- 部編版《爬山虎的腳》教案 推薦度：
- 《爬山虎的腳》公開課教案 推薦度：
- 爬山虎的腳特等獎教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
爬山教案范文集錦七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的爬山教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
爬山教案 篇1
【教學要求】
1、從葉圣陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己作文的習慣。
2、從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。
3、學習本課生字，理解詞句，練習用受益匪淺堪稱楷模造句。
【教學重點】
1、從本文作者的切身感受中體會修改作文的重要性。
2、學習修改作文的方法。
【教學時間】
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、復習舊課
二、檢查《那片綠綠的爬山虎》的預(yù)習情況
1、這篇課文的作者是誰?從課文中能看出來嗎?
2、這篇課文主要講的是什么事?
三、初步理解課文內(nèi)容
1、提出自學要求：
在上一組，我們學習了閱讀要有一定的速度�！赌瞧G綠的爬山虎》這篇課文比較長，同學們用五分鐘時間，把課文很快地看一遍，想一想，怎樣把課文分成兩個部分，再現(xiàn)再把你認為含義深刻的句子畫出來。
2、學生按要求自學。
3、討論交流：
�、� 討論：
課文可以分為哪兩個部分?
⑵ 交流：
你畫出了哪些含義深刻的句子?
四、進一步理解課文內(nèi)容
1、提出自學要求：
認真學習課文第一部分，想一想，葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫像》這篇作文的。
2、學生按要求自學。
3、討論：
課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的?
五、布置作業(yè)
看看這一課的生字，想想怎樣記住這些字。
第二課時
一、復習舊課
1、開火車讀課文第一部分，每個人讀一個自然段。要求讀得準確、流利。
2、用自己的話說說課文是怎樣修改作文的。
二、學習葉圣陶先生是怎樣修改作文的
1、談話，激發(fā)興趣：
在課文中，作者舉了幾個例子，說明葉圣陶先生是怎樣改肖復興的作文的，我們看了已經(jīng)很受啟發(fā)。
2、小結(jié)修改作文的幾點方法。
三、布置作業(yè)
1、抄寫詞語：
一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。
2、用受益匪淺身臨其境造句。
第三課時
一、檢查作業(yè)
1、聽寫詞語：
一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。
2、指名讀用受益匪淺造的句子，讀后適當評議。
二、學習課文第二部分
1、開火車朗讀第二部分，每人讀一個自然段。
2、出示詞語，讓學生讀一讀，再聯(lián)系課文內(nèi)容說說詞語的意思。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說對下面句子的理解：
�、� 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的'，作家的作品就是這么寫的。
�、� 在我的眼前，那片綠綠總是那么綠著。
三、簡單小結(jié)，深化認識
葉圣陶先生為肖復興修改作文這件事，對肖復興的成長影響很大，后來肖復興成了比較的名的作家，寫了許多好文章�！赌瞧G綠的爬山虎》寫于1992年，離1963年有30年了，還寫得那么具體形象，就像剛剛發(fā)生的一樣，這說明這件事情給作者留下的印象太深了。
四、有感情地朗讀課文最后一個自然段
五、學習鞏固生字詞
六、布置作業(yè)
爬山教案 篇2
教學目標：
1、了解爬山虎葉子的特點，學習作者如何抓住事物的特點具體地描寫事物。
2、學習作者巧妙地利用動靜結(jié)合的寫作方法，來具體描寫周圍的事物。
3、讓學生們在體會作者認真觀察的基礎(chǔ)上，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)他們細心觀察的興趣，進而提高寫作水平。
教學準備：多媒體課件
教學課時：一課時
教學過程：
一、回顧舊知，進入課文
上節(jié)課我們《爬山虎的腳》這篇課文，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化）
二、自主研讀，交流收獲
1、你對爬山虎哪一個方面最感興趣，就請選擇其中的一個自然段仔細讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有那些感悟和收獲？可以和你的小伙伴一起學習。
�。ㄒ詫W生自主閱讀為主，充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習）
