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大班動(dòng)物園教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班動(dòng)物園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班動(dòng)物園教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解和表達(dá)畫面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格，感受小主人熱愛家人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解和表達(dá)畫面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書ppt。
活動(dòng)過程：
一、談話引入課題
師：你們平時(shí)在什么地方可以看到很多的小動(dòng)物？都看到了哪些小動(dòng)物？
今天姚老師帶來一個(gè)和動(dòng)物園有關(guān)的故事，讓我們一起來看看吧。
二、看PPT，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。
師：看，這就是故事的主人公，一個(gè)小男孩，他的名字叫小祥，和他打個(gè)招呼吧！
小祥想把自己最愛的家人也帶給你們認(rèn)識(shí)呢！
三、閱讀圖書內(nèi)容，理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系
1、結(jié)合圖片介紹小祥的家人。
師：我們一起來看看，小祥的家里都有誰？你是怎么看出他是爺爺?shù)�？小祥家有幾口人？其�?shí)呢，他的家里有六口人，還有一個(gè)是誰呢？
師：告訴你們一個(gè)秘密，小祥的家其實(shí)呢，就是一個(gè)動(dòng)物園。
2、結(jié)合PPT閱讀圖畫書。
�。�1）小祥：
師：你猜猜小祥是什么小動(dòng)物？為什么？
看PPT。
師：小祥是什么動(dòng)物��？他喜歡做什么。
小結(jié)：原來，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。
�。�2）爸爸
師：這是誰呀？（這是我爸爸，龍?zhí)壬�。其�?shí)呢……）
師：他會(huì)是什么動(dòng)物呢？為什么？
師：爸爸是什么呀？他喜歡做什么？
幼兒學(xué)獅子吼。
�。�3）浣熊、媽媽
出示浣熊圖片。
師：小祥家里有小猴子，大獅子，還有什么動(dòng)物呢，你們認(rèn)識(shí)嗎？
師：你們知道浣熊的本領(lǐng)是什么嗎？你覺得小祥家里誰最像浣熊？為什么？
師：誰是只大浣熊？為什么說媽媽是大浣熊？
�。�4）爺爺
師：這又是誰呀？你覺得他是什么動(dòng)物？
看PPT。
師：爺爺是什么動(dòng)物？孩子們，你們有沒有像這樣坐在爸爸或爺爺?shù)募绨蛏峡达L(fēng)景，那是怎樣的感覺呢？
�。�5）奶奶
師：接下來，小祥要向大家隆重介紹他的`奶奶。
師：他的奶奶叫什么呀？聽了這個(gè)名字，你覺得她是個(gè)什么樣的奶奶？這么愛漂亮、愛美的奶奶，可能是什么動(dòng)物呢？為什么？
師：奶奶是什么動(dòng)物呀？我們來看看她平時(shí)都是怎么打扮自己的。
師：奶奶不僅愛美，而且還很愛小祥，每次回來都會(huì)帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎？
�。�6）妹妹
師：還有誰沒有介紹�。磕阌X得妹妹是什么小動(dòng)物呢？為什么？
請(qǐng)幼兒上前介紹妹妹。
師：小祥說妹妹是什么小動(dòng)物��？
師：妹妹是可愛的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽別人說話。
3、出示全家的圖片。
師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會(huì)把他們說得這么有趣、這么準(zhǔn)確。
師：聽，小祥還要對(duì)我們說什么？
4、幼兒用“我叫…，是個(gè)…，其實(shí)呢…”，來描述自己，能用合適的詞語和連貫的語句表達(dá)自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。
師：祥太的家是個(gè)動(dòng)物園，其實(shí)呢，大班也是動(dòng)物園，我也是動(dòng)物園里的小動(dòng)物呢？想不想知道我是誰，聽聽我的介紹。
師示范介紹。
師：你是動(dòng)物園里的什么動(dòng)物？想一想，你說的這個(gè)動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)和你一樣。
幼兒相互討論。
請(qǐng)幼兒到前面來介紹自己。
向客人老師介紹自己。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：孩子們，你是什么動(dòng)物，就用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓我看看我們動(dòng)物園都有哪些小動(dòng)物。
師：讓我們跟著音樂動(dòng)起來，一起去小祥家做客嘍！
跟著音樂離場。
