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高二物理教案波的形成和傳播
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的高二物理教案波的形成和傳播，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高二物理教案波的形成和傳播1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
�、僦乐本�上機(jī)械波的形成過程
②知道什么是橫波,波峰和波谷
�、壑朗裁词强v波,密部和疏部
④知道"機(jī)械振動在介質(zhì)中傳播，形成機(jī)械波"，知道波在傳播運(yùn)動形式的同時也傳遞了能量
2、能力目標(biāo)：
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的能力
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力
③培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力
二、教學(xué)重點、難點分析
機(jī)械波的形成過程及傳播規(guī)律是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。
三、教學(xué)方法
實驗探索和計算機(jī)輔助教學(xué)
四、教具
絲帶、波動演示箱、水平懸掛的長彈簧、音叉
五、教學(xué)過程
（一）引入新課
�。垩菔荆荻秳咏z帶的一端，產(chǎn)生一列凹凸相間的波在絲帶上傳播（激發(fā)興趣，引出課題）
在這個簡單的例子中，我們接觸到一種廣泛存在的運(yùn)動形式--波動，請同學(xué)們再舉出幾個有關(guān)波的例子。（學(xué)生舉例，活躍氣氛；讓學(xué)生在大量生活實例中感觸波的存在，增強(qiáng)感性認(rèn)識。）
學(xué)生會列舉水波、聲波、無線電波、光波。教師啟發(fā)，大家聽說過地震嗎？學(xué)生會想到地震波。
水波、聲波、地震波都是機(jī)械波，無線電波、光波都是電磁波。這一章我們學(xué)習(xí)機(jī)械波的知識，以后還會學(xué)習(xí)電磁波的知識。
�。ǘ┻M(jìn)行新課
現(xiàn)在學(xué)習(xí)第一節(jié)，波的形成和傳播。
【板書】一、波的形成和傳播
�。垩菔荆輷軇铀綉覓斓娜彳涢L彈簧一端，產(chǎn)生一列疏密相間的波沿彈簧傳播；
�。垩菔荆萸脫粢舨妫牭铰曇�，這是聲波在空氣中傳播（指明，雖然眼睛看不到波形，但它客觀存在，也是疏密相間的波形）
師生共同分析，得出波產(chǎn)生的條件：①波源，②介質(zhì)。（為研究波的形成奠定基礎(chǔ)）
波是怎樣形成的呢？為什么會有不同的波形？波傳播的是什么呢？（設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的探究欲望）
【板書】實驗探索
發(fā)放"探索波的形成和傳播規(guī)律"的實驗報告，進(jìn)行實驗探索并完成實驗報告。
實驗?zāi)康模禾剿鞑ǖ男纬稍蚝蛡鞑ヒ?guī)律
實驗（一），學(xué)生分組實驗：每兩人一條絲帶（60cm左右），觀察絲帶上凹凸相間的波。
實驗步驟：
�。�1）、將絲帶一端用手指按在桌面上，手持另一端沿水平桌面抖動，在絲帶上產(chǎn)生一列凹凸相間的波向另一端傳播。
�。�2）、在絲帶上每隔大約2~3cm用墨水染上一個點，代表絲帶上的質(zhì)點。重復(fù)步驟（1）。觀察絲帶上的質(zhì)點依次被帶動著振動起來，振動沿絲帶傳播開去，在絲帶上形成凹凸相間的波。
�、偎伎迹航z帶的一端振動后，為什么后面的質(zhì)點能被帶動著運(yùn)動起來？_________________如果將絲帶剪斷，后面的`質(zhì)點還能運(yùn)動嗎？___________
②分析：絲帶上凹凸相間的波形是怎樣產(chǎn)生的？___________________（可以參閱課本第3頁）
