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浮力的利用教案
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的浮力的利用教案，希望對大家有所幫助。
浮力的利用教案1
(一)教材：人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊
(二)教學(xué)要求：
1．理解調(diào)節(jié)物體所受的重力與浮力的關(guān)系，可以增大可利用的浮力。
2．知道輪船潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。
(三)教具：形狀、體積相同的鐵塊、木塊各一個(gè)，卷成一團(tuán)的廢牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2個(gè)，自制潛水艇模型，潛水艇掛圖。
(四)教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
演示：先讓學(xué)生注意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時(shí)放手，讓學(xué)生觀察。
依次提出下列問題，讓學(xué)生回答，教師小結(jié)。
1．浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個(gè)浮起，一個(gè)沉下？
2．浸沒在水中的木塊、鐵塊受到的浮力相等不相等？為什么？受到的重力相等不相等？為什么？
3．木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識是因?yàn)槊芏炔幌嗟龋?/p>
小結(jié)：像鐵塊、木塊這些實(shí)心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒在水里密度比水大的，下沉；密度比水小的，上�。喝绻矬w的密度跟水一樣，它將怎樣呢？
二、講新課
將橡皮泥、廢牙膏（鋁的）分別放在2個(gè)玻璃水槽旁。
教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？
�。ㄕ�2名學(xué)生分別做這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，并讓他們每個(gè)人試著說明自己采用的辦法為什么能達(dá)到要求。然后，教師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結(jié)。）
小結(jié)：密度比水大的物質(zhì)，做成空心，就可以浮在水面上。這時(shí)，這個(gè)物體受到的重力雖然沒變，但它排開水的體積增大了，受到的浮力增大了。
邊講邊板書：
三、浮力的應(yīng)用
�。保捎谩翱招摹钡霓k法能增大可以利用的浮力
教師講：密度小于水的.物質(zhì)，像木材，做成獨(dú)木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，運(yùn)送更多的人和貨物。密度大于水的物質(zhì)，像橡皮泥、鋁，做成空心，也能調(diào)節(jié)它受到的重力和浮力的關(guān)系，使它下沉、懸浮或漂浮�，F(xiàn)在看看技術(shù)上怎樣利用這個(gè)道理。先看看輪船。
問：輪船是鋼鐵做的。鋼鐵的密度比水大還是比水��？輪船為什么能浮在水面上呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，邊小結(jié)邊板書。）
2．浮力的利用
(1)輪船 用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力。
問：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000牛，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質(zhì)量是多少噸？（簡單交代什么叫排水量）
討論：這只船如果從河水駛?cè)牒＠铮艿降母×ψ儾蛔�？它排開的水的體積變不變？它是沉下一些，還是浮起一些？為什么？
(2)潛水艇
演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型。（邊講解邊板書）
用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥�、等于或小于受到的浮力來�?shí)現(xiàn)下潛、懸浮、上浮。
