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      幼兒園大班社會教案

      時間:2024-10-15 09:32:13 教案 我要投稿

      【推薦】幼兒園大班社會教案

        作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班社會教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【推薦】幼兒園大班社會教案

      幼兒園大班社會教案1

        活動目標:

        1、分析故事情節(jié),培養(yǎng)想像力。

        2、理解他人的情緒情感,萌發(fā)互愛情感。

        活動準備:

        用紙箱做的電視機一只,話筒一只,猴子木偶一個,背景圖一幅,小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干,小動物心情圖若干。

        活動過程:

        一、引起興趣

        1、電視里的天氣預報是怎么播報的?

        2、請愿意模仿的幼兒播報天氣預報;

        3、森林電視臺不僅有天氣預報,還有心情預報,我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶,躲藏在電視機后播送:“各位觀眾,家好!我是森林電視臺的主持人機靈,歡迎收看心情預報。今天森林里部分小動物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢,謝謝家收看,再見。”)

        二、組織討論

        1、心情預報說獅子今天的心情怎么樣?

        2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?

        3、為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?

        4、剛才你們想了這么多原因,下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。

        5、(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時的感覺。

        6、森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做?(鼓勵幼兒膽想像、講述。)

        7、(出示小動物圖片,放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。

        8、獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么?

        三、情感教育

        1、心情預報節(jié)目太好了,這兒還有幾位小動物的心情圖,請你們來當主持人。

        2、出示心情圖,請幼兒手拿話筒,站在“電視機”后面播報。

        3、剛才我們聽了多種心情預報,你們最喜歡哪種?為什么?

        4、我們都喜歡晴天這種心情,可有時我們的`心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會不好?怎樣才能讓自己的心情變成晴天?

        四、畫心情

        請幼兒畫出此時的心情,并嘗試描述自己的心情及原因。

        附:心情預報

        “各位觀眾,家好,我是森林電視臺的主持人機靈,歡迎收看心情預報。今天森林里部分小動物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢,謝謝家收看,再見!

        森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預報,心情預報對它們來說非常重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預報后,都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了,孤孤單單地躺在床上,真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌,小羊、小青蛙給獅子跳舞,小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它,頭也不痛了,身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預報節(jié)目太好了,小動物們都喜歡它。

        活動思:

        《心情預報》這個活動,源于孩子們對天氣的研究,但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前,我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后,我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒,并學會去助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力,及老師掌握心中目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

      幼兒園大班社會教案2

        說一說:

        小朋友,你有長處嗎?你的長處是什么呢?

        每個人都有不同的長處,你該如何向別人學習,使自己的長處越來越多呢?

        聽一聽:

        故事:《小河馬找長處》

        森林里進行“看誰本領大”的比賽,許多動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎,小猴得了爬樹獎,小鹿得了跑步獎?墒切『玉R在各項比賽中都輸了,他羞得滿臉通紅,悄悄地躲在草叢中哭了起來:“我,我真沒長處!

        樹上的小鳥看見了說:“別哭,別哭,各人都有自己的長處,我看你嘴巴很大,就跟我學唱歌吧!”小河馬一聽高興極了,就中跟著小鳥學唱歌,可是,他的大嗓門讓大家捂起耳朵說:“真難聽,真難聽!毙『玉R難過得流出了眼淚。

        小猴子看見了說:“別哭,別哭,我看你的腿長得挺粗壯,就跟我學爬樹吧!毙『玉R就跟著小猴學爬樹,可是爬呀,爬呀,怎么也爬不上去。小河馬傷心地哭了:“我,我真沒用!

        小鹿跑過來對他說:“別哭,別哭,我看你力氣挺大,就跟我學跑步吧!毙『玉R就跟著小鹿學跑步,剛跑了一會兒,就累得直喘氣:“我,我真沒長處。”

        小河馬沒精打采地來到河邊,這時一只小松鼠來了。小松鼠對小河馬說:“河馬大哥,你力氣很大,又會游泳,請你幫我過河吧!”

        小河馬樂意極了,他馱著小松鼠過了河。小松鼠說:“河馬大哥,謝謝你,你真有本領。”小河馬終于找到了自己的長處,它高興地說:“原來每個人都有自己的長處。”于是他在河邊設了服務站,掛了一塊牌子“免費渡河”。

        找一找:

        通過各種操作

        不錯的活動,利用故事引導幼兒找找自己的長處。

        想一想:

        1、小河馬為什么哭?小河馬找到了自己的長處嗎?它的長處是什么?

        2、你找到了自己的長處,發(fā)現別人的長處了嗎?

        演一演:

        夸夸我的長處

        記。好總人都有長處,每個人都要有自信心。

        大班《我也有長處》活動設計

        活動目標:

        1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處。利用故事,幫助個別幼兒發(fā)現自己的長處,培養(yǎng)幼兒的自信心。

        2、鼓勵幼兒找出自己的長處,并能發(fā)現別人的長處,培養(yǎng)幼兒間相互學習的良好品質。

        理論分析:

        找長處,就是要幫助幼兒樹立自信心。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當的教育形成的。只有通過各種活動,在實踐中積累成功或失敗的體驗,才能對自己的能力有所認識,才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā)展。

        活動準備:

        1、故事《小河馬找長處》

        2、各種物品,每桌若干,如繩子、皮球、白紙、油畫棒、剪刀等。

        3、幼兒操作材料《我也有長處》

        活動過程:

        一、讓個別幼兒嘗試操作,引入課題。

        1、小朋友,我這兒有繩子、皮球,你會玩嗎?你準備怎么玩?

        2、老師這兒有一張白紙,你能讓它來變魔術嗎?你準備怎么變?

        3、老師教了小朋友很多歌曲、兒歌和舞蹈,你能露一手嗎?

        過渡:剛才的小朋友的本領可真大,有的會跳繩,有的

        不錯的會念兒歌,有本領就是有長處,其他小朋友想不想來找找自己的長處呢?

        二、鼓勵幼兒說出自己的長處,并發(fā)現別人的長處。

        1、請小朋友任意選桌子上的物品玩;蛑谱,找找自己的長處。

       。w進行操作活動)

        2、請小朋友說說剛才是如何操作的?并說說你自己的長處是什么?

        (個別幼兒交流)

        3、剛才的××和××都說出了自己的長處。下面請小朋友互相說說自己的`長處是什么? (分組交流)

        4、你發(fā)現了別人的長處嗎?他們的長處是什么?別人有了長處,你該如何向他們學習呢? (個別交流)

        過渡:剛才的許多小朋友都說出了自己的長處,還發(fā)現了別人的長處?墒抢蠋煱l(fā)現××和××沒有說,他們到底有沒有長處呢?

        三、利用故事《小河馬找長處》,幫助個別幼兒找長處,啟發(fā)幼兒知道每個人都有長處的道理。

        1、講述故事《小河馬找長處》

        2、想想說說:小河馬為什么哭?小河馬在各項比賽中都輸了,心里感到怎樣?它傷心地說了什么?小河馬有長處嗎?它的長處是什么?小河馬懂得了什么道理?

        3、小河馬明白了一個道理也找到了自己的長處。那么××和××小朋友,現在你們有沒有找到自己的長處呢?你們的長處是什么呢?

        4、小結:小動物有自己的長處,每個小朋友也有自己的長處,而且每個人的長處可能是不一樣的,所以我們要互相學習,做個聰明能干的小朋友。

        過渡:小朋友都找到了自己的長處,開心嗎?讓我們來做做演演。

        四、做做、演演:夸夸我的長處

        請小朋友邊說自己的長處,邊用動作表示。

       。ɑハ啾硌莼蚍纸M表演)

        活動延伸:

        1、觀看幼兒操作材料“我也有長處”,并找出與自己長處相同的畫面,在旁邊打“√”。

        2、建立“夸夸我的長處”欄目,鼓勵幼兒在平時互相學習,取長補短。

      幼兒園大班社會教案3

        活動目標:

        1.初步了解保安的工作范圍及主要責任,知道保安與人們活、工作的關系。

        2.尊敬社會上每個勞動者,進出小區(qū),主動和保安叔叔打招呼。活動準備:

        1.與小康社區(qū)保安聯系,確定活動內容

        2.講解外出安全、禮儀。

        活動過程:

        1.談話、引出主題

       。1)小朋友,你們認識我嗎?知道我是做什么工作的嗎?

