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《小小竹排畫中游》教案(集合15篇)
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《小小竹排畫中游》教案，歡迎大家分享。
《小小竹排畫中游》教案1
教學目標：
1、認識12個生字。會寫“中”字，認識“艸”。
2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學重點
1、識記生字。
2、朗讀、背誦課文第一、二句。
教學難點：
了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方。
教具準備：
生字卡片、課件
教學過程：
一、導入
小朋友，喜歡旅游嗎？
二、揭題
板書課題，齊讀《小小竹排畫中游》
小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？
課文為什么會說小竹排在畫中游呢？讓我們一起到課文中找答案。
三、初讀課文
學生自由練讀課文。要求：小手指著讀，遇到不認識的字，請拼音寶寶幫幫忙。
指名讀課文。反饋。齊讀。
四、認識生字、生詞
1、出示帶拼音的.生字，自由讀，師領(lǐng)讀，小老師帶讀，齊讀。
2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。
五、美讀課文
1、指名讀課文。
2、學第一句：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。
3、學第二句：兩岸樹木密，禾苗綠油油。
4、背誦
六、學寫生字
1、（出示“中”）觀察一下，你覺得“中”字在書寫時我們應該注意什么？
2、教師板書，生書空。
3、學生練書寫，師巡視指導。
板書設(shè)計：
3、小小竹排畫中游
鳥兒唱
魚兒游
樹木密
禾苗綠
《小小竹排畫中游》教案2
教學目標：
1、知識與技能
1）背誦課文。
2）理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。
2、過程與方法
1）指導看圖，初步感受江南的美。
2）感悟讀文，感受語言文字的美。
3) 借助視頻資料，深入認識江南，感受江南的美。
3、情感、態(tài)度和價值觀
感悟江南美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
1、理解文中的詞語、句子；
2、感受江南之美。
教學難點：
在無法親臨其境的情況下感受江南之美。
教具準備：課件
教學過程：
一、復習舊知，質(zhì)疑導入。
上節(jié)課我們認識了《小小竹排畫中游》這一課的生字，讀熟了課文，現(xiàn)在我想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
1、課件出示詞語
江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉
竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠油油
聰明的小朋友們，讀完詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、板題，讀題。
3、過渡：老師感到很奇怪，本來在水中游的竹排，作者怎么會認為在畫中呢？希望通過這節(jié)課的學習，我們能夠找到答案。
二、看圖，初步感受江南之美。
1、（課件出示課文插圖）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？
2、剛才同學們說，，小男孩是怎樣來的`呢？
3、師：是呀，竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具。在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
三、感悟文本，感受江南之美
1、請同學們自由讀小詩，找找看詩中寫這小小的竹排句子？抽生讀，齊讀。理解“順水流”（動作演示理解）
2、讓我們和這小男孩一起，撐著小竹排，順流而下，一起去欣賞美麗的江南。請同學們自由讀文，看看，你們在小竹排上都看到了什么？
1）魚兒在水里愉快地游來游去。小鳥在天上快樂地飛來飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢？（高興）
2）“兩岸樹木密”重點理解“密”。
3）“禾苗綠油油” 我們來一起欣賞欣賞綠油油的禾苗，你們認為美嗎？除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么？
3、這里的風景真美��！我們一起讀讀第一，第二句吧！
4、你們能不能從課文中找出寫江南的句子？為什么把江南稱作是魚米鄉(xiāng)呢？（課件出示）
4、讀了課文，看了圖片，你們喜歡江南嗎？為什么？
5、是呀，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩 ，讀出江南的美，讀出你對江南的喜愛。
5、那我們現(xiàn)在來說說為什么小小竹排畫中游？
四、借助圖畫，積累運用
1、課件出示圖畫，我對同學們說：同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？
那就借助圖畫背一背，記一記。
2．扎實積累
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來試著讀讀這首詩。
江南
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
五、激發(fā)想象，豐富情感
1、悟江南：小朋友們，課本中的插圖真美，文字也很美，請同學們想一想，美麗的江南，除了有鳥兒唱，魚兒游，茂密的樹木，綠油油的禾苗以外，還會有什么呢？
2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）
3、同學們，駱賓王七歲寫出了有名的《詠鵝》，你們想成為小小詩人嗎？讓學生根據(jù)畫的內(nèi)容每人試著寫一句寫好以后，舉手告訴老師，我們齊心協(xié)力完成這首小詩。
小竹排，順水流，
———————
———————
———————
———————
江南魚米鄉(xiāng)，
小小竹排畫中游。
2、 齊讀自創(chuàng)小詩。
六、音樂《小小竹排畫中游》
板書設(shè)計
小竹排，順水流，
———————
———————
———————
江南魚米鄉(xiāng)，
小小竹排畫中游。
《小小竹排畫中游》教案3
【教學目標】
�。�、知識與能力：
�、耪J識１２個生字，會寫３個字，認識新筆畫和新偏旁。
⑵正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�、橇私庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
２、過程與方法：
從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，指導他們按照整體部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學生自主識字的信心，通過小組協(xié)作學習，達到知識共享。自主學習、協(xié)作學習和感情誦讀是本課教學的主要過程。
