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《編籮筐》教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《編籮筐》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《編籮筐》教案1
設(shè)計理念
積極創(chuàng)設(shè)情景，多種教法和學法相輔相成，有機結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究。以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情感為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究。
課前搜集有關(guān)資料，拓寬了語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力及語文實踐能力。
教學目標
1 能用喜歡的方法認識12個生字，并能正確書寫8個字，學習運用積累過的詞語。
2 能在正確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質(zhì)和特點。
3 激發(fā)學生自主探究的熱情，引導學生積極主動地閱讀。
教學重點
1 引導學生隨文識字，認識本課12個生字，會寫8個字。
2 引導學生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發(fā)學生產(chǎn)生熱愛總司令的.思想情感。
教學準備
教師;本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產(chǎn)運動的有關(guān)資料。
教學時間
建議本課用1~2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1.播放樂曲《南泥灣》
2.談話：
小朋友們，會唱這首歌嗎?在我們中國革命史上，曾發(fā)生過一件舉世聞名的歷史事件，這就是延安大生產(chǎn)運動，朱德總司令親自參加了這次運動。今天，我們就一起來學習課文《編籮筐》。
3 資料交流。
引導學生交流，匯報課前搜集的有關(guān)資料，要說清楚自己搜集了什么資料。
二、合作探究，理解感悟
1 復習學習方法。
(1)學生回顧，匯報。
(2)教師總結(jié)，并用課件出示學習方法
讀：用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。
記：自由讀文，勾畫生字，同桌互相交流識記方法。
議：交流生字學習情況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。
疑：提出小組討論后仍不能解決的問題，共同探討。
誦：聲情并茂地朗讀課文。
2 學生分小組學習課文(可自由組合)。
3 用自己喜愛的方式在小組內(nèi)匯報各自的學習成果。
4 全班交流，通過學習以及小組合作的學習方式，你們有哪些收獲?(可以匯報自己學會的生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報自己的朗讀情況，可以匯報自己對課文的初讀感悟……)
5 學生提出小組討論后仍不能解決的問題。
6 老師重點引導學習(小黑板出示句子)：
a 伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產(chǎn)。
(1)觀看《東方紅》片段，初步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。
(2)齊讀，指導讀好這句子，勾畫句式。
(3)句式練習：有的……有的……
(4)多種形式練習朗讀。
b 課件出示第三段。
(1)指導分角色朗讀。
(2)自由讀，指導讀。
(3)討論：總司令是以什么樣語氣說這段話的?從對話中你感受到總司令是怎樣一個人?
(4)交流。
(5)再分角色朗讀。
三、情感升華，課后延伸
1.再次欣賞電影《東方紅》片段，進一步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。情感進一步升華。
2.朱德總司令平易近人、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請大家課后進一步查閱有關(guān)資料，更深入地了解和學習朱德總司令的崇高品德。
四、比賽寫字，評選小小書法家
1.自己觀察田字格的字，描紅。
2.向同學推薦自己寫得最好的字，說說推薦的理由。
3.同桌互評，及時鼓勵。
4.評選小小書法家。
五、作業(yè)超市、實現(xiàn)拓展
1 抄寫文中自己喜歡的詞句。
2 把課文的故事講給家人聽。
附：板書設(shè)計
編籮筐
平易近人 熱愛勞動
我們 學
總司令 教
《編籮筐》教案2
設(shè)計理念
積極創(chuàng)設(shè)情景，多種教法和學法相輔相成，有機結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究。以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情感為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究。
課前搜集有關(guān)資料，拓寬了語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力及語文實踐能力。
教學目標