2、匯報交流
在讀爬山虎的葉子的這一段時你有什么收獲？
喜歡寫爬山虎葉子的同學請舉手。（多媒體展示原文）
原文：爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
自讀課文第二自然段，思考：作者是怎樣描寫爬山虎的葉子的？畫出相關(guān)的語句，把自己的理解寫在書中的空白處。
�。�1）在第二自然段，你覺得葉子美在什么地方？
�。ㄒ魂囷L拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。）
�。�2）你能讀出風輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？
�。ā澳切┤~子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點空隙�！保�
�。�3） 為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受？（綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。）
�。�4）那誰能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？（剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。）
�。�5）葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美來？老師為你們配上音樂和爬山虎的各種圖片，能讀得更美嗎？（在朗朗的讀書聲中，學生獲得了美的體驗，激發(fā)起對美、對大自然的.向往，也充分感受到語言的美。）
學生匯報時，教師隨機板書：
剛長出的葉子——嫩紅
長大的葉子——嫩綠
綠得新鮮——看著舒服
葉尖朝下——鋪的均勻——沒有重疊——不留空隙（靜態(tài)）
一陣風拂過——漾起波紋（動態(tài)）
三、學習寫法，練習仿寫
引導學生分析寫法——動靜結(jié)合。然后就趁熱打鐵，讓學生仿照本段的寫法選擇一種自己熟悉的植物進行仿寫。那如果讓你來觀察“牽�；ā�，你是不是也可以做到這樣呢？（課件出示一些牽�；ǖ膱D片，讓他們嘗試著再次將自己看到和想到的內(nèi)容融合到一起）
四、作品展示，給予表揚
1、指名讀一讀自己所仿寫的關(guān)于植物的片段
牽�；ㄓ兄桓嗑G色的莖，猶如一條條穿著綠裝的手臂，綠得像碧玉、像翡翠。那莖伸展到旁邊的樹上，把樹纏了一圈又一圈，好看極了。莖上又伸展出一片片葉子，葉子綠極了，讓人看著舒服，綠葉如春，一副生機盎然的樣子；葉子的柄和樹干都是紅色，這給牽�；ǖ木G點綴得更加耀眼奪目……一陣風吹過來，牽牛花隨風搖擺，像風鈴在丁當作響。蝴蝶舞過來，告訴我昨夜的好夢；蜻蜓飛過來，告訴我清早的故事。過了好一會兒，我才記起我不是牽�；�，我是在欣賞著牽牛花呢！ （周暢）
每天清晨，當悠揚的歌聲把我們從睡夢中喚醒，姥姥家的小院里那千朵萬朵喇叭花也競相開放了，你看，紅的、紫的、粉色的……真是五顏六色，非常好看啊，一陣風拂過，一個個小喇叭就吹響了，隨著“滴滴滴噠……滴滴滴噠”的聲，它們昂著頭，張著嘴，象在為我們加油呢，又象是鼓舞我們在新的學期大步向前。（趙家）
2、指名談?wù)勛约旱氖斋@
五、老師總結(jié)，布置作業(yè)
這節(jié)課，同學們收獲很大，學會了如何觀察周圍事物，還寫出了自己的作品，學會了利用動靜結(jié)合的方法，描寫自己觀察的事物，雖然，仿寫的痕跡比較重，但說明學生真的掌握了動靜結(jié)合的寫作方法，我特別喜歡。希望同學們做生活的有心人，仔細觀察我們身邊的事物，再練習寫一些小片段。好嗎？
爬山教案 篇3
教學要求：
1、學會本課9個生字，正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲逐漸、瞧不起”等詞語。
2、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。
3、了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。
4、學習作者的觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。
教學重、難點：
了解爬山虎的特點，學習觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。
教學時數(shù)：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、激趣導入：爬山虎，是一種攀援植物，它不用像是葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因的呢？今天，我們學習25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。（板書課題）
2、檢查預(yù)習的情況
二、了解爬山虎葉子的特點
1、輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。
