小班活動(dòng)教案15篇
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小班活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.比較大和小，根據(jù)紙盒的顏色進(jìn)行分類和配對(duì)。
2.培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手的能力，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，大小各半，將大小配對(duì)的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝；一只紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若干、PPT。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)紙盒一家，兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小!
1.教師拿出一大一小兩個(gè)盒子，請(qǐng)幼兒觀察。
師：老師給給你們帶來了寶貝，他們是什么樣的呀？
幼：有的大有的小、綠的.....
教師展示ppt
師：還發(fā)現(xiàn)了什么呀？
幼：小的盒子上面有個(gè)寶寶的圖案，大的盒子上面有個(gè)媽媽的圖案
總結(jié)：說明小的是盒子寶寶，大的是盒子?jì)寢?/p>
2.幼兒每人取一個(gè)紙盒，進(jìn)行兩兩配對(duì)。
師：看這邊的盒子寶寶，他們幼兒園放學(xué)了，盒子?jì)寢寔斫铀麄�。哪些小朋友想做盒子�(jì)寢�，�?qǐng)舉手，選完盒子先回家哦。
師：剩下的小朋友請(qǐng)選好自己喜歡的盒子然后在前面排好隊(duì)等媽媽來接。
二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對(duì)
1.游戲一：找身份證。幼兒分辨“大”“小”標(biāo)志，為紙盒貼上相應(yīng)的`標(biāo)志。
師：盒子寶寶和盒子?jì)寢尩郊伊�，盒子村長送來了他們的身份證。我們一起來看看他們的身份證長什么樣？
教師展示ppt。
師：這是什么圖案？（�。┻@是什么圖案？（大）
師：誰用大身份證，誰用小身份證？（ppt）
師：老師幫你們把盒子一家的身份證藏在了他們的肚子里。請(qǐng)你們找到他的身份證，然后貼到頭像旁邊。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒來說是什么身份證。
2.游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：咳咳咳，我是紙盒爺爺，為了歡迎你們來做客，我為你們準(zhǔn)備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干?幼兒上黑板操作：大紙盒里放大雪花積木，小紙盒里放小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結(jié)果。
3.游戲三：教師扮紙盒爺爺，拖來一個(gè)大盒子，里面裝滿大小不同的球。
師：大家都吃飽了吧，接下來要請(qǐng)你們幫幫忙咯！今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀(jì)大了，沒力氣了，想請(qǐng)盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。
教師展示果實(shí)。
師：指和爺爺?shù)墓麍@里有兩種果實(shí)，他們是什么樣的�。�
幼：一個(gè)大一個(gè)小
師：誰運(yùn)大的，誰運(yùn)小的呀?為什么？
幼：盒子?jì)寢尨蟮�，盒子寶寶小的�?/p>
教師請(qǐng)盒子?jì)寢屵\(yùn)果實(shí)，后請(qǐng)盒子寶寶運(yùn)果實(shí)。
三、拓展延伸，體驗(yàn)樂趣
1.送紙盒回家。
師：讓我們一起運(yùn)著果實(shí)去送給盒子爺爺吧！
小班活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用剪、黏貼和釘?shù)确椒ㄖ谱黠L(fēng)車。
2、在用自制的風(fēng)車的進(jìn)程中，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)預(yù)備：
風(fēng)車的范樣;正方形的'廣告紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份;教學(xué)掛圖。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、教師玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好。
教師：小朋友們看看老師在玩甚么?(風(fēng)車)你們玩過嗎?風(fēng)車轉(zhuǎn)起來是甚么樣的?
二、出示操縱材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
1、教師：風(fēng)車是怎樣做的呢?需要哪些材料?(做風(fēng)車需要蠟光紙、剪刀、圖釘、筷子)
2、教師：你覺得用這些材料怎樣才能做成風(fēng)車呢?還需要用甚么材料呢?
三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。
1、教師：你能看懂圖上的意思嗎?你覺得圖上提示了我們甚么?
2、教師：剪的時(shí)候要留意甚么?從甚么位置開始剪了?
3、教師：安全圖釘怎樣釘?釘在甚么位置?
4、教師：你還有甚么困難嗎?
