我”可能會想些什么呢？
小結(jié)：這時，他想到了國旗是祖國的象征，作為一個中國人，應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見，他是多么愛自己的祖國，多么珍愛——“一面五星紅旗”（生齊讀）�。�
那么最后文中的“我”是怎么做的？請全體同學(xué)齊讀最后這句話——
課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
這句話中有好幾個動作，從這些動詞中你能體會出“我”的什么心理呢？
小結(jié)：這時，我拒絕用國旗換面包。(板書：拒換國旗)
現(xiàn)在，誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個動作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。
指導(dǎo)朗讀：你們看，這時我”沒有力氣了，身體無法支撐，我們朗讀時語氣可以稍微輕一點。
男女生賽讀
點撥：當(dāng)留學(xué)生掙扎在死亡邊緣時，幾塊面包對他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P和學(xué)習(xí)嗎？讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛與感動吧！
5、這么多句子都反映了“我”對五星紅旗的熱愛，哪個同學(xué)愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽聽？喜歡這一句的同學(xué)也站起來一起讀一讀，好嗎？
……
正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情打動了面包店的老板，使他深深地理解了中國留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為他支付了醫(yī)藥費�？梢姡粋�熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話。（課件出示）(板書---愛國、敬佩)
6、學(xué)到這兒，你想對面包店老板或者文中的“我”說些什么呢？……
小結(jié)：正是因為面包店老板的這種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，升華主題
1、播放五星紅旗在各個激動人心的場合出現(xiàn)的圖片。（配樂播放）
出示：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要！（生齊讀）
2、小結(jié)：同學(xué)們，一面五星紅旗牽動著中國13億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻�中國人而驕傲自豪吧，讓我們努力學(xué)習(xí)，有朝一日為五星紅旗增光添彩！
3、生再次齊讀課題!
�。┎贾米鳂I(yè)。
附板書：
一面五星紅旗
�。▌幼鳌睦恚�
老板愛國“我”
敬佩
平等交易手舉國旗
脖系國旗
支付費用拒換國旗
《一面五星紅旗》教案 篇12
一、教材分析：
《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學(xué)期的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。課文敘述了我是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，我拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。本文的思想內(nèi)涵定位為愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。因此，在教學(xué)中，我?guī)訉W(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對人物動作的細(xì)微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會到我對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對我的敬重和理解。
�。ǘ┻^程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
三、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：理解面包店老板態(tài)度的變化
�。ǘ┙虒W(xué)難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容
1、低聲播放《紅旗飄飄》歌曲
2、教師導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第26課《一面五星紅旗》。
3、同學(xué)們齊讀課題。
4、師引導(dǎo)：這篇課文講了一件什么事？
（二）設(shè)身處地，體會留學(xué)生所處環(huán)境
1、自主學(xué)習(xí)第一部分：在漂流失事后，我的處境怎么樣？你從什么地方看出來的？
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并以文章為憑借談自己的學(xué)習(xí)體會。（相機理解：荒無人煙、無影無蹤）
3、指導(dǎo)朗讀：你能把我當(dāng)時處境讀出來嗎？（指名讀、評價，再練讀，齊讀）
4、在這樣一種處境下，這位留學(xué)生此時此刻最需要的是什么？
（三）品評比較，體會老板的國際友情
1、默讀文章的二、三部分，邊讀邊畫出描寫老板態(tài)度的語句，然后小組討論一下，老板的態(tài)度都有哪些變化？
�。ㄉ嬀渥佑懻�，教師巡視）
2、匯報交流：老板的態(tài)度都有哪些變化？
�。�1）（屏幕出示）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？
（2）師教方法：自己讀讀，找一找老板的.動作，再學(xué)著做一下，通過這個動作你體會到老板的什么心理？（3）師小結(jié)：同學(xué)們剛才不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。
�。�4）生用剛學(xué)習(xí)的通過動作體會心理的方法來匯報，
�。�5）討論：老板態(tài)度是怎樣變化的？
�。�6）師引導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)作者在描寫老板態(tài)度變化的特點了嗎？
�。�7）師總結(jié)：作者沒有用大篇幅對話去展現(xiàn)人物心理。他是通過老板的動作來展示老板態(tài)度的變化的。這種用人物動作體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法非常巧妙。在閱讀中，我們要學(xué)會這種方法，在習(xí)作中我們還要嘗試并運用這種方法。
3、拓展練習(xí)：媒體出示一組練習(xí)：通過抓住人物的動作談?wù)勊w會到的人物的心理
句子一：我抬起頭，仰望著冉冉升起的五星紅旗，莊嚴(yán)地敬了一個隊禮。