大班動(dòng)物園教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將數(shù)字1——7進(jìn)行不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼
2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數(shù)的電話號(hào)碼，6種不同的小動(dòng)物頭像，數(shù)字卡片1—7
2、鉛筆、作業(yè)紙
活動(dòng)過程：
一、用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣：
（出示頭飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒問好：我是獅王辛巴，小朋友們好。明天我要請(qǐng)動(dòng)物們來參加動(dòng)物音樂會(huì)，我會(huì)邀請(qǐng)誰來呢？看我撥打的電話號(hào)碼你就能猜到了。
二、感知相同的數(shù)字不同排列可以產(chǎn)生不同的號(hào)碼。
出示海洋里的動(dòng)物圖片及號(hào)碼：
章魚：651423海豚：123456螃蟹：123465海獅：146325蝦：236154
1、請(qǐng)你們看看這些號(hào)碼都是由什么組成的？（了解號(hào)碼是由數(shù)字組成）
2、這些由數(shù)字組成的號(hào)碼什么地方是相同的？什么地方是不同的？
�。私馄湎嗤c(diǎn)：每個(gè)號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，由1—6組成；不同點(diǎn)：數(shù)字1—6的排列位置不同。）
3、海豚和螃蟹的電話號(hào)碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號(hào)碼上下對(duì)齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）
4、師總結(jié)：電話號(hào)碼由數(shù)字組成；數(shù)字的排列順序不同，所以號(hào)碼也不同。
三、為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
1、師：辛巴給海洋里的動(dòng)物打過了電話，現(xiàn)在要給動(dòng)物園里的.動(dòng)物打電話了。哎呀，動(dòng)物園里還沒有安裝電話，該怎么辦呢？（裝電話）請(qǐng)小朋友幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2、（出示數(shù)字1——7）提問：獅子有7個(gè)數(shù)字，看看分別是多少？（一起讀一讀）
師：辛巴要求小朋友們用這7個(gè)數(shù)字幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，你們?cè)敢鈫�？（愿意�?/p>
3、講解要求：
�、儆�1、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
�、诿總�(gè)電話號(hào)碼由7個(gè)數(shù)字組成，每個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)。
�、勖考倚�(dòng)物的電話號(hào)碼不能相同。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1）請(qǐng)一位幼兒示范。
2）引導(dǎo)幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數(shù)字，號(hào)碼有無重復(fù)。
3）幼兒相互交流不同的記錄方法。
四、集體檢查并修改號(hào)碼。
1、請(qǐng)1名幼兒展示自己的記錄結(jié)果（有意選擇一些有錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)）
�。ㄈ绻霈F(xiàn)錯(cuò)誤，以打電話打不通的方式提問：為什么打不通：a、哎呀，怎么號(hào)碼打不通啊，號(hào)碼上只有5個(gè)數(shù)字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號(hào)碼和小熊家的一樣了？c、這個(gè)號(hào)碼中怎么有兩個(gè)數(shù)字3，沒有數(shù)字1了。）
2、請(qǐng)幼兒之間調(diào)換作業(yè)進(jìn)行檢查，再請(qǐng)2—3名的幼兒說說你檢查的結(jié)果，出現(xiàn)了什么問題？
五、結(jié)束：小動(dòng)物們今天太高興了，小朋友們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)出了電話號(hào)碼，以后小動(dòng)物們就可以在家打電話相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話吧！
大班動(dòng)物園教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式介紹自己的家人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、背景音樂、《我家是動(dòng)物園》書活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我們教室里來了一位日本小朋友，我們趕緊把他請(qǐng)出來吧。
