大班美術(shù)教案(精選15篇)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班美術(shù)教案1

　　一、活動(dòng)名稱：

　　大象(命題活動(dòng)--折紙)

　　二、年齡班：

　　大班

　　三、人 數(shù)：

　　30人(分成兩組，15人一組)

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　5月中旬的第二個(gè)星期

　　五、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)大象的外部特征(認(rèn)知)

　　2.能用正方形的A4紙這大象，并給大象畫上眼睛、耳朵、和腳;(技能)

　　3.體驗(yàn)折大象的過程帶來的快樂;(情感)

　　4.發(fā)揮想象用油畫棒涂出自己心中的大象(創(chuàng)造)

　　六、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用正方形的A4紙折大象。

　　七、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在折大象時(shí)，掌握對(duì)角折和對(duì)邊折。

　　八、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察大象的外部特征;物質(zhì)準(zhǔn)備：教師：A4紙35份，剪刀5把，已做好的范例大象折紙，大象圖片2張;準(zhǔn)備折大象的步驟圖1份;幼兒：油畫棒一份

　　九、活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1.通過謎語，引入課題師：小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)謎語，小朋友們聽老師說了以后，猜猜謎語里面說的是什么動(dòng)物--"鼻子長又長、眼睛大又大、耳朵大如扇子、身體重如小山，牙齒彎如月亮"師：小朋友們猜出是什么動(dòng)物了嗎?對(duì)了，是大象。(出事大象圖片)小朋友們看一看是不是和剛才謎語里說的一樣?

　　師小結(jié)：大象有長長的鼻子，大如扇子的耳朵，還有兩顆彎彎的長牙齒，今天老師就要較小朋友們折大象小朋友們先看老師怎么折。

　　(二)師范講解

　　1.通過示范講解，讓幼兒知道大象的折法

　　(1)首先我們要將紙折過來;(如圖1)

　　(2)用剪刀剪去多余的部分;

　　(3)將正方形角對(duì)折后打開;

　　(4)將兩邊的角對(duì)折在中相處;

　　(5)將剩余的部分再橫折過來;

　　(6)在依中線再對(duì)折;

　　(7)拿住三角形的中間部分，往下拉形成一個(gè)凹槽;(如圖7)

　　(8)把鼻子輕輕地折一下，再畫上耳朵、眼睛和腳，并將與耳朵相對(duì)的方向剪去一個(gè)小的半圓形;(如圖8)

　　(9)最后大象就完成了。

　　師:好了，老師的大象折完了�，F(xiàn)在該小朋友們折大象了，小朋友們就按照老師剛才的步驟一步一步的折。

　　(三)布置作業(yè)現(xiàn)在老師將紙，剪刀發(fā)給小朋友們，小朋友們?cè)谡鄣臅r(shí)候注意不要用剪刀弄傷自己或其他小朋友，不要的廢紙要丟在垃圾桶里，在剪大象的腳時(shí)注意不能剪得太大，鼻子不要折的太多，要根據(jù)老師出示的步驟圖來折大象。

　　(四)巡回指導(dǎo)小朋友在折的時(shí)候一定要注意老師教的步驟，對(duì)能力差的小朋友給予指導(dǎo)，只要折出大象的外形就可以了，對(duì)能力較強(qiáng)的小朋友，鼓勵(lì)他們大膽想象，給大象涂上美麗的顏色，對(duì)能力中等的小朋友鼓勵(lì)他們?cè)谠瓉淼幕�礎(chǔ)上再做點(diǎn)裝飾。

　　(五)評(píng)價(jià)小結(jié)今天小朋友們?cè)谡鄞笙髸r(shí)都很認(rèn)真，而且折出來的大象都很漂亮，還給大象涂上了美麗的顏色，但是在做的過程中，有幾個(gè)小朋友不夠積極，希望他們下一次能積極地加入到我們的活動(dòng)中來;現(xiàn)在我們將折出來的'大象放到展示區(qū)去，也讓其他小朋友也看看我們的作品。

　　十、反思

　　本次活動(dòng)中，幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是在某些地方還存在著一些不足：

　　1.課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

　　2.應(yīng)該站在幼兒的角度思考，引導(dǎo)幼兒自己看圖示并動(dòng)手折紙，或者是讓能力強(qiáng)的幼兒再次示范折法;

　　3.在幼兒折紙地過程中，教師可以準(zhǔn)備一些輕松優(yōu)美的音樂，創(chuàng)造舒適和諧的學(xué)習(xí)氛圍，還可以以游戲的形式貫穿與活動(dòng)始終，這樣可以激發(fā)幼兒主動(dòng)探索與大膽嘗試的興趣;以上不足之處，在以后的類似活動(dòng)中我要注意改進(jìn)和完善。

大班美術(shù)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。

　　2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。

　　3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能膽地創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、俘：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)孩子回家詢問自己名字的意義，并用“問調(diào)查表”進(jìn)行記錄。

　　3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份黑色記號(hào)筆、8開彩色卡紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒興趣。

　　欣賞過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點(diǎn)：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。

　　1、小朋友，你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?(教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。)在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎?

