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小老鼠分果果教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小老鼠分果果教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小老鼠分果果教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)同伴分享的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、磁帶。
活動(dòng)過程
一、揭題引趣：
1、歌曲“李小多”
師：李小多把大的果果分給張小弟，小的留給他自己，真懂事。
2、觀察課件
提問：小老鼠也有一個(gè)蘋果，猜一猜，他會(huì)怎么分果果呢？讓我們一起欣賞一下《小老鼠分果果》這個(gè)故事吧！
二、觀察畫面（課件）理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┬±鲜蠛托∏嗤�
提問小老鼠在推大紅果回家的時(shí)候齙攪寺櫸唱κ撬幫助了它趺窗鎦他的。小青蛙看到這又紅又大的蘋果，想不想吃？你從哪里看出來得？你做個(gè)想吃的動(dòng)作�？墒切±鲜蠼o他了嗎？
�。盒±鲜笳f了聲謝謝，但是沒有舍的把蘋果給他吃，推著大蘋果走了。
（二）小老鼠和小烏龜
小老鼠說了什么話向小烏龜表示感謝的'？小烏龜想不想吃大蘋果呢？你又是怎么看出來的�？墒切±鲜筮@次依然沒有分給烏龜吃，但是這次他有點(diǎn)不好意思了，為什么？
�。ㄈ┬±鲜蠛托↓B鼠
小鼴鼠是用什么辦法幫助小老鼠的？這一次，他會(huì)不會(huì)把蘋果分給小鼴鼠吃呢？
故事講到這里，小老鼠始終沒有和幫助它的朋友分享它的蘋果，你覺得這是一只什么樣的小老鼠？
�。ㄋ模├m(xù)編故事結(jié)尾
你們都認(rèn)為他是一只小氣，自私的老鼠，到底是不是呢，我們接著往下看。
1、提問為什么它覺得一個(gè)人太孤單了。
2、既然這么孤單，他會(huì)怎么做呢？
三、聯(lián)系實(shí)際生活
你有沒有和你的朋友、家人一起分享過呢？
你們和朋友一起分享圖書，分享食物，玩具，感覺怎么樣？
原來分享是一件這么快樂的事情。好的東西，要互相分享，這樣才會(huì)得到更多的快樂。
延伸：出示幾個(gè)蘋果，今天我們幫助了小老鼠也讓我們一起分享大蘋果吧�？墒沁@么多小朋友，只有這幾個(gè)蘋果該怎么辦呢？
小老鼠分果果教案 2
教材簡(jiǎn)介：
藍(lán)天、白云、綠草、鮮花，大紅果樹，多么愜意的秋天�。⌒±鲜笞跇湎鲁了�，咚！一個(gè)大紅果掉下來——跟牛頓思考萬有引力的場(chǎng)景多么相似！
小老鼠不是科學(xué)家，此刻他驚喜萬分的想：“我的運(yùn)氣怎么這么好！我要把它運(yùn)回家，一個(gè)人美美飽餐一頓！”不過，小老鼠在把大紅果滾回家的路上遇到了很多麻煩，大紅果不是掉進(jìn)水塘里、刺叢里，就是碰上大樹桿。然而他的運(yùn)氣總是那么好，當(dāng)他束手無策，可憐兮兮的站在“麻煩”面前的時(shí)候，總有朋友來幫他。青蛙、烏龜和鼴鼠，每個(gè)朋友都是那么無私——他們雖然對(duì)大紅果垂涎欲滴，但是在提供幫助之前并沒有對(duì)小老鼠說：“喂，你要把果子分給我吃，我才幫你！”每個(gè)朋友都是那么熱心，——尤其是鼴鼠，你看他頭戴礦工帽，看著小老鼠，一邊說還一邊征詢他的意見，受傷甚至還拿著詳細(xì)的地道施工圖，多么的敬業(yè)�。�
小老鼠在得到大家的幫助后，雖然依然不想把大紅果分給大家吃，但他越來越感到不好意思——看他的耳朵和尾巴，每次說謝謝的時(shí)候，是不是都變得更紅了？也就是說小老鼠每接受一次幫助，就受到一次“分享”的教育。三次之后，“分享”意識(shí)已經(jīng)在他心里發(fā)了芽。所以，當(dāng)他最終哼哧、哼哧的把大紅果推上山坡的時(shí)候，禁不住想：“大紅果這么大，一個(gè)人吃真沒意思，要是能跟朋友們一起分享，該多好�。 毙液�，大紅果又骨碌骨碌的滾下了山，滾到了幫助他的朋友的身邊，小老鼠高興壞了：“讓我們一起吃大紅果吧！”
簡(jiǎn)單的故事，深刻的哲理。故事里滾動(dòng)的大紅果，讓孩子在一次奇特的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)分享。這個(gè)大紅果對(duì)孩子成長(zhǎng)所起的作用，并不亞于掉在牛頓頭上的.那個(gè)蘋果。
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)人物表情的變化猜想人物的內(nèi)心變化。
2、初步讀懂圖畫書，能大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3、學(xué)習(xí)四等分的方法，體會(huì)分享和幫助他人的快樂。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)人物表情的變化猜想人物的內(nèi)心變化，能大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