1蹦苡孟不兜姆椒ㄈ鮮叮保哺鏨字，并能正確書寫８個字，學習運用積累過的詞語。
2蹦茉謖確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質(zhì)和特點。
3奔し⒀生自主探究的熱情，引導學生積極主動地閱讀。
教學重點
1幣導學生隨文識字，認識本課１２個生字，會寫８個字。
2幣導學生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發(fā)學生產(chǎn)生熱愛總司令的思想情感。
教學準備
教師；本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產(chǎn)運動的有關(guān)資料。
教學時間
建議本課用１~２課時。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1．播放樂曲《南泥灣》
2．談話：
小朋友們，會唱這首歌嗎？在我們中國革命史上，曾發(fā)生過一件舉世聞名的歷史事件，這就是延安大生產(chǎn)運動，朱德總司令親自參加了這次運動。今天，我們就一起來學習課文《編籮筐》。
3弊柿轄渙鰲
引導學生交流，匯報課前搜集的'有關(guān)資料，要說清楚自己搜集了什么資料。
二、合作探究，理解感悟
1備聰把習方法。
（1）學生回顧，匯報。
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讀：用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。
記：自由讀文，勾畫生字，同桌互相交流識記方法。
議：交流生字學習情況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。
疑：提出小組討論后仍不能解決的問題，共同探討。
誦：聲情并茂地朗讀課文。
2 學生分小組學習課文（可自由組合）。
3 用自己喜愛的方式在小組內(nèi)匯報各自的學習成果。
4 全班交流，通過學習以及小組合作的學習方式，你們有哪些收獲？（可以匯報自己學會的生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報自己的朗讀情況，可以匯報自己對課文的初讀感悟……）
5 學生提出小組討論后仍不能解決的問題。
6 老師重點引導學習（小黑板出示句子）：
A輩伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產(chǎn)。
�。ǎ保� 觀看《東方紅》片段，初步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。
�。ǎ玻� 齊讀，指導讀好這句子，勾畫句式。
�。ǎ常� 句式練習：有的……有的……
�。ǎ矗� 多種形式練習朗讀。
B笨渭出示第三段。
（１） 指導分角色朗讀。
�。ǎ玻� 自由讀，指導讀。
（３） 討論：總司令是以什么樣語氣說這段話的？從對話中你感受到總司令是怎樣一個人？
�。ǎ矗� 交流。
（５） 再分角色朗讀。
三、情感升華，課后延伸
1．再次欣賞電影《東方紅》片段，進一步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。情感進一步升華。
2．朱德總司令平易近人、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請大家課后進一步查閱有關(guān)資料，更深入地了解和學習朱德總司令的崇高品德。
四、比賽寫字，評選小小書法家
1．自己觀察田字格的字，描紅。
2．向同學推薦自己寫得最好的字，說說推薦的理由。
3．同桌互評，及時鼓勵。
4．評選小小書法家。
五、作業(yè)超市、實現(xiàn)拓展
1背寫文中自己喜歡的詞句。
2卑芽撾牡墓適陸哺家人聽。
附：板書設(shè)計
編籮筐
平易近人 熱愛勞動
我們學
總司令 教
《編籮筐》教案3
教學目標
1、能用喜歡的方法認識12個生字，并能正確書寫8個字，學習運用積累過的詞語。
2、能在正確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質(zhì)和特點。
3、激發(fā)學生自主探究的熱情，引導學生積極主動地閱讀。
教學重點：
引導學生隨文識字，認識本課12個生字，會寫8個字。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，感受朱總司令的平易近人、和藹可親。
教學過程：
一、看圖，質(zhì)疑引入
1、(出示課文中的插圖)今天老師給小朋友帶來了一幅圖，請看，這幅圖畫了什么?誰能用一句話清楚地介紹?
2、小朋友介紹得很清楚，這幅圖畫了一個八路軍在編籮筐，周圍有幾個小朋友在看。這是一個有趣的故事，想聽嗎?那你還想知道些什么?
3、好，就讓我們帶上自己的問題一起來學習第27課——《編籮筐》。
二、初讀課文，學習生字
1、請小朋友輕輕打開書，跟隨課文錄音，一起來聽聽這個故事。
2、好，小朋友，你從課文中都知道些什么?嗯，課文講的就是朱德教小朋友編籮筐的故事。
3、下面，請大家再讀課文，這次要注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。遇到生字圈出來，多讀幾遍。
4、小朋友學得真認真，下面讓我們先和漢字娃娃打打招呼吧。
5、你發(fā)現(xiàn)了什么?對，第一行全都是翹舌音的字。小朋友一定要注意讀準這些字。請跟我讀：戰(zhàn)、叔、紗、產(chǎn)、朱、仗。
6、接下來我們一起讀一讀第二行的生字：編、抗、期、紡、搞、德。
7、小朋友，這些生字你可以用哪些方法來記住它們呢?
