關(guān)于媽媽的教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于媽媽的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于媽媽的教案1
【設(shè)計(jì)理念】
《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)旋、蒲、降等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)豆、紛等10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件或課文插圖。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的?
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。
(板書(shū)課題。)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂(lè)意閱讀的欲望。)
二、整體感知，了解課文內(nèi)容
1、教師范讀課文：
播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?
2、學(xué)生自讀課文：
�、� 請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，要把課文讀正確、讀流利。
�、� 小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上☆，沒(méi)有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。
⑶ 開(kāi)展我會(huì)讀的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。
3、討論：
課文主要寫(xiě)了什么?
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高我會(huì)讀的自信心。)
三、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字
1、識(shí)記生字：
�、� 學(xué)生自讀課文，先勾畫(huà)出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字?
�、� 小組交流，互幫互學(xué)。
�、� 教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：
用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))，用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。
⑷ 課堂交流：
開(kāi)展我會(huì)認(rèn)的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。
2、練習(xí)寫(xiě)字：
�、� 指導(dǎo)觀察，要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀，必須注意什么?
�、� 學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字：
第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
�、� 教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：
巳與已的區(qū)別，女字旁與女字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
(設(shè)計(jì)意圖：變被動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字為主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在我會(huì)認(rèn)的活動(dòng)中，不僅可以共享識(shí)字的方法，而且可以享受成功的快樂(lè)。)
第二課時(shí)
一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文，思考：
你從文中讀懂了什么?用 劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果：
引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用讀了課文，我知道了句式匯報(bào)自學(xué)的成果。
如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)
二、研讀課文，探究感悟
1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。
�、� 板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：
讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)。
�、� 學(xué)生合作學(xué)習(xí)：
精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。
2、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：
(學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)?)
�、� 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明時(shí)：
① 說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?
生質(zhì)疑：
降落傘到底指什么?乘著風(fēng)是什么意思?
② 讓我們一起去看看降落傘是什么，乘著風(fēng)又是什么感覺(jué)。
(播放課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)。)
�、� 你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
�、� 蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起分享快樂(lè)：
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行
蒲公英娃娃，
我要跟你們一起去旅行!
你們飛得很高，
天上的道路，
是云彩鋪成;
我要跟著你們，
去看神秘的星星。
你們飛得很遠(yuǎn)，
遠(yuǎn)方的風(fēng)景，
一定很迷人;
我要跟著你們，
去作快活的旅行。
�、� 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明時(shí)：
�、� 讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)。)看了動(dòng)畫(huà)后，你想知道些什么?
生質(zhì)疑：
帶刺的鎧甲是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?
② 指名讀這一節(jié)，談讀說(shuō)法──誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀──你喜歡誰(shuí)的讀法，評(píng)一評(píng)──帶著自己的理解齊讀。
�、� 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明時(shí)：
�、� 你最喜歡這一節(jié)中的'哪句話?說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。(指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：啪的一聲、炸開(kāi)、蹦著跳著。)指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)?
(談感悟，齊讀句子。)
② 讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開(kāi)媽媽的?
(播放課件：豌豆傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)。)
�、� 同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)?
指名讀──點(diǎn)評(píng)──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。
3、小結(jié)：
請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
(指名口答，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)。)
4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?
(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。以上教學(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。)
三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力
1、植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?
如：椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子;柳樹(shù)的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的
2、植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫(xiě)一段詩(shī)嗎?
3、先讀一讀下面幾段小詩(shī)，再說(shuō)一說(shuō)你從這幾段小詩(shī)中知道了什么?最后分別為這幾段小詩(shī)配上一幅畫(huà)：
柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
把它送給自己的娃娃，
只要有風(fēng)輕輕一吹，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
鳳仙花媽媽很聰明，
它給孩子穿上一件容易破的衣裳，
小朋友用手一碰，
孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。
椰子樹(shù)媽媽有辦法，
它把家安在大海邊，
只要孩子成熟了落下來(lái)，
就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。
櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，
小鳥(niǎo)喜歡它吃下它，
一拉出糞便，
小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!
4、擴(kuò)展閱讀：
植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢!不信，請(qǐng)你讀一讀《捕食昆蟲(chóng)的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲(chóng)的植物是怎樣捕食昆蟲(chóng)的?它們各采用了什么辦法?