�。场⑶楦袘B(tài)度價值觀：
學會觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國
【教學重、難點及教學突破】
１、重點：
識字、寫字和朗讀課文
�。病㈦y點：
扣住畫中游，體驗作者愉悅心情。
�。�、教學突破：
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。本課可以從以下幾點突破：
⑴運用ＣＡＩ課件制作動畫效果（小竹排飄流的全過程），指導觀察說話，欣賞江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
⑵運用自主學習和協(xié)作學習的方法進行識字、寫字教學，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，感受語言文字的魅力。
⑶民主的.交談，聲情并茂的賽讀，配以美麗迷人的畫面，給學生美的享受，陶冶性情。
【教學準備】
�。�、教師準備：
第一課時：ＣＡＩ課件；
第二課時：生字卡片、錄像。
�。病W生準備：
搜集家鄉(xiāng)風光圖片。
【教學課時】
２課時。
【教學步驟】
第一課時教學流程設(shè)計
〖教師指導
�。�、情境導入
�。病⒅笇ёR字
�。�、欣賞佳句
〖學生活動
�。�、感受情境
�。�、合作學習
３、品讀課文
一、談話導入，動畫激趣
〖教師活動
�。�、同學們喜歡旅游嗎？把你到過的地方給大家介紹一下。
�。�、這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヒ粋�美麗富饒的地方看看。課件演示。
�。场⒖吹竭@樣的景色，你想對同學們說點什么？
�。�、說得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫面）
５、有首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們快讀讀吧！
〖學生活動
�。薄W生興致勃勃地回憶說出旅游的地點和特點。
�。病W生發(fā)出感嘆。
�。�、學生自由發(fā)言。
�。础W生認真傾聽。
５、學生迫不及待地讀書。
《小小竹排畫中游》教案4
一、教材簡說
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
二、學習目標
1．認識10個生字。會寫“王、中、葉、打、江”5個字，認識“豎鉤”和“提”兩個筆畫和偏旁“艸”。
2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國的思想感情。
三、教學重點：
識字、寫字和朗讀課文。
四、教學準備：
課前收集江南有關(guān)圖片。
五、教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬┱J字入手導入課題
1．小朋友，現(xiàn)在看老師寫一個字，如果你認識就把小手舉起來。（板書“排”）
2．（指名讀）你是怎么認識這個字的？（根據(jù)學生的回答進行評價）誰愿意當小老師帶大家認識這個字？（板書“排”的拼音）
3．用這個字可以組哪些詞語呢？
4．老師也有一個詞，你們想不想知道是什么？（板書“竹”）
5．齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么？（先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具）再次齊讀。
6．今天，我們要學一首與竹排有關(guān)的兒歌。（補充課題其它的字）誰愿意讀一讀課題？（指名讀然后齊讀）
7、讀了這個課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
8、你們可真會提問題。如果你認真學習，認真思考，這些問題你自己就會弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢？
�。ǘ┏踝x課文，文中識字
1．要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好？
2．讀兒歌之前老師想問問小朋友，如果遇到不認識的字該怎么辦？你有什么好辦法解決呢？
3．現(xiàn)在翻到課本56頁，請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時候遇到不認識的字用筆圈出來，用自己最喜歡的方式認識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個小朋友讀的認真，識字最快。（生讀師巡視指導）
4．檢查認字情況。
�、耪l愿意說說通過自己的努力你都認識了哪些字？
�、拼蠹叶加孟矚g的方式認識了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
�、牵ㄆ聊伙@示不帶拼音的生字）誰能勇敢地站起來讀一讀這些字？（指名讀。如果有些字讀得不太準，可請別的小朋友當老師教，然后點擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀）。
⑷你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢？（引導學生利用喜歡的識字方法，提高識字能力）。
�、衫米R字卡片開火車，識字組詞。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀
1．播放配樂課件（根據(jù)課文內(nèi)容制作）
2．你看到了什么？
3．看到這些你有什么感覺？（引導生感受畫面的美）
4．就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好？（齊讀）
5．“小小竹排順水流”怎么就叫順水流呢？（指名回答后播放“順水流”課件）
6．你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會看到哪些美麗的景物呢？（指名自由說）
7．在課件畫面中（出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀）
8．小朋友們“樹木密”是什么意思？（利用課件引導學生認識“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛）�！昂堂纭痹谀膬�？你能下來指一指嗎（指名）？這禾苗什么樣子呢？“綠油油”是什么意思呢？（理解后，練習“綠油油”的'正確讀音�！坝汀弊兂梢宦暎�
9．你還看到了什么綠油油的呢？
10．小朋友看著這么美的景色快樂嗎？那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。（出示前后句，配樂熟讀成誦）誰愿意自己快樂的讀一讀？……誰還能比他更快樂？（采用多種朗讀方法引導學生在讀中感受江南的美景，為學習最后一句打下基礎(chǔ)）
11．小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎？你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎？