2、填空：
剛長出來的葉子的特點 、 。
長大了的葉子的特點 、 、 、 。
3、看插圖，理解課文怎樣寫長大了的葉子。（抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”）
4、朗讀指導：讀出美感來。
三、了解爬山虎腳的特點
引言：爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請自學第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。
1、屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子，學生說說每句話講了什么，了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。
2、讓全班學生選擇適當?shù)牟使P，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。
3、對照課文有關(guān)內(nèi)容，小組評議畫的情況。
4、觀察實物，再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容，進一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。
5、結(jié)合板書小結(jié)：因為作者“注意”了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么仔細，那么它是怎么爬的呢？請自學課文第四自然段。
第二課時
一、了解爬山虎是如何往上爬的
1、老師范讀，學生一邊聽，一邊圈出寫爬山虎如何爬的動詞。
2、學生匯報，老師板書：觸巴拉貼
3、學生自主探究爬山虎是如何爬的，注意“變”“彎”與“貼””的因果關(guān)系的理解。
4、小結(jié)：作者正是準確地運用這些動詞，把爬山虎的腳如何爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎生長的順序來觀察的，所以寫得才這么有序。
5、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的'過程，用課文語句來解說這一過程。
6、重點理解什么叫“一腳一腳”往上爬。
�。�1）假設(shè)黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖（老師用彩色粉筆畫），這是嫩葉（畫葉）。讓學生上臺用手演示爬山虎的腳，用動作演示爬山虎是怎么爬的。
�。�2）評議學生在黑板上的演示對不對。
�。�3）再讓學生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。
�。�4）教師小結(jié)：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬必須再長出一只，再巴住墻，一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。
�。�5）電腦演示爬山虎爬的過程，請學生用自己的話描述。
爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，莖緊貼在墻上，爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。
7、小結(jié)：剛才我們學習了爬山虎觸著墻的腳是如何爬的，那么沒觸著墻的腳會怎么樣呢？請同學們默讀最后一個自然段。
二、學習第5自然段
1、對比學習觸著墻和沒觸著墻的不同情況。
沒觸著墻：（板書）萎了
觸著墻：（板書）牢固
2、爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣？
3、課文哪個自然段也告訴我們這個意思？
三、總結(jié)
1、學生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。
2、復習3、4、5這幾段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。
3、了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學習。
4、總結(jié)：這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清楚這個意思，作者進行細心而有序地觀察，并且用準確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
爬山教案 篇4
【教學目標】
1、認識“均、柄”等4個生字，掌握“曲”這個多音字，會寫“虎、操”等13個生字。了解重點詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。
3、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。