2、PPT1。
播放PPT，聽配音。（大家好，我叫祥太，是個(gè)日本小男孩。我來介紹一下我的家人，這是我的爸爸龍?zhí)壬�，頭發(fā)有點(diǎn)自然卷，亂蓬蓬的，還長著一臉胡渣；這是我媽媽明美女士，有著胖嘟嘟的大臉蛋，十分愛干凈；這是我爺爺，個(gè)子高高的，喜歡叼著個(gè)煙斗；這是我奶奶，很愛打扮自己，衣柜里的衣服真是琳瑯滿目��！你們知道嗎？我家可是個(gè)有趣的動(dòng)物園，歡迎光臨哦！）3、師提問：祥太為什么要說自己的家是動(dòng)物園呢？請(qǐng)你們猜猜。
4、師：別著急，我們現(xiàn)在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。
二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
1、PPT2。
提問：瞧，祥太在干什么？
你覺得祥太會(huì)是個(gè)怎樣的小男孩？
是不是這樣呢？我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的。（聽配音）教師小結(jié)：祥太剛才是根據(jù)自己喜歡吃的食物、特長來介紹自己的。
2、PPT3。
師：你覺得祥太的爸爸又和哪種動(dòng)物很相似？
我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的爸爸？
[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問：
剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了一個(gè)有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的）揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]
祥太是根據(jù)什么來介紹自己的爸爸的？
師小結(jié)：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT4。
我們繼續(xù)來聽故事。
[這是我的媽媽，其實(shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]
提問：
這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒有用到那個(gè)有趣的句式呢？他是怎么介紹的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
這次祥太是根據(jù)什么來介紹自己的媽媽？(外形和習(xí)慣)3、PPT5A預(yù)設(shè)問題：如果你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”。
B幼兒嘗試介紹C那我們看看祥太是不是這樣介紹[這是我的'爺爺，其實(shí)呢……他是只長頸鹿，個(gè)子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很善于變化，出門的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來了。]
D你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，狐貍的優(yōu)點(diǎn)是很善變，而祥太的奶奶很愛美，每天都要把自己打扮的不一樣，和狐貍一樣善于變化。這是根據(jù)奶奶的愛好來介紹她的。
4、現(xiàn)在你們說祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、習(xí)慣、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）三、遷移經(jīng)驗(yàn)，用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式進(jìn)行仿編活動(dòng)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們用祥太的這種方法來介紹自己的家人。
請(qǐng)小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語式。
四、結(jié)束你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
大班動(dòng)物園教案4
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.能抓住家人與動(dòng)物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)。
2.能主動(dòng)與同學(xué)和家人分享習(xí)作，修改不通順的語句，體驗(yàn)表達(dá)的樂趣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
能抓住家人與動(dòng)物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)。
［教學(xué)課時(shí)］
1～2課時(shí)
一、動(dòng)物圖片導(dǎo)入，引入新課
