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《一面五星紅旗》教案
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《一面五星紅旗》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一面五星紅旗》教案 篇1
教學目標 :
1 復習課文中的詞語 .
2 正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文 , 體會人物內心情感的變化 .
3 理解課文內容 , 體會到“我”的敬重和理解 .
教學重點 :
理解面包店老板態(tài)度的變化及其原因 .
教學難點 :
學習用外在動作表達內心情感的寫法 .
教學過程 :
一 導入 :
1 播放《五星紅旗》歌曲 , 學生欣賞 .
課件 出示 : 《五星紅旗》歌曲 .
師 : 同學們 , 你知道這首歌的歌名嗎 ? 知道在哪聽過嗎 ?
生說
師小結 : 同學們 , 這首歌的歌名叫《五星紅旗》 , 五星紅旗是我們中華人民共和國的象征 . 這首歌唱出了億萬中國人民對祖國的熱愛之情 .
2 觀看五星紅旗
課件 出示 : 五星紅旗畫面
師 : 這就是五星紅旗 , 誰能說說你在哪些地方或什么情況下見過五星紅旗 .
生說
師生互動 : 五星紅旗由 ( 五顆星組成 ), 中間的 ( 大星 ) 代表了中國共產黨 ,( 四顆小星 ) 代表中國人民 . 它是我們中國的 ( 國旗 ).
師述 : 是啊 ! 五星紅旗是我們祖國的象征 , 作為中國人都應該尊重和愛護它 , 你們說對嗎 ?( 生答 ) 自從 1949 年 10 月 1 日 天安門廣場升起第一面五星紅旗 , 有關五星紅旗的感人故事很多很多 . 今天 , 讓我們一起來學習一篇關于五星紅旗的感人故事吧 ! 也許我們的心靈會受到震撼 .
課件 出示課題： 26 一面五星紅旗
板書課題 : 26 一面五星紅旗 ( 生齊讀一遍 )
二 初讀課文, 學習生詞.
1 生自由讀課文.
師 : 請同學們打開課本 , 用自己喜歡的方式讀課文 , 讀課文之前 , 老師提出一個要求 : 同學們在讀課文時 , 盡量把文中每句話讀通順 , 讀正確 , 并畫出新詞 . 開始吧 !
師巡視 , 生讀完 ( 表揚 ) 剛才老師聽到教室里瑯瑯的讀書聲 , 并看
到大家還不時在書上作著記號 , 同學們學習可真用心 .
2 檢查學習生詞情況
課件 出示詞語
�、僦该x②齊讀( 給予肯定 )
三 初讀體會
1 聽錄音范讀
課件 出示 : 錄音朗讀課文
思考 : ( 同學們一邊聽課文范讀 , 一邊思考 ) 課文講的是一件什么事 ?( 可用上剛才大屏幕中的詞語歸納 )
2 指名說 .
( 課文講了我在國外留學去漂流遇到了困難 . 丟失了背包后 , 我想用新買的.大衣去交換面包 , 但老板卻要求用我的五星紅旗交換 , 我不愿意 . 后來我餓昏了 , 老板把我送到了醫(yī)院 .)
生說的差不多給予肯定 ( 看得出你很愛動腦想問題 )
四 學習第三自然段
師 : 剛才這位同學在歸納課文內容中講到“我”在國外去漂流遇到了困難 . 請同學們快速瀏覽課文想一想 , 文中哪一自然段寫了 “我”在漂流過程中遇到了困難.
1 生快速瀏覽課文 .
2 指名說 .( 第三自然段 )
3 請同學們默讀課文第三自然段 , 想一想 : “我”在漂流過程中遇到了哪些困難 ?
�、� 生答 .
�、� 課件 出示句子 :
( 醒來的時候 , 發(fā)現自己被一塊巨石擋住了 , 頭和身子被撞傷了好幾處 , 筏子和背包都無影無蹤 . 我迷路了 , 在荒蕪人煙的大山里轉來轉去 . 直到第三天中午 , “我”才來到一座小鎮(zhèn) , 走進一家面包店 .)
③ 師問 : 人餓了有什么感覺 ?( 難受等 ) 你最長餓了幾天 ?( 生說 ) 想想
餓了三天會怎樣呢 ? 把餓的感覺讀出來 .( 大屏幕中的三句話 ) 生無力輕聲齊讀
④ 想象一下 , 這位中國留學生此時的心情是怎樣的 ?
生想象后說 ( 難受 害怕 著急 ……)
�、� 如果是你在那種情況下 , 你首先想到的是什么 ? 想一想再舉手說
( 如 :1 我會想到趕快走出森林 , 找吃的去療傷 .2 我會很害怕 , 再
不找吃的會餓死的 . 師 : 你們所說的都是人求生的本能 .)
�、� 怎樣把你感受到的他迫切需要食物讀出來呢 ? 請大家先讀一讀
大屏幕中的句子 .
a 指名讀( 師指導生讀好)b 齊讀
五 學習四至十一自然段
過渡: 后來, “我” 終于走到了一個小鎮(zhèn). 來到一家面包店, 遇到了一位什么樣的老板呢? 請同學們自由朗讀課文第4 至11 自然段.
`1 生自由讀.
2 這是一個什么樣的老板呢? 請同學們評價一下, 并說明理由
想好后舉手說說.
( 如: ① 這是一個心底善良的人. 因為他把“我”送到了醫(yī)院, 幫“我”支付醫(yī)藥費, 愿幫助人, 所以他是一個善良的人.
�、� 他是一個講究平等交易的人. 因為課文中他說: “我講究平等交易, 我給你面包, 你能給我什么呢? ”
③ 他是個喜歡考驗人的人, 因為他沒有要“我”其他東西, 只要我的國旗, 他要看我是不是愛國.)
師給予肯定 : 同學們想象力很豐富, 而且在評價這位老板時語言表述地很清楚.
3 師生合作探究
課件 出示 : 想一想
當“我”向面包店老板求助時 , 老板先是怎樣的態(tài)度 ? 后來又提出什么要求 ? 最后 , 當“我”摔倒在地 , 他又是怎么做的呢？ ( 在文中找出有關的句子讀一讀 .)
① 生思考
�、� 指名說 (4 自然段 8 自然段 11 自然段 )
師小結 : 當“我”向面包店老板求助時 , 他首先是婉言拒絕 , 后來告訴“我”用五星紅旗交換面包 , 最后把“我”送進醫(yī)院 , 并支付了醫(yī)藥費 .
③ 討論 : 為什么這位老板會發(fā)生這么大的變化呢 ?
我們可以從以下三個方面入手 :
a 你們說 , 一個面包值多少錢 ,(5 毛 一塊 …..) 兩個面包呢 ?
b 把我送到醫(yī)院 , 幫我付了醫(yī)藥費 , 這醫(yī)藥費大概需要多少錢呢 ?(200300500……)
c 一個面包這么便宜的東西 , 他都不愿意給“我” , 要和“我”公平交易 , 可后來 , 他卻愿意幫“我”支付是一塊面包幾十倍 , 甚至百倍的醫(yī)藥費 , 這是為什么 ?
指名說 ( 因為他被“我”熱愛五星紅旗的行為感動了 .)
師: 文中哪些句子表現了 “我”對五星紅旗的熱愛呢 ? 這樣吧 , 我們讀課文 , 畫出文中寫到五星紅旗的句子 , 再四人一小組 , 交流交流 , 從中你體會了到什么 .
六 體會情感
1 指名讀相關的句子, 談體會.
課件 出示相關句子 :
�、�: 收拾好書包, 我把背包系在筏子上, 手舉一面鮮艷的五星紅旗, 便出發(fā)了.
( 體會 : 出發(fā)時, 手舉五星紅旗, 表明“我”是一名中國人. )
板書: 舉
�、�: 為了防止丟失, 也為了行動方便, 我把國旗從旗桿上抽下來, 系在脖子上.