重點
通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。
難點
學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。
【教學策略】
1、字詞教學
本課要求會寫的字有13個，會認的字有5個，其中有一個多音字。生字教學中，采取集中教學的方式，先引導學生對生字進行分類，再指導書寫，如：“操、均”是左窄右寬，“占、疊、莖”上窄下寬�！扒笔嵌嘁糇郑寣W生通過查字典了解讀音，了解不同讀音對應(yīng)的字義，并能夠分別組詞。
2、閱讀理解
這篇文章詳細介紹了爬山虎的特點，用詞豐富，語言生動。在教學中，要突出“讀”，通過各種形式的讀，讓學生了解爬山虎的腳的構(gòu)造以及功能。同時，在讀中讓學生學習這類文章的基本寫法，為本單元習作練習打下基礎(chǔ)。
3、表達運用
鍛煉學生的表達很重要。在本課的教學中，可以引導學生用“我知道了……”這樣的句式談?wù)劯形蚝蛦⑹尽?/p>
【學前準備】
1、預(yù)習提綱
�。�1）搜集有關(guān)葉圣陶的資料。
（2）自學生字詞，用自己喜歡的方式識記生字，借助工具書了解生字詞的意思。
（3）讀課文，了解這篇文章的說明對象。
2、多媒體課件
教學課時：2課時
第1課時
課時目標
1、認識“均、柄”等4個生字，掌握“曲”這個多音字，會寫“虎、操”等13個生字。了解重點詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點。
【教學過程】
一、圖片導入，激發(fā)興趣
課件出示：
1、同學們，大家認識這是什么植物嗎？（爬山虎）你們知道它是怎樣爬到墻上的嗎？肯定有很多人是不知道的。今天，老師就帶大家認識一下這種植物，看看它是怎樣爬到墻上的。
�。ò鍟号郎交⒌哪_）
2、作者簡介。
請同學們出示預(yù)習中搜集到的有關(guān)葉圣陶的資料，并向大家介紹一下，看誰介紹得最全面、簡潔。
課件出示：
葉圣陶（1894—1988）：原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州�，F(xiàn)代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。主要作品有童話集《稻草人》、長篇小說《倪煥之》等。
設(shè)計意圖：
用圖片的形式激發(fā)學生的學習興趣。讓學生出示有關(guān)作者的資料，一方面檢查預(yù)習情況，另一方面提高學生預(yù)習的積極性。
二、初讀課文，解決生字詞
1、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀通句子，讀順課文。
2、（課件出示本課生字）請同學們識記這些生字，并把自己的識字方法和大家分享。
課件出示：
虎操占嫩順均疊隙莖柄萎瞧固
（1）生識記生字，師引導識字：我們可以把這些生字分類來記。
左右結(jié)構(gòu)：操嫩順均隙柄瞧
上下結(jié)構(gòu)：占疊莖萎
全包圍結(jié)構(gòu)：固
半包圍結(jié)構(gòu)：虎
�。�2）教師指導書寫：“操、均”是左窄右寬，“占、疊、莖”上窄下寬。
�。�3）本課要求掌握多音字“曲”，這個字有兩個讀音，分別是“qū”和“qǔ”，要注意區(qū)分不同讀音對應(yīng)的意思。
3、分小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，讀順句子。
4、教師指名讀課文，評價讀書情況。
設(shè)計意圖：
這篇文章生字詞較多，夯實字詞基礎(chǔ)，把課文讀正確、讀流利，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。
三、把握內(nèi)容，理清順序
1、課件出示問題，把握寫作對象。
課件出示：
課文主要介紹了爬山虎的哪些方面？
2、生自由朗讀課文，根據(jù)問題，在文中作出標記。師巡回指導。
3、集體交流。
4、課件出示爬山虎的圖片，引導學生概括爬山虎葉子、腳的特點。
課件出示：
（1）認真觀察葉子，說說爬山虎的葉子有什么特點，腳又有什么特點。
（2）讀一讀描寫葉子的段落，體會葉子的特點。讀一讀描寫腳的段落，體會腳的特點。
�。ò鍟喝~子腳）
設(shè)計意圖：
整體感知課文，引導學生抓住文章的寫作重點，進而把握作者的寫作目的。
四、布置作業(yè)
1、掌握生字，認清字形，將每個生字書寫三遍。
2、熟讀課文，找出課文中你覺得寫得準確、生動、形象的句子，抄寫下來。
設(shè)計意圖：
讓學生書寫生字，有助于學生把字寫規(guī)范、寫美觀，提高學生識字、寫字的能力。熟讀課文，為下節(jié)課的學習做好準備。
第2課時
課時目標
1、重點學習第2～5自然段，抓住重點詞語，了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。
2、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。
【教學過程】
一、談話導入
