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9的乘法口訣教案（精選21篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的9的乘法口訣教案，希望能夠幫助到大家。
9的乘法口訣教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(青島版)五年制二上第37—39頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助具體情景，進(jìn)一步理解乘法的意義，通過自主探究、合作交流編制8的乘法口訣。
2、在編制口訣的過程中，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的能力及遷移類推的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義、尋找規(guī)律編制記憶口訣
教學(xué)難點(diǎn)：尋找規(guī)律 記憶口訣
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒 數(shù)字卡片
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話導(dǎo)入
今天，小凱蒂又來到了同學(xué)們中間，看看她在向大家學(xué)什么手藝？
(出示情景圖)
原來凱蒂來到教室里學(xué)習(xí)編中國結(jié)。
仔細(xì)觀察，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？
提問：你能提出什么問題？
生1：一共需要多少個(gè)圓環(huán)？
生2：做2個(gè)中國結(jié)需要多少個(gè)圓環(huán)？
生3：每周要安排多少人做值日？
這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來解決這些問題。
二、合作交流，探求新知
1、編兒歌，填填表(教學(xué)紅點(diǎn))
我們一起來看“一共需要多少個(gè)圓環(huán)？”這一問題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。
(出示兒歌)
小小凱蒂志氣高
編起結(jié)來手兒巧
中國結(jié)兒傳友誼
我們一起瞧一瞧
一個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)
誰能接著往下編？2個(gè)結(jié)上……？3個(gè)結(jié)上……？……
(以小組為單位，可借助小棒，把兒歌編完整)
學(xué)生按照共同編好的兒歌，邊說邊完成38頁“填填表”
2、讀兒歌，編口訣
同學(xué)們數(shù)得很好，你是怎樣數(shù)的？和同桌交流一下你的方法。
(學(xué)生交流方法)
同學(xué)們猜想一下，根據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，8的乘法口訣共有幾句？你們能編出口訣嗎？
(學(xué)生試著編口訣，并將整理好的口訣進(jìn)行板書)
3、尋找規(guī)律 記憶口訣
(1)來看一下我們編出的8的乘法口訣，一起來讀一讀。
(2)仔細(xì)觀察，同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？(引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
(對(duì)的，也就是每相鄰兩句口訣相差8，三八二十四和四八三十二相差幾呢？4個(gè)8比3個(gè)8多幾？比5個(gè)8少幾？)
(4)如果忘記了“六八”這句口訣，怎么辦？
(5)你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句最難記？你有什么好的方法記住它？把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
記憶口訣。
三、解決問題 走進(jìn)生活(教學(xué)綠點(diǎn))
1、一周安排多少人做值日？
能很快解決嗎？
(學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算解決，然后再小組交流)
2、全班交流：誰能代表你們小組說出在解決問題的`過程中你們是怎樣想的？用到了哪句口訣？
(學(xué)生獨(dú)立思考)
生1：就是求5個(gè)8是多少？
生2：可以列成5×8或8×5，用到的口訣都是五八四十。
四、自主練習(xí) 鞏固深化
1、自主練習(xí)1“對(duì)口令”游戲
現(xiàn)在我們大家一起做一個(gè)對(duì)口令的游戲。(師說上半句，生說下半句。再輪換，增加趣味性。)
練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習(xí)。
2、7個(gè)8比6個(gè)8多（），比8個(gè)8少（）
提問：7個(gè)8比6個(gè)8多幾個(gè)8？
你能照樣子說一句嗎？
3、一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？每一組的得數(shù)為什么是一樣的？
3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=
4×8= 6×8= 7×8=
8×4= 8×6= 8×7=
4、同學(xué)們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？(看得數(shù)、講算式)
48 56 24
五、拓展應(yīng)用
班上共有多少名學(xué)生？(42名)
除了用數(shù)字告訴大家用，你還能用算式來告訴我們嗎？
可能會(huì)出現(xiàn)：5×8+2 6×8-2 4×10+2
總結(jié)評(píng)價(jià)
延伸拓展
學(xué)了這節(jié)課，你有新的收獲嗎？(學(xué)生說感受，并一起回憶8的乘法口訣。)在實(shí)際生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣呢？
如：一只螃蟹幾條腿？?jī)芍唬咳�？你能編首兒歌嗎�?學(xué)生做拍手游戲)
同學(xué)們編兒歌的興趣真濃厚，等我們以后學(xué)了9的乘法口訣，還能解決更多的生活問題。只要同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，老師相信你們一定會(huì)收獲的更多。
9的乘法口訣教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。
2.初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。
3.通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握8的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的'乘法口訣。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、例1圖片，乘法口訣片等。
教學(xué)步驟
一、鋪墊。
1.背誦1-7的乘法口訣
2.說出得數(shù)，并說出所用的乘法口訣。
3.出示準(zhǔn)備題。
每次加8，把得數(shù)填在空格里。
引導(dǎo)學(xué)生明確;第一格表示1個(gè)8，第二格表示2個(gè)8……第八格表示8個(gè)8。
二、探究新知。
教學(xué)例子
1.【演示課件“8的乘法口訣”】
(1)學(xué)習(xí)第一句口訣：一八得八。
出示一個(gè)正方體，引導(dǎo)學(xué)生討論，它表示幾個(gè)8，求1個(gè)8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣。
使學(xué)生明確：表示1個(gè)8，列式，口訣：一八得八
學(xué)生讀口訣，說出口訣所表示的意義。
(2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣
出示2個(gè)正方體，使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1，表示2個(gè)8，列式，口訣二八十六，并填書。
(3)分組討論，學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣，并填書。
�、俜纸M討論，探究8的乘法口訣。
�、谔顣�
2.反饋練習(xí)。
(1)讀→背誦8的乘法口訣。
(2)做一做，1題�！纠^續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】
(3)做一做，2題�！纠^續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】
三、隨堂練習(xí)
1.做一做3題�！纠^續(xù)演示課件“8的乘法口訣”】
2.練習(xí)二十二，2題
(1)6個(gè)8相加是多少？
(2)8乘4是多少？
分組練習(xí)，訂正時(shí)說一說是怎樣想的
四、布置作業(yè)
練習(xí)二十三，4題
8×3 4×8 8×6 7×8
5×8 8×2 3×8 8×8
9的乘法口訣教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1．根據(jù)9的乘法口訣的特殊性，找出妙招解決如何記憶口訣的問題。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力，讓學(xué)生體會(huì)巧記自口訣的樂趣。
