《禮物》教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《禮物》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《禮物》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。
2、能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
3、初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
1、能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。
2、通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的'禮物”。
教學(xué)難點(diǎn) 理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
教學(xué)媒體圖片資料
課前學(xué)生準(zhǔn)備1、老師：詞語若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音
2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)流程
（一）揭示課題，讀好課題
1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、指導(dǎo)讀好課題
（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。
�。�2）齊讀
（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、出示：
誠（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）
成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）
�。�1）實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。
�。�2）強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
說明：
有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無需面面俱到。
2、組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
3、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問，適時(shí)解決一些簡單的問題）
�。ㄈ┳x中理解， 品中悟情
1、原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關(guān)句子。
2、出示相關(guān)語段，指導(dǎo)讀句。
�。�1）指名讀，歸納要點(diǎn)。
（2）概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡 ，簿面 而且 。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）
�。�3）指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（板書：認(rèn)認(rèn)真真）
3、要知道這樣的作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節(jié)）
4、指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）
�。�1）自由讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩�，作業(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）
《禮物》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)，再現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，思維能力、體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒發(fā)現(xiàn)，再現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片1張、貼絨小豬、小狗、小兔各3張，貼絨皮球若干;畫有幾何圖形的圖紙若干，各種顏色、形狀、大小不同的幾何圖形紙若干。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)
1、教師出示彩旗圖片，請幼兒觀察彩旗的排列順序，引導(dǎo)幼兒說說彩旗是怎么排的。
2、在絨板上出示動(dòng)物：小豬、小狗、小兔各1，提問：誰來了，它們的`隊(duì)伍是怎樣排的，接下去怎樣排?在絨板上出示若干小動(dòng)物，請幼兒按小豬、小狗、小兔順序排列。
3、教師：客人們來了，我們送玩具給它們玩好嗎?教師出示若干只紅、黃、藍(lán)三種顏色的皮球。教師：彩旗和小動(dòng)物都是按一定的順序排好的，這些皮球可按什么順序排呢?引導(dǎo)幼兒將這些皮球按規(guī)律排好。
二、幼兒操作活動(dòng)
1、教師：客人們在我們班玩得真開心，現(xiàn)在它們要回家了，我們應(yīng)該送點(diǎn)什么禮物給它們呢?(幼兒討論)
2、老師將幼兒分成兩組，能力弱的幼兒依樣做項(xiàng)鏈，能力強(qiáng)的幼兒做花邊。
第一組幼兒做“項(xiàng)鏈”，看圖紙，看一看應(yīng)該按怎樣的順序涂色。
第二組幼兒用老師提供的開關(guān)、顏色、大小不同的幾何圖形做花邊。
3、請幼兒展示制作的禮物，并說說是按什么順序排列的。
《禮物》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
1、指導(dǎo)禮物的意義
2、會(huì)包裝盒裝飾禮物
3、體會(huì)贈(zèng)送和接受禮物的快樂
教學(xué)準(zhǔn)備：
書、掛圖、禮物、彩色膠帶、畫筆等
教學(xué)過程：
1、幼兒欣賞掛圖并結(jié)合書中內(nèi)容，想一想對(duì)喜歡的人會(huì)做什么。
2、教師向幼兒展示包裝好的`禮物，請幼兒猜一猜里面裝的是什么。
3、幼兒打開禮物，體會(huì)里面禮物與猜測的是否一致的驚喜或失望的心情。
4、教師與幼兒一起討論禮物的意義
詢問幼兒，當(dāng)收到禮物的時(shí)候是什么心情？
在什么時(shí)候會(huì)收到禮物或贈(zèng)送禮物？
5、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，說一說想把禮物送給誰。
6、幼兒自己包裝裝飾禮物
幼兒采用不同材料做禮物大禮包。并給予包裝盒裝飾，然后把禮物送給喜歡的人。
教案總結(jié)：
幼兒了解禮物是一種表達(dá)內(nèi)心的一種方法，送什么不要緊，在于的是心意。
《禮物》教案4
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《公儀休拒收禮物》，跟老師一起寫一寫課題。(師板書課題，板書的過程中注意“儀”〈儀字注意右邊的筆順(師一一指一停回頭看)先寫點(diǎn)再寫撇最后寫捺〉、“拒”字的筆順〈“拒”字也要注意右半邊，先寫橫再寫橫折、橫豎折把它包住才可以〉，好，齊讀課題。
2、交流預(yù)習(xí)的情況
課前大家預(yù)習(xí)了課文，拿出你的預(yù)習(xí)紙，誰愿意交流一下?
(1)我想提醒大家字音。生：吐是一個(gè)多音字，嘔吐，談吐。師：“嘔吐”讀得真準(zhǔn)，你來讀“嘔吐”，你也來讀讀。生：我想提醒“腥味”，師：謝謝你的提醒。有提醒字形的嗎?
(2)我想提醒大家的字形。生：我想提醒在家這個(gè)“宰”字。師：這個(gè)提醒很重要，請把你的作業(yè)紙拿上了，我們一起來看看。(實(shí)物投影放大)師：我注意到了你把下方的“辛”用紅筆標(biāo)示出來了，為什么呀?生：同學(xué)們?nèi)菀讓戝e(cuò)。師：遇到了易寫錯(cuò)的字的部分用紅筆標(biāo)出來是個(gè)不錯(cuò)的方法。生回位，換成大字。師：有什么好辦法可以記住“宰”這個(gè)字。生：宰相日理萬機(jī)很辛苦，所以下面是一個(gè)“辛”。師：結(jié)合“宰相”的工作特點(diǎn)來記住字形，這個(gè)辦法太妙了。我們就看準(zhǔn)這個(gè)字形，拿起筆來把在書中把“宰”字描紅，看誰的姿勢最端正。生描紅。(師巡視，指導(dǎo)書寫姿勢。)師：大家寫得又快又好。你還有什么要提醒大家的。生進(jìn)行提醒。
(3)你發(fā)現(xiàn)這篇課文與其它課文有什么不同了嗎?誰來說說。
生答教師出示課件 A、它在開頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。(師：你一下就看出來了。)
B、劇本的主要內(nèi)容是人物的對(duì)話。(師：對(duì)，會(huì)讀書)
C、劇本中方括號(hào)主要交代布景和人物活動(dòng)，劇本中圓括號(hào)主要交代說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。(師：觀察得多仔細(xì)啊!你也發(fā)現(xiàn)了嗎?)
D、我發(fā)現(xiàn)課文中有中括號(hào)和小括號(hào)。師：你注意到了嗎?里面是什么內(nèi)容?
