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湘教版四年級(jí)下冊《太平洋的來客》語文教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的湘教版四年級(jí)下冊《太平洋的來客》語文教案，希望能夠幫助到大家。
湘教版四年級(jí)下冊《太平洋的來客》語文教案1
教材簡析：
《太平洋的來客》是湘教版小學(xué)語文教材第八冊第四單元的一篇閱讀課文。文章描寫了錢塘江大潮潮來時(shí)的壯觀景象以及海潮形成的原因。作者從海潮涌來時(shí)的形、聲、色三個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的觀察、生動(dòng)的描寫。語言形象、逼真，氣勢恢宏。是一篇極好的練習(xí)朗讀、培養(yǎng)語感的佳作，同時(shí)也是一篇適宜滲透寫作方法，讀寫結(jié)合的典型范例。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；積累詞語。
2、理解課文內(nèi)容。領(lǐng)略錢塘江大潮的宏偉氣勢，了解大潮的成因。
過程與方法
圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生感受大潮的壯觀，并結(jié)合有關(guān)資料，了解大潮形成的原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)文中感受作者善于觀察大自然，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，感受錢塘江大潮的壯觀。背誦自己喜歡的部分。
2、突出方法：利用課件，查閱資料，反復(fù)朗讀，深入領(lǐng)悟詞句意思，領(lǐng)悟作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文，了解錢塘江大潮形成的原因。
2、突破方法：引讀法，讀讀議議相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們已預(yù)習(xí)了課文，那課文中把誰稱為“太平洋的來客”呢？（生答）
板書：錢塘江大潮
師：對(duì)，錢塘江大潮是我國著名的一大自然景觀，它的雄偉壯觀不知傾倒了多少中外游客。這節(jié)課就讓我們隨著作者的描繪一同走進(jìn)它，觀賞它，感受它。
二、品味大潮的壯觀
學(xué)生默讀課文，找出課文中哪幾段描寫了錢塘江大潮的情景。（3、5、6段） 你最喜歡的是哪一段？（讀一讀）說說原因。
展示課件，品析第三自然段。
1、請喜歡這段的學(xué)生站起來，一起讀一讀。
2、你為什么喜歡這一段呢？ （生答）
師：這段按由遠(yuǎn)及近的順序，運(yùn)用比喻的.手法，寫出了大潮的變化之快，體現(xiàn)了大潮的形態(tài)之美。 （ 板書：形態(tài)之美） 課件： 點(diǎn)出重點(diǎn)詞（黑氣 玻璃棒 帶兒 堤壩）
3、“推來”能改成其它詞嗎？如“流來”“涌來” （都不如“推來”體現(xiàn)大潮的氣勢壯大，潮水的兇猛和壯觀的場面）
4、下面我們一起來欣賞大潮圖片。（展示課件） 師述：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，潮水如一根白花花的玻璃棒，不一會(huì)兒，又化作一條黃白相間的帶兒，再逐漸變大，又如堤壩般推來。多美德潮水呀！多么精彩的描寫呀！讓我們一起來讀一讀吧！
5、指導(dǎo)朗讀。
展示課件，品析第五自然段
1、請喜歡這一段的同學(xué)一起來讀讀。
2、你們?yōu)槭裁聪矚g呢？（生答）
（運(yùn)用了比喻，把潮頭比作白虹，重在體現(xiàn)大潮的顏色，又比作銀龍；重在體現(xiàn)的聲音，“排山倒�！泵鑼懥藲鈩莺甏髩延^） 課件：點(diǎn)出重點(diǎn)詞 （ 白虹 銀龍）
3、展示課件，學(xué)生欣賞圖片。
師：白花簇簇，噴雪滾玉，多么迷人的潮水呀！又如許多咆哮的銀龍，如此壯觀的大潮，你們能讀出描寫這種壯觀的場面的語句嗎？
4、男女生讀。
學(xué)習(xí)第六自然段