活動(dòng)過程：
一、引出課題，激發(fā)閱讀興趣（出示小老鼠和大紅果）
1、提問：小朋友，這是什么？這是什么樣的小老鼠和果果，請(qǐng)你用好聽的詞語來說一說。
2、小老鼠和大紅果會(huì)發(fā)生什么故事呢？小朋友來猜一猜。
�。ㄔu(píng)價(jià)：這里我們先出示故事中兩個(gè)形象，并讓幼兒用學(xué)過的詞語說一說這兩個(gè)形象，然后用以物設(shè)疑的方法，讓幼兒猜想這兩個(gè)物體間發(fā)生的故事，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。）
二、閱讀并理解故事
�。ㄒ唬�、教師講述故事：一只可愛的小老鼠正在樹下休息，就在他快要睡著的時(shí)候，突然“嘭”，一個(gè)蘋果落在他的旁邊。
1、提問：小老鼠看到這個(gè)又紅又大的蘋果，會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？
2、是呀，小老鼠看到又紅又大的果子，開心極了，他決定把這個(gè)大紅果推回家。于是他哼哧哼哧的推起了大紅果。來，讓我們一起伸出雙手幫小老鼠推大紅果吧�。ń處熀陀變汗餐犚魳纷觥巴啤钡膭�(dòng)作）
3、（正推大紅果的時(shí)候，發(fā)出“噗通”的聲音）你聽，發(fā)生什么事情了？小朋友來猜一猜。
4、啊，原來小老鼠的大紅果掉在水里了！小朋友快想辦法幫幫小老鼠呀�。ㄓ變合敫鞣N從水里撈蘋果的辦法）
�。ǘ┲v述故事：就在小老鼠著急的時(shí)候，一只青蛙跳出來，它用后腿一蹬，蘋果就飛到了岸上。
1、提問：誰幫助小老鼠解決了困難？小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢？你從哪里看出來小青蛙想吃果子的？
2、如果你是這只小青蛙，你會(huì)怎么對(duì)小老鼠說呢？老師這里有一個(gè)小青蛙的頭飾，請(qǐng)你做小青蛙，我來做小老鼠，你想吃果子，怎么問我要呢？（幼兒扮演“青蛙”，教師扮演小老鼠，和幼兒情景表演。）
（三）講述故事：“嗯，不行不行！”不管小青蛙怎么說，小老鼠都不同意和它分享果子。小老鼠推著果子繼續(xù)往前走。
�。ㄋ模┏鍪井嬅婧箝喿x，提問：這次小老鼠又遇到了什么麻煩？（大紅果滾進(jìn)了刺叢中）這可真麻煩！就在這時(shí)，一只烏龜慢吞吞的爬了過來。
1、提問：烏龜能不能幫助小老鼠拿到大紅果呢？為什么？
2、那我們一起請(qǐng)小烏龜來幫助我們吧！（幼兒請(qǐng)小烏龜幫忙：小烏龜，請(qǐng)你幫我們到刺叢中拿蘋果好嗎？）
（五）、講述故事：“別擔(dān)心，我來幫助你！”烏龜鉆進(jìn)了刺叢，很快將蘋果取了出來。小烏龜眼饞的摸了摸蘋果，小老鼠趕緊從烏龜?shù)氖掷飱Z過大紅果，就怕小烏龜也問他要大紅果吃。
1、提問：小老鼠在推大紅果回家的時(shí)候，遇到了麻煩，是誰幫助了它？
2、小老鼠有沒有和幫助它的朋友分享它的蘋果？你覺得這是一只什么樣的小老鼠？
3、這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎？（愿意）為什么？
4、你們可真是個(gè)大度的孩子！好，那就讓我們伸出雙手，再來幫小老鼠推大紅果吧�。犚魳纷觥巴啤钡膭�(dòng)作，幼兒根據(jù)音樂的沉重和輕快變化，變換動(dòng)作，教師用語言提示，音樂沉重時(shí)，可以說“上山坡了，大家一起用力”，音樂輕快時(shí)，可以說“下山坡了，我們拉住大紅果，別讓它到處亂滾”。）
（六）講述故事：啊，終于到家了，現(xiàn)在小老鼠可以吃美味的大紅果了，可是小老鼠看著大紅果，卻一點(diǎn)也不想吃。
小老鼠分果果教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主閱讀繪本《小老鼠分果果》，知道要分享和幫助他人。
2、能在集體面前大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，感受分享和幫助他人的快樂。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過程：
一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒閱讀興趣
1、（出示蘋果）看，這是什么？（蘋果）你們想不想吃？可是這么多小朋友，只有一只蘋果，怎么辦呢？（分享）
小朋友真懂事，知道要與大家一起分享。一只小老鼠也發(fā)現(xiàn)了一只大大的、紅紅的蘋果，小老鼠會(huì)怎么做呢？這個(gè)故事就藏在這本書里，請(qǐng)小朋友來看一看，講一講，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后會(huì)怎么做？發(fā)生了什么事情？誰會(huì)來幫助它呢？
