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機(jī)器人教案22篇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的機(jī)器人教案，希望對(duì)大家有所幫助。
機(jī)器人教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察機(jī)器人不同的外形特征，感受科技進(jìn)步給我們生活帶來的幫助。
2、會(huì)運(yùn)用圓柱體、立方體、球體等形體組合的方法表現(xiàn)不同外形的機(jī)器人。
3、樂意在同伴面前介紹自己建構(gòu)的機(jī)器人，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人
物質(zhì)：動(dòng)感的`音樂、ppt、各色雪花片每組4簍、半成品（圓柱體、立方體、球體等）
活動(dòng)過程：
1、聽音樂模仿機(jī)器人，激發(fā)興趣：
�。�1）師：小朋友們，你們見過機(jī)器人嗎？讓我們一起來學(xué)一學(xué)，好嗎？
（2）隨著輕快地音樂，師幼共同模仿機(jī)器人走進(jìn)教室。
2、談話，交流機(jī)器人與人類的關(guān)系，感受科技的進(jìn)步。
�。�1）提問：你們喜歡機(jī)器人嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒自由交談，感受科技進(jìn)步與人類生活的關(guān)系
（2）小結(jié)：機(jī)器人（Robot）是科學(xué)家研究出來的一種自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器。它能幫助人類完成許多工作，是人類的好朋友。但是要制造出一臺(tái)機(jī)器人并不容易，科學(xué)家們就要付出了數(shù)十年甚至上百年的努力。
3、觀察，交流，感知機(jī)器人外形的多種多樣。
�。�1）出示ppt1，提問：今天我請(qǐng)來的機(jī)器人朋友是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒從上至下觀察、描述，整體感知機(jī)器人的外形特征。
（2）出示ppt2、3，提問：這些機(jī)器人有什么相同和不同的地方呢？引導(dǎo)幼兒觀察比較一組機(jī)器人的異同，感受機(jī)器人造型的多變。
�。�3）出示ppt4，提問：你喜歡哪個(gè)機(jī)器人，它有什么特別的地方？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察，感受機(jī)器人造型與人類需要的關(guān)系。
�。�4）小結(jié)：機(jī)器人的造型多種多樣，每一個(gè)都十分有創(chuàng)意。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察、指導(dǎo)。
�。�1）討論：你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人？
�。�2）引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。
5、展示作品，評(píng)價(jià)。
�。�1）介紹作品：“你是怎么插的？”
（2）小結(jié)，表揚(yáng)積極動(dòng)腦動(dòng)手的幼兒。
6、延伸：出示ppt5（變形金剛）鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步想象建構(gòu)各種造型的變形金剛，發(fā)展創(chuàng)造力。
機(jī)器人教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)動(dòng)詞：
伸、拍、抬、跺、走、跑、跳，并做相應(yīng)的動(dòng)作。
嘗試跟著音樂做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：
“機(jī)器人”組圖；《我是機(jī)器人》歌曲視頻；《我是機(jī)器人》歌曲音頻及伴奏。
活動(dòng)過程
出示組圖“機(jī)器人”，鼓勵(lì)幼兒自由猜測(cè)機(jī)器人的作用，激發(fā)活動(dòng)興趣。
——你們瞧這是什么？（機(jī)器人）
——你們猜這個(gè)機(jī)器人會(huì)做什么事情呢？
小結(jié)：這是一個(gè)會(huì)跳舞的機(jī)器人。
播放歌曲視頻《我是機(jī)器人》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞并做相應(yīng)動(dòng)作。
1.播放歌曲視頻第1遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞并做相應(yīng)動(dòng)作。
——機(jī)器人做了哪些動(dòng)作？（伸、拍、抬、跺、走、跑、跳）
2.播放歌曲視頻第2-3遍，鼓勵(lì)幼兒跟著視頻一起做動(dòng)作。
播放歌曲音頻《我是機(jī)器人》，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂做動(dòng)作。
——如果只聽音樂，你們還能跟上機(jī)器人跳舞的動(dòng)作嗎？
播放歌曲伴奏《我是機(jī)器人》，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人跳舞的.動(dòng)作并隨樂做動(dòng)作。
1.幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。
——你們還能幫機(jī)器人想到哪些不一樣的舞蹈動(dòng)作？（伸出雙手甩一甩，雙手叉腰彎一彎，伸出小腳踢一踢）
2.教師跟隨伴奏演唱改編后的歌曲，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
——試試跟著音樂跳一跳你們自己想出來的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在表演區(qū)，投放歌曲伴奏《我是機(jī)器人》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂做動(dòng)作。
機(jī)器人教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)機(jī)器人為人類服務(wù)的本領(lǐng)。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、用機(jī)器人玩具、圖片、圖書等布置的機(jī)器人展覽。
2、幼兒制作用的廢舊材料，膠水，剪刀。
3、教學(xué)掛圖《機(jī)器人》。
4、《科學(xué)》下P.10~11。
教學(xué)過程：
一、參觀"機(jī)器人"展覽
1、教師帶幼兒參觀"機(jī)器人"展覽。
2、鼓勵(lì)幼兒邊看邊講各種機(jī)器人不同的外形特征。
二、觀看教學(xué)掛圖《機(jī)器人》，激發(fā)創(chuàng)作欲望
1、共同觀看畫冊(cè)《機(jī)器人》，引導(dǎo)喲額發(fā)現(xiàn)它們的.本領(lǐng)。
2、請(qǐng)幼兒說一說機(jī)器人與人有什么不同的地方，機(jī)器人有什么本領(lǐng)。
3、幼兒可以將自己帶來的機(jī)器人進(jìn)行改裝，或重新設(shè)計(jì)制作。
三、操作活動(dòng)
1、你的機(jī)器人叫什么名字？是什么樣的？
2、你的機(jī)器人有什么本領(lǐng)？啟發(fā)幼兒邊操作自己帶來的機(jī)器人邊講述。
3、你想讓你的機(jī)器人有什么特殊的本領(lǐng)？
4、引導(dǎo)幼兒選擇材料制作機(jī)器人。
5、了解幼兒的想法，幫助他們先想出機(jī)器人制作的方法，再進(jìn)行具體的制作活動(dòng)，完成自己的設(shè)計(jì)。
四、展示與交流
1、幼兒向大家介紹自己制作的機(jī)器人。
2、機(jī)器人能幫助我們做哪些事情？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)機(jī)器人為人類服務(wù)的本領(lǐng)。
機(jī)器人教案 4
目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒按自己的想象，畫出機(jī)器人老師的外形特征和動(dòng)態(tài)。
2、放松將入小學(xué)的緊張，宣泄對(duì)小學(xué)老師的期盼。
準(zhǔn)備
1、仿真機(jī)器人圖片資料。
2、幼兒寫生作品若干。
過程
一、欣賞感受
觀賞幼兒寫生作品，說說：
1、這是幼兒園的哪位老師，她在干什么？
2、她有怎樣的動(dòng)作或姿態(tài)，是從哪個(gè)部位看出來的'？
二、討論分析
1、討論：如果小學(xué)有位機(jī)器人老師，我希望他什么樣，有什么不同于幼兒園老師的本領(lǐng)？
2、從以上寫生作品中尋找相近的動(dòng)作，討論：怎樣改變一下，表現(xiàn)機(jī)器人老師的本領(lǐng)。
3、遇到無法參照的動(dòng)作，可由教師和幼兒共同演示。
4、在畫的過程中，讓孩子以指導(dǎo)者的身份充分地表現(xiàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們表現(xiàn)上的問題，加以引導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒作畫
1、提示幼兒改變性別、五官、發(fā)型和服飾，畫出想象中的小學(xué)老師的外形特征。
2、想象小學(xué)機(jī)器人老師做的事，根據(jù)自己的想象表現(xiàn)動(dòng)作。
3、添畫相關(guān)的輔助物和背景。
四、分享交流
1、對(duì)自己的小學(xué)機(jī)器人老師說句心里話，教師幫助錄音。
2、將制作的錄音寄給附近小學(xué)的校長(zhǎng)。
機(jī)器人教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
2、能就自己感興趣的東西大膽進(jìn)行想象，設(shè)計(jì)自己想發(fā)明的機(jī)器人。
3、讓學(xué)生樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚地明白地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、想象要奇特合理。
2、與同學(xué)交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。
教法策略：
1、談話交流法。
2、動(dòng)手操作法。
3、評(píng)價(jià)法。
4、情景表演法。
學(xué)習(xí)策略：
學(xué)生互動(dòng)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自繪的機(jī)器人圖形和文字說明。
2、有關(guān)機(jī)器人的科教片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣；揭題
1、今天我們一起來聊聊“機(jī)器人”。
2、歸納機(jī)器人對(duì)人類的好處。（板書課題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，明確交際要求。