　　2、哦，這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!

　　二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長輩對(duì)自己深深的愛。

　　幼兒相互交流自己名字的“問調(diào)查表”，能在集體面前膽、清楚地講述名字的意義。

　　1、你們有沒有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

　　2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過了，人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)

　　3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的'意義，現(xiàn)在有誰愿意告訴我們家呢。(請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答)

　　4、原來呀，我們的名字包含著長輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點(diǎn)出名字的含義)

　　三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。

　　出示俘作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。

　　1、小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么?(出示教師的俘作品，幼兒自由講述)

　　2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心;琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫!(教師結(jié)合俘講解創(chuàng)作要求)

　　3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說一說吧(幼兒討論交流，并知道名字要寫得些才顯得畫面飽滿生動(dòng)。)

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、介紹作畫材料以及作畫場地。

　　2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)

　　3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，膽、夸張地進(jìn)行裝飾。

　　五、展示作品、幼兒交流。

　　我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡那幅畫?(把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。)

　　六、活動(dòng)延伸，幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。

　　今天我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護(hù)我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。

　　活動(dòng)反思：

　　我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非�；钴S，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。

　　活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：

　　1、內(nèi)容相對(duì)有些多，幼兒最后的作企多沒有完成涂色部分，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開展效果會(huì)更好;

　　2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來說會(huì)有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能。

大班美術(shù)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)畫螺旋線表現(xiàn)花朵；

　　2、能運(yùn)用不同的顏色表現(xiàn)花朵，

　　3、喜歡參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花，認(rèn)識(shí)花的名稱，收集花的照片和圖片，進(jìn)行比較觀察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形狀像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動(dòng)物喜歡到花里來做客？

　　做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進(jìn)一步熟悉各種花的名稱和特征。

　　2、材料準(zhǔn)備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

　　3、教具準(zhǔn)備：范畫、棒棒筆、顏料。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示并觀察范畫，引發(fā)幼兒興趣：

　　“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上）

　　“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？”

　　“這樣的花是怎樣畫出來的？”（幼兒自由發(fā)表看法）

　　2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫法：

　�、旁诩埳宵c(diǎn)一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做花心，從花心開始向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。

　　⑵從外向里畫，先畫一個(gè)大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫到“花心”，最后添畫小草、葉子。

　　3、幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵；

　�、裴槍�(duì)幼兒能力的強(qiáng)弱，分層次指導(dǎo)；

　　▲指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)許多花朵，構(gòu)圖飽滿；

　　▲指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。

　�、埔孕∶鄯涞慕巧�指導(dǎo)幼兒繪畫：

　　▲運(yùn)用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵！”

　　4、欣賞幼兒作品：

　�、艑⒂變旱睦L畫作品都放在地板上，布置成一個(gè)大花園，請(qǐng)幼兒相互說說“哪一朵花大？哪朵花��？”

　�、普�(qǐng)幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。

　　活動(dòng)反思：

　　一、選材

　　本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對(duì)花的喜愛之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。

　　本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的'一個(gè)主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來說比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。

　　二、目標(biāo)

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是

　　1。欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。

　　2。嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

　　3。體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。

　　三、過程

　　1。引題

　　情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。

　　2。談話

　　通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會(huì)、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。

　　3。幼兒活動(dòng)

　　我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。

　　四、展示

　　展示活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。

大班美術(shù)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞，了解生活中不同風(fēng)格的扇子，知道扇子不同的用途。

　　2、運(yùn)用多種材料裝飾扇面，激發(fā)幼兒感受美和體現(xiàn)美的能力。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中扇子的多樣性及特征。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、動(dòng)手能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　扇子實(shí)物和扇子PPT、各種形狀扇面、扇柄、彩筆、雙面膠等、制作好的扇子范例；與家長共同收集各種扇子

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)