③觀察絲帶上的質(zhì)點是否隨波向遠(yuǎn)處遷移？__________
實驗（二），觀察波動演示器上凹凸相間的波：（因器材有限，可以教師操作，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察）
實驗步驟：
�。�1）、逆時針轉(zhuǎn)動搖柄，演示屏上的質(zhì)點排成一條水平線。（表示各質(zhì)點都處在平衡位置）
�。�2）、順時針轉(zhuǎn)動搖柄，各個質(zhì)點依次振動起來。（注意觀察各個質(zhì)點振動的先后順序）
現(xiàn)象：①后面的質(zhì)點總比前面的質(zhì)點開始振動的時刻_______，從總體上看形成凹凸相間的波。
②各質(zhì)點的振動沿________方向，波的傳播沿_______方向，質(zhì)點振動方向與波的傳播方向_______。
�、圪|(zhì)點是否沿波的傳播方向遷移？_______
這種波叫做橫波，在橫波中凸起的最高處叫做波峰，凹下的最低處叫做波谷。
實驗（三），觀察彈簧上產(chǎn)生的疏密相間的波。
實驗步驟：
�。�1）、撥動水平懸掛的柔軟長彈簧一端，產(chǎn)生一列疏密相間的波沿彈簧傳播。
�。�2）、在彈簧上某一位置系一根紅布條，代表彈簧上的質(zhì)點，重復(fù)步驟（1）。
�、儆^察:：紅布條是否隨波遷移？________說明了什么？_____________
�、诜治觯簭椈缮鲜杳芟嚅g的波形是怎樣產(chǎn)生的？____________________（類比絲帶上波產(chǎn)生的分析方法，鍛煉學(xué)生的知識遷移能力）
實驗（四），觀察波動演示器上疏密相間的波：
實驗步驟：
�。�1）、逆時針轉(zhuǎn)動搖柄，演示屏上的質(zhì)點排成一條水平線。
�。�2）、順時針轉(zhuǎn)動搖柄，各個質(zhì)點依次振動起來。
現(xiàn)象：①后面的質(zhì)點總比前面的質(zhì)點開始振動的時刻________，從總體上看形成疏密相間的波。
�、诟髻|(zhì)點的振動沿________，波的傳播沿_______方向，質(zhì)點振動方向與波的傳播方向_______。
③質(zhì)點是否沿波的傳播方向遷移？_______
這種波叫做縱波，在縱波中最密處叫做密部，最疏處叫做疏部。
分析實驗得出結(jié)論：
①不論橫波還是縱波，介質(zhì)中各個質(zhì)點發(fā)生振動并不隨波遷移。因此，波傳播的是_________________，而不是介質(zhì)本身。
�、诓▊鱽砬埃鱾�質(zhì)點是靜止的，波傳來后開始振動，說明他們獲得了能量。這個能量是從波源通過前面的質(zhì)點傳來的。因此：波是傳遞_________的一種方式。
【板書】1、機(jī)械振動在介質(zhì)中的傳播，形成機(jī)械波。
2、機(jī)械波的分類：橫波、縱波
3、波傳播的是振動形式，是振動的能量。
（三）知識應(yīng)用：
1、課本中提到地震波既有橫波，又有縱波。你能想象在某次地震時，位于震源正上方的建筑物，在縱波和橫波分別傳來時的振動情況嗎？為什么？（從理性認(rèn)識回到感性認(rèn)識，實現(xiàn)認(rèn)識的第二次飛躍）
2、本來是靜止的質(zhì)點，隨著波的傳來開始振動，有關(guān)這一現(xiàn)象的說法正確的有：
A、該現(xiàn)象表明質(zhì)點獲得了能量
B、質(zhì)點振動的能量是從波源傳來的
C、該質(zhì)點從前面的質(zhì)點獲取能量，同時也將振動的能量向后傳遞
D、波是傳遞能量的一種方式
E、如果振源停止振動，在介質(zhì)中傳播的波也立即停止
F、介質(zhì)質(zhì)點做的是受迫振動
（四）布置作業(yè)：
1、書面作業(yè)：列舉生活中常見的有關(guān)機(jī)械波的例子（橫波、縱波各一例）簡述它們是如何形成的。（培養(yǎng)學(xué)生觀察生活并用所學(xué)物理知識解決實際問題的能力和表達(dá)能力）
2、動腦作業(yè)：發(fā)生地震時，從地震源傳出的地震波為什么能造成房屋倒塌、人員傷亡的事故？請用本節(jié)所學(xué)知識加以解釋。（學(xué)以致用，鞏固提高）