( 體會: 河面變窄, 在危險時, “我”把背包系在木排上, 卻把紅旗系在脖子上, 表明“我”對國旗的尊重和愛護. )
板書: 系
③: 這面做工精細的五星紅旗, 經過河水的沖洗, 依然那么鮮艷.
( 體會 : “我”在遇到困境時, 國旗依然保持著她的莊嚴. 無論在什么時候, 國旗在我心目中都是美的.)
�、�: 我愣了一下, 然后久久地凝視著手中的五星紅旗.
( 體會: 從“久久的凝視”中看出“我”始終不肯拿國旗作交換 .)
板書: 凝視
�、�: “我”搖搖頭, 吃力地穿上大衣, 拿著鮮艷的國旗, 趔趔趄趄地向外走去. 突然, “我”摔倒在地上, 就什么也不知道了。
( 體會: 從“趔趔趄趄”這個詞中你體會到文中的“我”幾天沒吃。
當時身體很虛弱, 走路很吃力, 可“我”不愿意拿國旗換面包。
從“搖搖頭, 吃力”這些詞中體會到中國留學生拒絕地很堅決。
板書: 拿
表揚: 你體會得真好! 這五個句子體現了“我”對祖國的深深熱愛。
板書: 熱愛祖國
2 齊讀五句話.( 請同學們象這位中國留學生一樣帶著對五星紅旗的深深熱愛, 有感情地朗讀這五句話.) 看大屏幕讀。
課件 出示以上五句話
表揚: 同學們不僅讀出了聲, 而且還讀出了情, 讀出了同樣對五星紅旗的熱愛之情.
師小結: 的確, 從這些句子, 我們都可以感受到這位中國留學生對五星紅旗的熱愛, 他用實際行動維護了祖國的尊嚴. 所以, “我”的愛國精神深深感動了一位原本講究平等交易的面包店老板. 在無條件與他交換的情況下, 他卻把“我”送進了醫(yī)院, 并支付了所有的醫(yī)藥費. 當“我”醒來的時候, 看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑. 請同學們齊讀最后一自然段.
3 齊讀最后一個自然段.
4 在這里, 我要感謝老板什么? 單單感謝他的救命之恩嗎?
( 感謝他同樣愛我們的國旗, 愛我們的國家 .)
師述: 一直以來, 也有許多人用實際行動維護祖國的尊嚴, 五星紅旗作為我們祖國的象征, 無處不在. 請同學們把目光轉向大屏幕，這是老師收集的有關五星紅旗的圖片資料。
課件 播放 :
北京天安門廣場升國旗儀式
1971年10 月25 日 ，五星紅旗在紐約聯合國總部前升起。
1997年7 月1 日 香港回歸，在香港會展中心升起五星紅旗。
1999年12 月20 日 澳門回歸升起五星紅旗。
2004年8 月25 日 ，中國奧運健兒劉翔在雅典奧運會上以12 秒91 的成績獲得110 米欄決賽冠軍。手舉五星紅旗。
七 總結全文:
這一幕幕都是如此地激動人心。你會像文中的“我”和奧運健兒劉翔他們一樣熱愛我們的祖國嗎? （生答）同學們, 五星紅旗是中國的象征, 是我們每一個中國人的驕傲. 只有維護國家尊嚴和具有民族氣節(jié)的人, 才能贏得外國友人的尊重.
《一面五星紅旗》教案 篇2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。
2、理解課文內容，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。
3、學習作者用外在的動作表達內心情感的寫法。
教學重點：
體會人物的不同情感變化，學習用外在動作表達內心情感的寫法。
教學難點：
理解課文內容，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，培養(yǎng)學生的愛國精神。
教學過程：
一、導入：同學們，今天我們繼續(xù)學習第26課，齊讀標題《一面五星紅旗》。
二、復習字詞，整體感知：
1、為了檢驗同學們對課文的了解程度，老師這里有兩組詞，請同學朗讀，并思考它們背后的主人公分別是誰？——中國留學生、外國老板。
2、這兩個主人公圍繞什么事物發(fā)生了一件小事？——五星紅旗、面包。
3、同學們，你們能不能根據黑板上四個關鍵詞，概括出課文講了一件什么事？快速朗讀課文，試填空：“我”在一次（）中遇到危險后，向（）求助，可是他卻要求“我”用（）換（），“我”（）了。最后，“我”還是得到了幫助。因此我們以后概括課文內容要抓住主要人物的主要事件。
三、深入學習：
1、既然本篇課文題目叫做《一面五星紅旗》，文中肯定也有很多描寫紅旗的句子。請同學們自由朗讀課文，用橫線畫出使你感受到中國留學生對國旗熱愛的句子，體會思想感情。
2、提問：誰來說說你找到的第一句？——“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。”出門旅行不忘帶國旗，看來愛國之情已經深入他的'心中。
3、（1）提問：隨著時間的流逝，天色越來越暗，河面越來越窄，危險也悄然而至，我首先想到了什么？——國旗。我做了什么？——“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”
�。�2）同學們你們發(fā)現了嗎，國旗從一開始在我手中，現在已經到了脖子上，你體會到了什么？——他對國旗的愛護。教師補充：說明他將紅旗看得和生命一樣重要，將國旗和自己的命運緊緊聯系在一起。
4、（1）果然不出他的所料，真的發(fā)生了危險，請同學為大家朗讀大屏幕上的句子，看看他醒來后處于怎樣的境地。——“醒來的時候，發(fā)現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店�！彼軄淼矫姘晔嵌嗝床蝗菀装�！誰能再來讀讀？
�。�2）這位中國留學生經歷了怎樣的困難才來到這家面包店呢？請學生們想象并填空：____________，才走進一家面包店。（指名3—5人回答）
5、我在大山里轉了三天三夜，饑餓難耐啊！此時此刻，我多么想要一塊——面包�。▽W生齊答）可是盡管經歷了許多難以想象的困難，筏子和背包也無影無蹤了，但全程有一面五星紅旗始終陪伴我走出大山。因此，當外國老板提出要用五星紅旗換取面包來滿足我的要求時，我是什么反應？——“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�
（1）提問：你覺得這面國旗鮮艷嗎？——鮮艷。是顏色鮮艷嗎？——不是。為什么？——因為之前經受過河水的沖洗。（追問2、3名學生）
A、教師補充：是啊，這面國旗之前陪著我經歷了那么多困難，也許已經臟了、褪色了，甚至被劃破了，但為什么我說他“依然鮮艷”？——因為在我心里我很熱愛這面國旗。
B、教師補充：盡管這面國旗已經不那么鮮艷了，但它在我心里永遠是那面最美、最鮮艷的國旗，表達了我的熱愛之情。
�。�2）提問：這句話中還有哪幾個詞讓你感受到我對國旗的熱愛？——“慢慢接下來”、“再展開”。
（3）指名朗讀句子，提問：你能感受到什么？——我動作很慢、小心翼翼，生怕把國旗扯壞。
�。�4）我們帶著這位中國留學生的心情，一起齊讀這句話。
6、可是老板似乎對我這面五星紅旗很感興趣，我又是什么反應？——“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
�。�1）提問：“凝視”是什么意思？和“看”一樣嗎？——不一樣，是目不轉睛地看。教師補充：還帶有一種思考。
�。�2）提問：想象一下，此時我心里在想什么，試填空：此刻我心想：________________。（指名2、3名學生回答）
�。�3）此時，我心中的無數思緒都已經化為深情款款的凝視。在這凝視中，顯然我的內心十分堅定，究竟能不能用五星紅旗換面包？——不能�。▽W生齊答）
7、當外國老板不斷提出要用紅旗換面包的要求時，我最終做了什么決定？——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”
�。�1）誰愿意和老師一起讀讀這句話，感受其中的感情？（師生共讀）
（2）哪位同學能夠讀得比老師更有感情？指名朗讀。
（3）提問：哪幾個詞讓你特別感動？——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。
提問：“趔趔趄趄”什么意思？——走路不穩(wěn)，踉踉蹌蹌，仿佛下一秒就要摔倒。
提問：為什么是這兩個詞？你能感受到什么？——他太累了，卻毅然拒絕了老板的要求。
�。�4）這位留學生在身體極度虛弱的情況下，寧愿（），也不（）。（指名2、3名學生回答）
（5）這一切都體現了什么？——我對國旗的熱愛。
8、出示句子。同學們，大屏幕上加紅色的詞語都是描寫什么的詞？——動作。
整個過程中我沒有說一句話，卻用幾個動作詮釋了我內心堅定的信念，讓我們一起朗讀，體會這位中國留學生的愛國之情。（師生配樂共讀）
