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小班科學(xué)教案(通用15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)教案，歡迎大家分享。
小班科學(xué)教案1
【設(shè)計意圖】
秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的。它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們有時不能正確把握各種水果的特點，他們對水果認識是具體形象的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物。一些水果的外形，幼兒已有了一定的經(jīng)驗認識，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機，為此我結(jié)合主題設(shè)計了本次活動。
【活動目標】
1、能說出幾種秋天常見水果的名稱，通過各種感官感知其特征。
2、能夠自己剝桔子和香蕉，喜歡吃多種水果。
【活動準備】
1、剝掉皮的橘子一個，用消過毒的手帕包好。
2、桔子，蘋果、梨、香蕉等水果。
3、籃子若干。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入：
今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西，請小朋友用鼻子聞一聞，看看是什么？（出示用手帕包好的桔子，引導(dǎo)幼兒用鼻子聞出桔子。）
二、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見水果的典型特征。
1、鼓勵幼兒正確說出桔子的名稱和其典型特征。
如：這是什么？桔子寶寶長的什么樣？是什么顏色的？什么味道的？
2、共同觀察其它水果。
出示幾種水果，如：蘋果、梨、香蕉。提問：你認識它們嗎？它們叫什么名字？吃起來是什么味道的'？
3、教師小結(jié)：蘋果、梨、桔子、香蕉有一個共同的名字叫水果。水果很有營養(yǎng)，請小朋友們多吃水果，身體會很健康。
三、游戲《送水果寶寶回家》。
請幼兒將蘋果、桔子、香蕉、梨等按名稱分類，并放在相應(yīng)的盤子里。
四、鼓勵幼兒練習(xí)
剝香蕉皮、橘子皮，并品嘗多種美味的水果。
1、說說水果的吃法。
這些水果怎么吃？請幼兒說出蘋果、香蕉、桔子、梨的吃法。
2、教師和幼兒一起洗手。
3、幼兒自己動手練習(xí)剝香蕉，桔子，教師將剝好的桔子，香蕉等做成水果拼盤讓幼兒品嘗。
�。�4）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？
五、結(jié)束部分：
表演《蘋果歌》
小班科學(xué)教案2
活動目標：
1、學(xué)會通過目測法、重疊法比較大小不同兩個物體的大小。
2、能初步比較出生活中簡單常見物體的大小，發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、激發(fā)幼兒對活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與觀察探索。
活動準備：
1、ppt
活動指導(dǎo)：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激趣導(dǎo)入
指導(dǎo)語：小朋友們大家好，今天我們一起來認識兩只熊寶寶，我們先看看是哪兩只熊寶寶吧。一只大熊一只小熊，哪一只是大熊？哪一只是小熊呢？
2、實際操作，學(xué)習(xí)常見的比較方法
�。�1）出示圖一：一天兩只小熊起床了。它們需要刷牙，我們通過重疊比較發(fā)現(xiàn)一只牙刷大，一只牙刷小。那我們應(yīng)該怎么分給兩只小熊呢？
�。�2）出示圖二：他們刷完牙之后想要坐車出去玩。這兩兩輛車有什么區(qū)別呢？
（3）出示圖三：兩只熊寶寶出門以后想去玩球，我們一起來看看這兩個球有什么不一樣呢？
�。�4）時間不早了，兩只熊寶寶的肚子都餓的.咕咕叫了，它們找到了蜂蜜。我們一起比一比這兩罐蜂蜜有什么不一樣？一個大，一個小。那我們應(yīng)該把小的蜂蜜送給大貓還是小貓呢？
3、通過鞏固練習(xí)，引導(dǎo)幼兒進一步學(xué)習(xí)
指導(dǎo)語：小朋友們都很棒，學(xué)會了比大小，現(xiàn)在老師要來考一考小朋友們，看看你們都學(xué)會又快又正確的分辨事物的大小了嗎？
活動延伸：
回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。
小班科學(xué)教案3
[教材簡解]
秋天一到，樹葉紛紛變黃了也慢慢地從樹枝上飄落下來了。帶領(lǐng)孩子們午間散步時，孩子們看見樹葉飛舞這一情景后，好奇地問我：老師你看，樹葉從樹上飄落下來真美哦！活動《什么東西飄下來》的設(shè)計靈感來孩子們對日常生活現(xiàn)象的關(guān)注，一天，散步時涵涵看見一根羽毛在空天旋轉(zhuǎn)地飛舞著就問我：“老師，什么東西飄下來時都是轉(zhuǎn)著飄下來的嗎？”我說：“等會兒回教室后，你來試一試好嗎？”回教室后，我給了涵涵一張紙。涵涵試了一下紙片飄落下來時是彎彎曲曲慢慢地飄落下來。其實生活中處處都有“飄”的物體�！帮h落現(xiàn)象”對小班孩子來說，十分吸引他們的注意力覺得十分新奇。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，選擇設(shè)計了本次活動。為幼兒提供動手操作的機會、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。
[設(shè)計理念]
