幼兒園語言教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園語言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2、初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族的自豪感。
3、愿意設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國(guó)"。
2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。
活動(dòng)過程：
一、參觀"風(fēng)箏王國(guó)"，了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
1、欣賞各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
�、龠@些風(fēng)箏真漂亮!還有什么詞語可以夸風(fēng)箏漂亮?
�、谀憧吹接惺裁达L(fēng)箏?
�、墼谄渌胤竭�見過、放過什么風(fēng)箏?
�、苣阕钕矚g哪一個(gè)?為什么?
2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對(duì)稱美。
�、儆懻擄L(fēng)箏是有哪些部分組成的。
�、谡J(rèn)識(shí)風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。(風(fēng)箏的畫面、骨架、線)
�、哿私怙L(fēng)箏尾巴的作用。
�、芤龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱，感受風(fēng)箏對(duì)稱美。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。(圖案、骨架、尾巴)
�、菪〗Y(jié)：風(fēng)箏是對(duì)稱的，只有對(duì)稱才能放到天上去。
3、 觀察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類。
�、� 組織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣?
�、� 了解風(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。
�、� 練習(xí)分類。
二、 觀看課件，初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、 觀看課件，了解風(fēng)箏的由來、演變過程。
2、 組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么?你有什么感受?
三、 設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
1、 調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的`積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
2、 教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。
3、 幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
4、 制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。
四、 活動(dòng)延伸：
組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。
4、幼兒園中班語言教案：美麗的春天
幼兒園中班語言教案：美麗的春天
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞主題運(yùn)用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言談話。
2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張：。
4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機(jī)、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、利用歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動(dòng)。
師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。
二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。
師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因?yàn)樗龥]有找到她的朋友們，小朋友們?cè)敢鈳痛汗媚镎乙徽覇?
1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。
2、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
3、以繪畫展示春天的景色。
師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。
*教師將幼兒所畫的人物、動(dòng)物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。
*引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過的優(yōu)美語言，生動(dòng)的講述美麗的春天。
*教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。
*引導(dǎo)幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語：春天、五顏六色。
活動(dòng)延伸：
帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹木的情感。
幼兒園語言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識(shí)春天特征。
2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)詞語更換詩(shī)歌中的某些名詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察過春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖,也將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。
活動(dòng)過程：
一、談春天。
師：寶寶們找找春天是什么樣的？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的`特征,談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。（幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流）（評(píng)析：讓幼兒自由講述自己找到的春天是什么樣的,激發(fā)他們參與語言活動(dòng)的興趣。）
二、吹春風(fēng)。
老師扮演春姑娘,一吹,花就開了。（邊吹邊將兩手打開）