1、假如給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你會(huì)想到要給什么人發(fā)明一個(gè)怎樣的`機(jī)器人呢？靜靜思考一分鐘。
2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
3、通過討論明確談話要求。
4、學(xué)生自由談。
三、示范引路，感悟要領(lǐng)。
1、播放教學(xué)課件。（應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。）
2、你們受到什么啟發(fā)？學(xué)生自由發(fā)言。展開交際，多向互動(dòng)。
1、根據(jù)大家匯報(bào)分組。
2、分小組談設(shè)想。
3、師生互動(dòng)。
4、評(píng)選優(yōu)秀，上臺(tái)匯報(bào)。
五、師生評(píng)議。
1、想象合理奇特。
2、說得清楚明白。
3、態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌，聲音響亮。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確，讓學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)他人，評(píng)價(jià)自己，并在互評(píng)過程中提高口語交際能力。）
六、總結(jié)拓展。
1、小結(jié)鼓勵(lì)。
2、展出優(yōu)勝者的設(shè)計(jì)圖紙。
機(jī)器人教案 6
【教學(xué)內(nèi)容】
造型·表現(xiàn)
【教材分析】
通過畫一畫、做一做機(jī)器人，使學(xué)生初步了解機(jī)器人的簡(jiǎn)單知識(shí)，了解機(jī)器人與人的關(guān)系。運(yùn)用綜合技法表現(xiàn)機(jī)器人，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。通過本課的教學(xué)，感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。
2.能用繪畫的方法畫一個(gè)機(jī)器人，或者用多種材料制作機(jī)器人。
3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片
【學(xué)具】
課本、繪畫工具
【課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入：
1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)圖片，感受機(jī)器人的特點(diǎn)。
2.師生共同觀看有關(guān)資料介紹。
解決問題：為什么叫機(jī)器人？機(jī)器人能做什么？
機(jī)器人必須是人的樣子嗎？
機(jī)器人是使用什么材料制作的？
3.引出課題。
三、組織研究：
1.組織學(xué)生交流機(jī)器人資料（書、圖片、網(wǎng)上下載資料、機(jī)器人模型……）
2.機(jī)器人本領(lǐng)大，它能幫助人們做什么？
3.如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，你想讓它做什么？
每個(gè)人說一個(gè)設(shè)計(jì)思路，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
4.欣賞課本中的學(xué)生作品，觀察一下作品都采用了什么表現(xiàn)方法？
四、作品創(chuàng)作：
1.采用繪畫的方法設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)機(jī)器人形象，并根據(jù)自己的想象給機(jī)器人編個(gè)故事，創(chuàng)作一幅有情景的作品。
2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學(xué)過程中多設(shè)置一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以競(jìng)賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生比賽說出設(shè)計(jì)內(nèi)容。
3.教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展示：
1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。
2．對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機(jī)會(huì)，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。
3．教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
�。ü膭�(lì)學(xué)生為主。）
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
采用繪畫的方法設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)機(jī)器人形象，并根據(jù)自己的想象給機(jī)器人編個(gè)故事，創(chuàng)作一幅有情景的作品。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
設(shè)計(jì)·創(chuàng)作
【教材分析】
通過做一做機(jī)器人，使學(xué)生初步了解機(jī)器人的簡(jiǎn)單知識(shí)，了解機(jī)器人與人的關(guān)系。運(yùn)用綜合技法表現(xiàn)機(jī)器人，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的.關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。通過本課的教學(xué)，感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。
2.能用繪畫的方法畫一個(gè)機(jī)器人，或者用多種材料制作機(jī)器人。
3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片
【學(xué)具】
課本、繪畫工具、各種廢舊材料、制作用具
【課時(shí)】
第三課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入：
1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)利用廢舊材料制作的機(jī)器人作品，感受作品的特點(diǎn)。
2.引出課題。
三、探索研究：
1.小組討論：你們準(zhǔn)備做個(gè)什么樣的機(jī)器人？
它會(huì)干什么？
怎樣巧妙運(yùn)用各種材料？
2.教師指導(dǎo)學(xué)生巧妙使用生活中的廢舊材料制作機(jī)器人。
引導(dǎo)學(xué)生分析生活中還有那些廢舊物品可以再利用？
四、作品創(chuàng)作：
1.學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行機(jī)器人創(chuàng)作制作。
2.教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示：
1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。
2．對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機(jī)會(huì)，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。
3．教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
（鼓勵(lì)學(xué)生為主。）
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
利用廢舊材料進(jìn)行機(jī)器人創(chuàng)作制作。
機(jī)器人教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的'熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。人美版第五冊(cè)教案 第8課 機(jī)器人
教學(xué)重點(diǎn)：
了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。
課前準(zhǔn)備：
課件、機(jī)器人資料和教具。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)：
做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課：
1、 展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。
2、 討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。
�。�1） 為什么叫機(jī)器人？
（2） 機(jī)器人能做什么？
�。�3） 機(jī)器人必須是人的樣子嗎？
�。�4） 機(jī)器人是用什么材料做的？
（5） 你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？
3、 欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。
4、你打算用什么材料，機(jī)器人什么方法來做一個(gè)機(jī)器人？
三、布置作業(yè)
可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
六、拓展：
展示作品，比一比誰的機(jī)器人色彩鮮艷。
機(jī)器人教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂斷頓的特點(diǎn)。
2、能大膽創(chuàng)編機(jī)器人其他動(dòng)作，發(fā)展幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力和肢體的表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)?zāi)７禄顒?dòng)的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先觀看機(jī)器人的錄像，進(jìn)行初步的了解。
2、錄音機(jī)、磁帶；黑板、記號(hào)筆。
3、玩具智能機(jī)器人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《機(jī)器人》。
�、懦鍪拘C(jī)器人，遙控機(jī)器人做轉(zhuǎn)頭、走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人動(dòng)作比較僵硬并嘗試表現(xiàn)模仿動(dòng)作。（說明：合理利用玩具機(jī)器人的示范，使幼兒更容易掌握機(jī)器人轉(zhuǎn)頭和走路的動(dòng)作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動(dòng)的基礎(chǔ)，故在幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)作的環(huán)節(jié)中分樂句滲透音樂旋律，幫助幼兒熟悉音樂旋律的同時(shí)，將動(dòng)作和音樂密切結(jié)合在一起。）