新《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域提出的目標使我強烈地感到，科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力。小班的孩子雖然年齡小，但也好奇、好問、好探究；在日常生活中時常發(fā)現(xiàn)一些有趣的小現(xiàn)象，隨后進行操作探索。正如杜威先生所說：“兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童本能的沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點�！被顒又邪延變荷钪械陌l(fā)現(xiàn)引入探究的對象。在活動通過多次操作與交流、分享來積累一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
[目標預(yù)設(shè)]
1、幼兒對物體飄落產(chǎn)生愛興趣和大膽探索的強烈欲望。
2、能用簡單的線條如：直線、曲線、弧線等，來記錄自己的觀察結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)用身體動作來表示不同物體飄落時的狀態(tài)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
[活動準備]
1、實物：雞毛、雪花片、樹葉、紙條。
2、記錄紙、筆3、墊子、平衡木
[教學(xué)過程]
一、教師出示材料讓幼兒熟悉：“小朋友，今天老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么？”
請幼兒說出四種材料的名稱。
引導(dǎo)幼兒來猜測一下：飄落時，它們會怎樣地飄下來？
評析：活動一開始，以實物直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。并以猜測方式，來調(diào)動幼兒大膽想象的操作欲望。
二、引導(dǎo)幼兒觀察并操作材料：
1、老師示范樹葉飄落：“你們看看它是怎樣落下來的？”
�、傩∨笥延^察，并用自己的'語言表達：飄落時的狀態(tài)？
�、谌�，小朋友只能說出是飄下來或飛下來等，進一步引導(dǎo)說說：其在空中的動作？
2、“我們來試試其它材料，看看它們又是怎樣落下來的好嗎？你們可以自由選擇籃子的資料，但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得著急了”。
�、儆變鹤约簲[弄各種資料，老師引導(dǎo)小朋友用語言說：自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來的？如，羽毛落下時是旋轉(zhuǎn)飄落下來、紙條與樹葉落下時是飄向東又飄向西落下來、雪花片積木是直直地落下來的。
�、趥�別能力較強幼兒引導(dǎo)其進行物體間的比較，先從飄下來的空中動作比較。
�、劢酉聛砜梢龑�(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異，“××小朋友，我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么？”。
�、茉陲h落過程中先在地上進行，可能有小朋友會自己站到平衡木上去，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來觀察得更清楚、時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。
3、“小朋友，你們看，它們在空中的樣子，像是在干什么呢？”先個別引導(dǎo)，“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎？”鼓勵孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。
如，旋轉(zhuǎn)用身體轉(zhuǎn)圈來表示、飄落下來用手臂向左右擺動來表示、直直落下來用蹲下來表示等。
評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒大膽操作探索，來發(fā)現(xiàn)它們飄落時不同狀態(tài)，在探索操作時鼓勵幼兒的大膽嘗試來發(fā)現(xiàn)飄落時的有趣狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)其中的秘密感受飄落現(xiàn)象的有趣。
三、讓幼兒用簡單的線條如：直線、曲線、弧線等，來記錄自己的探索結(jié)果。
1、師：剛才我們用“雞毛、雪花片、樹葉、紙條”進行了探索活動，了解到它們飄落時的不同狀態(tài)�，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)用簡單的線條來記錄探索結(jié)果。
2、鼓勵幼兒用簡單的線條，來記錄自己的探索結(jié)果。
3、讓幼兒拿出紙、筆來記錄探索結(jié)果。
4、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
評析：
這一環(huán)節(jié)主要用線條來記錄探索結(jié)果。鼓勵幼兒用直線表示雪花片飄下來現(xiàn)象、曲線來表示雞毛飄下來現(xiàn)象、弧線來表示樹葉、紙片飄下來的現(xiàn)象，分享彼此的經(jīng)驗，使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。
延伸活動：
小朋友，下一次我們用其它材料再來操作探索，看看它們是否跟剛才操作的現(xiàn)象相同，可以和爸爸媽媽一起操作然后記錄好，把探索到的現(xiàn)象主動地告訴小朋友與老師，好嗎？
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
小班科學(xué)教案4
一、活動目標
1、認識各種各樣的繩子，了解繩子在實際生活中的不同作用。
2、通過玩游戲，進一步感受不同繩子的不同特性和用途。
二、活動準備
1、毛線、絲帶、鞋帶、電線、溜溜球、用繩子編織的包、毛衣、陀螺、拔河的繩子。
2、每位幼兒收集的繩子。
三、活動過程
(一)猜一猜，激發(fā)幼兒活動興趣
1、師：小朋友，看，今天老師帶來了一個口袋，請你們摸一摸，猜猜它們是什么?