四、幼兒嘗試看圖示自制風(fēng)車。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著開始動(dòng)手制作風(fēng)車吧。
小班活動(dòng)教案3
一、設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒都是已自我為中心，活動(dòng)中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關(guān)系，懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰和誰是和好朋友，我和誰是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)�、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物
四、活動(dòng)過程：
1、兒歌欣賞《好朋友》
——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍
2、找朋友
——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。（請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）
——提問：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友
——出示“杯子”，請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）
——延伸：請(qǐng)你們回家找找還有誰是你的好朋友。
五、活動(dòng)自我反思：
活動(dòng)一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的'，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
小班活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注生活中的美，感受棒棒糖奇妙的造型和多彩的顏色。
2、能融入自己的創(chuàng)作元素，制作自己喜歡的.棒棒糖，發(fā)揮想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
根據(jù)實(shí)物的觀賞和理解，發(fā)揮想象，制作豐富的形狀各異的棒棒糖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、棒棒糖若干，圖片ppt，教師制作的超級(jí)糖果大王一個(gè)。
2、彩色面粉，照相機(jī),泡沫板。
活動(dòng)過程：
一、談話引題
1、今天華老師給你們帶來了一個(gè)超級(jí)糖果大王，你們想不想看一看��？好看嗎？像什么？（大棒棒糖）
2、你吃過的棒棒糖是怎么樣的呢？顏色和形狀都相同嗎？（相互交流）
3、你喜歡棒棒糖嗎？為什么？
4、聽一聽，這是什么聲音？（教師搖晃糖果大王）里面住著誰？你們想不想知道�。�
二、欣賞漂亮的棒棒糖
1、好多棒棒糖呢，我們一起來欣賞下吧！
2、老師從糖果大王里面一個(gè)個(gè)請(qǐng)出棒棒糖，引導(dǎo)幼兒觀察棒棒糖的造型和色彩。
3、豐富經(jīng)驗(yàn)，拓展思維，還有好多可愛的棒棒糖呢，一起看圖片吧。（幼兒欣賞多圖）
三、制作棒棒糖。
1、看了那么多好看好吃的棒棒糖，想不想自己也來試試做棒棒糖呢？。
2、老師示范2個(gè)范例，幼兒學(xué)習(xí)。
3、提出設(shè)計(jì)要求：
(1)棒棒糖要根據(jù)棒棒的長短來做。
(2)棒棒糖的顏色可以是豐富多彩的，可以多種色彩結(jié)合起來做。
(3)棒棒糖的造型各不相同，要自己動(dòng)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)和人家不一樣的新產(chǎn)品。
4、幼兒制作棒棒糖，老師巡回指導(dǎo)。
四、展示作品，評(píng)價(jià)欣賞。
1、請(qǐng)幼兒把制作好的棒棒糖插進(jìn)泡沫板中，老師拍攝照片。
2、幼兒一起欣賞自己的作品交流設(shè)計(jì)思路，排隊(duì)參觀各組。
小班活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，幼兒園里種著許多美麗的菊花，這幾天開得特別旺盛，每次帶孩子們到園里散步時(shí)，孩子們都爭著問我：“老師，這些是什么花呀？”其實(shí)我也只知道它們都是菊花，具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點(diǎn)畫，這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫的作畫方式，提高動(dòng)手操作能力。3、能大膽隨意點(diǎn)畫，學(xué)習(xí)圍繞花蕊點(diǎn)畫花瓣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：稀稠適當(dāng)?shù)母魃垲伭�，紙，抹布�?/p>
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)層次
第一層：學(xué)習(xí)單點(diǎn)畫，即用手指一點(diǎn)，點(diǎn)畫出花形。
第二層：在學(xué)會(huì)單點(diǎn)畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點(diǎn)畫的.方式點(diǎn)畫出花瓣。第三層：要求幼兒能注意顏色的變化，在一張畫面中交替畫單點(diǎn)和多點(diǎn)的花。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1、導(dǎo)入①小朋友，剛才我們看了漂亮的花，有的花開了，有的還沒有開，老師想了個(gè)辦法把它們留下來，你們看！這跟我們平時(shí)畫的一樣嗎？你們猜猜老師是用什么方法把它留下來的？②教師引出：手指點(diǎn)畫。③教師講解手指點(diǎn)畫的方法：伸出食指，喝點(diǎn)水，擦擦嘴巴，輕輕地在草叢中一按，一個(gè)漂亮的花骨朵就畫好了。④請(qǐng)幼兒上前示范。⑤出示另一張圖片，讓幼兒觀察它們之間有什么不同。教師講解如何畫一朵盛開的花。⑥提出活動(dòng)要求：想嘗試手指點(diǎn)畫的小朋友請(qǐng)去橘色月亮美工區(qū)，請(qǐng)顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有許多好玩的，小朋友去玩的時(shí)候一定要愛惜月亮寶寶家里的玩具，不爭也不搶，玩好后哪里拿就要放回到哪里去。