�、铺剿鳈C(jī)器人問好、跳舞等動(dòng)作的特點(diǎn)，并逐個(gè)地在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí)（說明：加入聲音“你好”的互動(dòng)，拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂節(jié)奏。另外，創(chuàng)編機(jī)器人各種各樣的舞蹈動(dòng)作也是本活動(dòng)的重點(diǎn)之一。）⑶完整地傾聽一遍音樂，并通過圖片小結(jié)：“小機(jī)器人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，走起路來找朋友，找到朋友說你好，跳個(gè)舞來樂悠悠！”（說明：本環(huán)節(jié)在幼兒完整地感受音樂的同時(shí)，利用圖片、兒歌輔助手段幫助幼兒回憶四組動(dòng)作，為后面連貫動(dòng)作做好準(zhǔn)備。）⑷幼兒根據(jù)音樂《機(jī)器人》的節(jié)奏和教師的指令做動(dòng)作，在表演的過程中，注意及時(shí)傾聽教師的反饋信息，完整地表現(xiàn)較逼真有趣的動(dòng)作。
�、衫靡魳贰稒C(jī)器人》尾聲創(chuàng)編機(jī)器人“沒電”或“壞了”的動(dòng)作。（詼諧的尾聲再次為幼兒提供了創(chuàng)編的空間，同時(shí)降低活動(dòng)的強(qiáng)度，給幼兒短暫休息的機(jī)會(huì)。）
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)作。
�、乓龑�(dǎo)幼兒思考機(jī)器人的其他功能并創(chuàng)編、表演相應(yīng)的'動(dòng)作。比如“會(huì)炒菜的機(jī)器人”，動(dòng)作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，并用筆即興記下幼兒動(dòng)作的簡(jiǎn)單圖解（或請(qǐng)幼兒自己畫），便于其他幼兒模仿。
�、朴變涸凇稒C(jī)器人》音樂的伴奏下，自由創(chuàng)編動(dòng)作。
3、播放快節(jié)奏的音樂《機(jī)器人》，幼兒學(xué)機(jī)器人走出教室。（變化音樂節(jié)奏，繼續(xù)保持幼兒興趣。）
活動(dòng)反思
律動(dòng)《機(jī)器人》選自中班下學(xué)期。機(jī)器人是幼兒常見的玩具，其僵硬、一走一停和動(dòng)作緩慢的特點(diǎn)無時(shí)無刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經(jīng)有了初步的對(duì)音樂語言和音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜愛模仿一些有趣的動(dòng)作。本教案的題材就是選自幼兒喜愛的機(jī)器人形象，讓幼兒在自己原有的經(jīng)驗(yàn)上對(duì)機(jī)器人想象，模仿機(jī)器人走路、點(diǎn)頭、揮手、跳舞、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作的創(chuàng)編，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，節(jié)奏感以及表演能力。
本活動(dòng)，我把活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)制定為：能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂斷頓的特點(diǎn);能積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。律動(dòng)活動(dòng)《機(jī)器人》的音樂旋律不是很明顯，但節(jié)奏性較強(qiáng)。音樂有力、歡快和有趣。針對(duì)我班孩子們的特點(diǎn)和自己組織音樂活動(dòng)的能力，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。這次音樂活動(dòng)的亮點(diǎn)是：
第一，以機(jī)器人出現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過觀察視頻機(jī)器人走路，到自己探索模仿機(jī)器人隨音樂自由走路，初步感受音樂。這個(gè)部分合理利用視頻機(jī)器人的示范，使幼兒更容易掌握機(jī)器人走路的動(dòng)作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動(dòng)的基礎(chǔ)，所以我讓幼兒在自由模仿中初步感受音樂的旋律，為以下的有節(jié)奏做動(dòng)作打下基礎(chǔ)。
第二，讓幼兒探索機(jī)器人打招呼和機(jī)器人開心跳舞的動(dòng)作，給予孩子們自由、輕松的氛圍，使孩子們有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也使動(dòng)作了有了多樣化，特別是加入聲音“你好”的互動(dòng)，拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂節(jié)奏。后面的練習(xí)中我隨機(jī)自編兒歌朗讀，能幫助幼兒記憶、掌握動(dòng)作、把握好節(jié)奏和動(dòng)作次數(shù)。
第三，學(xué)習(xí)看圖譜、有節(jié)奏做統(tǒng)一機(jī)器人動(dòng)作是難點(diǎn)。我能采用孩子們自編的動(dòng)作制作圖譜，并以機(jī)器人的形象作為圖譜的標(biāo)記，能讓幼兒清晰、明了，便于幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏，也使幼兒感受到老師采納自己創(chuàng)編的動(dòng)作高興而自豪，學(xué)習(xí)過程中也就更積極主動(dòng)了。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也是以幼兒為主體，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來試試，再過渡到集體，并采用兒歌形式“機(jī)器人走走走，見到朋友問個(gè)好，你好你好，揮揮手揮揮手，見到朋友跳個(gè)舞，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈真開心!”來幫助幼兒記憶五組動(dòng)作，充分利用了圖譜、兒歌輔助手段。
不過，這次音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，使我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的很多的不足：第一，當(dāng)出現(xiàn)圖譜的時(shí)候，該讓幼兒完整的傾聽機(jī)器人的旋律，充分利用圖譜，老師可以指著圖譜，使幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂曲有兩段。第二是全體幼兒表演后，請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒上來展示給其他的幼兒看，不但能起到示范作用，也能讓孩子們有休息的時(shí)間，在休息中能再次感受理解音樂。第三是游戲中該加入創(chuàng)編的動(dòng)作，把延伸活動(dòng)提前，讓幼兒把機(jī)器人其他的動(dòng)作創(chuàng)編出來并在游戲中表現(xiàn)，這樣既滿足幼兒表達(dá)的欲望，也更能激發(fā)他們的創(chuàng)造性，參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高，效果也就更好!
以上是本活動(dòng)后的反思，下次再開展本活動(dòng)時(shí)，必須好好把握好以上的不足，能使音樂活動(dòng)開展得有聲有色，得心應(yīng)手。
機(jī)器人教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種材料制作機(jī)器人，初步感知對(duì)稱。
2、感受制作的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、各種形狀的廢舊盒子(盒子四周各打一個(gè)洞)、小制作裝飾材料。
2、機(jī)器人玩具圖片、記號(hào)筆、水彩筆等。
活動(dòng)過程：
1、引起學(xué)習(xí)興趣：
機(jī)器人發(fā)出的聲響：
“你們知道誰來了?它們長(zhǎng)得什么樣?
幼兒參觀互相討論。
2、示范討論制作：
“你喜歡哪一個(gè)，為什么?”
幼兒講解，老師引導(dǎo)幼兒從身體不同的形狀或不一樣的地方講述：
“你們想不想制作一個(gè)你喜歡的玩具機(jī)器人?”
“機(jī)器人的五官可以裝在哪里?”
“用扭扭棒做機(jī)器人的手腳，誰愿意上我一下?”
教師在巡回觀察指導(dǎo)過程中，提示幼兒用對(duì)稱的方法裝機(jī)器人的手、腳、眼睛、耳朵等。
3、操作實(shí)踐交流：
大膽地想像完成自己的制作。
鼓勵(lì)幼兒組合盒子制作機(jī)器人。
可以在白色的`盒子上涂上顏色。
4、互相欣賞
幼兒把自己的作品擺放好，相互欣賞。
1、可以運(yùn)用粘貼圖形式來表現(xiàn)喜歡的機(jī)器人。
2、教師在引導(dǎo)幼兒交流作品時(shí)，不要設(shè)置許多的規(guī)定，鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
機(jī)器人教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力;
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)機(jī)器人的形象，鞏固幼兒對(duì)涂色技巧的掌握;
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
機(jī)器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入教師出示范畫，引出活動(dòng)內(nèi)容--學(xué)畫機(jī)器人。
二、展開
1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫并討論：機(jī)器人是由哪幾部分組成的?
(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)
2、說一說：你心中的機(jī)器人是什么樣子的?
它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?
(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形等)
3、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒：
機(jī)器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣?xùn)|西，或是種小動(dòng)物(植物)呢?