（1）師：冬天里小樹苗睡著了,春風(fēng)一吹,吹醒了。寶寶做小樹苗,老師來吹。
�。�2）師：你們來做春風(fēng)姑娘,看能吹出什么。
�。�3）再吹,春風(fēng)姑娘把誰吹來了。
�。�4）老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
�。ㄔu(píng)析：扮演游戲適合小班寶寶,形像的動(dòng)作是小班寶寶最喜歡的。一種很自然的組織教學(xué)方式可以令幼兒記住詩(shī)歌中的內(nèi)容。）三、欣賞詩(shī)歌。
（1）教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí),指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
�。�2）老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。
師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（3）幼兒朗誦詩(shī)歌,初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。
（評(píng)析：通過教師邊朗誦邊指圖地念詩(shī)歌,讓幼兒在視聽上得到結(jié)合。幫助他們更好的理解兒歌內(nèi)容,并且記憶住兒歌。）四、仿編詩(shī)歌。
�。�1）啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩(shī)歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”
�。�2）將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩(shī)歌連起來朗誦。
幼兒園語言教案3
設(shè)計(jì)思路：
關(guān)于“動(dòng)物”的主題開展以來，孩子們都非常樂衷于談?wù)摳鞣N動(dòng)物，他們還從家里帶來了關(guān)于動(dòng)物的書、卡片、照片和玩具等，孩子們看書的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動(dòng)情況看，他們對(duì)動(dòng)物的花紋比較感興趣，每次看到新的動(dòng)物，關(guān)注點(diǎn)總是在動(dòng)物的花紋上，于是我們就設(shè)計(jì)了這樣一次關(guān)于動(dòng)物花花衣的集體活動(dòng)。
在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)中，我們采用了由易到難，層層遞進(jìn)的方式，第一環(huán)節(jié)中分別通過三次圖片的呈現(xiàn)來幫助幼兒觀察比較不同動(dòng)物的皮毛，第一次是花紋有顯著特征的動(dòng)物，第二次是兩個(gè)相同花紋不同顏色的動(dòng)物，第三次則都是黑白花紋的動(dòng)物；在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用游戲的形式幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物不同皮毛的認(rèn)識(shí)；在第三環(huán)節(jié)出示身上沒有花紋的動(dòng)物作為延伸活動(dòng)，引發(fā)幼兒了解更多動(dòng)物皮毛的愿望，把幼兒的思維拓展開來，使主題更深入的開展下去。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的皮毛是各種各樣的。
2、有進(jìn)一步了解動(dòng)物皮毛和它生活習(xí)性的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
活動(dòng)過程：
一、猜一猜——根據(jù)皮毛的特征猜測(cè)動(dòng)物
1、觀看課件第一張（孔雀、蛇）
猜猜他們是誰？（幼兒猜出后驗(yàn)證）
2、觀看課件第二張（梅花鹿和豹）
這次是哪兩個(gè)動(dòng)物？從哪里看出來的.？
驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果，比較兩種動(dòng)物不同的花紋。
3、觀看課件第三張（奶牛、斑馬、斑點(diǎn)狗、熊貓）
這里有幾個(gè)動(dòng)物？
這些動(dòng)物的花花衣一樣嗎？什么地方不一樣？
比較四種不同的花紋，驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。
找一找他們相同的地方？
小結(jié)：動(dòng)物都有自己的花花衣，有的是一條條的花紋，有的是點(diǎn)點(diǎn)花紋，有的是塊塊花紋，而且顏色也不一樣。
二、玩一玩——在游戲中鞏固對(duì)動(dòng)物皮毛特征的認(rèn)識(shí)
1、 幼兒自由選擇動(dòng)物的花花衣給動(dòng)物穿上衣服。
2、 引導(dǎo)幼兒說說給哪個(gè)動(dòng)物穿上什么樣的衣服。
三、延伸
是不是每一種動(dòng)物身上都有花紋呢？
出示熊的局部圖片，找一找哪些動(dòng)物是沒有花紋的？
幼兒園語言教案4
主要領(lǐng)域
語言
相關(guān)領(lǐng)域
科學(xué)、藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情
能安靜欣賞，積極思考，并能用一些肢體動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)
能較有感情的朗誦散文詩(shī)，學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句
主要形式
集體
課時(shí)安排
一課時(shí)，25分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞，理解竹林中的微妙變化
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒想象，用多種方式表現(xiàn)對(duì)散文詩(shī)的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)春筍的成長(zhǎng)、感受春雨
物質(zhì)準(zhǔn)備：一些竹筍殼、蠟筆若干、大白紙一張、錄音磁帶
【教學(xué)過程】
一、聽音樂《雨中樂》律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室
引導(dǎo)：春天到了，春雨娃娃也來了，她高高興興地跳起舞，這邊看看那邊瞧瞧。
二、欣賞散文詩(shī)
教師朗誦、繪畫，幫助幼兒欣賞散文詩(shī)
1．教師用較安靜舒緩的語調(diào)配樂朗誦散文詩(shī)(聽!春雨來到竹林里了……)；
2．教師隨機(jī)簡(jiǎn)筆畫，幼兒欣賞散文詩(shī)第二遍。
提問：詩(shī)歌里的小苗苗是什么? (出示竹筍殼貼上)
春天的夜晚，竹林里怎么樣?
風(fēng)和鳥兒怎么樣?春雨在干什么?
泥土里發(fā)生什么變化? (教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行繪畫)
三、表現(xiàn)散文詩(shī)
1．請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作體現(xiàn)“春雨落下”和“小苗苗鉆出”的樣子；
2．教師配樂朗誦散文詩(shī)，幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，引導(dǎo)幼兒邊聽邊想象詩(shī)中優(yōu)美的意境；
3．幼兒討論：你聽了這首散文詩(shī)感覺怎樣?