2、幼兒自主活動(dòng)①重點(diǎn)指導(dǎo)：美工區(qū)（花兒朵朵）教師關(guān)注幼兒參與情況，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒點(diǎn)畫盛開的花朵，并對(duì)畫得好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，提高幼兒的積極性。②鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。 ③ 提醒幼兒注意衛(wèi)生。 ④ 鼓勵(lì)幼兒之間會(huì)用短句進(jìn)行交流。
3、一般指導(dǎo)：其他區(qū)①教師環(huán)顧全體區(qū)角，了解每個(gè)區(qū)幼兒的活動(dòng)情況。②教師以角色身份關(guān)注幼兒活動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)行常規(guī)遵守、收拾等方面的提醒，以及積極性、專注性等方面的肯定，促進(jìn)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)成功感，提高參與的有序性。③關(guān)注個(gè)別特殊幼兒，引導(dǎo)其積極地參與活動(dòng)，協(xié)助解決遇到的困難。
4、交流分享①展示美工區(qū)花兒朵朵作品進(jìn)行交流分享：你畫的是什么？有哪些好看的顏色？你喜歡手指點(diǎn)畫嗎？②其他區(qū)域請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩得怎么樣？③教師結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行簡單小結(jié)，并提出下次游戲要求。
5、收拾整理引導(dǎo)幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪里拿放回到哪里。
反思：在本次活動(dòng)中，孩子們的積極性很高，通過活動(dòng)不僅提高動(dòng)手操作能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不同的作畫方式所帶來的無限樂趣，小手指體現(xiàn)大本領(lǐng)，花骨朵、盛開的花都能用一個(gè)小小的手指點(diǎn)畫出來，小朋友們可開心啦！畫了一朵又一朵，都爭著要我看他們的作品。只是有的小朋友在能力方面較弱，因此都只畫了一個(gè)個(gè)的花骨朵，于是我手把手地教他們?nèi)绾萎嬍㈤_的花，通過教與孩子們自己嘗試后，大部分的孩子已能較完整地畫出一朵盛開的花來，所以本次活動(dòng)也還是比較成功的。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較開心。
小班活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)安全使用烹飪工具。
2、幼兒能夠制作三明治并從中體驗(yàn)品嘗自制食物的樂趣。
3、道簡單的用餐禮儀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：面包火腿腸黃瓜番茄果醬湯勺叉子刀子童易軟件
活動(dòng)過程：
1、看圖片，幼兒觀察三明治。
師：小朋友們，你們看這是什么？
師：你們吃過三明治嗎？三明治里有哪些東西？面包中還可以加哪些食物變成三明治呢？
2、幼兒觀看三明治制作視頻。
師：小朋友們，你們知道三明治是怎么制作的嗎？我們一起來看看吧�。ń處熯吙催呉龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作的方法。）
3、游戲：我的三明治
師：現(xiàn)在我們一起來做三明治。（教師利用童易軟件，請(qǐng)幾個(gè)小朋友制作三明治。）
師：你要加什么食物在里面？
4、幼兒用食材制作三明治
�。�1）師：小朋友們，想不想做一個(gè)真的三明治？
（2）教師逐一介紹材料
�。�3）幼兒開始制作三明治，教師邊指導(dǎo)邊評(píng)價(jià)。
5、吃三明治，幼兒明白簡單的`用餐禮儀。
�。�1）討論用餐禮儀。
師：小朋友們，吃東西的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？
教師總結(jié)：坐時(shí)注意手肘，以免碰到旁邊的人。
小口小口的吃，接著盤子，不掉得到處都是。
口中有東西時(shí)不要大聲說話。
保持愉快的心情進(jìn)餐會(huì)更好吃。
小班活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解小蝌蚪的外形，能用語言簡單描述出小蝌蚪的外形。
2.能用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪游動(dòng)的樣子。
3.能用自然的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.青蛙頭飾一個(gè)、蝌蚪頭飾若干。
2.蝌蚪圖片、音樂。
活動(dòng)建議：
1.導(dǎo)入：
春天來了池塘里出現(xiàn)了一群可愛的小蝌蚪，它們長什么樣子？要去找誰呢？
2.介紹蝌蚪的外形特征。
師：咦，小朋友看小蝌蚪游來了，我們先來看一下這群小蝌蚪長什么顏色的？
幼：黑色的。
師：小蝌蚪的頭是什么形狀的？
幼：圓圓的。
師：尾巴是什么樣的？
幼：長長的。
小結(jié)：原來小蝌蚪有著黑色的皮膚，圓圓的腦袋，長長的'尾巴。
3.學(xué)習(xí)小蝌蚪游動(dòng)的樣子。
師：小朋友想不想看小蝌蚪在水里是怎樣游來游去的？
幼：想。
播放視頻。
師：小蝌蚪在水里游來游去真快樂，我們一起來學(xué)學(xué)吧!
4.學(xué)唱歌曲。
師：小蝌蚪游來游去的都游累了，現(xiàn)在它想去找自己的媽媽可是它的媽媽在哪呢？小朋友想不想幫小蝌蚪去找媽媽？
幼：想。
師：現(xiàn)在老師扮小蝌蚪，游到誰的面前和那位小朋友親親，哪位小朋友就和小蝌蚪一塊去找媽媽。
說兒歌：
小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留。
5.引導(dǎo)幼兒做游戲。
寶寶戴頭飾邊唱邊學(xué)小蝌蚪游動(dòng)的樣子，最后一句唱完時(shí)，另一名老師扮演青蛙跳出來說：“呱呱!媽媽在這里�！毙◎蝌揭黄鹩蜗驄寢�，圍在媽媽身邊。
小班活動(dòng)教案8
一、教學(xué)內(nèi)容
