【熱】幼兒園大班語言教案
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言教案1
活動目標：
1、知道9月10日是教師節(jié)。
2、能用剪貼畫等自己喜歡的方式制作小禮物。
3、能用完整語言祝賀教師快樂。
活動準備：
1、膠水，剪刀，彩色卡紙，蠟光紙等制作小禮物的美工素材與工具。
2、幼兒與教師一起收集糖果紙，可樂瓶等廢舊物品。
3、準備學習包《主題活動·我愛老師》。
活動過程：
1、向幼兒介紹：“教師節(jié)”，說一說教師節(jié)的由來，讓幼兒知道9月10日是教師節(jié)。
2、組織幼兒討論：
�。�1）老師平時是怎樣關心愛護小朋友的？
�。�2）幼兒老師給你留下最深的印象是什么？
（3）你會用什么方式表達對老師的感激之情。
3、引導幼兒利用平時收集的廢舊物，制作自己喜歡的小禮物送老師。
4、制作小禮物。
教師出示同幼兒一起收集的'材料，請幼兒說說可以怎樣利用材料制作禮物。
�。�1）幼兒自選材料，制作一件自己喜歡的小禮物送給老師。
�。�2）啟發(fā)幼兒在向老師送禮物的同時學說一句祝福的話。
5、請幼兒同家長一起制作一件“送給老師的禮物”。
幼兒園大班語言教案2
設計意圖
詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要。
采用反復聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義，傳遞詩歌中的'暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現(xiàn)詩歌的內(nèi)在含義，可以讓幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達方式，也促進幼兒表達能力的提高。
活動目標
1.欣賞詩歌，理解詩歌中對父母、老師，大自然所表達的感思之情。
2.能看懂手語表達的意思，并愿意跟隨模仿，體驗感恩的表達。
活動重難點
1.重點:理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達的內(nèi)涵。
2.難點:嘗試運用手語表現(xiàn)詩歌，體驗運用不同的方式表達自己的感恩。
活動準備
1.詩歌中相關手語動作的視頻、圖譜。
2.幼兒用書第6冊第14~15頁。
3.音樂CD(《感謝》。民來切制川區(qū)話。
活動過程
�。ㄒ唬└卸鞯那閼选�
1.孩子們， 在我們的成長過程中，有許多默默關心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應該深深地感謝周圍的人和物。
2.今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌里都感謝了誰。
（二）、欣賞詩歌。
1.完整欣賞第一遍。
師：聽了這首詩歌你有什么感覺?
師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。
2.完整欣賞第二遍。
師：你在詩歌里聽到了什么?詩歌里要感謝誰?為什么要感謝他們? (根據(jù)幼兒回答出示相應圖譜，幫助幼兒理解內(nèi)容。對幼兒的多種表達教師要積極回應，自然滲透感恩的情懷。)
3.完整欣賞第三遍。
師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補充完整， 集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。
（三）、欣賞視頻
1.理解手語的表達
師：這些動作叫什么？跟我們平時跳舞的動作有什么不同？
師：你看懂了哪些動作？表示什么意思？
2.嘗試模仿做手語
師：我們也跟著視頻做做手語
師：說說做過手語以后的感覺。
手語是聾啞人交流的一種動作，是讓人感動的肢體表達，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活才會美好。
幼兒園大班語言教案3
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容并用動作準確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。
活動準備：
1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》
2、掛圖：《牙刷的'表演節(jié)目》。
3、CD：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機。
活動過程：
一、學念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽。
2、請幼兒結合看表演的經(jīng)驗，說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。
1、出示掛圖，請幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。
2、鼓勵幼兒思考：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？
三、學唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。
1、播放CD，請幼兒仔細傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
幼兒園大班語言教案4
1、通過一系列游戲復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫。
2、提高幼兒的閱讀興趣，學會一起大聲朗讀，以問答的方式背誦兒歌。
3、兒童應根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫兒歌，培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。
活動準備
1、漢字卡片，如圖案卡片、紅、綠卡片（一面有彩色字體，另一面有黑色字體）；七種顏色的衣服圖片。
活動過程
首先，激發(fā)孩子們的興趣。
1、老師：孩子們，你們知道嗎？今天，許多朋友來拜訪我們，但我不知道你是否認識他們？
如果你認識他們，他們會很高興。
老師：現(xiàn)在，我們邀請他們出去好嗎？
�。ɡ蠋煱沿S富多彩的漢字一個一個地展示出來，貼在黑板上，讓孩子們自由地閱讀。）
游戲部分
1、匹配
老師：現(xiàn)在，漢字寶寶和孩子們玩一個叫配對的游戲。
這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服，紅色的字穿著紅色的衣服，綠色的衣服……