師小結(jié)：這就是獨(dú)幕劇(板書：獨(dú)幕劇)，我們通過交流預(yù)習(xí)簡單地了解了獨(dú)幕劇的特點(diǎn)。
二、初讀課文
大家想不想讀一讀課文?請同學(xué)們自由地讀讀課文，看看講了一個(gè)怎樣的故事?(巡視收預(yù)習(xí)紙)
生答：
預(yù)設(shè)一：生回答得很簡明。師：你說得既簡明又完整，有什么好辦法?生：我用了……的方法。師：你真會(huì)歸納，老師也有一個(gè)好辦法，讀讀課題說不定會(huì)對(duì)你有所幫助。誰再來試試。生簡練的歸納課文主要內(nèi)容。師：說得好。(板書：魚 拒收)師小結(jié)：你們看，關(guān)注課題也可以幫助我們更好地概括課文的主要內(nèi)容! (師手指著主要內(nèi)容)
預(yù)設(shè)二：生回答得很簡明。師：你說得既簡明又完整，有什么好辦法?生：課題不就說明了文章的主要內(nèi)容嗎?師：說得好，關(guān)注課題也可以幫助我們更好地概括課文的主要內(nèi)容!(師手指著主要內(nèi)容)誰還想試著用這個(gè)方法來說說。(板書：魚 拒收)
預(yù)設(shè)三：生的回答很啰嗦。師：你回答地很完整，如果再簡練些會(huì)更好。讀讀課題說不定會(huì)對(duì)你有所幫助。誰再來試試。生簡練的歸納課文主要內(nèi)容。師：說得好。(板書：魚 拒收)師小結(jié)：你們看，關(guān)注課題也可以幫助我們更好地概括課文的主要內(nèi)容!(師手指著主要內(nèi)容)
三、品讀課文
〈一〉學(xué)習(xí)第一部分：愛吃魚
1、課文講公儀休拒收魚，那我覺得啊他一定不愛吃魚!(眼睛環(huán)視學(xué)生，等)(生：公儀休愛吃魚。)你怎么知道他愛吃魚，課文中有相關(guān)的句子嗎?(從哪兒知道的，能讀一讀嗎?)
生交流句子。
2、大家從這些句子知道公儀休愛吃魚。(點(diǎn)課件出現(xiàn)句子)誰再來讀讀。
生：強(qiáng)調(diào)了“一頓”、“吃光”。師：我聽出來了，你在讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了“一頓就吃光了”，你為什么這樣讀?
生：我覺得這個(gè)詞體現(xiàn)了公儀休愛吃魚。
師小結(jié)：這位同學(xué)通過抓住詞語體會(huì)到了公儀休愛吃魚。誰也能用這樣的方法來說一說。
預(yù)設(shè)一：
生：我通過“回味似的”體會(huì)出他愛吃魚，他通過括號(hào)里的詞語也能體會(huì)到他愛吃魚，真不錯(cuò)。誰再來說說。
生：我通過“天天”、“心滿意足”感受到了公儀休愛吃魚。師：你來讀讀這句。生讀得好。師：讀得好。(生讀得不好。師：你聽聽這樣讀好不好。你再來試試。生讀。師：看，你進(jìn)步了!)
生：我通過“鮮美”感受到了公儀休愛吃魚。師：你也來讀讀這句。生讀。師：讀得不錯(cuò)。老師還發(fā)現(xiàn)，這個(gè)句子最后是一個(gè)小小的“!”那應(yīng)該怎樣讀啊?你再來試試。生讀。師：你又有進(jìn)步了。師小結(jié)：看來在讀書的過程中關(guān)注標(biāo)點(diǎn)也能幫助我們更好地品讀文章。
預(yù)設(shè)二：
生：讀句子。師：你通過哪個(gè)詞體會(huì)出公儀休愛吃魚?生抓詞。師：那你再來讀讀這句。誰再來說說。
生：我通過“鮮美”感受到了公儀休愛吃魚。師：你也來讀讀這句。生讀。師：讀得不錯(cuò)。老師還發(fā)現(xiàn)，這個(gè)句子最后是一個(gè)小小的“!”那應(yīng)該怎樣讀啊?你再來試試。生讀。師：你又有進(jìn)步了。師小結(jié)：看來在讀書的過程中關(guān)注標(biāo)點(diǎn)也能幫助我們更好地品讀文章。誰再來說說。
生：我通過“天天”、“心滿意足”感受到了公儀休愛吃魚。師：你來讀讀這句。生讀得好。師：讀得好。(生讀得不好。師：你聽聽這樣讀好不好。你再來試試。生讀。師：看，你進(jìn)步了!)
3、讀了公儀休的臺(tái)詞我們知道他愛吃魚，我們來試著演一演。(找舉手最積極的上來。)其他的同學(xué)要當(dāng)好小導(dǎo)演，結(jié)合劇本來評(píng)一評(píng)這個(gè)演員演得像不像愛吃魚的公儀休。
生演。師：哪個(gè)導(dǎo)演給它評(píng)一評(píng)。
生演得沒有神態(tài)。
預(yù)設(shè)一：
生評(píng)：他少“回味似的”。師：這位小導(dǎo)演讀劇本讀得很認(rèn)真，關(guān)注到了括號(hào)里的內(nèi)容，它能幫我們更好地理解劇本。你覺得怎么演能體現(xiàn)出“回味似的”?(問臺(tái)上的。)生：閉著眼睛在回味。師：還可以加上哪些動(dòng)作、表情?哪位導(dǎo)演來說說。生：抿嘴，晃頭，摸胡子。師：說得好!其他的導(dǎo)演你們還有什么建議?。生：把能體現(xiàn)出公儀休愛吃魚的詞語再突出。師：咱們再來試試。生再表演。師：有進(jìn)步，掌聲。誰還想再來試試。多像公儀休啊，演得多像啊!
預(yù)設(shè)二：生評(píng)：把能體現(xiàn)出公儀休愛吃魚的詞語再突出。師：說得好!其他導(dǎo)演誰也來評(píng)一評(píng)。生再評(píng)。生：突出感嘆的語氣。師：我也來當(dāng)個(gè)導(dǎo)演吧。關(guān)注括號(hào)里的內(nèi)容也能幫助我們演得更好。(手指括號(hào)。)你覺得怎么演能體現(xiàn)出“回味似的”?(問臺(tái)上的演員。)生：閉著眼睛在回味。師：還可以加上哪些動(dòng)作、表情?其他的導(dǎo)演你們還有什么建議?生：抿嘴，晃頭，摸胡子。師：你再來試試。生再表演。生演。師：有進(jìn)步，真是個(gè)有悟性的演員。誰還想來試試。生演。師：瞧，多像公儀休啊，演得多像啊!
預(yù)設(shè)三：生評(píng)：把能體現(xiàn)出公儀休愛吃魚的詞語再突出。師：說得好!其他導(dǎo)演誰也來評(píng)一評(píng)。生再評(píng)。其他的導(dǎo)演你們還有什么建議?生說：他可以再晃晃頭抿抿嘴。師：這位小導(dǎo)演讀劇本讀得很認(rèn)真，關(guān)注到了括號(hào)里的內(nèi)容，它能幫我們更好地理解劇本。還可以加上哪些動(dòng)作、表情?生：抿嘴，晃頭，摸胡子。師：想不想再來試試。生再演。師：有進(jìn)步，真是個(gè)有悟性的演員!誰再來試試。生再表演。師：多像公儀休啊，演得多像啊!
生有神態(tài)。
預(yù)設(shè)一：他“回味似的”演得好。師：這位小導(dǎo)演讀劇本讀得很認(rèn)真，關(guān)注到了括號(hào)里的內(nèi)容，它能幫我們更好地理解劇本。師：還可以加上哪些動(dòng)作、表情?生：抿嘴，晃頭，摸胡子。其他的導(dǎo)演你們還有什么建議?生答。師：想不想在來試試。生再演。師：有進(jìn)步，真是個(gè)有悟性的演員!誰再來試試。生再表演。師：多像公儀休啊，演得多像啊!