1.探究并練習(xí)短繩的多種跳法
2.游戲：跳繩跑接力、障礙接力賽
二、教材分析
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，體育課應(yīng)致力于引導(dǎo)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)、掌握運(yùn)動(dòng)技能、提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態(tài)度。在教學(xué)中，教師應(yīng)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作和創(chuàng)造能力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效的、科學(xué)的健身方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣。本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心，以跳繩為媒體，以方法為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的興趣。
三、學(xué)情分析
1、教學(xué)對(duì)象，初中一年級(jí)學(xué)生，實(shí)踐課
2、初中一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的熱情的積極性高，對(duì)事物好奇并且有較好的接受能力。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué)。另一方面，七年級(jí)學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長有可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，跳繩恰好有此方面的鍛煉價(jià)值。
四、設(shè)計(jì)理念。
1、從學(xué)生的興趣入手，開展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);
2、注重每一個(gè)學(xué)生合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)的培養(yǎng);
3、關(guān)注學(xué)生在課堂中的創(chuàng)新能力發(fā)展;
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過教學(xué)活動(dòng)和游戲，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。發(fā)揮潛能，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣。
2.以繩為載體，嘗試?yán)K的多種跳法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)意志力和節(jié)奏感。
3.使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)相互間的交流與協(xié)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
搖繩的速度與起跳的節(jié)奏吻合，動(dòng)作協(xié)調(diào)邊貫。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造力的培養(yǎng)與表現(xiàn)
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：放音機(jī)，做游戲時(shí)的.幾個(gè)標(biāo)志旗、小墊子、哨子、秒表、粉筆、小黑板。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集跳繩的好處有哪些;每個(gè)一根跳繩;穿好服裝和運(yùn)動(dòng)鞋。 教學(xué)過程：
一、 課堂常規(guī)
1、 體育委員整隊(duì)，報(bào)告班級(jí)情況
2、 師生問好
3、 教師講述課的任務(wù)及要求，強(qiáng)調(diào)安全
4、 整理服裝，安排見習(xí)生
二、 準(zhǔn)備部分
1、 慢跑
2、 專門性韻律操練習(xí)
3、 集中注意力練習(xí)
三、 基本部分
1、 探究單跳繩的多種跳法
2、 擇優(yōu)展示
3、 教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)并領(lǐng)做跳繩練習(xí)
4、 30秒單跳比賽
5、 分組探究雙人或多人跳
6、 小組展示
7、 游戲比賽
四、 結(jié)束部分
1、 聽音樂做放松練習(xí)
2、 課堂小結(jié)
3、 回收器械下課
五、效果預(yù)計(jì)：
1、通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能認(rèn)真參與各個(gè)內(nèi)容的練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。
2、預(yù)計(jì)每一組學(xué)生都能有1---2種跳繩的玩法，并能學(xué)會(huì)用運(yùn)于實(shí)際鍛煉中。
3、預(yù)計(jì)通過快速跳繩學(xué)習(xí)， 體驗(yàn)快速中跳繩間最佳節(jié)奏，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)到合作帶來的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的體能。
4、預(yù)計(jì)的練習(xí)密度在40%---50%，平均心率達(dá)120---140次/分。
六、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)表
1、你對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容掌握情況： a很好b一般c不好
2、你對(duì)這節(jié)課是否感興趣: a是 b否
3、你對(duì)這節(jié)課運(yùn)動(dòng)量情況：a高 b一般 c低
4、你對(duì)這節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況 ： a高 b一般 c低