二、幼兒自主閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒第一次閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
提問：小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后是怎么做的？發(fā)生了什么事情？誰來幫助它？
教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。過程中當(dāng)孩子遇到表達(dá)困難時(shí)教師提示：當(dāng)蘋果掉進(jìn)水塘（刺叢、遇到樹干）的時(shí)候，誰來幫助它了？
教師小結(jié)：哦，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后想把它推回家，路上蘋果不小心掉到了水塘里、刺叢里、遇到了大樹干，后來青蛙、烏龜、鼴鼠來幫助它。
過渡語：那么，小動(dòng)物們會(huì)怎樣幫助它呢？它們會(huì)怎么說呢？好，我們?cè)賮砜匆豢础⒅v一講。
2、幼兒第二次閱讀，理解故事情節(jié)。
提問：當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果，推回家時(shí)遇到了困難，小動(dòng)物們是怎樣幫助它的呢？誰來把這個(gè)故事講給大家聽。（教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述逐頁觀察畫面）
過渡語：小朋友講得真棒！下面我們一起來講這個(gè)故事！
3、分解觀察畫面，知道要分享和幫助他人。
1、掉進(jìn)池塘
（1）當(dāng)小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)蘋果的時(shí)候是怎么想的？（回家一個(gè)人獨(dú)享）
（2）當(dāng)蘋果掉進(jìn)水塘的時(shí)候，誰來幫助她?（個(gè)別幼兒表演學(xué)說青蛙的話）
�。�3）青蛙是怎么幫助它的？我們一起來幫小老鼠拿蘋果。（一起表演往后踢）
�。�4）你覺得這是一只什么樣的`小青蛙？在生活中你看到小朋友有困難的時(shí)候會(huì)不會(huì)去幫助他？（主動(dòng)幫助）追問：你幫助了誰？遇到什么困難的時(shí)候去幫助他的？
�。�5）小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢？你從哪里看出來小青蛙想吃果子的？那小老鼠有沒有給它吃呢？
2、掉進(jìn)刺叢
�。�1）走著走著，又發(fā)生了什么事？
（2）這時(shí)候誰來幫忙？它會(huì)怎么說？小老鼠會(huì)怎么說？（幼兒表演學(xué)說小烏龜?shù)脑挘河龅铰闊┝耍遣皇�？我來幫你吧�。?/p>
�。�3）小烏龜看到這紅紅的大蘋果，是什么表情？小老鼠有沒有給它吃？
�。�4）在生活中你有沒有受到別人的幫助？什么時(shí)候別人幫助了你？你心里有什么感覺？
過渡語：小老鼠雖然沒有給它吃，但也有點(diǎn)兒不好意思，畢竟烏龜幫助過它，它正在猶豫的時(shí)候，突然------
3、遇到樹干
�。�1）又發(fā)生了什么事？
�。�2）這時(shí)，誰出現(xiàn)了？鼴鼠會(huì)怎樣幫助小老鼠？你是怎么知道的？（學(xué)看地圖）
�。�3）蘋果終于回到了小老鼠的手上，小老鼠會(huì)說什么？小鼴鼠會(huì)說什么？小老鼠有沒有給鼴鼠吃蘋果嗎？
4、討論
�。�1）你覺得這是一只什么樣的小老鼠？
�。�2）這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎？為什么？（愿意：表揚(yáng)大度的孩子，不愿意：教育孩子要不計(jì)得失幫助別人）
小結(jié)：小老鼠雖然沒有把蘋果分給小鼴鼠吃，但它想到好朋友幫助了它，覺得非常非常不好意思，回家后，它覺得一個(gè)人吃真沒意思，它想起了幫助它的朋友們，這時(shí)，蘋果------（觀察畫面，一起講述）
�。�3）蘋果滾到了好朋友那里，小老鼠會(huì)怎么說？它們有沒有一起分享？
5、小結(jié)
好朋友之間遇到困難了，要互相幫助，有好的東西，互相分享，這樣才會(huì)得到更多的快樂，對(duì)嗎！
結(jié)束：小老鼠分享了蘋果，真開心，老師這里有一只大蘋果，我們也來分享一下，好嗎？（分享蘋果）
教學(xué)反思：