5、小結(jié)歸納：
植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將平時(shí)觀察到的有關(guān)植物知識(shí)，進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)、仿畫(huà)可以提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，擴(kuò)展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對(duì)植物媽媽有辦法的理解，還可以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。)
關(guān)于媽媽的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先讓幼兒回家觀察媽媽
2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園
重點(diǎn)難點(diǎn)： 能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹節(jié)日
教師用清楚簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、提問(wèn)幼兒：你回家觀察媽媽了嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、引導(dǎo)
幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
4、組織討論
知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
愛(ài)心提示：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么？可以講給爸爸聽(tīng)，請(qǐng)他幫忙記錄下來(lái)。
關(guān)于媽媽的教案3
【教學(xué)理念】：
本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。
教學(xué)目標(biāo)：
在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
理解 媽媽給小彼得那份教案的涵義。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、 導(dǎo)入課題
1、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。
記得，前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)，題目是《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀一讀吧。
2、圍繞報(bào)字引入新課。
還記得詩(shī)中的報(bào)是什么意思嗎？我突然想到了另一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞（板書(shū)報(bào)酬），這又是什么意思？（付出勞動(dòng)后得到酬勞。）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。
3、出示課題： 媽媽的賬單。
一起讀一讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)賬單？實(shí)物照片展示。（對(duì)，就是類似這樣記載錢(qián)物支出和收入事項(xiàng)的單子。）再看看賬的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系。）
4、題目邊上加星號(hào)表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？
二、初讀自學(xué)，了解大意
1、先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看課文的情境，聽(tīng)課文的錄音。邊聽(tīng)邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？
2、接下來(lái)能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。
3、檢查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。（隨機(jī)鍵入電腦）
索取 報(bào)酬 款項(xiàng) 如愿以償 羞愧 慈愛(ài) 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳
都會(huì)讀嗎？先請(qǐng)你的同桌檢查一下。
讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀。
三、 對(duì)比兩份賬單
1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
A、 內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。
隨機(jī)落實(shí)款項(xiàng)：彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。
B、 時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。
C、 報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。（說(shuō)到這里，同學(xué)們可能對(duì)芬尼這個(gè)貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請(qǐng)德國(guó)朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。
4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)？
�。ㄋ诖”说媚軌蜃约盒盐�，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）
5、那讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？如果我請(qǐng)你把這份母親的帳單再列詳細(xì)點(diǎn)，還可以列舉什么呢？
�。◣熞龑�(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)）
6、如果媽媽的帳單上不寫(xiě)0芬尼，你認(rèn)為該寫(xiě)多少？
7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫(xiě)得都是0芬尼？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心的`愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）
8、對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么？
四、誦讀感悟羞愧
1、 那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
2、現(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？
�。ㄊ前�，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
3、是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？
五、討論題意，升華內(nèi)涵
1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。所以說(shuō)
這還是一份（ ）的賬單。（課件：一份（ ）的賬單）
2、彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。
3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個(gè)故事。
六、延伸拓展
1、推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》
2、談?wù)勀銕透改缸鲞^(guò)什么事？當(dāng)時(shí)怎么想的？
3、寫(xiě)一段話或一封信，把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感激、承諾、感恩寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。
關(guān)于媽媽的教案4
媽媽的愛(ài)
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育目標(biāo)：
懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。
發(fā)展目標(biāo)：
繼續(xù)提高理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的`媽媽。
教學(xué)媒體：
多媒體軟件、音樂(lè)碟、
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音帶、舒緩音樂(lè)、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、(詞語(yǔ)、句子、相片、作業(yè))軟件”。
學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備：
貼有和媽媽合影的賀卡一張。
仔細(xì)觀察一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛(ài)，
媽媽的教案02-27
《媽媽》教案03-01
給媽媽的媽媽送甜蜜教案03-16
《給媽媽的媽媽送甜蜜》教案01-16
《媽媽的葡萄》教案09-07
媽媽的賬單教案08-26
媽媽音樂(lè)教案11-05
教案媽媽的圍裙11-04
《媽媽、寶貝》教案03-26
《媽媽的賬單》教案03-05