高二物理教案波的形成和傳播2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、知道直線上機(jī)械波的形成過程．
2、知道什么是橫波，知道波峰和波谷；知道什么是縱波，知道疏部和密部．
3、知道"機(jī)械振動在介質(zhì)中的傳播，形成機(jī)械波"．知道波在傳播運(yùn)動形成的同時也傳遞了能量．
4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能明白用語言交流是利用聲波傳遞信息等生活中的機(jī)械波．
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察能力以及對科學(xué)的探究精神．
教學(xué)建議
本節(jié)重點是理解形成機(jī)械波的物理過程；學(xué)習(xí)中掌握振動質(zhì)點的運(yùn)動只在平衡位置附近振動，并不隨波遷移。知道橫波和縱波的區(qū)別是波形不同，橫波有波峰、波谷，而縱波有疏部和密部．認(rèn)真分析下列問題：
1、機(jī)械波能離開媒質(zhì)向外傳播嗎？
�。ń獯穑┎荒埽畽C(jī)械波一定要依賴媒質(zhì)才能傳播，若沒有媒質(zhì)，相鄰質(zhì)點間的相互作用就不能發(fā)生，前一個質(zhì)點就不能帶動后一質(zhì)點振動，所以振動形式無法傳播出去．
2、日常生活中，發(fā)現(xiàn)球掉入池塘里，能否通過往池塘丟人石塊，借助石塊激起的水波把球沖到岸邊呢？
（解答）不能．向水中投入石塊，水面受到石塊的撞擊開始振動，形成水波向四周傳去．這是表面現(xiàn)象，實際上水波向四周傳播而水只是上下振動并不向外遷移，所以球也僅僅是上下振動而不會向岸邊運(yùn)動．
教學(xué)設(shè)計示例
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、明確機(jī)械波的產(chǎn)生條件；掌握機(jī)械波的形成過程及波動傳播過程的特征。
2、了解機(jī)械波的種類極其傳播特征；掌握描述機(jī)械波的物理量（波長、頻率、周期、波速）。
3、要注意觀察演示實驗，對波的產(chǎn)生條件及形成過程有較深刻的理解，同時要求學(xué)生認(rèn)真分析課本的插圖。
4、通過學(xué)習(xí)機(jī)械波使學(xué)生能解釋生活中的現(xiàn)象。
�。ǘ┙虒W(xué)重點：機(jī)械波的形成過程及描述；
�。ㄈ┙虒W(xué)難點：機(jī)械波的形成過程及描述。
�。ㄋ模┙虒W(xué)用具：
1、演示繩波的形成的長繩；并用課件展示。
2、橫波、縱波演示儀；并用課件展示。
3、用幻燈展示機(jī)械波。
�。ㄎ澹� 教學(xué)過程
引入新課
我們已學(xué)習(xí)過機(jī)械振動，它是描述單個質(zhì)點的運(yùn)動形式，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)由大量質(zhì)點構(gòu)成的彈性媒質(zhì)整體的一種運(yùn)動形式——機(jī)械波。
1、機(jī)械波的產(chǎn)生條件
演示——水波：教師用幻燈機(jī)做實驗：使平靜的水面振動，會看到水面上一圈圈起伏不平的波紋逐漸向四周傳播出去，形成水波。
演示——繩波：用手握住繩子的一端上下抖動，就會看到凸凹相間的波向繩的另一端傳？播出去，形成繩波。
以上兩種波都可以叫做機(jī)械波。
教師提問：水波離開水能看到上面的現(xiàn)象嗎？繩波離開繩行嗎？
學(xué)生回答：不行。
教師提問：當(dāng)振動停止后我們又看到了什么現(xiàn)象？
學(xué)生回答：傳出去的仍然在傳播，以后水（繩）都靜止不動了。
請學(xué)生總結(jié)：（教師可引導(dǎo)）
�。�1）機(jī)械波的概念：機(jī)械振動在介質(zhì)中的傳播就形成機(jī)械波
�。�2）機(jī)械波的產(chǎn)生條件：振源和介質(zhì)。
振源——產(chǎn)生機(jī)械振動的物質(zhì)，如在繩波中的手的不停抖動就是振源。
介質(zhì)——傳播振動的媒質(zhì)，如繩子、水。