《小老鼠分果果》這個(gè)繪本，滲透了一種分享、互相幫助的理念，因此在組織教學(xué)時(shí)，我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以情景來激發(fā)孩子的閱讀興趣。首先，我出示大蘋果，以“一只大蘋果，這么多人想吃，怎么辦？”來導(dǎo)入，讓孩子以自身的角度來考慮，以吸引孩子活動(dòng)的興趣，對(duì)于大班孩子來說，已有初步的分享意識(shí)，他們會(huì)說：“一起分享�！边@時(shí)我就引出“小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果后會(huì)怎么做呢？”設(shè)置懸念，以激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣。在孩子的閱讀中，根據(jù)《指南》中提出的大班孩子閱讀目標(biāo)的要求：“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。”因此我采取了自主閱讀的教學(xué)模式。自主閱讀并不等同于隨意閱讀，因此，在指導(dǎo)孩子進(jìn)行第一次閱讀時(shí)，我設(shè)計(jì)了問題：小老鼠發(fā)現(xiàn)了蘋果，它會(huì)怎么做？發(fā)生了什么事情？誰會(huì)幫助它呢？讓孩子在問題的引導(dǎo)下有目的的閱讀，初步感知故事內(nèi)容。第二次自主閱讀時(shí)，我又提出了更深層次的要求：“青蛙、烏龜、鼴鼠是怎樣幫助它的？它們會(huì)怎么說？”這時(shí)，要求孩子在閱讀時(shí)要去觀察畫面中人物的動(dòng)態(tài)，想象它們的對(duì)話，從而進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。最后，我引導(dǎo)孩子分解觀察畫面，在老師的問題引領(lǐng)下了解閱讀的方法，進(jìn)一步提高幼兒的閱讀能力。每一次自主閱讀后我都充分鼓勵(lì)孩子大膽地講述自己的閱讀內(nèi)容，充分體現(xiàn)了孩子與孩子、孩子與老師、孩子與繪本之間的互動(dòng)，在整個(gè)閱讀過程中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，并通過設(shè)計(jì)生動(dòng)的語言、有效的提問，通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)等手段來支持、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，激發(fā)孩子的閱讀興趣，使孩子在愉快地閱讀中理解繪本內(nèi)容，提高閱讀能力。最后在分享蘋果的過程中體驗(yàn)分享的快樂。
不足之處：
在設(shè)計(jì)問題時(shí)考慮不夠，沒有設(shè)計(jì)幼兒感興趣的問題。因此孩子在活動(dòng)中講述興趣不高，老師為了引導(dǎo)孩子講述，就分散問題，以致問題顯得松散。因此要設(shè)計(jì)能引發(fā)孩子感興趣的話題的問題。
在活動(dòng)中沒有及時(shí)抓住孩子有效的回應(yīng)及時(shí)引發(fā)孩子討論，如當(dāng)老師提問：“這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎？”一個(gè)孩子回答：“這么小氣的老鼠，下次我不愿意幫助它了�！边@時(shí)可以引導(dǎo)全體孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論：到底應(yīng)不應(yīng)該幫助它，從而使孩子知道幫助他人是不能計(jì)較得失的。
在分析繪本時(shí)，我好把握得不夠到位，這本繪本頁數(shù)較多，對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來講完整閱讀可能有困難，因此，在閱讀時(shí)我們要把畫面進(jìn)行整合，重點(diǎn)放在觀察人物的表情上，引導(dǎo)孩子猜測(cè)人物的心理變化，從而知道要分享和互相幫助，而不是把重點(diǎn)放在猜測(cè)對(duì)話上。
因此，以后在開展繪本教學(xué)時(shí)，我們要仔細(xì)分析繪本所隱含的教育價(jià)值，根據(jù)孩子的年齡特征設(shè)計(jì)有情趣性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，讓孩子在愉快的情緒中獲得發(fā)展。
小老鼠分果果教案 4
一、故事圖片直接導(dǎo)入。
1、教師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的繪本，講的是關(guān)于一只小動(dòng)物的的故事，你們想看嗎?
讓我們一起來看看今天的故事發(fā)生在什么地方！這是一塊什么樣的草地？
2、對(duì)了，這綠綠的，茂盛的，郁郁蔥蔥的草地上，瞧，誰來了，一只什么樣的小老鼠！
3、正當(dāng)這只老鼠很悠閑地躺在大樹邊休息時(shí)，請(qǐng)看····，發(fā)生什么事？
教師：是呀，有一個(gè)又紅又大的蘋果從樹上落了下來，如果你是這只小老鼠，又會(huì)有什么想法呢！
�。ㄓ變海撼缘�，“這么大的蘋果誰不想吃；把它推回家，“恩，推回家當(dāng)晚餐，今天可以有一頓美味的晚飯吃了，）
總結(jié)：誰能把這也的故事說給我們聽聽！
(二)主題
一、遇到青蛙
1、那老鼠究竟會(huì)怎么做恩，一起來看故事。
教師：他怎么做的呀？(小老鼠想把蘋果推回家，當(dāng)晚餐呢！它推得好累啊，你們?cè)覆辉敢鈳椭�，那伸出小手，出發(fā)咯，，，
