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小老鼠過河教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小老鼠過河教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小老鼠過河教案1
教材及幼兒基礎(chǔ)分析：
水是日常生活中不可缺少的，孩子們大多都喜歡玩水，在此過程中也會發(fā)現(xiàn)水里的奧秘：有的東西會飄在水面上，有的東西會沉在水里。繪本《小老鼠過河》就是一個(gè)關(guān)于沉與浮的故事,借助繪本，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幫小老鼠過河的游戲化情境。中班幼兒結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，在與材料的`互動的過程中，能感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，但如何通過改變材料的外形來幫助小老鼠過河，則是一個(gè)值得探究的難題。引導(dǎo)幼兒能在活動中發(fā)現(xiàn)問題后嘗試分析問題、解決問題，初步發(fā)展幼兒的探究能力。
活動目標(biāo)：
1、在操作中感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、探索用插塑、圓盒幫助小老鼠過河的方法，感知影響物體沉浮的因素。
3、愿意積極表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
活動重、難點(diǎn)：
感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探索影響物體沉浮的各種因素。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本PPT、金屬小老鼠、每人一大盆水、記錄表、抹布。
2、各種實(shí)驗(yàn)物品若干：石頭、插塑、圓盒、木頭積木若干。
活動過程：
一、繪本導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：河對岸有一片櫻桃林。櫻桃熟透了，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠掛在樹上。小老鼠眼巴巴地在河這邊看著，口水滴滴答答往下落。
師：小老鼠想吃河對岸的櫻桃，可是它不會游泳，你們有什么好辦法能幫助它嗎？
小結(jié)：剛才你們?yōu)樾±鲜笙肓撕芏噢k法，真是愛動腦的孩子。
二、第一次操作，感知物體的沉浮現(xiàn)象。
1、猜測驗(yàn)證，自主探究感知物品的沉與浮現(xiàn)象。
師：老師今天也準(zhǔn)備了一些材料，認(rèn)識嗎？有什么？你覺得哪些材料可以幫助小老鼠過河呢？
師：你們猜想的對不對呢？讓我們帶上小老鼠一起去試一試吧。
2、集體交流，分享探究成果。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
教師小結(jié)：原來木頭積木能像小船一樣幫助小老鼠過河；石頭放入水中會直接沉下去；原本浮在水面上的插塑、圓盒可能承受不了小老鼠的重量也會沉下去。
三、二次操作，感知影響物體沉浮的因素。
師：那有沒有辦法讓插塑和圓盒也能幫助小老鼠過河呢？
1、幼兒自由討論，交流想法。
2、二次操作，驗(yàn)證想法。
3、集體交流，分享探究成果。
師：你找到了什么方法來幫助小老鼠過河？
教師小結(jié)：原來增加塑料積木的數(shù)量，改變圓盒的形狀將它變成像小船一樣平穩(wěn)地承載小老鼠過河。
四、活動延伸，引發(fā)思考
師：小老鼠在小朋友們的幫助下成功渡過了河，吃到了好吃的櫻桃，謝謝你們。人們把這些發(fā)現(xiàn)也運(yùn)用到了我們生活中，例如塑料瓶船、紙箱船、鐵船、石頭船。
師：你們覺得橡皮泥能幫助下老鼠過河嗎？讓我們下次再到區(qū)角里去試一試。
小老鼠過河教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、猜書名并討論《小老鼠過河》，激發(fā)閱讀興趣。
2、初步了解讀一本新書的方法：讀封面、插圖、了解作者等。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜讀、邊聽（讀）邊想象的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。
4、感受科學(xué)童話魅力，培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、科學(xué)繪本《小老鼠過河》
教學(xué)過程：
一、看圖畫，猜書名。（4本，最后一本引出科學(xué)知識。）
二、介紹《小老鼠過河》的封面。
三、講故事。
1.講第一頁、第二頁、第三頁、第四頁。
引出“沉”。學(xué)生談感受。
2.講第五頁、第六頁。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)石頭會沉到水里。3.講第七頁。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)干衣服會“浮”，濕衣服會“沉”。4.講第八頁。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)積木會“浮”，但積木太小會“沉”。5.講第九頁，第十頁。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)皮球會“浮”。6.講第十一頁。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)空空的小船會“浮”。
四、科學(xué)加油站。
1.生活中還有哪些物體在水中會浮在水面上？2.哪些物體會沉在水底？
五、好書推薦。