上節(jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳。這節(jié)課，就讓我們?nèi)ド钊肓私馑鼈�，看看它們有什么神奇之處�?/p>
設(shè)計意圖：
總結(jié)上節(jié)課學習的主要內(nèi)容，明確本節(jié)課要學習的主要內(nèi)容，開門見山，簡明扼要。
二、精讀課文
1、賞讀第2自然段。課件出示問題：
課件出示：
這一自然段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細？
�。�1）生朗讀第2自然段，思考問題。
�。�2）指名讀第2自然段，集體交流。
（3）引導學生抓住“嫩紅、嫩綠、一順兒朝下、均勻、不留一點兒空隙”等詞句，體會爬山虎葉子顏色的變化以及葉子濃密、均勻的特點，突出葉子給人的“舒服感”，從而感受作者觀察得特別仔細的優(yōu)點。
2、賞讀第3、4兩個自然段，了解爬山虎腳的特點。把自己喜歡的句子畫出來，并說說喜歡的理由。
�。�1）生朗讀這兩個自然段，通過抓重點詞語把握爬山虎腳的'特點。
�。�2）指名讀課文，其他學生進行評價。
（3）指名回答，集體交流。師及時進行鼓勵性評價。
�。�4）引導學生抓住重點句子體會爬山虎的腳的特點。
課件出示：
1、這些細絲很像蝸牛的觸角。
2、如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。
你覺得這兩句話好在哪里？試著分析一下。
預(yù)設(shè)：這兩句話運用了打比方的說明方法，以“蝸牛的觸角”來表現(xiàn)細絲的特點，形象生動，讓人容易理解；用“蛟龍的爪子”來形容爬山虎的腳，寫出了爬山虎腳的形狀，很形象。
�。�5）爬山虎是怎樣往上爬的？課件出示填空題。
課件出示：
莖上伸出六七根細絲→（）→（）→一步一步往上爬
生用自己喜歡的方式讀第4自然段，交流自己的感受，完成填空。
預(yù)設(shè)：莖上伸出六七根細絲→細絲的頭上變成小圓片，巴住墻→細絲由直變彎曲，使嫩莖緊貼在墻上→一步一步往上爬。
（6）師：在閱讀這些重點段落的過程中，我們除了了解了文章的寫作對象，還感受到文章語言的生動性，感受到作者觀察的認真細致。我們也要向葉圣陶爺爺學習，學習他認真細致的觀察，生動形象的描寫。
�。ò鍟杭氈掠^察）
設(shè)計意圖：
讀悟結(jié)合，在讀中悟，在悟中讀。作者介紹爬山虎腳的內(nèi)容較為淺顯，如何讓學生學會認真觀察和形象描繪是本課的難點。在教學中，引導學生品味重點詞句，突破重難點。
三、賞讀全文，總結(jié)全文
1、賞讀全文。這篇文章用生動的語言介紹了爬山虎的特點。文章雖然是說明文，但是語言生動形象，趣味橫生。
2、指名說讀完課文后的感受。
生：讀了課文，我感受到作者那認真細致的觀察，讓人敬佩。
生：說明文的語言還能這樣生動形象，值得我們學習。
3、教師總結(jié)：我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。愿你們?nèi)巳硕加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去挖掘大自然中蘊藏的奧秘吧！
設(shè)計意圖：
讓學生暢談學習后的感受，加深對文章主題內(nèi)容的理解；鼓勵學生認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)，去捕捉、挖掘大自然中的奧秘！
四、布置課外作業(yè)
閱讀類似課文《爬山虎的腳》這樣的說明文，學習如何仔細觀察，如何把事物寫具體。
【教學反思】
一、注重教學情境的創(chuàng)設(shè)和學習興趣的培養(yǎng)。
教學設(shè)計中通過展示爬山虎的畫面，讓學生認識爬山虎的同時，感受心情趨于舒適、平緩的過程，從而激發(fā)學習的興趣。品讀課文流暢優(yōu)美的語言，享受語文學習的快樂，從而激起學生對大自然的熱愛，對語文課堂的喜愛。
二、以讀為主，重視對學生語感的培養(yǎng)和訓練。
在讀中明確寫作對象；在讀中感悟語言的生動形象；在詩意化的教學情境中，引導學生入情朗讀、入境誦讀，學習課文詩一般的語言，提升語文綜合素養(yǎng)。
三、珍視學生的獨特感受，給學生自由表達的空間，讓學生有話可說，有感可言，讓課堂充滿瑯瑯的讀書聲，讓快樂溢滿整個課堂。
爬山教案 篇5
一、教材簡析
《爬山虎的腳》是一篇有趣的科普文章，這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。課文第2自然段寫爬山虎的葉子。從剛長出來到長大，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠，長大后的葉子引人注目，并給人一種非常舒服的感覺。課文的重點部分是3至5自然段，作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。通過讀文可以體會到，作者對爬山虎的觀察細致入微，而且是連續(xù)觀察了很長時間。本文教學重難點是通過對詞句的理解，了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確生動的語言寫出它的特點的。