2、師：小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?
出示口袋里的繩子提問：這是什么?你知道它有什么用嗎?
(二)幼兒自由談?wù)撟约簬淼睦K子引導(dǎo)幼兒說說：你帶來的是什么繩子?它是用什么材料做的?它有什么用處?
(三)觀察多種不同質(zhì)地的繩子，了解其用途
1、師：今天，老師也帶來了一些神奇的繩子，我們一起來看看它們是什么樣的?(出示實物筐，、有的粗、有的`細，顏色是各種各樣的，有的是塑料的，有的是麻繩的，有的是圓的，有的是扁的……)
2、游戲：好玩的繩子師：請你們用自己喜歡的繩子玩一玩，看誰的玩法多
(1)幼兒開始創(chuàng)造游戲
(2)玩過后，請幼兒介紹玩法，幼兒一起玩
3、分組試一試，看看繩子有什么用
第一組："掛"衣服、毛巾、圖畫
第二組："系"鞋帶
第三組：幫小手找朋友
第四組："串"珠子
第五組："扎"禮盒
第六組：編織、繞毛線
(四)說一說
用過后、見過的繩子師"剛才你用繩子干什么了?在我們生活中，繩子還有什么用?(討論交流)
小結(jié)：繩子能捆綁東西，繩子還能扎頭發(fā)、丈量、織魚網(wǎng)、蕩秋千、釣魚、拔河、跳繩、裝飾、做中國結(jié)、保護樹樁、織毛衣……
五、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
六、活動延伸
戶外活動繼續(xù)玩各種繩子游戲。
活動反思：
繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于小班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。
小班科學(xué)教案5
學(xué)情分析
在水中游來游去的小魚，是孩子們的好朋友。自由活動時，孩子們愿意擠在魚缸的周圍專注地看著小魚，和小魚說話，打招呼；放學(xué)的時候會依依不舍地和小魚說“再見”。為了讓幼兒正確地表達對小魚的喜愛，了解小魚的特點和生活習(xí)性，知道小魚只有在水里才能和我們做朋友，我設(shè)計了這次活動。通過這次活動，幼兒對小魚有了更深一層的了解，知道了小魚生活離不并初步樹立了環(huán)保意識。
活動目標
1．激發(fā)幼兒對小魚的喜愛之情，學(xué)習(xí)小魚之間快樂做朋友的良好品德。
2．了解小魚的特征和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用正確的方法照顧小魚，知道小魚的生活離不開水。樹立初步的環(huán)保意識。
3．培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力，引導(dǎo)幼兒積極參與活動，并學(xué)做關(guān)于小魚的動作和游戲。
活動準備
材料準備：魚缸一個，小魚兩條(紅黑各一，先不放人魚缸)，魚食少小魚頭飾若干；介紹魚的動畫，電視機，影碟機。
經(jīng)驗準備：班級養(yǎng)殖角有小魚，孩子們非常喜歡；幼兒在家中或在魚市都見過小魚，個別幼兒更有捉魚的經(jīng)歷。
活動過程
1．創(chuàng)設(shè)情境，引出小魚
師：小朋友們，今天有一個小客人要來，你們知道是誰嗎?
(出示有水的魚缸)這個小客人，一定要住在水里才行，你們猜到它是誰了嗎?(小魚)
現(xiàn)在請閉上眼睛，老師把小客人請出來。(將小魚倒入魚缸)。
師：小魚來了，你們瞧，它看到小朋友們多開心啊，它在和我們打招呼呢？(小朋友也和小魚打招呼)
分析：為了更好地引起幼兒的興趣，同時在活動中滲透小魚生活環(huán)境的知識，所以教師一開始不直接把小魚呈現(xiàn)給幼兒，而是先讓幼兒觀察大魚缸，想想這里面住的是誰?然后請幼兒閉上眼睛，把小魚倒人魚缸，幼兒在閉上眼睛等的過程中很安靜，在睜開眼睛的瞬間，看到游來游去的紅色小魚會開心地叫出來。
2．初步感知，觀察并說出自己眼中的小魚的樣子
師；小魚有幾條?(一條)
它是什么顏色的?(紅色)
小魚的身上有什么呢?(頭、身子、尾巴等)
小朋友喜歡小魚嗎?那我就來考考你們，看誰最聰明，知道小魚的'秘密最多。
引導(dǎo)幼兒觀察小魚。
師：小魚的頭上長著什么?(眼睛，嘴)小魚頭上有兩只圓圓的眼睛，現(xiàn)在正在看著我們呢，還有一張寬寬的大大的嘴巴，小魚的嘴巴可以干什么啊?(吃東西、吐泡泡、喝水、唱歌)誰來學(xué)一學(xué)，小魚的嘴巴是怎么動的。
師：小魚有沒有鼻子啊?(沒有)那它用什么來呼吸呢?