關(guān)于科學(xué)童話故事的書還有好多呢！你知道在沙漠里有一種花把一對旅行者的.孩子吞沒了嗎？它就在楊紅櫻寫的科學(xué)童話系列《再見野駱駝》里。你知道海底有一種魚專門乘著鯊魚旅行嗎？它叫?魚，它就在《了不起的魚爸爸》里；螞蟻竟然可以吃掉大財(cái)主的一箱銀子，快去看看《螞蟻破案》吧！看了以后你一定會知道更多有趣的科學(xué)知識。
小老鼠過河教案3
活動目標(biāo)：
1.通過閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒能看懂連環(huán)畫，并能用自己的語言大膽表述圖片內(nèi)容。
2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)作品提供的線索多元?jiǎng)?chuàng)編故事情節(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真閱讀、逐頁翻看圖書的良好習(xí)慣，體驗(yàn)同伴間合作學(xué)習(xí)的快樂。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備：
大圖書一本、小圖書人手一本(書中有一頁是空白的`)
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒自主看書，閱讀討論。
師：今天，老師給小朋友帶來一本很好看的連環(huán)畫，在這本連環(huán)畫中，每一頁都講了一個(gè)好聽的小故事，如果把這些小故事連起來又可以編成一個(gè)更完整更好聽的故事。你們想不想看這本連環(huán)畫?
二、理解故事內(nèi)容，提出并解決問題。
引導(dǎo)幼兒將連環(huán)畫中看不明白的地方提出來，讓全班小朋友討論，共同解決。
三、創(chuàng)編連環(huán)畫中空白部分內(nèi)容。
提問：小動物們可以想什么辦法來救小老鼠?怎樣來救小老鼠?
四、小組討論合作創(chuàng)編完整故事并請個(gè)別幼兒完整講述故事。
教師提醒幼兒一定要把連環(huán)畫中空白的地方也編進(jìn)去，同時(shí)要求幼兒認(rèn)真聽一聽用了哪些好聽的詞，好聽的句子，表情怎樣，聲音怎樣。
五、教師講述自己創(chuàng)編的故事。
六、延伸活動：請幼兒把救小老鼠的辦法畫到書中空白的地。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小老鼠過河教案4
教材分析:
在編排上，突出了學(xué)生在解決問題過程中的思考過程，真實(shí)呈現(xiàn)了學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在討論、交流過程中，初步體會引用小括號的必要性，并從中自然地感受小括號能改變運(yùn)算順序的奇妙作用。學(xué)情分析:
一個(gè)算式里既有加或減，又有乘或除，還帶有小括號，對學(xué)生來說是很陌生的，尤其是小括號具有改變運(yùn)算順序的作用，就更加抽象，難以理解。教學(xué)目標(biāo):
1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計(jì)算帶有小括號的算式。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)方法：合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口答題：
�。�1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
2、計(jì)算32-8÷8
20+16÷4
30-4×5
二、探索新知
出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1、理解圖意，明確問題
圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？
2、獨(dú)立嘗試，合作解決。如果同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
組織學(xué)生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？
這個(gè)算式應(yīng)該先算25÷9，再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。
怎樣解決運(yùn)算順序問題呢？我們請小括號“（）”來幫忙。
3、認(rèn)識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的'。
4、寫出解答過程
（29+25）÷9 =54÷9=6（條）
答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。
5、提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計(jì)算出需要幾條小船。因此算式為：54÷（9-3）
三、課堂練習(xí)
P9試一試
1、提示：先計(jì)算坐滿大車后還剩多少人，再計(jì)算需要多少輛小車。算式：（70-46）÷8
2、這個(gè)算式還能解決下圖中哪些問題？
3、說一說下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。
24+16÷8
�。�24+16）÷8
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計(jì)算順序、結(jié)果不一樣。
6．小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號的算式運(yùn)算順序怎么樣？
如果在一個(gè)算式中有小括號，就要先算小括號中的。
四、鞏固練習(xí)
P9——10練一練所有內(nèi)容。
五、總結(jié)：帶有小括號的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說明嗎？
板書設(shè)計(jì)：
過河（帶有小括號的混合運(yùn)算）（29+25）÷9 =54÷9 =6（條）
答：需要6條船。
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