（1）漂流遇險，我饑寒交迫，身無分文，多么渴望能有一塊面包，老板卻讓我用五星紅旗換面包，于是_____
�。�2）可五星紅旗是我們國家的象征，我怎么能用它換面包呢？因此_____
�。�3）五星紅旗是我們的驕傲，我寧愿犧牲生命，也要維護國家的尊嚴，因此_____
9、回憶課文，老板的態(tài)度有什么變化呢？找出句子。
�。�1）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”提問：老板最初是什么態(tài)度？——無奈。
（2）“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。”提問：最后老板又是什么態(tài)度？——稱贊、尊重。
�。�3）提問：究竟是什么讓老板前后態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？——對國旗的熱愛。教師補充：愛國旗就是愛祖國。（學生齊答）
10、當我因為身體虛弱被送到醫(yī)院時，我又看到了那面最愛的五星紅旗，齊讀最后一段。
四、總結升華：
1、同學們，五星紅旗是我們國家的象征。展示圖片，播放音樂。
教師補充：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個人都有責任維護她的尊嚴。
2、最后送給大家一句話：愛國者人愛之。意思就是，熱愛祖國的人別人也會愛戴、尊重他。
五、布置作業(yè)：
在生命與國旗之間，中國留學生毅然選擇了——維護祖國的尊嚴。此時我想對中國留學生說：。
我想對面包店老板說，面包店老板，你。
《一面五星紅旗》教案 篇3
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。
2、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
3、了解作者的寫作特色。
【教學重難點】
1、理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、學習用外在動作表達內心情感的寫法。
【教具準備】
課件。
【教學過程】
第二課時
一、創(chuàng)設情境，揭題導入
1、出示多媒體課件：
視頻《五星紅旗》。
2、教師導入：
同學們，看著鮮艷的五星紅旗，聽著“五星紅旗”歌曲，你會想到些什么?
3、心靈對話：
學生自由談論自己的感想。
4、導引課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?今天我們繼續(xù)來學習課文《一面五星紅旗》。上節(jié)課我們學習了《一面五星紅旗》的“手舉五星紅旗”和“脖系五星紅旗”部分,今天我們來學習拒換五星紅旗、花擁五星紅旗部分。
5、課文中提到“我向老板說明了自己的處境�！闭垎�，“我的處境”到底是什么樣的?大家在文中找找看。你是從哪里看出來“我”的處境很危險?
頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤�！拔摇钡谋嘲矝]有了，
6、還可以從哪些地方看出“我”的處境是很危險的?
⑴ 只覺得眼前一黑，便落入激流之中。
�、� 我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。
(相機釋“荒無人煙”)
�、� 直到第三天中午，我才來到一個小鎮(zhèn)。就這樣過了三天，大家想想 “我”是怎么過來的?
(很餓、搖搖晃晃的、走路要跌跤又饑又渴等)
7、當時“我”的處境是十分的艱難。請同學們把“我”當時的這個處境通過朗讀表達出來。
8、本以為“我”向老板說明了自己的處境就會得到老板的幫助，可是老板卻說……
指名幾位學生分別帶著不同的表情進行朗讀：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?
老板在“我”的處境如此糟糕的情況下，還要和“我”講究平等交易，聽了他的話，你想對他說點什么?
9、除了從老板的話中我們可以看出他不近人情，還可以從什么地方看出?
(雙手一攤，表示一臉的無奈)
學生用動作表示和理解詞語的意思。
10、從他的(停頓了一下)動作和表情，都可以看出他是個自私的人，是吧。好，我們再把這一段讀一讀。
11、按照常理，“我”應該給老板什么呢?
(錢)
12、可是 “我”身無分文，這個時候老板認為的平等交易是什么?再看看書。
(面包和五星紅旗交換)
老板認為要用我的五星紅旗交易才是平等的。那從課文的哪個地方可以看出這個中國留學生也認為這個交易是不平等的?把相關的句子用筆畫出來。
(我愣了一下，然后久久地凝視著手中的'五星紅旗。)
那他在想什么呢?你們看，這里還有一個詞(指著大屏幕)──凝視，怎么樣的動作能稱作凝視?從中找出文章中的“我”到底是怎么想的。我搖搖頭，吃力地穿上大衣……面包對于“我”來說意味著生命，為什么我又不愿意換了?
(因為五星紅旗是我們國家的象征，代表了我們的國家，國旗比我的生命重要。)
13、回過頭，再看文章中“久久地凝視”，這時候“他”心里在想什么?有沒有猶豫不決，還是打定了主意?同學們，你們看。這位留學生一直沒說什么話，而是用動作表達內心的情感。同學們再讀讀這幾個句子：當“我”醒來的時候，發(fā)現自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。同學們，這位極其講求平等交易的老板的語言和行動與之前有沒有變化?有什么變化?先請大家讀一讀。
14、面包店老板為什么有這樣的變化呢?他為什么要向“我”豎起大拇指呢?大家分組討論一下。
15、“這時我才發(fā)現，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。”
(“美麗芬芳的鮮花”指所有的愛國志士;“鮮艷的五星紅旗”指每一個中國人的心理都裝著一面五星紅旗，即愛國之心。)
二、總結深華，文道結合
下面，讓我們全體起立。(激昂的音樂響起，大屏幕上出現了一面面五星紅旗)一同高唱國歌，祝福我們偉大的祖國繁榮昌盛!這位留學生用自己的行動維護了祖國的尊嚴，無論我們身在何時何地，只要看到這面五星紅旗，我們就找到了自己的家。
三、作業(yè)布置，拓展延伸
學了這篇課文，我們想對面包店老板說些什么呢?
請同學們回家后寫一篇作文：“我想對面包店老板說……”
【板書設計】
26、一面五星紅旗
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
《一面五星紅旗》教案 篇4
【教學理念】
重視感悟體驗，培養(yǎng)語言感悟能力和朗讀能力。
【教學目標】
1、知識與能力：
會認讀本課的生字新詞，理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
通過品讀重點詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
【教學重點】
品讀重點詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
【教學難點】
理解面包店老板態(tài)度的變化。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、激情導入，提示課題
1、(師放國旗課件)這是什么?(五星紅旗)關于五星紅旗，你知道些什么呢?(生交流)
2、導入課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。那么在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?他和五星紅旗之間有會演繹一個怎樣的感人故事呢?這節(jié)課就讓我們一起來學習一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。
二、初讀課文，理清脈絡
1、這個故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。讀時注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么。待會老師檢查同學們讀書情況。(學生自由朗讀課文)
2、檢查自學情況：
�、懦鍪竞猩值脑~語，指名讓學生當小老師，帶領大家讀認讀詞語。
�、平涣髂阌X得哪兒難讀，給大家提個醒。請生評價、正音。
�、墙涣髂阕x懂了些什么?