4．幼兒邊跟教師朗誦，邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)整首散文詩(shī)。
【延伸活動(dòng)】
讓幼兒根據(jù)自己對(duì)散文詩(shī)的理解，用紙和筆描繪一幅《春雨竹林圖》。讓幼兒對(duì)散文詩(shī)的感受得到延續(xù)，也可幫助教師從另一個(gè)方面了解幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和目標(biāo)完成情況。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中常會(huì)看到孩子們?cè)诖河曛墟覒虻膱?chǎng)景。他們把雨點(diǎn)當(dāng)作朋友，當(dāng)作可以交談的精靈。這首散文詩(shī)清澈明麗、活潑、優(yōu)美，更能激發(fā)幼兒對(duì)春雨、大自然的熱愛之情。本次活動(dòng)的.主要目的是讓幼兒感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了各領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中，給了幼兒多種表達(dá)自己感受的方式，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們大膽地說說、大膽地畫畫、大膽地表演。
2．效果分析
在活動(dòng)開始，以優(yōu)美的音樂引出課題，把幼兒帶入教學(xué)情境之中，使幼兒心中形成春雨活潑可愛的形象；其中，結(jié)合邊講邊畫大大提高了幼兒的興趣。最后，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現(xiàn)散文詩(shī)，讓“春雨”和“小苗苗”活動(dòng)起來，很符合幼兒的欣賞需要。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，全面調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在欣賞散文詩(shī)的同時(shí)，產(chǎn)生了對(duì)大自然的熱愛之情，使環(huán)境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。
幼兒園語言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，并有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗，感受端午的節(jié)日氣息。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書的畫面，理解畫面內(nèi)容。
(1) 引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出畫面上的物品名稱。
教師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看書的第13頁(yè)，誰能說說畫面上有什么?
(2) 教師逐一介紹畫面上的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒說出各種物品的作用。
(3) 教師再次提問：什么時(shí)候人們會(huì)吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?
2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的.由來。
(1)通過提問激發(fā)幼兒的興趣，教師講述端午節(jié)的由來。
教師：為什么端午節(jié)要吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?都是因?yàn)橐粋�(gè)人，下面老師給你們講一講關(guān)于這個(gè)人的故事。
(2)通過提問幫助幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。
教師：原來端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國(guó)的詩(shī)人屈原。那在端午節(jié)，人們要做哪些事呢?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師示范朗誦兒歌一遍。
教師：有人把端午節(jié)人們要做的事，編成了一首兒歌。我們一起來聽一聽。
(2)教師再次示范朗誦一遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊指出書中和兒歌內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片。
(3)引導(dǎo)幼兒邊看幼兒用書，邊跟著教師朗誦兒歌。
幼兒園語言教案6
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動(dòng)“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語言。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。
�。�、理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。
３、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》。
２、多媒體課件及有關(guān)錄音。
�。�、頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。
難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：引題
采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（二）基本部分
�。薄⑻剿魃⑽膬�(nèi)容：
�。ǎ保┨岢鲩喿x要求。
�。ǎ玻┯變鹤杂砷喿x。
�。ǎ常┨釂枺耗阍跁峡吹搅耸裁�？
２、幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）。
提問：散文叫什么名字？
散文里有哪些小動(dòng)物？（有－有－還有）
�。场⒊鍪径嗝襟w課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容
�。ǎ保┙處熡斜砬榈赝暾收b散文一遍。
�。ǎ玻┓謩e出示課件理解內(nèi)容：
a、課件１、提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？
�。ㄘS富詞匯：飄落）
b、課件２、提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？
c、課件３、提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？
d、課件４、提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？
e、課件５、提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？
是怎么說的？
（３）組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么？誰能想的和別人不一樣？
�。础⒂變簩W(xué)習(xí)朗誦散文：
�。ǎ保┙處燁I(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。
�。ǎ玻┓纸巧收b。
�。�、再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。
（三）結(jié)束部分
舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。
活動(dòng)反思：
散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開始，我說：我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的.葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。
經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠�，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。
幼兒園語言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式。
2.大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：想對(duì)朋友說的話
2.故事圖書
3.手機(jī)、電話，信封、信紙等。
趣味練習(xí)
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入
1.教師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢？
當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？
2.教師：現(xiàn)在我們一起來聽一個(gè)故事
教師講故事：我想你
二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的'不同方式
1.提問：故事里的人他們?cè)谙胍粋�(gè)人的時(shí)候都是怎么做的�。�
你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎？
2.教師：現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以互通情意了。
3.出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展