3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
各種方法巧記口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的乘法口訣。
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入
展示課件，誘發(fā)問題
師：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是巧記9的乘法口訣。先來看一下9的乘法口訣（一九得九；二九十八；……）
師：有的同學(xué)肯能會(huì)問，老師“我記不住怎么辦？”
師：別著急，今天老師就教大家?guī)讉�(gè)小妙招來巧記9的乘法口訣。
二、探究規(guī)律，記憶口訣
妙招一：手指記憶法
師：伸出你的十根手指，從左到右分別代表1~10（請(qǐng)同學(xué)們看屏幕）
師：當(dāng)1彎曲時(shí)，代表1個(gè)9，就是1×9，等于幾呢？1的右邊一共有9根手指，所以1×9=9，口訣：一九得九。
師：當(dāng)2彎曲時(shí)，代表2個(gè)9，就是2×9，等于幾呢？2的.左邊是積的十位上的數(shù)字，共1根手指，是一個(gè)十；2的右邊是積的個(gè)位上的數(shù)字，共8根手指，是8個(gè)一。所以積是18，2×9=18，口訣：二九十八。
師：當(dāng)3彎曲時(shí)，3×9=？3的左邊共有2跟手指，代表2個(gè)十；右邊共有7根手指，代表7個(gè)一，所以3×9=27。口訣：三九二十七
以此類推，當(dāng)4彎曲時(shí)，左3右6，積是36，四九三十六。當(dāng)5彎曲時(shí)，左4右5，五九四十五。當(dāng)6彎曲時(shí)，左5右4，六九五十四。當(dāng)7彎曲時(shí)，左6右3，七九六十三。當(dāng)8彎曲時(shí)，左7右2，八九七十二。當(dāng)9彎曲時(shí)，左8右1，九九八十一。
師：可見，我們的手指就是一個(gè)計(jì)算器�！拔矣幸浑p小巧手，共有十個(gè)手指頭。我用它來記口訣，記住口訣不用愁�！�
妙招二：多一少一法
師：（請(qǐng)看圖）從2×9開始，積的十位分別是1、2、3、4、5、6、7、8，每次都多1；積的個(gè)位分別是8、7、6、5、4、3、2、1，每次都少1。
師：所以從2×9開始，豎著看，積的十位是1-8，每次都多1；積的個(gè)位是8-1，每次都少1。這種方法也能推出9的乘法口訣。
妙招三：幾十減幾法
師：（請(qǐng)看屏幕）
師：（圖）這是1個(gè)9，它比10顆★少1顆★，也就是10-1
師：（圖）這是2個(gè)9，它比20顆★少2顆★，也就是20-2
師：（圖）這是3個(gè)9，它比30顆★少3顆★，也就是30-3
以此類推，4個(gè)9就是40-4；5個(gè)9就是50-5；6個(gè)9就是60-6；7個(gè)9就是70-7；8個(gè)9就是80-8；9個(gè)9就是90-9
師：由此我們可以看出，幾個(gè)9就是幾十減幾。
妙招四：交換位置法
師：（請(qǐng)看圖）18，81，27，72，36，63，45，54
師：通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)應(yīng)位置的積的個(gè)位和十位的數(shù)字相互交換了位置，比如二九十八，九九八十一，18，81
三、總結(jié)
師：剛才，我們學(xué)習(xí)了四個(gè)小妙招來記憶9的乘法口訣，你好記得嗎？
1、手指記憶法：我有一雙小巧手，彎曲手指記口訣。
2、多一少一法：積的十位的數(shù)從1-8，積的個(gè)位的數(shù)從8-1。
3、幾十減幾法：幾個(gè)9就是幾十減幾。
4、交換位置法：對(duì)應(yīng)位置的積個(gè)位和十位的數(shù)字相互交換了位置。
師：你喜歡那一種妙招呢？試著用這種妙招來巧記9的乘法口訣吧！
9的乘法口訣教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。
2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。
教具/學(xué)具準(zhǔn)備：
游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
師生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境
這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎(jiǎng)品呢！
二、新課
1.師：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量。
生1：我擺了一個(gè)工
生2：我擺了一個(gè)個(gè)
生3：我擺了一個(gè)干
生4：我擺了一個(gè)大
師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？
生1：13
生2：31
師：你能說說你的理由嗎？
生：一個(gè)字用了3根。
師：你能用口訣表示嗎？
生：一三得三
師：有關(guān)三的`乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？
生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九
師：說得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星！
�。ㄖ腔坌菆D片）
能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？
生1：2332
生2：33
生3：13
生4：31
2.師：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個(gè)小組總結(jié)的最快、最好。
�。◣追昼娺^后）
反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。
小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。
師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！
�。ńo說的好的小組發(fā)放合作獎(jiǎng)）
想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句幾的乘法口訣有幾句。
生2：都是從1開始的。
生3：最后的一句口訣兩個(gè)數(shù)都一樣。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小精靈要送你一個(gè)大拇指！
�。ù竽粗笀D片）
師：可是我還有一個(gè)問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。
生：一一得一因?yàn)榫鸵粋�(gè)一
師接話說：是��！一個(gè)一當(dāng)然就是一了。
三、練習(xí)反饋
剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌妫夏膬喝チ�？注意聽。（放音樂�?/p>
小精靈帶你們來到小樹林，小動(dòng)物們都興高采烈地參加動(dòng)腦筋爺爺組織的有獎(jiǎng)大賽，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
（l）口算：（卡片出示15道題）
�。�2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）
師：小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰投得準(zhǔn)，投得快。
�。ńo做的快得同學(xué)發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)）
�。�3）游戲：捉鼠比賽
說明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。
黑貓隊(duì)，3人；白貓隊(duì)，3人。（戴頭飾）
師：看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)找出所有的算式卡片。
�。ńo獲勝方發(fā)合作獎(jiǎng)）
四、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？
9的乘法口訣教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷用6-9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。
2．學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。
3．在解決問題的'過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、引入新課
1、背69的乘法口訣。
2、師：今天我們學(xué)什么？（師邊板課題邊問）請(qǐng)大家齊讀課題！
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀
三、新授
1、出示信息窗2情境圖。
師：請(qǐng)看這幅圖，你看到了哪些信息？
師：誰來說圖上的這些同學(xué)再干什么？
生1：圖上的這些同學(xué)正在做標(biāo)本。
師：他們是怎樣做保本的？（生說師板）
生2：①有56片黃葉子，每8片做一個(gè)標(biāo)本。
生3：②有72片綠葉子，每9片做一個(gè)標(biāo)本。