        幼:是警察叔叔;不是,是保安叔叔;警察叔叔要拿槍的,他沒帶槍……

        項:對,我是保安叔叔,不是警察叔叔,為什么你的衣服和警察的衣服這么么像?小朋友仔細看,其實我們保安的工作服和警察的工作服有很大區(qū)別的。在警察服裝的右胸有金屬警察識別牌,上面寫有屬地或“司法”等字樣。比如,北京的公安,上面寫的就是“北京”,如果寫的是“司法”,那么表示其身份是司法警察;服裝左胸有警號牌,并日芹臂上有臂章,臂章上有“警察”字樣等等。而保安的服裝沒有這些標記。

       。2)現在,你們能區(qū)別誰是警察,誰是保安了嗎?

        幼:能。

        2.了解保安的`主要工作

        (1)你們在哪里見過保安?幼:小區(qū)里;銀行里;爸爸的廠里,保安的工作范圍很廣,而且不同的工作環(huán)境其主要責任也不同

        (2)保安不同的工作范圍。場地護衛(wèi):主要為工廠、物業(yè)等提供長期保衛(wèi)工作。危機處理:針對企業(yè)、個人可能發(fā)生危機的各個方面,如人身安全威脅、勞資糾紛、勞動事故、投資矛盾等。大型活動現場警衛(wèi)和安檢:大型活動現場警衛(wèi)為會議、酒會、展覽等大型商業(yè)活動提供臨時的安全警衛(wèi)服務。此外,還對單位及其活動提供安全計劃和安全培訓,貴重物品押運以及安全設備的安裝和報警接入。

        3.了解社區(qū)保安的一日工作(實地介紹)

        幼:叔叔,你們真辛苦,你能向我們說說你一天的工作是怎樣的嗎?項:我們的工作也需要分工開展,要有好幾個人配合完成的,F在我?guī)銈兊奖0补ぷ鞯牡胤,一邊看一邊為你們介紹吧。

       。1)介紹禮賓崗這位保安叔叔為什么要站在門口呢?

        幼:是為了迎接我們;不讓小偷進來……

        項:我們站在那里是要守護社區(qū)安全,除了不讓小偷進來,還有很多事情要關注。比如:提醒三輪車禁止進入社區(qū);進出車輛過多導致路阻時,我們要指揮他們開車……我看到我爸爸車子開進來時,你們都要敬禮,為什么?項:那是表示與你們打招呼,是對人尊重的表現。剛才介繹我們站崗的地方,他有個好聽的名字叫“禮賓崗”誰知道,我們小康里有幾個“禮賓崗”?

        幼:三個,因為我們這里有三個門口

        (2)了解“禮賓崗”的工作時間幼:你們一天要站多長時間?項:我們每天要站砼小時的禮賓崗,還要巡邏2個小時,我們站著工作要8個小時,還有其他的工作要做呢。

        (3)幼兒體驗。剛才小朋友講到我們小區(qū)有一個門口,你們有沒有注意每一個門口都有一個小房間,那是干什么用的?

        幼:是保安室,是放東西用的;是給保安休息的……項:對,這是保安室。除了供保安休息,它更重要的是要做接待和監(jiān)控工作。介紹監(jiān)控室:為了更好地了解社區(qū)里的情況并能及時處理,我們在一個保安室里還建立了監(jiān)控器。(參觀監(jiān)控室)項:小朋友,你們看這是什么機器?幼:像電腦。

        項:這個是監(jiān)控器,我們通過監(jiān)控器就可以看到社區(qū)里冷牛的事情,小偷要進來或我們外出都可以看到,而日從汶單就可以看到三個門口的情況。

        幼:好神奇!這樣就安全匠。

        4、觀察保安的巡邏工作。

        (1)為了保護社區(qū)安全,我們每天還要在小區(qū)里不斷巡邏保證安全。我們每人都配有一副對講機,以便發(fā)現情況,及時聯系,F在讓我們一起和保安叔叔們巡邏吧。

        幼:叔叔好神氣!

        (2)我們保安工作雖然很辛苦,但是只要大家安全,我們就放心了,希望小朋友和你們的爸爸媽媽能配合我們的工作,讓我們大家都為小區(qū)的安全出一份力,好嗎?

        5.小結。

        師:今天項叔叔給我們介紹了這么多有關保安的知識,讓我們體會到保安工作給我們的社區(qū)帶來了安全。我們要謝謝保安叔叔,我們一起跟保安叔叔說一聲:“保安叔叔辛苦了!”

      幼兒園大班社會教案4

        教材分析:

        大班幼兒已經能夠感受到家人對自己的關愛,但往往對愛的認識較片面。他們樂于說出自己被愛的感受,卻不知道如何正確地表達家人的愛。本活動讓幼兒從多種角度感受同伴、親人對自己的關愛,體會愛的不同表達方式,懂得被愛和愛別人都是一種幸福,從而升華幼兒愛的情感,讓他們在感受中獲得愛的經驗,懂得怎樣愛家人、愛身邊的人。

        活動目標:

        1、知道愛是相互的',懂得孝敬長輩、寬容原諒、嚴格要求都是愛。

        2、能積極交流自己對愛的理解,并大膽地表達自己對親人的愛。

        3、感受家人愛自己的幸福,體會愛別人的快樂。

        活動準備:

        活動前錄制爸爸、媽媽向孩子表達愛的視頻。

        活動建議:

        1、請幼兒觀看《孝敬老人》公益廣告,懂得孝敬長輩是愛。

        提問:你找到愛了嗎?都有誰對誰的愛?

        小結:孝敬是中華民族的傳統(tǒng)美德,孝敬長輩是一種愛。

        2、組織幼兒分析生活實例,感受寬容原諒也是愛。

        提問:你犯錯時,媽媽會怎樣做?她會原諒你嗎?你心里有什么感受?

        小結:寬容原諒同樣是愛,這種愛可以讓人改掉缺點,會讓周圍的人更加愛你。

        3、教師講述故事,使幼兒充分理解嚴格要求也是愛。

        教師出示《小鷹學飛》的掛圖或播放視頻,提問:鷹爸爸和小鷹在干什么?鷹爸爸是怎么做的?鷹爸爸為什么要這樣做?在生活中,誰給過你這種嚴厲的愛?

        小結:嚴厲也是愛,這種愛會讓你成長,會讓你進步,這種愛需要你用心去體會。

        4、以錄像的形式,引導幼兒大膽表達自己的愛。

        (1)觀看錄像,感受爸爸和媽媽向自己表達愛的幸福。

       。2)教師為幼兒錄像,引導幼兒大膽向父母表達自己的愛,體會愛別人的快樂。

        小結:愛是需要表達的,彼此間表達愛,會讓對方更感動、更幸福!

      幼兒園大班社會教案5

        活動目標:

        1.了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀。知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

        2.能正確使用筷子,嘗試用筷子夾取食物。

        3.體驗使用筷子的樂趣,進一步萌發(fā)環(huán)保意識。

        活動重難點:

        重點:了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀,知道筷子是中國人發(fā)明創(chuàng)造的。

        難點:嘗試以正確的方法靈活的使用筷子。

        活動準備:

        經驗準備:請家長協助幼兒收集筷子、筷子圖片及其相關信息。

        幼兒提前了解領子的顏色,形狀,制作材料等并能跟爸爸媽媽說一說。物品準備:布置“筷子展館”場景:幼兒人手一雙筷子、一只碟子,一只碗,內放蠶豆粒;音樂及課件。

        活動過程:

        一、猜謎導入,萌發(fā)了解筷子的興趣。

        1.謎語:姐妹雙雙一樣長,一起工作一起忙,冷冷熱熱都經過,酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)

        2.提問:你都見過些什么樣的筷子?你知道筷子是誰發(fā)明的?古代人使用的筷子又是什么樣子的?