學(xué)習(xí)新詞語：魚鰓——小魚用魚鰓呼吸，請小朋友學(xué)一下小魚用魚鰓呼吸的樣子。
師：小魚的身上長著什么?
出示魚的手工模型，向幼兒展示魚鱗，魚鱗是一片一片的；在魚背和魚肚子上還有魚鰭，幫助小魚更好地游來游去。
師：小魚的尾巴是什么樣的?(像一把扇子、像一片美麗的樹葉)
師：如果你是小魚會怎么游?請小朋友們學(xué)一學(xué)吧!
請幼兒用小手和身體學(xué)習(xí)小魚游。
師：小魚的尾巴是控制方向的，我們變成小魚游一游�？梢酝嫌危掠�，往左游，往右游，最后我們再來轉(zhuǎn)圈游。
3．小魚找朋友
師：一條小魚在水里很孤單，我們來給它找個朋友吧!
教師拿出另一條魚，請幼兒觀察后，再倒入原來的魚缸。(進行文明禮貌教育)
分析：小朋友們對小魚的頭和尾巴的樣子能一下說出來，但對魚鱗、魚鰭等專屬名詞比較難理解。因此在活動中，除了觀察魚缸里的小魚，我還制作了手工小魚，通過摸一摸，讓孩子們知道了魚鱗是一片一片的。為了更好地觀察小魚，加深理解，以給小魚找朋友的方式，將另一個小魚缸端到每名幼兒眼前近距離觀察，并引導(dǎo)幼兒在觀察的時候看看小魚的魚鰭、尾巴是怎么擺動的，最后再倒進大魚缸。多了一條黑色的小魚，幼兒更有興趣了。
4．律動：變成小魚游一游
師：小魚有了新朋友，瞧，它們在水里玩得多開Ic啊!小朋友們都喜歡。
小魚，那就讓我們也變成小魚游一游吧。
分析：此時，播放歡快的音樂，請所有的幼兒“游”著離開座位。教師變成大魚，幼兒隨后，在空地游一圈再回到座位上。要小聲提示幼兒注意安全：小魚在水里從來都不擠，我們要和小魚一樣。
5．了解小魚的生活習(xí)性
教師在魚缸的周圍做傾聽狀：小朋友們快聽，是誰哭了？
師：是小魚嗎?為什么呀?(小魚餓了)
誰知道小魚吃什么?(魚食)除了魚食，小魚還吃饅頭渣、面包粒等很多東西。老師今天帶來很多魚食，請小朋友喂食。(不能吃太多，吃太多就撐死了)
分析：在發(fā)魚食的環(huán)節(jié)，所有孩子都想喂小魚，孩子們的情緒也會很激動，此時只給每名幼兒發(fā)一粒魚食，并及時引導(dǎo)幼兒，如果所有的魚食都喂的話，吃多了會撐死的，還有想喂小魚的小朋友等小魚餓了再喂。
師：小魚吃飽了，要睡覺了，小朋友你們是怎么睡覺的?(閉上眼睛)
師：誰見過小魚睡覺的樣子，學(xué)一學(xué)。
師：小魚正確的睡覺方法是睜著眼睛。因為小魚沒有眼皮。
6．看動畫片《認識更多的魚》，滲透環(huán)保教育
師：每個人都有家，小魚的家在哪里?(在水里), 離開了水，小魚就不能和我們做朋友了。在小河里，在大海里，還住著許許多多可愛又美麗的小魚，我們一起去看看吧!
分析：通過看動畫片，讓幼兒感知魚和人類的關(guān)系，教育幼兒要和小魚做朋友，不要用手去捉它，不要欺負它；小魚的家在水里，不能把臟東西倒進水里，那樣小魚就不能快樂地生活了。
7．做“小魚游游游”的游戲
教師戴上“魚媽媽”頭飾，講解游戲規(guī)則(請兩名教師用雙手搭一個“漁網(wǎng)”，教師示范從“漁網(wǎng)”下面鉆過去)
為幼兒帶上頭飾，變成小魚（此時幼兒排成一排）
放音樂，“魚媽媽”帶“小魚”用開火車的形式鉆過“網(wǎng)”看誰能不被捉住。
分析：在活動中，幼兒戴上小魚的頭飾很開心，還會趁老師不注意把頭飾摘下采，看看自己是什么顏色的“小魚”。變成小魚游過“漁網(wǎng)”的時候，幼兒會很緊張，生怕被“漁網(wǎng)”捉住。此時還可以對幼兒進行團隊教育，促進幼兒之間的團結(jié)協(xié)作。
師：(結(jié)束語)小魚現(xiàn)在跟魚媽媽一起到更遠的地方去旅行吧。小朋友開火車“游出”活動室。
小班科學(xué)教案6
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡單的科學(xué)方法。
3、通過游戲活動進一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。
5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
活動過程：
一、引出課題：
1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、 請個別幼兒摸摸、猜猜， 然后請出小白兔。
二、觀察梳理活動：
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師：請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。
3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論;
小結(jié)：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫順的，還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫小結(jié);
師：我們給小兔畫張像吧!
