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《柳毅傳》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的《柳毅傳》教案，歡迎大家分享。
《柳毅傳》教案1
學(xué)習(xí)目的：
理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風(fēng)格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現(xiàn)力的語言。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解龍女這個(gè)人物形象。
理解柳毅這個(gè)人物形象。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風(fēng)格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現(xiàn)力的語言。
學(xué)習(xí)方法
閱讀、分析、評價(jià)、鑒賞
學(xué)習(xí)過程
一、藝術(shù)特點(diǎn)解析
1、故事曲折，想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風(fēng)格。小說的情節(jié)并不復(fù)雜然而寫得極有波瀾，盡其曲折。故事一開始，“鳥起馬驚，疾逸道左”，情況異常，似有征兆。然后見到一位色殊形穢的婦人，竟然不是凡人，而是龍君之女。柳毅到了龍宮，滿以為可以馬上見到龍君，不料“王久不至”。龍君本應(yīng)是神力無限，覽書后卻不能去解救女兒的苦難。正當(dāng)龍君一籌莫展之際，情節(jié)突變，“大聲忽發(fā)”，錢塘君化作赤龍騰空而去。結(jié)局部分先寫龍女得救回宮，后讓錢塘君出場，讓他補(bǔ)敘戰(zhàn)斗的經(jīng)過。敘事絕不平鋪，曲折有致，有力地突出人物形象，并使情節(jié)富于吸引力。
2、波瀾起伏的情節(jié)，根植于作者豐富想象的.沃壤。龍宮殊異的景物，奇特的人物，也是借助豐富想象和夸張筆法生動描繪出來的。這突出地表現(xiàn)在錢塘君形象的塑造上。出戰(zhàn)時(shí)，作者以夸張的筆墨、繪聲、繪形、繪色地描繪出震撼人心的形象。他一怒吼，如同“天坼地裂”，宮殿為之“擺簸”，他力量無窮，行動神速，頃刻間，使涇川變成一片血海尸山，無情郎變成腹中之物。這種人物在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)然不存在，但他卻寄托著作者的理想，人們的反抗情緒通過這個(gè)復(fù)仇者的形象充分地層現(xiàn)出來，這正顯示了浪漫主義手法的特征與作用。
二、品味凝練生動、句式多變、極富表現(xiàn)力的語言。
凝練而生動的語言，在文中俯拾即是。柳毅問龍女：“子何苦而自辱如是?”作者寫龍女的反映只用了“始楚而謝，終泣而對”八個(gè)字，十分細(xì)膩地寫出龍女先楚而后泣、先謝而后對的內(nèi)心感情的發(fā)展變化過程，這一過程既反映出她悲苦不勝、迫切求助的心情和溫婉的性格，還表露了一個(gè)善良的女性初見陌生男子時(shí)欲語還休的羞怯之態(tài)。龍女回宮時(shí)，作者寫她“自然蛾眉，明擋滿身，綃●參差，面容“若喜若悲，零淚如絲”，并有“紅煙”、“紫氣”、“香氣”相繞。就這樣，以經(jīng)濟(jì)的筆墨刻畫出具有仙姿神韻、飄逸輕柔、美貌多情的形象來。句式上有駢有散，富于變化。駢句主要用于人物肖像神態(tài)的描寫和場景有鋪敘，以抒發(fā)作者強(qiáng)烈的心靈感受，加深對讀者的印象。駢句的運(yùn)用，還增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和音樂美。句式的運(yùn)用服從于內(nèi)容的表達(dá)和人物的刻畫。錢塘君戰(zhàn)罷歸來與洞庭君有這樣一段對話：君曰：“所殺幾何?”曰：“六十萬。”“傷稼乎?”曰：“八百里。”“無情郎安在?”曰：“食之矣�！眱扇说膶υ�，一個(gè)問得急促，一個(gè)答得干脆。問得急促，突出問者的專注、急切；答得干脆，則顯示答者對其所作所為的坦然、快意。這就是使用一連串的省略式短句所起的絕妙作用。
《柳毅傳》教案2
教學(xué)目標(biāo) ：
1.了解唐傳奇的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀淺易文言的能力。