12．從老師的朗讀中你感覺到了什么？（美）
13．江南是個好地方，還有更美的呢。（播放課前收集的有關(guān)圖片，簡介江南，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情）
14．看到這些美景，你想說什么？
15．看到這些美景，老師情不自禁地想說——（屏幕出示最后一句師感情朗讀。）
16．小朋友們，喜歡江南的美景嗎？請你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的贊嘆吧（指導感情朗朗最后一句，再讀中感悟）。
如：師：小竹排……魚兒游�！樱海ㄗ詈笠痪洌�
師：兩岸樹木密……綠油油�！樱海ㄗ詈笠痪洌�
師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說——生接最后一句。
17．小朋友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎？這“畫”字指的是什么呀？這“游”是指……（游玩……）
�。ㄋ模┱n內(nèi)拓展
1．小朋友們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首詩？（指名背誦《江南》）
2．出示詩齊讀
（五）課外延伸
當小導游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。
板書：
小小竹排畫中游
第二課時
�。ㄒ唬⿵土晫�
1．老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個小導游愿意帶我去？
2．小朋友們上節(jié)課我們學過的生字還認識嗎？（出示生字，單個讀，齊讀）
3．試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠把它記在腦中呢（指名背誦）？
�。ǘ┩瓿删毩�
1．出示課后“我會讀”（采取各種方法練讀）
2．（繼續(xù)擴詞）除了這些詞，你還能說出哪些詞？并練習用本課要認的其它字組詞。
3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。
�。ㄈ┲笇懽�
1．小朋友們，字我們認識了，課文也背下來了。現(xiàn)在我們應該動手寫一寫了。今天我們要學寫五個字，老師要看一看誰寫得最認真，寫得最漂亮。
2．范寫生字。指導學生寫“木”“十”的寫法。然后要求學生依照課后練習描紅。再認真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。
3．生寫師巡視指導。
4．在實物投影上評價部分生的字（從正反兩方面評價）。
5．同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點、缺點。
6．鞏固練習
�。ㄋ模┱n后拓展
畫畫你心中的江南，把這節(jié)課寫得最漂亮的字寫在畫面中。（將來在教室粘貼板上展覽）
板書：田字格生字
《小小竹排畫中游》教案5
教學目標：
1、認識排等12個生字，認識等3個偏旁，會寫口等4個字。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
課前準備：課件、生字卡片
課時：2課時
第一課時
一、看圖導入，初步感受
㈠
導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮
㈡
師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？
�、�
板書：竹排
⒈解竹排的形狀與用途。
師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？
�。ㄍㄟ^交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）
�、矌煟涸谀敲疵赖娘L景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
�、宄踝x課文
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的'呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。
�、娉鍪旧�，學生認讀
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！
㈢小組合作，認記生字。
師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
㈣
游戲：捉氣球。
�。ㄕn件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
�、鍖W生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
�、嬷该首x課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
㈢小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
�、栊〗M交流匯報
�、槿帻R讀課文
四、書寫指導，掌握結(jié)構(gòu)
�、逭勗拰耄盒∨笥�，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？
�、娉鍪究冢瑢W生認讀并組詞
�、弊屑氂^察，掌握結(jié)構(gòu)
師：觀察口這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
�、矌煼秾�，生書空
⒊學生描紅，師巡視指導
�、凑故緦W生作業(yè)，生評議
�、道^續(xù)寫，爭取比前一個有進步
�、缤瑯臃椒▽W寫其它的漢字
第二課時
一、復習導入
㈠
課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）
㈡
多種形式朗讀課文
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
�、�
讀讀想想，鼓勵學生質(zhì)疑。
�、弊x了課文你知道了一些什么？
�、矊W生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
�、乘娜诵〗M交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。
�。ㄖ攸c解決以下幾個問題：①密是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書上為什么要說小小竹排畫中游？）
�、�
小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。
�、�
師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。
㈣
朗讀指導。
⒈在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
�、材悄隳苡每鞓返男那閬碜x一讀嗎？你自己來試著讀一讀。