引導(dǎo)幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機(jī)器人。
4、動(dòng)手作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
提醒幼兒：
(1)我們要畫一個(gè)身體強(qiáng)壯的機(jī)器人，不要畫得太小;
(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;
(3)涂爭(zhēng)色時(shí)要順著一個(gè)方向涂，不要涂到輪廓線外。
三、結(jié)束部分，評(píng)價(jià)作品從構(gòu)圖及色彩等方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
先請(qǐng)幼兒互評(píng)，最后教師小結(jié)。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步�！稒C(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機(jī)器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的`提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人，幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少，所以她們所搭建出來的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中，讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來引導(dǎo)她們。
機(jī)器人教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用四肢的傾斜彎曲來表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、在為機(jī)器人找工作的過程中體會(huì)大膽創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例（圖和機(jī)器人）、幼兒繪畫材料
活動(dòng)過程：
一、機(jī)器人來了
1、故事引起幼兒創(chuàng)作興趣
t：我?guī)砹艘晃豢腿�，看看它是誰？你怎么知道它是機(jī)器人的呢？
小結(jié)：哦！原來機(jī)器人腦袋方方的，頭上有天線，身上有電腦屏幕。
t：有一天，機(jī)器人趁科學(xué)家不注意，偷偷溜出了實(shí)驗(yàn)室。
二、機(jī)器人找工作
1、第一份工作——交通警察
t：（警察問）你會(huì)敬禮嗎？你會(huì)指揮交通嗎？
t：（機(jī)器人）我要輸入！
l輸入命令：右手彎彎向上舉，左手直直放腿邊！
l輸入命令：幼兒彎彎向左邊。
2、第二份工作——服務(wù)生
t：機(jī)器人告別了交通警，走啊走，來到一家飯店，想做服務(wù)生。可是它沒有命令呢？要輸入命令，要怎么輸入呢？——教師示范畫機(jī)器人。
三、我來做科學(xué)家
t：機(jī)器人還想找科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你們來做科學(xué)家，為你的`機(jī)器人輸入不同的命令，讓他們幫人類做更多的工作。
——啟發(fā)幼兒想象不同的工作，畫出手部的各種動(dòng)態(tài)，并添畫相應(yīng)的背景。
四、游戲“機(jī)器人做什么”
t：找找找，找到一個(gè)科學(xué)家。（拿起某幼兒作品）
c（集體）：你教機(jī)器人做什么？
c（作者）：我教機(jī)器人……（如：學(xué)澆花、造房子等）
c（集體）：好好好，向你學(xué)習(xí)！
了解激起人的基本結(jié)構(gòu)，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒用四肢的傾斜彎曲來表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。啟發(fā)幼兒想象不同的工作，畫出手部的各種動(dòng)態(tài)，并添畫相應(yīng)的背景。
機(jī)器人教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。
活動(dòng)過程：
1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范：選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的.頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線�？捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。
3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。
4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后，布置一個(gè)機(jī)器人展覽館，評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足；并給予表揚(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
傳統(tǒng)建構(gòu)游戲：機(jī)器人 活動(dòng)反思
這次活動(dòng)，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步�！稒C(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機(jī)器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人，幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少，所以她們所搭建出來的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中，讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來引導(dǎo)她們。
機(jī)器人教案 13
《果園機(jī)器人》是一篇科普文章，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解機(jī)器人有趣的地方，并通過自己對(duì)實(shí)際情況的理解來當(dāng)一回小小的設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)一個(gè)能幫助果農(nóng)摘果子的機(jī)器人。以下是本人的課堂設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家多提寶貴意見。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
小朋友，秋天到了，果林里滿是成熟的果子，那一串串、一顆一顆惹人喜愛的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂壞了。
�。薄⑿∨笥�，果農(nóng)們?cè)趺磿?huì)這樣高興呀？
�、潘S收了。
�、乒淤u了能賺錢。
⑶看到自己的勞動(dòng)成果而高興。
�。�、是呀，果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實(shí)，真是喜上眉梢呀！我們一起去果園看看吧。出示果園的圖片。
�。�、啊，水果豐收了，可以賺很多錢了，果農(nóng)們?yōu)槭裁催�要發(fā)愁呢？
打開課本，大家從第一自然段中找找劃劃原因吧：
�、乓压訌臉渖险聛�。
⑵要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣。
⑶有太多的事情要做，實(shí)在忙不過來：
①出示：要把果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來。
聽你這么一分析（讀），老師覺得果農(nóng)們真是太忙了。需要做得活太多了，人手不夠，忙不過來，你能想個(gè)辦法幫助他們嗎？
請(qǐng)人幫忙。
�。ú诲e(cuò)的主意�。�
請(qǐng)果園機(jī)器人幫忙。
�。銜�(huì)運(yùn)用高科技的產(chǎn)品了，真了不起�。�
果園機(jī)器人。
�。ǔ鍪菊n題）
�、谧x題，我們來一起認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。
二、感受機(jī)器人的能力和缺點(diǎn)
�。�、果園機(jī)器人能幫果農(nóng)做些什么呢？你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎？
出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。
你覺得這個(gè)機(jī)器人干起活來怎么樣？
�。芨�、厲害、有條理、很聽指揮）
你是從哪些詞語中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的。
（成熟、整齊、指定）
�。�、小朋友，這些機(jī)器人真能干，有了這些好幫手，果農(nóng)們就能省心多了，可派這些機(jī)器人去摘果子后，發(fā)愁的事又來了。到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。
�。ㄕ业桨l(fā)愁的事情把他劃下來）
沒有電“罷工”──果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來走去。──這樣怎么不行？
�、乓荛L(zhǎng)的電線。
�、谱邅碜呷�(huì)把電線繞在果樹上了。
“餓倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的'機(jī)器人，那可太麻煩了。──這樣怎么不行？
�、殴诌@么大，怎么找，要花太多的時(shí)間了。
�、乒r(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，那他們就是幫倒忙了。
�、菣C(jī)器人這么重，怎么把他們背回來呀，真是麻煩的事。
三、小小科學(xué)家，自學(xué)第４、５自然段。
�。薄⑦@樣看來，如果沒有電的話，機(jī)器人就會(huì)“罷工”，會(huì)“餓倒”，就不能幫助果農(nóng)了。我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)不會(huì)“罷工”，不會(huì)“餓倒”的機(jī)器人呢？
�。病F(xiàn)在我們來當(dāng)一回小小的科學(xué)家。請(qǐng)大家自學(xué)課文的４、５小節(jié)。找找你想設(shè)計(jì)發(fā)明的機(jī)器人有什么特點(diǎn)，并把它劃下來，可以和同學(xué)交流交流。
�。�、匯報(bào)：
�、胚@些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
⑵要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。
這種設(shè)計(jì)真不錯(cuò)，昨天，小朋友在預(yù)習(xí)的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)就已經(jīng)把自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的模樣都畫出來了，想不想欣賞欣賞。出示圖片。
我們請(qǐng)這幾位同學(xué)把他們的作品給大家講解一下。
�。ㄋ麄冞�有自己獨(dú)特的想法，真是個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師！──獎(jiǎng)勵(lì)）
４、小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿�。瞧，到處有機(jī)器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。
�。�、齊讀全文。
機(jī)器人教案 14
設(shè)計(jì)意圖
幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的認(rèn)知、技能的獲得，需要通過操作材料、情景而獲得，也需在與人互動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)，因此開展了健康活動(dòng)《小猴學(xué)本領(lǐng)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。
2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。
教學(xué)過程：
一、開始部分