4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、 延伸活動：
我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧!
活動反思
一、 對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗，有話可說，有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動為主動。今天的教學(xué)活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。
三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的`，但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的，但科學(xué)知識還是需要教師助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動，應(yīng)該讓孩子學(xué)會一種能力，而并不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發(fā)展有所助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計法，這是一個科學(xué)活動萬變不離其宗的一個支點。 通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最的受益點。
但是活動中也存在著一些問題：
1、 由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。
2、 在活動小結(jié)時，孩子們的饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很的提高，提問的效果也很好。可以說在家的討論下，提問的有效性有了很的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小班科學(xué)教案7
活動目標：
1. 識別馬路上的標志，積累運用標志來找路的生活經(jīng)驗。
2、感受標志與人們生活的關(guān)系。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中馬路的多樣性及特征。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有與家長觀察過從家到幼兒園的路線和關(guān)注馬路邊標志的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：黑板、課件、操作板（人手一份）、視頻
活動流程：
識別標志——找路——活動延伸
活動過程：
一、認識地圖、識別標志
關(guān)鍵提問：
前幾天，磊磊老師請你們都用自己的方式做了一份從家到幼兒園的路線圖，認識了許多標志，還記得嗎？今天我?guī)Я艘环莸貓D，看看你認識地圖上的這些地方嗎？
小結(jié)：馬路邊上有各種各樣的標志，人們看著標志，就能知道這里是什么地方。
二、根據(jù)路線圖上的標志找到任老師家的'路
關(guān)鍵提問：
1、今天我們要去一個神秘的客人家做客，猜猜他是誰��？先請小向?qū)阕咦呖�，看看去她家的路上會�?jīng)過幾個地方？分別是什么地方？（看清從哪里出發(fā)，客人家在哪里？）
2、我們知道了路線路，那在地圖上走的到底是哪條路呢？
幼兒觀察畫面，并嘗試解釋答案。（教師傾聽幼兒回答，并讓幼兒找出路線是哪條。）
PPT出現(xiàn)門，并打開門，知道主人。
三、找到家到糖果店的路，并用標志記錄路線圖
關(guān)鍵提問：
1、糖果店在哪里呢，你們找到了么。
2、從我家到糖果店好像有好幾條路呢，我該走哪一條？（幼兒泛答…）
幼兒人手一份操作材料，用標志把路線圖表示出來。
交流：你找了哪條路呀？
結(jié)束：謝謝你們幫我找路，我照著你們找的路，到糖果店幫你們把好吃的糖果給你們買來啦，我們一起去教室分享糖果吧…
小班科學(xué)教案8
活動目標：
⒈初步感知石頭的基本特性，知道石頭與硬的物體碰撞會發(fā)出聲音。
⒉樂意探索，體驗玩石頭的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：小石頭若干；硬的物品（木頭積木，金屬勺子等）；軟的物（海綿，毛巾等）
經(jīng)驗準備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。
活動過程：
一、初感：石頭特性。
1、游戲：今天老師帶來了一位神秘的.小客人，它就藏在這個袋子里，你們想不想知道是誰呢？聽，它要說話了。（將包起來的石頭放在地上敲）猜猜看是誰呀？（原來是石頭呀）和小石頭打聲招呼吧：小石頭，你好呀！
2、觀察：看，你們的小椅子下面也來了好多小石頭��？趕快把石頭寶寶請出來吧。你們的石頭長得都一樣嗎？你的小石頭是什么顏色的？小結(jié)：原來石頭的顏色是不一樣。
3、感覺：想不想和小石頭做游戲啊？請寶寶們用手摸一摸，也可以用小臉親一親，有什么感覺呀？我們再來捏一捏，哎呦，這個石頭怎么樣？小結(jié)：原來石頭都是涼涼的、硬硬的。
二、探索：和硬朋友碰碰有聲音。
⒈今天小石頭想找個朋友玩碰一碰的游戲，我們把它的朋友請出來，看看都來了哪些朋友��？這些朋友你們都認識嗎？這是什么？（毛巾）這是什么？（勺子）。現(xiàn)在讓小石頭先和勺子朋友碰一碰，再換一個朋友也來碰一碰吧。
⒉咦，剛才小石頭和哪個朋友碰一碰唱起了歌呢？它和誰碰碰卻是沒有聲音的呢？那我們來摸一摸小勺子和毛巾有什么不一樣？小結(jié)：原來石頭和硬硬的朋友碰碰可以唱起歌來，和軟軟的朋友碰碰是沒有聲音的。
三、興趣：不同的聲音。
�、蓖�，有更多的硬朋友聽見了，它們也想來和小石頭一起唱歌，請你幫小石頭挑一個朋友和它一起唱歌吧。
�、铂F(xiàn)在讓小石頭和它的硬朋友一起聽著音樂唱歌吧�。úシ乓魳罚�
四、活動延伸。
師：小石頭和硬朋友的歌唱得真好聽，讓我們回到小二班的教室再來找一找還有哪些硬朋友也能和小石頭碰碰發(fā)出好聽的聲音吧！
小班科學(xué)教案9
【活動目標】