　　1、 說說讓自己涼快的各種方法，幼兒說出各種使自己涼快的辦法，教師小結(jié)并給予肯定。

　　2、 小結(jié)：你們說得真好，炎熱的夏天里，我們有這么多的好辦法使自己涼快。

　　二、欣賞PPT，認(rèn)識(shí)各種扇子：

　　1、 提問：你見過什么樣的扇子？

　　2、 老師收集了很多的扇子圖片，一起來欣賞不同形狀、花紋的扇子的圖片

　　·（幻燈1—2）：說說扇子的形狀和顏色。（半圓形、圓形）

　　·（幻燈3-4-5）：說說扇子的制作材料。（紙、布、羽毛、竹子、木頭、塑料）

　　·幻燈6-7：說說扇子的其它用途。（使人們涼快的、用來跳舞的）

　　三、制作扇子

　　1、 我們剛才看了這么多的漂亮的扇子，我們也來做一把扇子。

　　2、 制作扇子：討論：你有什么辦法把扇子打扮漂亮？怎樣把畫好的兩個(gè)扇面做成扇子？（對(duì)貼扇子，邊和邊對(duì)齊貼）

　　3、 幼兒裝飾制作扇子：老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒選用兩個(gè)相同形狀的扇面，重點(diǎn)觀察幼兒的裝飾方法，指導(dǎo)幼兒嘗試沿扇面形狀裝飾扇面。

　　四、扇子展覽會(huì)

　　1、 將幼兒的作品展示出來。

　　2、 欣賞扇子，說說講講自己喜歡的扇子。老師跟進(jìn)：兩個(gè)扇面的圖形是否一樣，扇面對(duì)貼是否整齊等。啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中嘗試其它制作扇子的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)前教育《指南》中指出：教師應(yīng)有課程開發(fā)的意識(shí)，善于利用和開發(fā)幼兒園的空間，設(shè)施設(shè)備，活動(dòng)材料等多種多樣的.課程資源，以發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在生活中幼兒對(duì)扇子熟悉，但對(duì)扇子的了解并不是很完整。本次活動(dòng)教師結(jié)合主題抓住季節(jié)的特征，以及幼兒對(duì)扇子的興趣，生成了小扇子真涼快這一活動(dòng)。《綱要》中指出，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件。于是，在設(shè)計(jì)了活動(dòng)中，充分利用家長資源，收集各種扇子，讓幼兒觀察扇 子的不同形狀、圖案，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進(jìn)一步滿足幼兒的欲望，教師提供了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，并能考慮到不同幼兒的特點(diǎn)與個(gè)體差異，在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。鼓勵(lì)幼兒大膽地裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。同時(shí)幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳 輸中國扇文化，并讓幼兒通過活動(dòng)感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。幼兒都能根據(jù)自己想象進(jìn)行制作自己喜歡的扇子，圖案各種各樣，色彩鮮艷，一把一把的扇子很美麗，幼兒扇動(dòng)著扇子心情好開心。同時(shí)也看到制作扇子不夠的地方，有的幼兒缺乏耐 心、有的幼兒使用的材料比較單一，通過這個(gè)活動(dòng)，我深深感受到：教師應(yīng)多給幼兒提供豐富、有趣的材料，就能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開發(fā)。

　　小百科：扇子是引風(fēng)用品，夏令必備之物。中國傳統(tǒng)扇文化有著深厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族文化的一個(gè)集成部分，它與竹文化、道教文化、儒家文化有著密切關(guān)系。

大班美術(shù)教案5

　　1、借助相似造型，膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物的五官。

　　2、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對(duì)人物刻畫的基本經(jīng)驗(yàn)，日常玩“五官像什么”的游戲。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室里提供空白臉譜及各種小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等)讓幼兒運(yùn)用小物品隨意擺弄臉譜造型。

　　3、材料準(zhǔn)備：①多媒體教具：水粉顏料、水彩筆、彩色紙等，②音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、初步欣賞與感知

　　1、欣賞配樂散文《給老師畫像》。

　　老師教我們畫畫，畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽，還有翹起兩只角的水果糖，我偷偷地給老師畫像，紅蘋果，是圓圓的臉蛋，金燦燦的太陽，是的眼睛，翹起角的水果糖，是老師笑瞇瞇的嘴巴。

　　真像!真像!小朋友都說，老師笑的時(shí)候，就是這個(gè)樣!暖暖的，甜甜的，噴香噴香。

　　師：聽了這篇好聽的散文，誰愿意按照散文里的描述來給老師畫像?要畫得和散文里的一樣美。(請(qǐng)一名幼兒在白板上演示老師的畫像)師：這張老師畫像和徐老師一樣嗎?哪里不一樣?為什么這樣畫?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法。

　　2、隱性示范與思考師：這里有一枝神奇的小魔筆，它在畫什么?(展示逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā)，慢慢變成了一個(gè)橢圓形，暫停)太陽、橄欖球、娃娃臉……小朋友猜了這么多，到底誰猜對(duì)了?