8、小朋友說得真好。我們的漢字，有很多都是形聲字，形旁表意，聲旁表音，我們可以利用聲旁來幫助我們記字。比如：戰(zhàn)的左邊就是占，仗的右邊是丈，編的右邊是扁，抗的右邊是亢，期的左邊是其，紡的右邊是方，搞的右邊是高，我們就可以利用這些字的聲旁部分來記住這個生字的讀音。請跟我讀：占、戰(zhàn)，丈、仗，扁、編，亢、抗，其、期，方、紡，高、搞。
9、另外，我們還可以用換一換的方法來記生字。比如：站立的站，把它的立字旁換成戈部就是今天學的戰(zhàn)。請跟我讀：站、戰(zhàn)，沙子的沙，把它的三點水換成絞絲旁就是今天學的紗，請跟我讀：沙、紗，芬芳的芳，把它的草字頭換成絞絲旁就是今天學的紡。請跟我讀：芳、紡
10、除了這些方法以外，小朋友也要學會在我們的生活中去發(fā)現(xiàn)漢字。比如，叔這個字，就是我們常叫的叔叔，小朋友是不是經(jīng)常可以用到呀?朱這個字，在文中寫的是朱德，這個朱字表示人的姓，你認識的人中有姓朱的嗎?我們就可以利用他們的姓來幫助我們記這個字。其實，朱字不僅有姓的意思，它有時也作為一種顏色，(出示實物)你看，老師今天穿的衣服是什么顏色呀?對啦，這是紅色的，像這種非常鮮艷的紅色，我們就可以稱為朱紅。小朋友，你記住了嗎?至于朱德的德這個字，我們不是有一門課程叫《品德與生活》嗎?(出示實物)這個德就是品德的德，我們就可以用這門課程來幫助我們記這個德字了。
11、(卡片)現(xiàn)在，漢字娃娃去掉了拼音小帽，你還能準確地叫出他們的名字嗎?小火車開起來，我們一起來認一認。
三、理解課文內(nèi)容，隨詞學文
1、認識了漢字，我們再去跟詞語交交朋友吧。你看，這三個詞你能讀準嗎?讀詞時首先要注意詞語的連讀，再注意詞語之間的停頓。誰能讀?小朋友讀得真好，我們一起讀一讀：抗日、戰(zhàn)爭、時期。現(xiàn)在我們加大難度，你看，這三個詞連在一起了，你能讀連貫嗎?(出示：抗日戰(zhàn)爭時期)我們一起讀一遍：抗日戰(zhàn)爭時期。好，我們看這個“期”字，右邊是個月，有表時間的意思。《編籮筐》這個故事就發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。我們再讀一遍：抗日戰(zhàn)爭時期。
2、(出示詞語：叔叔、紡紗、搞生產(chǎn))這三個詞，誰來讀?聽小朋友一讀，老師發(fā)現(xiàn)“叔叔”這個詞中的第二個字要讀輕聲，聽老師讀一遍：叔叔。老師讀對了嗎?跟老師一起讀一遍：叔叔。我們接著看第二個詞，這個詞讀“紡紗”，你知道紡紗是干什么的?(出示圖片)準確地說，“紡紗”就是把棉、麻、絲、毛等纖維擰成細絲，這是織布的開始。當然，現(xiàn)在，已經(jīng)很少有這種手工紡紗了，都是用機器來代替人工紡紗。
3、(出示句子)這些詞在這句話里，你能讀好這句話嗎?自己試一試。哪個
孩子來讀一讀?其他孩子邊聽邊想：你從這句話中知道了什么?這句話講了伯伯、叔叔、阿姨他們有的種地，有的紡紗，其實這都叫“搞生產(chǎn)”，一起讀讀這個詞：搞生產(chǎn)。因為他們做的是不同的工作，所以句子中用了“有的……有的……”這個詞。我們一起讀一讀這句話，邊讀邊想，你也能用“有的……有的……”來說句話嗎?“伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著搞生產(chǎn)�！闭l來用“有的……有的……”說句話?