初讀課文，給予學生充分的時間整體感知課文內容。
三、抓住三個“鮮艷”品讀課文，讀中感悟
1、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個詞語來形容。(板書鮮艷)理解鮮艷的字面意思。
2、請同學們找找看，課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷，把有關的句子用“”畫劃出來。
3、交流并隨機出示句子：
句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
句2：這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
句3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
4、讀讀這三個句子，想想這三個鮮艷的意思一樣嗎?請同學們好好體會體會，揭開字面背后所蘊藏著的深層含義。
5、品味三個“鮮艷”：
�、乓黄贰磅r艷”：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
(一品“鮮艷：這里的鮮艷是指紅旗是新的，很亮麗，我去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要帶著五星紅旗?“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難，比較“系”和“舉”，說明我對國旗的尊敬。)
�、贫贰磅r艷”：
這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
�、倭私饧t旗所經歷的磨難。
(我落入激流之中，由于在危險時，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然濕了卻未丟失，感受我對紅旗的熱愛)
�、诶斫馕姨幘车钠D難。那么當時我的處境到底怎么樣呢?請同學們快速讀課文找出有關的句子，體會一下他當時的處境。生畫句子交流：
句1：醒來的時候，發(fā)現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。
(背包沒了，食物沒了，露營的帳篷、晚上用的手電沒了，給我?guī)砹撕芏嗖槐�，處境十分艱難)
句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉來專轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包房。
“荒無人煙”是什么意思?請你讀一讀，想像他此時的心情怎么樣?(著急、害怕)如果是當時是你在那種情況下，你會想到什么?把你感受到的著急、害怕讀出來。
③我丟失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉了三天三夜，經歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎?
(紅旗歲經歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴，我對紅旗的熱愛尊重之心永遠不變，永遠是熾熱的)
�、侨孵r艷：
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
�、龠@時候的我又冷又餓又累，當我千辛萬苦來到一個小鎮(zhèn)，走進一家面包店的時候，我最需要的是什么呀?(面包)可老板卻硬要我用紅旗換他的面包，老板的要求過分了嗎?如果是你在這樣的情況下，你會做何選擇呢?(生交流)面我有何反映呢?(出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�)這時，“我”可能會想什么呀?
�、凇拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！睆闹心泱w會到什么?(“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包�！皳u搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。指導讀)讀后你怎么理解這里的“鮮艷”?(我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，在我的心目中國旗是至高無上，勝過愛自己的生命，它永遠是鮮艷奪目的，表達出了我有一顆熾熱的愛國心)讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧。
6、師小結：
是啊，我熱愛五星紅旗，作為一個愛國的'熱血男兒，我怎么會用國旗來換面包呢?文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。
(師課件播放：第一次升起五星紅旗，聯合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……)
緊緊抓住三個“鮮艷”層層推進，通過抓重點詞句體會的方法，引導學生主動學習，學生在讀中體會，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法，感受我的愛國情懷。
四、拓展延伸，升華情感
同學們，五星紅旗的故事不但感動了面包店老板，相信它也深深地打動了你的心，此時一首歌曲在老師的耳邊響起，讓我們一起來欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》，當我們又一次聽到這首熟悉的歌曲，看到這么莊嚴的場面，你又有什么新的感受呢?
(引導學生暢談感受，引導學生他們體會國旗在人們心中的重要意義)
以激昂的歌曲結課，為課堂掀起了一個情感的高潮，讓學生暢談感受，使學生的情感得到深華。
《一面五星紅旗》教案 篇5
【教學準備】
1、短片：
天安門廣場莊嚴的升旗儀式;奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起。
2、歌曲(VCD)：
《五星紅旗》。
3、課件：
重點品讀的句子。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，揭題導入
播放課件：
同學們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識?
在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?今天，我們學習一篇新課文《一面五星紅旗》。
二、初讀課文，讀通讀順
1、選擇你喜歡的方式：
通讀全文，畫出生字詞，讀準字音。
2、小組合作交流：
互相認讀生字詞，輪流讀課文。
三、讀課文，理清脈絡
1、小組合作，再讀課文，討論交流：
課文圍繞什么來寫?(五星紅旗)課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關句子。
2、匯報交流，列出標題：
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗
四、品讀課文，讀中感悟
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?
2、匯報交流，深入理解;引導學生在讀中提出問題，并相機解決問題：
�、� “手舉五星紅旗”部分：
作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要舉著五星紅旗?
⑵ “脖系五星紅旗”部分：
“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上�！�
⑶ “拒換五星紅旗”部分：
�、� 在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗?
�、� “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
這時，“我”可能會想什么?
�、� “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�
讀到這里，你有什么想法?
⑷ “花擁五星紅旗”部分：
�、� 小組討論：
畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。
�、� 模擬采訪，深入理解：
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的.中國留學生呢?
面包店老板：……
記者：這位中國學生，你想對面包店老板說什么呢?
中國留學生：……
五、總結課文，升華情感
播放歌曲《五星紅旗》，讓學生用自己的話談談對課文中兩個人物的看法，引導他們體會國旗在人們心中的意義。
《一面五星紅旗》教案 篇6
教學目標
1、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化
2、體會“我”對國旗和祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對我的敬重和理解
教學重點
體會面包店老板態(tài)度的變化
教學難點
通過外在的動作體會人物的心理
教學過程
一、復習導入
1、板書課題
“昨天我們學習了課文的第26課，今天我們就來繼續(xù)學習這篇課文�！�
2、談話：“這篇課文講了一件什么事？文中的年輕人給你留下了怎樣的印象？”
（這篇課文講了一個中國留學生做漂流旅行時遇到危險，向一個面包店老板求助時，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，最終得到了面包店老板救助的事情。）
（文中的年輕人是一個熱愛祖國的青年）
板書：熱愛祖國
3、過渡
“這節(jié)課就讓我們一起來細細體味這位中國留學生對國旗和祖國的尊重和熱愛，感受外國友人對中國人的敬重和理解�！�
“請大家翻開書，看看課文是怎樣通過我的行動，寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重。默讀課文，用鉛筆圈出有關的詞語�！�
二、深入理解課文
�。ㄒ唬w會“我”對國旗的愛
1、學生圈詞，圈完的可以和同桌進行交流
2、全班交流
具體指導
（1）“作者通過哪些具體動作，一步一步地寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”
a指名讀句子
“談談你為什么找這個句子�！�
�。ā芭e”說明我對國旗的尊重）
b出圖（奧運會開幕式姚明舉國旗圖）
深入理解漂流旅行舉國旗的意義
“姚明在奧運會開幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗，他的身后跟著我們中國的體育代表團。那么，你怎樣理解文中的我在漂流旅行時舉著一面鮮艷的五星紅旗的行為呢？”
�。ㄗC明自己是中國人，希望在自己拼搏的時候有國旗陪伴在身邊；表達了熱愛祖國的心意）
c指名自豪地讀一讀這句話
齊讀第一自然段的第二句話
（2）“出發(fā)時，我不忘手舉這面五星紅旗。（板書：出發(fā)時舉）這是一面代表自己身份的五星紅旗，這是一面鼓舞自己前進的五星紅旗，這是一面令我無比熱愛的五星紅旗。你還從哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”
a指名讀句子
“你和老師找的是一樣的。你為什么找這個句子呢？”
�。ā俺椤闭f明了我保護國旗的動作很快，“系”說明了我對國旗的保護與尊重）
b換詞對比，學生談對比結果
“請同學們看屏幕上的兩個句子，哪個好？好在哪里？”
“我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上�！�
“我把國旗從旗桿上取下來，掛在脖子上�！�
指名學生對比讀兩個句子
談談文中用字的準確性