　　小魔筆繼續(xù)畫……原來是一張娃娃臉，臉上還缺什么(根據(jù)幼兒的描述，陸續(xù)點(diǎn)擊出來)這支神奇的魔筆要施魔法了，(屏幕上小魔筆晃動(dòng)身體：我變，我變，我變變變)瓢蟲變成了娃娃的什么?娃娃臉上的其他部分還沒變呢?小魔筆想請(qǐng)小朋友助它完成。屏幕選項(xiàng)上有冒熱氣的茶壺，葫蘆、帆船，你準(zhǔn)備用什么替換鼻子、嘴、頭發(fā)，為什么?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊選項(xiàng)和五官進(jìn)行替換，并說明理由)瞧，這張娃娃臉，變得多有趣，多漂亮，這就是運(yùn)用我們剛才所說的相似物體替換的畫法。

　　3、操作與討論。

　　顯示屏上出現(xiàn)另一張娃娃臉，請(qǐng)幼兒用替換想象的方法拖動(dòng)選項(xiàng)完成五官、頭發(fā)(選項(xiàng)：門、窗、花、草、屋頂?shù)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)五官之間可以圍繞一個(gè)主題創(chuàng)造(如房屋娃娃、綠化娃娃等)討論：

　　小魔筆畫的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉，你喜歡哪一張，為什么?

　　4、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　現(xiàn)在，我們小朋友都來變一變，想一個(gè)最有趣的娃娃臉畫下來。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒膽想象，鼓勵(lì)特表現(xiàn)。

　　5、展示與體驗(yàn)。

　　展示幼兒作品，讓幼兒互相說說自己的畫，體驗(yàn)與分享快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)不是由教師按照自己的意圖來操作的活動(dòng)，而是打破以往依樣畫葫蘆的教育模式，活動(dòng)中我沒按以往的作法，去示范畫，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦去創(chuàng)作，實(shí)際上我為他們提供自我表現(xiàn)的`機(jī)會(huì)，通過一個(gè)活動(dòng)，滲透多種教育，提高幼兒的多方面能力。并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍。

　　偉科學(xué)家愛恩斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括了世界的一切�！毕胂蟠_是創(chuàng)造性思維的翅膀。活動(dòng)中我為他們更好地提供創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的空間，促進(jìn)幼兒積極思考和膽的想象。繪畫對(duì)孩子來說，本身就是一種游戲。幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的。繪畫需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性我們應(yīng)把幼兒作為美術(shù)活動(dòng)的主體，作拼作的主人。在美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒積極、膽的表現(xiàn)自己特的、創(chuàng)造性的想法，使他們處于主動(dòng)活動(dòng)中，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　孩子們畫出了千奇百怪的花，可能有人會(huì)說“怎么會(huì)有這樣的花”那又怎樣!不是有一句話是這么說的嘛：不怕做不到只怕想不到!我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中應(yīng)松開雙手，就象放飛鳥兒，讓孩子們插上想象的翅膀，盡情遨游在繪畫的世界里吧!

大班美術(shù)教案6

　　備課教學(xué)內(nèi)容大班美術(shù)：大象

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用伸拉砌合的方法塑造大象，表現(xiàn)大象的外形特征。

　　2．能正確使用輔助材料進(jìn)行加工。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大象圖片，泥、泥工板、牙簽、抹布。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握用伸拉、砌合的方法塑造大象

　　教學(xué)方法與手段：演示法、操作法

　　教學(xué)過程：

　　教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)

　　1．師：我們來猜個(gè)謎語：一個(gè)動(dòng)物像好漢，身體笨重不偷懶，四條大腿粗又壯，兩只耳朵像蒲扇，細(xì)細(xì)尾巴鼻子長，澆水搬木多能干，猜一種動(dòng)物？