進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開。
準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動(dòng)作，使身體充分活動(dòng)開。
教師：今天小猴子要來學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng)，你們看過小猴是怎么爬的嗎?請(qǐng)你來做一做。
二、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。
1、小猴子是怎樣爬的?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
2、小猴子爬的時(shí)候要把四肢都放在地上，把身體撐起來。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時(shí)候肚子不要碰到地上。
三、游戲、小猴摘桃
桃園里的桃子都成熟了，我們?nèi)フ�，好�?幼兒分組來完成游戲。
四、結(jié)束放松活動(dòng)：聽音樂抖一抖，做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思
身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。!出自：快思老、師!活動(dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的.縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。
幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
機(jī)器人教案 15
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解塔吊的作用
2.學(xué)會(huì)什么是中心點(diǎn)（重心）
3.掌握什么是平衡
能力目標(biāo)：
1.了解能夠找到平衡的中心點(diǎn)
2.掌握用基礎(chǔ)零件搭建平衡支架
3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運(yùn)用
4.會(huì)利用車輪等零件搭建穩(wěn)固能夠運(yùn)動(dòng)的塔吊
情感目標(biāo)：
合作意識(shí)，情感交流與小朋友一起建筑工地。建筑工地、工頭、鏟、鉆孔、設(shè)備9206早期技術(shù)工程組合、9090duplo大型散件組合、安全警示牌剪紙活動(dòng)步驟
學(xué)員操作
情景引入，誘發(fā)聯(lián)想。小朋友回答
吊上去等各種各樣的答案，引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地
情景導(dǎo)入，開闊思維，有利于小朋友順暢地搭建自己沒有見過實(shí)際工地上的塔吊。
備注關(guān)鍵詞匯活動(dòng)材料
導(dǎo)入：小朋友都見過高樓嗎，你們見過最高的樓有幾層呢，那么高的樓是怎樣蓋起來的呢？
工人叔叔是在在建筑工地上蓋大樓的，他們都是怎么工作的呢？那么多的磚、很重的水泥板怎么遠(yuǎn)送到那么高的聯(lián)系地方去？
塔吊！【提出問題】
出示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
1.塔吊有幾個(gè)臂？
2.為什么有兩個(gè)呢？
3.塔吊為什么能夠站的住不到？
4.你還學(xué)過見過哪些類似的呢？看了圖片中的塔吊你也一定能夠搭建一座自己設(shè)計(jì)的塔吊。北京慧佳機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)中心
提出問題，使小朋友注意力集中，依次回答老師提出的問題。
1.兩個(gè)臂
2.不容易到，保持平衡
3.鏟、鉆孔等其他設(shè)備
引發(fā)興趣，積極動(dòng)手。
建構(gòu)
【提出要求】
搭建塔吊，怎么才能把塔吊搭建的很高呢？（用積木塊或機(jī)械臂）
【試一試】
塔吊搭建完成后請(qǐng)搭建工地上其他的建筑設(shè)備，如：車、鏟、鉆孔等。
【想一想】
�、傥覀冎斑�學(xué)過什么樣的車，這些車能放在建筑工地里嗎。
�、谧约捍罱ǖ乃跏欠衲軌虮３制胶猓�
【展示】
請(qǐng)小朋友們講述自己的工具車是什么車？是怎么工作的？并演示一下。
【搭建拓展】
將塔吊搭建成可移動(dòng)的塔吊車。如果你搭建的塔吊掛上重物后向一邊傾斜是為什么，怎么解決？
1.使用積木塊累建塔吊的主體，注意磚結(jié)構(gòu)，搭建的過程中要求穩(wěn)固；
2.使用機(jī)械臂架搭建塔吊的`“平衡”臂，搭建的過程中注意中心點(diǎn)，不能歪也不能傾斜；
3.使用駕駛艙等零件，搭建與實(shí)際中接近相像的塔吊。
4.搭建完成后請(qǐng)小朋友自建時(shí)要對(duì)動(dòng)己在塔吊的一邊試著吊掛作慢的小朋一些“重物”。友降低要求，只要能夠平
5.使用輪搭建小車，用4衡即可。個(gè)輪子保持平穩(wěn)。反思因?yàn)橹匦牟环�(wěn)找平衡
工地上有很多的建筑工具，其他人進(jìn)去會(huì)非常危險(xiǎn)，不安全！小朋友們搭建延續(xù)一個(gè)圍欄，并把安全警示標(biāo)簽放到積木上，請(qǐng)大家把自己的車開進(jìn)工地去。如：
本本的鏟車米多的推土機(jī)強(qiáng)強(qiáng)的挖掘機(jī)
1.一起用duplo積木和柵欄搭建一個(gè)建筑工地圍起來，中間散放一些2x2的積木塊。
2.用積木制作一個(gè)“安全警示”牌。
建筑工地安全嗎？工人叔叔都是怎么保護(hù)自己的呢？（安全帽），提醒小朋友們平時(shí)不要去建筑工地上玩，很危險(xiǎn)。北京慧佳機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)中心照片樣例課后反思活動(dòng)總結(jié)課中問題。
課程中，由于前部分玩了一個(gè)搭柱子的游戲，小朋友的思維集中在柱子上，對(duì)于搭建塔吊，特別是如何安裝機(jī)械臂架，使之即找到了中心點(diǎn)又掌握了在“柱子”的基礎(chǔ)上塔吊的平衡，所以浪費(fèi)了很多時(shí)間。最后搭建拓展部分，即：大家一起搭建建筑工地的活動(dòng)無法進(jìn)行，只能臨時(shí)改成了《認(rèn)識(shí)建筑工地安全標(biāo)示》的活動(dòng)。解決方發(fā)
1.只搭建柱子，先不做游戲。
2.形象啟發(fā)，自己的身體是“柱子”，兩臂展開是平衡，兩腳并攏是中心點(diǎn)。
3.左右手的重量一樣就平衡，相應(yīng)人體的器官對(duì)應(yīng)相應(yīng)的器材零件。
教師對(duì)小朋友的認(rèn)知水平認(rèn)識(shí)不夠，備課的時(shí)候沒有注意備學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)。
有的小朋友不認(rèn)識(shí)塔吊，如果塔吊結(jié)構(gòu)沒有講的很詳細(xì)的話，小朋友都搭不出來，會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致后邊的環(huán)節(jié)不能順利進(jìn)行。
改善：在看圖片的過程中，帶小朋友們?cè)敿?xì)認(rèn)識(shí)一下圖中塔吊的構(gòu)造，讓他們想象一下用哪種器材可以搭出哪個(gè)部分。
【問題】
本本小朋友這節(jié)課搭建的時(shí)候注意力不是太集中，可能是對(duì)塔吊不了解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以會(huì)多用一些時(shí)間來搭建。
米多小朋友這節(jié)課可能是對(duì)塔吊不了解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以在搭建上多耗費(fèi)了一些時(shí)間。北京慧佳機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)中心
機(jī)器人教案 16
教材簡(jiǎn)說
這是一篇體現(xiàn)機(jī)器人神奇的文章，所寫內(nèi)容非常有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。
文章的敘述方式也很有特色。果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。
這篇課文的設(shè)計(jì)意圖旨在通過了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，懂得科技是在不斷發(fā)展不斷完善的，體會(huì)作者豐富有趣的語言特點(diǎn)。
2.了解果園機(jī)器人的獨(dú)特設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解果園機(jī)器人的神奇有趣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
了解文章的表達(dá)方式和語言特點(diǎn)，在以后的習(xí)作中學(xué)會(huì)逐步加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前要求學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。教師準(zhǔn)備好相關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)
教學(xué)過程
一、課前交流，營(yíng)造氛圍
課前與學(xué)生探討機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，了解學(xué)生對(duì)機(jī)器人的掌握情況，為上課營(yíng)造氣氛，做好鋪墊。
二、展示資料，激發(fā)興趣
1.展示幾種機(jī)器人圖片，鼓勵(lì)學(xué)生和機(jī)器人交朋友？通過三個(gè)問題的設(shè)計(jì)和解答，普及機(jī)器人的基本知識(shí)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
2.引入課文：今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)一種能幫助人們摘果子的機(jī)器人，齊讀課題。
3.交流對(duì)果園機(jī)器人的初步印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)果園機(jī)器人的好奇和興趣。
三、朗讀課文，整體感知
1.指名幾位同學(xué)分自然段朗讀課文內(nèi)容，其余同學(xué)認(rèn)真聽，跟著默讀。
2.朗讀課文內(nèi)容的同時(shí)，教師相機(jī)給予點(diǎn)評(píng)，穿插對(duì)難讀詞語的朗讀指導(dǎo)。
四、默讀課文，具體感知
1.再次回到課文中，默讀課文，想想果園機(jī)器人是一種怎樣的機(jī)器人，從文中找出關(guān)鍵詞語來加以描述。（幻燈出示：果園機(jī)器人是一種xx的機(jī)器人）
2.交流同學(xué)們對(duì)果園機(jī)器人的認(rèn)識(shí)和感受。（引導(dǎo)學(xué)生用文中的詞語來總結(jié)自己對(duì)果園機(jī)器人的認(rèn)識(shí)，并讓他們把詞語寫到黑板上）
3.圍繞“吃”水果三個(gè)字，關(guān)注果園機(jī)器人的個(gè)性化設(shè)計(jì)。
五、在次讀文，解讀機(jī)器里的“人”性
1.聚焦黑板上的詞語，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，此時(shí)你還覺得機(jī)器人就只是一臺(tái)機(jī)器嗎？
生：我覺得機(jī)器人就像一個(gè)人。（教師用粉筆定格在機(jī)器人的“人”字上）
2.同學(xué)們，不止你們覺得它是人，本文的作者一開始就一直在把機(jī)器人當(dāng)做一個(gè)活生生的人來寫。在作者的眼里，果園機(jī)器人就是一個(gè)調(diào)皮又可愛，勤勞又有趣的小伙子。
要求：再次快速默讀課文，把那些讓你感受到它像個(gè)人的句子勾畫出來。進(jìn)行交流。交流過程（略）
句子預(yù)設(shè)：
�。�1）如果沒有電，它們是要“罷工”的。
�、偈裁词橇T工？（停止工作）
�、谀沁@里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？（把它們當(dāng)作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機(jī)器人很可愛）
�、凼前�，這樣寫讓人覺得這機(jī)器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。
還有讓你覺得有趣的地方嗎？
�。�2）因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿?果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。