        二、融入情境,了解筷子的由來、材質等,萌發(fā)民族自豪感。

        1.幼兒參觀“筷子展館”,觀察了解筷子的由來、材質等特點。

        參觀要求:

       。1)按照箭頭指示的路線游覽,認真看、仔細聽。

       。2)在展館內要保持安靜,避免影響別人。

       。3)參觀結束,要從出口回到座位。

        2.交流分享自己參觀所得。

        提問:在參觀過程中你看到了什么?聽到了什么?

       。ü膭钣變捍竽憽⑶逦磉_自己看到的、聽到的內容。)

        3.小結:筷子的材質多種多樣,有竹、木、牙、骨、金屬等;外觀也各不相同,或方或圓,或長或短,或粗,或細,有的有圖案,有的沒圖案?曜邮侵袊税l(fā)明的,早在幾千年前,中國人已經開始使用筷子了,現在許多的外國人也喜歡上了中國的筷子,在跟咱們中國人學習使用筷子。

        4.討論一次性筷子的危害,萌發(fā)環(huán)保意識。

        提問:一次性筷子是用什么材質做成的?砍伐大樹有什么危害?我們應該怎么做?(鼓勵幼兒根據自己的已有經驗完整表述自己的想法。)小結:為了保護樹木,從我們做起,盡量不使用一次性筷子。

        三、操作游戲,掌握體驗筷子的正確使用方法。

        1.第一次游戲《夾豆豆》,體驗用筷子。

        提問:你都用到了哪些手指拿筷子?

        2.觀看視頻《筷子的使用》,學習拿筷子的正確方法。

        3.第二次游戲《夾豆豆》,練習正確使用筷子。

        (1)糾正幼兒使用筷子的方法。

       。2)用正確的方法拿筷子夾取豆豆。四、判斷對錯,了解用筷子的禮儀。

        提問:圖片上小朋友在干什么,這樣做好不好。

        鼓勵幼兒根據圖片內容說一說使用筷子都有哪些禮儀。

        五、經驗拓展,變廢為寶。

        1.討論:更換下來的筷子有什么用?

        2.聽音樂,一起用舊筷子表演“筷子舞”

        幼兒體驗“變廢為寶”的樂趣,進一步萌發(fā)環(huán)保意識。

        課后反思:

        筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們基本上每天都能看到,用筷子進食也是我國的一大特點,社會活動《中國筷》正是引導幼兒了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀,通過實踐引導幼兒能正確使用筷子,并體驗使用筷子的樂趣,進一步萌發(fā)環(huán)保意識和作為中國人的驕做之情。

        首先,猜謎導入,創(chuàng)設情境!芭d趣是最好的教師”,活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣,“姐妹雙雙一樣長,一起工作一起忙,冷冷熱熱都經過,酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后,提出參觀“筷子展館”讓幼兒了解更多筷子的知識,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎,并落實了第一個目標。

        其次,實踐操作,練習用筷。筷子的使用方法有一定的標準,因此,在第一次練習時,我讓幼兒自主嘗試,我在旁觀察及時發(fā)現他們拿筷子時存在的問題。第二次的學習針對幼兒拿筷子時出現的問題,先示范講解使用筷子的'動作要領,再讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習掌握拿筷子的動作要領。學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用,在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品,讓他們在夾豆子的過程中鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性,落實了第二個目標,在音樂中,孩子們無拘無束的使用筷子,教師巡回指導,幫助有困難的幼兒。

        再次,觀察圖片,學習禮儀?曜幼钤缙鹪从谥袊,是中國的非常具有民族特色的餐具,用筷子進食也是我國的一大特點,我通過提供用餐圖片,讓幼兒看一看,評一評,說一說,把餐桌當成課堂,幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習慣,學會良好的進餐禮儀。

        最后,游戲活動,知道環(huán)保!毒V要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,各領域的內容要有機聯系,相互然透,注重綜合性、趣味性、活動性!币虼耍诨顒蛹磳⒔Y束時,出示筷子舞道具,吸引幼兒一起跳起來,這個游戲活動滲透了藝術活動,隨后提問:“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間,在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,用自己喜歡的方式進行游戲活動,并萌發(fā)節(jié)約環(huán)保意識。

        縱觀整個活動,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行,各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透。本次活動,在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想,有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動,生而動。我相信,通過這個活動,能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂

      幼兒園大班社會教案6

        活動背景:

        兒童心理學家研究表明,善良和同情是孩子的天性。嬰兒一歲前就對別人的情感有反應,如果旁邊有孩子哭,他會隨之一起哭;一兩歲時,孩子看到別人哭,就會拿自己喜歡的東西去安慰,這表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦,并有了試圖減輕別人痛苦的本能,只是不知道該怎樣做才好;到了五六歲時,孩子開始進入認知反應階段,他知道什么時候該去安慰正在哭泣的同伴,什么時候該讓他獨處。這些都是孩子愛心的自然表現,但如果后天得不到很好的培養(yǎng),那么他的愛心就會逐漸消失。因此,孩子有沒有愛心,關鍵在于引導和培養(yǎng)。仔細觀察我們的周圍,有不少的因素正影響著孩子的愛心教育。

        1.現代社會經濟的迅速發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,成人往往忽視與幼兒進行溝通,忽視了對幼兒心理需要的滿足,以致造成代溝;幼兒間相互交往的機會與時間相對減少,缺少施與別人同情的環(huán)境;隨著競爭的加劇,為了在競爭中取勝,人們開始更多的關注于自身而排斥他人,這種現象也潛移默化的影響著幼兒。

        2.家庭教育的誤區(qū):家長重知識、技能教育,忽視同情心的培養(yǎng);有些家長怕孩子吃虧,受人欺負,對幼兒進行消極教導,如:“他打你,你就打他”;“想玩你就拿”等,在家庭教養(yǎng)中,父母自身缺乏同情心,難以給幼兒樹立一個好的榜樣;有些家長只給孩子愛,卻不教孩子愛同伴、愛別人。這就使孩子養(yǎng)成了自私自利,不考慮他人感受的習慣,缺少必要的同情心。

        《幼兒園教育指導綱要》中明確了“學習互助、合作和分享”的教育目標,我們要抓住幼兒學習的'關鍵期,創(chuàng)設良好的氛圍,逐漸引導幼兒形成互助、合作、分享的優(yōu)良品質。根據這一要求,結合大班幼兒的年齡特點,設計了此一活動,以此啟發(fā)幼兒大膽表達自己的獨特見解,培養(yǎng)幼兒關心他人,助人為樂、愛祖國愛人民的情感和團結合作的精神。

        活動目標:

        1.幼兒能結合生活經驗大膽表達自己的獨特見解,學會相互關心、相互幫助。激發(fā)幼兒的愛心。

        2.知道全社會是個大家庭,在獻愛心活動中,掌握一些助人為樂的方法,增強社會交往能力。

        3.體驗團結起來力量大,增強團隊合作意識。

        活動準備:

        PPT、胸卡、呼拉圈一個、愛心救助中心環(huán)境布置

        活動重點:

        引導幼兒大膽表達,培養(yǎng)幼兒的團結合作精神,激發(fā)幼兒的愛心。

        活動難點:

        體驗團結起來力量大,發(fā)揮團隊合作精神。

        活動過程:

        一、設置情境,導入活動。

        1.出示愛心救助中心。

        導入:“孩子們你們好,歡迎來到愛心救助中心,你們知道什么是救助中心嗎?

        (幼兒自由表達。)

        小結:救助中心就是能幫大家解決問題。你們愿意加入救助中心嗎?(愿意)

        2.師:“想參加救助中心的人要有一定的本領。那你們平時幫助別人解決過什么問題嗎?”(幼兒自由表達。)

        3.師:“今天,愛心救助中心要招聘工作人員,你們愿意參加嗎?”(愿意)讓我們來看看需要哪些人需要幫助?我們有沒有本領幫助他們?

        二、點擊PPT,以方式開展救助活動。

        1.傳來電話鈴聲,教師接聽熱線:“噓~~喂您好,我這里是愛心救助中心,您請講!

        錄音:“我們家鄉(xiāng)今年一直沒下雨,麥苗都快旱死了,請您快幫幫我們想想辦法吧!