　　2．你怎么知道是大象呢？幼兒猜謎語猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。二、基本部分

　　1．出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大象的特征。

　　2．教師示范塑造大象。

　　師：接下來我們就來用彩泥來塑造一頭大象。首先我們將泥分成三塊，最大的一塊團(tuán)成橢圓形做身體，在身體下面拉出四條腿，前面頸部壓個(gè)坑。另一塊團(tuán)成圓做頭，在頭上拉出長鼻子，在另一邊捏出頸子，將頸子插進(jìn)身體前的坑里，象的頸子很短，連接時(shí)注意將頸子砌合進(jìn)坑里。再用最小的一塊做耳朵，象牙和尾巴，把它們與身體連接起來。最后用牙簽刻畫眼睛和鼻子上的皺紋。1.幼兒看圖片觀察大象的特征。

　　2．仔細(xì)觀察老師示范，學(xué)習(xí)運(yùn)用伸拉、砌合的`方法塑造大象。1．讓了解大象的基本特征。

　　2．通過示范引導(dǎo)，幼兒逐步學(xué)習(xí)塑造大象。三、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。

　　1．幫助能力差的幼兒用砌合的方法連接頭和身體。

　　2．啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒做出大象表演節(jié)目或勞動(dòng)等狀態(tài)。1．幼兒操作，用彩泥捏出大象。

　　2．能力強(qiáng)的幼兒可塑造不同動(dòng)作的大象。巡回觀察，個(gè)別輔導(dǎo)，使幼兒能塑造出不同形象的大象。四、布置大象園，組織幼兒欣賞。

　　1．師：小朋友們讓我們把大象放在一起，布置成大象動(dòng)物園吧！

　　2．表揚(yáng)連接的牢靠和有創(chuàng)意的幼兒。幼兒欣賞，個(gè)別幼兒介紹是用什么方法連接各個(gè)部位。展示幼兒作品，為幼兒創(chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會(huì)。

大班美術(shù)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。增加幼兒對(duì)飛機(jī)的認(rèn)識(shí)。

　　2。讓幼兒了解一些飛機(jī)的安全常識(shí)。

　　3。提高幼兒的觀察、動(dòng)手能力。

　　4。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。飛機(jī)的模型一個(gè)。

　　2。椅子、書包若干。

　　3。手工“飛機(jī)”、膠水若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示飛機(jī)模型，認(rèn)識(shí)飛機(jī)。

　　1。教師：“嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍(lán)天去，飛過黃河，飛過長江，轉(zhuǎn)進(jìn)云彩里。小朋友長大了想不想開飛機(jī)？那今天老師就和小朋友先來認(rèn)識(shí)一下飛機(jī)。在所有的交通工具中，飛機(jī)的.速度是最快的。飛機(jī)是由機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架、發(fā)動(dòng)機(jī)、駕駛室、機(jī)艙、機(jī)首等主要部分組成的�！�

　　2。提出問題，加深記憶。

　　教師：飛機(jī)主要由哪幾部分組成？各部分的主要功能是什么/

　　3。師生共同談?wù)摮俗�飛機(jī)有什么好處。

　　二、教師給幼兒講乘飛機(jī)的安全常識(shí)。

　　1。教師：小朋友們，你們知道乘飛機(jī)的安全常識(shí)嗎？現(xiàn)在老師告訴你們?cè)鯓映孙w機(jī)是最安全的。小朋友們要認(rèn)真聽，一會(huì)兒我們來玩?zhèn)�游戲《我是一名好乘客》。

　　2。角色扮演。教師與幼兒共同參與游戲。（副班事先幫助擺放好四列椅子。教師給幼兒介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項(xiàng)。）

　　教師：老師也想和小朋友們一起玩這游戲。現(xiàn)在我們請(qǐng)三個(gè)女生和老師一起當(dāng)漂亮的空中小姐，別的小朋友當(dāng)乘客，讓我們看看哪位乘客最懂得如何乘坐飛機(jī)是最安全的。乘客坐好了，我們四位空中小姐要下去檢查。好了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小小乘客去拿你們的行李（書包）我們要上飛機(jī)了。

　　三、教師教幼兒做手工“飛機(jī)”提高動(dòng)手能力。

　　1。引入

　　教師：小朋友們真能干，都是一名好乘客。那小朋友們能不能做一名科學(xué)家，創(chuàng)出一臺(tái)飛機(jī)呢？現(xiàn)在老師先教你們?cè)趺醋鲲w機(jī)。

　　2。拿出教材手工“飛機(jī)”。

　　教師給幼兒介紹做法，做好后，展覽給幼兒看。

　　3。發(fā)給幼兒每人一份，讓他們自己做，不會(huì)的幼兒教師再過去教。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師把幼兒做好的飛機(jī)做成風(fēng)鈴，掛在教室里。