�、痴l來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）
�、赐卣够顒樱涸u選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）
⒌配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？
生交流介紹，師點評并指導說話。
�、伯嫿希涸谡n本的江南插圖上填上美麗的一筆。
⒊誦江南：讓學生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
�、促澖希盒≈衽彭標蔚搅私系钠渌L景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。
四、課外拓展，實踐活動
收集江南風景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。
《小小竹排畫中游》教案6
一、教學目標：
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫和3個偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟江南是十分美麗、富饒的地方。
4、學習讀書的方法：能看著字，認識的字不看拼音直接讀，不認識的字利用拼音來解決。
5、培養(yǎng)認真讀書的習慣，讀準、讀通、讀好，一步一步，有層次，有指導是最重要的`。
6、學會尊重別人、欣賞別人、改進自己。
7、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學重難點：
認記生字和朗讀課文。要通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、教學安排：
2課時。
四、教學過程：
第一課時
●引題：
上節(jié)課我們欣賞了一幅美麗的山水花鳥畫，這節(jié)課老師帶同學們到風光如畫的江南去游一游。
●初讀課文
1、出示課題
認識的字直接讀，不認識的字可看拼音，讀準課題。
2、逐句讀，讀準前后鼻音。
4、連起來自由讀。
5、同桌讀。
個別讀。
范讀。
自由讀。
個別讀。
第二課時
●復習
教給學生掌握識字的方法：如
是：日下面是一個人。
葉：加一加，口加十。
肚：月加土
秋：禾加火。
對：又加寸
冬：下面的兩點就像兩片雪花。等
總結(jié)：這些字寶寶很有意思，有些可以編一句兒歌幫助我們記住，有些可以用加一加辦法，還有好多的辦法等小朋友自己去發(fā)明。這節(jié)課老師要看看哪個小朋友最聰明，辦法最多，記得最快。
●讀好課文
上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了這篇課文，不知道今天有沒有忘掉，先自由讀幾次，看誰讀得好。
個別讀，請不同層次的學生：金麗莎、躍純、展立
自由讀，想一想，我有什么地方不懂？
理解“順水流”：指名讀，看圖理解。（學“流”：說說偏旁，想想用什么辦法記住它。）
理解“江南魚米鄉(xiāng)”：指名讀，理解“江南”，（記字形，想想用什么辦法記）看看作者哪個地方提到魚，哪個地方告訴我們江南稻米多。
江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。（結(jié)合認字：排、中、游）
出示圖，說說你覺得江南魚米鄉(xiāng)美在哪里？（結(jié)合認字：綠、兩、岸、樹、苗）
●背誦課文
1、個別讀，做動作。
2、自由讀，記。
3、同桌讀，做動作。
4、個別、集體。
●參考認字方法：
排：排的偏旁是什么？你能想出什么好辦法記住它？
游：指名讀，為什么它的偏旁是“氵”（想象字形：一個小孩子叫方方，戴著泳帽在水里游泳。
唱：編個順口溜把它記�。航袢粘�，明日唱，天天開口唱。
兩：用想象法記住它：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐。下面就像屋子。
岸：指名讀準前鼻音，學習偏旁“山”，你有什么辦法記住它？
綠：說說它的偏旁，誰能記住它。
南：認識“十字頭”。
●指導書寫
口：注意新筆畫橫折是一畫，不要把“口”寫成方塊。
日：認識新筆畫橫折鉤，日的兩豎須寫直。
中：最后一畫懸針豎須寫在豎中線上。
《小小竹排畫中游》教案7
【教學目標】
�。�、認識１２個生字。會寫口、日、中三個字，認識２個筆畫和３個偏旁山、木、艸。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀課文。
【教學準備】
江南風光的民族樂曲、課件。
【教學時間】
�。舱n時。
第一課時
〖教學目標
了解課文內(nèi)容，知識江南中美麗、富饒的地方。認識課文中的生字。能正確流利地朗讀、背誦課文。
〖教學過程
一、看圖，揭示課題
播放表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。
看了這幅圖，你有什么感受？
出示課題，學生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初讀課文
借助拼音，讀準字音，讀通句子。
請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。
自由讀之后，開展朗讀競賽。
請學生當小老師，帶領(lǐng)大家讀準生字的字音。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說？
結(jié)合看圖，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
運用課件動態(tài)、演示順水流的過程。
看圖理解樹木密的密指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
指出圖中的禾苗。
提出自己不理解的詞或句子。
引導學生理解江南魚米鄉(xiāng)。
四、朗讀、背誦
朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
請學生朗讀。先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。
看圖試著背誦。
第二課時
〖教學目標
復習鞏固生字，練習用ＡＢＢ的疊詞形式說詞語。誦讀課文，說說自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。指導寫字。
〖教學過程
一、復習導入
上節(jié)課，我們把課文背了下來，現(xiàn)在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽？
二、激發(fā)想像，豐富情感
一邊聽音樂，一邊聽教師朗讀課文，想像了江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
聯(lián)系自己的美際及旅游的見聞，說說咱們江南的美麗景色。
三、復習鞏固生字詞
出示課件──不帶拼音的詞，學生認讀。
顯示紅色的.生字，學生記憶生字的字形。
�。ㄓ行┥挚梢砸龑W生編故事記憶。如兩：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐，豎和橫就像屋子。
唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。）