5、你對(duì)這節(jié)課安排是否感到滿意：a滿意b不滿意
小班活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
１.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛孩子的情感。
�。�.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的.興趣。
�。�.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
４.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
�。�.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。
難點(diǎn)：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗(yàn)父母愛孩子的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶
活動(dòng)流程：
興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐
活動(dòng)過程：
一.興趣激發(fā)：
�。▌�(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）
二.感受理解：
�。�.理解第一、二句
�。ǎ保┬⊥尥揲L的是怎樣的��？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）
�。ǎ玻┬⊥尥�，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）
重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會(huì)表揚(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。
２.理解學(xué)習(xí)第三、四句
（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）
（２）小娃娃說了什么呀？
�。ǎ常┱l愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo)：a.個(gè)別示范(娃娃說XXX像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話)。
b.集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。
小班活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒傾聽、發(fā)現(xiàn)、辨別各種聲音。
2、能比較、區(qū)別聲音的大小，并能用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)聲音的課件。
活動(dòng)過程：
一、拍一拍、聽一聽。
1、教師引導(dǎo)幼兒聽不同的聲音，感知、比較聲音的大小。
師：寶寶們好。
幼：老師好。
師：（放音樂）哇，聲音好大��！
咦，聲音怎么了？
幼：聲音變小了。
師：寶寶們，你們聽到的音樂聲音有什么不一樣？前面的音樂聲音大，后面的音樂聲音小。我們寶寶的小手也能發(fā)出不同的聲音呢？不信，你們?cè)囈辉嚒?/p>
2、幼兒自由拍手，感受聲音的大小。
師：都拍好了嗎？誰來說一說你是怎樣拍的？（幼兒說）（用力地拍還是輕輕地拍）我請(qǐng)一個(gè)寶寶拍給大家聽一聽。
師：老師拍手的聲音和他拍得一樣嗎？（幼兒說）哪里不一樣？
幼：老師拍的聲音大，寶寶拍的聲音小。
師：聽好老師的口令，用力地拍，輕輕地拍。
學(xué)會(huì)說：用力地拍，聲音大，輕輕地拍，聲音小。
3、傾聽，感知發(fā)現(xiàn)大雨與小雨聲音的不同。
師：聽，你聽到了什么聲音？
幼：下雨的聲音。
師：你聽到的雨聲有什么不同？（有大雨的聲音，還有小雨的聲音）你是怎么知道是下大雨了呢？下小雨了呢？
幼：大雨的聲音大，小雨的聲音小。
師：你會(huì)用我們的小手拍出大雨和小雨的聲音嗎？
學(xué)會(huì)說：大雨的聲音大，小雨的聲音小。
4、幼兒在老師的帶領(lǐng)下玩"大雨與小雨"的拍手游戲。
二、聽一聽，說一說。
�。ㄌ剿魃眢w其他部位發(fā)出的不同聲音）
1、引導(dǎo)幼兒探究不同部位發(fā)出的不同聲音。
師：寶寶們，你們的小手真能干，能發(fā)出不同的聲音，想一想除了小手，我們身上還有什么地方能發(fā)出聲音？
幼：腳。
師：寶寶的腳能發(fā)出哪些不同的聲音呢？我們一起來試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
（幼兒自由探索，教師指導(dǎo)）師：寶寶們，讓我們的小腳休息一下，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？小腳會(huì)發(fā)出哪些聲音？
幼：跳、跑、跺、走……師：這些聲音有什么不同？（走的聲音小，跳、跑、跺的聲音大）
2、教師和幼兒一起感受走、跑、跳、跺不同的聲音。
學(xué)會(huì)說：走路聲音小、跑步的聲音大、跺腳的聲音大……
3、傾聽哭、笑兩種聲音，說出其它聲音。
師：寶寶們，剛才，我們的.小手拍一拍。小腳動(dòng)一動(dòng)都會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽一聽，這是什么聲音？
幼：哭聲，笑聲……（師放聲音）師：哭聲和笑聲是從哪里發(fā)出來的？（嘴巴）嘴巴還能發(fā)出什么不同的聲音？
�。ㄓ變赫f）小結(jié)：其實(shí)，嘴巴里每發(fā)出的一種聲音有時(shí)候就是一種信號(hào)，聽到咳嗽聲，爸爸媽媽就知道寶寶生病了。聽到笑聲、歌聲，說明寶寶們很高興、很開心，聽到打哈欠聲，說明寶寶們累了，要休息了。聽到哭聲，說明寶寶傷心了。
三、辨聽聲音。
1、欣賞故事，傾聽故事里的聲音。
師：今天，寶寶們的表現(xiàn)真棒，能說出那么多的不同聲音，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師還給你們帶來了一段故事。故事里呀也有好多聲音，請(qǐng)寶寶仔細(xì)聽。聽聽故事里有哪些聲音？聽完后告訴大家。
2、放課件，請(qǐng)幼兒說一說聽到故事中的不同聲音？
師：寶寶們，你們聽清楚了嗎？聽到了哪些聲音？誰來說一說。