1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在活動過程中能培養(yǎng)幼兒仔細觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動準備】
物質(zhì)準備：課件，背景圖，動物圖片若干。
經(jīng)驗準備：有去動物園參觀小動物的經(jīng)歷。
【活動過程】
一．設(shè)置情景、激發(fā)興趣。
師：今天呀，老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌�，你們愿意嗎？看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀�?/p>
二．觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。
3、小結(jié)：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。
三．操作游戲、鞏固知識。
1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！
四．兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。
2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。
3、小結(jié)：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！
4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
五．延伸活動、拓展經(jīng)驗。
教學(xué)反思：
活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的'語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
小百科：科學(xué)家們把現(xiàn)存的人類已知的動物根據(jù)體內(nèi)有無脊柱分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類�？茖W(xué)家已經(jīng)鑒別出46900多種脊椎動物。包括鯉魚、黃魚、草魚等魚類動物，蛇、蜥蜴等爬行類動物，青蛙、娃娃魚等兩棲類動物，鳥類以及紅熊貓等哺乳類動物等。
小班科學(xué)教案10
活動目標：
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
投影設(shè)備、圖片
活動過程：
1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？
2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點。
3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。
師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？
4、指導(dǎo)幼兒講述人們在夏天的.活動。
師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？
5、小結(jié)夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。
教學(xué)后記：
夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認識。活動之前，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說�；顒又形乙龑�(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高！
教學(xué)反思：
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句:“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。
小班科學(xué)教案11
活動目標
1．啟發(fā)幼兒從多角度思考、探索問題，并通過實施驗證解決問題。
2．培養(yǎng)幼兒探索周圍環(huán)境及事物的興趣。
活動準備：
引導(dǎo)幼兒愛護周圍環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。
活動過程
1．激發(fā)幼兒探索欲望。
教師以小組形式帶領(lǐng)幼兒來到陽臺。
師：這是雞蛋皮嗎？你為什么認為它就是雞蛋皮呢？
幼：它和雞蛋皮的顏色一樣。
幼：雞蛋皮就是一小塊一小塊的。
其他幼兒同意他們的說法，很堅定地說：“就是雞蛋皮。”
師：我們怎么才能知道它到底是不是雞蛋皮呢？
幼：美工區(qū)有雞蛋皮，拿來比一比就知道了。
2．真?zhèn)悟炞C。
�。�1）鼓勵幼兒用自己的方式進行實驗。
師：想一想用什么方法可以知道這到底是不是雞蛋皮呢？
有的幼兒把雞蛋皮翻來覆去看個不停：有的幼兒則拿著兩種皮進行比較、觀察。
通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋皮里面有一層薄薄的白膜，而這塊皮沒有；雞蛋皮需要用力捏才會碎，而這塊皮輕輕一碰就會碎掉，用力一攆還會變成碎末。這時，幼兒恍然大悟：原來這不是雞蛋皮，那它到底是什么呢？
（2）尋找“雞蛋皮”的來源。
教師提議幼兒在陽臺附近尋找類似的.東西。洋洋在墻上發(fā)現(xiàn)了一塊空缺墻皮的顏色和這塊碎片的顏色相同．這一重要發(fā)現(xiàn)引起了大家的注意，孩子們終于找到了這塊“雞蛋皮”的來——原來是掉下來的墻皮。
�。�3）啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗分析。
教師并沒有就此結(jié)束活動，而是提同：“為什么墻皮會掉下來？而且不是直接掉在與墻對應(yīng)的地上，而是稍靠前些？”銘銘很自信地說：“我知道，是風刮的，昨天晚上風特別大�！逼渌變罕闾咸喜唤^地說起了昨天夜里的大風。問題解決了。