生4：③有42多花，每6朵做一個(gè)標(biāo)本。
師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（生說師板）
生5：①能做幾個(gè)標(biāo)本？
生6：②能做幾個(gè)標(biāo)本？
生7：③能做幾個(gè)標(biāo)本？
2、出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)
�。ㄒ唬赫J(rèn)真看課本83頁，試著把第1題列出算式，并說說你是用什么方法求出商的？
�、�、有42朵花，做一件標(biāo)本需要6朵，能做幾件花的標(biāo)本
生：426=7（件）
師：為什么這樣列式？（求42里面有幾個(gè)6？）
師：你是怎么算的？
生8：我是用口訣算的，六七四十二，所以，426=7（件）
3、后教：教師出示PPT課件總結(jié)列式過程和計(jì)算方法，求42朵花能做幾件標(biāo)本，就是求42里有幾個(gè)6。計(jì)算時(shí)想：6和幾相乘得42？六七四十二，口訣中差幾商就是幾 同學(xué)們說得很好，再來試一試吧，PPT出示四道除法算式，學(xué)生口算并說出所用口訣。
4、出示自學(xué)指導(dǎo)
（二）：認(rèn)真看課本83頁情境圖，完成下面兩個(gè)問題
②、有72片柳葉，做一件標(biāo)本需要9片，能做幾件柳葉標(biāo)本？
�、邸⒂�56片楊樹葉，做一件標(biāo)本需要8片，能做幾件楊樹葉標(biāo)本？
�。▋晌粚W(xué)生板演，其他學(xué)生寫在練習(xí)本上，師巡查，發(fā)現(xiàn)問題算式，利用展臺(tái)展示，讓學(xué)生評(píng)價(jià)指正）。
四、自主練習(xí)
1、口算乘除法算式，并說出所用口訣，找出算式間的規(guī)律。
2、智砸雞蛋。（口算）
3、有45輛玩具車，每9輛裝一箱，可以裝幾箱？
4、小猴分水果
如果平均分，每只小猴分得幾個(gè)桃子？你還能提出什么問題？
五、全課總結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？做題時(shí)要想做的又對(duì)又快，你認(rèn)為必須怎么樣？（必須把口訣背熟）
六、課堂評(píng)價(jià)
讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己或同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。
板書設(shè)計(jì)：
用69的乘法口訣求商
�、儆�42朵花，每6朵做一件標(biāo)本。能做幾件標(biāo)本？
426=7（件）
�、谟�56片黃葉子，每8片做一件標(biāo)本。能做幾件標(biāo)本？
568=7（個(gè)）
�、塾�72片綠葉子，每9片做一件標(biāo)本。能做幾件標(biāo)本？
729=8（個(gè)）
9的乘法口訣教案 6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.進(jìn)一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。
2.熟記9的乘法口訣，并會(huì)用9的乘法口訣求積。
過程與方法：
通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)，體驗(yàn)成功的'快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣，并會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)舊知
1.填空。
a.7×5讀作(7乘5)，表示(5)個(gè)(7)相加。
b.8+8+8+8+8寫成乘法算式是(8×5)或(5×8)。
c.4個(gè)8是多少？列式(8×4=32)
d齊背7和8的乘法口訣。
2.師：我們已經(jīng)學(xué)過了1~8的乘法口訣。今天我們一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣。
9的乘法口訣
探究新知，出示例4。
課堂練習(xí)
看80也例4。
1.提問：一共有幾條龍舟？每條龍舟有幾個(gè)人？
指名回答：9條龍舟，每條龍舟9個(gè)人。
2.教師拿出9張卡片，第一張卡片上是9，然后依次加9，一直加到和為81，把這些卡片按照順序擺好。
3.師：認(rèn)真看卡片上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
指名回答。
前面的數(shù)字都比后面的多9。
4.18是幾個(gè)9相加得來的？
37是幾個(gè)9相加得來的？
54是幾個(gè)9相加得來的？
5.再認(rèn)真觀察例4的插圖，能根據(jù)以前學(xué)過的乘法口訣自己編9的乘法口訣嗎？
小組合作，共同自編9的乘法口訣。
教師巡視，稍作指點(diǎn)。
匯報(bào)交流：
6.剛才同學(xué)們自編的9的乘法口訣有什么意義？
指名回答。
比如，四九三十六，表示4個(gè)9相加的和是36;二九十八表示2個(gè)9相加的和是18;五九四十五表示5個(gè)9相加的和是45。
7.口訣中的這些乘法算式有什么特點(diǎn)？
指名回答。
都有一個(gè)乘數(shù)9，另一個(gè)乘數(shù)一道比一道多1，積一道比一道多9。
8.9的乘法口訣有哪些規(guī)律？你能找出來嗎？
9.背誦9的乘法口訣，看誰記得又對(duì)又快。
A自己背誦。
B同桌之間對(duì)口令。
C師生之間對(duì)口令。
課堂練習(xí)
1.看誰算得又對(duì)又快，并說出自己是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。
2.根據(jù)圖意計(jì)算。
指名學(xué)生回答，然后上黑板計(jì)算。
9×8=72(瓣)
9的乘法口訣教案 7
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇信息、提問題、解決問題
教學(xué)難點(diǎn)：
用已有知識(shí)解決問題
教具準(zhǔn)備：
小黑板 口算卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1.出示口算卡，指名口算。
2.師談話，聰聰所在的班級(jí)有36人，他們要參加學(xué)校組織的體操表演賽，請(qǐng)幫助他設(shè)計(jì)一下列隊(duì)方案。
二、自主探究
學(xué)生自己設(shè)計(jì)列隊(duì)方案，并用算式表示。
三、小組交流
1.小組交流時(shí)教師要深入小組，引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣想的。
2.小組推選組員小黑板板演。（只板演算式。）
四、全班交流研討
1.小組講解員結(jié)合算式講解、設(shè)計(jì)列隊(duì)方案。
2.其它小組補(bǔ)充。
3.質(zhì)疑：還有其它方案嗎？（除了板演的）
五、自主探究28頁提問題
1.自己選擇信息提問題并解答，把算式寫出即可。
2.小組交流后板演。
3.小組講解員結(jié)合算式講解選擇的信息和提的問題以及自己是怎么想的。
六、專項(xiàng)訓(xùn)練
練一練第四題聰聰?shù)腵問題。
七、課堂小結(jié)
談?wù)勀銓W(xué)到的知識(shí)。
八、綜合訓(xùn)練
1.練一練第1題。
2.練一練第2題、4題的第二問。
3.練一練第3題，每小組為1組，進(jìn)行接力賽。
9的乘法口訣教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，能自主編制并記憶9的乘法口訣，會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘除法計(jì)算。
2、在自編乘法口訣的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主編制并記憶9的乘法口訣，會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘除法計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、齊背1-8的乘法口訣
2、卡片出示1-8的口算（選1-2個(gè)說口訣）
二、新授
（一）編口訣
1、出示五角星圖，1行有9顆星，是9。
提問：用乘法怎樣列式？口訣怎么編？
（1）指名回答。
（2）教師板書并說乘法的`意義。
2、繼續(xù)出示五角星圖。
（1）提問：一共有幾顆五角星？幾個(gè)9相加，用乘法怎樣列式？口訣怎么編？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回答。
�。�3）教師板書。
明確：可以用疊加9的方法計(jì)算編出口訣。
3、逐步出示五角星圖，要求學(xué)生填寫，編口訣，教師巡視，尋找錯(cuò)誤資源。
（二）讀口訣
分組讀—個(gè)別讀—指名讀—全班讀
�。ㄈ┍晨谠E
師生背—生生背—填空背—個(gè)別背—齊背
過渡：哪句口訣容易記？哪句口訣難記？忘記口訣了怎么辦？其實(shí)記“9的乘法口訣”還有一個(gè)竅門呢！
�。ㄋ模┱乙�(guī)律
小黑板出示（課本第76頁第1題）
1、1行有10個(gè)格，9顆星，也就是比10少1
板書：10-1=9（結(jié)合“五角星圖”讓學(xué)生理解）
2、提問：2個(gè)9比20少多少？你是怎么很快看出來的？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回答。
�。�2）教師板書：2個(gè)9比20少2，列式20-2=18，就是18。