(3)氣球和氣艇（讓學(xué)生看課文而后問學(xué)生）
問：氣球、氣艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空。
討論：要使充了氫氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什么辦法？要使熱氣球落回地面，有什么辦法？
三、小結(jié)（略）
四、布置作業(yè)（略）
浮力的利用教案2
課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)要求：
1．理解調(diào)節(jié)物體所受的重力與浮力的關(guān)系，可以增大可利用的浮力。
2．知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。
教具：
形狀、體積相同的鐵塊、木塊各一個(gè)，卷成一團(tuán)的廢牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2個(gè)，自制潛水艇模型，潛水艇掛圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
演示：先讓學(xué)生注意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時(shí)放手，讓學(xué)生觀察。
依次提出下列問題，讓學(xué)生回答，教師小結(jié)。
1．浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個(gè)浮起，一個(gè)沉下？
2．浸沒在水中的木塊，鐵塊受到的浮力相等不相等？為什么？受到的重力相等不相等？為什么？
3．木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識是因?yàn)槊芏炔幌嗟龋?/p>
小結(jié)：像鐵塊、木塊這些實(shí)心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒在水里，密度比水大的，下沉；密度比水小的，上��；如果物體的密度跟水一樣，它將怎樣呢？
二、講新課
將橡皮泥、廢牙膏皮（鋁的）分別放在兩個(gè)玻璃水槽旁。
教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？
�。ㄕ覂擅麑W(xué)生分別做這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并讓他們每個(gè)人試著說明自己采用的辦法為什么能達(dá)到要求。然后，教師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結(jié)。）
小結(jié)：密度比水大的物質(zhì)，做成空心，就可以浮在水面上。這時(shí)，這個(gè)物體受到的重力雖然沒變，但它排開水的體積增大了，受到的浮力增大了。
邊講邊板書：
三、浮力的應(yīng)用
1、采用“空心”的辦法能增大可以利用的`浮力
教師講：密度小于水的物質(zhì)，像木材，做成獨(dú)木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，運(yùn)送更多的人和貨物．密度大于水的物質(zhì)，像橡皮泥、鋁，做成空心，也能調(diào)節(jié)它受到的重力和浮力的關(guān)系，使它下沉、懸浮或漂浮．現(xiàn)在看看技術(shù)上怎樣利用這個(gè)道理。先看看輪船。
問：輪船是鋼鐵做的，鋼鐵的密度比水大還是比水�。枯喆瑸槭裁茨芨≡谒嫔夏�？
（根據(jù)學(xué)生的回答，邊小結(jié)邊板書。）
2、浮力的利用
�。�1）輪船 用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力。
問：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100 000 N，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質(zhì)量是多少噸？（簡單交代什么叫排水量）
討論：這只船如果從河水駛?cè)牒＠�，它受到的浮力變不變？它排開的水的體積變不變？它是沉下一些，還是浮起一些？
�。�2）潛水艇
演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型。（邊講解邊板書）
用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥�、等于或小于受到的浮力�?/p>