        提問:我們一起想一想有什么好的辦法來幫助農民伯伯解決旱情問題呢?

        (看PPT,讓幼兒自由表達:挖井、澆地、人工降雨雪等)

        教師小結:“孩子們,你們幫農民伯伯想了這么多好辦法,農民伯伯會用這些辦法解決旱情,來年麥子肯定大豐收!

        2.按錄音:“您好,這里是愛心救助中心,您請講!

        錄音:“在玉樹地震中,很多孩子失去了爸爸媽媽,在此期間,社會各界人士都向他們伸出了援助之手,擁有了更多的關心和溫暖,但依然還有一些孩子很孤單、很無助,請大家繼續(xù)給予這些孩子們溫暖和關愛!

        教師提問:“我們有什么好的辦法來幫助這些小朋友們?”幼兒自由表達。

        小結:我們大家想了這么多好主意,相信災區(qū)的小朋友們一定會用這些好辦法在大家的幫助下重建自己的家園,重返她們美麗的校園,孩子們你們真是太棒了。

        3.按錄音:“您好,這里是愛心救助中心,您請講!

        錄音:“你好,我是一個工作特別忙碌的人,很少有時間陪家里的老人,他們很孤單,你們有什么辦法可以讓他們開心一點嗎?”

        4.按錄音:“您好,這里是愛心救助中心,您請講。”

        錄音:“你好,我是個膽小的孩子,爸爸媽媽工作都很忙,每次我一個人在家,有陌生人敲門時候,我都很害怕,不知道怎么辦?你們能幫助我嗎?”幼兒自由表達。

        5.合作游戲:《呼拉圈的旅行》

        要求:全體成員手拉手站成一個圓圈,呼拉圈斜挎在一成員身上,在成員手不松開的條件下,讓呼拉圈通過每個成員的身體,在拉成的圓圈上旅行一圈,回到第一個成員身上。

        提出問題——集體想點子——實施行動——總結經驗——最終戰(zhàn)勝一切困難,取得勝利。

        三、活動總結

        教師:“孩子們,我們用自己的愛心和智慧幫助了這么多人,你們開心嗎?全社會就是一個大家庭,讓我們繼續(xù)努力,去把我們的愛心和幫助送給更多的人,讓大家都能感受到溫暖,好不好?”

        活動延伸:

        1.走進社區(qū):為老人們送去孩子們做的禮物和精心準備的小節(jié)目。

        2.制作“愛心大行動”主題版面,讓孩子們體驗幫助別人的快樂,愛就在我們身邊!

      幼兒園大班社會教案7

        活動目標

        了解元宵節(jié)的由來,感受元宵花燈多樣的美。

        大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈,體驗自制花燈的樂趣。

        活動準備

        環(huán)境準備:在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。

        課件準備:“元宵習俗”組圖;《元宵節(jié)》動畫視頻;“花燈展”組圖;“花燈”手工組圖。

        材料準備:塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。

        活動過程

        出示組圖“元宵習俗”,請幼兒說一說元宵節(jié)的習俗,導入主題。

        ——正月十五是元宵節(jié),你們是怎么過元宵的呢?

        ——一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧。

        小結:元宵節(jié)在每年的正月十五,每逢元宵節(jié)人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞龍舞獅等來慶祝元宵節(jié)。

        播放動畫視頻《元宵節(jié)》,引導幼兒了解元宵節(jié)的由來。

        ——元宵節(jié)有這么多好玩又有趣的習俗,那你們知道元宵節(jié)是怎么來的嗎?一起來看看視頻了解一下吧。

        小結:很久以前,因為人們誤殺了一只神鳥,天帝決定在正月十五火燒人間,好心的仙女便告訴了人們一個辦法,于是在正月十四、十五、十六這三天,家家戶戶都掛上了各式各樣的燈籠、燃放煙花爆竹,天帝以為人間已經陷入火海便沒有下令放火。為了紀念這次勝利,人們就把每年的正月十五定為元宵節(jié)。

        出示組圖“花燈展”,引導幼兒從花燈的造型、色彩、圖案等方面欣賞花燈,感受花燈多樣的美。

        ——到了現在,人們在元宵節(jié)時依然會掛上各式各樣的花燈,我們一起來看看都有什么樣的吧。

        1.出示組圖“花燈展-花燈造型”,引導幼兒欣賞花燈的造型。

        ——看看這盞花燈是什么燈?(荷花燈、松鼠燈……)

        ——你還見過哪些造型的花燈?

        小結:花燈有各種各樣不同的造型,有的是我們生活中常見的事物,如荷花燈、松鼠燈等;有的.是故事或傳說中的人物,如美人魚燈、龍燈等。

        2.出示組圖“花燈展-花燈色彩”,引導幼兒欣賞花燈的色彩。

        ——看看花燈上都有哪些顏色?

        小結:花燈上有紅色、綠色、黃色、藍色、橙色等,色彩非常豐富。

        3.出示組圖“花燈展-花燈圖案”,引導幼兒欣賞花燈的圖案。

        ——看看這盞花燈上有什么圖案?它像什么呢?(花朵、云朵、龍頭;花朵、葡萄、小狐貍)

        ——這些圖案都分布在花燈的什么位置?

        ——你還在花燈上見過哪些圖案?

        小結:花燈的中間畫著明顯的大圖案,如花朵、動物等,邊緣裝飾著不同的小圖案。

        出示手工組圖“花燈”并發(fā)放操作材料,鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法并自制花燈,體驗自制花燈的樂趣。

        1.激發(fā)幼兒制作興趣。

        ——花燈有這么多不同的造型、色彩和圖案,你們想不想自己來做一盞漂亮的花燈?

        2.出示手工組圖“花燈”,鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法。

        1)出示圖片“花燈-1”,引導幼兒討論用不同的材料制作花燈造型。

        ——你們知道這盞漂亮的花燈是怎么做的嗎?

        ——看看它的造型是什么樣的?可能是用什么材料?怎么做的呢?

        ——除了塑料瓶和卡紙,還可以用什么材料?(紙盒、橡皮泥等)

        2)出示圖片“花燈-2”,引導幼兒討論用不同的材料表現花燈的色彩和圖案。

        ——看看這盞花燈是什么樣的?

        ——花燈上有哪些顏色?哪些圖案?它們是用什么材料制作的呢?

        ——還可以用哪些材料?怎么做呢?(將彩色卡紙剪出圖案或彩色橡皮泥團出形狀固定在花燈上)

        3.發(fā)放操作材料,鼓勵幼兒自制花燈,教師巡回指導。

        ——你想做一盞什么樣的花燈?要用哪些材料呢?

        ——試試自己動手做一盞漂亮的花燈吧。

        4.引導幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。

        ——你的花燈是什么樣的?有哪些顏色和圖案?

        (教師邀請個別幼兒分享作品,啟發(fā)其他幼兒制作花燈的創(chuàng)意)

        5.請幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中,鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈,共賞花燈。

        溫馨提示

        環(huán)節(jié)4中所使用的操作材料教師可根據實際情況收集、提供,主要為低結構材料,如紙盒、各類紙張、橡皮泥、毛根等,以發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)作能力。

        活動延伸

        區(qū)域活動

        1.在美工區(qū),投放制作花燈的材料,如繪畫工具、紙盒、打孔機、顏料、橡皮泥等,鼓勵幼兒繼續(xù)制作花燈。

        2.在語言區(qū),投放紙筆,鼓勵幼兒嘗試繪畫燈謎并懸掛在花燈下,請同伴猜燈謎。

        日;顒

        在點心環(huán)節(jié)請幼兒品嘗元宵,感受元宵節(jié)愉快、熱鬧的節(jié)日氛圍。

        家園共育

        請家長與幼兒共同觀看元宵晚會或參與社區(qū)、街道等舉辦的元宵活動,與幼兒共同感受元宵節(jié)愉快、熱鬧的節(jié)日氛圍。

      幼兒園大班社會教案8

        [設計意圖]

        俗話說:“水火無情”。在所有的自然災害中,發(fā)生頻率最高的莫過于火災。一個小小的火星可以使大自然的寶貴資源遭到破壞,可以使人類創(chuàng)造的物質、精神財富化為灰燼,可以無情地奪走人最寶貴的生命。然而對于火,幼兒缺乏相應的知識和防火能力。因此,增強幼兒防火意識,提高幼兒防火能力,對保護幼兒生命安全至關重要,但無論是成年人還是幼兒,都無法進行這種危險的體驗。所以我根據大班幼兒的年齡特點和認識規(guī)律突破說的模式,設計了這一活動。

        [活動目標]

        1、教育幼兒遇到緊急情況不要慌張。

        2、培養(yǎng)幼兒基本的防火意識與能力。

        3、使幼兒初步掌握基本的安全防火,學會簡單的自我保護方法。

        [活動準備]

        1、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號碼。

        2、VCD一盤(內容有大火燒毀房屋、撥打火警電話的鏡頭)。

        3、布置好情境表演的`場景。

        [活動過程]

        1、教師扮演消防員,領孩子跑步帶入。

        2、組織幼兒觀看大火燒毀房屋的圖片,使幼兒感受火災的危險性。

        3、組織幼兒討論:這些火災是怎么引起的?火災的后果是什么?

