《哪個工具分得快》教案

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《哪個工具分得快》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《哪個工具分得快》教案1

　　活動目標：

　　1、對生活中的工具感興趣，并愿意嘗試使用工具。

　　2、嘗試使用三種以上工具探索快速分離兩種糧食的方法。

　　3、養(yǎng)成良好的操作材料習慣

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒有使用鑷子、勺子和筷子的經(jīng)驗、了解過一些生活中常見的工具、有過自己記錄記錄表的經(jīng)驗

　　物質(zhì)準備：待分離的物品：（紅豆和小米）、勺子、鑷子、篩子、筷子、盤子、碗、PPT課件、集體猜想記錄表、

　　活動重點：使用多種工具探索快速分離兩種糧食的方法。

　　活動難點：探索篩子的使用方法，知道篩子能更快的分離物體。

　　活動過程：

　　一、故事引入"灰姑娘尋求幫助"，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、播放課件：灰姑娘要去參加王子的舞會，壞心腸的后媽要求灰姑娘把混在一起的糧食分開才可以去。

　　提問：小朋友有什么好辦法幫助灰姑娘把混在一起的糧食分開嗎？

　　2、播放課件：小仙子們來幫忙，分別帶來了一些工具，介紹材料。

　　提問：看一看你認識這些工具嗎？

　　二、幼兒第一次操作：鼓勵幼兒嘗試使用投放的工具材料，初步感知工具的特性。

　　1、幼兒選取工具進行操作。

　　重點指導：（1）一一嘗試投放的工具材料。

　　（2）使用工具的方法。

　�。�3）將工具材料放回原處，整理桌面散落的'糧食。

　　2、提問：你喜歡使用哪個工具？為什么？

　　3、請個別幼兒分享使用篩子的方法，提升使用篩子的經(jīng)驗。

　　提問：哪個小朋友愿意和我們分享一下篩子是怎么分糧食的？

　　使用的時候要注意什么？

　　4、灰姑娘提出新問題：哪個工具分得快？

　　三、幼兒猜想并記錄

　　1、教師出示猜想記錄表格。

　　2、請幼兒把自己的想法記錄到猜想記錄表中。

　�。ǚ纸M請小朋友把自己的小桃心貼在對應(yīng)工具的下邊。）

　　四、幼兒第二次操作，實驗驗證。

　　1、根據(jù)自己的猜想選擇工具

　　2、幼兒同時分糧食，音樂停止后，看一看選擇哪個工具的幼兒分完了糧食。感知篩子更便捷。

　　3、第三次操作：為個別幼兒提供第三次操作，滿足沒有使用篩子的幼兒體驗成功分離物品的喜悅。

　　4、在操作的過程中引導幼兒有序收放工具材料，整理桌面散落的糧食。

　　五、實驗分享與交流：

　　1、幼兒將實驗結(jié)果記錄在驗證的記錄表中。

　　2、總結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)篩子的本領(lǐng)最大，篩子可以更快更方便地把混在一起的小米和紅豆分開，篩子會把比篩孔小的東西漏到下面，比篩孔大的東西留在篩子里。我們小朋友可真棒！幫助灰姑娘找到了分糧食最快的工具，你們看她駕著南瓜馬車去參加舞會去了。

　　六、延伸活動

　　收集生活中各種各樣的篩子投放到班級的科學區(qū)供幼兒繼續(xù)探索不同篩子的用途。

《哪個工具分得快》教案2

　　活動目標：

　　1、對生活中的工具感興趣，并愿意嘗試使用工具。

　　2、嘗試使用三種以上工具探索快速分離兩種糧食的方法。

　　3、養(yǎng)成良好的操作材料習慣活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒有使用鑷子、勺子和筷子的經(jīng)驗、了解過一些生活中常見的工具、有過自己記錄記錄表的經(jīng)驗物質(zhì)準備：待分離的物品:（紅豆和小米）、勺子、鑷子、篩子、筷子、盤子、碗、PPT課件、集體猜想記錄表、活動重點：使用多種工具探索快速分離兩種糧食的方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動難點：

　　探索篩子的使用方法，知道篩子能更快的分離物體。

　　活動過程：

　　一、故事引入"灰姑娘尋求幫助"，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、播放課件：灰姑娘要去參加王子的舞會，壞心腸的后媽要求灰姑娘把混在一起的糧食分開才可以去。

　　提問：小朋友有什么好辦法幫助灰姑娘把混在一起的糧食分開嗎？

　　2、播放課件：小仙子們來幫忙，分別帶來了一些工具，介紹材料。

　　提問：看一看你認識這些工具嗎？

　　二、幼兒第一次操作

　　鼓勵幼兒嘗試使用投放的工具材料，初步感知工具的特性。

　　1、幼兒選取工具進行操作，重點指導：

　�。�1）嘗試投放的工具材料。

　�。�2）使用工具的方法。

　�。�3）將工具材料放回原處，整理桌面散落的糧食。

　　2、提問：你喜歡使用哪個工具？為什么？

　　3、請個別幼兒分享使用篩子的方法，提升使用篩子的經(jīng)驗。

　　提問：哪個小朋友愿意和我們分享一下篩子是怎么分糧食的？

　　使用的時候要注意什么？

　　4、灰姑娘提出新問題：哪個工具分得快？

　　三、幼兒猜想并記錄

　　1、教師出示猜想記錄表格。

　　2、請幼兒把自己的想法記錄到猜想記錄表中。

　�。ǚ纸M請小朋友把自己的小桃心貼在對應(yīng)工具的下邊。）

　　四、幼兒第二次操作，實驗驗證。

　　1、根據(jù)自己的猜想選擇工具2、幼兒同時分糧食，音樂停止后，看一看選擇哪個工具的幼兒分完了糧食。感知篩子更便捷。

　　3、第三次操作：為個別幼兒提供第三次操作，滿足沒有使用篩子的幼兒體驗成功分離物品的喜悅。

　　4、在操作的`過程中引導幼兒有序收放工具材料，整理桌面散落的糧食。

　　五、實驗分享與交流：

　　1、幼兒將實驗結(jié)果記錄在驗證的記錄表中。

　　2、總結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)篩子的本領(lǐng)最大，篩子可以更快更方便地把混在一起的小米和紅豆分開，篩子會把比篩孔小的東西漏到下面，比篩孔大的東西留在篩子里。我們小朋友可真棒！幫助灰姑娘找到了分糧食最快的工具，你們看她駕著南瓜馬車去參加舞會去了。

　　六、延伸活動

　　收集生活中各種各樣的篩子投放到班級的科學區(qū)供幼兒繼續(xù)探索不同篩子的用途。

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