通過對(duì)劇本的研讀我們知道了公儀休的確愛吃魚。板書：愛吃。
〈二〉學(xué)習(xí)第二部分：拒收魚
1、可當(dāng)有管家來給他送魚時(shí)，他和管家有這樣的一段對(duì)話(課件出示管家和公儀休的話)(生讀)
2、他這么愛吃魚怎么卻說一聞到魚的腥味就要嘔吐呢?不著急，仔細(xì)再讀讀管家的話。(教師等)
生：他不想收這個(gè)魚。生：管家這魚送的好像不是那么真心實(shí)意。
3、從哪里看出來的?
生：滿臉堆笑。師：你關(guān)注了括號(hào)里的內(nèi)容。剛剛我們學(xué)的方法你就用上了，真棒!
4、(出示課件)小聲讀讀這兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)?
生：我覺得加上“滿臉堆笑”能讓我們覺得管家來找公儀休是有目的.的。不加讓我們覺得管家還挺真誠的。
師小結(jié)：看來關(guān)注劇本中括號(hào)里的詞語，不但能讓我們演好劇本，還能幫助我們準(zhǔn)確地理解劇本中的人物。
5、誰來說說什么是“滿臉堆笑”?生：臉上堆滿了笑容。那你覺得這是什么樣兒的笑?生：別有用心的笑。師：他有什么用心?生：不懷好意的笑。生：阿諛奉承的笑。生：故意討好的笑。生：奸詐的笑。師：這是你的理解。
6、誰來讀讀管家的話。
預(yù)設(shè)一：生讀。讀得好。(出圖)
7、面對(duì)這樣的一個(gè)管家，公儀休是這樣回答的，誰想來讀讀，你來讀讀，你來讀讀，你再來讀讀，同學(xué)們，你體會(huì)到了什么?
生：我覺得公儀休回答得很堅(jiān)決!師：說的好。生：我覺得他很聰明。師：既婉言拒絕又不得罪他真是機(jī)智啊!(板書：機(jī)智)生：我覺得他很清廉。師：說得真不錯(cuò)!
〈三〉學(xué)習(xí)第三部分：原因
1、剛剛有同學(xué)說他拒收禮物態(tài)度堅(jiān)決，為什么要這么堅(jiān)決?請大家默讀公儀休的這段話，看看你能讀懂那一句?
生1：他那么愛吃魚卻不違犯國家的法紀(jì)不收魚，我覺得他是個(gè)好官!師：瞧，他聯(lián)系了上文公儀休愛吃魚體會(huì)到他的廉潔，說得真好!(板書：廉潔)
生2：我讀了這句“你想，如果我收了人家的魚……”我覺得這句話表明了公儀休極強(qiáng)的正義感，不為兩條魚違犯國家的法紀(jì)，我覺得他很廉潔。師：是啊，他把時(shí)刻把國家的法紀(jì)放在心上。(指著說。)真是一個(gè)廉潔的好官!(板書：廉潔)
生3：我的理解是：如果公儀休犯了法，成了罪人，就吃不上魚了。師：你看，把反問句變?yōu)殛愂鼍湟部梢詭臀覀冏x懂這句話。
生4：如果犯了錯(cuò)，就吃不上魚了，自己買天天有魚吃。師：不僅不能吃魚，他還失去了——自由。
師：說的好，違犯了法紀(jì)不但吃不上魚了，還會(huì)失去自由。
2、其實(shí)我們還可以結(jié)合生活實(shí)際和自身的經(jīng)歷來更深入地理解這段話。
生1：媽媽經(jīng)常不收別人的禮是因?yàn)椴挥脦蛣e人干事，不能違犯國家的法紀(jì)，我覺得媽媽這樣做是對(duì)的。
師：說得好，你的媽媽和公儀休一樣心中裝有國家的法紀(jì)不收別人的禮物!(指著話)
生2：報(bào)紙上有些貪婪的官人，人家給他一點(diǎn)好處就幫人家干事，難免會(huì)違犯國家的法紀(jì)，公儀休剛好相反。
師：我們相信那些違犯國家法紀(jì)的人一定會(huì)受到一定會(huì)得到法律的制裁，不僅吃不上魚了，還會(huì)失去自由。
生3：課代表收本子，有位同學(xué)沒帶，她給了我一塊特別精美的橡皮，我沒收我覺得我做得是對(duì)的。
師：你把班級(jí)規(guī)則放在心上，相信你會(huì)越干越好!
3、同學(xué)們，我們理解了公儀休的話，咱們一起來讀讀吧，用公儀休的話來警示我們!
全班齊讀。
四、總結(jié)全文
1、課文學(xué)到這兒，你都有哪些收獲?
生1：我認(rèn)識(shí)了聰明機(jī)智，清正廉潔的公儀休。師：這是你的收獲。
生2：我還認(rèn)識(shí)了獨(dú)幕劇。師：說得好。
2、讓我們帶著這些收獲來分角色來朗讀一下劇本吧。
課件出示：在兩千多年前的一天下午，在公儀休珈的客廳內(nèi)，公儀休誰來?子明誰來?管家誰來?
分角色讀
同學(xué)們第一次學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇就能讀成這樣，真不錯(cuò)!相信下節(jié)課我們能演得更好!
五、布置作業(yè)
作業(yè)：自由排演獨(dú)幕劇。抄寫課后詞語。嘗試背誦公儀休最后的話。
《禮物》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，仿照課文前四段寫一段話。
3、懂得禮物的含義，使學(xué)生了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼，體會(huì)親情的可貴。
4、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來。
二、教材分析
《禮物》以詩歌的形式，描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，抒發(fā)了自己從中學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理等體會(huì)。本文語言淺顯易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活氣息，貼近學(xué)生生活，適宜朗讀、積累和練筆。
三、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識(shí)字方法，能夠獨(dú)立識(shí)字。三年級(jí)上冊注重了讀書與練筆并行，這篇課文繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子，變心中語言為書面語言，促感悟之情為筆下之情。
四、課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、輕音樂磁帶、一個(gè)包裝精致的禮品盒(里面裝有為每個(gè)學(xué)生寫的一句話)。
2、學(xué)生回憶自己生活中收到親人禮物的經(jīng)歷。
3、課前欣賞一段電影片斷《媽媽再愛我一次》。
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入
1、師：大家看，老師為同學(xué)們帶來了什么?師邊說邊拿出準(zhǔn)備好的包裝精美的禮物盒。
2、師：是的，這是老師送給你們的禮物，喜歡嗎?同時(shí)板書課題：禮物
3、師：禮物是大家最想得到的。誰能向同學(xué)們介紹介紹，你在什么時(shí)候收到過親人送的什么禮物?(學(xué)生交流自己收到禮物的經(jīng)歷或感受。)
4、師小結(jié)：當(dāng)你過生日時(shí)，取得優(yōu)異的成績時(shí)，有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時(shí)，過節(jié)時(shí)，家人都會(huì)滿懷關(guān)愛和期盼送上一份禮物。讓我們一起走進(jìn)課文，看看小作者收到了什么禮物?他又感受到了怎樣的親情?