2、咦，小朋友，聽，發(fā)生什么事情了。請(qǐng)你猜一猜。
教：哦，你是這么想的！
4、哎呀，你們看，蘋果滾到哪里去了，快像辦法幫幫老鼠，
5、講述故事：就在小老鼠著急的時(shí)候，你們看，誰來了，
�。ǔ鍪緢D片）青蛙可是熱心的好朋友，它用后腿一蹬，蘋果就飛到了岸上。
1、提問：青蛙的本領(lǐng)大不大，我們?yōu)樗墓恼�，他幫了老鼠這么大的忙，我們應(yīng)該謝謝它，
教：小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢？你從哪里看出來小青蛙想吃果子的？（幼兒：對(duì)，青蛙的眼睛看的都發(fā)直了，呦，還留口水呢！真是小饞鬼）
2、那現(xiàn)在眭老師來當(dāng)老鼠，你們來當(dāng)小青蛙，怎么問我要呢！
師：嗯，不行不行，（還有誰說的更好聽。嗯嗯嗯，雖然你說的更好，可還是不行。
不管小青蛙怎么說，小老鼠都不同意和它分享果子。于是推著蘋果繼續(xù)往前走，
我們一起跟隨他看看吧，是否能幸運(yùn)的運(yùn)回家！
�。ㄈ┲黝}
二、遇到烏龜
觀看畫面
1、教：就在它推呀推壓，又聽到嘭的一聲，這次蘋果滾進(jìn)了刺叢了，小老鼠想到刺叢中去拿：“哎呀，真疼，這些刺可真討厭，
教師：你們說，這次蘋果滾到哪里了，
2、就在這時(shí)，你們瞧，一只烏龜慢吞吞的爬了過來，
教：你們說，烏龜能不能幫我們的.幫，為什么（總結(jié)：對(duì)呀，烏龜有硬硬的殼保護(hù)，才不怕漸漸的刺呢）
3、教：誰先來試試看，請(qǐng)烏龜來幫我們的忙，
那我們一起請(qǐng)小烏龜來幫助我們吧�。ㄓ變赫�(qǐng)小烏龜幫忙：小烏龜，請(qǐng)你幫我們到刺叢中拿蘋果好嗎？）
4、故事：講述故事：“別擔(dān)心，我來幫助你！”烏龜鉆進(jìn)了刺叢，很快將蘋果取了出來。小烏龜眼饞的摸了摸蘋果，小老鼠趕緊從烏龜?shù)氖掷飱Z過大紅果，就怕小烏龜也問他要大紅果吃。
總結(jié)：在老鼠遇到困難時(shí)誰幫助了它，那它有沒有和大家分享大蘋果呢，你覺得這是一支怎樣的小老鼠？
5、奧，這只老鼠課真小氣，你還愿意幫助它嗎？（愿意）為什么？
教：恩，這么點(diǎn)的小東西推著個(gè)蘋果課真不容易，我還是幫幫他吧，不愿意的小朋友呢，你先休息一下，愿意的呢，我們得要加油了，（你們可真是個(gè)大度的孩子）
�。ㄋ模�、分享
1、啊，終于到家了，現(xiàn)在可以一個(gè)人美美飽餐一頓！”，，現(xiàn)在小老鼠可以吃美味的大紅果了，可是小老鼠看著大紅果，卻一點(diǎn)也不想吃。為什么呢？
總結(jié)：一個(gè)人吃蘋果太孤單了，那誰有好主意呢！
2、既然這么孤單，我們請(qǐng)朋友一起來吃大紅果吧！讓我們一起來打個(gè)電話給幫助過小老鼠的朋友。（幼兒情景練習(xí)打電話）
(教師提醒：一邊當(dāng)青蛙，另一邊當(dāng)烏龜，聽，叮鈴鈴，青蛙青蛙，接電話啦，
�。何�，你好，你是誰呀，我是老鼠，剛才對(duì)不起，沒和你們一起吃蘋果，你們還愿意來我家吃晚餐嗎再見。還剩下誰呀，）
3、呦，大伙一接到電話，很快就來到了老鼠的家，哦，還差誰呢，我自己還沒來呢，趕緊回家，。瞧，這下他們準(zhǔn)備去吃蘋果了。
教：看，什么來啦，幾個(gè)蘋果？
教：可是那里有4個(gè)動(dòng)物，只有一個(gè)蘋果，怎么辦呢？誰有好辦法，該怎樣分就可以每個(gè)人都嘗到蘋果。
3、他可真愛動(dòng)腦，正好4快蘋果，剛剛好，蘋果切好了，客人也到了，誰愿意當(dāng)小老鼠，去找你的朋友老嘗一嘗。
4、看著他們吃，我也嘴饞了，你們想吃嗎，那這么辦吧，如果你們可以找到4個(gè)朋友手拉手到老師這來來分享一個(gè)蘋果，我就給你們吃。
小老鼠分果果的教案總結(jié)與反思：
《小老鼠分果果》是一個(gè)繪本故事，講述了小老鼠在搬運(yùn)大紅果的過程中得到了三位好朋友的無私幫助，而它也由一開始的不愿分享到猶豫到最后主動(dòng)與朋友分享大紅果，潛移默化地對(duì)孩子們進(jìn)行了分享教育，我想這個(gè)故事一定是非常受孩子們喜愛的，所以我組織了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中，故事剛開始都聽的十分的認(rèn)真，開小差的小朋友很少，到了回答問題的時(shí)候課堂氛圍比平時(shí)上課安靜了很多，大概是由于家長(zhǎng)在的原因，很多小朋友顯得有點(diǎn)膽小不太敢舉手。小朋友能夠理解故事內(nèi)容，知道小老鼠在推大紅果的時(shí)候遇到了哪些小動(dòng)物，并且小動(dòng)物是怎么幫助它的。感受小老鼠從剛開始的猶豫到最后與朋友們一起分享大紅果。通過故事學(xué)習(xí)小老鼠分享的良好品質(zhì)。
小老鼠分果果教案 5
活動(dòng)背景：