但是后來，當他們一起玩的時候，他們把衣服混在一起�，F(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服，并把他們放在相應的單詞卡片下面。
2、閱讀和猜
老師：現(xiàn)在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫，但是我不知道這些卡片到底畫的是什么。
但是別擔心。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們，他們就會知道上面畫的是什么。
請站起來讀卡片上的漢字。
�。�2）看完卡片后，老師把卡片翻過來，和所有的孩子一起看卡片背面的圖案，看是否正確。
閱讀部分
1、閱讀兒童歌曲的圖片。
�。�1）老師：現(xiàn)在老師想邀請漢字寶寶來聽我的'兒歌，歌名是“彩歌”。
老師會先讀給你聽，然后讓孩子們讀。
�。�2）教師展開帶有兒歌的紙，在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后，要求所有的孩子大聲讀一遍。
2、用純正的語言朗讀兒童歌曲。
老師：現(xiàn)在老師要把牌轉回去。請注意這一點。你能讀出來嗎？
�。�2）教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍，然后把他們分成兩組：男性和女性，在提問和回答問題時鼓掌。
四、兒童歌曲改編
1、游戲介紹：駕駛火車
老師：我們知道世界上所有的東西都有自己的顏色。除了兒歌里的東西，還有什么是紅色和綠色的？
現(xiàn)在讓我們玩一個駕駛火車的游戲。老師問了什么？你怎么回答？從—個孩子開始，一個接一個。
�。ɡ蠋焼柺裁醇t色？孩子的答案是什么白色？紅色“—”或“白”？”“白色”等等。
2、教師'Model適應
�。�1）老師：孩子們真的很能干，答案是對的，而且很快，老師也想玩，現(xiàn)在你問，我想回答嗎？好的，請問，我來回答。（孩子們按兒歌的順序問老師）
�。�2）老師：看！在問答游戲中，老師編了一首新的童謠。誰想讀這首新的童謠？
3、孩子的創(chuàng)造
老師：你想編兒童歌曲嗎？（想）好吧，現(xiàn)在請和你旁邊的孩子一起動腦筋。
孩子們剛剛談到的游戲，也可以用自己的想法編成兒歌，編一個溫柔的讀本給孩子們聽。
�。�2）老師：誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽，比較一下，誰編制的兒歌最好。
�。ê⒆觽冏叩角懊娲舐暲首x兒歌）
5、結束
老師：今天的漢字寶寶很開心。表揚孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥�。讓我們帶他們出去看看他們的朋友�?/p>
幼兒園大班語言教案5
一、活動目標：
1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式，充分表達對大自然的喜愛之情。
3、能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
二、活動準備：
1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書14~15頁。
4、掛圖《春》。
5、語言磁帶。
三、活動重點：感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
四、活動難點：體會散文的語言美、意境美。
五、活動過程：
1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。
（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！
（2）教師有感情地朗讀散文《春》。
�。�3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的？
�。�4）大家再仔細聽聽。
2、結合掛圖，再次欣賞散文，引導幼兒用散文中的語言描述春天。
�。�1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？
�。�2）小羊說春雨是什么味道的？你們覺得它說得對嗎？
�。�3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？
3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達的`意境。
鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。
4、展示幼兒作品，交流各自的感受。
�。�1）教師引導幼兒用完整、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。
（2）幼兒相互欣賞點評。
六、活動反思：
這首散文詩以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。
本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，配合音樂、美術作品豐富孩子們對春天的感性認識，提高語言表達能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感；再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文詩表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。
幼兒園大班語言教案6
活動名稱：我快樂
活動目標：1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備：幻燈片、筆、紙
活動過程：
一、出示小樹葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的'對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪�，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费�？（依次類推小青蛙、小狗。�?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情��？
幼兒園大班語言教案7
一、教學目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。
2、認識各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