2.梳理課文情節(jié)線索，把握柳毅、龍女、錢塘君的不同性格特點(diǎn)，欣賞藝術(shù)手法。
3.能恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)中華傳統(tǒng)道德中行俠仗義、懲惡救難品格的積極意義，并了解缺少戀愛婚姻的自由，是造成封建社會青年男女尤其是廣大婦女家庭婚姻悲劇的根本原因。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
了解唐傳奇的藝術(shù)特色，認(rèn)識柳毅、龍女形象對于反映當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)實(shí)的意義。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入新課
在中國古代小說中，才子佳人，英雄救美是一個(gè)常見的題材。這和唐代的傳奇的很大的關(guān)系，因?yàn)樘拼膫髌媸钦嬲_始有意識的創(chuàng)作，情節(jié)結(jié)構(gòu)比較完整，描寫手法也有顯著的提高，而其內(nèi)容就有很多是描寫愛情
二. 聽錄音，正音正句
毀黜(chù) 龁(hé) 殫(dān)言 涘(sì) 怛(dá) 瞽(gǔ) 罹(lí) 哀咤(zhà) 坼(chè) 鬣(liè) 掣(chè) 霰(xiàn) 鐺(dāng) 彀(hú)
三、整體感知
1.讓學(xué)生用簡潔的語言概述故事情節(jié)。
2.列出情節(jié)提綱
1、2段：柳毅路遇龍女 第3段：柳毅接受龍女之托
4、5段：柳毅尋訪龍宮 第6段：錢塘君呼嘯而去
第7段：龍女得救回宮 第8段：錢塘君敘說事情原委
3.課文以后的結(jié)局
洞庭君感柳毅之德，設(shè)宴款待。錢塘君提出將龍女許配給柳毅，但因出語傲慢，遭到柳毅的嚴(yán)辭拒絕。柳毅辭歸，娶妻屢亡，乃遷居金陵。而龍女于直感柳毅之恩，“誓心求報(bào)”，她閉戶剪 發(fā)，斷然拒絕父母欲她許配給濯錦江的小兒子的愿望，后知柳毅在金陵鰥居，乃化名盧氏女，由媒說合，與柳毅終成配偶。夫妻感情甚篤。談起往事，柳毅方知盧氏即龍女。后夫妻徙遷南海，復(fù)歸洞庭。
四、分析課文1-3段
1. 下列詞語在各句中是什么用法。
① 還
A應(yīng)舉下第，將還湘濱 回
B人生如夢，一樽還酹江月 仍然
C還矢先王 歸還
D譬畫虎不成,還為狗者也 反而
E扁鵲望桓侯而還走 同“旋”，繞道而行
② 勝
A歔欷流涕，悲不自勝 控制住，禁得住
B其勢弱于秦,而猶有可以不賂而勝之勢 戰(zhàn)勝
C日出江花勝紅火,春來江水綠如藍(lán) 勝過，超過
D 卿當(dāng)日勝貴 更
E予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖 美好，美妙
F何可勝道也哉 完全
第二課時(shí)
一. 復(fù)述前三段內(nèi)容，抽查翻譯情況。
二. 分析解讀四五段。
1. 解釋下列詞語在句中的意義和用法。
�、� 別
A而大小毛角，則無別羊焉 區(qū)別
B其夕，至邑而別其友 告別
C何處可為別,長安青綺門 送別
D老都管別了臉對眾軍道 扭轉(zhuǎn)
E映日荷花別樣紅 特殊的
�、� 居
A客當(dāng)居此以伺焉 停止，休息
B城居者未之知 居住
C令女居其上 坐
D居左者右手執(zhí)蒲葵扇 處在
E居為奇貨 積儲
�、� 被
A幸被齒發(fā)，何敢負(fù)德 加于
B外人頗有公孫布被之譏 被子
C如被冰雪 覆蓋，遮蓋
D秦王復(fù)擊軻,被八創(chuàng) 遭受
E風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 表被動
F將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 同“披”，穿著
三. 分析解讀最后三段
1. 解釋下列詞語在句中的用法。
�、� 良
A毅良久稍安，乃獲自定 非常，很
B侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)袆、董允等,此皆良實(shí) 善良
C故作不良計(jì),勿復(fù)怨鬼神 良好，美好
D天下之良工也 優(yōu)秀
�、� 然
A毅對曰：“然�！� 對，是的
B其去則然，其來則不然 這樣
C然若喜若悲，零淚如絲 但是
D君憮然曰 的樣子
2. 作者是如何塑造錢塘君這一形象的?