大班美術(shù)教案8

　　海底總動(dòng)員

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞海地圖片，學(xué)會(huì)用水粉脫色的方法繪畫，感受油水分離的特殊效果。

　　2、能大膽地運(yùn)用線條表現(xiàn)海底的動(dòng)、植物的不同形態(tài)和特征，自主著色。

　　3、初步嘗試分工合作，體驗(yàn)小組合作繪畫的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻片段《海底總動(dòng)員》、海底圖片；勾線筆、油畫棒、白色繪畫紙、藍(lán)色水粉顏料、排刷。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解海底世界，積累有關(guān)海底的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞視頻片段，感受情境氛圍。

　　鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

　　教師：在深深的海底里都有些什么？你看到了什么？

　　2、欣賞課件，引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的不同形態(tài)、特征。

　　（1）鼓勵(lì)幼兒欣賞圖片，細(xì)致觀察和感受各種海底動(dòng)物的特征，仔細(xì)看一看，它們是誰？它們長什么樣子？

　　（2）繼續(xù)欣賞其余圖片，討論海底植物的形態(tài)并用身體模仿。

　　教師：海底除了住著動(dòng)物，還有什么？它們又是什么樣子的呢？引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)水草的'形態(tài)。

　　3、出示畫好的魚和水草的圖，引導(dǎo)幼兒探索水粉脫色的畫法。

　�。�1）教師：有個(gè)小朋友也畫了一幅海底世界的畫，我們一起來看看！

　　引導(dǎo)幼兒討論畫面缺少了什么？

　�。�2）介紹方法：用排刷蘸上調(diào)好的藍(lán)色顏料，在盤子上掭一下，然后在紙上平涂，先從按住的手這邊涂到另一邊，涂完后再移到下面，順著一個(gè)方向涂，讓每一個(gè)地方都涂到。

　　4、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)提供幫助。

　　（1）引導(dǎo)幼兒先整體設(shè)計(jì)和構(gòu)思，再進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)出動(dòng)、植物的形態(tài)，自由著色，主義色彩的搭配。

　�。�2）在孩子刷底色時(shí)，教師提醒孩子把每個(gè)地方都涂到，要朝一個(gè)方向涂。水粉筆要掭干，不要滴到紙上、桌上，必要時(shí)提供適當(dāng)幫助。

　　5、欣賞幼兒作品，感受完成繪畫作品的喜悅。

　　引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流完成的作品。

大班美術(shù)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培養(yǎng)線描的興趣。

　　2．通過模擬制作鳥窩，學(xué)習(xí)認(rèn)真仔細(xì)地做好工作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．白紙、兩支粗細(xì)不同的勾線筆。

　　2．范例：幼兒作品《鳥窩》一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)人情景

　　鳥媽媽生了三個(gè)蛋，鳥爸爸和鳥媽媽決定在身邊的一棵樹上一起為將要出世的寶寶做一個(gè)更棒的鳥窩。

　　二、邊觀察演示邊議論

　　1．鳥媽媽給鳥窩鋪上什么?(幼：是細(xì)細(xì)軟軟的干草)

　　2．鳥爸爸銜來一粒又一粒碎泥，全鋪在干草下面。(幼：好讓鳥蛋睡得更舒服)

　　3．他們擔(dān)心風(fēng)吹來，會(huì)把干草吹走，把泥粒吹散，就用自己的唾液調(diào)和成濕的泥土把鳥窩糊起來，又在圍墻的.四周插滿了許許多多小樹枝。(幼：可以隱蔽起來不給壞人發(fā)現(xiàn))

　　4．這樣的鳥窩放在哪兒好呢?鳥媽媽說：“放在樹枝上吧!”鳥爸爸說：“不行!不行!”(幼：樹枝太細(xì)，說不定搖晃起來，會(huì)打碎鳥蛋的。)鳥爸爸說：“還是放在樹干上吧!”鳥媽媽又說：“不行不行!”(幼：樹干太滑，鳥窩會(huì)滑下去的。)

　　5．他們繞著大樹轉(zhuǎn)了一圈，最后決定把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽說：“歡迎!歡迎!住在我家你們就放心吧!”她伸出自己的手臂緊緊抱住鳥窩，還讓葉子們?yōu)轼B窩遮擋風(fēng)雨。

　　三、模擬鳥爸爸和鳥媽媽造鳥窩

　　1．思考造鳥窩所需的材料，確定作畫步驟。

　　2．和老師演示的鳥窩作比較，試著比老師造得更堅(jiān)固。

　　3．試著按需要用不同粗細(xì)的筆作畫。

　　4．教師對(duì)幼兒作畫過程中的堅(jiān)持和耐心及時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　四、交流比較