句子二：剛公布完考試成績，我就手舞足蹈地大聲叫嚷起來。
�。ㄋ模┚x感悟，體會我的愛國情懷
1、過渡：體會促使老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大變化的原因。
2、自由地朗讀課文。想：文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的珍愛？
3、交流，讓學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法充分發(fā)表自己的見解。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出留學(xué)生態(tài)度堅決寧可挨餓受苦也不愿意換面包的決心。
5、師總結(jié)：正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的之情打動了面包店的老板，使他深深地理解中國留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為了支付了醫(yī)藥費。
6、談感受：你想到面包店老板說些什么？
7、齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤罨恼碌闹黝}
1、資料展示：古今中外，像留學(xué)生這樣維護(hù)國旗尊嚴(yán)的人還有很多很多。請把你收集的感人故事給講我們大家聽。（梁帆的故事，吳立章爺爺小時候的故事等）
師引導(dǎo)：你想對他們說些什么？
2、播放教學(xué)課件：天安門廣場上，布達(dá)拉宮前，南極大陸上、香港回歸時、載人宇宙飛船上，申奧成功時，升起五星紅旗時激動人心的場面。
3、懷著對五星紅旗無比崇敬的心情齊讀課題!
六、板書設(shè)計：
26
一面五星紅旗
老板
我
《一面五星紅旗》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。
2．理解課文內(nèi)容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。
3．通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受國際理解。
教學(xué)過程：
一．（課前）
播放歌曲《五星紅旗》
二．導(dǎo)入
激情過渡：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
1．同學(xué)們，對于五星紅旗，你知道些什么？
2．自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書課題）
三．學(xué)習(xí)理解課文
這是一篇感人至深的文章，誰能深情地把課文讀給大家聽？（生接讀課文）
要求：邊聽邊思考：課文中到底誰感動了你？
預(yù)設(shè)：A
中國青年的愛國精神
B
面包店老板掏醫(yī)藥費友情幫助
設(shè)生回答A：中國青年的愛國精神
（一）課文中的“我”也就是中國青年的哪些行動或做法最讓你感動？請同學(xué)們再把課文快速瀏覽一遍，劃出句子。
重點句理解：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生讀后出示句子）
1．這句話中你讀懂了“我”什么情感？從我當(dāng)時的動作去體會。
抓重點詞理解：趔趔趄趄搖搖頭吃力
2．指導(dǎo)朗讀。帶著這種情感讀讀這句話。
�。ǘ┪沂窃谑裁辞闆r下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時“我”的處境如何？
指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段，體會當(dāng)時的處境。
1．一生讀第三自然段。
2．師：“荒蕪人煙”是什么意思？
3．那請你讀一讀，想象他此時的心情。（害怕，著急）
4．現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰能向我訴說你的遭遇。
5．如果當(dāng)時就是你在這種情況下，你會想到什么，會干什么？
怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來呢？大家自己先試著讀一讀吧。
（自由讀——齊讀）
�。ㄈ⿴煟何倚褋頃r也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐��！同學(xué)們，此時的我最想得到的就是——面包！
面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么？
重點句理解：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
1．生回答后出示句子，齊讀。]
師：我沒有說話，這里只描寫了我當(dāng)時的表情和動作。板書：表情動作
2．“凝視”是怎樣的看？這時我可能會在想些什么？
3．師：是啊，我也是一個有血有肉的正常人啊！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是——齊讀。出示句（一）“我搖搖頭……”
4．多么誘人的面包呀！此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴(yán)和我的`生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我——再讀句（一）
5．在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱]說，但卻用我的——指板書讀：動作和表情，表達(dá)了我的——板書：內(nèi)心感受
俗話說“行動勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┪覀兏惺艿搅酥袊嗄陮ξ逍羌t旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到他對五星紅旗的熱愛？
（出發(fā)時手舉五星紅旗，危險時脖系五星紅旗）
�。ㄎ澹┪覀儽恢袊嗄旮袆拥耐瑫r，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖我——生說師板書：豎起大拇指，替我——付醫(yī)藥費。
1．師：面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的？默讀4-12小節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會他的態(tài)度。
生讀句子板書：一臉無奈——豎起大拇指
2．猜一猜，一個面包多少錢？
3．這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概會要多少錢？
4．老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？
（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。）