3、要求學(xué)生填寫，同時(shí)口說算式，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正。
4、交流規(guī)律。
三、應(yīng)用記憶
1、出示課本第75頁的“試一試”。
�。�1）要求學(xué)生完成課本第75頁“試一試”
（2）提問：都用了哪句口訣？
①指名說
�、诮處熤v評(píng)
2、完成76頁第2和第3題。
�。�1）先由學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）教師核對(duì)講評(píng)。
四、拓展延伸（在活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)）
今天我們一起到9元超市去逛一逛，在這個(gè)超市中，所有的物品都是9元，你可以同一種物品買幾個(gè)，也可以買不同的物品，但是必須說出一共要付多少錢。
五、全課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
[反思]
好的方面：
1、把握目標(biāo)準(zhǔn)確。
2、知識(shí)的遷移較好。
3、上課思路非常清晰。
4、課堂教學(xué)組織好。
5、學(xué)生課堂參與積極，興趣很高。
6、讓組長(zhǎng)幫老師檢查這個(gè)方法可行，不錯(cuò)！
不足之處：
1、要說9的乘法意義，有多少個(gè)9相加？
2、為什么要“18+9”？要讓學(xué)生知道。
3、記口訣時(shí)間太多，要有一定的時(shí)間練習(xí)。
4、老師帶太遠(yuǎn)了，扶了以后，要放手。
5、練習(xí)都是點(diǎn)名做，應(yīng)該多讓學(xué)生練習(xí)的空間
6、時(shí)間安排不太適當(dāng)，“拓展延伸”這一題設(shè)計(jì)很好，但沒有時(shí)間練習(xí)，很遺憾。
這堂課假如時(shí)間安排適當(dāng)，之前設(shè)計(jì)好的所有練習(xí)都完成的話，學(xué)生課堂的參與積極性會(huì)更高，整堂課的教學(xué)效果會(huì)更好！
9的乘法口訣教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。
2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。
[設(shè)計(jì)意圖]：明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化
1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。
�。�1）、完成課本第86頁第5題，交流改正。
�。�2）、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題
（1）、請(qǐng)大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補(bǔ)充完整。
�。�2）、選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個(gè)乘法算式。）
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題，
�。�1）、觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思，重點(diǎn)是理解出工有幾個(gè)3。
�。�2）、學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。
�。�3）、第9題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾。
[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)化9的'乘法口訣，加深對(duì)口訣的理解和記憶。復(fù)習(xí)鞏固其他表內(nèi)乘法口訣，體會(huì)口訣的作用。復(fù)習(xí)用乘法解決問題，進(jìn)一步理解乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)
1、完成課本第6、10題。
2、隨堂練習(xí)。
四、課堂總結(jié)。
9的乘法口訣教案 10
目的要求：
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的`得數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。(指名背誦)
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？
師：說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？
生1：有3組學(xué)生做手工，每組4人，一共有12人？
生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人
生3：3×4=12人
生4：4×3=12人
二、新授
(一)教學(xué)例1
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。
2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
師：可以怎樣列式？你是怎么樣想？
生1：平均每行8面。
生2;平均每行7面。
板書：56÷8=（）56÷7=（）
師：討論怎樣計(jì)算才正確？
生1：第一個(gè)算式對(duì)。
師：第一個(gè)算式對(duì)理由呢？
生1：因?yàn)閽斐?行，所以每行7面。
生2：第二個(gè)算式對(duì)，因?yàn)閽斐?行，每行就掛8面。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：56÷8=（）56÷7=（）
(2)如果掛成7行呢？平均每行幾面？
師：56÷7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？
生1：七八五十六，商是7。
生2：八七五十六，商是7。
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)。
師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？
生1：打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人，其中男生有50人，女生有多少人？
生2：同學(xué)和老師一共有多少人？
(四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的？)
(二)完成“做一做”
1、出示7×4
口訣：
(1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。
(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣：四七二十八
生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣：七四二十八
2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十一
第1~4題。
四、總結(jié)
五、板書設(shè)計(jì)
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、7×8=56
56÷8=(7) 口訣：七八五十六
56÷7=(8) 口訣：七八五十六
9的乘法口訣教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。
2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的`進(jìn)行計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
9的乘法口訣的推導(dǎo)。
教具準(zhǔn)備：
口算卡片、此行黑板、圖片。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)出示口算卡片
生：開火車口算
探究新知
1、觀察情境圖
看84頁的主題圖。
師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：小組合作提出問題
�。�1）有幾條船參加比賽？
�。�2）每條船上有幾人？
�。�3）2條船上有幾人？
（4）一共有多少人？
2、師：（1）選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。
�。�2）板書反饋結(jié)果
生：觀察用那種方法簡(jiǎn)便
�。�1）用乘法簡(jiǎn)便。
（2）小組合作編乘法口訣。
（3）反饋交流、并展示。
3、小黑板出示袋鼠跳格圖
指名學(xué)生填寫并隨時(shí)提問：
4、口訣記憶
齊讀口訣，師生對(duì)口令
出示83頁3題
生：獨(dú)立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？
鞏固練習(xí)
1、教師口述：五九（）
指名填、搶答。
2、練習(xí)十九2題
學(xué)生獨(dú)立完成。訂正。
課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么？
9的乘法口訣教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，幾個(gè)幾是多少，并能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、提高觀察、推理、遷移的能力。