[創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。用直觀形象的禮物盒激發(fā)學(xué)生的興趣，從生活實(shí)際入手交流相關(guān)資料為下面的仿寫打基礎(chǔ)。]
(二)初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，在生字詞下畫橫線，將所畫字詞多讀幾遍。
2、集體交流學(xué)習(xí)
(1)指名讀文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“自然”“滋潤”等讀音;讀準(zhǔn)“品讀著那些奇妙的知識(shí)和精美的圖片，我懂得了世界的博大和精彩�！敝鸸�(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，同桌互相聽讀交流。
(2)讀了課文你知道了什么?(生各抒己見)
3.整體把握，試填表格
[充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得，整體感知課文。]
4.提出問題，合作解決
⑴默讀課文，在不理解的地方做上記號(hào)。
�、品中〗M合作解決，篩選出難解之疑。
�、切〗M匯報(bào)。形式為：用什么方法解決了哪些疑問，未能解決的`問題是什么?
例如：生：我們小組解決了博大的意思，用的是換詞的方法——廣大。滋潤是什么意思沒有解決。
[“疑”是思的開始。淺顯易解之疑在深入理解課文之前交由學(xué)生自行解決，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。]
(三)品讀想象，體會(huì)發(fā)現(xiàn)
1、品讀想象
�、拍銓�(duì)哪段最有感受，就練習(xí)有感情的朗讀，和同學(xué)交流相似的體驗(yàn)。
⑵師：小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，正如春雨綿綿，不斷滋潤著幼小的心田。每一件禮物都蘊(yùn)涵著家長對(duì)你殷切的期望。請你展開想像：“我”的爺爺奶奶爸爸媽媽在送禮物時(shí)，會(huì)對(duì)我說些什么。
�、茄菀谎�。[引導(dǎo)學(xué)生從不同人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)等方面演起]
⑷讓我們齊讀課文最后一段，體會(huì)親人的關(guān)愛之情。
�、捎X得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么?
2、體會(huì)發(fā)現(xiàn)
(1)師：每個(gè)自然段都分了四行來寫，我們試著分行讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?師讀第一行，男同學(xué)讀第二行，女同學(xué)讀第三行，集體讀第四行。
(2)讀后交流發(fā)現(xiàn)了什么?
[引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本的寫作方法，為下面的仿寫提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)]
(四)、仿寫詩歌，學(xué)習(xí)運(yùn)用
師：讓我們仿照課文1—4自然段的樣子，也來作一段詩好嗎?
(1)我們先來回憶回憶收到過的禮物，想想有什么感受記錄下來。
(2)學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩。
(3)以選擇有感情朗讀或工整抄寫并配圖展示等方法交流。
(六)、誦讀回味，表達(dá)情感
1、有感情地朗讀這首詩，可以一人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀，還可以邊誦讀邊加上動(dòng)作。
2、有條件的同學(xué)可以合作誦讀自己編寫的詩。
(七)、學(xué)習(xí)生字
出示生字，組詞開火車讀。
1、出示左右結(jié)構(gòu)的字，比較“禮、懂、博、精、托、綿、潤”和“斷”的不同。
[學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字偏旁在哪，哪部分就寫窄一些。]
2、學(xué)生練寫，寫后互評(píng)。
六、案例點(diǎn)評(píng)
在一節(jié)課內(nèi)，要讓學(xué)生盡快走進(jìn)文本，從整體上把握教材，了解課文內(nèi)容。本節(jié)課注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“禮物”開頭，從學(xué)生的熟悉生活切入，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積累，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。教師采用多種形式的讀書方式，師生合作讀、男女生讀、默讀等，從練筆的需要入手，研究文本的語言和特點(diǎn)，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的范本。
《禮物》教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在為小老鼠們選禮物避開貓的故事情境中，運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)等方法，嘗試統(tǒng)計(jì)。
2、體驗(yàn)幫助他人的快樂。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
閱讀老鼠們投票的有關(guān)畫面，運(yùn)用數(shù)數(shù)、比較、說出總數(shù)等方法，嘗試統(tǒng)計(jì)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解老鼠們?yōu)榱吮荛_貓，選禮物送禮物的有關(guān)情節(jié)，在討論、投票過程中幫助老鼠們選出最適合的禮物避開貓。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、幼兒操作材料（統(tǒng)計(jì)表、數(shù)字卡片、貼紙若干）
【活動(dòng)過程】
一、故事導(dǎo)入
十五只老鼠就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個(gè)袋子里都裝滿了食物。有一天，老鼠們發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條（膽小鬼，你們好啊，我是農(nóng)場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時(shí)，我會(huì)飽餐一頓。明白嗎？）
誰來過了？老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了？你們能想個(gè)辦法幫助老鼠們嗎？老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結(jié)果是在貓脖子上掛點(diǎn)什么？
二、感知統(tǒng)計(jì)
1、繼續(xù)講述故事：在脖子上掛什么好呢？有的老鼠說：“掛重的東西，讓貓動(dòng)彈不得�！庇械睦鲜笳f：“可是太沉，我們怎么搬呢？”“不行，掛重的�！�
“不行，掛輕的”就這樣，小老鼠們鬧騰開了。
提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢？
出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。
幼兒舉手表決。
2、小朋友們認(rèn)為掛—的`多，那我們來看看小老鼠們是怎么選的？ppt表一，我們一起數(shù)數(shù)，選掛重的東西的老鼠們有幾只？選掛輕的東西的老鼠們有幾只？哪一隊(duì)多？
小結(jié)：選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
三、嘗試統(tǒng)計(jì)。
1、幼兒投票：
重點(diǎn)提問：
�。�1）輕的東西選什么掛上呢？（幼兒討論）
（2）（出示有味道的、會(huì)發(fā)光的、有聲音的物體）老鼠們選了哪幾樣物體？為什么選這些？
小結(jié)：襪子、香水能發(fā)出臭味，給貓帶上就能聞到味道；電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能聞到味；哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢？
�。�3）小朋友們，如果是你們，你們會(huì)送什么給貓？
（出示表格）請幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數(shù)一數(shù)我們選擇了什么？
2、統(tǒng)計(jì)記錄：
�。�1）重點(diǎn)提問：看看小老鼠選擇了有味道的、會(huì)發(fā)光的，還是有聲音的物體？
�。�2）嘗試統(tǒng)計(jì)
這一次小老鼠是以什么來投票的？（栗子）數(shù)一數(shù)有幾只老鼠選了有聲音的？幾只老鼠選了有味道的？幾只老鼠選了會(huì)發(fā)光的？哪個(gè)最多？
�。�3）集體驗(yàn)正幼兒的統(tǒng)計(jì)表。