        4、發(fā)生火災怎么辦?觀看影碟,使幼兒知道火警電話是“119”,并知道如何報警。

        5、請個別幼兒模擬撥打報警電話。提示幼兒說清著火地點、著火物和自己的姓名。

        6、討論:如果小朋友家里發(fā)生火災,消防員叔叔還沒有來到,我們該怎么逃出來呢?教師可演示逃生方法。

        7、“安全逃生演習”:教育幼兒遇到危險不要慌張,運用學到的自救知識進行自我保護。

      幼兒園大班社會教案9

        設計意圖:

        孩子們在談話的時候,很多孩子說到公園、廣場放風箏,風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出:要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設計了《風箏》這節(jié)活動,讓幼兒了解風箏的相關知識,知道風箏是中國人發(fā)明的,增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

        活動目標:

        1、讓幼兒了解風箏的起源。

        2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

        3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力,增強民族自豪感。

        活動準備:

        1、家長與幼兒共同制作風箏,并把場地布置成"風箏展"。

        2、風箏幻燈片、音樂。

        活動過程:

        一、請幼兒介紹自己制作的風箏。

        1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風箏,我們一起來看一看。

        2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。

        (教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏,再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況,增強幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風箏的起源。

        1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。

        教師提問:這是什么樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什么?(代表中國)教師:沒錯,"龍"是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國,是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

        2、故事《風箏的起源》

        教師講故事《風箏的起源》后,提問:是誰發(fā)明了風箏是在很久很久教師小結:風箏是在很久很久以前,一個叫墨子的人發(fā)明的,是具有中國特色的民間藝術。

        三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。

        1、教師:很多年過去了,到了現在,每當春天來臨的時候,我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎?老師這里有一些風箏圖片,一來欣賞一下。

        2、幼兒欣賞風箏圖片。

        圖一:蝴蝶風箏教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點?(對稱)是的,這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

        圖二:魚形風箏教師:這只風箏上有什么?(可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們在制作風箏時為什么會畫上這樣的圖案?

        教師:這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕,人們把對生活的美好愿望畫在風箏上,是希望年年有余,日子過的一天比一天好。

        圖三:小狗風箏教師:這只風箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。

        圖四:夜光風箏教師:這只風箏很特別,上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五:最大的風箏教師:這只風箏長不長?這是世界上最長的風箏,有3500米長,這樣的風箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團結)那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協力、圖六:最小的風箏教師:看見風箏在哪了嗎?這是世界上最小的風箏,只有零點幾厘米長,比我們平時用的硬幣還要小。

        教師:你們知道嗎,世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的'?都是咱中國人制造的,你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

        3、幼兒說說自己見過的風箏教師:看了剛才的風箏,你還見過和它們不一樣的風箏嗎?(幼兒答)四、風箏的用處1、幼兒觀看風箏節(jié)幻燈片。

        教師:現在制作的風箏樣式可真多。春天到了,人們便喜歡聚集在一起舉辦風箏節(jié),進行放風箏比賽。

        2、風箏的用處。

        教師:為什么大家這么喜歡風箏,對風箏感興趣?

        3、教師小結:風箏很美,可以裝飾環(huán)境;放風箏給我們帶來快樂;風箏還可以幫我們傳遞信息,放飛心愿。

        在很久很久以前,人們有這樣的習俗,把心中美好的愿望寄托在風箏上,在放風箏的時候把風箏線剪斷,讓心中美好的愿望隨風箏一起放飛。

        五、放飛心愿。

        1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風箏。

        教師:我也制作了一只風箏,我喜歡京劇,因為它也是具有中國特色的民間藝術。我把自己的心愿寄托在風箏上。

        2、幼兒相互討論自己的心愿,并說一說。

        教師:你們的愿望是什么?

        3、教師:孩子們,帶著我們的心愿,拿著我們的風箏,一起放飛心愿吧!

        活動延伸:

        1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風箏。

        2、把放風箏時的情景畫下來。鼓勵幼兒助人為樂:

      幼兒園大班社會教案10

        活動目標

        1、讓幼兒知道長大了應該自己的事情自己做。

        2、培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。

        3、鍛煉幼兒的語言表達能力。

        活動重難點

        1、培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。

        2、教育幼兒自己的事情自己做。

        活動準備:

        故事、衣服、音樂

        活動進程

        1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題

        故事大概,講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣,就是一個能夠自己的事情自己做,一個卻依靠父母。。。。。。

        2、設計提問(讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做)

        (1)故事中的兩個小朋友誰真的'長大了。

        (2)為什沒說某某長大了?

       。3)教師小結:某某長大了他能自己穿鞋子,自己穿衣服、吃飯

        3、談話:讓幼兒說說自己是怎樣做的,自己是不是長大了。(教育幼兒自己的事情自己做)

        4、穿衣大賽。(體驗自我服務的樂趣)

        教師小結

        活動反思:

        本節(jié)課目標基本達到了,通過此節(jié)課孩子們懂得了張大了應該自己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調,準備應再豐富一些。

      幼兒園大班社會教案11

        活動目標:

        1.通過觀察、傾聽、想象、情緒遷移,感受小老鼠漫長一夜的不安心情。

        2.了解一些幫助睡眠的好方法,并愿意嘗試獨自睡覺。

        活動準備:

        PPT、"我能獨自睡覺啦"意愿版、畫好一張自我的頭像。

        活動過程:

        一、觀察畫面,知道小老鼠的將一個人睡覺。

        1.觀察"美麗的夜晚"圖片。

        師:現在是什么時候了呀?你是怎么知道的?

        師:在這么安靜、美麗的夜晚可愛的小老鼠獨自睡覺了。

        2.出示小老鼠獨自睡覺的畫面。

        師:誰來說說,為什么小老鼠要一個人睡覺呢?

        師:就像我們小朋友說的,小老鼠長大了,而且有了自己漂亮的房間,有軟軟的小床,香香的被子,這樣會睡得更舒服?墒,今晚小老鼠會睡得怎樣呢?

        二、分段觀察畫面、傾聽故事,理解小老鼠獨自睡覺時害怕的心理。

        1.播放小老鼠一個人睡覺的畫面及故事第一小節(jié)錄音。

        提問:我們來仔細看看小老鼠睡著了嗎?你從小老鼠的'表情上看出了什么?(害怕)小老鼠為什么會害怕,睡不著呢?

        師:究竟怎么了,我們一起聽聽。

        2.播放各種奇怪的聲音。

       。1)提問:小老鼠為什么睡不著呢?

        它剛才聽到了什么?

        它心情怎樣?

       。2)再次播放奇怪的聲音(風聲、雨聲),幼兒判斷。

        師:你們想不想做回小偵探,幫小老鼠聽聽到底是什么發(fā)出的聲音?

        師:這是呼呼呼的風聲,嘩啦啦的雨聲。

        師:我們一起告訴小老鼠吧:小老鼠別害怕,那是呼呼呼的風聲,嘩啦啦的雨聲。

        師:這些都是自然現象,在我們的生活中經常能聽到。小老鼠獨自躺在床上聽著外面的風聲、雨聲怎么也睡不著,忽然它又聽到了其他的聲音。

       。3)播放(腳步聲聲),幼兒判斷。

        師:小老鼠從床上爬起來,往床底下看看,心怦怦地跳著,想"這是什么聲音,這是什么聲音呀?"誰來告訴小老鼠?

