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《On the farm》教案
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《On the farm》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《On the farm》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
音樂(lè)欣賞
Old macdonald Had a Farm
欣賞”西樂(lè)中奏”的樂(lè)曲.
感受生動(dòng)有趣的樂(lè)曲.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾、光盤(pán)、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒安靜地聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),猜想這首樂(lè)曲描繪的是什么地方,鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的想法和理由說(shuō)出來(lái).
2、教師向幼兒提問(wèn):你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的叫聲?在哪見(jiàn)到過(guò)這些動(dòng)物?待幼兒充分回答后,請(qǐng)去過(guò)農(nóng)場(chǎng)的幼兒向大家介紹什么是農(nóng)場(chǎng),教師在次基礎(chǔ)上給予補(bǔ)充和總結(jié).
3、讓幼兒戴上有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的頭飾,然后圍雙圈,面向相反方向.當(dāng)播放樂(lè)曲A段時(shí),引導(dǎo)幼兒按二拍子基本拍,一邊向前踏步一邊拍手;當(dāng)播放B段時(shí),兩圈相對(duì)站立,模仿所扮演的動(dòng)物動(dòng)作和發(fā)出叫聲.
4、反復(fù)游戲.
活動(dòng)反思：
這首歌曲學(xué)習(xí)之余，更重要的'是要讓孩子樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。很多孩子到了天氣冷的時(shí)候就不愛(ài)做早操，通過(guò)這個(gè)歌曲的學(xué)習(xí)，讓孩子們樂(lè)意運(yùn)動(dòng)才是最重要的。這個(gè)活動(dòng)也初步達(dá)到了這樣的效果。
《On the farm》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀交際用語(yǔ)：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …？ Yes, they are./No, they aren’t
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)詞匯：farm, they, pig, apple, those
4.能熟練朗讀對(duì)話或表演對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.句型：What are these/those? Are these/those …？的語(yǔ)調(diào)和用法。
2.詞匯：farm, they, those, chicken, apple, pear的.讀音；a和an用法的區(qū)別；名詞復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾，水果、動(dòng)物卡片，PPT、學(xué)生學(xué)案
教學(xué)過(guò)程：
Step1.Before class
Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm
Step 2. Warming up
1. Free talk.
T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.
I’m very glad to be here.
I want to be your friend.
OK,firstly,I want to know your names.
T:What’s your name? Who’s your friend?
Nice to meet you.Welcome to my class.（PPT）
S:Thank you.
2. Learn to say:Welcome to …
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生先聽(tīng)懂歡迎來(lái)到我的課堂并進(jìn)行回答，然后學(xué)會(huì)自己說(shuō)歡迎來(lái)到我的班級(jí)，向上課老師、聽(tīng)課教師說(shuō)）
3. Lead-in and learn
T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.
We saw a lot of animals there.Right?（PPT出現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)畫(huà)面）
They were on the farm.
Learn ‘on the farm’。
Step 3. Presentation and practice
1.Learn : What are these/those? And ‘pigs/cows/ducks/chickens’
�。�1）What are these?They’re pigs.
（2）Are these pigs?No,
What are these?They’re cows.
�。�3）What are those?They’re …s.
Are those …？Yes./No.
�。ㄍ匠霈F(xiàn)動(dòng)物卡，結(jié)合句型學(xué)習(xí)生詞。）
2. Let’s say.A chant
These,these. What are these?
Pigs,pigs. They’re pigs.
Those,those. What are those?
Cows,cows. They’re cows.
Step 4.Text-learning
1.Task 1 : Let’s listen！ Who is on the farm too? （誰(shuí)也在農(nóng)場(chǎng)？）
2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the farm?
3,Task 3 : Let’s watch: （欣賞動(dòng)畫(huà)，將農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)植物擺在正確的位置。）
A. pigs
B. cows
C. apples
D. pears
4.Task 4 : Let’s follow.（跟讀）
☆ 注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
☆ 要讀出感情哦
5.Task 5 : Let’s read. （讓我們讀吧！）分角色朗讀。
6.Task 6 : Farm show！ （農(nóng)場(chǎng)秀�。òl(fā)揮想象創(chuàng)編并表演，說(shuō)得越多越好哦！）
T：It’s great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on the farm. It’s great fun to have a farm,too.