4.引導(dǎo)幼兒相互交流：
如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？
三、幼兒通過各種形式來表達(dá)自己對(duì)親友的想念
1.教師說說自己對(duì)小朋友的想念：
你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，
大家在一起相處了三年了，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。
那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢？
我會(huì)看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。
等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。
那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”
2.教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
展示幼兒作品，并請(qǐng)說出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。
幼兒園語言教案8
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒已有一定的傾聽意識(shí)，要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情，就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此，培養(yǎng)幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動(dòng)，旨在通過傾聽欣賞散文詩(shī)、談話交流、想象表達(dá)等形式，使幼兒理解文學(xué)作品，感受作品中語言的美;并能大膽交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上，而將難點(diǎn)定位于交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象上。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語言和意境。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語言和意境。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩(shī)錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。
活動(dòng)過程
一、說雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的`情景。
師：小朋友，咱們?nèi)ソ加伟�！聽，這是什么聲音？天氣會(huì)有什么變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛才你們聽到了什么？你們喜歡下雨天嗎？為什么？
二、聽雨——欣賞詩(shī)歌，理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語言和意境。
1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。
2、教師講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。
師：小豆豆為什么不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽雨的？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。
3、欣賞散文詩(shī)，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
�。�1）幼兒欣賞散文詩(shī)錄音，了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。
師：豆豆會(huì)聽到怎樣的雨聲呢？
（2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的？為什么會(huì)有不同的雨聲？
�。�3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
�。�4）教師小結(jié)：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽。
�。�5）幼兒觀看PPT，理解散文詩(shī)。
師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說說看）
4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么？（聽雨），這首散文詩(shī)的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩(shī)，將我們對(duì)下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩(shī)的哪一句？
三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
1、師：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？
2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。
四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會(huì)和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！
2、 總結(jié)：希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋�，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂起來。
活動(dòng)反思
通過教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足：首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過多，以至于上課時(shí)長(zhǎng)過久、拖沓；接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容，未理解故事內(nèi)容；然后在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目標(biāo)不清晰，場(chǎng)面有些混亂，與欣賞散文詩(shī)無關(guān)；最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩(shī)沒有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。
本次教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)踐，我經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正，期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動(dòng)有所突破。
幼兒園語言教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想像，并能用較為完整連貫的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。
2.能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個(gè)故事。
3.在參與活動(dòng)過程中，體驗(yàn)互相合作的'快樂，懂得同伴間應(yīng)互相幫助。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《西瓜船》課件、每組一套圖片（4張）和排序框、白板一塊。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行排列并進(jìn)行合理想象。
難點(diǎn)：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。
四、活動(dòng)過程
1.設(shè)計(jì)生動(dòng)的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。
西瓜皮可以用來做什么？
2.觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過進(jìn)行排序。
�。�1）發(fā)生在什么地方？
�。�2）圖片里有誰？
�。�3）他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3.觀察圖片二，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。
�。�1）發(fā)生在什么地方？
�。�2）圖片里有誰？
（3）他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�4）他們表情是什么樣子的？會(huì)說什么？
4.觀察圖片三
�。�1）發(fā)生在什么地方？
�。�2）圖片里有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
5.觀察圖片四，理解圖片內(nèi)容。
6.幼兒分組，合作將4幅圖片進(jìn)行排序。
（1）按照?qǐng)D片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。