        幼:這是腳步聲!……師:這腳步聲是從什么地方傳來的呢?會是誰呢?

        師:哦!原來在我們現在住的商品房中,有好多的鄰居,上面、下面、隔壁的等,由于我們房子的隔音設備不是很好,經常能聽到他們的踢踏踢踏的腳步聲,假如說話聲音響也能聽到,所以我們在夜深人靜的時候要注意,不能影響了別人。特別是我們有的小朋友喜歡在自己家里拍皮球,你覺得這樣做可行嗎?

        師:耳朵特別靈敏的小老鼠又聽到了一個聲音。

       。3)播放(打呼嚕聲),幼兒判斷。

        師:剛才小老鼠還聽到一個什么聲音?誰來學學?

        幼:打呼嚕聲音。

        師:在夜深人靜的時候,原來小老鼠的爸爸媽媽早就睡著了。只有小老師眼睛盯著天花板翻來翻去怎么也睡不著,誰來對小老鼠說句話,讓他能安心地睡覺。

        師:原來小老鼠聽到的呼呼呼的是風聲,嘩啦啦的雨聲,踢踏踢踏的腳步聲,呼嚕嚕的打呼嚕聲。晚上非常安靜,我們常常會聽到一些聲音,但是這大多是自然界的聲音或者是人們做事發(fā)出的聲音。

        三、拓展:播放音效、圖片,判斷并了解正確的處理方法。

        1.討論:在我們晚上睡覺的時候還會聽到什么聲音呢?

        師:那該怎么做呢(關緊水龍頭)……

        2.櫥柜里的物品掉落圖片。

        提問:我們來看看小老鼠的櫥柜吧,這個會有什么情況發(fā)生,嚇到小老鼠呢?(東西要掉下來)怎樣讓這些東西不影響小老鼠?(放好)師:我們房間的物品要放得整整齊齊,玩具不玩的時候要關掉電源放好。如果物品擺放不整齊會掉下來,發(fā)出很大的聲音,特別是在晚上不僅嚇了自己,也會影響到其他的人休息。

        師:小老鼠把東西好后爬上軟軟的小床,準備睡覺了?墒撬是翻來翻去睡不找著。

        四、討論睡不著的好方法。

        1.小朋友,你們有什么幫助入睡的方法告訴小老鼠嗎?

        幼:看看書、心里數數。

        2.師:剛才小朋友介紹了很多幫助入睡的方法,這些方法都很好。其實,我們在睡覺前洗個熱水澡、泡泡腳都是能幫助睡眠,還有利于身體健康呢!

        五、"我能獨自睡覺啦"調查表,鼓勵幼兒獨自睡覺。

        1.談話"剛才我們做了回小偵探,知道了晚上發(fā)出的很多感覺害怕的聲音其實都是自然現象,一點都不可怕。那我們小朋友你們是獨自睡覺的嗎?"幼:

        2.鼓勵獨自睡覺:出示"我能獨自睡覺啦"調查表,了解其意思。

        師:現在我們來看看這張圖,你能看懂什么?

        幼:兩張床放在一個房間、大人講故事陪一會兒再睡、單獨一個人睡覺2.幼兒將自己的頭像貼在相應的格子里。

        師:現在請我們的小朋友想想能不能獨自睡覺,怎樣睡,把自己畫好的頭像貼在下面。

      幼兒園大班社會教案12

        活動目標:

       、蹦苡们‘敗⒂押玫姆绞浇粨Q玩具

       、怖斫夂门笥阎g要分享的道理,并能主動的進行分享。

       、吃敢馀c同伴交換玩具玩,養(yǎng)成愛護玩具的好習慣。

        活動準備:

       、蔽镔|準備:幼兒自帶喜歡的玩具、課件。

        ⒉經驗準備:有與他們分享的經驗。

        活動過程:

        一、請幼兒自己介紹自己帶來的玩具朋友,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。引導幼兒邊介紹邊示范玩法,激發(fā)幼兒玩玩具的興趣和愿望。

        提問:你帶來的是什么玩具?這個玩具怎樣玩?

        二、組織玩具分享活動,引導幼兒體驗與好朋友一起慶祝六一的快樂。

       、苯M織幼兒討論分享玩具時應該注意的問題。提問:怎樣才能讓你的玩具分享給好朋友?

        小結:要向同伴介紹自己的玩具,說清楚玩具的名稱、玩法,然后演示玩法,要注意使用禮貌用語,這樣才能成功交換、分享。

       、灿變鹤杂山涣、進行玩具分享。

        提問:和好朋友分享玩具后,你的心情怎樣?

        小結:和好朋友分享玩具,不僅可以玩新玩具,還可以交到新的朋友,得到更多的快樂。

        三、引導幼兒了解故事內容,探討愛護玩具的方法。

       、苯Y合課件請幼兒聽故事,探討玩具小兔傷心的原因。

        討論:玩具小兔為什么會傷心地哭起來?其他玩具為什么拒絕和米多交朋友?你覺得米多應該怎樣對待玩具朋友?

       、步Y合課件,引導幼兒討論、交流愛護玩具的`方法。

        提問:生活中你是怎樣對待玩具朋友的?應該怎樣愛護玩具朋友?

        結合課件引導幼兒了解正確對待玩具的方法:定期清洗,保持玩具干凈;不亂扔、不摔打玩具;玩完后,要擺放整齊。

        四、引導幼兒檢查各區(qū)域玩具擺放的問題,鼓勵幼兒歸類整理。

       、庇變河^察圖片,說一說哪些玩具放錯了、應該怎樣擺放,指導幼兒學會分類整理玩具并擺放玩具。

        ⒉組織幼兒分組查找班級區(qū)域材料擺放中存在的問題,進行收拾、整理。

       、硯ьI幼兒集體參觀各區(qū)域玩具收拾、整理的成果,引導幼兒體驗整理玩具的快樂和成就感。

      幼兒園大班社會教案13

        活動由來及設計思路:

        在“我們自己慶新年”的主題活動中,當幼兒將新年聯歡會場布置好且節(jié)目準備得差不多時,他們自然想到了一個問題——“誰來當聯歡會的主持人?”

        經過熱烈的討論,幼兒想出了“競選”的方法來決定主持人.“競選”對于大班孩子來說,還是第一次.為了讓每個幼兒體驗競選,給幼兒提供一個公平競爭及發(fā)展的空問,給不愛表現的幼兒一個鍛煉的機會,給語言表達能力強的幼兒一個展示自我的機會,我們的主題活動“競選主持人”就產生了.

        活動目標:

        1、學會正確看待自己在活動中的表現.

        2、大膽表達自己的想法,樂于與同伴交流、分享.

        3、敢于在集體面前表現自己.

        4、提高自己的語言表達能力.

        活動準備:

        1、親子一對一或多對一了解什么是演講.

        2、親子共同準備演講稿.

        重點、難點:

        重點:如何讓個性不同、能力不同幼兒都得到不同程度的發(fā)展.

        難點:如何調整幼兒競選失敗后的心態(tài).

        活動過程:

        1、發(fā)布“好消息”.

        (1)在了解什么是演講以及親子共同準備演講稿的基礎上,引導幼兒討論怎樣讓全班小朋友都知道“競選主持人”這件事,由此引出畫海報.

        教師:怎樣才能讓小朋友知道“競選主持人”活動呢?

        幼兒:我們去跟全班小朋友說一下.

        教師:要是小朋友忘記了怎么辦?

        幼兒:有的小朋友可愛忘事了,光說一下不行?孩子們好一會兒沒說話.

        教師:我們上次演節(jié)水童話劇“溪水生氣了”是怎么讓大家知道這個消息的呢?

        幼兒:噢,我想起來了!畫海報!

        “幼兒:對,這個主意好,我們把海報貼在門口,小朋友老看就不會忘記了!昕航的主意得到了大家的認同.