"踢踏""嗵嗵" "啦啦啦""淅淅瀝瀝""嘩啦啦""嗚嗚""哈哈"。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)。
寶寶們，我們的小手、小腳、嘴巴都能發(fā)出不同的聲音，其實(shí)，生活中還有很多東西能發(fā)出不同的聲音，讓我們一起去找一找，聽一聽吧！
附故事：
星期天，爸爸帶著寶寶在公園玩，寶寶走在前面"踢踏" ，爸爸走在后面"嗵嗵"。寶寶玩得可高興啦，他還"啦啦啦，啦啦啦……"唱起了歌。
忽然，天上飄起了小雨，小雨"淅淅瀝瀝"，爸爸抱著寶寶往回跑，雨越下越大，"嘩啦啦，嘩啦啦。"好不容易跑到家門口，爸爸累得直喘氣。
下午，寶寶發(fā)燒了，爸爸帶著寶寶來到醫(yī)院，打針的時(shí)候，寶寶"嗚嗚……。"哭得可傷心了，爸爸為了安慰寶寶，買了好多玩具送給他，寶寶看見玩具"哈哈"地笑了起來。
小班活動(dòng)教案11
活動(dòng)目的：
1、發(fā)展簡單的因果關(guān)系的概念。
2、培養(yǎng)初步的發(fā)現(xiàn)和解決問題的.能力。
3、嘗試使用連接詞：因?yàn)椤浴?/p>
活動(dòng)內(nèi)容：
一、看圖講述。
1、出示“小手變干凈了”圖片，引起孩子的興趣，成人逐一講述圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子理解圖片中的因果關(guān)系。
圖一：小手臟臟的。
圖二：洗洗小手（小手洗一洗）
圖三：小手變干凈了。
2、聽話識(shí)圖。成人描述圖片，孩子練習(xí)指認(rèn)。
二、看圖表述。
1、成人再次完整描述圖片內(nèi)容。
2、使用“因?yàn)椤浴薄啊Y(jié)果……”表述畫面內(nèi)容。
3、請(qǐng)孩子模仿講述，例如：因?yàn)樾∈帧浴渌麅?nèi)容的學(xué)習(xí)參照“小手變干凈”。
活動(dòng)要點(diǎn)：
1、成人在示范描述的時(shí)候要注意使用關(guān)聯(lián)詞。
2、學(xué)習(xí)過程中先講述，再提問。
3、結(jié)合日常生活中發(fā)生的事情引導(dǎo)孩子尋找原因，判斷結(jié)果。
小班活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知土的各種特征
2、了解土在人們生活中的重要作用環(huán)境創(chuàng)設(shè)放大鏡、干濕土、水、攪拌棒
重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)分享
1、請(qǐng)幼兒說說在哪里看到過土？土有什么用處？
2、讓幼兒了解土是動(dòng)植物和人類生存基礎(chǔ)。
小結(jié)：生活中到處都有土。有土的地方就可以生長植物。凡是能生長植物的地方就會(huì)有小動(dòng)物生活，有了這些，人類也就可以生存下去。
二、感受土的特性
1、請(qǐng)幼兒用手摸一摸濕土塊和干土塊，感知干、濕土塊的不同。
2、幼兒用放大鏡觀察干濕土塊，看看土塊是怎么樣的，聞一聞土的氣味。
小結(jié)：干濕土塊表面都有空隙，有氣味，干土比濕土硬，濕土塊比較黏手。圖能保存住水分，土是有顏色的。
3、土能溶于水嗎？
請(qǐng)幼兒將土塊放入有水的杯子里攪拌，觀察土塊加水后的`變化。
小結(jié)：把土放入水中攪拌，誰會(huì)變得渾濁，這是因?yàn)橥猎谒胁荒苋芑稚⒃谒懈魈�。土是不溶于水的�?/p>
4、土?xí)紵龁幔?/p>
�、拧⒁龑�(dǎo)幼兒討論，土是否能燃燒
⑵、教師出示陶制品制作過程圖片
小結(jié)：土遇火是不會(huì)燃燒的。在制作陶瓷制品的時(shí)候，是將土加水制作成柸，然后入窯燒制而成。有時(shí)在著火的時(shí)候，人們還可以用土覆蓋燃燒物來滅火。價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)師為了讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到重現(xiàn)。
通過摸一摸，觀察讓幼兒初步感受土的一些基本特性。再通過2個(gè)小實(shí)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)土的認(rèn)識(shí)。反思與調(diào)整：
小班活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言“小熊還睡著”、“小熊睡得很好”。
2.模仿小動(dòng)作的聲音，進(jìn)行故事中的角色扮演，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2.感受故事中小熊和媽媽之間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小鳥、老鼠、小狗、小熊、熊媽媽、大象等形象教具各一個(gè)，圍裙一個(gè)。
2.《幼兒畫冊(cè)》。
3.輕音樂。
活動(dòng)過程：
一、幼兒自己觀看圖書。
請(qǐng)小朋友們輕輕地把書打開，翻到第4頁，安靜地看一看圖畫上有什么哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、幼兒傾聽理解故事。
第一部分：講至“咚咚！咚咚！大象來了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著”。
1.我們來一起聽一聽這個(gè)故事吧。（播放音樂，老師講述故事，幼兒傾聽。在講述中，每講到哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，出示相應(yīng)的動(dòng)物教具。）
2.剛才故事的名字叫什么？
3.小熊在干什么？有哪些小動(dòng)物想吵醒小熊？它們發(fā)出怎樣的聲音？（你來學(xué)一學(xué)）想吵醒小熊的小動(dòng)物發(fā)出的聲音由輕到響、連地都震動(dòng)了，小熊有沒有被吵醒？
4.你來幫小動(dòng)物想想用什么辦法來吵醒小熊？
第二部分：講述剩下的部分。
5.熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！
6.小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？它是怎么說的？小熊說了什么？我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀！
7.熊媽媽說小熊醒來吧，聲音大不大，她是怎么叫的呀？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”（因?yàn)樗切⌒艿膵寢專總�(gè)孩子對(duì)自己媽媽的`聲音都是最熟悉的）