（2）請(qǐng)每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。
7.教師示范講述故事。
8.給故事起名字。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)中用操作卡排圖講述故事。
幼兒園語言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
�、倌軌蜃屑�(xì)觀察圖片，理解圖片內(nèi)容。
�、诜e極參與課堂，大膽表述自我。
③發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容與語言表述句式的規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式創(chuàng)編。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)句式與圖片之間的.聯(lián)系及規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)習(xí)的新句式，進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖。
活動(dòng)過程：
一、課前游戲活動(dòng)（捉泥鰍）
利用歌曲《捉泥鰍》進(jìn)行手指游戲活動(dòng)，課堂活躍氣氛。
二、圖片觀察
①引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，并用自己的話完整的表述圖片內(nèi)容。
�、诮處熤v解圖片內(nèi)容，著重講述句式。
③幼兒跟讀文章內(nèi)容，理解句式。
三、句式創(chuàng)編
�、俳處煶鍪拘聝�(nèi)容圖片，幫助幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
�、谟變鹤约哼M(jìn)行創(chuàng)編。
幼兒園語言教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。
2、根據(jù)作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生機(jī)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、范例：一棵開滿花的大樹，在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行切割，制作成可插入式；準(zhǔn)備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。
2、每位幼兒一張畫有樹干的紙。
3、舊畫報(bào)（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。
【活動(dòng)過程】
1、我們喜歡樹
師：小朋友們，小周老師要說一段很美的話，我猜啊，會(huì)有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什么，那就和我一起用好聽的聲音講吧。（播放第一課時(shí)的音樂）
師：恩，有誰記得小周老師剛才說的那篇散文的名字�。�
幼：《樹真好》
師：散文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
幼：出現(xiàn)了小鳥、大狗、小貓（要求幼兒說完整的話）
師：除了小動(dòng)物還有什么呀？
幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃
師：除了散文中的小鳥、小貓和我們?nèi)彝�，還有誰會(huì)喜歡樹呢？我們一起來看看吧。
2、誰和大樹在一起
師：（教師拿出準(zhǔn)備好的大樹將小鳥插入相應(yīng)位置）小鳥在樹上干嘛呢？
幼：小鳥在樹上唱歌。
師：恩！樹真好，小鳥在樹上唱歌。
師：（將黑熊插入相應(yīng)位置）那黑熊在樹洞干嘛呢？
幼：黑熊在樹洞里睡覺。
師：那小朋友們可以怎么說呢？
幼：樹真好，黑熊在樹洞里睡覺。（教師引導(dǎo)，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）
師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。
師：（將小豬插入相應(yīng)位置）那小豬在干嘛呢？
幼：小豬在睡覺
師：在哪里睡覺��？
幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺
師：那我們可以怎么說啊？樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。（教師引導(dǎo)幼兒一起講）
師：（將松鼠插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？
幼樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。（教師對(duì)美味、松果進(jìn)行引導(dǎo)）
師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？
幼：樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。
師：小朋友們，你們看。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。（教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句）。
師：現(xiàn)在啊，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準(zhǔn)備了大樹，請(qǐng)你們從舊畫報(bào)上選擇樹的朋友，剪下來貼在樹的'不同位置上，可以是動(dòng)物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會(huì)兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。
3、我們的樹真好
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹真好》。
——引導(dǎo)幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。
——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊(cè)。
師：現(xiàn)在小朋友的大樹都展示出來了，現(xiàn)在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我們的樹真好。（教師可以選擇幾樣沒有出現(xiàn)過的）
師：現(xiàn)在我們找一個(gè)朋友，然后請(qǐng)你們互相告訴對(duì)方你們的樹好在哪里吧？
《樹真好》
樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟�，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。
樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
幼兒園語言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。2. 調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編。3. 嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.視頻：春天
2.PPT課件
3.幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編
4.水彩筆
5.帶幼兒觀察過春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入激趣，感受春天美
1.觀看視頻
春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。
(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f)
2.感受春天
提問：你剛才看到了什么?聽到了什么?
小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一起來聽一聽。
二、 理解詩(shī)歌，感受意境的美
1、 欣賞配樂詩(shī)歌
提問：詩(shī)歌美嗎?你覺得哪句詩(shī)說得最美?
2、 再次欣賞
看PPT課件，欣賞詩(shī)歌
提問：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢，我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽!
你還聽到了什么?
詩(shī)歌里說春天是一本什么樣的書?
小結(jié)：你們聽的很仔細(xì)。春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天是一本會(huì)唱的書。(點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫面)
3、 分段欣賞
(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段
提問：為什么說春天是一本彩色的書?詩(shī)歌里有哪些彩色的東西?
(課件梳理)
小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來呢?怎么讀出來?(輕、柔、慢)我來給大家配上好聽的音樂。
(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段
提問：春天是一本會(huì)笑的書， 有誰笑了?(小池塘，小朋友)，詩(shī)歌里是怎樣說的呢?