二、學情分析
在我們農(nóng)村生長的植物比較多，爬山虎也比較多見。學習了這片課文能有助于學生對爬山虎有更全面的認識，而且學習作者觀察植物的角度，引導學生去觀察更多身邊植物（如：小麥，玉米，辣椒，蒜等）的觀察。所以學習這篇課文對農(nóng)村學生能提高他們更多觀察植物的興趣。
三、教學目標
1、了解爬山虎的特點，理解課文的敘述順序。
2、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意義。
3．能流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。
4、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。
5、背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。
四、教學重難點
1、通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。
2、體會作者是怎樣用準確的語言寫出它的特點的。
3．學習作者怎樣“圍繞一個意思”有順序、具體地寫好一段話。
通過詞句的理解，了解爬山虎腳的特點，是本課的教學重點。
爬山虎是怎樣向上爬的，這是學習本課的難點
五、教學過程
教學資源：媒體資源、錄音磁帶、錄音機
教學方法：研讀、講讀法
學法指導：自主研讀、集體交流
教學過程：（第二課時）
一、談話導入：同學們，本節(jié)課我們繼續(xù)學習葉圣陶先生的作品《爬山虎的腳》。誰能說說課文從哪幾個方面寫了爬山虎的.腳？
二、自主研讀：
1、師述：葉圣陶先生用5個自然段描寫了爬山虎，你對爬山虎的那一個方面最感興趣？請選擇其中的一個自然段仔細地讀一讀、畫一畫、議一議，看看你有哪些感悟和收獲？
2、學生分組研讀，師分組巡視指導。
三、匯報交流（一）：
爬山虎的葉子有什么特點？
1、師質(zhì)疑：讀了爬山虎葉子的這一段，你有什么收獲？
2、組織交流：（點撥導讀）
�、�、師：在第二自然段中，你覺得葉子美在什么地方？你能通過讀來體會嗎？（朝下、均勻、漾起波紋）
�、啤煟河^察葉子，葉圣陶爺爺還觀察了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎樣變化的？（嫩紅——嫩綠——綠的新鮮）
�、�、聽錄音：再讀第二自然段，邊讀邊想象畫面。
交流話題（二）：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？
1、導入：爬山虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在墻上呢？（腳）本課那幾個自然段介紹了爬山虎的腳的特點？（3——5節(jié)）
2、師質(zhì)疑：關(guān)于爬山虎的腳，你想知道些什么？
3、先來解決爬山虎的腳長在那兒的問題。
⑴、讀第三自然段幫你能用一句話告訴同學們，爬山虎的腳長在什么地方？
�、�、同桌相互說一說、畫一畫：爬山虎的腳
�、�、播放媒體資源：爬山虎的葉子和莖的圖畫，學生觀察畫圖說。
4、爬山虎的腳是什么樣的？什么顏色？
�、�、自讀課題，畫出有關(guān)的句子。
⑵、通過媒體資源中的課件，展示爬山虎的腳的樣子和顏色的段落，學生再讀體會。
�、�、品味比喻句：“每根細絲像蝸牛的觸角。”(質(zhì)疑：蝸牛的觸角與爬山虎的細絲有什么相似之處？你能不能用其他的事物來比喻細絲呢？)
三）、交流話題（三）爬山虎是怎樣爬的？
1、自學第四自然段，學懂了匯報（可以讀、可以說、可以表演），畫出寫爬山虎動作的詞語。
2、學生匯報：
⑴、找出與爬有關(guān)的詞句。
⑵、用自己的話把爬山虎的爬墻的過程按順序說一說。
�、�、播放媒體資源，爬山虎是怎樣爬的動畫。
(4)、齊讀第四自然段
四）、交流話題（四），爬山虎的腳有什么變化？
�、�、指讀第5節(jié)，邊讀邊畫出腳的不同變化。
⑵、對比交流：觸著墻的；沒觸著墻的。
�、�、小結(jié)：爬山虎真了不起，為了生存，它在不斷地改變自己，使自己牢牢地巴在墻上，而這一過程不是一兩天可以發(fā)現(xiàn)的，可見作者是經(jīng)過了認真而又持續(xù)不斷的觀察才看清楚的，這種做法值得我們學習。
四、總結(jié)全文：
1、本文的課題是《爬山虎的腳》，可為什么又寫了爬山虎的葉子呢？
2、你從作者的觀察中受到哪些啟發(fā)？（仔細觀察——連續(xù)觀察）
3、小結(jié)：大自然中有許多奧秘等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，我們要向作者那樣養(yǎng)成細心觀察，不斷觀察的好習慣，這樣，才能抓住事物的特點，有順序地把事物介紹清楚。
六、板書設(shè)計：
爬山虎的腳
位置：莖上長葉柄的反面
特點 樣子：……像……（細絲）
顏色：嫩紅（灰色）
爬 觸→巴→拉、貼
沒觸著墻 萎
觸著墻 變 相當牢固
七、學生學習活動評價設(shè)計
設(shè)計評價方案，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。