　　和老師畫的鳥窩比一比，說說各自的感覺。

大班美術(shù)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．嘗試使用毛筆、墨與宣紙，模擬藏水墨畫。

　　2．體會(huì)中國畫的藝術(shù)美，表現(xiàn)古詩的優(yōu)美意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．吳冠中作品之一、二、三。

　　2．宣紙，炫彩棒，狼圭筆，墨汁，清水，小毛筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞談?wù)?/strong>

　　1．看看今天桌上放著哪些畫畫的工具和紙？

　　2．了解毛筆、墨汁和宣紙，這是我們中國特有的畫畫工具，用毛筆、墨汁和宣紙畫的圖畫就叫中國畫。

　　3．欣賞吳冠中的三幅作品，分辨哪一幅作品是《望》。

　　師：這三幅畫都是中國畫，多好看�。∧銈兪遣皇怯X得在一幅畫里藏著一首古詩《望》，它是哪一幅呢？請(qǐng)找一找哪一幅走得最遠(yuǎn)，房屋又多，家家門前還有很多樹和花呢？

　　引導(dǎo)幼兒找出中間一幅后，一邊念古詩，一邊隨教師觀賞古詩在畫上對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

　　4．結(jié)合古詩，補(bǔ)充關(guān)于表現(xiàn)遠(yuǎn)近的內(nèi)容。

　　談?wù)摦嬅孀钌厦娴囊淮狈孔釉趺纯雌饋磉@么小。

　　二、操作嘗試

　�。ㄒ唬┊嬅�1——一去二三里：出發(fā)了

　　1．第一幢房子——教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察后說出方法。

　　（1）第一幢房子，提示幼兒關(guān)注教師畫的動(dòng)作：1．做什么，2．做什么，3．做什么，4．做什么，演示后由幼兒說出：1．蘸墨，2．舔舔干，3．筆站直、寫個(gè)人字，4．走兩步的步驟。

　�。�2）教師演示動(dòng)作5（房子的屋頂），比較筆的動(dòng)作和剛才有什么兩樣？剛剛筆是站著，現(xiàn)在筆是躺（或坐下來）下來休息。

　　2．第二幢房子——由幼兒說步驟，教師演示畫第二幢房子。

　�。ǘ�）畫面2（最上面畫有一幢房子）——煙村四五家

　　1．走到哪里才算走了三里路？（了解畫到畫面的最上面）

　　2．一路走最少要看到周圍幾幢房屋？（至少有四或五幢）

　　（三）畫面3——門前六七棵樹

　　1．?dāng)?shù)一數(shù)畫上有幾棵樹。（六或七棵）

　　2．教師介紹用炫彩棒沾水的方法添畫一棵樹。

　�。ㄋ模┟婷�4——八九十枝花

　　討論：一枝花是不是一朵花，理解一枝花上開出許多花來。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　試一試，能不能用畫畫的方法一口氣走三里路，看到和古詩一樣的美麗風(fēng)景。

　　1．一去二三里——從紙的下端畫第一幢房子，開始出發(fā)。

　　2．煙村四五家——從下往上地畫出各種房屋，邊畫邊數(shù)看見了幾幢房屋，有沒有超過5幢。

　　3．門前六七樹——任選毛筆或炫彩棒畫樹干，綠色炫彩棒畫樹枝，試著在屋前屋后畫上滿滿的樹。

　　4．八九十枝花——漫山遍野的花兒開放了，想象花的名稱并選配顏色。

　　四、再現(xiàn)情境

　　自我評(píng)議：邊念古詩邊看畫，念一句，對(duì)照著尋找自己畫面上是否表現(xiàn)了該內(nèi)容。

　　小組評(píng)議：對(duì)照古詩每小組按走得最遠(yuǎn)、房屋最多、樹木最多、花朵最茂盛的選出一幅作品，貼在畫軸上。讓每個(gè)幼兒都感到成功，為自己鼓掌。

　　延伸：再去試用毛筆畫出很多漂亮的畫。

　　活動(dòng)解析

　　“望”中的詩與畫

　　中國畫蘊(yùn)含著祖國博大精深的傳統(tǒng)文化，過去由于筆墨技法過于復(fù)雜，幼兒難以接受，一直成為幼兒園繪畫教學(xué)的障礙。

　　當(dāng)代許多藝術(shù)家對(duì)中國畫進(jìn)行了大膽探索，采用了多種工具和顏料在宣紙上作畫，有了這樣創(chuàng)意的中國畫，解放了我們的孩子，同時(shí)也解放了幼兒國畫教學(xué)模式的枷鎖。