�。ǖ谝痪涓鼫蚀_，更能說明我對國旗和祖國的熱愛與尊重。）
c齊讀原句
指名讀文中第二自然段
�。�3）“在遇險時，我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗，從這一抽一系，（板書：遇險時抽、系）我們能看出文中的我對國旗和祖國的熱愛與尊重，你還從哪些具體動作能看出來呢？”
a指名回答
“你為什么找這個句子呢？”
（從“凝視”這個詞中可以看出我對五星紅旗的深厚感情；可以看出在遇到困難的情況下，我都不愿意用五星紅旗去交換面包）
.b處理第三自然段
“我遇到了什么困難？我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的？指名回答。請同學們自己讀一讀第三自然段，和同桌互相說說作者到底遇到了哪些困難？”
板書：困難時
�。ㄆ饔鲭U，面包店老板要求用五星紅旗換面包）
(a)指名讀第三段
“用自己的話說說中國留學生遇到的困難�！�
指名回答
教師小結（落水，撞傷，丟失東西，迷路，饑餓）
“在做漂流旅行時，作者不慎落水，身體還受了傷，背包也丟失了，不但迷路，更是饑餓難耐，面對這樣的困難，我的心情會是怎樣？”
(b)“讓我們帶著害怕、著急的感受再讀一讀第三自然段。”
C從“凝視”中體會
“是啊，我醒來時分不清方向，不知道自己身在何處，拖著受傷的，可能還在滴血的身體，在荒無人煙的大山里轉來轉去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐的時候，我最想得到的是食物，而我卻拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求，久久地凝視著這面五星紅旗。凝視是什么意思？”
板書：凝視
�。暿呛軐Ｗ�、很投入、很持久地看）
“當我凝視這面五星紅旗時，我的心里會想些什么？”
�。ú荒軗Q。五星紅旗比我的生命還重要，它是我們國家的象征；每個人都應該保護國旗的尊嚴，決不能用國旗交換/“換了嗎？那他是怎樣想的？”）
（4）“這位中國留學生的行動真讓人感動。你還從文中哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”
a指名回答
“那你又是為什么找這一句？”
�。毙杈戎腵時候，還在堅持保護五星紅旗）
�。ㄟ@位中國留學生寧愿餓死，也不愿意用國旗來交換面包；他在用自己的行動維護國旗的尊嚴，維護祖國的尊嚴）
板書：急需救助
b出示完整的第十自然段，齊讀第十自然段
3小結：結合板書
“從出發(fā)時的手舉這面鮮艷的五星紅旗，到遇險時不忘系好這面五星紅旗，再到困難時久久凝視、絕不交換這面五星紅旗，直到生命垂危、急需救助時仍緊緊拿著這面五星紅旗，我們從作者的行動中看到了他寧愿舍棄生命，也要維護祖國的尊嚴�！保ò鍟�
4過渡：這個中國留學生感動了我們，也感動了面包店的老板。這個老板最后是怎么做的？
（二）理解面包店老板態(tài)度的變化
1、指名回答，指名讀第11段
“面包店老板主動救助了中國留學生�！�
2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用橫線畫出來�！�
指名讀一讀
“從這里我們可以感受到面包店老板前后態(tài)度的不同，當我最初向他求助的時候，他不愿幫助我，他還想拿五星紅旗交換面包，當我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時，面包店老板主動地救助了我�！�
3“從不愿無償幫助助到主動救助，面包店老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。為什么會有這樣的變化？”
學生活動：小組討論
�。姘昀习灞恢袊魧W生的愛國之心感動了；只有具有民族氣節(jié)的人，才能得到外國友人的尊重）
板書：得到敬重
三、拓展延伸，升華主題
1、“當我在醫(yī)院里醒來時，看到了什么？和同桌一起讀最后一段，互相說說你從最后一段中讀懂了什么？”
�。ㄎ逍羌t旗在鮮花的映襯下才會更加鮮艷，祖國兒女就像是美麗、芬芳的鮮花，保護著莊嚴的五星紅旗。）
（1）出圖：中華兒女圍在五星紅旗周圍
“正是有著無數中華兒女對國旗和祖國的熱愛和保護，五星紅旗才會這樣鮮艷、奪目�！�
�。�2）“課文學到這里，你覺得這個留學生怎么樣？能不能用一句話來贊揚一下他？”
（你用生命保護五星紅旗，你真了不起；你是一個有自尊的中國人，你是一個熱愛祖國的中國人）
2、五星紅旗在我身邊
“從這篇課文中，我們感受到了祖國的兒女用生命保護著五星紅旗和祖國的尊嚴，而鮮艷的五星紅旗也在時時刻刻激勵著無數中華兒女面對挫折，不斷拼搏！”
出示五星紅旗在中國困難時期的偉大作用的圖片（配樂）
四、教師小結
1、“五星紅旗是我們國家的象征，每周我們學校也有莊嚴的升旗儀式，來表達我們對國旗和祖國的熱愛與尊重。希望在以后的每一天，同學們都能像文中的中國留學生那樣，熱愛祖國，用自己的實際行動，時刻維護國旗和祖國的尊嚴，讓我們的心中永遠飄揚著一面五星紅旗。”
2、齊讀最后一個自然段
“最后，我們再一起懷著對祖國的熱愛、對五星紅旗的熱愛，充滿感情地再次朗讀課文的最后一個自然段�！�
板書設計：
26一面五星紅旗
出發(fā)時舉
熱愛祖國遇險時系維護尊嚴
困難時凝視
急需救助時拿著
得到敬重
《一面五星紅旗》教案 篇7
學習目標
1.認識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
課前準備
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
第一課時
激情導入，提示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
3.心靈對話：學生自由談論自己的感想。
4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于一面五星紅旗的故事。（板書課題）
初讀課文，讀準讀通
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）
2.小組合作學習。
a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的。互相教讀不認識的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的問題，交流解決。
教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。
b.指名分段朗讀課文，學生評議。
c.提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的.問題可寫在黑板上，暫不討論）
鞏固識字，指導寫字
1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。
3.練習臨寫，教師巡視指導。
4.展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。
第二課時
聽寫生字、詞語
細讀課文，互動探究
1.自主學習：默讀課文，了解課文主要內容。（給學生留有充足的時間）
2.小組合作：與小組內的同學交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。
a.說說課文主要講了一件什么事。
b.我為什么不接受老板的條件？
3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。
動情朗讀，升華感悟
1.通過認真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學生暢所欲言。
2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3.自由組合，練習分角色朗讀課文。
4.請一組同學朗讀，全班同學共同評議。
研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法
1.讀了課文，同學們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2.全班交流，教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）
拓展練習
1.摘抄文中感人的語句。
2.練習講述這個故事。
3.寫一寫自己讀過課文的感想。
《一面五星紅旗》教案 篇8
【教材分析】
《一面五星紅旗》主要講述了一位中國留學生，為了維護國旗尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動，救助他的事。本組教材以“熱愛祖國”為主題，教學中應圍繞“以熱愛祖國為榮”的情感線索，為此，在第一課時的教學中重點感受“我”在漂流時遇到的困難。
【設計理念】
立足文本，挖掘文本資源，依托語言文字，通過多元的解讀，展開豐富的想象，從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難，為下文的學習做好情感上的鋪墊。
【學習目標】
�。�、在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”５個生字，會寫“窄、脖、段……”等１３個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。
�。�、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難。
�。场⒊醪搅私庹n文內容，初步體會我對國旗的尊敬和熱愛。
【課前準備】
預習課文，讓學生閱讀“資料袋”里的內容，搜集國旗的資料。
【教學流程】
一、認識“國旗”，導入揭題
１、孩子們，在每個星期一的早上，我們都會參加學校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會想到什么？
�。病⑿〗Y：
是啊，國旗是中華人民共和國的象征，代表著我們的國家。我們每一個人都尊敬、愛護國旗。讓我們一起懷著尊敬讀——五星紅旗。
在導入新課時，由學生熟悉的生活入手，讓學生說說自己對五星紅旗的認識，觸動學生的愛國情懷,為后面的課文朗讀奠定了情感基礎。
３、關于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進第２６課，（補充一面）齊讀課題。
二、初讀全文，整體感知
１、打開書，認真地讀讀課文：
注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。
�。病⒆尷蠋熉犅犇阕x詞的情況：
�、� 出示第一組詞：
筏子 脖子 鼻子
�、� 自由讀。
�、� 看筏子圖，指名一人讀詞。
�、� 你有什么發(fā)現？
�、� 不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。
讀書時，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
�、� 出示第二組詞：
難讀的四字詞語，你會嗎？
壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指
無影無蹤 荒無人煙 身無分文 趔趔趄趄
① 自由讀，讀準音。
�、� 分組讀。
�、� 看第二組詞，你有什么發(fā)現？
�、� 它們都有無，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會有什么新的發(fā)現？
分組認讀詞語，不露痕跡地教給學生積累詞語的方法。同時，有意識地引導學生去注意詞語的運用，落實了學習詞語的目標。
⑤ 齊讀。
過渡語：
對，讀詞時就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個句子中有幾個多音字，你能把它們找出來，并讀準它們嗎？
