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五年級級音樂上冊教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的五年級級音樂上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級級音樂上冊教案1
一、教學(xué)內(nèi)容
欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標
通過本課的學(xué)習，復(fù)習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。
三、教學(xué)重難點
記住每種樂器的聲音，認識樂器并馬上說出樂器的形狀。
四、教具
圖片錄音機
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂器：小號、長號、圓號等。
打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和復(fù)習。
2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的.音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>.
3、故事梗概。有誰知道這個故事的內(nèi)容？
4、人物介紹。
�。�1）彼得
播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。
師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？
小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。
學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。
�。�2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點。
大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點。
�。�3動物
在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？
播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。
鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5、總結(jié)：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。
五年級級音樂上冊教案2
教學(xué)內(nèi)容
1通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)目標：
1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。
2通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。3對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力
5體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛教學(xué)重難點
1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
3《晚風》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及
全曲6/8拍的強弱對比。
4歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1.管弦樂《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的.音樂來。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“d?s”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4.歌曲《晚風》
這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃柕耐砩稀�、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的
夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。
五年級級音樂上冊教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛
2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《清晨》,聆聽《晨景》
教學(xué)重難點：
1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌
二、歌曲《清晨》
1、導(dǎo)入：
今天，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要
和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的'同學(xué)。時間控制在3分種以內(nèi)）。
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學(xué)們對接下來的學(xué)習定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱
設(shè)問：歌曲表達的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？
3、跟著鋼琴用“l(fā)u”哼唱歌曲（2遍）
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。
6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
三、欣賞格里格的管弦樂《晨景》
1、導(dǎo)入：
師：請問同學(xué)們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？
各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）教師做總結(jié)
五年級級音樂上冊教案4
教學(xué)內(nèi)容
1、演唱
2、聽賞阿里郎
3、練一練合唱練習
教學(xué)目標
1、能用愉快、風趣的情緒學(xué)會演唱歌曲《嗯嗨呀》，認識朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，并能為歌曲伴奏。
2、能認真聆聽朝鮮民歌《阿里郎》，體驗朝鮮族人民的思鄉(xiāng)之情，并能與管弦樂曲《阿里郎》進行對比聽賞，加深對作品的認識。
3、能與同學(xué)一起用柔美的聲音演唱合唱小品《小鳥在歌唱》，逐步積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識和協(xié)調(diào)、合作能力。
教學(xué)重點
1、用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動場面。
2、認識朝鮮民歌“安旦長短”的韻律特點。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
師生問好
二、感受朝鮮族音樂文化的魅力
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師帶來了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔細聽聽，猜猜是哪個民族的？（欣賞長鼓舞片段）
a、誰來說說？（朝鮮族）
b、你是怎么看出來的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點，是短衣長裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會時喜歡穿的素白衣服，這個民族有“白衣民族”的美稱。）
c、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時而優(yōu)美典雅，時而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族的長鼓舞。
朝鮮族是個能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的`舞蹈動作緊密結(jié)合，讓我們一起走進美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂特點介紹）
2、（出示長鼓圖片）朝鮮族的姑娘在跳舞時，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨特的樂器——長鼓。想不想跟老師來學(xué)幾個長鼓舞的動作？在跳長鼓舞時通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂有節(jié)奏的擺動。
a、我們可以這樣表演（老師示范）
b、我們也來試試，在大腿上輕輕拍一拍
c、看看老師是怎么拍的？對了，要拍出強弱，跟老師來模仿（用身勢動作拍擊，并突出強弱。）
這種節(jié)奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長短”。
三、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》
1、導(dǎo)入：朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達著自己的心情，即使是在勞動當中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動歌曲。
�。ǔ鍪靖枳V）大家仔細聽，在這首歌中有沒有出現(xiàn)這種節(jié)奏？
�。ㄔ凇班培搜健钡牡胤剑�
其實，這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長短”。大家來猜猜這個“嗯嗨呀”會是什么意思呢？（它是一種說話的語氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）
2、跟著歌曲表演
下面我們再來聽聽這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。
歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）
唱了些什么內(nèi)容？（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場面）
3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”
a、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動的干勁兒？（嗯嗨呀）
b、聽老師唱唱（老師范唱第一段）
c、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時要注意緊湊，中間不能停。
d、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚，有的向下行。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長）大家可以用手指在空中畫畫旋律線，一起來唱唱。
e、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動時嘴里哼的一種號子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動的韻律）
f、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數(shù)第二個“嗯嗨呀”節(jié)奏）老師教你們一個好辦法，這樣拍。我們試試看。（老師范唱）一起試著唱唱。（指名唱）
g、還有哪些地方不太好唱？（延長的音）（出示：延長音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個符號叫延長音記號。這個音大約要延長兩拍。這兒加個延長音有什么作用？（這里的延長音記號是為了農(nóng)民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應(yīng)用的�！昂佟弊忠刑栒倭�，聲音要平穩(wěn)、悠長，仿佛能傳得很遠。）
h、學(xué)著老師的樣子，再來唱一唱
i、連起來唱唱
我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處，動作要剛?cè)嵯酀却笮�，一起來表演唱�?/p>
4、學(xué)唱歌詞。
a、請同學(xué)們聽琴聲默唱第一段歌詞。
b、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊。（唱兩遍，針對具體要求進行指導(dǎo)）可以指名唱，了解學(xué)習情況
c、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動熱情調(diào)動起來呢？（討論小結(jié)：前幾個“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美好的情感）
d、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。
e、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱）
f、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動作表演。（歌詞音樂）
四、表現(xiàn)歌曲。
1、我們學(xué)過哪些演唱形式？（獨唱、齊唱、合唱等）
2、聽聽這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）
3、老師來領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽聽歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動的場面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。）
五年級級音樂上冊教案5
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標
在教師的指導(dǎo)下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。
三、教學(xué)重難點
1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力。
2、提高學(xué)生對音樂理解的能力。
四、教具
錄音機錄音帶
五、教學(xué)過程
1、復(fù)習
作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的。
2、分段欣賞
�。�1）片段一：彼得出場。
清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？
（2）片段二：小鳥出場。
彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。
�。�3）片段三：鴨子出場。
彼得又遇到了誰？（鴨子）下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們在吵架？（節(jié)奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的.鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。
（4）片段四：貓出場。
這是誰？（貓）貓怎樣出現(xiàn)的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）
（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）
�。�6）片段六：狼出場了？從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）
�。�7）片段七：動物們的反應(yīng)。
貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）
小鳥呢？（長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）
鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急得心情。）
結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）
�。�8）片段八：智斗
彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）
（9）片段九：放繩
彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個結(jié)，然后…
彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）
�。�10）片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）
（11）片段十一：獵人出場。
誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）
獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）
3、總結(jié)
同學(xué)們開動腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。
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