�、贋槭裁从X得這個(gè)地方有趣？（寫機(jī)器人餓倒很有意思）
②讀讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場(chǎng)景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個(gè)個(gè)餓倒的機(jī)器人，好像在向果農(nóng)抗議）
③是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點(diǎn)力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動(dòng)有趣啊，誰想來讀一讀。（指名讀）還有覺得有趣的地方嗎？
�。�3）它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。
其他機(jī)器人要靠充電和電池才能工作，這種機(jī)器人，吃幾個(gè)水果就能工作了，就跟你一樣吃點(diǎn)東西就能上課，有趣嗎？說不定，你削水果吃的時(shí)候，他還會(huì)跟你搶著吃呢。
六、角色扮演，深化認(rèn)識(shí)
同學(xué)們，這么有趣的機(jī)器人，你們喜歡嗎？這么可愛的機(jī)器人，你們喜歡嗎？
現(xiàn)在有一個(gè)公司已經(jīng)生產(chǎn)出了這種機(jī)器人，你們?cè)敢庀蛭纳降墓r(nóng)們推銷這種機(jī)器人嗎？
制作產(chǎn)品說明書并進(jìn)行交流。（略）
�。ńY(jié)語）同學(xué)們，二十一世紀(jì)是知識(shí)的世紀(jì)，也是機(jī)器人的世紀(jì)，希望大家好好學(xué)習(xí)，將來用自己的知識(shí)發(fā)明更多更好的機(jī)器人，為人們?cè)旄＃?/p>
下課。
機(jī)器人教案 17
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能隨著音樂節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。
2、根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作。
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂《機(jī)器人》。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入，了解機(jī)器人動(dòng)作程序。
師：你們見過機(jī)器人嗎？機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的？機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣？
小結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的，還有程序，很有趣。
二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序
1、機(jī)器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。
2、機(jī)器人飛船降落到公園里，看見地球人釣魚、劃船，機(jī)器人進(jìn)行模仿。
請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚和劃船動(dòng)作（要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看，機(jī)器人模仿時(shí)，地球人也在看）。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，模仿地球人生活動(dòng)作。
1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么？并學(xué)一學(xué)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉�，將小朋友玩�?項(xiàng)目用動(dòng)作做出來，機(jī)器人們模仿。
2、地球人找機(jī)器人做朋友。
�。�1）提問幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對(duì)接能量？
3、繼續(xù)游玩，模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看，教機(jī)器人動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長(zhǎng)了，必須要回到星球補(bǔ)充能量，請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。
【活動(dòng)反思】
這堂課最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢，長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開課時(shí)，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí)，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是許多畫面對(duì)于孩子來說還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過程中教師不能面面俱到的指導(dǎo)，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面，但是他可以通過語言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學(xué)生先是討論：什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后，我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局，便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。
機(jī)器人教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、 預(yù)習(xí)課文，了解機(jī)器人的功能。
2、自學(xué)生字，積累詞語
3、正確流利地朗讀課文。
4、感受科學(xué)的神奇，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
了解機(jī)器人的功能，感受科學(xué)的神奇。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
認(rèn)真朗讀課文，查找機(jī)器人相關(guān)資料
教學(xué)流程：
一、揭示課題，初步感知：
1、交流對(duì)機(jī)器人的了解
師：昨天請(qǐng)同學(xué)們回家查找機(jī)器人相關(guān)資料，那你了解了關(guān)于機(jī)器人的那些知識(shí)？
生：交流
2、出示課題：9 神奇的機(jī)器人 指導(dǎo)學(xué)生讀課題，突出“神奇”
二、整體感悟，梳理脈絡(luò)：
1、師：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在把課文讀通順。
（1）開火車讀課文，隨文概括并板書：
茫茫宇宙 航天活動(dòng)的先驅(qū)
浩瀚的'海洋 開發(fā)海洋的生力軍
工礦 勤勞的身影
農(nóng)村 第一代”鐵農(nóng)民”
走向社會(huì) 才華橫溢
(2)根據(jù)板書概括主要內(nèi)容
三、品讀課文，感受神奇：
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
�。�1）師：機(jī)器人為什么被譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個(gè)說說你的看法：
生交流
（2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：
隨機(jī)出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動(dòng)作，因而被譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
�。�3）板書：眼明 耳聰 腳快 力大
�。�4）師：機(jī)器人真了不起，讓我們用上關(guān)聯(lián)詞語一起來說說這句話
生交流
（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)
2、學(xué)習(xí)2——6節(jié)：
（1）引讀，加深印象
�。�2）質(zhì)疑：
師：讀了之后，有什么問題嗎？（什么是擒油龍？什么是生力軍？為什么叫他們”鐵農(nóng)民”？……
交流
（3）拓展思維，想象說話：
師：機(jī)器人的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在你就是一個(gè)機(jī)器人，你可以選擇這四個(gè)方面的任意一個(gè)方面，想象一下，你是怎么做的，說的時(shí)候，注意你的神態(tài)、動(dòng)作。
學(xué)生交流
�。�4）利用文本，語言訓(xùn)練：
師：大家說得真好，我們通過這堂課的學(xué)習(xí)，了解了機(jī)器人這么多的本領(lǐng)。讓我們來夸夸機(jī)器人。老師先來說一句：機(jī)器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領(lǐng)高超��！
生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）
2、學(xué)習(xí)第7節(jié)
四、總結(jié)全文
板書： 9 神奇的機(jī)器人
茫茫宇宙 航天活動(dòng)的先驅(qū)
浩瀚的海洋 開發(fā)海洋的生力軍
工礦 勤勞的身影
農(nóng)村 第一代”鐵農(nóng)民”
走向社會(huì) 才華橫溢
�。ㄑ勖� 耳聰 腳快 力大）
教學(xué)效果反饋：
《神奇的機(jī)器人》是一篇科普文章，介紹機(jī)器人的功能。本次教學(xué)設(shè)計(jì)，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識(shí)準(zhǔn)備。學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞機(jī)器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網(wǎng)，實(shí)地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識(shí)，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因?yàn)橛辛顺浞值闹R(shí)儲(chǔ)備，所以讀到課文中的有關(guān)語句時(shí)，原先儲(chǔ)備的有關(guān)知識(shí)便激活了，對(duì)機(jī)器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對(duì)機(jī)器人已有的知識(shí)，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認(rèn)識(shí)到學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要性！學(xué)生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識(shí)，而使課堂朗讀訓(xùn)練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導(dǎo)。
課后作業(yè)是用這個(gè)句式來說： “（）的機(jī)器人�！睂W(xué)生完成得不錯(cuò)，如：衷心耿耿的機(jī)器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機(jī)器人等等。
機(jī)器人教案 19
目標(biāo)
通過利用廢舊材料制作機(jī)器人的過程，引起幼兒對(duì)機(jī)器人的好奇，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
準(zhǔn)備
紙盒子、硬紙板、玩具機(jī)器人等若干，關(guān)于機(jī)器人的圖片和錄像片等。
過程
活動(dòng)(一)機(jī)器人的故事
教師講關(guān)于機(jī)器人的故事《機(jī)器人奇奇》。鼓勵(lì)幼兒搜集有關(guān)機(jī)器人的圖書、圖片，組織幼兒觀看有關(guān)機(jī)器人的錄像片或連環(huán)畫冊(cè)等。
教師引導(dǎo)幼兒討論：你見過機(jī)器人嗎?它是什么樣的?它會(huì)做什么?你喜歡機(jī)器人嗎?機(jī)器人與人有什么不同?