《小老鼠分果果》出自英國(guó)作家A.H.本杰明，而為這本書配插畫的則是格威妮絲.威廉森。故事《小老鼠分果果》是講述了小老鼠在將大蘋果滾回家的過程中發(fā)生的一系列意外事件。在這些事件一一發(fā)生后小老鼠從原來只想一個(gè)人吃蘋果到與好朋友分享蘋果的轉(zhuǎn)變，從而也感受到了與朋友分享帶來的快樂。中班的孩子經(jīng)過小班的一年集體生活，已有分享意識(shí)。但幼兒分享品質(zhì)的形成是一個(gè)從認(rèn)識(shí)到行為，并且逐漸內(nèi)化的過程。
藍(lán)天、白云、綠草、大紅果樹，多么愜意的天氣啊!小老鼠坐在樹下沉思，咚!一個(gè)大紅果掉下來——跟牛頓思考萬有引力是多么的相似啊!小老鼠的家在很高很高的山坡上，當(dāng)小老鼠好不容易把大蘋果推回家以后，突然感覺一個(gè)人很沒意思……這和現(xiàn)在的獨(dú)生子女的生活經(jīng)驗(yàn)十分匹配，讓小朋友們讀了就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感。直到最后，小老鼠和朋友們一起分享了大蘋果，小老鼠圍繞在快樂的氛圍中……因?yàn)樗鼈兌济靼�，分享是一件快樂的事�！缎±鲜蠓止愤@一繪本圖書，帶給孩子的不僅僅是“分享的快樂”，在這一簡(jiǎn)單的故事中，蘊(yùn)涵著深刻的哲理，故事中的大紅果對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用，不亞于牛頓頭上的那個(gè)蘋果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解繪本畫面，知道小老鼠滾紅果、分紅果的過程。
2.觀察畫面，大膽描述伙伴幫助小老鼠運(yùn)紅果的方式，提高閱讀能力。
3.體驗(yàn)同伴間相互幫助、共同分享美食的喜悅。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解繪本畫面，觀察描述小伙伴幫助小老鼠運(yùn)紅果的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本兩人一本;
2.教學(xué)PPT。
活動(dòng)組織：
一、封面導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
1.師：今天老師帶來了一本書，看，封面上有誰?(PPT)
2.根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：我們都看到了封面上小老鼠站在大蘋果上。這本書就是講小老鼠和大蘋果之間的故事。
二、理解繪本畫面，了解其情節(jié)發(fā)展，觀察并描述伙伴幫助小老鼠運(yùn)紅果的方式。
1.(PPT)師生共同閱讀第2—5頁，了解故事的發(fā)生：一天小老鼠肚子餓了，就在這個(gè)時(shí)候他發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)紅紅的(大蘋果)，看起來又脆又甜……大蘋果滾呀滾，突然--——問：大蘋果怎么啦?(滾掉了)
2.問：大蘋果滾到了哪里?發(fā)生了什么事?
3.師：等下請(qǐng)你拿起書，從回形針的地方一頁一頁的往后看，一邊看一邊可以輕輕地跟旁邊的好朋友說一說，一直看到由回形針夾住的地方停下來。
4.幼兒帶著問題自由閱讀講述各自的閱讀結(jié)果。
(1)問：大蘋果到底滾到哪里了?
(2)PPT展示幼兒第一次回答到的地方，并重點(diǎn)觀察描述。
A.例如幼兒回答“水塘里” 問：誰來幫忙了，小青蛙是怎么幫忙的?
(a)根據(jù)幼兒的回答用故事中的語言總結(jié)：小青蛙把蘋果踢出了水面，飛到了(天上)，彭，蘋果落回到了地上
(b)出示PPT:看，小老鼠怎樣了?(緊緊抱住了大蘋果趕緊推走了)(PPT返回到畫面第5頁)
B.例如幼兒回答到蘋果滾到樹洞里
問：誰來幫忙?“烏龜”(PPT)
(a)師講述故事的開端：(PPT)原來嘩啦一下，蘋果滾進(jìn)了樹洞里，小老鼠夠呀夠，怎么會(huì)沒有成功?“原來這個(gè)樹洞有很多尖尖的.刺，扎的小老鼠怎樣?”(PPT)“受傷了”
(b)問：烏龜怕嗎?為什么?“烏龜有堅(jiān)硬的殼，所以烏龜幫助小老鼠把大蘋果退出了樹叢，蘋果又拿回來了”
(c)問：蘋果還滾到哪里去了?
C.(PPT)撞到了樹樁
a.師講述故事開端，問：誰來幫忙了，怎么幫的?
b.師：原來小鼴鼠會(huì)打洞，繞過樹樁打了一條彎彎的地道，瞧，(師生)：小老鼠在前面拉，小鼴鼠一步一步往前推，終于把大蘋果又推回了地面。
(3)師：這一路上遇到了這么多麻煩，我們一起來說(結(jié)合PPT總結(jié))：大蘋果滾到水里，會(huì)游泳的青蛙來幫助了它，大蘋果滾到樹叢里，有硬殼的烏龜幫助了它，大蘋果撞到了大樹干，會(huì)打洞的小鼴鼠來幫忙了。
5.師生共同閱讀繪本結(jié)尾。
(1)師：幸好大蘋果都找回阿里了，看，大蘋果又滾呀滾呀，終于推到了山坡上的家門口，哇，終于大功告成啦!小老鼠高興極了，可是突然它覺得有點(diǎn)寂寞，它還會(huì)一個(gè)人吃嗎?(小討論)
(2)師講述故事(PPT)：突然，蘋果怎么啦?“滾到山下”繼續(xù)講述故事：小老鼠連滾帶爬的往山下追，問：發(fā)現(xiàn)了誰?