3．師生小結(jié)。
�。�1）幼兒充分闡述自己的探索過程。與大家分享。
�。�2）教師鼓勵幼兒的探索精神，幫助幼兒總結(jié)探索成功的經(jīng)驗：遇到問題要去觀察、思考、想辦法驗證自己的答案。
�。�3）教育幼兒愛護環(huán)境。教師啟發(fā)幼兒：“陽臺上的雞蛋皮怎么處理？”培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
最后，孩子們一起處理掉了這塊特殊的“雞蛋皮”。
活動結(jié)束：小朋友一起探討。
小班科學(xué)教案12
教材簡析：
秋天豐富而多彩，她是個豐收的季節(jié)，是個充滿喜悅的季節(jié)，是個處處都蘊涵著教育契機的季節(jié)。隨著秋意的臨近，氣溫的下降和樹葉的飄落給我們帶來了秋的消息，而這些消息非常易于引起幼兒的興趣。幼兒在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表。豐富多彩的樹葉給幼兒提供了想象、探索、發(fā)現(xiàn)和表達的廣闊空間，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈產(chǎn)生了天然的契合。搖曳飄落、多姿多彩的樹葉就是一方天地，一個世界。我們同幼兒一起進入落葉世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)...... 在幼兒簡單了解了樹葉基本特征的基礎(chǔ)上，感知樹葉的大小，能夠正確區(qū)分樹葉的大小，嘗試用身體動作來表現(xiàn)大與小，利用有趣的游戲使幼兒體驗活動帶來的樂趣，促進幼兒身體及智能的發(fā)展。
目標預(yù)設(shè)：
1、感知樹葉的大小，能夠正確區(qū)分樹葉的大小。
2、嘗試運用身體動作表現(xiàn)大與小。
3、積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
教學(xué)重難點：
重點：感知樹葉的大小，能夠正確區(qū)分樹葉的'大小。
難點：嘗試運用身體動作表現(xiàn)大與小。
設(shè)計理念：
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，活動中主要采用游戲和動作表演來感受樹葉的大和小。同時由于小班幼兒的表現(xiàn)能力還比較弱，所以活動中通過教師的動作示范，使幼兒親身體驗大與小，這樣加深幼兒對大小概念的理解。
設(shè)計思路：
我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了“小樹葉”這一活動。通過“撿樹葉”讓幼兒知道秋天到了，樹上的葉子會落下，在幼兒簡單了解了樹葉基本特征的基礎(chǔ)上，通過小樹葉找媽媽感受到大和小的概念，并利用有趣的游戲使幼兒體驗活動帶來的樂趣，促進幼兒身體及智能的發(fā)展。
教學(xué)過程：
一、撿落葉
1.師：“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”（秋天）
對，秋天到了，天氣漸冷了，風爺爺吹落了許多樹葉寶寶。
2.師：“今天，老師帶小朋友到樹林里去撿落葉，你們高興嗎？”
“那就讓我們開著小汽車出發(fā)吧！”
教師帶著幼兒在布置好的場景中撿落葉。
3. 請幼兒說一說你撿到的是什么樹的葉子，覺得它們像什么？（如像小魚、像手等等）
二、樹葉寶寶找媽媽
1、“小朋友聽是誰在哭啊，好像哭聲是從小朋友的小椅子下傳來的，我們來找一找”（教師事先在小朋友椅子下放好大樹葉和小樹葉）“是誰在哭��？”（是樹葉寶寶在哭)你們手里現(xiàn)在有幾個樹葉寶寶？看看這兩個樹葉寶寶一樣大嗎？（不是，一個大，一個�。┠膫�比較大？哪個比較小？你怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法）
2、教師問道：“咦，你們?yōu)槭裁匆扪剑俊辈シ配浺魴C，“我們迷路了，找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來幫他們找媽媽吧!3、“樹葉寶寶你在哪里呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶？原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什么不同，（一位樹媽媽大，一位樹媽媽小）你怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法）
4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來，因為他們不知道哪個才是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺得哪個是大樹葉寶寶的媽媽，哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀？”
5、請你幫幫樹媽媽和樹寶寶，把樹葉寶寶送回去。幼兒操作，把大樹葉貼到大樹媽媽的身上，小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡回指導(dǎo)。
三、模仿大樹葉，小樹葉
1、師：寶寶，我們認識了大樹葉和小樹葉，老師要來變個魔術(shù)，請小朋友來猜一猜老師變的是大樹葉，還是小樹葉？
2、老師做兩個動作：一個是兩臂張開，兩腳分開，另一個是屈膝下蹲，埋頭兩手抱膝。
師：你們猜出來了嗎？哪個是大樹葉，哪個是小樹葉？為什么？ 師：你們也來試一試好嗎？
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作
師：除了這兩個動作，你還可以用什么動作來表演大樹葉和小樹葉？幼兒聽魔術(shù)棒的指揮變成大樹葉或者小樹葉。
四、隨音樂表演樹葉飄落
1、播放課件，請幼兒欣賞樹葉飄落的樣子。
2、教師和幼兒隨著音樂，一起表演樹葉飄落的樣子。
小班科學(xué)教案13
【活動目標】
1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
【活動準備】
杯子、有蓋的空瓶子、白紙、筆、米粒、紅豆等材料。
【活動過程】