3、經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問題是重點(diǎn)。
加深理解幾個(gè)幾是多少？體驗(yàn)它的含義。
教具準(zhǔn)備：
圓形、三角形圖片、小棒。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)：
看圖算式并說出表示的意義
導(dǎo)入新課
師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問題。
生：小組提問題，同時(shí)解答。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)蓚�(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
探究新知
1、根據(jù)2題小組擺一擺，討論用幾個(gè)幾的知識(shí)來描述存在的數(shù)量關(guān)系。
2、用算式計(jì)算說說自己是怎樣想的'。
3、鞏固對(duì)幾個(gè)幾的理解。
�。�1）做一做9、題，訂正時(shí)重點(diǎn)說說式子的含義。
�。�2）同桌討論8題的做法。
師：引導(dǎo)學(xué)生觀察10棵樹幾個(gè)空？
生：獨(dú)立完成，集體訂正。
4、學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題。
�。�1）看11題，小組討論交流理解題意。
�。�2）怎樣計(jì)算，說出道理。
總結(jié)評(píng)價(jià)
大家學(xué)會(huì)了幾種應(yīng)用題。回家后觀察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題。
9的乘法口訣教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。
3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
小組準(zhǔn)備全部乘法口訣卡片
教學(xué)過程：
導(dǎo)入課題
生：1、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？
2、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。
師：引導(dǎo)學(xué)生回答
提問：學(xué)過幾的`乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？
小組合作、自主整理
1、小組為單位用口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
2、展示評(píng)價(jià)，表揚(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。
師：出示乘法口訣表
探索規(guī)律
師：引導(dǎo)學(xué)生觀察這張乘法口表。（橫看、豎看、斜看）
生：小組討論整理，全班交流。
應(yīng)用拓展
1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽
�。�1）看誰答得又對(duì)又快。
出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。
�。�2）想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。
課堂小結(jié)
這一節(jié)你最大的收獲是什么？
9的乘法口訣教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
課本P84例6及練習(xí)十相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解9的乘法口訣的，并能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。
2、初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的.進(jìn)行計(jì)算。
3、培養(yǎng)初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
9的乘法口訣的推導(dǎo)。
教具準(zhǔn)備：
口算卡片、此行黑板、圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1．引導(dǎo)學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。
2．將口訣補(bǔ)充完整：
（）六二十四 二（）十四
七（）五十六 （）八四十
二、自主探究9的乘法口訣。
1.引出課題
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。
板書：9的乘法口訣
2.出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。
師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作提出問題：
�。�1）有幾條船參加比賽？
�。�2）每條船上有幾人？
（3）2條船上有幾人？
（4）3條船上有多少人？
3.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成例1，編出9的乘法口訣
小組合作，反饋交流、并展示。
4.口訣記憶
齊讀口訣，師生對(duì)口令
5.出示85頁3題：獨(dú)立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察9的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納。
三、鞏固練習(xí)
1、教師口述：五九（）……指名填、搶答等。
2、練習(xí)十九2題：學(xué)生獨(dú)立完成。交流、訂正。
四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？
9的乘法口訣教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、結(jié)合具體情境使學(xué)生正確說出6~9的乘法口訣求商的一般方法。
2、能夠快速、準(zhǔn)確地利用6~9的乘法口訣求商。
過程與方法
1.復(fù)習(xí)6~9的乘法口訣，為探討本課內(nèi)容做鋪墊。
2.通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生從圖中分析信息、提出問題、解決問題，讓學(xué)生在合作探究中掌握用6~9的乘法口訣求商的一般方法。
3.通過練習(xí)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
一、新課導(dǎo)入
1、將口訣補(bǔ)充完整。
2、計(jì)算下面各題，說一說，自己是怎樣求引導(dǎo)學(xué)生說出求商的思路商的。
二、引導(dǎo)學(xué)生看圖，并提出、解決問題
1.課件出示情境圖一，收集數(shù)學(xué)信息。
2.解決問題一：56面紅旗，有每串掛8面，需要掛幾串？
A、根據(jù)情境提出相關(guān)問題
B、獨(dú)立列式
C、探究568用除法算
D、計(jì)算56除以8
3.變換條件：有56面小旗，掛成7串，平均每串掛幾面呢？
A、獨(dú)立列式
B、比較：兩道除法算式的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。
C、練習(xí)：根據(jù)一句乘法口訣寫成兩道除法算式
4.解決問題二：有42顆星星，分給6個(gè)小組，平均每個(gè)小組得到多少顆？
A、根據(jù)情境提出相關(guān)問題
B、獨(dú)立列式讓學(xué)生練習(xí)本獨(dú)立完成。
5.解決問題三：27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺多少行？
A、根據(jù)情境提出相關(guān)問題
B、獨(dú)立列式
6.用6~9的'乘法口訣求商的一般方法
三、鞏固練習(xí)
1.送小鳥回家。除法練習(xí)題。
2.自主練習(xí)第一題
3.自主練習(xí)第三題
同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
9的乘法口訣教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握用9的乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移、思維和口頭表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用9的乘法口訣求商地方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確運(yùn)用9的'乘法口訣求商。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
填空
�。ǎ┚哦�
八（）七十二
四（）三十六
五（）四十五
�。ǎ┚帕�
六（）五十四
搶答，說說你是怎樣想的
24÷8
21÷7
40÷5
28÷4
引導(dǎo)學(xué)生說出求商的思路
二、探究新知
教學(xué)例2
節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外，還不止了很多心形的氣球，同學(xué)們，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