(4)師：原來好朋友都在這兒呢，大家一起在干什么呀?看起來怎么樣?“高興”
(3)總結(jié)：原來好東西要一起分享才快樂，大蘋果一起吃才高興!這本書的名字就叫《小老鼠分果果》
三、延伸：
師：這只大紅果是從哪里來的?吃完大蘋果以后小老鼠又干什么去了呢?這本書還有很多秘密呢，我們?cè)诨ㄆ牌艜堇镌倏窗伞?/p>
小老鼠分果果教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、有動(dòng)手操作的興趣。
2、感受秋天水果多。
3、會(huì)按顏色、形狀分類并能說出分類結(jié)果。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的`見解，體驗(yàn)分類的快樂。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì)按顏色、形狀分類并能說出分類結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人發(fā)一套水果圖片(紅蘋果、黃香蕉、黃梨子、橙黃橘子、廣柑、綠色葡萄)。
活動(dòng)過程
一、開始部分：
以秋姑娘送禮物的形式引出活動(dòng)，激發(fā)興趣。
二、基本部分：
1、發(fā)給幼兒每人一套水果圖片，集體復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)水果。
2、按照教師的指令按顏色分類。
3、讓幼兒說出分類結(jié)果。
三、結(jié)束部分：
教師檢查幼兒的分類結(jié)果表揚(yáng)幼兒。
四、延伸部分：
告訴幼兒回家和爸爸媽媽一起到水果市場(chǎng)認(rèn)識(shí)各種水果。
教學(xué)反思
1、幼兒在按形狀分類時(shí)有部分幼兒不夠正確教師要引導(dǎo)幼兒分類。
2、在分類過程中要幼兒感受到秋天是水果很多的季節(jié)。
小老鼠分果果教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、有動(dòng)手操作的興趣。
2、感受秋天水果多。
3、會(huì)按顏色、形狀分類并能說出分類結(jié)果。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的.見解，體驗(yàn)分類的快樂。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì)按顏色、形狀分類并能說出分類結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人發(fā)一套水果圖片（紅蘋果、黃香蕉、黃梨子、橙黃橘子、廣柑、綠色葡萄）。
活動(dòng)過程
一、開始部分：以秋姑娘送禮物的形式引出活動(dòng)，激發(fā)興趣。
二、基本部分：
1、發(fā)給幼兒每人一套水果圖片，集體復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)水果。
2、按照教師的指令按顏色分類。
3、讓幼兒說出分類結(jié)果。
三、結(jié)束部分：教師檢查幼兒的分類結(jié)果表揚(yáng)幼兒。
四、延伸部分：告訴幼兒回家和爸爸媽媽一起到水果市場(chǎng)認(rèn)識(shí)各種水果。
教學(xué)反思
1、幼兒在按形狀分類時(shí)有部分幼兒不夠正確教師要引導(dǎo)幼兒分類。
2、在分類過程中要幼兒感受到秋天是水果很多的季節(jié)。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
小老鼠分果果教案 8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班的幼兒年齡比較小，做事情容易自我為中心，爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具，動(dòng)手打人時(shí)常發(fā)生，因此我選擇利用本次活動(dòng)讓幼兒懂得謙讓他人。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌，《分果果排排坐》懂得謙讓他人
2.嘗試物體的特征進(jìn)行分類
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒謙讓的良好行為
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.兒歌《分果果、排排坐》
2.蘋果、香蕉各兩個(gè)（大小不同）、橘子瓣、布娃娃兩個(gè)
活動(dòng)過程
一、聽兒歌
1.教師播放兒歌《分果果、排排坐》請(qǐng)幼兒完整欣賞兒歌
問題
�。�1）兒歌里唱了什么？
�。�2）大的果子分給誰？小的果子分給誰？還給誰留一個(gè)？
教師小結(jié)：奶奶年紀(jì)大，所以要把大的留給奶奶，妹妹在睡覺也要留個(gè)果子給她，兒歌里的小朋友懂得謙讓，大家都喜歡他。
2.集體朗誦兒歌
二、1怎樣分
�。�1）教師出示兩個(gè)布偶娃娃姐妹及兩個(gè)大小不同的蘋果，請(qǐng)幼兒來分配。
問題：你在家里分過水果么？你是怎樣分的？
�。�2）今天兩有兩個(gè)娃娃來做客，大的是姐姐，小的是妹妹，現(xiàn)在要把這兩個(gè)蘋果分給她們，可以怎么分？為什么這樣分？（引導(dǎo)幼兒先去分兩蘋果的大小，在對(duì)應(yīng)地把它們分給娃娃）
�。�2）教師扮演老奶奶，請(qǐng)幼兒來分配兩個(gè)大小不同的香蕉。
問題：現(xiàn)在幼兒兩個(gè)香蕉，一個(gè)給你一個(gè)給我，你會(huì)怎么分?(引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)橡膠的大小，然后進(jìn)行分配，并說說為什么這么分)
2.分果果
幼兒使用操作材料玩份水果的游戲，水果中有兩塊西瓜和五瓣橘子，請(qǐng)把這些水果分別放進(jìn)奶奶的.盤子和小朋友的盤子。
問題：你是怎樣分的，為什么？
三 （1）小結(jié)：
謙讓是一種好行為，會(huì)謙讓的寶寶大家都喜歡。
�。�2）集體朗誦兒歌《分果果、排排坐》