答：間接描寫(寫洞庭君與之對比、寫柳毅之畏懼側(cè)面襯托)與直接描寫相結(jié)合;剛猛與謙和對照描寫，既讓人驚嘆，又平易近人。既又重情的一面，又有無情的一面。用矛盾的筆調(diào)勾畫出一個(gè)矛盾的人物。
3. 試將錢塘君救龍女一節(jié)改寫成一段小故事。然后比較直接描寫與補(bǔ)敘哪一種手段好。
(略)
四. 分析理解：
閱讀小說要緊緊抓住情節(jié)、人物、和背景三個(gè)要素。首先思考以下問題：
1、全文是以什么為線索來展開故事情節(jié)的?
書信。請求傳書，允諾傳書，洞庭傳書，傳書的結(jié)果，組成了完整的故事。
2、情節(jié)曲折是傳奇的鮮明特點(diǎn)，請結(jié)合課文說說哪些方面體現(xiàn)了情節(jié)之奇?
柳毅入龍宮一段，傳書的方式奇特，按照這種方式，果真見到了水府龍宮，見到了人世間沒有的奇景，還見到了神龍世界的奇人。(具體見課文)
3、思考作者這樣構(gòu)思情節(jié)有什么作用。
以書信為線索，又能突出人物性格，龍女托書柳毅，說明龍女不屈服于命運(yùn)，想方設(shè)法要跳出苦海，尋求幸福;柳毅傳書，表現(xiàn)了急人之難的俠膽義;錢塘君聞訊而怒，食婿除惡，表現(xiàn)了正直剛烈的特點(diǎn)。
第三課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生討論分析人物性格特點(diǎn)
1.龍女
龍女是一個(gè)美麗善良而又不甘任人欺凌、敢于沖破封建禮教束縛、追求自由幸福的婦女形象。 。
2.柳毅
柳毅確是“義夫”，一個(gè)俠義之士，他懷有強(qiáng)烈的正義感和同情心，急人之困，見義勇為，俠義正直，磊落堅(jiān)毅，不避艱險(xiǎn)，不負(fù)重托。
3.錢塘君
在錢塘君身上，作者寄托著人民的愿望和理想。不合理的婚姻制度釀成了無數(shù)人間悲劇，只有徹底破壞舊秩序，才能為自由、幸福開辟道路。要破壞舊的秩序，非有排山倒海的強(qiáng)大力量不可。錢塘君，就是這種愿望和力量的化身。
二、理解思想內(nèi)容
這個(gè)傳奇故事對包辦婚姻作了憤怒的批判，表達(dá)了婚姻自由的理想，在這個(gè)意義上，具有反封建的意義。
三、藝術(shù)欣賞
1.富于想像，情節(jié)波瀾起伏。
2.文辭華艷，凝練生動，語句在散行之中夾有駢偶文句和韻語，富有節(jié)奏感和音樂美。
四、作業(yè)：比較龍女與劉蘭芝的形象
《柳毅傳》閱讀練習(xí)
學(xué)習(xí)目的：
理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風(fēng)格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現(xiàn)力的語言。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解龍女這個(gè)人物形象。
理解柳毅這個(gè)人物形象。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風(fēng)格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現(xiàn)力的語言。
學(xué)習(xí)方法
閱讀、分析、評價(jià)、鑒賞
學(xué)習(xí)過程
閱讀下列文段，并完成文后問題
有頃，君復(fù)出，與毅飲食。又有一人，披紫裳，執(zhí)青玉，貌聳神溢，立于君左。君謂毅曰：“此錢塘也。”毅起，趨拜之。錢塘亦盡禮相接，謂毅曰：“女侄不幸，為頑童所辱。賴明君子信義昭彰，致達(dá)遠(yuǎn)冤。不然者，是為涇陵之土矣。饗德懷恩，詞不悉心�！币銈瓮宿o謝，俯仰唯唯。然后回告兄曰：“向者辰發(fā)靈虛，巳至涇陽，午戰(zhàn)于彼，未還于此。中間馳至九天，以告上帝。帝知其冤而宥其失。前所譴責(zé)，因而獲免。然而剛腸激發(fā)，不遑辭候，驚擾宮中，復(fù)忤賓客。愧惕慚懼，不知所失。”因退而再拜。君曰：“所殺幾何?”曰：“六十萬�！薄皞诤�?”曰：“八百里。”“無情郎安在?”曰：“食之矣�！本龖撊辉唬骸邦B童之為是心也，誠不可忍：然汝亦太草草。賴上帝顯圣，諒其至冤。不然者，吾何辭焉?從此已去，勿復(fù)如是!”錢塘復(fù)再拜。
1.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.俯仰唯唯 唯唯：恭敬地連連答應(yīng)的聲音。
B.然而剛腸激發(fā) 剛腸：剛烈的性情。
C.不遑辭候 不遑：不能。
D.頑童之為是心 為是心：存這樣的心。
2.下列句子中有通假字的兩項(xiàng)是. ( )
A.又有一人，披紫裳，執(zhí)青玉，貌聳神溢，立于君左。
B.女侄不幸，為頑童所辱。
C.饗德懷恩，詞不悉心。
D.從此已去，勿復(fù)如是!