5．師小結(jié)：“我”用實際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)�？梢�，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。
�。┩瑢W(xué)們設(shè)身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時，老板會說些什么呢？那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動了，你想對他說些什么？（二選一）
（1）面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說：“———————”
（2）面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說：“————————”
設(shè)生回答B(yǎng)：面包店老板掏醫(yī)藥費的友情幫助（教學(xué)順序稍作改動）
1．面包店老板前后的態(tài)度是怎樣？為什么會發(fā)生如此大的變化？
2．到底是我的哪些行動或做法打動面包店老板？要求學(xué)生找句子。（和上面一樣引導(dǎo)學(xué)生體會中國青年對五星紅旗的熱愛。）
四．總結(jié)提升
總結(jié):
國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。
1．五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時刻升起的圖片）
2．唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
�。阏J(rèn)識其他國家的國旗嗎？（給學(xué)生看其他國旗圖說一說自己認(rèn)識的國旗）各國國旗下方出示各國名稱。）
《一面五星紅旗》教案 篇14
一、教材分析：
《一面五星紅旗》是人教版語文實驗教材三年級下冊的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。課文敘述了“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。本文的思想內(nèi)涵定位為“愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的”，“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的動作和表情中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
�。ǘ┻^程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀：
使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
三、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：理解面包店老板態(tài)度的變化
（二）教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用外在動作和表情來表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
四、教法
以“一面五星紅旗”線索，緊緊抓住面包店老板前后不同的行為變化進(jìn)行探究互動，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分的自由空間，讓學(xué)生在讀中體會，讀中感悟，讀出自己的感受，帶動學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對人物動作的細(xì)微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情感，掌握并運用學(xué)習(xí)方法。
五、學(xué)法
從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。通過抓神情、動作重點詞句品讀、匯報，直視“我”當(dāng)時的內(nèi)心世界和老板態(tài)度的變化，去觸摸“以人物外在的表現(xiàn)表達(dá)人物的內(nèi)心情感”的寫作方法，在語言的品味中，受到情感的熏陶。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
七、教學(xué)過程
一、巧妙導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基調(diào)
1、播放天安門升旗儀式錄像。生談感受。
2、自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的事。揭題，板書，讀題。
二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容
1、自提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師提：邊讀邊想，課文圍繞五星紅旗講了一件什么事？
2、檢查生詞。
3、生匯報故事梗概（根據(jù)填空，或用自己的方式說）。（設(shè)計意圖：在上課伊始播放升旗儀式錄像，渲染了課堂氣氛，使學(xué)生們對五星紅旗肅然起敬，也為全文的'學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。三年級學(xué)生應(yīng)該具有初步概括文章主要內(nèi)容的能力，在自讀課文后，讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，迅速從頭腦中提取課文相關(guān)信息并進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，這樣，便于教師及時掌握學(xué)生情況，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和概括能力，達(dá)到整體感知課文的目的。）
三、研讀重點，感悟“我”的一片愛國之心
1、哪些句子寫我漂流時帶著五星紅旗？
1)“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了�！�
2）“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”
漂流時為什么要帶著五星紅旗？（愛國）還從哪些句子中體會到“我”珍愛國旗？帶著問題再讀課文，找出相關(guān)的句子。
2、學(xué)生隨機匯報，引導(dǎo)質(zhì)疑：發(fā)生了什么事？
A.“猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�
B.“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
C.“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�
3、感受“我”在漂流活動中失事后的艱難處境。
1）生自讀第三段。想象他此時的心情，感情朗讀。
2）如果當(dāng)時就是你在這種情況下，你會想到什么？會干什么？