�、� 出示句子：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
�、� 自由讀。
�、� 指名找多音字，讀。
�、� 齊讀。
讀書時，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
３、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準確�，F在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事？是一件什么事？
�。�、交流：
課文講的是誰和誰發(fā)生的事？
（留學生和老板發(fā)生的事）
�、� 是一件什么事？你能用上留學生、老板、一面五星紅旗說一說嗎？
�、� 自由準備。需要老師幫忙嗎？
�。c撥：留學生怎么了？老板要留學生干什么？結果怎樣？）
�、� 指名一人。
�、� 再指名。
�、� 同桌說一說。
在初讀課文后，讓學生用上“留學生、老板、一面五星紅旗”來說說課文的主要內容，從整體了解了課文的主要內容，教給學生學習的方法，初步訓練學生的概括能力。
三、精讀感悟，體會處境
�。薄⒆x課文時，我們不但要讀準字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書才是有效的�，F在，讓我們再一次走進這個故事，看看是在什么樣的情況下，我會向老板要面包？建議你仔細地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來說，也可以用課文中的句子來說。
�。�、自由說：
預設：
讓我們一起來讀讀這些句子。
出示句子：
醒來的時候，發(fā)現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。
⑴ 讀懂句子：
從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢？
① 隨機理解“無影無蹤”；猜想背包里會有什么？
�、� 可見當時我的情況可以用詞來說——身無分文。
�、� 隨機理解“荒無人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過的？
�、� 孩子們，這就是“我”當時的.處境。此時的我多么想──（學生接說），多么需要──（學生接說）。對啊，一個面包，對我來說是多么的重要，它意味著我的生命。
�、� 讀出情感：
此時，我的心情怎么樣？
帶著這樣的心情讀著段話。
�。ㄖ该踩�，男生讀）
在感悟“我”的艱難處境時，引導學生理解“荒蕪人煙”“無影無蹤”“身無分文”等重點詞，同時展開豐富的想象，聯系學生的生活經驗，去感受“我”在漂流時遇到的困難，體會“我”當時的心情，并且通過朗讀把感受到的外化出來，在學生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學習做好鋪墊。
�。�、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會怎么對面包店老板說明自己的處境呢？
�。◤褪觯�
學完課文后，用自己的話來說說“我”遇到的困難，進一步了解課文內容，感受“我”處境的艱難。另外，提升了學生語言表達的能力。
�。�、以為向面包店老板說明了自己的處境，會得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎？我們留到下節(jié)課來學習。
四、生字學習，指導書寫
�。�、出示本課的生字，認讀。
�。�、指導書寫：
重點指導“鼻”字的書寫。
《一面五星紅旗》教案 篇9
【教學目標】
�。�、通過聯系上下文理解交易、身無分文等詞語的意思。
�。�、通過人物的語言、行動體會人物的內心情感。
�。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會到我對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。
【教學重難點】
１、重點：
理解面包店老板態(tài)度的變化。
�。�、難點：
學習用外在動作表達內心情感的寫法。
【課時安排】
共３課時。
【教學過程】
第二課時
一、復習字詞，引入課文
�。�、聽寫詞語：
無影無蹤、荒無人煙（根據意思寫詞語）、身無分文、交易。
�。ㄖ该鍟�，其他學生書空）
�。�、齊讀，集體校對。
�。�、理解交易的意思。
４、找出文中帶交易的段落，讀一讀。
�。ㄗ宰x、指名讀）
５、一個面包值多少錢？老板在什么情況下提出平等交易？
二、理解交易的意思，并從課文中找到交易這個詞所在的段落讀讀
�。薄⑹裁词墙灰�？
�。病⒄埓蠹覐奈闹姓页鼋灰姿诘亩温渥x一讀。
�。场⒅缸x段落：
一個面包可能值多少錢？
�。础⒗习逶谑裁辞闆r下提出平等交易的呢？你是從什么地方看出來的？
三、學習第三段，了解我當時的處境
�。薄⒄埻瑢W們讀讀這一段：
說說我當時的處境。
２、想想背包里可能有什么？
�。�、在荒無人煙的大山里轉來轉去，想想這三天他是怎么過的？最需要什么？
�。�、請同學們再讀讀這一段：
要讀出作者當時的處境。
四、學習第四段，通過老板的言行初步感知老板的為人
�。�、請大家朗讀第四段。
�。�、我的處境如此艱難，原以為向老板說明了，就可以得到援助，可是老板卻是怎么說的？
�。�、聽了老板的話，你想對老板說什么？
�。础⒆屛覀円黄饋碜x老板的話。
５、除了從老板的話中感到他是一個不近人情的人以外，還可以從什么地方感覺到呢？
�。�、歸納：
是呀，從老板的動作、神態(tài)、語言都表現出他的小氣、不近人情。
五、學習 十一段，通過比較面包店老板前后的言行的變化，不僅體會我對國旗的尊重和熱愛，也體會面包店老板對我的敬重和理解
１、找找文中哪一段也寫了老板的態(tài)度
�。�、同學們，讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字，你發(fā)現了什么？
�。�、猜猜住院的費用有多少？
歸納：老板的語言變了。
�。�、還有什么變了？
�。▌幼鳎�
你會在什么情況下豎起大拇指？
�。�、此時你最想知道什么？
六、學習五至八段，了解老板認為的平等交易是什么
�。�、按照常理，我想得到面包應該給老板什么呢？
�。�、什么叫身無分文？
�。�、老板認為怎樣的交易是平等的？請同學們快速地從文中找一找。
４、你認為這樣的交易平等嗎？為什么？
七、學習九、十段，通過中國留學生的行動體會對國旗的尊重和熱愛
�。薄⑦@位中國留學生認為這樣的交易平等嗎？你從哪里看出來？請同學們讀讀課文，找一找，劃一劃。
２、讀讀第９段，你體會到什么？
�。ɡ斫饽暎�
�。�、讀讀第１０段，這時我需要這２塊面包嗎？
�。础W習資料袋內容。
�。�、讓我們再來讀讀老板的話，現在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎？
八、學習十二段，體會我的內心情感
�。�、我們一起來讀一讀第１２段。
�。病⒄埬阆胂笠幌�，中國留學生此時此刻會怎么做怎么說，請寫下來。
�。ǔ鍪荆褐袊魧W生──，對________說：__________________。）
九、教師小結，升華情感
在極度困難的處境下，中國留學生用自己的實際行動維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國友人的'尊敬。讓我們也懷著對國旗的尊敬之情對祖國的熱愛之情來誦讀《五星紅旗》吧。
【附】
五星紅旗
啊，五星紅旗，
你是那樣的鮮艷奪目；
啊，五星紅旗，
你是那樣的燦爛輝煌！
當你冉冉升起的時候，
像一輪火紅的太陽；
當你迎風招展的時候，
宛如母親在呼喚。
萬里長城，三山五岳，
是你堅強的身軀；
滾滾黃河，浩浩長江
是你流動的血液；
首都北京啊，
你跳動的心臟。
那金光閃閃的五星啊，
是民族大團結的象征。
是港澳同胞的向往，
是海峽兩岸的期盼；
是炎黃子孫──
一顆顆的中國心。
五星紅旗啊，祖國！
祖國啊，五星紅旗！
我們愿你如日中天
如斯萬年萬萬年��！
《一面五星紅旗》教案 篇10
教材簡析
這是一篇感人至深的文章�！拔摇笔且幻袊魧W生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路清晰，在表達上的特點是通過人物的動作來表現心理活動，教師要引導學生仔細體會這一寫法。
學習目標
�、睍J5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、豎起、費用”等詞語。
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。
�、忱斫庹n文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學重點
理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學難點
學習用外在動作表達內心情感的寫法。
課前準備
課件。
課時安排 3課時
第一課時
一、圖像導入，激發(fā)興趣
1.課件播放：升國旗儀式。
2.師：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
�、硨W生談論感想。
4.導入并板書課題。是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。（齊讀課題）
二、初讀課文，認記生字
�、弊杂勺x課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，難讀的字詞或句子多讀幾遍。
⒉同位合作認讀生字。
�、吵鍪旧中略~，多種形式認讀。
⒋交流識記方法。
注意“攤”是前鼻音，“凝”是后鼻音，“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以通過換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學生鞏固。
三、重點指導，朗讀指導
本課表現的情緒有起伏，教師要引導學生進入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進而讀出這些變化。
例如，第三自然段表現了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導，不必面面俱到。
四、布置作業(yè)
�、崩首x課文。
�、菜鸭c國旗有關的故事。
第二課時
一、復習導入
�、睆土曥柟躺衷~
�、仓该侄卫首x課文。
二、默讀課文，理清脈絡
⒈默讀課文，想想課文的主要內容是什么？（這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。）
�、怖砬迕}絡。
第一段（1-3）：寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難。
第二段（4-10）：寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求。
第三段（11-12）：寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。
師：課文思路清晰，在表達上的特點是通過人物的動作來表現心理活動，我們在學習中要仔細體會這一寫法。
三、指導書寫
重點指導，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結構，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。
四、布置作業(yè)
⒈抄寫生字新詞。
⒉背誦自己喜歡的內容。
第三課時
一、復習導課
朗讀課文，說說課文主要內容。
二、細讀探究
�、毙〗M合作學習：與小組內的同學交流自己的讀書感受及收獲，有發(fā)言人整理歸納，準備交流。
課件出示交流問題：
①在漂流失事后，我的處境是怎么樣的?從什么地方可以看出來?