小結(jié)：選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多，老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、誰能把鈴鐺送給貓呢？什么時(shí)候送？（幼兒選擇并講述理由）
2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只？
3、教師講述故事：小老鼠決定在中午，老鼠們弄來個(gè)鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農(nóng)場主人家的門鈴響起來。丁冬丁冬！女主人一開門就看到腳邊的禮物盒�！敖o聰明帥氣的貓咪？哎喲，貓咪，給你的禮物耶！”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，老鼠們聽到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。
《禮物》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步理解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)容，感知故事中人物的情感。
活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入（第一段故事內(nèi)容）
小兔西西"我是小兔西西，不愛勞動(dòng)。兔媽媽有好多的事情要做，燒飯、洗衣、，還要照料西西。吃飯時(shí)，兔媽媽一口一口喂西西，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。"
看完表演后討論。"你們喜歡這樣的.西西嗎？"
2、觀察圖片：
小動(dòng)物們的禮物：
"小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽？"
"他們會(huì)對(duì)兔媽媽說什么？"
小兔西西的禮物。
"嗚——我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？"
"小兔西西為什么哭了？"
"它為什么沒有禮物？"
幼兒自由講述。
3、情景感知（第二段故事內(nèi)容）
故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶到野外說："禮物就在這地底下，你自己挖把！"小兔西西用力挖呀挖呀，挖了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說："這是最好的禮物！"
"你看到了什么？"
"西西送了什么禮物給媽媽？"
為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？"
教師小結(jié)。
原來大蘿卜是小兔自己勞動(dòng)得來的，所以這是最好的禮物。
4、完整欣賞故事。
5、引導(dǎo)幼兒閱讀《特別的禮物》，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
《禮物》教案8
小班美術(shù)：小熊的禮物
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用一種顏色來涂色，感受和他人分享的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：禮物圖片人手一份、油畫棒、小熊圖片
活動(dòng)過程：
一、 興趣導(dǎo)入
�。▋r(jià)值取向：出示小熊圖片，引起幼兒活動(dòng)的.興趣）
T：寶寶看，這是誰呀？今天小熊寶寶可高興啦，因?yàn)樗^生日啦。過生日會(huì)怎么樣呀？（幼兒自由交流）
師小結(jié)：對(duì)呀，過生日的時(shí)候會(huì)收到很多的禮物，真開心。
二、幼兒操作
�。▋r(jià)值取向：幼兒嘗試用一種顏色來涂色）
T：今天小熊寶寶邀請我們大家一起去他家里做客，慶祝生日。去做客要帶什么呀？（禮物）看，老師已經(jīng)為小熊寶寶準(zhǔn)備好禮物啦。
T：（出示禮物圖片）你們覺得這些禮物怎么樣呀？（不漂亮）為什么？（幼兒自由交流）
師小結(jié)：這些禮物都是黑白的，一點(diǎn)都不漂亮。
T：那我們怎么樣才能把它變得漂亮一點(diǎn)呢？（涂上顏色）那我們就先來給禮物涂上漂亮的顏色吧。（教師示范）我們選一個(gè)你自己喜歡的顏色，記住，只要一種顏色，來個(gè)我們的禮物涂上顏色�？�，這下禮物就很漂亮了。
T：這里還有很多的禮物，就請你們來給他們涂上漂亮的顏色吧。（幼兒操作，教師指導(dǎo)）
三、拓展延伸
�。▋r(jià)值取向：幼兒將禮物送給小熊，體驗(yàn)幫助他人的樂趣）
T：禮物都準(zhǔn)備好了，那現(xiàn)在就請大家把禮物去送給小熊，記住送禮物的時(shí)候要對(duì)小熊說：“小熊，祝你生日快樂。”
《禮物》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事情節(jié)并根據(jù)故事提供的線索，發(fā)揮想象仿編或表演情節(jié)
2、用短句表達(dá)祝福提高語言交往能力
3、感受集體過生日的樂趣，體會(huì)關(guān)心他人的情感
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小動(dòng)物娃娃6個(gè)
2、蛋糕
3、飲料瓶子
活動(dòng)過程
1、老師準(zhǔn)備一份自己很喜歡的生日禮物，在課堂上展示給幼兒看，簡單說說喜歡這份禮物的原因
2、小朋友你們收到過生日禮物嗎？你最喜歡的是什么禮物？
二、講故事
1、老師講述《神奇禮物》第一段
今天是多多的生日，他收到了一個(gè)神奇的'禮物～小鐵盒，請大家猜猜看小鐵盒里裝了什么禮物呢？如果今天是肖老師生日，你們希望里面裝什么東西送給我呢？
2、哇，原來小鐵盒里裝了一張賀卡，上面這些今天來了很多小動(dòng)物，現(xiàn)在我們就一起去把小動(dòng)物請出來，幫多多慶祝生日吧！這么多小動(dòng)物真熱鬧，肖老師生日時(shí)想請我的好朋友、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶為我慶祝生日，那你們過生日時(shí)想邀請誰來參加呢？
3、現(xiàn)在我們一起來給多多送上祝福的話吧�。ǚ帜信毩�(xí)
女：多多祝你生日快樂
男：多多祝你平安健康
女：多多祝你漂亮聰明
男：多多祝你永遠(yuǎn)開心
現(xiàn)在小朋友發(fā)揮自己的想象，給多多送上更多的祝福給多多，聽到你們送的祝福很開心，以后遇到別人生日時(shí)大家要很主動(dòng)跟壽星講幾句哦。
三、圍成大圓圈唱生日快樂歌
小百科：禮物是在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。禮物是送禮者向受禮者傳遞信息，情感，意愿的一種載體。
《禮物》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、提高學(xué)生閱讀繪本觀察力；
2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力；
3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對(duì)死亡的正確認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高學(xué)生閱讀繪本觀察力；
2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力；
3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對(duì)死亡的正確認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們能為我們介紹一下嗎？
今天我給大家?guī)Я艘粋�(gè)關(guān)于獾的故事。
P3出示題目。問：你曾經(jīng)送給別人什么禮物？故事中的獾又送給別人什么禮物呢？看看圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們一起帶著這個(gè)問題來走進(jìn)故事吧。
P2讀，你能猜出故事發(fā)生在什么季節(jié)嗎？仔細(xì)觀察獾，說說你從哪看出獾年紀(jì)已經(jīng)很老了？
獾是怎么看待死亡的呢？他會(huì)害怕嗎？
P4觀察圖片你都看到了什么？
當(dāng)獾看著好朋友們盡情地玩耍著，他的心情怎樣？你能學(xué)學(xué)獾的動(dòng)作嗎？
獾真的感覺好累好累，他的腳步也更加的沉重了，他走了好久好慢。
P5是啊，秋末的'夜晚特別冷，年紀(jì)很老的獾覺得更加冷了，他需要烤烤火。觀察獾的家，說說你都看見了什么？你覺得獾是一個(gè)什么樣的人？獾會(huì)給誰寫信，信上又會(huì)寫什么呢？獾會(huì)做什么樣的夢呢？我們快來看看吧
P6說說你看到了什么？獾做的夢原來是？
原本是老到都快邁不動(dòng)步了，而夢中他卻能夠跑了！而且連拐杖都不用！
接下來又發(fā)生什么了呢？
P7你看到什么了？（狐貍在讀信）是誰寫的呀？上面又會(huì)寫著什么呢？這是誰家的門口，為什么是狐貍站在這里呢？大家又為什么都圍著呢？
如果你也是獾的好朋友，聽到這個(gè)消息，你心里會(huì)怎樣呢？是啊，特別是鼴鼠，他的心情也很糟糕。
P8觀察圖片你知道什么了?