30 years later, you’re grown up. Someone may have a wonderful farm. Would you please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups.
A model:
A （farmer）： Look！ I have a farm！ Look！ They’re pigs！/They’re cows！ Welcome to my farm, Mr …！
B: Oh, thank you！ My good friend, Mr/Miss …
A: Nice to see you！
B: Nice to see you！ What are these?
A: They’re … They’re lovely！
Would you like a …？
B: Yes, please. Thank you！ I like… What are those?
A: They’re …s. They’re sweet. Would you like … ?
B: Yes, please. It’s yummy！
A: Do you like my farm?
B: Yes. It’s great！
A: Welcome to my farm next time！
B: Thank you. Bye-bye！
A: Goodbye！
Step 5. Ticking time
Ticking time
I can talk about things on a farm.
I can act things on a farm.
Step 6. Homework
1.Read Story time for 5 times.
2.Make your performance better.
3.Visit a farm if it’s possible.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 7 On the farm
--What are these/those?
--They’re …s.
--Are these/those …s?
--Yes./No,they’re …s.
《On the farm》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂特殊疑問(wèn)句what’s this?,并能根據(jù)情況用it’s a …回答.
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)duck, cow, pig, dog和 cat的單數(shù)形式，發(fā)音準(zhǔn)確。
3、能使用學(xué)過(guò)的句子開(kāi)展對(duì)話，作自我介紹和詢(xún)問(wèn)簡(jiǎn)單的信息。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確朗讀五個(gè)新學(xué)的單詞，發(fā)音準(zhǔn)確；能正確地理解，掌握對(duì)話，比較流暢地運(yùn)用對(duì)話。
三、課前準(zhǔn)備
實(shí)物、圖片、掛圖等，預(yù)先寫(xiě)好課題unit 6 on a farm
四、教學(xué)過(guò)程
step 1 say a rhyme
組織學(xué)生齊說(shuō)歌謠mango
step 2 free talk
利用圖片復(fù)習(xí)一般疑問(wèn)句is this a …? yes, it is.及文具和水果單詞。
t: hello, boys and girls. is this a …?
ss: yes, it is.
step 3 presentation
1、引入話題
從復(fù)習(xí)第五單元的水果逐漸過(guò)渡到特殊疑問(wèn)句what’s this? it’s a …并揭示本課課題。
t: look, this is a farm. （出示一張種植了多種果樹(shù)的農(nóng)場(chǎng)圖片。）
t: what’s this?（指著圖片中出現(xiàn)的`水果詢(xún)問(wèn)，提示學(xué)生說(shuō)出這種水果的英文名稱(chēng)。）
s:（在教師引導(dǎo)下）it’s a banana.
t: yes. we can see bananas on a farm.
教師揭示課題unit 6 on a farm
2、學(xué)習(xí)對(duì)話
1）教師先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)課文，弄清helen問(wèn)的究竟是什么。
2）教師帶領(lǐng)學(xué)生跟錄音讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)單詞cow。
3）學(xué)生分角色朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)單詞
在學(xué)習(xí)了特殊疑問(wèn)句what’s this?及其回答it’s a cow.后，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他四個(gè)單詞：duck, pig, cat和dog。
1）由“聽(tīng)叫聲，猜動(dòng)物”游戲?qū)搿?/p>
2）帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)單詞的發(fā)音。
3）組織學(xué)生開(kāi)展“超級(jí)模仿秀”的活動(dòng)，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)單詞，從而加強(qiáng)對(duì)單詞的理解和記憶。
4）利用圖片進(jìn)行句型操練。
t: what’s this?
ss: it’s a duck/dog/cat/…（學(xué)生理解對(duì)話的要求后，兩人一組練習(xí)對(duì)話。）
step 4 assign homework
1 聽(tīng)錄音，朗讀對(duì)話和單詞。
2 按照書(shū)上d部分make and play的要求，在父母的幫助下做動(dòng)物頭飾。
3 鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
unit 6 on a farm
what’s this? it’s a cow.
duck pig
cat dog
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