出示課后我會讀的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。
四、做漢字開花的游戲
練習用ＡＢＢ的什么說詞語，幫助學生積累詞匯：
綠油油的小草
白茫茫的露
五、指導寫字
出示曰，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫，橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
中先引導學生會尋找壓線筆，再跟老師一起書空。
口由學生自己觀察后書寫。
【板書設(shè)計】
�。�、小小竹排畫中游
小竹排，順水流。
鳥兒唱，魚兒游。
兩岸樹木密，
禾苗綠油油。
江南魚米鄉(xiāng)，
小小竹排畫中游
《小小竹排畫中游》教案8
教學目標：
1、認識12個生字。會寫3個生字。認識2個筆畫“橫折、橫折鉤”和3個偏旁“山、木、艸”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是個十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
重點：
識字、寫字、朗讀課文
信息資料：
1、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌或詩歌。
2、課件，表現(xiàn)江南風景的民族樂曲磁帶，學生自制生字卡片。
第一課時
一、切入舉偶
1、談話：同學們，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ斡[美麗富饒的江南，愿意嗎？這就是我們今天乘坐的交通工具。
出示課件一書上的竹排圖及詞語（竹排pái）
誰在哪兒見過？（指名介紹）隨機學生字“排”。
2、師：請大家坐穩(wěn)了，我們跟著小明，懷著陽光般的心情，快樂出發(fā)吧！
課件二播放配樂課件，小小竹排畫中游
剛才我們游覽了這么迷人的江南，有什么話想對大家說？
3、師：作者把這風景如畫的江南風光寫成短短的詩歌，大家愿意讀嗎？板題提問：讀課題后想知道什么？
對話平臺
初讀
1、借助拼音讀準字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號畫出生字。
2、同桌互談，相互評價
3、指名試讀課文，伺機指導：如“鳥兒”、“綠油油youyou”……
識字
1、自讀：在課文中畫出的生字。
課件三帶有音節(jié)的12個生字（新偏旁為紅色）岸苗樹
2、出示生字：這些帶拼音帽子的`生字寶寶你會認嗎？認識哪個就讀哪個。你是在哪里認識這些字的？
3、觀察紅色偏旁（學習山字旁，木字旁，草字頭），你怎樣記住它們？
4、
拿出自制的生字卡片，同桌輪讀，并討論識記方法。
5、誰來當小老師，向大家介紹識字方法？
�。ㄈ纾航袢粘�，明日唱，天天開口唱
兩：兩個人躲在屋檐下）……
6、開火車讀無注音生字
課件四生字去掉音節(jié)
7、朗讀詞語：（課后“我會讀”中的詞）
課件五課后詞語
回讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文
2、前后桌讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀
質(zhì)疑
仔細讀文，體會一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內(nèi)互相交流。
寫字
1、出示“口、日”，看筆順圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄕJ識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”）
2、觀察田字格中的生字，寫好這兩個字的要領(lǐng)：“口”字要寫好，上大下要小，“日”字兩豎要寫直，第三筆在橫中線。
3、示范指導，學生練習
4、引導欣賞，自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。
《小小竹排畫中游》教案9
一、課題導入
讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。
二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容
播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。
三、初讀課文，學習生字
借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。
四、朗讀感悟
創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
１、播放“小竹排在畫中游”的.課件，請學生說說小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。
�。�、看到這些美景，你會說些什么？
�。�、為什么說小竹排是在“畫中游”？
４、用多種形式練習朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。
五、拓展說話
再創(chuàng)情境，練習說話。
繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。
六、鞏固識字，指導寫字
七、課外延伸
收集江南的風景圖片，在教室里展覽；準備旅游照片，并作介紹。
《小小竹排畫中游》教案10
【教材分析】
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺在畫中游覽一樣，課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥兒唱，魚兒游。表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
【教學目標】
�。薄䦟懀保矀�生字，讀準字音，識記字形，認識偏旁山、扌、艸。
２、能正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課文
１、課件出示竹排：
�、胚@是什么？說說它是什么樣子的？
�、谱屑氂^察竹排和排字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字）
�、切〗Y(jié)：通過小朋友仔細地觀察，我們知道了竹排是用竹子扎成的，而且，它還是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具呢！你們想不想坐上竹排去游覽江南的美景呢？（課件出示一張小朋友的剪貼畫）
⑷這是一位江南的小朋友，他叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風景，你們想去嗎？
２、創(chuàng)設(shè)情景：
讓學生想象自己坐上了竹排。課件一邊播放江南風光樂曲，一邊播放江南美景。
�。�、告訴丁丁，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（同伴間自由說）
�。础⒂幸皇追浅：寐牭膬和娋褪菍憚偛盼覀兛吹降木吧�，你們想讀嗎？