3.翻譯文中加橫線的句子。
①向者辰發(fā)靈虛，已至涇陽，午戰(zhàn)于彼，未還于此。
答：
�、陬B童之為是心也，誠不可忍;然汝亦太草草。
答：
4.下列對上文的理解不恰當(dāng)?shù)?一項(xiàng)是 ( )
A.錢塘君對柳毅恭謙有禮，以誠相待，并講了一篇有情有理的話，先是對柳毅表示感激，后又誠懇自責(zé)，表示道歉。這些描寫反映了錢塘君親切、可愛的一面。
B.洞庭君與錢塘君的對話，一個(gè)問得急促，突出問者的專注、急切;一個(gè)答得干脆，顯示了答者對其所作所為的毫不在意，一意孤行。
C.錢塘君的“草草”行為經(jīng)兄長指出后，他知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，性格開朗。
D.洞庭君一見錢塘君回來就急切地詢問人命莊稼的損傷情況，并勸戒錢塘君“從此已去，勿復(fù)如是”，這表現(xiàn)了他仁慈和謹(jǐn)慎的性格。
[答案]
1. C(不遑：不暇，來不及)
2. CD(饗，同“享”;已，同“以”)
3. .①剛才我辰時(shí)從靈虛殿出發(fā)，巳時(shí)抵達(dá)涇陽，午時(shí)在那里交戰(zhàn)，未時(shí)回到這里②這小子存有這樣的壞心，的確不能容忍，可你也太草率了
4. B
《柳毅傳》測試
閱讀與賞析下面文章，認(rèn)真咀嚼深刻理解，完成1～4題
多年來，柳毅傳書的故事撩撥著我的心弦，及至讀了劉禹錫的“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”，更是對君山心向之，神往之。
沒成想，君山竟離岳陽火車站有三十多公里之遙。當(dāng)我披著暮色匯入這八百里洞庭時(shí)，卻被公交車售票員善意地告知：回去吧，今天是看不成了。
第二天我早早地起了床，趕最早的一趟班車。在燕子的啁啾中，我來到了洞庭廟前。這里，主祭著柳毅，一叢高香裊裊地燃著，廟里四壁上有柳毅與小龍女的壁畫。主殿后，陳列著李朝威的《柳毅傳》碑刻。與別處不同的是，廟里的工作人員竟多為藍(lán)服的湘女，令人恍然間有如身置芙蓉國。
湘妃祠距洞庭廟不遠(yuǎn)。我的視線攀越陡直的臺階，落在那上半部分白色、下半部分紅色的牌樓上。祠門口懸掛著張之洞所撰的對聯(lián)：“垂楊秀竹神仙府，之徑高臺帝子家�！敝車抢L著九嶷山、犀牛望月等景物的壁畫。湘妃祠始建于春秋戰(zhàn)國時(shí)，供奉堯女舜妃娥皇、女英，現(xiàn)為三進(jìn)殿宇。對于這對特殊的“湘水女神”，民間有許多動人的傳說，連司馬遷也在《史記》里說，秦始皇“浮江至湘山祠”，未參拜，“起大風(fēng)，幾不得渡”。
神龕上，娥皇、女英姐妹緊緊偎依在一起。于別人看，這是一種供奉，我則以為她們是在合唱一曲愛的經(jīng)典。神像下，一群俏麗的湘女在向游客攻心，希望大家燒香祭祖。我想起了《泰坦尼克號》里的男女主人公，是不是與舜、娥皇、女英殊途同歸?