小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)
小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢?
也許是朋友們來了，會(huì)是哪些朋友呢?
小結(jié)：朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓返挠螒�，小池塘覺得很快樂，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。
小朋友為什么會(huì)咧開小嘴巴呢?(春游，放風(fēng)箏，草地上打滾)
小結(jié)：看來春天是一個(gè)讓人快樂的季節(jié)，那我們?cè)谡f這一段的時(shí)候，應(yīng)該是什么樣的`表情呢?
除了臉上帶著笑容，我們的眼睛里，心里也應(yīng)該帶著快樂，這樣才能把快樂的情緒說出來?自己試一試 互相聽一聽
老師請(qǐng)說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說
(3)欣賞理解第三段
提問：春天還是一本會(huì)唱的書呢，是誰在歌唱?
春天真熱鬧啊!有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。
教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng)。
(你覺得她說的好聽嗎?你覺得她哪里說得好聽?/你覺得怎么讀會(huì)更好聽?)
(4)完整地讀
老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動(dòng)作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎?
三、 調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受仿編的美
(1) 出示幼兒操作圖
剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩(shī)人寫一首春天的詩(shī)歌，好嗎?(出示材料)
想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說一說嗎?)
春天是一本會(huì)笑的書，誰會(huì)快樂地笑?
春天是一本會(huì)唱的書，誰在唱?怎么唱的?
想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩(shī)歌里。
(2) 幼兒自主仿編
班得瑞
(3) 展示自己的成果
鼓勵(lì)先完成的孩子相互說一說，跟客人老師說一說。
然后三位小朋友分別來說一說，并把他們的詩(shī)歌裝訂成一本小圖書
四、 結(jié)束活動(dòng)
看，這是三位小詩(shī)人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎?
等回到教室，你們相互看看找找，也來做一本春天的詩(shī)歌集。
幼兒園語言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過各種方式,引導(dǎo)幼兒用"長(zhǎng)長(zhǎng)的xx"描述故事中的朋友及物品。
2、鼓勵(lì)幼兒積極大膽表達(dá)自己的想法。
3、感受朋友多,真開心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、電腦、電子白板。
2、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條、餐車活動(dòng)過程：
一、以糖糖過生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)。
1、以生日歌,引出糖糖過生日的情境。
師：聽,這是什么聲音��？（播放生日快樂歌曲）啊,原來今天是糖糖的生日。糖糖準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕,（點(diǎn)擊出示蛋糕）邀請(qǐng)了好多好朋友一起來吃蛋糕過生日呢,我們一起去看看都是誰來啦？
二、根據(jù)特征"長(zhǎng)長(zhǎng)"猜想是誰？
1、糖糖在窗口等著好朋友的到來,從窗口能看到好友"長(zhǎng)長(zhǎng)的"部分從窗口露出來。
�。�1）師：看,這是誰來啦？（出示大象的鼻子）（幼兒猜想）讓我們看看,小朋友猜得對(duì)不對(duì)？啊,原來是大象,那剛剛從窗口我們看到的是大象的哪里呢？誰能用一個(gè)好聽的詞來說一說？（根據(jù)幼兒回答情況,引出"長(zhǎng)長(zhǎng)的"這個(gè)詞）
2、繼續(xù)看課件,直到把動(dòng)物朋友都猜出來,反復(fù)學(xué)習(xí)使用"長(zhǎng)長(zhǎng)的"來描述動(dòng)物的特征！
�。�1）師：接下來有兩個(gè)好朋友要來哦,小朋友要仔細(xì)看！又有誰來了？你是怎么看出來的呢？（用聚光燈功能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察窗口尋找"長(zhǎng)長(zhǎng)的"特征）
�。�2）是誰啊？這是誰啊？是長(zhǎng)頸鹿和小兔子,你們猜對(duì)了嗎？剛剛在窗戶口,你們看到了長(zhǎng)頸鹿和小猴子的哪里呢？
（3）小朋友們真能干,糖糖還邀請(qǐng)了誰呢？是小猴子來了,剛剛窗口看見的是小猴子的哪里呢？
3、小結(jié)：糖糖邀請(qǐng)的好朋友真有趣,他們都有一個(gè)地方可以用好聽的詞來形容,大象有（長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）,長(zhǎng)頸鹿有（長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）,小兔有（長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵）,小猴有（長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）,你們都找到了嗎？（用聚光燈功能顯示動(dòng)物的"長(zhǎng)長(zhǎng)的地方"）。
三、給糖糖過生日,幫助糖糖招待客人
1、糖糖真高興,他準(zhǔn)備了好多好吃的東西招待客人,這些東西也可以用我們剛學(xué)到的好聽的詞來說一說。請(qǐng)和你旁邊的`小伙伴商量一下,互相說一說�。ㄓ懻摵�,再請(qǐng)幼兒獨(dú)立講述--說出長(zhǎng)長(zhǎng)的,食物下的盤子點(diǎn)出）（課件第9頁(yè)）
2、糖糖想請(qǐng)小朋友幫忙招待客人們,注意,在招待客人的時(shí)候,要說："我請(qǐng)xx吃長(zhǎng)長(zhǎng)的xx"誰愿意來試一試呢？
（拓展幼兒思維,利用白板的可操作性,請(qǐng)幼兒來點(diǎn)選將哪個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的食物來招待哪個(gè)動(dòng)物,邊操作邊講述）
四、結(jié)束部分
1、糖糖非常感謝小朋友的幫助,想和你們一起吃蛋糕了,吃蛋糕前,先要準(zhǔn)備什么長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢？（生日蠟燭）我們來插長(zhǎng)長(zhǎng)的蠟燭,1,2,3,4.吹蠟燭啦�。ù禍缦灎T）
2、生日的時(shí)候除了吃蛋糕,還要吃什么長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢？你們猜過生日時(shí)吃的長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么呢？
3、糖糖邀請(qǐng)小朋友分享長(zhǎng)長(zhǎng)的生日面條,活動(dòng)結(jié)束！
幼兒園語言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。
2、知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)
2、幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。
活動(dòng)過程：
1、回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí)，引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。
(1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?