        (2)引導幼兒自主設計海報,可將幼兒分成若干小組,如構思海報詞的語言組、負責裝飾的美工組等.

        (3)師幼合作將海報張貼在班級最顯眼的位置.

        2、討論主持人條件.

        引導幼兒分組討論并整理出競選主持人條件.

        (1)站在臺上勇敢地說話,聲音洪亮.

        (2)眼睛必須看著觀眾,表情自然.

        (3)站姿大方,不能有小動作.

        (4)演講要流暢,不能磕磕巴巴.

        將主持人條件和“好消息”海報并列貼在一起.

        3、競選演講.

        (1)在老師準備好的“競選主持人簽名單”上簽名.

        (2)教師聘請能識字的幼兒做“競選演講”的主持人,并提前與他簡單交流主持的有關程序.

        (3)引導幼兒討論怎樣才能做文明觀眾,如何對照全班認可的“主持人條件”觀看演講.

        (4)參加競選的幼兒按照“主持人條件”輪流上場演講.

        競選開始,孩子們一個接一個紛紛上場,他們許多人按照“主持人條件”,做到了聲音洪亮、說話連貫、站姿大方,他們的表現讓人感動:顧冉星像是換了一個人,一改“平時那種一站起來發(fā)言就拉衣角,說話猶猶豫豫”的狀態(tài),今天說話連貫、聲音洪亮、站姿大方,還加上手勢動作(唯一加動作的小朋友);姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”,

        而且他的演講稿寫得非常精彩,其中一段寫出了他的優(yōu)勢:“我想我還算大方,說話聲音也洪亮,而且我還認識很多字,萬一忘詞主持不下去了,還可以自己看看節(jié)目單,不至于主持不下去.你們說對嗎?……”李兆豐很有主見,不愿意用媽媽寫的演講稿,講的全是自己創(chuàng)作的,“我是李兆豐,很高興參加主持人競選,為了和大家分享快樂,我很有信心把快

        樂留給大家,請小朋友們投我寶貴的.一票吧,謝謝.”既簡單又有說服力;還有小朋友的演講稿干脆就是新年聯歡會的開場白,也很精彩;平時見人不敢說話的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演講臺上;還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動,上臺進行了“即興演講”,其中郭曉艽和媽媽一起準備了演講稿,在簽名時又打了退堂鼓,這時真正被小朋

        友的精彩表現所感染,勇敢地站在了演講臺上,并且表現非常出色……

        4、投票決定主持人.

        參加演講的幼兒一共有20人,其余幼兒來投票;每一個參加投票的幼兒手里有一枝花,同意誰,就將花送給誰.第一輪按得票評出了3名幼兒,沒有得到花的幼兒被淘汰,還剩下十來名幼兒.我們決定進行第二輪投票,這一輪還要產生四名主持人.“怎樣能順利地產生后四位主持人呢?”此時我想到了“拉票”,于是,幼兒開始“拉票”了.

        第二輪又選出了5名幼兒,第7名有兩名幼兒,顧冉星和陶陶;只好進行第三輪,在他們倆中間選出一位,結果,顧冉星以28:11的絕對優(yōu)勢勝出.

        評選完畢,我分別組織當選與落選幼兒談談自己的感受.

        在此過程中,觀眾一直表現很出色,他們能認真觀看競選人的演講,積極參加競選投票活動,并且能根據“競選主持人條件”來評價競選人的表現,吳暇說:“李舒琪(第一輪即被選上)聲音洪亮,站姿很好,沒有小動作.”家明說:“李兆豐聲音大、沒有磕巴,表情也好.”……

        后記:在新年聯歡會上,南競選產生的7位主持人表現相當出色,成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯歡會,老師只是充當了服務者、支持者的角色.

        個人反思:

        教師順應幼兒感興趣的主題活動“我們自己慶新年”的自然進展需要——“新年聯歡會誰來主持節(jié)目”,引導幼兒對“競選演講”發(fā)生興趣,從而產生本次主題活動,滿足了幼兒的需要,貼近幼兒的生活,激發(fā)了幼兒的學習熱情.

        活動中,教師努力為幼兒創(chuàng)設一個公平、公開、公正的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會來體驗;在“競選演講”后,教師并沒有就此結束,而是給幼兒們創(chuàng)設了一個“訴說”的機會,讓他們把自己的感受和想法盡情地表達出來;并注意根據幼兒的反應和事情的發(fā)展,隨時調整活動方式,無論是情境體驗、還是討論、表演,都為幼兒搭建了自主學習、積

        極參與、大膽嘗試(第一次參加演講比賽、第一次進行“拉票宣言”)的平臺,讓幼兒的興趣始終積聚在這個主題上,愿意繼續(xù)深入、廣泛地探索,盡可能地挖掘幼兒的潛力,充分調動了幼兒學習的主動性和積極性.教師還鼓勵幼兒用多種方式(繪畫、言語等)表達自己的體驗與感受,從不同角度展示學習成果,總結獲得的經驗.

        另外教師還充分利用了家長資源,發(fā)揮家長“一對一或多對一”的優(yōu)勢作用,讓家長積極鼓勵、支持幼兒參加活動,并與幼兒共同準備演講稿,這是活動獲得成功的重要因素.不過,“正確地看待自己,客觀地評價別人”這種心態(tài),不可能通過一兩次的活動就能形成,因此這就需要我們日后不斷地開展多種活動,讓幼兒體驗、逐漸形成.

        主要內容:

        觀點一:教師在“如何幫助幼兒面對競爭”有所思考,關注幼兒的情感,難能可貴.

        這樣的競選投票雖然覺得有些殘忍,雖然落選的許多幼兒真得表現很棒,尤其是對于參加第三輪選舉二選一落選的陶陶來說,更是如此,只是因為名額有限而落選,你有沒有想過“干脆再增加一個主持人算了”?

        1、從表面看是有些殘忍,但反過來一想,承受挫折的能力對于幼兒是十分重要的,適當的挫折教育有助于幼兒上學后適應新的環(huán)境,尤其是對他(她)今后走上社會面對失敗和不幸不至于不堪一擊,只有能夠承受失敗的人,才有機會成功.

        2、在開展活動時,我們一定要把握好“度”.對于陶陶,她當時確實不太開心,所以,后面還是應給予一些“軟著陸”.比方說與家長溝通,回家后及時給予心理疏導,以及在接下來的新年聯歡會上老師也給她一個表現的機會,這樣使陶陶能看到自己的優(yōu)勢從而正確地評價自己.

        觀點二:教師關注“觀眾”的發(fā)展,體現對全體幼兒的關注.

        在競選活動過程中,對于參與競選的幼兒,其發(fā)展似乎很顯然,而作為“觀眾”的那部分幼兒我們如何關注他們的發(fā)展呢?這一點恐怕是我們日常教學中極為重要的一項教育技能.而張老師在活動中又是怎么做的呢?

        張老師在促進參加競選幼兒發(fā)展的同時,還非常重視“觀眾”能力的培養(yǎng),如競選前引導幼兒討論怎樣才能做文明觀眾,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識;在過程中幼兒能對照“主持人條件”觀看演講,他們的觀察能力、傾聽能力、評價能力等因此得到了提高……

        觀點三:活動促進幼兒全面發(fā)展.

        1、通過競選主持人這個活動,調動孩子們積極健康的情感,環(huán)節(jié)中凸顯語言表達能力,在自我表達的過程中,彰顯個性,促進發(fā)展.

        2、注重培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng),這是幼兒素質教育所倡導的,在幼兒的競爭與合作中充分關注他們的心理感受,這對幼兒的發(fā)展將終生受益.

        3、5,6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期,他們不但能系統(tǒng)地敘述生活中的見聞,而且能生動有感情地描述事物,張老師通過競選主持人這個活動,為幼兒搭建了發(fā)展的平臺.幼兒非常喜歡這種富有挑戰(zhàn)性的活動,通過競選活動,也充分地展示了幼兒的發(fā)展水平.

        觀點四:活動中注重家園共育.