�。�、出示課題：小小竹排畫中游：
⑴生齊讀課題。
⑵你們讀了課題想知道什么？你有什么不懂的地方？
�。ㄉe手說，師對提出問題的孩子及時表揚，并鼓勵其他的`孩子，只要自己肯動腦，自己也和他們一樣的。）
我們能自己提出問題，能不能自己解決問題呢？
二、初讀課文，感知課文
�。薄W生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。（注意兩是后鼻音，綠是撮口音。）
３、齊讀課文。
三、學習生字
�。薄熂とぃ憾《≌f，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ識它們。課件出示１２個生字
２、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文中找到后打上勾，和它打個招呼；哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用圈圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。
３、反饋：
�、拍愫湍膫�生字寶寶交上了朋友？你是怎么認識它的？（隨機認識偏旁山、扌、艸）
�、菩±蠋煄ёx。
�、菗艄膫骰ㄓ螒蜢柟躺�。
�、壬謱殞殏兂鋈フ遗笥蚜�，組成了一個個詞語，你還認識他們嗎？
齊讀──師范讀──齊讀──開火車讀。
四、課中操
小朋友的本領(lǐng)真大，一下子學會了這么多的生字寶寶。丁丁這個時候在干什么呢？他正把這首兒歌編成歌曲在唱呢！我們一邊聽他唱，一邊自由做動作好嗎？（全體起立）
五、美讀課文，升華感情
�。�、這收歌好聽嗎？你們能不能讀得比他唱的還要好聽呢？自己試一試。
�。�、齊讀（認為自己讀得很棒的，請一起站起來讀，其他同學可以坐著讀。）
３、課件范讀，指名讀（認為自己已經(jīng)超過丁丁唱的，大膽站起來讀給小朋友聽。）
�。�、師生共同朗讀：
師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了�，F(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。
�。�、小朋友們已經(jīng)美美地將課文朗讀了好幾次了，你現(xiàn)在可以解答剛才自己提出的問題了嗎？指名說說，現(xiàn)在你讀懂了什么？
六、拓展
小朋友真會讀書，丁丁可要獎勵你們了，他要領(lǐng)著我們再去看看江南的美景。（課件播放江南美景）
小結(jié)：江南的美真像一幅畫。順著嘩嘩的流水，我們聽到了鳥兒在歡樂的歌唱，看見魚兒在快樂地游著，河流兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真如像在畫里游一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。（課件播放憶江南。）你們會念嗎？
七、寫字
師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個字，是什么？
�。�、課件出示中，讓學生讀一讀。（注意翹舌，后鼻音）
�。�、生觀察中在田字格中的位置，說說該注意什么，然后跟著課件書空。
３、給中組詞
�。�、學生練寫，教師巡視。
小結(jié)：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進行新的旅行。
《小小竹排畫中游》教案11
教學目標：
1、認識12個生字。會寫3個字，認識兩個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
4、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。
教學重點難點：
1、識字、寫字、朗讀課文。
2、理解江南是魚米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，風景如畫，所以說小小竹排是在“畫中游”。
課前準備：
生字卡片、課件
課時安排：
2課時
教學過程:
第一課時
【課時目標】
1、認識12個生字，會寫“口、日”，3個偏旁。
2、正確朗讀課文，讀通課文。
【課時重難點】
認字寫字，讀通全文。
【教學過程】
一、直接導入。
1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過竹排嗎？
其實，在水鄉(xiāng)，竹排就像我們平時乘的汽車、輪船一樣，是重要的交通工具。
讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？
預設(shè)：加一加的辦法
陸戰(zhàn)棋中的排長
電影票“幾排幾號”
利用圖形記憶……
2、師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩如畫的江南魚米鄉(xiāng)。（指名讀課題，正音。學習“游”）
二、看圖說話訓練，自主識字。
1、（出示課文圖片）現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的就是江南魚米鄉(xiāng)，說說你看到了什么？有些什么感受？
2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯過。趕快讀讀課文。
3、能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，再把課文連起來讀準確讀通順。
4、請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！（帶拼音）
5、現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
6、游戲：釣魚（課件出示）
三、朗讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
2、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4、小組交流匯報
5、全班齊讀課文
四、書寫指導，掌握結(jié)構(gòu)
1、談話導入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？
2、出示“口”，學生認讀并組詞
3、仔細觀察，掌握結(jié)構(gòu)
師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
4、師范寫，生書空
5、學生描紅，師巡視指導
6、展示學生作業(yè)，生評議
7、繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步
8、同樣方法學寫“日”的漢字
第二課時
【課時目標】
1、復習鞏固生字詞，會寫“中”。
2、知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
【課時重難點】
朗讀課文，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)語境，回顧舊知。
1、出示生字詞；
2、開火車讀、小老師帶讀；
3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）.