�、诿姘昀习逑仁鞘裁磻B(tài)度?為什么后來又改變了?
�、壅n文是怎樣表現“我”的愛國情感的?
�、布w交流問題：
第一問題：引導學生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉了近三天。這些句子都說明“我”當時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊──在這樣困難的處境下，“我”的愛國行為更加難能可貴。
第二問題：當“我”向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無奈”；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴的國旗是不能用來交易的。“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導學生評價面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。
第三問題：本課有一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實際上更有力地表現了“我”的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。（對這一寫作技巧，老師可以引導學生在習作中運用。）
�、持攸c語句交流：
�、佟斑@面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”
�。ā凹t旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴，表達了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。）
②“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！边@一句話旁邊有一個泡泡：“這時‘我’可能會想什么呢?”
（當面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”這時可能會想到很多，但有一點是確定的，“我”根本不會答應面包店老板的要求。結合全課“我”對國旗深沉而真摯的`感情來體會：“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護；當面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。）
�、唇處熜〗Y。
三、總結升華
⒈播放歌曲《五星紅旗》：聽后談談對課文兩個人物的看法。
⒉師：這篇課文通過講述中國的一名留學生，在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文所體現的是“我”的愛國情意和面包店老板前后態(tài)度的轉變體現出來的友誼。這兩個點是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉變，而老板態(tài)度的轉變又襯托了“我”的愛國情意。
⒊中心：《一面五星紅旗》這篇課文通過講述中國的一名留學生，在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故，表現了作者對國旗的尊重和熱愛，體現了作者強烈的愛國精神，同時也體會了面包店老板對作者的敬重和理解。
四、作業(yè)布置
⒈摘抄文中感人的語句。
⒉被家長講述這個故事。
五、板書設計
26 一面五星紅旗
“我” 面包店老板
處境艱難 無奈、平等交易 冷漠
熱愛祖國 驚奇
維護尊嚴
豎起大拇指 熱心幫助
《一面五星紅旗》教案 篇11
一、學習目標：
1.認識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
二、教學重難點：
通過品讀課文，懂得尊重和愛護國旗。
三、課前準備
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
四、課時安排：
兩課時
五、教學過程：
一、導入
1、(課件示五星紅旗圖)同學們，這是什么
2、關于五星紅旗，你知道什么把你收集到的有關國旗的資料告訴大家。(展示學生收集的資料、展示資料袋里的資料)
3、同學們，李老師也找到一首寫五星紅旗的歌曲和五星紅旗的圖片，我們一起來看看，來聽聽。(看圖片，聽歌曲)
4、揭題，讀題。
五星紅旗，是我們中華人民共和國的象征，五星紅旗，是我們的驕傲，我們?yōu)槟愀械阶院馈＝裉�，我們就來學習一篇跟五星紅旗有關的文章。(板書課題，讀題。)
二、初讀
1、請同學們輕輕地打開語文書P108自由朗讀課文，注意要把字音讀準，把課文讀通順。
2、同桌互讀檢查是否已經讀準每一個字，要把課文讀流利。讀完后在你同桌的書上為你
同桌的讀書表現打個分數。
3、默讀課文，課文寫了一件什么事
4、看著插圖，請你用最簡潔的語言來概括課文講了一件什么事。(板書)
三、品讀
1、課文中哪個句子寫了插圖中的兩個人物的對話。
2、品讀句子1：他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。
自由讀你知道了什么
3、面包店的老板一開始就是這樣幫助我嗎從課文中的哪些句子可以看出來。
老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說，我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢
A、自由讀
B、你認為要怎樣才能把這句話讀好要抓住哪個詞來讀
C、挑戰(zhàn)讀(班長推薦一人，選一人挑戰(zhàn)，師與勝者挑戰(zhàn))帶讀
4、是什么原因導致老板的態(tài)度有這樣的變化默讀課文，從課文中找出理由。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
自由讀你體會到了什么(板書：舉國旗)齊讀
為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。自由讀你體會到了什么(板書：護國旗)齊讀
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
A、自由讀
B、想象說話：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗，心里想： 。
C、指名讀齊讀
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
A、自由讀
B、你從句子中的哪個詞語體會到什么你想當時作者的心情怎樣請你把你的這種心情通過你的聲音告訴大家。(板書：愛國旗)
C、齊讀
5、再回讀句子：他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。
導讀：我寧可挨餓也不肯用五星紅旗換面包，老板沖我豎起大拇指，感動地對我說：我不顧自己的生命，維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，老板沖我豎起大拇指，敬佩地對我說：
6、同學們，學到這里，你有什么話想對那個面包店的.老板說嗎
指名說(布置作業(yè)：1、老板，我想對你說： 2、請你往下面續(xù)寫故事。)
四、拓展
1、正是這樣一種民族氣節(jié)，正是這樣一種愛國精神維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，同時也贏得了外國朋友的尊敬。一直以來，也有許多人用實際的行動維護著祖國的尊嚴。請同學們認真默讀這篇文章，看看讀了這篇文章后你有什么話想說
1990年五月，聯合國兒童基金會邀請北京中學生梁帆去荷蘭參加世界兒童為和平的活動，于是梁帆帶著中國兒童的重托，飛往荷蘭。她與各國的小兄妹相聚，非常開心。活動開始了，賓館門前升起了50多個國家的旗幟，梁帆在各國國旗中尋找中華人民共和國國旗，但是她始終沒找到。為什么在這樣大型的會議上，卻沒有中國國旗呢梁帆立刻找到會議組織者，嚴正要求：一定要升起中國國旗，因為我是代表中國來的!可臨到吃午飯，會議組織者仍沒有升起國旗。這時，梁帆把會議組織者拉到餐桌前，指著桌上粉紅色的桌布說：如果您們找不到中國國旗，好辦，我就把桌布染紅，做一面國旗!梁帆的愛國行為深深地打動了會議組織者，這件事很快地傳開了，受到了組委會的重視，他們馬上派人找到一面國旗，把它升在賓館門前。梁帆的行為也因此受到各國與會代表的敬佩，紛紛稱贊她是合格的中華人民共和國的代表。
2、同學們，熱愛國旗，是我們每一個中國公民都應該做的事情，而我們作為一名小學生，又該為五星紅旗做些什么呢(指名說)
是啊，尊重熱愛國旗應從我們身邊的小事做起。五星紅旗是祖國的象征，無論我們身處何時何處，無論飛得多么遙遠，，當我們看到了國旗，就找到了自己的家。同學們，讓我們飽含深情地表達自己的情感吧!一起唱吧!(齊唱《紅旗飄飄》)
板書設計： 26 一面五星紅旗
出發(fā) → 遇險 → 求救 → 獲救
舉國旗 護國旗 選國旗 愛國旗
《一面五星紅旗》教案 篇12
【學習目標】
�。薄⒄J識攤、奈等５個生字，會寫窄、脖等１３個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒍米鹬睾蛺圩o國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
【課前準備】
１、每個小組自制一套字詞卡片。
�。�、制作多媒體課件。
【教學過程】
第一課時
一、激情導入，提示課題
�。薄⒊鍪径嗝襟w課件：
升國旗儀式錄像。
�。�、教師導入：