三、角色扮演游戲。
1.現(xiàn)在老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們就眼睛睜開，到老師身邊來，要說：“媽媽，我睡得好香��！”好嗎？
2.請(qǐng)一位小朋友來做媽媽，其他小朋友做小熊，來玩這個(gè)游戲。
3.請(qǐng)幾位幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，完整地進(jìn)行故事情景表演。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在家與爸爸媽媽玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思：
我班幼兒很喜歡聽故事，在活動(dòng)中幼兒的注意力比較集中。但目標(biāo)3完成不是很好，媽媽和寶寶之間的愛感覺無法用語言去表達(dá)，因此幼兒理解起來有些吃力。當(dāng)練習(xí)幼兒實(shí)際生活時(shí)，幼兒說不是媽媽喊我，我也一樣起床。面對(duì)這樣的回答，我一時(shí)不知道用什么語言去解釋，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙，提出寶貴的意見？用什么方式將無形的情感用語言去闡釋？
小班活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)背景：
我園雖是一所農(nóng)村幼兒園，但很重視幼兒的閱讀技能，很早就開展了有關(guān)早期閱讀活動(dòng)的課題研究。在繪本風(fēng)靡的現(xiàn)代社會(huì)，我們?cè)诿總�(gè)班級(jí)的閱讀區(qū)里添置了很多優(yōu)秀的繪本，孩子們一有空就可以拿起自己喜歡的繪本，看看、講講，和小伙伴一起分享�！斗^》是東方寶寶上面的一個(gè)有趣的小故事，里面有孩子們喜歡的小動(dòng)物角色，畫面清晰、內(nèi)容簡單又有重復(fù)性，非常符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)。
二、活動(dòng)實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
⒈樂意參加閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂。
�、擦私夤适聝�(nèi)容，愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)故事。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
自制的大型圖書1本。
（三）活動(dòng)過程
�、币鹋d趣。
�、艓煟航裉欤覀冇忠黄鹱x書了，看看今天要讀的這本書和我們以前看的書有什么不一樣？
幼兒1：這本書好大。
幼兒2：很大。
師：對(duì)了，今天我們就要來讀一讀這本好大的書。
（評(píng)析：為了引起幼兒的興趣，特地制作了一本好大的書。這本自制的“大書”，在原來小畫冊(cè)的基礎(chǔ)上放大好幾倍，并在原來圖畫色彩比較單一的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了顏色的`感染力。果然，“大書”一出現(xiàn)，孩子們的視覺上有了一定的沖擊力，顯得有些驚奇，氣氛一下子活躍了起來。）
⑵師：這本書講的是誰的故事，你們看出來了嗎？
幼兒1：小青蛙和小烏龜。
幼兒2：講了小寶寶。
師：寶寶們的小眼睛觀察得真仔細(xì)，從這本書的封面上我們就知道講的是小青蛙、小烏龜、小寶寶和西瓜蟲的故事。那講的是他們?cè)鯓拥墓适履兀覀冓s緊打開書看一看。
（評(píng)析：圖書的封面是整本書的精華所在。閱讀，要養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣，即首先從書的封面著手，從封面上獲取整本圖書的訊息，再步入深層探尋書的具體內(nèi)容。老師有意識(shí)的引導(dǎo)和肯定的語言，肯定了孩子們對(duì)圖書的初步理解。）
⒉逐頁閱讀，理解繪本內(nèi)容。
�、判∏嗤芊^：
①師：這是誰？小青蛙在干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）“我要翻跟斗咯！”小青蛙怎么說��？（幼兒學(xué)一學(xué)）
師：小青蛙想把它翻跟斗的事告訴大家，聲音輕了大家會(huì)聽得見嗎？那我們學(xué)著小青蛙大聲地喊一喊“我要翻跟斗咯”好嗎？（幼兒跟著老師一起大聲喊“我要翻跟斗咯”。
②師：小青蛙準(zhǔn)備翻跟頭了，我們一起用力幫它喊一喊“一二三”。（集體喊“一、二、三”）
師：“撲通”，哎呀呀，翻歪了，小青蛙翻到了哪里？你們看小青蛙翻到河里，河水怎么樣？（引導(dǎo)觀察畫面）河水濺得高不高？那小青蛙掉到河里的聲音應(yīng)該怎么樣？我們?cè)僖黄饘W(xué)一學(xué)青蛙翻到河里的聲音：小青蛙掉下去啦！“撲通”（集體做一做動(dòng)作，說一說）
�。ㄔu(píng)析：第一個(gè)畫面的理解，關(guān)系到下面畫面的學(xué)習(xí)。因此，這也是重點(diǎn)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)部分。通過三次的語言練習(xí)（單純地學(xué)，大聲地說，幫助小青蛙說）幫助幼兒更好掌握“我要翻跟頭”這句話。而“撲通”這個(gè)象聲詞，可以更形象地表現(xiàn)小青蛙翻跟頭的有趣。）
�、菩觚敺^。
�、賻煟汗适轮械男∏嗤茉诜^，那小烏龜在做什么呢？我們趕緊往下看。
師：（看烏龜?shù)膱D片）小烏龜在干什么？（翻跟頭）它會(huì)怎么說？我們學(xué)著烏龜大聲一點(diǎn)告訴大家。（我要翻跟頭咯�。┬觚斠^了，我們一起為它加油喊一喊“一二三”。
②師：看，“砰”的一聲，小烏龜它翻成什么樣了，誰來學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)一幼兒做一做烏龜?shù)膭?dòng)作）
師：小烏龜四腳朝天躺在地上，頭好暈啊，爬不起來了！小烏龜在地上搖來搖去發(fā)出“咔嗒、咔嗒”的聲音。你們想不想也來試試？（幼兒集體一起做烏龜?shù)膭?dòng)作：幼兒一起邊搖邊發(fā)出“咔嗒”的聲音。）
（評(píng)析：運(yùn)用游戲形式可以增加活動(dòng)的有趣性，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓每一個(gè)幼兒都主動(dòng)參與，體驗(yàn)小動(dòng)物翻跟斗的樂趣。）