�。ㄒ唬雎犅曇�
教師利用談話引入課題。
提問：請小朋友們傾聽窗外有什么聲音？
�。ㄆ嚴嚷暋L聲等）
提問：我們自己也可以制造聲音，小朋友想想我們可以制造哪些聲音呢？
�。ㄅ氖�、跺腳、說話的聲音）
�。ǘ┲圃炻曇�
教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音？再拿出一粒紅豆搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音？
師：現(xiàn)在老師可以將這兩個沒有聲音的東西變得有聲音，小朋友們想知道嗎？
教師將紅豆放進瓶子，蓋好搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音？
�。òl(fā)出沙沙聲）
教師小結(jié)：聲音原來是制造出來的，多動腦筋，許多本來沒有聲音的東西也能發(fā)出聲音。現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰能制造出聲音來。
（三）分組制造聲音
教師介紹操作材料：杯子、有蓋的空瓶子、白紙、筆、米粒、紅豆等，讓幼兒嘗試讓它們發(fā)出聲音。
幼兒分組自由操作、探索。
�。ㄋ模┱f說自己的`發(fā)現(xiàn)
提問：你們是怎么制造聲音的？制造出來的聲音像什么？
請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)并進行操作演示。如：聽聽揮動白紙、搓揉白紙發(fā)出的不同的聲音；敲敲不同的杯子，對著不同材質(zhì)的杯子說話能聽到不同的聲音；空瓶子里裝不同的東西能發(fā)出不同的聲音。
教師小結(jié)：今天，小朋友們通過玩一玩，發(fā)現(xiàn)了聲音的很多小秘密，讓很多沒有聲音的東西發(fā)出了好聽的聲音，你們真棒呀！
【延伸活動】
還有哪些東西也能發(fā)出聲音呢？請你們回家找一找、試一試！
小班科學(xué)教案14
目標：
1．知道水果類食物要洗干凈后再吃。
2．學(xué)習(xí)用正確的方法洗水果。
準備：
1．活動前請幼兒從家中帶來各種水果(蘋果、梨、桃子、香蕉等)。
2．布袋、人手一只小盆。
過程：
1．游戲：摸摸是什么
將水果放在神秘布袋內(nèi)，幼兒蒙著眼睛，伸手在袋中摸水果。
提問：你摸到的是什么
2．討論：吃水果的好處。
知道水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們幼兒長得又白又健康，漂漂亮亮。
3．給水果寶寶洗個澡。
幼兒觀察水果表面。
了解水果表面很臟，知道水果洗干凈才能吃。
教師和幼兒共同洗水果。
洗的時候要把水果的每個地方都洗到，不要把水濺出來。
建議：
1．可以讓幼兒品嘗洗干凈的水果。
2．與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒在家也要講衛(wèi)生，洗水果。
評價：
對洗水果感興趣，愿意動手洗水果。
幼兒園小班體育游戲――小汽車運水果
幼兒園小班體育游戲――小汽車運水果
目標：
練習(xí)在高15―20厘米的斜坡上走上走下。
準備：
場地上用木板架起最高點離地15―20厘米的梯形斜坡。各種塑料水果若干。
過程：
1．幼兒扮小司機，成一路縱隊面向斜坡站立。
2．游戲開始，教師說：“今天我們的汽車要爬山坡運水果，現(xiàn)在先要檢查車�！苯處煆呐蓬^開始摸一下每個幼兒的`手心(表示檢查車)，被摸的幼兒發(fā)出“嘀嘀――”的聲音。都檢查完以后，教師說：“開始爬坡!”幼兒模仿司機開汽車扶方向盤的動作，必須一個跟著一個在斜坡上走上走下，來回運送水果，嘴里發(fā)出“嘀嘀――”的聲音。
小班科學(xué)教案15
活動目標：
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、照片：公告汽車
2、鏡子人手一面。
活動過程：
一、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什么？它是干什么用的？
�。ń處熣甄R子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望）
二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。
三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
1、鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？
2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。
啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？
四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？
（鼓勵幼兒擴散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。）
五、游戲：照鏡子
1、我的表情
如，教師說：高興。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是鏡子
老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？
鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。
教學(xué)反思：
本課主要研究鏡子，由學(xué)生的.探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進行組織。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
小百科：鏡子，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學(xué)儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車后視鏡等等。
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