1、先請學(xué)生看看第六自然段，你們認(rèn)為第一句應(yīng)該怎樣讀？
2、讀一讀，說一說。 （指名讀，師范讀）
3、出示課件，突出重點(diǎn)詞。（林濤滾滾 虎嘯獅吼 天坍地陷）
師：這里運(yùn)用了幾個(gè)比喻句，寫出了大潮的聲音越來越大，越來越響，氣勢越來越磅礴、兇猛、宏大。
（ 板書： 聲音大）
4、讓我們一起把體會(huì)到的融入到朗讀中去吧。（師生一起朗讀）
5、出示錢塘江觀潮視頻。
作者有聲有色的描寫，使人身臨其境，那么錢塘江大潮真正出現(xiàn)在我們眼前時(shí)，會(huì)是什么樣子呢？下面，請大家一起來感悟這驚心動(dòng)魄、壯觀奇特的一刻。
6、同學(xué)們欣賞完后，最想用怎樣的一句話表達(dá)自己的心情？
可以用哪四個(gè)字形容錢塘江大潮？ 學(xué)生自由回答。
�。� 板書： 天下奇觀）
7、觀潮的人們又有哪些表現(xiàn)？
師：是啊，潮水來臨之際的壯觀，令我們嘆為觀止，使我們深深折服，真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！讓我們捧起書本，用心朗讀，來體會(huì)潮水的美、狀、奇吧。
8、男生讀2、4、7段，女生讀3、5、6段。
四、探究大潮的成因
這么壯美的大潮，同學(xué)們一定想知道它形成的原因，那么現(xiàn)在讓我們一起跟著作者去探究其中的奧秘吧！
1、請同學(xué)們自由朗讀8~11自然段。
2、通過朗讀誰找到了錢塘江大潮形成的原因？（指名答）
（1）什么叫海潮？ （ 板書： 海潮）
（2）讓我們再來看第一自然段，誰來讀？
�。�3）作者和伯伯為什么要選擇中秋節(jié)來觀潮呢？
（4）齊讀一遍。
3、大潮的形成還有什么原因？（指名讀）
�。�1）錢塘江入口處像一個(gè)大喇叭，請同學(xué)們根據(jù)作者的描述畫一畫錢塘江入口的示意圖。
�。�2）現(xiàn)在我們一起來看看地圖，與你們理解的一樣嗎？（出示課件） 結(jié)合課件，師講述。
�。ㄥX塘江江身小，江口大，最寬處有一百多公里，而這一帶的江面只有三公太平洋的來客 里寬，太平洋的海水受月球引力的影響涌到江口，越往里越收到江面窄的影響，水位就急劇升高，形成了后浪趕前浪，一浪疊一浪，如山岳般壓入錢塘江，形成了天下獨(dú)有的奇觀。人們形象的把這一奇觀稱作為太平洋的來客）
（ 板書：太平洋的來客）
4、我們一起探究了錢塘江大潮形成的奧秘，下面一起把這一段再齊讀一遍。
五、升華主題
出示課件，師述：錢塘江大潮這樣雄偉壯美的自然景觀，在我們的祖國的大好河山里，還有許許多多。如風(fēng)景如畫的九寨溝；猶如仙境般的七彩池；神奇的石林以及中國最大的黃果樹瀑布。它們正等著同學(xué)們?nèi)バ蕾p，去探索其中的奧秘。
湘教版四年級(jí)下冊《太平洋的來客》語文教案2
一、1認(rèn)識(shí)、
會(huì)寫“潮、壩、虹、噴、滾、咆、哮、濤、洶、喇、叭、岳12個(gè)生字。理解“溯江、噴雪滾玉、咆哮、天坍地陷、洶涌”等詞語的意思。
2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3理解課文內(nèi)容，懂得“太平洋的來客”的含義。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1掌握生字的音、形、義；了解作者從哪幾個(gè)方面描寫了錢塘江大潮。
2理解課文內(nèi)容，懂得“太平洋的來客”的含義。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1同學(xué)們，你們愛旅游嗎？哪些地方的景色給你留下了深刻的印象？
2大家能用平時(shí)積累的語句來描繪這些令自己難忘的景色，真不錯(cuò)！老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第3自然段。―誰聽出來了，這是什么？
3板書課題，齊讀課題。
4讀了課題，你還有什么問題嗎？
�。ǘ┏踝x課文，整體感悟
1自由讀課文。（出示自讀要求）
(l）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2）遇到不理解的詞語，作好標(biāo)記，查字典或聯(lián)系上下文體會(huì)。