2、機(jī)械波的形成過程（用課件把繩波的運(yùn)動展示）
�。�1）介質(zhì)模型：把介質(zhì)看成由無數(shù)個質(zhì)點彈性連接而成，可以想象為（圖1所示）
�。�2）機(jī)械波的形成過程：
由于相鄰質(zhì)點間力的作用，當(dāng)介質(zhì)中某一質(zhì)點發(fā)生振動時，就會帶動周圍的質(zhì)點振動起來，從而使振動向遠(yuǎn)處傳播。例如：圖2表示繩上一列波的形成過程。圖中1到18各小點代表繩上的一排質(zhì)點，質(zhì)點間有彈力聯(lián)系著。圖中的第一行表示在開始時刻（t＝0）各質(zhì)點的位置，這時所有質(zhì)點都處在平衡位置。其中第一個質(zhì)點受到外力作用將開始在垂直方向上做簡諧運(yùn)動，設(shè)振動周期為T，則第二行表示經(jīng)過了T／4時各質(zhì)點的位置，這時質(zhì)點1已達(dá)到最大位移，正開始向下運(yùn)動；質(zhì)點2的振動較質(zhì)點1落后一些，仍向上運(yùn)動；質(zhì)點3更落后一些，此時振動剛傳到了質(zhì)點4。第三行表示經(jīng)過了T／2時各質(zhì)點的位置，這時質(zhì)點1又回到平衡位置，并繼續(xù)向下運(yùn)動，質(zhì)點4剛到達(dá)最大位移處，此時振動傳到了質(zhì)點7。依次推論，第四、五、六行分別表示了經(jīng)過3T／4、和5T／4后的各質(zhì)點的位置，并分別顯示了各個對應(yīng)時刻所有質(zhì)點所排列成的波形。
教師講解后，請學(xué)生討論機(jī)械波在傳播過程中的特點：
3、對機(jī)械波概念的理解
�。�1）機(jī)械波是構(gòu)成介質(zhì)的無數(shù)質(zhì)點的一種共同運(yùn)動形式；
�。�2）當(dāng)介質(zhì)發(fā)生振動時，各個質(zhì)點在各自的平衡位置附近往復(fù)運(yùn)動，質(zhì)點本身并不隨波遷移，機(jī)械波向外傳播的只是機(jī)械振動的形式（演示橫波演示器）；
�。�3）波是傳播能量的一種方式。
4、波的種類：
按波的傳播方向和質(zhì)點的振動方向可以將波分為兩類：橫波和縱波。
�。�1）橫波的定義：質(zhì)點的振動方向與波的傳播方向垂直。
波形特點：凸凹相間的波紋（觀察橫波演示器），
叫起伏波。如圖3波形所示。
�。�2）縱波的定義：質(zhì)點的振動方向與波的傳播方向在一條直線上。
波形特點：疏密相間的波形，又叫疏密波。如圖4波形所示。
舉例：聲波是縱波，其中：振源——聲帶，介質(zhì)——空氣、液體、固體。
聲波在空氣中的傳播速度大約為：340m/s；
聲波在水中中的.傳播速度大約為：1500m/s；
聲波在鋼鐵中的傳播速度大約為：5000m/s；
地震波既有橫波又有縱波。其中橫波和縱波的傳播速度不同。
水波既不是橫波也不是縱波，叫做水紋波。
5、描述機(jī)械波的物理量
（1）波長定義：沿著波的傳播方向，兩個相鄰的在振動過程中對平衡位置的位移總是相等的質(zhì)點間的距離。單位：米，符號：λ。
演示，（觀察演示儀器）：
�、僭跈M波中波長等于相鄰兩個波峰或波谷之間的距離；在縱波中波長等于相鄰兩個密部或疏部的中央之間的距離。
�、谫|(zhì)點振動一個周期，振動形式在介質(zhì)中傳播的距離恰好等于一個波長，即：振動在一個周期里在介質(zhì)中傳播的距離等于一個波長。
�。�2）波速定義：波的傳播快慢，其大小由介質(zhì)的性質(zhì)決定的，在不同的介質(zhì)中速度并不相同。
單位：米／秒，符號：v
表達(dá)式：v＝λ／T=λf
�。�3）周期和頻率：質(zhì)點振動的周期又叫做波的周期（T）；質(zhì)點振動的頻率又叫做波的頻率（f）。波的振動周期和頻率只與振源有關(guān)，與媒質(zhì)無關(guān)。（媒質(zhì)質(zhì)點的振動都是受迫振動，所以周期同振源的周期）。
探究活動
1、到湖邊觀察水波的情況，研究質(zhì)點不隨波遷移的問題。
2、研究聲波的傳播情況。
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