4、是呀，有的做這，有的做那，都不閑著，這句話中哪個字表示事情多，沒有空?對，就是“忙”這個字。你能用忙來組詞嗎?我們一起來讀讀這些詞吧：忙亂、忙活、慌忙。我們一起來寫寫這個字。舉起小手，跟電腦博士一起寫一遍�！懊Α弊质莻�左右結(jié)構(gòu)，左邊的.豎心旁寫得窄一點，先寫兩邊的點，再寫中間一豎，右邊是個亡，最后一筆為豎折，從豎中線起筆，注意不要再寫一點。拿好筆，作好寫字姿勢，在書上描一描、寫一寫這個字。
5、大人們都很忙，所以他們根本沒有時間來理會我們這些小孩子。朱德呢?朱德作為
總司令，在全中國人民都在抵抗日本鬼子侵略的抗日戰(zhàn)爭時期，他應(yīng)該比誰都忙。但他還是抽出時間來教我們這些孩子編籮筐。(出示句子)誰來當當朱德總司令，來讀讀他說的話?一個總司令，多大的官呀，還愿意教我們這些小孩子編籮筐，多么平易近人，多么和藹可親呀。老師也想來讀一讀，好嗎?“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧?要不要我來當老師，教你們編籮筐?”
6、我們聽了，當然高興了。朱總司令笑呵呵地動起手來，我們圍著他邊看邊學。朱總
司令編得又快又好。這天，我們每個人都編了一個籮筐，編得不好。可是朱總司令卻表揚我們。誰來當總司令表揚一下大家?我們一起當總司令表揚表揚大家：不錯，不錯，學得挺快嘛!如果你是被朱總司令表揚的孩子，你的心情會怎么樣?你會對總司令說什么呢?
7、從小朋友說的話語里，老師聽出了大家非常喜歡總司令的表揚，同時，老師也相信，
在總司令的鼓勵下，我們編的籮筐一定會越編越好。一起讀最后一段：從那以后，行軍、打仗，不管走到哪里，我們一有空就給老鄉(xiāng)們編籮筐。一編籮筐，我們就想起和朱總司令在一起的日子。
8、一編籮筐就想起朱總司令，可見我們都非常喜歡朱總司令。小朋友，你喜歡朱總司
令嗎?喜歡他的什么呢?是呀，朱總司令對人的親切和藹，說的那些鼓勵的話語，讓我們每個人都永生難忘。讓我們一起再來讀讀朱總司令那時跟小朋友說的話吧：“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧?要不要我來當老師，教你們編籮筐?”“不錯，不錯，學得挺快嘛!”
四、作業(yè)超市：
1、抄寫文中自己喜歡的詞句。
2、把課文的故事講給家人聽。
教學反思
1、為什么籮筐編得不好，朱總司令還表揚“我們”?
因為這是朱總司令在鼓勵“我們”。在實際生活中，鼓勵會讓人更容易進步。
感悟
1、從那以后，行軍、打仗，不管走到哪里，我們一有空就給老鄉(xiāng)們編籮筐。一編籮筐，我們就想起和朱總司令在一起的日子。
這個自然段用了兩個“一……就……”的句式，蘊涵了對朱總司令的深深懷念，強調(diào)了作者的情感體驗。
2、我們這些孩子也待不住了，心想，能編幾個籮筐也好哇。
解放區(qū)軍民團結(jié)一心，自力更生，積極勞動的情景也感染了孩子們，他們也想做一些力所能及的事。通過“能編幾個籮筐也好哇”，這話，我們能夠體會到孩子們熱愛勞動，渴望為大人們分擔的心情。
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