活動(dòng)(二)玩機(jī)器人
教師與幼兒共同收集機(jī)器人玩具，一起玩機(jī)器人，創(chuàng)造各種玩法。
活動(dòng)(三)制作機(jī)器人
將幼兒按意愿分成小組，每個(gè)小組用不同的材料制作機(jī)器人。
1.用積塑材料插機(jī)器人;
2.用橡皮泥或膠泥捏機(jī)器人;
3.用廢紙盒粘貼機(jī)器人;
4.用硬紙板制作站立的`機(jī)器人。
教師先在紙上畫出機(jī)器人的輪廓圖，然后請(qǐng)幼兒沿輪廓線剪下機(jī)器人，再想辦法讓機(jī)器人站起來，還能走動(dòng)。如：在機(jī)器人腳下粘一塊硬紙板作托，機(jī)器人便可站立起來。也可用曲別針或圖釘將其固定在硬紙板上，用磁鐵吸引機(jī)器人，使它動(dòng)起來。
5.請(qǐng)幼兒將大紙盒的上面挖兩個(gè)洞，裝上“天線”，拆掉紙盒的下面，套在自己的頭上，還可以套在身上、臂上、腿上，稍加裝飾，就可扮演活潑愛動(dòng)的機(jī)器人。
活動(dòng)(四)機(jī)器人博覽會(huì)
將全班幼兒制作的機(jī)器人擺放在桌子上、走廊里。把幼兒搜集的關(guān)于機(jī)器人的圖片、玩具模型等布置在展室里。部分幼兒扮演“機(jī)器人售貨員”、“機(jī)器人導(dǎo)游”、“機(jī)器人警察”等。請(qǐng)全園老師和小朋友來參觀，并觀看機(jī)器人表演。
機(jī)器人教案 20
一 、教材分析
這篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇略讀課文。本單元課文都是介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章�！豆麍@機(jī)器人》展現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。文章內(nèi)容簡(jiǎn)單，富有趣味。通過學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)，使學(xué)生獲得有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。
二 、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文。
2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。
《果園機(jī)器人》課堂教學(xué)實(shí)錄
(一)激情導(dǎo)入
師：電腦真神奇，不僅使我們跨上了“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢!這不，秋天到了，水果又豐收了，需要干的活可太多了。猜猜看 ，果農(nóng)請(qǐng)來了誰幫忙呢?
生：請(qǐng)來了果園機(jī)器人幫忙。 板書課題
師：這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)24《 果園機(jī)器人》，你們看標(biāo)題上這個(gè)“*”是什么意思呢?
生：表示這是一篇略讀課文。
師：對(duì)，既然是一篇略讀課文，老師相信你們?cè)诶蠋煹膸椭�，一定能夠自學(xué)好這篇課文。
(二) 自讀課文，初步感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：課文講了個(gè)什么樣的故事?
生：這篇課文講了秋天水果豐收，果農(nóng)請(qǐng)機(jī)器人幫忙摘果子，可是機(jī)器人也遇到了麻煩，機(jī)器人工作時(shí)沒電就不能繼續(xù)工作，科學(xué)家正在研制一種能夠自己充電的機(jī)器人。
(三)根據(jù)自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀連接語中的閱讀提示，然后想想：課文寫的果園機(jī)器人是怎樣的?
生：課文中的機(jī)器人聰明能干，能幫助果農(nóng)摘果子。
生：課文中的機(jī)器人能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊的裝箱，運(yùn)到指定的`地方。
師：同學(xué)們說得非常好，誰還為他們做補(bǔ)充?
生：果園機(jī)器人真有趣，它們只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。
師小結(jié)：
看來，這果園機(jī)器人不僅是果農(nóng)的好幫手，同時(shí)還真有趣。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用橫線在文中劃出描寫果園機(jī)器人最有趣的句子，在空白處寫寫你的感想.
(劃句子后批注，然后在班上交流匯報(bào))
生：我認(rèn)為文章中第二段寫得最有趣， “它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方 ” 我覺得果園機(jī)器人多么聰明能干呀，在豐收的秋天，給果農(nóng)減輕了不少負(fù)擔(dān)呢!