（3）氣球和飛艇（讓學(xué)生看課文而后問學(xué)生）
問：氣球、飛艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空。
討論：要使充了氫氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什么辦法？要使熱氣球落回地面，有什么辦法？
三、小結(jié)（略）
四、布置作業(yè)（略
浮力的利用教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道物質(zhì)有酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。
2、說出典型的強(qiáng)酸和生活中常見的弱酸性物質(zhì)，確認(rèn)強(qiáng)酸具有腐蝕性，說出典型的強(qiáng)堿和生活中常見的堿性物質(zhì)，確認(rèn)某些堿性物質(zhì)具有一定的去污能力。
3、會用石蕊試液測定物質(zhì)的酸堿性，知道物質(zhì)酸堿性強(qiáng)弱可用PH值的高低來表示，會用PH試紙和標(biāo)準(zhǔn)比色卡測定物質(zhì)酸堿性的強(qiáng)弱。
4、知道物質(zhì)酸堿性強(qiáng)弱與我們生活的密切關(guān)系及酸雨對環(huán)境的危害，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)；物質(zhì)酸堿性及酸堿性強(qiáng)弱測定方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
對酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)的認(rèn)識；PH的大小與物質(zhì)酸堿性強(qiáng)弱的關(guān)系。
四、教具：
相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材及器具，媒體課件。
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
六：教學(xué)方法：
探究式（五人探究學(xué)習(xí)小組）、討論、實(shí)驗(yàn)等。
七、教學(xué)過程：
<一>、酸性物質(zhì)
1、引言：鋼鐵、化肥、塑料、食品、藥物等的生產(chǎn)過程中經(jīng)常要用到酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)是兩類基本的物質(zhì)。如：人的胃液里就含有胃酸—鹽酸，沒有它，我們就不能有效地消化各種食物；若胃酸含量過多，又容易得胃病，需用含堿性的藥物進(jìn)行治療。
2、設(shè)疑激趣：
（1）你對酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)還有哪些認(rèn)識？
�。�2）你能說出哪些物質(zhì)呈酸性、哪些物質(zhì)呈堿性嗎？以七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，能說對相當(dāng)一部分（鼓勵(lì)之）。
3、實(shí)驗(yàn)：取一瓶食醋，倒一點(diǎn)在燒杯中，示范一下聞藥物氣味的方法，然后請每一探究小組學(xué)生聞一聞食醋的氣味�；卮穑河兴嵛�。
4、講解：
�。�1）用手輕輕扇動(dòng)瓶口使氣味飄進(jìn)鼻孔來，同時(shí)告訴學(xué)生：實(shí)驗(yàn)室里的化學(xué)藥品都不能用鼻子直接聞，更不能用嘴嘗，這是一個(gè)操作規(guī)范。
（2）食醋是一種酸溶液，它有酸味，具有酸性。
（3）出示鹽酸、硝酸、硫酸，指出它們是常見的強(qiáng)酸。
5、提問：你們吃的水果中哪些有酸味呢？學(xué)生回答后指出這些水果中均會有一些不同的酸性物質(zhì)，所以有酸味，但酸性不是很強(qiáng)——叫弱酸性物質(zhì)。
6、實(shí)驗(yàn)：出示一瓶二氧化碳?xì)怏w，讓一學(xué)生聞聞?dòng)袥]有酸味，回答：沒有。但二氧化碳也是酸性物質(zhì)（下面的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證），因此指出并非所有含酸性的物質(zhì)都有酸味。
7、實(shí)驗(yàn)：課本P 141 的濃硫酸強(qiáng)腐蝕性實(shí)驗(yàn)演示，得出濃硫酸具有很強(qiáng)的腐蝕性，濃硝酸也有強(qiáng)腐蝕性。