爬山教案 篇6
活動目標：
1、鞏固雙正方折法。
2、練習使用剪刀剪直線。
3、會看折疊圖進行折紙。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
正方形紙、小剪刀、折疊圖樣。
活動過程：
1、老師用正方形紙做一個有趣的小猴爬山，示范給幼兒看，并讓幼兒看小猴爬到山頂?shù)挠腥び螒颍鹩變褐谱鞯脑竿?/p>
2、出示折疊圖，看看誰能照圖樣折成雙正方。
3、再次示范用剪刀剪下“小猴子”折出山頭。
4、組織幼兒玩小猴爬山比賽。(將小猴順“山”下兩個角插進去，搓動兩個角，小猴會從山頂出來)
活動反思：
在教學準備、幼兒動手操作方面等，我都考慮的`非常周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，多數(shù)小朋友都沒達到我所要的教學效果，在以后的教學中還應(yīng)注意對方法的傳授，還要不斷的學習和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展活動。
爬山教案 篇7
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生聯(lián)系生活體驗理解父親富有哲理的語言，感受父親對作者成長的教育。
教學重難點
引導學生理解父親說的含義深刻的話。
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、出示爬山圖片，說一說所積累的和爬山相關(guān)的詩句。
2、談話導入課文。爬過山嗎，簡單說一說自己的爬山經(jīng)歷。 師：今天讓我們跟隨文中的父子一起去爬山。（師板書課題，學生齊讀。）
二、初讀課文，整體感知
1、教師檢查學生預(yù)習情況。指名讀課文，其他學生邊讀邊思考：課文講了一件什么事？
2、讀了課文后，給你留下印象最深的是什么？ 生：父親的幾次意味深長的話。
3、請同學們默讀課文，邊讀邊畫出父親說的值得深思的話。
4、匯報：課文重點寫了父親在登山途中說的三次話，分別是在什么時候說的？（師板書：上山 山頂 下山）
三、細讀課文，感悟理解
1、理解父親第一處值得深思的話
�。�1）指名讀
�。�2）說說讀懂了什么？（爬山的目的不同）
�。�3）“征服”也可以換成哪個詞？“征服山”和“征服自己”各是什么意思？
�。�4）指導朗讀，體會父親的用心。 過渡：靠著“征服自己”的這種信念，（引讀）雖然“太陽，，我們已經(jīng)站到山頂上了。
2、理解父親第二處值得深思的話
�。�1）同學們想象一下，爬上山頂后的父子倆心情怎樣？他們會說些什么？（生自由說）
�。�2）出示父親說的第二處話。 ① 指導朗讀，體會“慢條斯理”這個詞語。 ② 說說父親的話強調(diào)的是什么？（板書：過程 盡力） ③ 說到這里，老師想起了1996年亞特蘭大奧運會上那感人至深的一幕：在200米短跑中，一個黑人小伙子沖在了最前面，眼看勝利在望，然而，意外發(fā)生了，小伙子不慎扭傷了腳。瞬間，他由第一名變成了最后一名。但他并沒有停止前進的腳步，是他的父親一步步把他攙向了終點。雖然金牌與他失之交臂，但他頑強的精神感動了在場的所有人，在人們心中，小伙子就是真正的冠軍！
�。�3）在生活或?qū)W習中，你有過類似的經(jīng)歷嗎？生說，師及時點評。 小結(jié)：正如父親所說的那樣，其實能不能爬上山頂并不重要，重要的是你是否真的盡了力。
�。�4）我聽懂父親的話了嗎?自讀自悟第6、7自然段。 過渡：父親的每一句話都包含著做人做事的道理，給人以深刻的啟示。讓我們來看看父親說的'第三處值得深思的話。
3、理解父親第三處值得深思的話
（1）當我逞強地又蹦又跳下山時父親說了什么，又做了什么？
�。�2）讓我們也放慢腳步，同這對父子一起躺下來聽一聽大自然的聲音。師引導學生進入情景，用心體會。
�。�3）設(shè)想，假如父親沒有叫住兒子，兒子就會錯過這些美景，就會錯過這些美好的體驗。父親是想讓我們明白什么？
�。�4）師讀：父親第三處值得深思的話。
四、總結(jié)全文，回顧重點
1、出示“從青山那里，我學到了沉靜；從父親那里，我學到了智慧。”這句話。
2、理解“沉靜”，“智慧”分別指什么？
3、總結(jié)全文 讓我們再次回顧父子倆的登山之旅。（引導學生看板書）其實，登山的過程猶如人生之旅，父親的每一次話都是人生智慧的彰顯。
五、課外延伸，感情升華
1、師談感悟
2、生自由發(fā)言
3、小結(jié)，理解父愛。
六、布置作業(yè)
1、把你認為本課中最打動你的句子認真摘錄在采集本上。
2、讓你的父母也來讀這篇文章，你與父母共同交流讀書感悟，并用文字記錄下你們讀后的真實感受。
板書設(shè)計
爬 山
上山 征服自己
山頂 過程盡力
下山 懂得欣賞
【爬山教案】相關(guān)文章：
《爬山》教案03-06
爬山的教案02-21
關(guān)于爬山教案11-25
爬山優(yōu)秀教案08-26
爬山教案范文02-09
爬山虎的教案03-05
爬山的教案15篇03-27
《爬山》教案15篇03-30
《爬山虎的腳》教案03-03
爬山虎的腳教案02-21