師：你說得真好，看來，這果園機(jī)器人為果農(nóng)確實(shí)辦了一件好事。
生：我認(rèn)為描寫機(jī)器人最有趣的句子是“有了這種‘吃’水果的機(jī)器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室指揮它們就行了，要是有機(jī)器人報(bào)告：地上的水果不夠‘吃’了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹上摘些果子‘吃’吧”。 我覺得這句話特別有意思。你看，有了這種會(huì)自我充電的果園機(jī)器人，果農(nóng)再也不為摘不完果子發(fā)愁了。瞧，果農(nóng)多悠閑，只需在辦公室里指揮機(jī)器人就行了。
機(jī)器人教案 21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索紙盒的多種玩法，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
2、提高幼兒身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性及平衡能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：平整的場(chǎng)地、活動(dòng)前幼兒對(duì)機(jī)器人有所了解、大小不一的紙盒；小推車、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音樂觀察與指導(dǎo)：
一、熱身活動(dòng)：
數(shù)字寶寶變變變你們看過超級(jí)變變變的游戲嗎？今天我們就用自己的身體做一個(gè)“變數(shù)字”的游戲，你想變數(shù)字幾就變數(shù)字幾。
1、自由變數(shù)字：找個(gè)空地方，變出一個(gè)自己喜歡的.數(shù)字。你變的是數(shù)字幾？
2、聽老師信號(hào)變數(shù)字：現(xiàn)在要難以點(diǎn)了，老師報(bào)一串?dāng)?shù)你們自由走動(dòng)，聽到最后一個(gè)數(shù)字就立刻停下，把這個(gè)數(shù)字作出來。（及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)）
二、探索活動(dòng)：
1、自由選擇材料、自由結(jié)伴、自由探索紙盒的多種玩法，剛才我們是用身體來做游戲的，現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了許多紙盒，請(qǐng)你們用紙盒來做游戲好嗎？想一想，紙盒可以做什么游戲？可以一個(gè)人玩，還可以幾個(gè)人一起玩。
教師巡視觀察：（重點(diǎn)觀察怎么玩，和誰一起玩）
幼兒玩紙盒的不同程度幼兒玩紙盒的多種方法從單個(gè)玩——合作玩的狀況
集中交流：剛才有的小朋友玩的方法又多又好，請(qǐng)他們來介紹介紹。請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。你是怎么玩的？和誰一起玩的？（他是用紙盒玩跳的游戲……），鼓勵(lì)幼兒多種玩紙盒的方法。（從幼兒興趣點(diǎn)來捕捉，集體學(xué)一學(xué)）。
2、用紙盒扮演機(jī)器人并作各種動(dòng)作：
�。ú轮i），這是什么？機(jī)器人有什么本領(lǐng)？現(xiàn)在請(qǐng)你們用紙盒變機(jī)器人，變的時(shí)候想一想：你的機(jī)器人叫什么名字，有什么本領(lǐng)？然后練機(jī)器人的本領(lǐng)。
幼兒聽音樂自由探索：教師邊觀察邊指導(dǎo)。
交流分享：機(jī)器人本領(lǐng)練好了嗎？現(xiàn)在就來比比誰的機(jī)器人本領(lǐng)大：告訴大家你的機(jī)器人叫什么名字，并把本領(lǐng)表演給大家看
我們小朋友本領(lǐng)真大！個(gè)個(gè)都是有本領(lǐng)的機(jī)器人�，F(xiàn)在請(qǐng)你們聽口令練本領(lǐng)，你們行嗎？我來做指揮中心的指揮官來發(fā)口令（老師舉旗指揮），你們做動(dòng)作，口令一定要聽仔細(xì)了，準(zhǔn)備好了嗎？
走走走向前走——走走走向后走——蹲下——起立——繞個(gè)圈來走一走——跑跑跑快快跑——繞個(gè)圈來跑跑跑——走走走慢慢走——立停。機(jī)器人耳朵真靈，個(gè)個(gè)是好樣的。（游戲重復(fù)2、3次，）
三、游戲活動(dòng)：
機(jī)器人運(yùn)瓜機(jī)器人交給需要你們完成一個(gè)任務(wù)，用小車把西瓜地里的西瓜運(yùn)回來，你們有沒有信心完成任務(wù)？
交待游戲規(guī)則：
分成三隊(duì)，每隊(duì)第一個(gè)機(jī)器人推小車將西瓜運(yùn)會(huì)指定地點(diǎn)，并將小車交給第二機(jī)器人，游戲依次進(jìn)行。比一比哪一隊(duì)運(yùn)的瓜多。四、放松活動(dòng)：聽音樂放松身體我們機(jī)器人運(yùn)瓜的任務(wù)完成得真不錯(cuò)！指揮官謝謝你們�，F(xiàn)在請(qǐng)機(jī)器人將紙盒收好。聽音樂活動(dòng)四肢。附：謎語一個(gè)鐵娃娃，全身四方方。吃飯用電池，事事都會(huì)做。
機(jī)器人教案 22
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)機(jī)器人的真正含義。
2.技能目標(biāo)：會(huì)搜索收集有關(guān)機(jī)器人的資料，能進(jìn)行編輯、分類整理
3.情感目標(biāo)：了解機(jī)器人的發(fā)展歷史，感受科技的飛速發(fā)展，對(duì)機(jī)器人的相關(guān)事情感興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)器人的發(fā)展歷史和機(jī)器人的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人的特點(diǎn)
三、課前準(zhǔn)備
機(jī)器人實(shí)物（機(jī)器狗、機(jī)器甲蟲、機(jī)械手臂、積木機(jī)器人），多媒體課件、繪畫軟件。
四、教學(xué)過程
（一）演示機(jī)器人、激發(fā)興趣。
教師出示小車機(jī)器人：同學(xué)們，我的這個(gè)玩具車可跟別的玩具車不一樣哦！那我們今天來看看這個(gè)“玩具車”有什么不一樣的地方。（出示機(jī)器人實(shí)物，演示機(jī)器人走迷宮。）
現(xiàn)在大家知道我這個(gè)玩具車的不同之處了吧？那同學(xué)們知道他不同在哪里嗎？（會(huì)自己拐彎、避障，有一定感知能力和判斷能力）。
我們把這種具有一定感知、判斷等能力的機(jī)器叫做機(jī)器人，今天我們就來認(rèn)識(shí)機(jī)器人。（板書課題）
�。ǘ┝私鈽�(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)概念。
你們認(rèn)識(shí)它嗎?——機(jī)器狗、機(jī)器甲蟲……
�。ǔ鍪咀闱驒C(jī)器人）你認(rèn)識(shí)它嗎?——機(jī)器人。
你為什么說它是機(jī)器人呢?
哦，你是這樣判斷的，那到底什么是機(jī)器人呢?
請(qǐng)你利用“百度”來搜索一下，并且跟同伴交流你搜索到的'結(jié)果。
�。ㄎ覈�(guó)科學(xué)家對(duì)機(jī)器人的定義是：機(jī)器人是一種自動(dòng)化的機(jī)器，所不同的是這種機(jī)器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力和協(xié)同能力，是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器。
簡(jiǎn)而言之，機(jī)器人是一種自動(dòng)化的機(jī)器，有感覺系統(tǒng)（傳感器組成）、控制系統(tǒng)（單片機(jī)）、執(zhí)行系統(tǒng)（機(jī)械結(jié)構(gòu)、電機(jī)組成）。
�。ㄈ┦占牧�，了解機(jī)器人發(fā)展史
原來機(jī)器人的外形是可以五花八門的，只要符合機(jī)器人的判斷標(biāo)準(zhǔn)都可以成為機(jī)器人。那么最早的機(jī)器人是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢?由誰發(fā)明的?后來又是怎樣發(fā)展的呢?
請(qǐng)你利用“google”或者“百度”來搜索一下。
簡(jiǎn)單記錄關(guān)鍵性的詞語。
交流機(jī)器人的發(fā)展歷史，小結(jié)：其實(shí)機(jī)器人的發(fā)展史，大致經(jīng)歷了三個(gè)成長(zhǎng)階段。第一 代為簡(jiǎn)單個(gè)體機(jī)器人，第二代為群體勞動(dòng)機(jī)器人，第三代為類似人類的智能機(jī)器人。
（四）了解機(jī)器人的應(yīng)用和分類
科技飛速發(fā)展，機(jī)器人也越來越多了，根據(jù)機(jī)器人不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以將機(jī)器人分成 許多類別。那到底機(jī)器人是怎樣分類的呢?
請(qǐng)你利用“google”或者“百度”來搜索一下：機(jī)器人的分類。
找到之后，先用Word簡(jiǎn)單記錄關(guān)鍵性的詞語。
交流機(jī)器人的分類，小結(jié)：按應(yīng)用領(lǐng)域分類：工用機(jī)器人，農(nóng)用機(jī)器人，軍用機(jī)器人……
說得非常好，找到資料后你是怎樣歸納的?有什么技巧?
�。ㄎ澹┨嵘d趣，總結(jié)暢想，科幻繪畫。
1.說說生活中見到過的機(jī)器人。
�。t綠燈、樓道燈、電子警察……）
2.在你的心目中機(jī)器人是怎樣的?能做哪些事情?請(qǐng)你用畫圖軟件畫出你心目中的機(jī)器人。
3.交流繪畫：你的機(jī)器人能做哪些事情?
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，可以請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教討教。
最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得。
五、板書設(shè)計(jì)
把自己設(shè)想科幻的機(jī)器人情況和自己學(xué)到的收集到有關(guān)機(jī)器人資料，向家長(zhǎng)敘述，并制作一份Word小報(bào)。
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