預(yù)設(shè)：有27個(gè)氣球，每行9個(gè)，共3行。
�。�1）如果知道有27個(gè)氣球，每行擺9個(gè)，怎么求一共可以擺幾行呢？
�。惺�27÷9）
怎么計(jì)算呢？用哪句口訣呢？
�。ㄈ哦撸�
�。�2）如果知道有27個(gè)氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個(gè)呢？
�。惺�27÷3，根據(jù)口訣三九二十七可以計(jì)算出結(jié)果是9）
三、鞏固練習(xí)
1、完成“做一做”1——3題。
（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。
�。�2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰對(duì)的多。
�。�3）盡可能的采用各個(gè)小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、完成“練習(xí)八”第6題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，然后集體訂正。
完成“練習(xí)八”第7題。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊(duì)還是負(fù)隊(duì)，隊(duì)員都是8個(gè)人。
�。�2）獨(dú)立思考后求出獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書。
�。�3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問題，答案不唯一。
四、課堂小結(jié)
通過這堂課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？有哪些疑問？談?wù)勀愕南敕ā?/p>
板書設(shè)計(jì)：
第2課時(shí) 用9的乘法口訣求商
27÷9=3
27÷3=9
獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書？
48÷8=6（本）
9的乘法口訣教案 17
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)上冊(cè)第84頁9的乘法口訣
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來源。
2、使學(xué)生理解每一句口訣的意義，初步記熟9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
編制9的乘法口訣的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
編制9的乘法口訣。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
1、以開火車的方式復(fù)習(xí)2至8的乘法口訣。
2、運(yùn)用2至8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算（課件出示）
3×6= 4×3= 7×8=
5×2 = 7×7= 8×2=
5×3 = 6×5= 5×7=
同學(xué)們已經(jīng)掌握了2至8的乘法口訣，并能用2至8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，今天我們接著學(xué)習(xí)9的乘法口訣。板書課題：9的乘法口訣。
設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。”所以我采取了以舊引新自然引入的方式，通過復(fù)習(xí)2至8的乘法口訣為學(xué)習(xí)9的乘法口訣做鋪墊，讓學(xué)生感悟到知識(shí)間是相互聯(lián)系的。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、營(yíng)造空間，探索新知
1、教學(xué)一九得九：
�。ㄕn件演示）同學(xué)們請(qǐng)看這是一個(gè)什么物體？（長(zhǎng)方體）1個(gè)長(zhǎng)方體由幾個(gè)小正方體擺成？（學(xué)生數(shù)出9個(gè)）表示1個(gè)幾？（表示1個(gè)9）怎樣列乘法算式：（1×9=9還可以怎樣列式9×1=9）你能根據(jù)算式編出一句口訣嗎？口訣：一九得九
2、教學(xué)二九十八
（課件演示）2個(gè)長(zhǎng)方體由幾個(gè)小正方體擺成？表示幾個(gè)幾？（學(xué)生回答）2個(gè)9可以怎樣列式（有加法算式），乘法算式怎么列，知道口訣是什么嗎？
3、教學(xué)三九二十七，四九三十六
（課件演示）3個(gè)長(zhǎng)方體由幾個(gè)小正方體擺成？表示幾個(gè)幾？（學(xué)生回答）加法算式是什么？乘法算式又是什么？口訣是什么？（學(xué)生回答）
（課件演示）4個(gè)長(zhǎng)方體由幾個(gè)小正方體組成？表示幾個(gè)幾？（學(xué)生回答）
怎樣列算式？口訣是什么？（學(xué)生回答）
4、教學(xué)五九至九九的乘法口訣
�。ㄕn件演示）5個(gè)長(zhǎng)方體由幾個(gè)小正方體組成？表示幾個(gè)幾？怎樣列算式？口訣是什么？6個(gè)呢？7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)呢？請(qǐng)你們帶著老師提出的問題以小組為單位議一議、說一說、編一編。
學(xué)生編口訣。
匯報(bào)時(shí)要求有兩點(diǎn)，第一同學(xué)匯報(bào)時(shí)認(rèn)真傾聽，第二老師板書時(shí)認(rèn)真的讀算式和口訣�，F(xiàn)在匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果。哪個(gè)組來匯報(bào)一下5個(gè)長(zhǎng)方體的算式和口訣，同學(xué)說算式，哪一種方法更簡(jiǎn)便？所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)分析、選擇更適合自己的方法。（每個(gè)口訣選2至3個(gè)組匯報(bào)，征求其他組的意見）學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師板書。再用類推的方法分別匯報(bào)6個(gè)長(zhǎng)方體的算式和口訣、7個(gè)長(zhǎng)方體的算式和口訣、8個(gè)長(zhǎng)方體的算式和口訣、9個(gè)長(zhǎng)方體的算式和口訣。
在同學(xué)們的共同努力下，我們編出了9的乘法口訣，接下來請(qǐng)你們讀口訣。
�。�1）自由讀9的乘法口訣
�。�2）個(gè)別讀9的乘法口訣
（3）開火車讀9的乘法口訣。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在學(xué)生已經(jīng)掌握2至8的乘法口訣并對(duì)乘法意義和口訣來源都比較熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。在教學(xué)這九句口訣時(shí)，我是分三步進(jìn)行的。一是“引”；在教學(xué)一九得九，二九十八這兩句口訣時(shí)，采用一步一步引導(dǎo)的方法；二是“扶”；在教學(xué)三九二十七、四九三十六這兩句口訣時(shí)，采用扶持的方法，三是“放”；在前四句口訣學(xué)習(xí)后，五九至九九這五句口訣的教學(xué)中放手讓學(xué)生以小組合作的形式自主探索、合作交流編制口訣，學(xué)會(huì)選擇適合自己的方法解決問題，進(jìn)一步理解每一句口訣的'意義。組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，提高合作、交流的能力。
三、實(shí)踐應(yīng)用，走進(jìn)生活
下面請(qǐng)同學(xué)們觀察9的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣每相鄰的兩句又有什么關(guān)系呢？（學(xué)生通過觀察得出每相鄰兩句口訣相差9。）老師知道五九四十五，可是下一句口訣給忘記了，誰能幫忙給想想辦法呀？（五個(gè)九再加一個(gè)九）為什么要加一個(gè)九呢？（因?yàn)榱鶄�(gè)九比五個(gè)九多一個(gè)九）你們非常細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了9的乘法口訣中的一條規(guī)律，9的乘法口訣中還有很多規(guī)律，如果你們有興趣還可以在課下繼續(xù)找一找9的乘法口訣中的規(guī)律，下節(jié)課再和老師交流好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過觀察、比較、分析、概括、總結(jié)出9的乘法口訣中的一條規(guī)律。激發(fā)了學(xué)生的探究的興趣。
四、評(píng)價(jià)反思，共享成功
學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)的時(shí)間我們一起看一段動(dòng)畫片片段怎么樣？這里面還有我們要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，希望同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)看。（播放動(dòng)畫片）