沒錯(cuò)冬天來了，下起了雪，大家開始躲家里度過冬天了。
P9時(shí)間一天天的過去，轉(zhuǎn)眼間，春天到了，看看小動(dòng)物們都在做什么呢？小動(dòng)物們又可以聚會(huì)了，他們談?wù)摰脑掝}仍然離不開獾。想起了獾給他們的一份份禮物。
P10看看他們在做什么呢？（剪紙）此時(shí)獾會(huì)說什么？
P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）
P12狐貍又會(huì)想起獾怎么幫助他的呢?你看到什么了？
P13時(shí)間一天天的過去，積雪也慢慢融化了，動(dòng)物們的悲傷也融化了，這是什么意思呢？是的，當(dāng)人們提起獾，不是在是以淚洗面而是發(fā)自內(nèi)心的微笑。
看看現(xiàn)在是什么時(shí)候了？你從哪看出來的?
P14獾給鼴鼠的離別禮物是什么呢？他給大家離別的禮物是什么？你能說說嗎？
《禮物》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒學(xué)會(huì)分析青蛀、蛤模的人物特點(diǎn)，并初步歸納出題。
2、使幼兒能夠理解故事中人物的情感。
3、使幼兒能夠用語言描述送禮物的感受，以及接受禮物時(shí)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、作卡片《送給蛤蟆的禮物》。
2、青蛙、蛤蟆的頭飾若干，美工繪畫工具人手一份，衣服、帽子、手帕等道具多份。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一 學(xué)習(xí)作品
一、教師邊講故事，邊演示教具。
講的時(shí)候，注意表現(xiàn)出人物的心里感受，幫助幼兒理解人物的內(nèi)心世界。
二、教師提問，幫助幼兒理順情節(jié)，感受青蛙由興奮、快樂到傷心的變化過程。
建議提以下問題：①青蛙為什么要送禮物給蛤蟆呢？它想送一件什么樣的禮物?結(jié)果怎么樣呢?②青蛙開始準(zhǔn)
備送蛤蟆衣服時(shí)，心里是怎樣的感覺?最后衣服沒做成，只成了一塊手帕?xí)r，心里又是什么樣的感覺?(可以讓幼兒用動(dòng)作、表情來做一做，表演一下)③蛤蟆收到了青蛙送來的一塊手帕，是怎么說的?它為什么感到這么高興呢?(點(diǎn)出主題：禮物不在多少，只要是出自于內(nèi)心的.，就是最好的禮物)
三、分析人物形象。
�、俳處焼枺耗銈兿矚g青蛙嗎2為什么(啟發(fā)幼兒講出：青蛙是很可愛的，它關(guān)心朋友，為朋友的高興而高興，同時(shí)它又是一個(gè)不怎么能干的小青蛙)
②那么，你們喜歡蛤蟆嗎?為什么?(知道蛤蟆是一個(gè)寬厚的、珍惜朋友的友誼的形象)
四、完整地欣賞故事一遍。建議配上比較輕快的音樂。
文學(xué)活動(dòng) 送給蛤蟆的禮物
童 話 送給蛤蟆的禮物
再過幾天就是蛤蟆的生日了，青蛙想做一件衣服作為生日禮物送給他。
一天下午，青蛙一看見蛤蟆，就忍不住說了出來：“我要送給你一件衣服，不是買的，是我自己做的�！备蝮÷犃朔浅８吲d。
晚上，青蛙準(zhǔn)備好剪刀、針和線，開始做衣服�？汕嗤苓�從干沒有做過衣服呢。剛剪了幾下，青蛙就叫了起來：“哎呀，壞了，剪壞了，唉，看來衣服是做不成了，只能做一件背心了�！�
第二天，青蛙碰到蛤蟆的時(shí)候有點(diǎn)不好意思，說：“唉，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧�！薄把�，太好了！”蛤蟆高興得叫了起來。
晚飯后，青蛙就做起了背心。這次，青蛙就小心多了�？墒遣恢趺戳耍旨魤牧恕，F(xiàn)在連背心也做不成7，只能做一頂帽子了。青蛙真生自己的氣了�！鞍�，算了，明天再做吧�！鼻嗤軞夂艉舻厣洗菜X去了。
第二天，青蛙又碰見了蛤蟆，說：“哎，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我就做頂帽子送給你吧。”“聽起來真不錯(cuò)，我喜歡帽子”蛤蟆高興地說。
這天晚上，青蛙在動(dòng)手做帽子以前，對(duì)自己說：“這次，你要是再剪壞了，就是一個(gè)大笨蛋!”唉，看來音蛙的運(yùn)氣真糟透了，
因?yàn)樗旨魤牧耍@下連帽子也做不成了。“唉，我是世界上頭號(hào)大笨蛋�！鼻嗤茏匝宰哉Z地說。
第二天是蛤蟆的生日，當(dāng)青蛙把一塊手絹送給蛤蟆的時(shí)候，他難過得差點(diǎn)掉下眼淚。“哇，真漂亮！這是我收到的最好的、最特別的生日禮物。謝謝稱!”看到蛤蟆這么高興，青蛙一點(diǎn)也不覺得難過了。
作品賞析
這是一篇生動(dòng)、有趣的童話。它把幼兒那種美好的愿望因能力的限制不能實(shí)現(xiàn)的沮喪之情，通過青蛙為了送給蛤螟的禮物，親手制做衣服，結(jié)果做壞了，由衣服改為背心，又由背心改為帽子，最后做成了一塊手帕的事情，再現(xiàn)出來。
借用蛤螟收到青蛙禮物的幸福之態(tài)，揭示了主題：禮物不在輕重，只要是發(fā)自內(nèi)心的，就是難能可貴的最好禮物。同時(shí)也對(duì)幼兒那種雖是良好愿望，卻因能力的限制無法實(shí)現(xiàn)表示理解。
《禮物》教案12
目標(biāo)：
1、在與新年老人的互動(dòng)情景中，體驗(yàn)過新年的愉快情感。
2、嘗試進(jìn)行簡單的分類活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1、事先與一名扮演新年老人的家長聯(lián)系。
2、食物、玩具若干。
3、音樂錄音。
過程：
一、在與新年老人的互動(dòng)中激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。
1、孩子們，這幾天你們發(fā)現(xiàn)我們的教室變得怎么樣？
2、對(duì)呀，我們寶寶的本領(lǐng)真大，把教室裝扮得這么漂亮，為什么要把教室裝扮得那么漂亮？
3、是呀，再過兩天就要過新年了，我們一起把教室裝扮得很漂亮來迎接新年，你們知道嗎？有位客人聽說我們教室變得很漂亮，他呀想來做客，你們歡迎他嗎？
4、看！這位客人是誰呀？（新年老人出場）孩子們與新年老人相互打招呼。
5、新年老人：小朋友你們知道嗎？過新年的時(shí)候，我新年老人都要做一件什么事呀？（給小朋友送禮物）對(duì)呀，今年我也想給小朋友送禮物，可我的禮物還沒準(zhǔn)備好呢？我呀可著急了！
6、師：再過兩天就是新年了，可新年老人到現(xiàn)在禮物還沒準(zhǔn)備好，那可怎么辦？唉！我有一個(gè)好辦法了，請我們的寶寶來幫新年老人的忙，你們愿意嗎？
二、禮物分類
1、師：我們幫新年老人準(zhǔn)備了這么多的禮物，新年老人可高興啦！看！新年老人要裝禮物了。
新年老人：是呀，我要裝禮物啦�。ㄐ履昀先顺鍪疽粋�(gè)袋子裝禮物）呀！這么多的.禮物一個(gè)袋子裝不下，怎么辦呀？（幼：再拿一個(gè)袋子）
新年老人拿出第二個(gè)袋子：這么多的禮物怎么裝在兩個(gè)袋子里？
�。◣熂右砸龑�(dǎo)：剛才有的寶寶幫新年老人選的禮物是我們喜歡吃的糖、愛吃的巧克力、水果凍、餅干；有的寶寶幫新年老人選的禮物是我們喜歡玩的小汽車、雪花片、娃娃）
師小結(jié)：原來這些禮物中有吃的和玩的東西，那我們把吃的東西放在一個(gè)袋子里，把玩的東西放在另外一個(gè)袋子里。
2、讓孩子討論：紅袋子里放吃的東西還是玩的東西？
孩子說出紅袋子里放吃的東西，師就貼上嘴巴的標(biāo)簽；
孩子說出綠袋子里放玩的東西，師就貼上小手的標(biāo)簽。
4、現(xiàn)在我們可以幫新年老人放禮物了，一邊放禮物一邊說：“我把xx放在x袋子里”。
師示范：“我把糖放在紅袋子里”。誰愿意幫新年老人放禮物？
5、請一名孩子放禮物。（重點(diǎn)觀察孩子語言的完整性）
6、全班孩子分組放禮物。
7、共同檢查孩子有沒有放錯(cuò)，如有錯(cuò)及時(shí)請孩子幫忙糾正。
三、和新年老人一起送禮物
1、我們幫新年老人的禮物都放好了，這下新年老人可去送禮物了。
2、新年老人：謝謝小朋友，你們愿意和我一起去送禮物嗎？那就跟著我唱起來，跳起來吧�。ê⒆雍托履昀先艘黄疬叧吿盒履旰�。）