(2)小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
(1)教師講述故事。
(2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?
3、再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。
(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充。
4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
(1)再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?
(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?
5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
活動(dòng)建議：
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2、散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在今天的語言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事，故事中的小熊很可愛，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個(gè)好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽(yáng)怎么曬也曬不到；有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會(huì)睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾；有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞，躺在里面睡；還有的說給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的`思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉猓^察太陽(yáng)在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中，孩子們很快就接受了新的知識(shí)，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園語言教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。
2、課件聲音：燕子鳴叫。
3、歌曲磁帶《春天在哪里》
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
聽小燕子的叫聲引出主題：
春天來了——小燕子飛回來了——
還 有哪些小動(dòng)物也出來了——故事《醒來了》。
二、展開
1、教師利用課件照片，講述故事。
提問：故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式）
小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來了？
為什么在春天醒來了呢？
2、利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3、利用課件欣賞角色的對(duì)話，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。
�。ń處煱缪菪◆~、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）
4、擴(kuò)散思維，講述。
啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來了？
它們又是怎樣的？
三、結(jié)束
春天是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，因?yàn)樾?dòng)物都出來了；
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，因?yàn)槲孱伭幕▋憾奸_了。還記得這首歌嗎？
�。ǚ乓魳贰洞禾煸谀睦铩罚�
讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些有趣的事，好嗎？
語言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動(dòng)過程
一、說一說：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？
聞到些什么？
（如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的'歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩(shī)：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
大班語言活動(dòng)三句半《拜年》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動(dòng)過程：
1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
�。�1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對(duì)誰說？
3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒�，你們想聽嗎�?/p>
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！
�。�2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
�。�1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝福什么呢？請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。
�。�2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。
大班語言教案：貪吃的小貓（下）
一、活動(dòng)背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路：
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。”因此開展了這次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
（三）能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具：自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評(píng)價(jià)表
（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動(dòng)過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書�！�
2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評(píng)表，討論圖書要素的條件
�。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評(píng)表，請(qǐng)幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件？
�。ㄈ┓纸M商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁(yè)的內(nèi)容是什么？
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來分配。
�。ㄋ模┓止ず献鳎L制小書，并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
�。ㄎ澹┕餐窒�，閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
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