(3)同桌互相認(rèn)讀課后生字。
2檢查自讀情況。
(1）（課件出示生字詞）指名讀。
(2）小老師帶讀。
(3）開火車輪讀并用生字組成的詞語說句子。
�。ㄈ┢纷x課文，探究感悟
1自由讀課文開頭和結(jié)尾部分，想一想“太平洋的來客”指的是什么？
(l)（出示課文第一自然段和最后一自然段）你明白“太平洋的來客”指的是誰嗎？（錢塘江大潮）
(2）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近這位神秘的“太平洋的來客”。
(3）板書課題，齊讀課題。
2再讀課文，說說課文是怎樣安排寫作內(nèi)容的。（課后選做題）
(1）默讀課文，找出“描寫觀看大潮”及“介紹大潮成因”的段落。
(2）同桌互相交流。
(3）教師按學(xué)生回答歸納板書：“觀看大潮”“大潮的成因”。
3學(xué)生自由讀課文。
(1）你對(duì)錢塘江大潮留下了什么印象？
(2）畫出文中自己喜歡的語句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。
(3）交流學(xué)生喜歡的語句，及時(shí)糾正讀音。并說出喜歡的理由。
�。ㄋ模┚x課文
1錢塘江大潮為什么會(huì)被稱為“太平洋的來客”。我們一起去看看。
(l）指名讀第1、2自然段。
�、倌阕x懂了什么？
�、谀闶裁磿r(shí)候會(huì)有興奮的感覺？能用“興奮”說句話嗎？
�、廴藗兊难劬Χ急牭么蟠蟮恼f明什么？（盼著快點(diǎn)看到大潮）該怎樣讀出人們的這種心情？指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住“興奮地喊、齊刷刷、睜得大大的”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來。
(2）自由讀第3--7自然段，邊讀邊思考。
出示思考題：①畫出課文中描寫大潮景象的詞句，美美地讀一讀。
�、谡f說錢塘江大潮給你留下了怎樣的'印象。
�、塾懻撋鲜鰡栴}，匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)交流：“東南角江口天和海連接的地方，閃出一溜黑氣，一端又慢慢變成白花花的，像一根玻璃棒�！薄俺鳖^像一道白虹，白花簇簇，噴雪滾玉；又如咆哮的銀龍，以排山倒海之勢壓了過來�！边@里連用了幾個(gè)比喻？你還覺得它像什么？“人潮”在這兒指什么？你還在什么地方見過人潮？（指導(dǎo)朗讀）
(3）全班交流。出示句子：
�、傥覇柌骸昂３笔窃趺葱纬傻�？沿海各地都有潮水，為啥人們喜歡趕來這里觀潮呢？”如果把這句話刪去，好不好？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是個(gè)承上啟下的過渡句）
②“哦！原來這樣，”我說，“難怪人們把這海潮叫作太平洋的來客�！保ㄗプ 霸瓉磉@樣”“難怪”體會(huì)作者的恍然大悟。指導(dǎo)朗讀）
(4）自讀第8至10自然段。
�、僬业矫鑼懘蟪背梢虻木渥樱毩�(xí)流利地讀一讀。
�、谟米约旱脑捳f一說。
�、垩睾８鞯囟加谐彼�，為什么人們喜歡趕來這里觀潮呢？畫記相關(guān)的句子讀一讀。
�、芙處煱磳W(xué)生回答相機(jī)板畫“天然大喇叭”及太平洋的海水涌到江口的示意圖。
�、菘吹竭@獨(dú)有的天下奇觀，來表達(dá)錢塘江大潮給你的印象？
(5）理解最后一句話。你想說些什么？誰能用“啊……真……”的句子
�、冽R讀最后一句。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵詞語要重讀）
�、谧x課題：此時(shí)再讀題目的感覺一定和剛開始的時(shí)候不同了，太平洋的來客讓我們感受到了“排山倒�！钡臍鈩�，請男同學(xué)讀！太平洋的來客讓我們感受到了“虎嘯獅吼”的轟響，請女同學(xué)讀！面對(duì)這洶涌的海潮，面對(duì)這獨(dú)有的天下奇觀，讓我們一起讀！
三、朗讀課文，練習(xí)背誦
1選擇自己喜歡的部分反復(fù)多讀幾遍，讀通順，讀流利。
2背誦自己喜歡的部分。
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