3、和新年老人一起去送禮物。
《禮物》教案13
背景分析：
冬天到了，天氣越來越冷，但是隨著冬天的來臨，圣誕節(jié)、新年也就到了。那時(shí)正直年末圣誕節(jié)日的到來，外面到處張貼圣誕老人的頭像、圣誕樹，樹上掛滿了各種圣誕禮物，面對(duì)這樣的誘惑，孩子們充滿了好奇。又過了一個(gè)星期元旦又到了，孩子們都長大一歲了。
案例描述：
鏡頭一：
面對(duì)這樣的教育契機(jī)，于是我扮演了圣誕老公公的角色，在幼兒園的大門口和孩子們打招呼，分發(fā)糖果。孩子們見了圣誕老人表現(xiàn)的各不一樣：大班的孩子很興奮，因?yàn)樗麄円呀?jīng)見過好幾次圣誕老人了，而對(duì)于小班的孩子來說，這個(gè)是新鮮的，有的孩子表現(xiàn)的.很驚訝，有的孩子很害羞。
鏡頭二：
圣誕老人到小班去分發(fā)糖果，對(duì)于圣誕老人背的大口袋里的東西很是好奇，爭著問："他口袋里裝著什么東西？能送給我們嗎？"我說："好呀，你們乖了他自然會(huì)送你們禮物。"我的話語剛落，孩子們就馬上坐的好好的，等待圣誕老人的禮物了。等我發(fā)完糖果要走的時(shí)候，孩子們都大聲的對(duì)圣誕老人說：圣誕老公公，再見！
案例反思：
對(duì)于孩子來說他們的經(jīng)驗(yàn)來自于生活�！督逃V要》指出要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì)發(fā)展需要，要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求，因此我們在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要。于是我們先在幼兒園的大門口，扮成圣誕老人，迎接每個(gè)來園的孩子。并在隨后的升旗儀式上介紹圣誕老人，讓孩子更加了解什么是圣誕老人。剛開始小班的孩子們興趣不是很高，但是通過老師語言激發(fā)的隱性引導(dǎo)下，他們會(huì)主動(dòng)跟圣誕老人打招呼，還爭著跟圣誕老人合影，樂此不彼。因此對(duì)小班的孩子而言，老師語言的激發(fā)、情景的創(chuàng)設(shè)都很重要。
同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的交往能力，我注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享的快樂，使幼兒的情感和能力得到了很好的培養(yǎng)。這樣的整合是水乳交融，自然天成的。
《禮物》教案14
一、設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園難免會(huì)聽到：老師，某某把我的玩具弄壞了：某某把我的書本撕破了等一系列的告狀聲，有的還會(huì)吵著鬧著要賠。大班幼兒已懂得分享，通過精悍。簡短的小故事《禮物》，可以進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)懂得去原諒別人的過失，增強(qiáng)幼兒之間的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)可以分為情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能目標(biāo)，根據(jù)內(nèi)容我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)目標(biāo)：
1、通過欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并懂得“原諒”的含義。
2、通過體驗(yàn)他人的情感，懂得去原諒別人的過失，增強(qiáng)幼兒間的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
故事的圖片；幼兒在生日時(shí)有收到禮物的經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前對(duì)“原諒”這一詞匯有初步的'理解。
四、教學(xué)法
本活動(dòng)我運(yùn)用到的教學(xué)方法有：觀察法（觀察圖片講故事，理解故事內(nèi)容）、移情體驗(yàn)法（欣賞故事中體驗(yàn)情感）、提問法（通過提問加強(qiáng)對(duì)故事的理解）。
五、活動(dòng)過程
（1）談話，引出故事。
你在什么時(shí)候可以收到禮物？收到過什么禮物？收到禮物開心嗎？
（通過簡單的提問可以引起幼兒的興趣，鞏固幼兒的對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提升，簡單的提問，可以照顧到語言能力較弱的小朋友，做到面向全體幼兒）
（2）分段看圖片欣賞故事，并提問。
�。薄⒇愗惖纳斩Y物是什么？
２、她跟好朋友分享玩禮物了嗎？
�。场⑿《棺影研“唏R摔破了，貝貝會(huì)怎么樣呢？
�。�、貝貝最后怎么做了？
（邊講故事邊提問，可以加深幼兒對(duì)故事的理解，并想象下面會(huì)發(fā)生什么，發(fā)展幼兒的想像力。）
（3）完整欣賞故事一遍，并提問。
�。�、你收到了生日禮物會(huì)跟好朋友分享嗎？
�。病⑷绻麆e人把你的禮物摔破了，你會(huì)怎么做？
�。场⒗蠋熓窃趺醋龅�？你會(huì)原諒小朋友不小心的過失嗎？
�。ㄍㄟ^本環(huán)節(jié)的提問，進(jìn)一步讓幼兒得到了情感上的體驗(yàn)，目標(biāo)二在這一環(huán)節(jié)得到落實(shí)）
４、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)：
我們要學(xué)會(huì)去原諒別人的過失，才會(huì)得到更多的愛。
《禮物》教案15
活動(dòng)名稱：
圣誕狂歡--共享快樂
活動(dòng)時(shí)間：
12月23日上午8:30-11:00
活動(dòng)目的：
1.通過活動(dòng)讓孩子們了解西方國家的風(fēng)俗，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日
2.通過活動(dòng)體驗(yàn)圣誕節(jié)歡樂的氣氛，并與同伴，老師，家長共同分享節(jié)日快樂
人員邀請：本班所有幼兒家長，園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)，圣誕老人
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物品準(zhǔn)備：(園)氣球50個(gè)、大鈴鐺掛飾4個(gè)，圣誕老人拉花 米，大雪花片5片，邀請函20張，小禮物18個(gè)(小喇叭)，寬膠帶壹卷，幻燈片圣誕節(jié)來歷，麥克風(fēng)，大蠟燭 壹支 ，紅色小許愿襪壹個(gè)，禮花2瓶(家)幼兒卡通面具，圣誕帽及服飾，各類食物(瓜子、果凍、硬糖除外)小漏勺及小勺各一個(gè)，玩具水桶壹個(gè)，要求家長幼兒穿運(yùn)動(dòng)休閑服裝。
(自制)小碗10個(gè)，大許愿盒一個(gè)，碗底貼小月亮
2.音樂準(zhǔn)備：《小黃鴨》律動(dòng)音樂，《happy new year》《jingle bells》《we wish you a merry christmas and happy new year》
3.人員安排：邸老師負(fù)責(zé)活動(dòng)的主持及幼兒和家長的管理和協(xié)調(diào)。李丹老師負(fù)責(zé)協(xié)助邸老師，放音樂及活動(dòng)物品的準(zhǔn)備。伊老師負(fù)責(zé)協(xié)助主副班管理幼兒的飲水如廁及為幼兒提供充足的飲用水等。
活動(dòng)流程：
(A邸老師 B李老師)
一、播放《 merry cheristmas baby》背景音樂主持人致開場詞。
開場詞(開場前背景音樂Merry Christmas!)