二、活動準備
多媒體課件。
三、活動過程
�。ㄒ唬�、開始部分
孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？
我的家鄉(xiāng)在濟南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng)常回家，如果我想他們了，我該怎么辦呢？
小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當我想家人朋友時就會打個電話，發(fā)個視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們在一起！
�。ǘ⒒静糠�
今天，李老師向你們介紹一位朋友�？�！它是誰？火狐貍。讓我們一起走進故事去看看火狐貍怎么了？
1、出示圖片1
提問：這個故事發(fā)生在什么時間？冬天、圣誕節(jié)。
你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。
教師：圣誕節(jié)就和我們的.新年一樣，過年時，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。
2、出示圖片2
提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特別美味，屋子里香香的。
看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰？火狐貍的爸爸
少了爸爸在家過節(jié)，火狐貍會怎樣？傷心，失望，會很想爸爸。
火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個電話�；鸷偤屠罾蠋熞粯樱彩谴蛄艘粋�電話。
3、出示圖片3
提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒法回來。
為什么它打了很長很長的電話？因為它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說。
4、出示圖片4
提問：當爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說呀說。
想一想，他們會在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準備，我想你了……
5、最后，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來，為什么？你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸？你有什么話要對爸爸說嗎？
6、師幼一起完整的講述故事。
7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話后聽到對方的聲音，都開心了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？
幼兒討論電話的作用。
總結：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流，傳達感情。
8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。（簡單介紹）你知道是誰發(fā)明的電話嗎？（亞歷山大·貝爾）火狐貍用過的電話和哪個相像？你還在哪見過電話？
隨著科技的發(fā)展�，F(xiàn)在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。
�。ㄈ⒔Y束部分
孩子們，當我們想念父母，朋友時：當我們有些話想說卻不好意思當面說的時候，我們可以通過電話來表達我們對家人朋友的愛。
活動延伸：
孩子們今天回家設計一步未來的電話。
幼兒園大班語言教案8
一、教學目標：
了解成語故事，理解其寓意課時。
二、教學準備：
故事講述所需三幅圖片。
三、教學過程：
1、今天老師要給小朋友們講一個故事：
一天，一個農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）
農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）
田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了，這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）
2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的么，讓我來告訴你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。
生：守株待兔。
3、師：對了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實際情況的`小朋友，我們就說用“守株待兔”羞羞他。
四、板書設計：
守株待兔。
五、教學反思：
1、教學寓言的主要目的是為了運用，要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。
2、在故事情節(jié)中增添一些動物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記憶寓言，重點不要放在寓言字面意思的解釋上。
幼兒園大班語言教案9
活動目標
1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻�！�。
3、在孩子會說出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
教學重點、難點
在孩子會說出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌
活動準備
1、爆米花過程視頻。
2、爆米花實物。
活動過程
一、出示實物
談話：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）
2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？
3、其實爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、微波爆米花）。
二、學習兒歌
1、小朋友們知道在爆米花的時候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學習象聲詞“逼逼玻玻逼玻�！�。