　　一、變換工具，化難為易

　　我采用了炫彩棒和毛筆相結(jié)合在宣紙上作畫的方法，即用毛筆與墨畫房屋，其他部分則采用炫彩棒作畫。由于炫彩棒貌似油畫棒，但具有沾水后可立即暈色的特點(diǎn)，畫在宣紙上時(shí)可由幼兒按需要或添加水分，或調(diào)換顏色，十分易于控制，畫面上又與傳統(tǒng)毛筆畫的效果十分相似，技法上降低了很大的難度，這樣小朋友的發(fā)揮空間就大了，使孩子畫起來更得心應(yīng)手，更加大膽地發(fā)揮想象，使國畫教學(xué)順利地進(jìn)入了幼兒園。

　　二、把握方法，凸顯情趣

　　設(shè)計(jì)國畫教學(xué)，一方面必須凸顯中國畫的水墨趣味、體會(huì)國畫韻味，另一方面又要適合幼兒的興趣，才能保證國畫教學(xué)在幼兒園順利開展。為此，我一改傳授用筆、用墨的教法，采用由我操作由幼兒來解釋，接受幼兒擬人化的解釋，將跟著教師學(xué)習(xí)技法變成幼兒自己的探索發(fā)現(xiàn)。

　　我在借助畫房子來教幼兒掌握使用毛筆的方法時(shí)，采用以下方法：

　　方法一：邊操作，邊說步驟，邊請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察我的每一步做了些什么，然后由幼兒解釋為：一、毛筆喝喝水；二、舔舔干，別下雨；三、站著寫個(gè)人字；四、兩條腿開步走。我又用側(cè)鋒畫了屋頂，請(qǐng)幼兒說說畫步驟五的時(shí)候，這支筆的動(dòng)作和剛才有什么不一樣？幼兒說：“剛才是站著，現(xiàn)在是躺下來休息一下。”我雖然沒有介紹中鋒與側(cè)鋒，但幼兒用自己的生活經(jīng)驗(yàn)作了很好的解釋。

　　方法二：請(qǐng)小朋友說方法，老師用動(dòng)作去證實(shí)畫第二棟房子，并在第五步上再一次比較第一棟房子和第二棟房子畫步驟五的時(shí)候有什么不一樣，幼兒有了第一次觀察的經(jīng)驗(yàn)，立刻找出用筆的不同方向。

　　方法三：讓幼兒來總結(jié)方法體會(huì)畫房子是可以變化的。例如：有的幼兒說：“原來屋頂在左邊，現(xiàn)在屋頂在右邊�！庇械挠變赫f：“休息的方向（用筆的方向）剛才是朝下的，觀在是朝旁邊休息的�！边�有的房子有一扇窗，有的有兩扇窗，有的是左邊有一扇窗，下面還有一扇門等。這些原來需要教師反復(fù)示范、提示的步驟與方法，就在幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解釋和歸納中得到了理解。

　　三、詩畫結(jié)合，彰顯國畫特色

　　在活動(dòng)中，我選擇了《望》的古詩，是因?yàn)檫@首古詩包含整個(gè)畫面的作畫過程，使幼兒可以在繪畫創(chuàng)作中不斷地讓孩子用來檢驗(yàn)自己的'畫面，充分地去詮釋古詩的內(nèi)涵。又借助了吳冠中先生的一幅畫，吳冠中先生畫的這幅畫并不是《望》，但這幅畫跟這首古詩非常地吻合，就用這幅畫作為一個(gè)引子，讓孩子們一起來畫出自己古詩配圖，體現(xiàn)詩與畫的結(jié)合。我在期間不斷提示與激勵(lì)“有的人已經(jīng)走到一里了”、“有的人已經(jīng)走到二里了，”、“有沒有走到三里啊”讓詩的情境融會(huì)其中，使畫面不斷地豐富。難怪幼兒在欣賞自己的作品時(shí)，情不自禁地發(fā)出：“真的很美��！”的贊嘆。

　　通過本次活動(dòng)，使我感到運(yùn)用水墨畫的形式讓幼兒近距離感知中國的傳統(tǒng)美術(shù)文化，接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶與浸染的必要和可能，我將會(huì)在今后的工作中繼續(xù)努力，使國畫在幼兒中生根開花。

大班美術(shù)教案11