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的.色多美。樹木茂密，花兒開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水清清的，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美�。∥覀儛劢�。
二、品詞析句，朗讀體會無限美感。
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？
2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，（）的鳥兒，（）的魚兒……
點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀
�。�1）匯報讀、指讀、對讀.。
�。�2）交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？
教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學生主動思考、學習。
4、寫字：中
1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個字？(書空)
2）引導觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“口”寫得要扁一點，最后一筆豎寫在豎中線上。3)教師示范寫字，讓學生注意扁“口”的寫法。
4）練寫。先描紅，然后自由練寫。
5）評議。(展示學生作品，教師和學生共同評議。)
5、誦讀。
�。�1）教師配樂詩朗誦；
�。�2）生模仿練讀；
�。�3）指讀、輪讀；
�。�4）你問我答：引導學生看板書回答。師問：什么順水流？（小竹排順水流）誰在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……
�。�5）背誦：注意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導學學會巧背。
�。�6）朗誦會：評選未來的主持人。
6、說話
播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？(進行情境說話練習，培養(yǎng)學生口語交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。)
7、小結(jié)。
三、課后拓展
收集有關(guān)江南風光的圖片和照片或詩詞，課后交流。
《小小竹排畫中游》教案12
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。
在進行教學設(shè)計時，主要注重了以下幾方面：
1．以讀代講，讀中感悟。語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在教學中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。
2．游戲激趣，鞏固識字。針對學生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。
3．注重評價，激勵主體。評價是教學有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習。
4．開放語文學習空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。
教師活動
一、談話激趣，指導看圖
1．同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。
2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋�美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。
3．看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！
4．同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！
5．同學們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知，認讀生字
1．你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木”的字，啟示學生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4．你如何在生活中使用這些字呢？
5．游戲：拼飛機
同學們愿意做游戲嗎？小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
�。ㄆ聊怀鍪緵]有注音的兒歌）
6．在詩歌中再認生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？
三、以讀代講，讀中感悟
1．認識句號。
數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？
2．讀中感悟。
�。�1）自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！
�。�2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）
你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。
例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？
板貼：竹排、鳥、魚
第二句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
板書：小小竹排畫中游
（3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語言
1．質(zhì)疑問難
你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。
2．扎實積累
介紹描寫江南風光的詩詞。
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？
描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風情，有興趣的同學搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。
學生活動
學生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點名稱。
生可能概括“這個地方的景色真美”“太美了”或其他獨特感受
生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個性風格的語言加以試述。
生仔細傾聽教師的語言描述。
學生迫不及待地讀書。
學生選擇識字方法，用自己喜歡的方式識記。
小組長組織學習，每名同學讀生字，其它組員仔細聽，糾正讀音。
學生正確讀準字音，認識3個偏旁，并相機點撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞�？赡苓�會說出許多帶有三個偏旁的.字。
生可組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字。
用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學們齊心協(xié)力合作愉快。
生試讀后再指名讀。
學生可能會各抒己見，但經(jīng)過點撥后會正確數(shù)出有三句話。
學生自由練讀，通過有感情地朗讀，表達內(nèi)心的情感。
讓學生讀后點撥，感悟一些重點詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當成蕩著竹排的孩子，順水飄游，把自己當成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。
學生說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，相機積累語言。
生通過錄相片了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進一步理解課文內(nèi)容。
學生和老師帶動作、有感情、有表情地表演背誦。
學生可能會提出“江南怎么會有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。
學生可能會背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。
設(shè)計說明
“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上”。從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點。
“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導學生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。
民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。
針對孩子的知識點和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識字的信心，并通過小組協(xié)作學習，交流達到知識共享，同時培養(yǎng)學生的合作交往能力。
語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實和牢固程度至關(guān)重要。
自主學習和協(xié)作學習之后，教師要檢查自主學習是否真正落到實處，并相應隨機點撥。
“學以致用”充分發(fā)揮語文植根于現(xiàn)實，應用于生活的重要作用。
一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復鞏固練習的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。
生字教學在學生逐步發(fā)展和層層提高的過程中完成了知識構(gòu)建。
新課程表明：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。使學生評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主和諧的氛圍。