2、你們想學這個爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請小朋友回答）
5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。
6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰能單獨給小朋友們說一下？
8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請小朋友回答為什么不開花？）
9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”
10、我們一起學習第二段跟老師一起說：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開花 美麗的花
快樂的開心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
三、仿編兒歌
1、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花？（大米、小米），那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎？
2、假如是大米我們該怎么說呢？（小朋友嘗試編歌）
3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花，你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎？
四、本節(jié)小結
今天我們學習了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的`爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧！
教學反思
在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動口能力，最后在學會兒歌的基礎上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
幼兒園大班語言教案10
活動目的：
1、在自主收集材料的基礎上，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。
2、學會關注自己周圍發(fā)生的事，嘗試從不同的角度看待問題。
活動準備：
1、正反兩方幼兒已收集了大量的'信息與資料。
2、美伊戰(zhàn)爭的圖片一張；正反兩方標志；"最佳辯手"獎章；
活動過程：
一、談話：我說美伊戰(zhàn)爭指導語：（投影儀上顯示一美伊戰(zhàn)爭的圖片）你在圖片上看到了什么？這是一場什么戰(zhàn)爭？你是怎么知道的？小朋友通過電視、電腦、報紙知道了許多，現(xiàn)在就請你來說說你知道的關于美伊戰(zhàn)爭的事情。
二、引導幼兒確定辯論內(nèi)容，了解辯論規(guī)則。
1、指導語：關于美伊戰(zhàn)爭我們知道許多。現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題：一部分幼兒認為美國可以攻打伊拉克，一部分幼兒認為，美國不可以攻打伊拉克。為了這個問題，小朋友分成了正反兩方，他們還找了許多資料。今天，我們就請兩方小朋友來一場辯論比賽，看哪方能用看到的聽到的信息和資料，大膽表達自己想法，駁倒對方觀點。
2、規(guī)則：請正反雙方分坐兩邊，并出示標志，幫助幼兒明確辯論內(nèi)容；正反雙方相互商量，在一堆圖片中選擇能證明自己觀點的資料；兩場外援助老師與幼兒一起討論：該從那些方面表達自己觀點，說服對方？這些圖片能說明什么問題？
三、幼兒進行辯論，教師以主持的身份參與指導。
1、指導幼兒傾聽，并幫助幼兒找到對方表達中的漏洞，有針對性的講自己的觀點。
2、拓展幼兒辯論的思路，引導幼兒充分利用圖片資料。
四、講評并做總結，正反雙方幼兒互評最佳辯手。
注意：
1、雙方都要認真傾聽對方的話和觀點，找到對方的問題。
2、能針對對方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達出來。
幼兒園大班語言教案11
活動目標：
1.能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
活動準備：
語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
拼出來的故事：拼圖、記錄表。
排圖講述：故事小圖片。
我認識的字：幼兒故事大王、記錄表、
活動過程：
一、導入。
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。今天我們一起來做游戲，比比誰在游戲中最能干。
二、智慧樹下做游戲。
教師帶領幼兒一起來做智慧游戲。
游戲一：語言棋。
先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個格子，當棋子正好停在有圖案的格子上時，就必須要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀錄下來。
游戲二：拼出來的故事。
把散亂的圖片拼成一副完整的'圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
游戲三：排圖講述。
按自己的理解和想象將不同情景的圖片進行排列，并完整、連貫地講述。
游戲四：我認識的字。
自己翻書閱讀內(nèi)容，找出認識的字用筆圈出來，并在紀錄上記錄認識多少字，并念給小朋友聽。
三、游戲要求。
教師交代游戲規(guī)則與要求。
語言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學號。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應的拼圖號，并記錄圖片講述情況。
排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對方聽。
我認識的字：每人拿一本書，把認識的字圈出來并記錄。
四、幼兒游戲。
教師巡回觀察指導幼兒。
五、講評。
1.語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣?
2.拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?
3.排圖講述：你怎么排的?講了一個什么故事?
4.我認識的字：找了哪幾頁?認識了多少字?