A：各位家長
B:各位小朋友們
AB:大家上午好!
A：今天，我們在小三班共迎圣誕!
B：今天，我們在小三班歡聚一堂!
AB：讓我們把所有的祝福送給您.感受圣誕給您帶來的開心時(shí)刻。
A：請大家跟隨小天使一起動(dòng)起來《小黃鴨》
(寶寶戴面具出場帶領(lǐng)家長隨音樂起跳)A:剛才的表演將活動(dòng)正式拉開帷幕，請大家隨我們壹起觀看大屏幕(播放幻燈片)B:觀看了圣誕影片后，有請我們的院領(lǐng)導(dǎo)致辭!掌聲歡迎!
請欣賞皓淋家庭帶來的歌曲《天路》
(皓淋家庭表演)A:幸福是我們每個(gè)人向往并追求的理想，請欣賞優(yōu)優(yōu)家庭帶來的歌曲《幸�！�
(優(yōu)優(yōu)家庭演唱)B:流行一直是我們追求的時(shí)尚，寶寶們也不甘落后，請欣賞焦傲家庭帶來的歌曲《套馬桿》
(焦傲家庭表演)A:可愛的小動(dòng)物也想來參加我們的圣誕晚會(huì)，有請寶貝們帶來的兒歌串燒!
(伯奇彥家庭帶來的兒歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李錫彥家庭《 》
B：下面請小朋友們和我們的爸爸媽媽一起做一個(gè)熱身游戲《生生不息》
玩法：寶寶站在紅色線圈外，由家長抱起寶寶踩氣球，每一組踩爆氣球最多的為勝利者。
要求：家長不能代替寶寶踩到氣球A:(頒獎(jiǎng))激烈有趣的比賽將活動(dòng)推向高潮，接下來我們有請公正漂亮的評(píng)委邸老師來公布比賽結(jié)果
有請勝利的家庭派出家庭最最重要的家庭成員(幼兒)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)B:圣誕節(jié)是外國小朋友最喜歡的節(jié)日，圣誕老爺爺會(huì)將神秘禮物分發(fā)給每個(gè)可愛懂事的小天使，下面請我們每個(gè)人輕輕的圍坐在燭光旁，每個(gè)人許個(gè)美好的愿望，圣誕老人一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的。來，我們一起許個(gè)愿，填到賀卡上，一起吹滅蠟燭，投進(jìn)愿盒。
~~~~~~~~噴放禮花：彩花從天而降，隨著歡樂的音樂和孩子們的歡笑，圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。
音樂起~~~~~~~~~~~A;我們班的項(xiàng)浩原要代表全班小朋友用自己的歌聲來感謝圣誕老爺爺精心為小朋友們準(zhǔn)備的小禮物，有請寶貝家庭演唱《ABC》
(項(xiàng)浩原家庭表演)B:人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，請欣賞李傲然家庭帶來的《三字經(jīng)》
(李傲然家庭表演)A:外國的小朋友喜歡和中國的小朋友做好伙伴，請欣賞陸家祺家庭帶來的歌曲《印第安男孩》
(陸家祺家庭表演 )B;手指可以做很多事情，敖其爾家庭帶來了好玩的.手指操《手指變變變》看看誰的手指最靈活!
(敖其爾家庭表演)A:精彩的表演讓我們意猶未盡，下面我們再來做一個(gè)有趣的游戲《水中撈月》
玩法：家長站到終點(diǎn)，前面放盛滿水的碗，漏勺，海綿，小勺，幼兒站在起點(diǎn)處，面前放空碗，口令發(fā)出后在3分鐘時(shí)間內(nèi)將水盛到空碗里，時(shí)間到水多的為勝。
要求：家長不可以以任何形式提示頒獎(jiǎng)：孩子們高興不高興?哈哈，激烈的比賽把我們的寶貝們變成了跳跳糖，那我們來看看比賽結(jié)果誰是最后的贏家嘞?
B:美麗的小公主如花仙子般走來，并帶來她的拿手曲目《荷塘月色》請大家欣賞美女家庭的表演(付珊瑤家庭、翟珂玄家庭演唱)結(jié)束活動(dòng)：致家長感謝信，播放共唱《happy new year》。
家長疑問解答安全事項(xiàng)：注意孩子們的安全問題。在游戲過程中防止幼兒擁擠以及磕碰現(xiàn)象。
緊急預(yù)案：如果有家長缺席，配班老師來和該幼兒做親子游戲，照顧到孩子的心情。
處理原則：游戲過程中注意幼兒的分配，防止擁擠，出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象立刻請校醫(yī)處理注：對(duì)每個(gè)認(rèn)真表演，做游戲的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)反思：
通過一系列的聯(lián)歡活動(dòng)，孩子們自始至終地洋溢著探究的愉悅情緒與體驗(yàn)，感受著圣誕節(jié)歡樂的氣氛。慶圣誕一直是我園十分重視的一項(xiàng)慶�；顒�(dòng)。每年，我們都力求以不同的形式來慶�；顒�(dòng)，讓孩子感受快樂、分享節(jié)日即將來到的喜悅。今年，我園精心策劃，以親子活動(dòng)的形式來舉行本次慶�；顒�(dòng)。活動(dòng)中，孩子們玩得開心，每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。
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