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大班語言教案鴨子汽車記
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案鴨子汽車記，歡迎大家分享。
大班語言教案鴨子汽車記1
活動目標：
1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅持不懈獲得成功的快樂。
2、關注畫面細節(jié)，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。
活動準備：
1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2、故事局部畫面：
�。�1）鴨子騎車時先后遇到的朋友；
（2）鴨子騎車的各種動作。
活動過程：
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣
1、封面上有誰，它會有什么突發(fā)奇想？
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎？
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案
1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀，關注畫面，梳理故事線索
（一）線索一：同伴的不同態(tài)度（局部畫面圖一）
1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友？
2、教師根據(jù)圖書中動物出現(xiàn)的先后順序，結合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。
�。ǘ┚�索二：鴨子怎樣學會騎車（局部畫面圖二）
1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學會騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程（引導幼兒特別關注鴨子騎車動作的變化）。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當當——瀟灑自如的`過程。
�。ㄈ┚�索三：動物朋友的巨大改變
1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，后來呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。
2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
3、動物朋友們從什么時候開始想學騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發(fā)現(xiàn)動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。
4、仔細翻看最后一頁，發(fā)現(xiàn)動物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移
1、鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學開拖拉機。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢？會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？
附故事：鴨子騎車記
有一天在農場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”鴨子說�！斑琛蹦概艘宦�。可她心里想：“一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊�！澳愫茫d羊！”鴨子說�！斑恪本d羊應了一聲�？伤睦锵耄骸耙遣恍⌒模麜軅�！”
現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點，騎過馬身邊�！澳愫�，馬！”鴨子說�！八弧瘪R應了一聲�？伤睦锵耄骸傍喿�，你還是沒我快！”
鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。“你好，母雞！”鴨子說�！翱】�！”母雞應了一聲�？伤睦锵耄骸澳憧粗c路，鴨子！”
鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊�！澳愫�，狗！”鴨子說�！巴�！”狗應了一聲�？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫��！”
鴨子撇開車把，騎過身邊。“你好，！”鴨子說�！爸ā睉艘宦暋？伤睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車�！�
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
現(xiàn)在，所有動物都有自行車騎了！他們在谷倉旁的空地上騎來騎去�！罢婧猛�！”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒！”
他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只扣一只鴨子騎過自行車。
大班語言教案鴨子汽車記2
一、活動背景：
鴨子騎車？這可真是個瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！農場里的馬、牛、羊、雞、狗、……對這件事有什么看法呢？在一個平平常常的下午，動物們干了一件很不平凡的事情。初識繪本就被這個讓人既興奮又愉悅的故事所吸引�！而喿域T車記》情節(jié)有趣、形象鮮明，充滿戲劇性和趣味性，帶給大班幼兒欣賞，不僅能引起孩子的情感共鳴，激勵表達，而且更重要的是能讓孩子感受快樂，讓勇氣和信心進駐幼兒的心田。
二、活動目標：
1、觀察畫面，理解故事，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2、積極參加討論并表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
三、活動準備：
1、多媒體課件、一體機。
2、故事圖片人手一份、自行車兩輛。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┮龉适拢ぐl(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么？你們騎過自行車嗎？感覺怎么樣？
2、師：看，誰來了？一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測后播放課件錄音）
3、師：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎？為什么？
�。ǘ┓侄涡蕾p，理解故事內容。
1、初步閱讀，了解故事線索。
●嘲笑的母牛
�。�1）師：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）什么意思？
�。�2）師：這時候鴨子心里會怎么想？它會怎么說呢？（播放畫面）你能看明白嗎？
2、自主觀察畫面，猜測小動物們對鴨子騎車的不同想法。
�。�1）師：一路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什么呢？
�。�2）師：在你們的小椅子下面有一張圖片，請你們仔細地看畫面找答案吧。
幼兒自主觀察畫面，自由交流。
（評議：讓幼兒自主閱圖，引導幼兒細致觀察動物的表情、動作，猜測它們的想法，給予孩子更多想象、交流的空間。）
3、分段講述，探索故事發(fā)展。
●不屑一顧的馬
�。�1）師：看看馬是什么表情？這個表情是什么意思？（瞧不起、看扁）
（2）師：馬會說什么？（播放云朵圖案）看懂了嗎？
�。�3）師：就像你們說的，馬瞧不起鴨子，認為不管鴨子怎么騎都沒它快，鴨子會怎么說呢？一起說說！
小結：鴨子才沒有因為馬的.瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
●擔心的母雞
（1）師：猜猜母雞對鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了提示）
�。�2）師：一起聽聽母雞怎么說？（播放母雞錄音）看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞，母雞的心里怎么樣？
�。�3）師：鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎么說？能不能用故事里的話說說？（播放畫面集體說）
小結：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●羨慕的
�。�1）師：看看小的樣子，猜猜它想干什么？
�。�2）師：一起來聽聽（播放錄音）看到鴨子騎車這么帥，小的心里感覺怎么樣？能不能用一個詞來說說？（豐富詞匯：羨慕）
（3）師：鴨子現(xiàn)在會說什么？它怎樣鼓勵的？
�。�4）模仿：來，我們一起體驗一下，學學小和鴨子？（提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵的動作）。
小結：看來鴨子不但對自己充滿信心，還鼓勵了同伴，喜歡他的孩子拍拍手。
�。ㄈw驗表達，升華故事主題。
1、提問：假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會怎么想，怎么說？
2、游戲：騎車競賽。
師：你們想不想騎車？現(xiàn)在這里就有自行車，誰來試一試？看來騎車你們都會，給你們一點難度，誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場一周不碰到座位，就算他成功。
3、了解故事結局。
�。�1）提問：仔細觀察每一個動物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們在想些什么呢？
�。�2）你們看到了誰在騎車？（用：“有…有…有…還有…”句型表述）它們騎得怎么樣？
�。�3）動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
小結：鴨子成功騎上自行車的經驗告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你們一定行！
�。ㄋ模┩暾蕾p，拓展經驗。
1、完整欣賞。
提問：這個故事的名字叫什么？你喜歡這只鴨子嗎？你覺得它是一只怎樣的鴨子？
2、延伸：續(xù)編故事。
看看圖片上的拖拉機，猜猜鴨子又會有什么驚人的想法呢？回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。
活動反思：
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯�；顒舆^程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
不足之處：
引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。
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