8、講解：萬一不小心粘有濃硫酸之后的急救措施。
<二>、堿性物質(zhì) 出示常見的堿：氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氧化鉀、氨水及一些堿性物質(zhì)：小蘇打、純堿、洗滌劑等物質(zhì)。
1、讀圖：P 141 圖4－50、圖4－51，認(rèn)識一些強(qiáng)堿和弱堿性物質(zhì)。
2、設(shè)問激趣：你們知道清洗脫排油煙機(jī)的工人師傅用是的什么藥品嗎？（討論：大多數(shù)不知道）
3、探究實(shí)驗(yàn)：P 142 堿性物質(zhì)的去污能力。
4、問：現(xiàn)在你們知道剛才提的問題了嗎？（答：知道，是堿性物質(zhì)。教師指出：大多數(shù)是純堿）
5、歸納：某些堿性物質(zhì)有一定的去污能力，可作洗滌劑。但強(qiáng)堿有腐蝕性，使用時(shí)要小心。
<三>、物質(zhì)酸堿性的.測定
�、瘛⒂檬镌囈号袛辔镔|(zhì)的酸堿性出示紫色石蕊試液，叫學(xué)生拿出探究小組桌上的石蕊試液，請他們辯別顏色。
1、探究實(shí)驗(yàn)：二個(gè)探究小組做石蕊試液分別滴入硫酸和氫氧化鈉溶液中；二個(gè)探究小組做石蕊試液滴入鹽酸和石灰水中；二個(gè)探究小組做石蕊試液滴入二氧化碳?xì)怏w和橘子汁中；剩余探究小組做石蕊試液滴入各種不同的洗滌劑中。
2、探究結(jié)果匯報(bào)：（表揚(yáng)）
3、得出結(jié)論：通過比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象差異性和共同性得出：酸溶液能使紫色石蕊試液變紅色；堿溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)色。
�、�、用PH判斷物質(zhì)酸堿性的強(qiáng)弱
1、探究小組討論：使用石蕊試液判斷物質(zhì)酸堿性的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、講解：測定物質(zhì)酸堿性強(qiáng)弱的必要性。
3、課件演示：“由于土地的鹽堿化和酸雨造成的危害”。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
4、演示：用PH試紙測定物質(zhì)酸堿性強(qiáng)弱的方法及規(guī)范的操作方法介紹。
5、探究實(shí)驗(yàn)：請各探究小組分別測出下列物質(zhì)的PH值：1％的鹽酸、氫氧化鈉溶液；10％的鹽酸、氫氧化鈉溶液；純水、食鹽水等（教師巡視，幫助糾正他們的錯(cuò)誤操作）。
6、探究結(jié)果匯報(bào)。
7、討論：從上面實(shí)驗(yàn)中你們能歸納出哪些有規(guī)律性的知識？
8、閱讀P 143 －144 找出規(guī)律。
9、實(shí)驗(yàn)P 144 ：一半探究小組做1－5，另一半做6－10。10、結(jié)果匯報(bào)。
11、閱讀P 145 ：“我們身邊物質(zhì)的PH”。
<四>、小結(jié)：酸性物質(zhì)
酸
含酸性的物質(zhì)
石蕊試液呈紅色PH<7
石蕊試液呈藍(lán)色PH>7
含堿性的物質(zhì)
堿（溶液）
堿性物質(zhì)
兩類基本物質(zhì)
<五>、鞏固訓(xùn)練：
1、用PH試紙測定自己唾液的PH是多少？
2、某物質(zhì)的溶液用PH試紙測試顯紅色，若滴入石蕊試液，此時(shí)石蕊顯色。
3、純水、食鹽水的PH＝ 7，呈 性。
<六>、作業(yè)布置
浮力的利用教案4
(一)教材：人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊
(二)教學(xué)要求
1．知道利用浮力使物體上浮、下沉、懸浮或漂浮的原理。
2．知道輪船、氣球、氣艇、潛水艇的浮沉原理。
(三)教具：鐵塊、木塊、廢牙膏皮、玻璃水槽、水、自制潛水艇模型（12-11小實(shí)驗(yàn)）。
(四)教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問：
1．浮在水面上的木塊沒入水中部分的體積是50厘米3，它在水面上的體積是25厘米3。求：它受到的浮力多大？它的質(zhì)量多大？木塊的密度是多大？（出示小黑板，并畫有圖12-5示意圖）
要求每個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上演算。由一名學(xué)生板演。演算完畢，教師講評。
2．物體的浮沉條件是什么？
物體浸沒在液體中：下沉，F(xiàn)浮G物；懸浮，F(xiàn)浮=G物。物體漂浮在液面上的條件是：F浮=G物。