動(dòng)畫片我們已經(jīng)播放完了，誰能告訴老師孫悟空有多少種變化形式？應(yīng)用了哪一句乘法口訣？（生答）唐僧師徒去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了多少次磨難？又用到了哪一句乘法口訣？（生答）
設(shè)計(jì)意圖：看動(dòng)畫片段安排在學(xué)習(xí)新知后，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中加深對(duì)知識(shí)的理解，讓知識(shí)在學(xué)生的腦海里生根發(fā)芽，從而使他們獲得不同程度發(fā)展。更凸顯了數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去的理念，從而增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
今天我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)無處不在。比如，唐僧師徒去西天取經(jīng)經(jīng)歷了九九八十一難，還有不管三七二十一，三十六計(jì)走為上策等。只要我們留心觀察，動(dòng)腦思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。
9的乘法口訣教案 18
教材分析
《9的乘法口訣》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)75-76頁的內(nèi)容。乘法口訣是表內(nèi)乘、除法計(jì)算最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法除法計(jì)算具有重要的作用。9的乘法口訣是在學(xué)習(xí)1—8的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這樣安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。教材引導(dǎo)學(xué)生自己編制乘法口訣，在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，促使學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
學(xué)情分析
在學(xué)本課前學(xué)生已經(jīng)掌握了1-8的乘法口訣。學(xué)生學(xué)習(xí)了這些知識(shí)后，編制乘法口訣的方法已經(jīng)基本掌握，這對(duì)學(xué)習(xí)節(jié)課的知識(shí)是一個(gè)良好的基礎(chǔ)，但9的`乘法口訣和前面的內(nèi)容有所不同，口訣句數(shù)多、數(shù)字大、容易混淆，而且學(xué)生基礎(chǔ)狀況參差不齊�？赡苡械膶W(xué)生早就熟記了口訣表的所有內(nèi)容，上課時(shí)不愿意參與編制口訣的過程，而是急于表現(xiàn)自己；可能有些學(xué)生一節(jié)課下來也不能熟記口訣。在課堂教學(xué)時(shí)，高度關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。課堂穿插游戲，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生理解9的乘法口訣的算理，并會(huì)正確計(jì)算有關(guān)9的乘法算式。
2、使學(xué)生熟練記憶9的乘法口訣。
過程與方法：
1、通過學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，建立初步的計(jì)算能力，使學(xué)生進(jìn)一步掌握新知。
2、通過獨(dú)立思考，與他人合作交流，掌握9的乘法口訣的含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的乘法口訣。
教學(xué)過程
1、先給學(xué)生提出課堂要求，通過背7和8的乘法口訣和問7，8的口訣有幾句。再進(jìn)行猜一猜9的乘法口訣有幾句？每相鄰兩句間相差幾？為學(xué)習(xí)9的乘法口訣做好鋪墊。從而自然引入課題。
2、通過多媒體先出示小熊，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過觀看小熊穿吃冰糖葫蘆的畫面，讓學(xué)生也躍躍欲試想動(dòng)手操作。 用穿紙片的方法代替串冰糖葫蘆。順應(yīng)二年級(jí)學(xué)生的心理，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探索求知的欲望。每位同學(xué)依次把穿好的冰糖葫蘆插入桌上的泡沫板上，填寫表格，尋找9的乘法口訣規(guī)律。課件依次出示問題，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，敢于探究，勤于動(dòng)手，獨(dú)立思考的能力。讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)自編9的乘法口訣，匯報(bào)并補(bǔ)充口訣。找規(guī)律。然后教師按照學(xué)生的回答通過多媒體課件出示乘法口訣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生思維。
3、通過手指游戲記憶口訣。手指游戲加強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生在愉快的動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦中學(xué)習(xí)，符合了低年級(jí)兒童的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋聯(lián)系口訣的前一句或后一句都能夠幫助記憶口訣。
4、通過填寫口訣，練一練，搶答等練習(xí)方式讓學(xué)生加強(qiáng)掌握九的乘法口訣。通過游戲：多媒體課件展示“逛九元商店”，讓學(xué)生列出不同的算式，算出自己想買的東西應(yīng)付的錢，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，尊重了個(gè)體的發(fā)展。
5、小結(jié)
通過這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的地方？
9的乘法口訣教案 19
設(shè)計(jì)說明
1．注重學(xué)習(xí)方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)習(xí)方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問題。在教學(xué)中不是直接呈現(xiàn)9的乘法口訣，而是創(chuàng)設(shè)問題情境，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生自主提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，發(fā)現(xiàn)編制9的乘法口訣的規(guī)律，經(jīng)歷有條理地思考的過程。在實(shí)施解決問題的策略時(shí)，體會(huì)編制口訣的重要性。
2．注重設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)。
練習(xí)是教學(xué)流程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，其效果如何，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。合理的、多樣化的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生交流的一個(gè)窗口。為了鞏固新知，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，體驗(yàn)口訣的優(yōu)越性，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面的.練習(xí)：基礎(chǔ)性練習(xí)中設(shè)計(jì)了“我說你對(duì)”“填口訣”等練習(xí)；生活性練習(xí)中設(shè)計(jì)了“算錢數(shù)”“算胡蘿卜數(shù)”等練習(xí)。通過這些練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，體驗(yàn)用乘法口訣解決問題的優(yōu)越性，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單生活問題的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)情檢測(cè)卡
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)舊知
1．先口算，再說出所用的乘法口訣。
8×3＝ 8×4＝ 2×8＝
5×8＝ 8×8＝ 6×8＝
8×1＝ 4×8＝ 7×8＝
2．指名背1～8的乘法口訣。
設(shè)計(jì)意圖：準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法及口訣，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。
激趣導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)9的乘法口訣，出示例4龍舟情境圖。
探究新知
(課件出示例4龍舟情境圖)