        1、這個活動發(fā)揮家長“一對一或多對一”的優(yōu)勢作用,發(fā)揮家長的優(yōu)勢,鼓勵家長并與幼兒共同準備演講稿,這是活動成功的重要因素.這體現了家長在幼兒成長中的重要角色,教育不僅僅是教師單方面的,激發(fā)父母教育的潛能,只有家同形成合力,才能促進幼兒快樂成長.

        2、家長資源的充分調動是這個活動的亮點,活動以點帶面,不僅帶動了孩子的發(fā)展,而且使家長在不知不覺中走進了教育,形成了家家總動員,是一個豐富而飽滿的家園一體主題活動.競選活動作為有效的載體,指向幼兒的全面發(fā)展.活動用體驗的方式引導幼兒正確的評價自己、評價他人,促進了幼兒的社會性發(fā)展,這一點值得大家借鑒和學習.

        綜合評析:

        1、對活動的評析:

        (1)“競選主持人”作為“我們自己慶新年”的主題活動中自然生成的一個活動,從“誰來當聯歡會的主持人”引發(fā)而來.教師抓住教育契機,根據大班幼兒“希望被同伴接納”的年齡特點,為幼兒創(chuàng)設平等、競爭的氛圍,讓他們積極展示自己,學會正確評價自己、評價他人,并在過程中使得每個幼兒都獲得成功的體驗,從而增強自尊和自信.

        (2)活動中教師非常重視培養(yǎng)幼兒文明行為規(guī)則意識,并在競選后對沒有選上的幼兒進行情感疏導,足見教師工作的細膩.教師適時機的指導,為培養(yǎng)幼兒的良好的心理品質奠定基礎.

        2、對反思過程的評析:

        教師的個人反思與小組合作反思對活動由來、活動過程進行了細致的剖析,特別在小組合作反思中,專業(yè)引領者提出了發(fā)展教師反思力的問題:如何幫助幼兒面對競爭?如何關注“觀眾”的發(fā)展?等等,激發(fā)了教師的思辨能力,使教師能從高位審視活動.可見小組合作反思中適宜的問題,決定著教研的深度和教研的質量.此次教研問題意識強,觀點鮮明,促進了教師的專業(yè)化成長.

      幼兒園大班社會教案14

        活動目標:

        1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危險。

        2、不碰觸易燃、易爆的用具,不玩火。

        3、練習遇到火險時的自救方法,提高自我保護意識和安全意識。

        活動準備:

        1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品一套。

        2、一大鐵盆枯樹葉樹枝

        3、多媒體教學資源。

        活動過程:

        1、猜謎導入。

        謎語:紅彤彤一大捧,見風它就逞兇狂,無嘴能吃天下物,單怕雨水不怕風。(火)

        2、討論:火給人們帶來的好處和危害。

        教師邊播放多媒體教學資源邊進行小結:

        好處:可以用它來做飯、取暖等。

        危害:可以引起火災。

        3、觀察小實驗“紙的燃燒”。

        老師用打火機將蠟燭點燃,將一張紙放在蠟燭的上方,讓幼兒觀察紙的燃燒過程,幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。

        4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的.主要火源。

        教師播放多媒體教學資源認識火源和易燃物品。

        火源:有打火機、火柴、鞭炮等。

        易燃物品:有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。

        教師小結:火能給我們的生活帶來很多方便,但是如果不會正確使用火,火娃娃也會生氣,給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火,也不要隨便碰易燃物品。

        5、讓幼兒討論如果遇到火災應該怎么辦?火場又應怎樣逃生?

        教師小結:如果發(fā)現火災,用濕毛巾捂住口鼻,彎腰從安全出口逃離現場,再求救大人或撥打火警電話119。

        6、播放警報音樂同時點燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧,引導幼兒快速撤離到安全地帶 。

        活動反思:

        本活動通過讓幼兒了解有關“火”的知識,認識到了玩火的危險性,知道了不能隨便玩火,讓幼兒掌握了更多的自我保護、自救的方法。

        (單位:東營市廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實驗幼兒園)

        幼兒園大班社會教案:火娃娃壞脾氣

        (一)目標

        1.樂意看看、聽聽、安全視頻,理解故事內容,增強防火意識。

        2. 能結合生活經驗,說說對火的認識和玩火可能導致的后果。

        重點難點:增強防火意識,說說對火的認識和玩火可能導致的后果。

        (二)準備

        1.“火娃”圖片,幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。

        2. 笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。

       。ㄈ┻^程

        1.身邊的火娃

        教師:這是什么?(出示“火娃”的圖片),你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?

        教師:對,火娃的本領真大,可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖,我們的身邊離不開火娃,可是,你們知道嗎,如果人們沒有正確用火,或小朋友去玩火會發(fā)生事情呢?

        2.不留情的大火

        教師:是的,大火無情,我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》——

        教師:誰來說說故事里發(fā)生了什么事情?

        教師:是的,如果人們不正確用火,小朋友玩火,火娃就會發(fā)脾氣!

        3.安全闖關,對和錯

        教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片,請幼兒辨別行為的對錯,同時出示笑臉和哭臉標記牌,如果認為是正確的就站到在笑臉前面,如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面。

        4.游戲:我是小小消防員

        教師:如果萬一真的發(fā)生了火災,我們就要撥打電話“119”請消防隊員來,我們來做一個“小小消防隊員”的游戲吧!聽——消防隊員們集合了!

        教師播放音樂,請幼兒感受穩(wěn)健、有力的音樂風格,帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔,穿上消防服、消防膠靴,集合,開著消防車出發(fā)、使用水槍滅火、救援,等等。)

      幼兒園大班社會教案15

        設計意圖:

        世界上每個人都有自己的祖國,就象每個人都有自己的母親一樣,也就是說每個人都要降生在一定的地方,這個他祖祖輩輩生活、繁衍的地方,就是他的祖國。我們的祖國就是--中國。我們的祖國是中國,我們都是中國娃。使幼兒感到祖國的壯美,同時也為自己是中國娃而感到驕傲自豪。

        活動目標:

        1.感知中國人的典型外貌特征,了解中國人和外國人的區(qū)別。

        2.知道自己是中國人,萌發(fā)作為中國人的自豪感。

        3.在活動中將幼兒可愛的.一面展現出來。

        4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

        5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

        重點難點:

        感知中國人的典型外貌特征,了解中國人和外國人的區(qū)別。

        活動準備:

        1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色;

        2.PPT:中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體;

        3.音頻:一段漢語和一段英語。

        活動過程:

        一、出示PPT,比較中國小朋友和外國小朋友的不同,引導幼兒知道我們中國人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。

        “請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢?”

        “世界上有幾種膚質的人呢?”

        “世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”

        “那你們知道這些人都分布在哪些地方呢?”

        二、圖片展示情境,了解中國的地理位置。

        1.出示世界地圖。

        “這是什么地圖呢?地圖上有哪些國家呢?中國在哪呢?你是怎么找到中國的呢?”

        2.“觀察下中國地圖的輪廓,你有什么發(fā)現呢?(看看它像什么呢?)”

        “中國是一個很大的國家,人口很多,有誰知道中國共有多少人口呢?中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢?”

        三、運用生活情境,了解中國的語言文字

        1.放兩段錄音,一段漢語、一段英語。

        “請小朋友說說自己聽到了什么?我們說的是漢語普通話!

        2.出示中國漢字和英語。

        “哪是我們國家的文字?你們認識上面的字碼?觀察一下上面的字,你們有什么發(fā)現嗎?我們寫的字是漢字,也叫方塊字!

        四、欣賞兒歌《我是中國娃》

        1.教師朗誦,幼兒欣賞。

        2.師幼朗誦兒歌,萌發(fā)作為中國人的自豪感。

        五、放“國歌”,增強幼兒的愛國心。

        “國歌想起時,我們要起立,行注目禮,保持安靜!

        附:《我是中國娃》

        我是中國娃,生著黑眼睛,長著黑頭發(fā)。

        寫的是中國字,說的是中國話。

        不管在哪里,中國都是我的家。

        活動反思:

        運用了各國小朋友的照片進行對比,一目了然,充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理,創(chuàng)設情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

        盡管活動還存在很多的問題,可是只要我能清楚地看到這些問題,并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進,就一定會取得更大的進步!

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