“有一千個讀者，就有一干個哈姆雷特”，關(guān)注學生內(nèi)心的情感體驗，并喚起學生積極的學習熱情。
語文教學要重視培養(yǎng)學生的語感，積累詞語。
運用生動形象直觀的感知擴大學生的知識視野，使教材更顯其生動有活力。
教師隨學生讀文。相機在黑板上貼畫，最后整體感受，再現(xiàn)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。
“學起于思，思源于疑�！睈垡蛩固挂舱f過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要�！币虼艘膭顚W生敢想、敢說、敢問。
語文學習的實踐告訴我們：語文學習的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎(chǔ)，使學生語文的知識儲備越來越豐富。
由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。
《小小竹排畫中游》教案13
第一課時
教學目標
1、用自己的方式認識12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
教學重點
1、能正確認讀本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文，體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學難點
1、理解“江南魚米香”、“畫中游”。
2、了解課文內(nèi)容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛祖國語言文字，熱愛祖國美景，熱愛大自然的感情。
教學時數(shù)
兩課時
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題
師：小朋友，我們已經(jīng)學完了所有的拼音，老師知道小朋友們拼音學得可好了，是嗎？那，老師來考考你們。（出示音節(jié)：zhupai指名讀、齊讀）
師：讀得真好，獎勵你們認識它們的漢字朋友。（出示：竹排）看著字兒你們再來讀讀。
師：小朋友看見過竹排嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？
出示竹排的圖片瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來，就成了“竹排”。 看，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學的課文就跟這竹排有關(guān)，題目是《小小竹排畫中游》。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生先對課文進行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的`情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學生帶著學習任務進行初步感知與思考。
2、聽完范讀之后，教師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字。
三、學習生字，了解詞語
1、教師播放課件，給學生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的生字。
2、學生自學
(1)學生自主選擇學習方式，按要求自學。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。
(2)自學檢查
師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。
師：4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。
師：這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。
(3)糾音后再次朗讀，教師和學生一起認讀生字“口-日-中”，認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
(4)課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。
(5)讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
(6)描紅、書寫，教師給予指導，并對表現(xiàn)好的同學給予一定形式的獎勵。
四、擴展運用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，自己畫一畫。
第二課時
一、復習詞語
1、教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。
2、自由讀生字、詞，記憶詞語。
3、游戲：一字開花
二、朗讀感悟，細讀課文
1、教師請學生觀察畫面，情感體驗。
�。ㄕn件出示課文插圖：江南風光）提問：你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問題并設(shè)法理解。
2、討論交流
師：江南風景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？
�。ㄐ〗M為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時點撥。）
3、學生質(zhì)疑，教師答疑
�。ㄔ诔浞诸A設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的提問教師隨機引導。）
詞語方面的問題：
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎？是什么顏色的？最后，引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？教師出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。然后照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹，之后請學生讀有關(guān)句子。
有關(guān)課文的問題：
小竹排在哪里游？學習最后一句。
為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。
為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。
4、帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。
5、教師指名讀，自由準備，之后同桌互背，指名背，集體齊背。
三、擴展延伸
1、請學生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
2、請學生扮作“小旅行家”相同學介紹江南風景。
《小小竹排畫中游》教案14
老師：這是什么？（出示課件。）
學生：竹排。
老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風景好嗎？出示課件
老師：你們看到什么風景。
學生１：小魚。
學生２：禾苗。
老師：今天老師就帶你們學一首好聽的兒歌（課件出示課題“小小竹排畫中游”）。
學生齊讀課題。
老師：請學生自由讀，把不認識的字圈出來。
學生：自由讀。
老師：小朋友讀好了嗎？那請學生讀給林老師聽好嗎？
學生齊讀課文。
老師：誰能站起來為大家展示一下？（指一生讀）
老師：他讀得怎樣？
學生：他讀得感情不好。
老師：那請你來有感情地讀一讀。（該生讀課文）
老師：他讀得怎樣？
學生：非常棒！
老師：這些生字寶寶，你們認識嗎？（小黑板出示），指一生上臺領(lǐng)讀。
老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣？
學生：他讀得很正確。
老師：給他掌聲，說說為何會認識這么多字。
老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。
�。▽W生自讀生字，老師巡回指導。）
老師：誰來找找三點水的字。
學生：江流游。
老師：從三個字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生１：江里有水，所以是三點水。
學生２：魚在水里游，所以游是三點水。
老師：你們真能干，掌聲鼓勵。
老師：說說唱為何是口字旁？
學生：唱歌是用嘴巴的。
老師：排為何是提手旁？
學生：竹排用手來劃。
老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認一認，（小黑板出示，學生集體認讀。）
老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認識嗎？
�。▽W生自由讀詩歌。）
老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的`一句讀給大家聽。
學生：鳥兒唱，魚兒游。
老師：為何喜歡這句？
學生１：魚兒在水里愉快地游來游去。
學生２：小鳥在天上飛快地飛來飛去。
老師：請學生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。（學生表演）
老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。
學生：高興。
老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。
《小小竹排畫中游》教案15
《小小竹排畫中游》
【形近字】
兩(兩樣、兩面三刀) 苗(禾苗、拔苗助長)
雨(春雨、傾盆大雨) 田(田地、田園風光)
【同音字】
游(游玩、游泳) 苗(樹苗、苗條)
油(石油、油田) 描(描寫、描繪)
【多音字】
中：zhōng(中央、無中生有)
zhòng(看中、百發(fā)百中)
這堂課在設(shè)計上存在幾點不足：
1、逐段分析，講解或讓學生體會這都是不必要的。
2、沒給學生留有足夠的朗讀時間。
應改進為：
1、讓學生成為小導游的.身份，充分讀課文，把握內(nèi)容，用心體會各景物特點，提高其學習興趣。
2、教學方法還要靈活多樣，適時給予學生鼓勵性的評價，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂效率。
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