1．觀察情境圖，獲取信息。
師：從圖中你獲取了什么信息？(圖中有9條龍舟在比賽，每條龍舟上有9個(gè)人)
2．提出問題，引導(dǎo)猜測(cè)。
(1)根據(jù)圖中的信息，你能提出什么問題？
(這幾條龍舟上一共有多少人？)
(2)要想計(jì)算這幾條龍舟上一共有多少人，你們認(rèn)為如何計(jì)算最簡(jiǎn)便？(用乘法計(jì)算)
(3)因?yàn)槊織l龍舟上有9人，那么乘法算式一定跟9有關(guān)，根據(jù)學(xué)習(xí)2～8的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，猜一猜9的乘法口訣有幾句，想一想9的乘法口訣有什么特點(diǎn)。
(根據(jù)學(xué)習(xí)2～8的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，得出9的乘法口訣有9句；9的乘法口訣和前面學(xué)習(xí)的乘法口訣應(yīng)該是一樣的，前面兩個(gè)數(shù)字表示幾個(gè)9，等號(hào)后面的數(shù)表示幾個(gè)9的和)
3．出示袋鼠圖，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)袋鼠每跳一次在數(shù)軸上的數(shù)的變化以及龍舟條數(shù)和人數(shù)之間的關(guān)系，小組合作試著編制9的乘法口訣，并填寫表格。
4．小組合作完成乘法口訣的編制。
乘法算式
乘法算式
乘法口訣
1×9＝9
9×1＝9
一九得九
5．齊讀9的乘法口訣。
9的乘法口訣教案 20
教學(xué)目標(biāo)
1.通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來源。
2.理解每句乘法口訣的意義，初步熟記9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3.通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法探究新知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生自主編制9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并熟記口訣。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激趣揭題
1．創(chuàng)設(shè)情境
（1）課件出示情境圖：乒乓球是我國的國球，分單打和雙打兩種，其中雙打需要兩個(gè)隊(duì)員合作，請(qǐng)看情境圖。
（2）計(jì)算人數(shù)：你知道圖中共有多少名運(yùn)動(dòng)員嗎？你是怎么求的呢？4×3=12（名）
�。�3）說說想法：我們知道一幅圖有4人，這里有幾個(gè)4人，你用了哪句乘法口訣？
（4）回顧口訣：我們都學(xué)了哪些乘法口訣呢？（2—8的乘法口訣）
2．揭示課題
今天，我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。（板書課題）
�。ǘ┳灾魈骄�，構(gòu)建新知
1．主動(dòng)探究
�。�1）提供情境：在我國有一項(xiàng)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目──賽龍舟（課件一條接一條地演示賽龍舟情境圖）
�。�2）收集信息：觀察情境圖，你能獲得哪些信息？（有9條龍舟，每條龍舟上都有9人）
�。�3）自由提問：分組自主提出問題，并嘗試列式。如：2條龍舟上有多少人？3條龍舟上有多少人……
�。�4）交流匯報(bào)：學(xué)生的'式子可能有兩種：連加或乘法。如果有連加的算式，可以引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。（板書每個(gè)乘法算式）
2．自編口訣
�。�1）討論乘法算式的積。
�、俪鍪緮�(shù)軸，讓學(xué)生填一填。
�、诟鶕�(jù)乘法意義讓學(xué)生說一說。如：2×9可以表示幾個(gè)9相加。
�。�2）自編9的乘法口訣。
�。�3）根據(jù)9的乘法口訣寫出對(duì)應(yīng)的另一個(gè)乘法算式。
3．多種形式，熟記口訣
�。�1）找規(guī)律：
�、儆^察相鄰兩個(gè)乘法口訣的差是幾？
②看圖找規(guī)律：10個(gè)方格中有9個(gè)五角星，1個(gè)空格
學(xué)生小結(jié)：9乘幾就等于幾十減幾。
�、凼种赣洃浄�。
a．課件出示教材第81頁最下面的手指操。
b．教師邊介紹邊示范用手指表示9的乘法口訣的方法。
c．學(xué)生練習(xí)手指記憶法。
�。ㄗ⒁猓毫艚o學(xué)生足夠的時(shí)間探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并鼓勵(lì)用自己喜歡的方式記憶口訣。）
�。�2）對(duì)口令：同桌之間玩對(duì)口令游戲。
（3）背口訣：同桌互背口訣。
�。ㄈ⿲W(xué)以致用，鞏固口訣
1．基礎(chǔ)應(yīng)用
（1）完成教材第80頁“做一做”。鞏固學(xué)生對(duì)的口訣的應(yīng)用。
�。�2）算一算。
9×6=2×9=5×9=（）×7=9×（）=72
2．提升練習(xí)
�。�1）填一填。
9+9+9=（）×（）=（）
9×8-9=（）×（）=（）
5×9+9=（）×（）=（）
�。�2）圈一圈。把答案是18的算式用紅色圈出來，把答案是45的算式用綠色圈出來。
（四）總結(jié)全課，暢談收獲
這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？
9的乘法口訣教案 21
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。
2．學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。
3．在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的.方法。
4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商
就學(xué)難點(diǎn)：
熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）
教學(xué)策略：
嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（投影片一）口算卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5
15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4
學(xué)生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。
二、激趣導(dǎo)入
錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。
師：今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？
師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請(qǐng)大家?guī)椭Ｎ覀兡苄袉幔?/p>
過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪纠苝48主題圖）（圖略）
三、探究新知
1．學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們?cè)诟墒裁矗咳缓蠓秩齻�(gè)小畫圖面依次仔細(xì)地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。
2．針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問題。
3．出示問題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對(duì)提問先自己立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。
4．學(xué)生展示不同的解題思路，并說說自己認(rèn)為哪種方法較好。
5．問題（2）、（3）的教學(xué)程序如上。
學(xué)生立完成后，集體反饋。
四、歸納小結(jié)
出示思考題：
1．怎樣求商。
2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）
學(xué)生思考后，積極發(fā)言．
教師點(diǎn)撥，請(qǐng)同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓．
五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練
1．學(xué)生立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正
2．視算P51例4學(xué)生用手勢(shì)表示商
3．游戲（一）小兔過河采蘑菇；
游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）
六、發(fā)展評(píng)價(jià)
說說這節(jié)課你有什么收獲？或想對(duì)自己說什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)
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