我尋到了二妃墓附近，碑刻上兩行蒼涼的字早已奔入我的眼：“君妃二魄芳千古，山竹諸斑淚一人�！蹦寡谟秤谥窳�，卻不再荒蕪寂寞。小徑上，游人如織。隱隱約約見二妃面對蒼梧，扶竹長泣，將女人對愛的守望與期盼演繹到了極致。李白則吟著“帝子瀟湘去不還，空余秋草洞庭間。淡掃明湖開玉鏡，丹青畫出是君山�！迸c洞庭融合一體。我握一把墓側(cè)的斑竹，一股清涼直透掌心。細(xì)細(xì)察看，果真黑斑流淌，如淚濺成的水墨圖。此時(shí)此刻，由不得你哂笑民間的杜撰。湘妃竹啊，你且不妨以一個(gè)傳說的芳韻，飄灑在后世的驚塵里。
倘若說君山是座愛情山，那么，柳毅傳書則該在其間掀起了一道動人心弦的波瀾。
進(jìn)入這段相關(guān)的景區(qū)，首入眼簾的是柳毅與牧羊龍女的雕像。柳書生謙謙君子模樣，龍女羞羞答答狀。“柳毅井”前，大家耐心地排著隊(duì)等著照相。井原名“桔井”，為君山五大古井之一，傳說當(dāng)年柳毅便是從這里下到龍宮傳書，使小龍女得救的。一潭碧汪汪的水，寵辱不驚，千百年來這樣寧靜地守著一個(gè)美麗的故事�！皞鲿ぁ眲t像一只剛剛降落的鳥，盤踞在井的后邊。那對聯(lián)道：“海國舊傳書是英雄自憐兒女，湖山令入畫有忠信可涉風(fēng)波。”愛情不是那轤轆，但這一口井里，分明有愛情的泉水在執(zhí)著地流淌，滋潤我們因紅塵奔波而焦渴的心田。
臨別君山時(shí)，竟驟降暴雨。坐在車上，我凝望著窗外，惟有蒼茫一片，不由把手捫在胸口，惶然想：難道湘妃又在扶竹流淚?
彭文斌
1.作者說：“對君山心向之，神往之。”其原因，依據(jù)文意可歸結(jié)為兩點(diǎn)
(1)___________________________________
(2)___________________________________
2.文中引用了劉禹錫的兩句詩，它出自絕句《望洞庭》;昔日高考，也曾賞析過此詩和陶雍的絕句《題君山》。請?jiān)囍a(bǔ)寫出原詩句
(一)望洞庭 劉禹錫
______________，______________
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
(二)題君山 陶雍
煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。
______________，______________
3.文章重點(diǎn)描寫了湘妃祠，而這種描寫是多角度的。請觀照文意，依描寫順序歸納出4點(diǎn)
(1) ——_____________________________
(2) ——_____________________________
(3) ——_____________________________
(4) ——_____________________________
4.下面對這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是
[ ]
A.文章標(biāo)題為《情滿君山》，實(shí)際上，作者將滿懷的情絲全部灑向了人文景觀——洞庭廟與湘妃祠
B.洞庭廟主祭的是柳毅，廟內(nèi)四壁有柳毅與小龍女的壁畫，主殿后陳列著碑刻——唐宋傳奇《柳毅傳書》。
C.“柳毅井”原名“桔井”，為君山五大古井之一;“傳書亭”則踞于井的后邊，傳說當(dāng)年柳毅便是從此處下龍宮傳書的。
D.“湘水女神”指的是堯女舜妃娥皇、女英。民間有許多關(guān)于她們的動人傳說，歌頌她們對愛的守望與期盼演繹到了極致。
E.倘說君山是座愛情山，那么，在愛的合奏曲中，既有二湘妃的強(qiáng)音符，也有柳毅和小龍女的樂章
【答案】
1.(1)多年來，柳毅傳書的故事撩撥著心弦;
(2)讀了劉禹錫的詩句，更催生了向往之情。
2.(1)湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨;
(2)疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。
3.(1)位置——靠近洞庭湖;
(2)牌樓——上白下紅;
(3)祠門——門邊懸掛張之洞對聯(lián)，周圍繪壁畫;
(4)神龕——娥皇女英偎依一起。
4.A、C[提示]還有二妃墓、柳毅井，傳書等景觀
《柳毅傳》教案3
學(xué)習(xí)目的：
理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風(fēng)格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現(xiàn)力的語言。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解龍女這個(gè)人物形象。