分果果，吃果果，大的給奶奶，小的留給我，
排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè)，妹妹睡了留一個(gè)。
《綱要》重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是激發(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的重要途徑，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足幼兒身心需要，因此，整個(gè)活動(dòng)中我以游戲“分果果”貫穿教學(xué)活動(dòng)過程，引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲分果果中學(xué)會(huì)謙讓他人，懂得謙讓是一種美德。
同時(shí)我用啟發(fā)式提問法，讓幼兒無拘無束地說出自己的想法，使幼兒想說、敢說、喜歡說，體驗(yàn)語言交流的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，充分尊重幼兒主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，讓幼兒在輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
小老鼠分果果教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
近年來，獨(dú)生子女現(xiàn)象，造成不少家長(zhǎng)走入家教誤區(qū)：溺愛。無形中讓不少孩子養(yǎng)成了自我中心，尤其小班年齡幼兒，更是自我中心，針對(duì)這些問題，設(shè)計(jì)并組織了如下活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、尊敬老人的情感。
活動(dòng)名稱：
小班看圖講述《分果果》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察理解畫面內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2初步懂得尊敬長(zhǎng)輩，禮貌待人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《分果果》PPT課件 角色老爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小紅頭飾，大、蘋果等
活動(dòng)過程：
一、出示屏幕圖片后提問：
1、這幅圖中有些誰？
2、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、小紅給奶奶吃蘋果時(shí)會(huì)對(duì)奶奶說什么？（這個(gè)蘋果給您吃）
4、奶奶會(huì)對(duì)小紅說什么？小紅會(huì)說什么？
小結(jié)：小紅從盤子里拿來一個(gè)蘋果走到奶奶面前說：奶奶，這個(gè)蘋果給您好吃，奶奶高興地說：謝謝你，好孩子，小紅說：不客氣。
5、看看還發(fā)現(xiàn)了什么？（星星、月亮）
6、有星星、月亮的時(shí)候是一天中的'什么時(shí)間？
小結(jié)：老師完整講述故事：一天晚上，小紅的爸爸在看報(bào)紙，奶奶在休息，小紅從盤子里拿來一個(gè)蘋果走到奶奶面前對(duì)奶奶說：奶奶，這個(gè)蘋果給您吃，奶奶高興地說：謝謝你，好孩子，小紅說：不客氣。
二、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。提問：
1、小紅把第一個(gè)蘋果人了奶奶，然后她還會(huì)送給誰？（爸爸、媽媽）
2、給爸爸、媽媽吃蘋果時(shí)，她會(huì)說什么呢？爸爸、媽媽會(huì)說什么呢？小紅又會(huì)說什么？
小結(jié)：我們平時(shí)在家里有好吃的時(shí)，一定要和家人分享，先送給老人、父母，就是先給長(zhǎng)輩吃，先別人，后自己。要關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩。
三、教師領(lǐng)著幼兒較完整地講述故事一遍，感受關(guān)心長(zhǎng)輩的快樂。幼兒能完整地說出：這個(gè)蘋果給您吃，不客氣等短句。
小老鼠分果果教案 10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣，能按顏色形狀分類故制定此活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：有動(dòng)手操作的興趣。
2、情感目標(biāo)：感受秋天水果多。
3、技能目標(biāo)：會(huì)按顏色、形狀分類并能說出分類結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì)按顏色、形狀分類并能說出分類結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人發(fā)一套水果圖片（紅蘋果、黃香蕉、黃梨子、橙黃橘子、廣柑、綠色葡萄）。
活動(dòng)過程
一、開始部分：以秋姑娘送禮物的形式引出活動(dòng)，激發(fā)興趣。
二、基本部分：
1、發(fā)給幼兒每人一套水果圖片，集體復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)水果。
2、按照教師的.指令按顏色分類。
3、讓幼兒說出分類結(jié)果。
三、結(jié)束部分：
教師檢查幼兒的分類結(jié)果表揚(yáng)幼兒。
四、延伸部分：
告訴幼兒回家和爸爸媽媽一起到水果市場(chǎng)認(rèn)識(shí)各種水果。
教學(xué)反思
1、幼兒在按形狀分類時(shí)有部分幼兒不夠正確教師要引導(dǎo)幼兒分類。
2、在分類過程中要幼兒感受到秋天是水果很多的季節(jié)。
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