3）現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰能向我訴說你的遭遇？（設(shè)計意圖：這部分我著力渲染我在一次假日漂流旅行中的遭遇：翻筏→受傷→行裝失落→只留一面隨身攜帶的五星紅旗→迷路在荒無人煙的大山中→轉(zhuǎn)了三天。通過指導(dǎo)朗讀和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色談感受與需要，更加渲染了當(dāng)時環(huán)境的艱難，也為下文體現(xiàn)留學(xué)生崇高的愛國之情奠定感情基礎(chǔ)。）
4、感悟“我“斷然拒絕面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求，以維護(hù)國旗的神圣和尊嚴(yán)。
（一）感悟句子A
當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)“我“脖子上的五星紅旗后，“我”是怎么做的？（多媒體出示句子A：“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！保�
1）畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀，談體會。
2）談?wù)剬Α斑@面做工……依然那么鮮艷”這句話的理解。
3）朗讀悟情。
�。ǘ└形蚓渥覤
當(dāng)面包店老板告訴“我”可以用五星紅旗換面包時，“我”的反應(yīng)又怎樣？（多媒體出示句子B：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”）
1）通過重點詞如“愣”“凝視”的研讀，想象“我”當(dāng)時的心理活動。
2）朗讀悟情。
�。ㄈ└形蚓渥覥
當(dāng)“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后，結(jié)果怎樣？（多媒體出示句子C：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！保�
1）讀句子，找出表示“我”處境艱難的詞語。
2）從“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你體會到什么？
3）就在“我”極度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時候，依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求，大家從中體會到什么？
4）師激情引讀句C
5）在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱]說，但卻用我的——指板書讀：動作和表情，表達(dá)了我的——板書：內(nèi)心感受，俗話說，行動勝過千言萬語，這種用人物動作和表情來體現(xiàn)來體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法非常巧妙，在閱讀中，我們要學(xué)會這種方法，在習(xí)作中我們還要嘗試運用這種方法。（設(shè)計意圖：以三個層面的句子為載體，使學(xué)生通過對人物具體動作的多層面把握，逐層領(lǐng)會其內(nèi)心活動。通過抓重點詞句體會的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住對文本中重點動作和表情的詞語、句子的推敲直視“我”當(dāng)時的內(nèi)心世界，讓學(xué)生去觸摸“以人物外在的表現(xiàn)表達(dá)人物的內(nèi)心情感”的寫作方法，在語言的品味中，受到愛國情感的熏陶。采用了先自主學(xué)習(xí)匯報，再教給學(xué)生體會人物內(nèi)心的方法這一教學(xué)手段，使學(xué)生明確了表現(xiàn)人物內(nèi)心活動可以用動作來展現(xiàn)這一寫作技巧，為下文的學(xué)習(xí)和今后的作文作了一個鋪墊。）
�。ㄋ模┗刈x句子，再次感悟愛國之心（課件出示五個重點句，配樂）
四、從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感悟愛國真情。
1、我們被中國青年感動的同時，誰也被“我”的愛國之心征服了？他做出了什么舉動？
2、面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的？默讀4—12節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度變化的句子。
3、猜一猜，一個面包大約多少錢？（1元，2元）
4、這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大約會要多少錢？（200元，300元）
5、老板的態(tài)度為什么會有這么大的變化？
6、我的行動感動了老板，所以，當(dāng)我醒來的時候，——引讀最后一段。
7、小結(jié)：我用實際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，可見，一個熱愛祖國的人無論直到什么都會受到別人的理解和尊重。
五、拓展訓(xùn)練
同學(xué)們設(shè)身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時，老板會說些什么呢？那么作為自己的同胞，你又想對說些什么呢？
六、總結(jié)延伸
1、從故事中我們深深感受到作者對祖國的熱愛。一直以來，有許多人正用他們的努力讓五星紅旗飄揚在世界的每個角落。五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時刻升起的圖片，配樂《紅旗飄飄》，生激情跟唱。）
2、“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。”讓我們伴隨著這熟悉的旋律，將五星紅旗的故事永遠(yuǎn)傳揚下去。（設(shè)計意圖：在信息社會中，教材已經(jīng)不是學(xué)生獲得知識的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從教材向課外延續(xù)。課外延伸的設(shè)計擴大了學(xué)生知識面，提高學(xué)生收集處理信息和語言表達(dá)等綜合能力。另外，緊密結(jié)合多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受到五星紅旗作為祖國的象征，無處不在，促進(jìn)學(xué)生對課文的理解和思維的擴展，也把整個教學(xué)推向高潮。）
附：板書設(shè)計26一面五星紅旗
手舉
脖系
拒換
花擁
教學(xué)過程流程圖
【《一面五星紅旗》教案】相關(guān)文章：
《一面五星紅旗》的教案03-08
《一面五星紅旗》教案02-23
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案08-25
《一面五星紅旗》說課稿06-29
一面五星紅旗教學(xué)反思07-06
《一面五星紅旗》教學(xué)反思02-13
《一面五星紅旗》說課稿14篇11-17
《一面五星紅旗》第二課時教案03-08
《一面五星紅旗》語文教學(xué)反思03-16