理解柳毅這個(gè)人物形象。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風(fēng)格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現(xiàn)力的語言。
學(xué)習(xí)方法
閱讀、分析、評價(jià)、鑒賞
學(xué)習(xí)過程
一、講習(xí)
1.文學(xué)常識
關(guān)于傳奇
指唐代文言短篇小說，由唐代作家裴铏的小說集《傳奇》而得名。始于唐初，由六朝志怪小說發(fā)展演變而來。內(nèi)容廣泛，多以歷史、愛情、俠義、神怪故事等為題材。故事情節(jié)比較復(fù)雜，結(jié)構(gòu)比較完善，語言運(yùn)用工麗，具備了相當(dāng)完整的短篇小說形式，是中國小說發(fā)展日趨成熟的重要標(biāo)志。
唐傳奇全是短篇創(chuàng)作，反映生活比較廣泛，思想主題也呈現(xiàn)著復(fù)雜多樣的狀態(tài)。在唐傳奇的繁榮期，以表現(xiàn)愛情主題的作品顯得最有光彩，也是唐傳奇小說成就最高的部分。
唐代傳奇小說對后世文學(xué)影響較大，它提出的許多反對封建壓迫、要求愛情自由等思想主題，不僅代表著當(dāng)時(shí)，也代表著后世的群眾要求，又由于它在藝術(shù)上創(chuàng)造出許多生動美麗的人物和故事，因此，它幾乎成了元明清三代小說戲劇作家汲取題材的寶庫。
2.作品簡介：
《柳毅傳》，唐傳奇。是一篇愛情與俠義相結(jié)合的.神話小說。唐李朝威作。寫書生柳毅遇一龍女，聽其自述，知其因在夫家受凌虐，被迫牧羊荒郊。柳毅激于義憤，慨然答應(yīng)下龍宮，為龍女傳書信給其父洞庭君。洞庭君之弟錢塘君聽說侄女遭遇，一怒之下，殺了侄婿，救出龍女，并把龍女許給柳毅。但因語言傲慢，為柳毅拒絕。后柳毅娶范陽盧氏，乃龍女化身，于是終成美滿婚姻。柳毅最后也成仙人；作品極富浪漫主義色彩。故事奇幻，想象優(yōu)美，環(huán)境烘托有聲有色，情節(jié)曲折，描寫細(xì)膩，人物性格鮮明，語言生動。其中刻畫龍女溫柔婉順而多情的性格，柳毅見義勇為、威武不屈的品德，錢塘君暴烈、剛強(qiáng)的氣質(zhì)，尤為出色。以成仙結(jié)局，則反映了作者逃避現(xiàn)實(shí)的消極觀點(diǎn)。后世不少劇種據(jù)以編成《張生煮�！�、《柳毅傳書》、《龍女牧羊》等劇目。
二、學(xué)生閱讀課文，了解情節(jié)與結(jié)構(gòu)
《柳毅傳》教案4
學(xué)習(xí)目的：
理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風(fēng)格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現(xiàn)力的語言。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解龍女這個(gè)人物形象。
理解柳毅這個(gè)人物形象。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的`寫作風(fēng)格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現(xiàn)力的語言。
學(xué)習(xí)方法
閱讀、分析、評價(jià)、鑒賞
學(xué)習(xí)過程
一、文章導(dǎo)讀
本文節(jié)選自《古代短篇小說選注》。作者李朝威，唐朝隴西郡人(現(xiàn)甘肅隴西縣)人，生平事跡不詳。本文的情節(jié)離奇曲折，但主線清楚，不枝不蔓。它通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題思想，人物形象鮮明，個(gè)性特點(diǎn)突出；語言也極為精練、生動，極富表現(xiàn)力。
二、檢查重點(diǎn)詞語
逸：奔跑翔：止迨：等到黜：降低身份訖：完畢耗：音信、消息
乖：違背脫：倘渝：改變龁：咬謁：拜見諦：仔細(xì)殫：盡
淡：水邊怛：悲傷、痛苦罹：遭受坼：裂開擘：裂慶：福彰：顯著偽退：謙讓宥：饒恕遑：閑暇忤：冒犯憮：驚愕
三、歸納通假字
景：影饗：享
四、歸納古今異義
其實(shí)：他真實(shí)情況飲食：飲酒吃飯
五、總結(jié)特殊句式
�、倥袛嗑洹峋�，龍也。毅，大王之鄉(xiāng)人也。
�、诮樵~結(jié)構(gòu)后置——見大王愛女牧羊于野乃訪于洞庭
③賓語前置——洞庭君安在哉無情郎安在
六、分析文章結(jié)構(gòu)
七、作業(yè)：分析藝術(shù)特色
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