5.你還想玩哪個游戲?下次把東西放到語言區(qū)里我們再去玩。
幼兒園大班語言教案12
設計意圖：
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的`特征。學習理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
目標：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點：理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
活動難點：創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準備：森林環(huán)境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌內(nèi)容一張，音樂磁帶，錄音機。
過程：
一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。
活動導入師：小朋友，我們都知道，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們知道是哪里嗎？
幼：森林。
師：你們想去嗎？
幼：想。
師：好，因為森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現(xiàn)在請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全，頭和手都不能伸出窗外，準備好了嗎？
幼：準備好了。
師：好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好�。úシ庞淇斓囊魳罚瑤Ш⒆舆M入活動室。）2。出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。
師：小朋友，我們已經(jīng)到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：請小朋友告訴老師，森林里有什么？
幼兒自由回答師：小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎？
幼：會。
師：好，請你跟小象打招呼。
幼：小象，好。
小象：小朋友，好。
師：小朋友，你們喜歡小象嗎？
幼：喜歡。
師：哦，請問你為什么喜歡小象呢？
幼兒自由回答師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？
幼兒自由回答師：假如你有一個長鼻子你想干什么？
幼兒自由回答師：小朋友都很棒。
師：如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動作）你們想跟小象握握手嗎？
幼：想。
師：好，請小朋友跟蔡老師說一遍＂如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手＂。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作）師：好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象，再見。
依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。
3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做＂握握手＂＂拉拉勾＂＂頂頂牛＂的動作。
三、仿編詩歌師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物？
幼兒自由回答師：你們太吵了，小動物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想干什么？如果蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動物，你想干什么？
請幼兒回答四、活動結束師：小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？
幼：想師：好，現(xiàn)在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！
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看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂�！�。
看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
幼兒園大班語言教案13
活動目標
1、進一步了解清明節(jié)的天氣特征及風俗。
2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達的哀傷之情，并對唐詩產(chǎn)生初步的興趣。
活動準備
1、掛圖17號；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機
2、活動前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計晴天和雨天的數(shù)量。
活動過程
一、談話引出主題
1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么？（有時天氣晴朗，有時細雨綿綿）
2、天氣晴朗的時候你有什么感覺？（高興）細雨綿綿的時候又有什么感覺？（煩惱、不開心）
二、理解詩歌
1、出示掛圖，播放古詩錄音。
2、提問：詩里寫的是什么樣的天氣？詩人的'心情怎么樣？想一想為什么會這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？
教師邊提問，邊結合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
三、幼兒學念古詩
1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。
2、嘗試邊念古詩邊用體態(tài)語言表現(xiàn)古詩的內(nèi)容。
四、總結：
我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優(yōu)秀的詩，以后我們還會學更多的唐詩。
幼兒園大班語言教案14
活動目標
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)，并運用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。
3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的求異思維。
活動準備
大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
組織幼兒背誦兒歌《小蝸�！罚盒∥伵�，去旅游，背著房，到處走。引出課題《懶惰的.小蝸�！�
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1、 整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問；圖片上有什么小動物？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢？結果怎么樣了？
2、 幼兒自由講述。
3、 請個別幼兒講述。
4、 分圖講述，教師運用提問的形式，引導幼兒仔細觀察講述提問：
圖一：
小蝸牛和烏龜要去干什么？
圖二：
�。�1）、小烏龜為什么要睡懶覺？
�。�2）、烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢？
圖三：
�。�1）、烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎么想？怎么做？
（2）、小蝸牛這時正在干什么呢？
5、 幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖，教師小結：
圖四：
（1）、走著走著發(fā)生什么事情了？
（2）、烏龜為什么會上河里去呢？
�。�3）、掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會怎么做呢？
�。�4）、小烏龜怎么說？怎么做呢？
圖五：小蝸牛怎么樣了？它對烏龜說了什么呢？幼兒講述圖四圖五，教師總結講述。
6、 幼兒自由排圖，進行創(chuàng)造性講述。
活動結束：
搜集有關蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習性，并把觀察到的畫下來。
幼兒園大班語言教案15
【活動目標】
1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2. 引導幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
【活動準備】
1. 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動指導】
一、 初步感知理解作品階段
1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2. 教師有感情地朗誦整首詩歌。
3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5. 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1. 集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)
詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2. 表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的`頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)
3. 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌
詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
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