�、俏鞴舷x翻跟頭。
�、賻煟河钟行�(dòng)物要翻跟頭了，我們快起來看看。
�、趲煟赫l也來翻跟頭了？有幾條西瓜蟲，我們一起數(shù)一數(shù)，“一、二”，有幾條？這條西瓜蟲會(huì)怎么喊？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）這條西瓜蟲會(huì)怎么喊？（集體喊一喊）這條西瓜蟲往這邊翻，那條西瓜蟲往這邊翻，它們一起翻跟頭會(huì)發(fā)生什么事？
幼兒1：它們要撞在一起。
幼兒2：會(huì)摔跤的。
師：我們也幫他們喊一喊吧�。ń處熯呑鰟�(dòng)作邊說）“一、二、三”“啪”兩條西瓜蟲怎么啦？（幼兒個(gè)別回答）啊，不小心撞到一起了。那你們聽見他們撞在一起發(fā)出了什么聲音嗎？我們也來做一做。（幼兒學(xué)一學(xué)，說一說）
�。ㄔu(píng)析：這次翻跟頭發(fā)生了意外，因?yàn)榉较虿煌�，出現(xiàn)了相撞的結(jié)果，其實(shí)在觀察講述的過程中，也是提醒孩子們，翻跟頭也是要注意方向的。）
�、刃殞毞^。
�、賻煟郝牐 拔乙瞾矸房�！”誰在喊呀？（猜）看，是誰在喊啊？（小寶寶）小寶寶要翻跟頭了，我們幫他鼓鼓勁，一起喊一喊。（一起喊“一二三”）噓，聽聽小寶寶翻跟頭會(huì)發(fā)出什么聲音。（教師做聽的動(dòng)作）你們聽見了嗎？怎么會(huì)沒有聲音的呢？
②（出示爸爸接寶寶的圖片）原來是怎么回事��？（被爸爸接住了）哈哈，正好被爸爸接住了寶寶，寶寶心里怎么樣？他臉上的表情怎么樣？
（評(píng)析：小動(dòng)物翻啊翻，終于翻到了小寶寶自己了。小寶寶翻跟頭又會(huì)發(fā)生什么事情呢？從“無聲”引發(fā)幼兒的猜想，原來翻到了爸爸的懷抱。孩子們會(huì)聯(lián)想到自己翻跟頭的情形，體現(xiàn)父子之間的濃濃愛意。）
�、蓭煟簞偛盼覀冏x的這本書的名字叫翻跟頭。大家一起讀一讀。（一起看封面上讀一讀）
⒊完整閱讀。
①師：你們想不想再讀一讀這本書上好聽的故事？（教師讀故事，幼兒可以和教師一起讀）
�。ㄔu(píng)析：在老師的帶領(lǐng)下集體看圖書讀故事，既對(duì)故事有了一個(gè)完整的鞏固，對(duì)一頁一頁翻著看書的方法又有了掌握。）
�、趲煟盒∨笥�，你們想不想翻跟頭��？你們會(huì)象故事里的小青蛙一樣翻歪了呢？還是象小烏龜一樣翻得“咔噠咔噠”響呢？我們快去到外面翻一翻。（幼兒在空地上翻跟頭）
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師注重與幼兒進(jìn)行行為上的互動(dòng)，始終以不同的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。雖然故事內(nèi)容比較簡單，但四次翻跟頭，角色不一樣，形式不一樣，結(jié)果也是不一樣，還蘊(yùn)含了數(shù)量、方向等一些淺顯的內(nèi)容。每個(gè)幼兒都能主動(dòng)、愉快地參與活動(dòng)，氛圍輕松，效果突出整個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和早期教育獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓幼兒在游戲中不知不覺的接觸到了新的事物，淡化了教與學(xué)的界線，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，使幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
小班活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)意圖
《車輪滾畫》選自建構(gòu)式主題《轱轆轱轆》。車輪印中包含著線條、花紋、色彩等豐富的美的元素，能夠激發(fā)幼兒的探索興趣。本活動(dòng)以情景導(dǎo)入的方式引發(fā)幼兒關(guān)注車輪印的美，并給幼兒充分表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，與小班幼兒好玩的天性有機(jī)整合，能夠讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看中感受車輪滾畫的樂趣，豐富審美體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞車輪滾畫，初步感知線條、花紋和色彩的美。
2、嘗試用車輪在不同材料上滾畫，能積極參與，大膽表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)與同伴一起大面積作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┱n件。
�。ǘ┬≤嚒㈩伭�、畫紙。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┬蕾p車輪的畫
1、出示圖1。小朋友，看看這是誰留下的腳��？我們來仔細(xì)看看，汽車留下的腳印是怎么樣的？（梳理：有一天，小車輪到沙灘上玩，它一會(huì)兒向左轉(zhuǎn)，一會(huì)兒向右轉(zhuǎn)，一會(huì)兒前進(jìn)，一會(huì)兒后退，它在沙灘上留下了怎么樣的腳��？）
2、小車輪咕嚕咕嚕繼續(xù)向前滾，我們來看看它又來到了什么地方。逐一出示圖2—4，引發(fā)幼兒觀察線條、花紋和顏色的變化，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（圖3小車輪來到了雪地上，它留下了怎么樣的腳��；圖4小車輪來到了草原上，留下了一圈圈的、綠綠的腳印；圖5，小車輪來到了樹林里，地上落滿了綠綠黃黃紅紅的葉子，它的腳印也變得五顏六色美麗極了。）
3、出示合并PPT，小結(jié)：原來車輪也能畫出漂亮的'圖畫，它們有漂亮的花紋，會(huì)留下有趣的線條，還可以變化各種顏色，我們小朋友都很喜歡。
�。ǘ┸囕啙L畫
1、出示作畫材料。這里有很多小車輪也想去很多地方留下美麗的腳印，它想請(qǐng)小朋友帶它們一起玩，看看這里有哪些的材料？
2、幼兒嘗試車輪滾畫�？梢砸龑�(dǎo)幼兒邊畫邊說：我的小車輪開到了xx，留下了xx的腳印。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的車輪和顏色滾畫。
�。ㄈ┱故窘涣�
展示幼兒的滾畫作品，引導(dǎo)幼兒互相介紹、交流。
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