同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
３、心靈對話：
學生自由談論自己的感想。
４、導引課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于一面五星紅旗的故事。
�。ò鍟n題）
二、初讀課文，讀準讀通
�。�、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。
�。ńo學生留有充足的讀書時間）
２、小組合作學習：
�、� 拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的�；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。
�、� 輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
�、� 輪讀課文，互相糾正字音。
�、� 提出不懂的`問題，交流解決。
教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。
�。�、集體交流反饋：
�、� 課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。
�、� 指名分段朗讀課文，學生評議。
�、� 提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。
�。ㄓ行┬枰钊胱x書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）
三、鞏固識字，指導寫字
�。�、請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
�。�、全班交流：
教師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。
�。�、練習臨寫，教師巡視指導。
�。础⒄故緦W生的書寫作業(yè)，進行評議。
《一面五星紅旗》教案 篇13
預習導航
1、會正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、費用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。
2、搜集有關五星紅旗的資料。
3、課文主要講了一件什么事?
4、畫出有關描寫“我”與五星紅旗的句子。說說哪個句子給你留下了深刻的印象?從中你體會到了什么?
學習目標：
1、會認5個生字，會寫14個字。會正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、費用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會“我“對國旗的尊重和熱愛。
學習重點：抓住有關描寫國旗和作者的句子，體會作者的愛國情意。
學習難點：學習用外在的動作表達內心的情感。
學習準備：
1、歌曲《紅旗飄飄》
2、有關課件
學習過程：
一、導入
現在請同學們想一想，每到周一的時候，我們學校都要舉行什么儀式?對，升旗儀式。當五星紅旗在國歌聲中徐徐升起時，你有什么感受?
其實，小至學校，大到國家，每當有重大活動時，都要舉行升旗儀式，可見五星紅旗對我們多么重要。今天我們就來學習一篇有關五星紅旗的文章。(師板書課題)生齊讀課題。
二、檢查預習
1、誰能熟練地把屏幕上的詞語讀出來。(課件出示)
2、在自學的過程中，你認為哪個字需要值得大家的注意?特別注意為學生
強調“鼻、嫌”這兩個字的寫法。
3、課前你都搜集了那些有關五星紅旗的資料?通過交流，大家對國旗有了更深刻的了解，對自己今后的行為要做到三思而后行，不能有損國旗的'尊嚴。
4、今天我們學習的這篇課文主要講了一件什么事?
三、學習課文
1、在整個故事中，五星紅旗始終與作者形影不離，那么在課文中哪些句子
是描寫“我”和五星紅旗呢?哪些句子給你留下了深刻的印象?從中你感受到了什么?請同學們以小組合作的形式展開交流。
2、班上交流：誰來說說哪個句子給你留下了深刻的印象?
A “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�
(1)理解：猶豫
(2)“我”在猶豫什么?
(3)“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的?誰起來讀一讀?
(4)從作者的動作中你體會到了什么?
(5)五星紅旗經水一洗，真的很鮮艷嗎?
(6)現在誰能用自己真摯的情感把這份愛讀出來?抽生讀。
(7)在這一段中，沒有一句描寫作者心理的句子，但是我們卻能通過作者描寫自己的動作看到他的內心。也就是說，描寫人物的心理活動，我們可以直接地進行描寫，也可以通過描寫人物的動作等方式，表現人物的心理。希望同學們在今后的寫作中會靈活的運用。
(8)現在讓我們齊聲把“我”對國旗這份深深的愛讀出來。
B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
(1)理解：凝視
(2)此時，我可能在想什么?
(3)請同學們看大屏幕，根據你剛才的體會，把這個句子補充完整。
五星紅旗是()，我決不能()，決不能!
(4)誰能用自己的朗讀把作者當時的心理表現出來?
C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�
(1)理解：趔趔趄趄
(2)為什么“我”走路會“趔趔趄趄”呢?
(3)現在請同學們默讀課文的三四自然段，仔細體會一下“我”當時的處境可以用哪些四字詞來形容?
(4)如果當時你也處于這樣的情況，你最想干什么?
(5)雖然作者面臨這種狀況，可是當面包店老板要求用國旗交換面包時，他卻毅然拒絕了，這說明了什么?
(6)作者不顧自己傷痕累累，不顧自己疲憊不堪、身無分文，更不顧自己饑寒交迫，也不愿把代表祖國尊嚴的五星紅旗與人交換，甚至是哪怕失去自己的生命。同學們，在作者心目中，這是怎樣的一面五星紅旗?
(7)現在請同學們和我一起來欣賞歌曲《紅旗飄飄》
(8)現在讓我們再來讀讀歌詞中的部分。
四、小結：
今天這節(jié)課你有什么收獲?
課堂檢測
(一)你能準確地拼寫下面的詞語嗎?
qī hēi yoú yù xián shǎo bí zi zhèng dìng xiá zhǎi bó zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ()
(二)你能分辨下列字嗎?
猶()鎮(zhèn)()豎()換()膝()
優(yōu)()填()堅()喚()漆()
《一面五星紅旗》教案 篇14
【教學準備】
1. 短片（天安門廣場莊嚴的升旗儀式；奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起）。
2. 歌曲VCD《五星紅旗》。
3. 課件：重點品讀的句子。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，揭題導入
�。úシ耪n件）同學們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？
在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學習一篇新課文《一面五星紅旗》。
二、初讀課文，讀通讀順
1. 選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字詞，讀準字音。
2. 小組合作交流，互相認讀生字詞，輪流讀課文。
三、讀課文，理清脈絡
1. 小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫？（五星紅旗）課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關句子。
2. 匯報交流，列出標題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗
四、品讀課文，讀中感悟
1. 在這些寫到“五星紅旗”的`句子中，你感受最深的是哪些？
2. 匯報交流，深入理解；引導學生在讀中提出問題，并相機解決問題。
�。�1）“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要舉著五星紅旗？
（2）“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上�！�
�。�3）“拒換五星紅旗”部分：
�、僭谠鯓拥那闆r下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？
�、凇拔毅读艘幌�，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時，“我”可能會想什么？
③“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！弊x到這里，你有什么想法？
（4）“花擁五星紅旗”部分：
�、傩〗M討論：畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。
�、谀M采訪，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢？
面包店老板……
記者：這位中國學生，你想對面包店老板說什么呢？
中國留學生：……
五、總結課文，升華情感。
播放歌曲《五星紅旗》，讓學生用自己的話談談對課文中兩個人物的看法，引導他們體會國旗在人們心中的意義。
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