追問并演示：實(shí)心鐵塊在水中下沉，木塊在水中上浮，試比較鐵和木塊與水密度的關(guān)系。
教師啟發(fā)學(xué)生答出：
鐵塊浸沒在水中下沉，
∴F浮 G排水 ρ水·g·V排<ρ鐵·g·V鐵。 ∵鐵塊浸沒水中，V排=V鐵，∴實(shí)心鐵塊的密度大于水的密度，鐵塊下沉。 同理可得出，ρ木<ρ水，木塊浸沒于水中，木塊重比它排開的同體積的水重小，木塊在水里受到的浮力大于木塊重，所以上浮。最后浮出水面，漂浮在水面上。 二、進(jìn)行新課 1．新課引入 提問：實(shí)心鐵塊密度大于水的密度，下沉�？煞褡屆芏缺人蟮蔫F塊在水中上浮或漂浮在水面？ 啟發(fā)學(xué)生回答：輪船是鋼板焊成的，采用空心的辦法，使物體的密度小于水，它就可以浮在水面。 演示：把卷緊的牙膏皮放入水中，放手后可觀察到它下沉�？招牡难栏嗥つ芷≡谒嫔稀� 小結(jié)并板書： 三、浮力的利用 1．采用“空心”的辦法增大可以利用的浮力” 問：用樹干挖空制成的獨(dú)木舟的好處是什么？看課本圖12-9。 答：減小重力，可以多裝貨物，增大了可利用的浮力。 2．輪船 ①問：輪船為什么能浮在水面？ 學(xué)生答出：采用了把它做成空心的辦法，使它能夠排開更多的水，增大浮力，使輪船能漂浮在水面上。 �、诮榻B輪船的大小用排水量表示。 排水量：輪船滿載時(shí)排開的水的質(zhì)量。 以上兩問題、邊講邊板書。 板書： “2．輪船： �、侔衙芏却笥谒匿撹F制成空心的輪船，使它排開更多的.水而浮在水面上。 �、谂潘浚狠喆瑵M載時(shí)排開的水的質(zhì)量。單位是噸�！� �、塾�(jì)算課本P12-8輪船一段中的問題。 學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算，教師講評。 �、茌喆瑥暮铀�?cè)牒＠铮艿降母×Υ笮∮袩o改變？它的排水量是否改變？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)：輪船從河水駛?cè)牒＠�，因�(yàn)樗瞧顟B(tài)，所受浮力大小等于船重，因此受到的浮力大小不改變。它的排水量也是不變的。追問：輪船從河水駛?cè)牒＠锸歉∑鹨恍┻�是沉下一些？ 答：輪船將浮起一些。輪船從河水駛?cè)牒Ｋ�，它受到的浮力不變，即排開的河水重和海水重相同。但海水密度大于河水密度，因此，輪船排開海水的體積小于它排開河水的體積，所以輪船將浮起一些。 3．潛水艇： 問：采用什么方法可以使?jié)撍聺�、懸浮在水中或浮出水面�?/p> 演示：潛水艇小實(shí)驗(yàn)，簡介裝置，進(jìn)行演示。 看課本圖12-13，圖12-14。重點(diǎn)觀察潛水艇的水艙及水艙中水的多少對潛水艇浮沉的影響。 學(xué)生回答、教師小結(jié)： “下潛”：向潛水艇水艙中充水，潛水艇逐漸加重，潛水艇重大于它受到的浮力，就逐漸潛入水中。 “懸浮”：當(dāng)水艙中充滿水時(shí)，潛水艇重等于浮力，潛水艇可以懸浮在水中。 “浮出水面”：用壓縮空氣將水艙中的水排出一部分，潛水艇變輕，潛水艇重小于它受到的浮力，從而浮出水面。 板書：3．潛水艇：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重來實(shí)現(xiàn)的。 4．氣球和氣艇： 看課本圖12-15，圖12-16，并閱讀課文。 問：節(jié)日氣球、熱氣球、飛艇，其體內(nèi)充的是什么氣體？這種氣體的密度比空氣的密度大還是��？它為什么能夠升空？ 答：節(jié)日氣球或攜帶氣象儀器的高空探測氣球里充的是氫氣或氦氣；熱氣球充的是被燃燒器燒熱而體積膨脹的熱空氣；飛艇中充的是氫氣或氦氣。這些氣體的密度比空氣的密度小。由于氣球或飛艇的總重小于氣囊排開的空氣重，即重力小于浮力，氣球和飛艇就能上升。當(dāng)上升到一定高度，由于越高空氣密度越小，它受到的浮力變小，浮力等于重力時(shí)，它就不再上升，停留在這個(gè)高度。請你想一想，如果這是個(gè)載人的帶吊籃的氣球，為了使乘客返回地面，你打算采用什么辦法？ 板書：4．氣球和飛艇，體內(nèi)充有密度小于空氣的氣體（氫、氦、熱空氣）。 三、總結(jié)本節(jié)學(xué)到的重點(diǎn)知識。 四、布置作業(yè)：本節(jié)課文后的練習(xí)第1、2、3、4、5題。 【浮力的利用教案】相關(guān)文章： 《浮力》教案01-24 浮力的教案11-10 浮力的教案15篇02-24 浮力物理教案02-20 中班科學(xué)浮力教案04-02 聲的利用教案02-18 化石燃料的利用教案02-24 《水資源的合理利用》教案11-23 《浮力》教學(xué)反思03-20