1.教師和學(xué)生玩看圖說特點(diǎn)的游戲。教師依次出示老虎、兔子、大象的圖片，學(xué)生說特點(diǎn)。
2.同學(xué)們真厲害！看著圖片就能說出動(dòng)物這么多的特點(diǎn)來！一起來讀今天的作文題目。（生齊讀：小小“動(dòng)物園”）
二、從對(duì)話和圖中，尋找相似點(diǎn)
�。ㄒ唬┏鍪緦�(duì)話，尋找一個(gè)相似點(diǎn)
1.（出示習(xí)作教材的對(duì)話部分）同學(xué)們，小明、小紅、小蘭都將自己的家人和動(dòng)物進(jìn)行了聯(lián)系。你能分別說出他們家人像動(dòng)物的理由嗎？（學(xué)生說）
2.當(dāng)人的某一特點(diǎn)和某種動(dòng)物相似時(shí)，我們就可以進(jìn)行聯(lián)想了。那人和動(dòng)物的相似點(diǎn)有幾個(gè)呢？（生：一個(gè)）我們接著往下看。
�。ǘ┏鍪厩榫硤D，尋找多個(gè)相似點(diǎn)
�。ǔ鍪菊n本情境圖）1.下面大家再看這幅圖，你看懂了什么？（生:圖中的媽媽頭發(fā)和綿羊的羊毛都是波浪卷，所以媽媽像一只綿羊。）
2.媽媽和綿羊的相似點(diǎn)有幾個(gè)呢？（生：3個(gè)）現(xiàn)在，你認(rèn)為人和動(dòng)物的相似點(diǎn)會(huì)有幾個(gè)呢？（學(xué)生說）
3.師小結(jié)：大家不僅會(huì)觀察圖，還會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
三、讀繪本故事，練習(xí)表達(dá)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)祥太，模仿寫
1.寫作前，老師先給大家分享一本繪本，叫作《我家是動(dòng)物園》。（出示繪本封面）認(rèn)識(shí)繪本主人公祥太和他的家人。（出示繪本頁面圖，讓學(xué)生說祥太和什么動(dòng)物相似，并說明理由）
2.祥太和猴子有這么多相似的.地方。那祥太是怎么介紹自己的呢。（課件出示：嗨，大家好，我是祥太。其實(shí)……我是小猴子。我最愛吃香蕉，爬樹很拿手，還很會(huì)模仿。）指名說。（引導(dǎo)學(xué)生說出“像什么”“哪里像”）
3.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把班上的某個(gè)同學(xué)想象成某種小動(dòng)物。（師板書：像什么哪里像）學(xué)生寫片段。（課件投屏精彩片段：她是我的同桌，李安靜。其實(shí)，她是一只小兔子，她喜歡吃胡蘿卜，愛蹦蹦跳跳，還非�？蓯�。）
4.指名點(diǎn)評(píng)。（生：她在介紹同桌時(shí)，能從愛吃胡蘿卜、蹦蹦跳跳、可愛這三個(gè)方面來說同桌像只小兔子。）真棒，你不僅能夠認(rèn)真傾聽，還能分析她的介紹，非常厲害！接下來，我們?cè)賮砜纯聪樘募胰恕?/p>
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)其他家庭成員，學(xué)習(xí)寫
1.（播放繪本頁面，溫馨背景音樂響起）瞧，這是祥太的媽媽。她是只大浣熊，因?yàn)樗还芸吹绞裁礀|西都想拿去洗，有一次差點(diǎn)連祥太也拿去洗了；這是他的爸爸，他的爸爸是只大獅子，他愛吃肉，不愛吃青菜……你們聽完祥太的介紹之后，有什么想說的嗎？
生1：哇，祥太一家太有意思啦！
生2：我覺得祥太一家給人的感覺很溫馨。
2.祥太在介紹家人時(shí)，又是怎樣介紹的呢？下面我們先來看一個(gè)片段。（出示繪本文字：她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平時(shí)只會(huì)說“啊”“嗯”，但是只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來發(fā)出“呵呵呵”的聲音。）
3.這是祥太對(duì)曾祖母的介紹。大家來說說祥太是怎么介紹的。
生：祥太先介紹了曾祖母像貓頭鷹，然后介紹曾祖母哪里像貓頭鷹，最后還說了自己和曾祖母在一起的感受。
師：是啊，看來在介紹他人時(shí)還需要寫寫和他（她）在一起的感受。
四、提綱引路，完善寫作
（一）根據(jù)提綱，修改片段
1.同學(xué)們，請(qǐng)看黑板。（像什么？哪里像？感覺怎么樣？）這其實(shí)就是我們今天寫作的提綱。根據(jù)這個(gè)提綱，請(qǐng)大家再修改一下剛才寫的片段。（學(xué)生修改片段）
2.改完之后將你的習(xí)作讀給同桌聽。同桌要對(duì)錯(cuò)別字、語句是否通順進(jìn)行評(píng)價(jià)。大家根據(jù)同桌的評(píng)價(jià)，再一次進(jìn)行修改。
�。ǘ┓窒碚故�，評(píng)價(jià)片段
1.指名分享片段。學(xué)生舉手，并讀自己的習(xí)作。讀完后，教師請(qǐng)同桌進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.師小結(jié)：真情流露��！同學(xué)們，我們寫作文就是要這樣互相分享、互相修改，這樣才能共同進(jìn)步。這樣習(xí)作多開心��！請(qǐng)大家回家之后，按照我們今天的要求，寫一寫你的家人。寫完之后，再讓家人評(píng)一評(píng)你寫得像不像。
［教學(xué)反思］
我的本次教學(xué)設(shè)計(jì)的特色在于借助繪本《我家是動(dòng)物園》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)片段寫作。緊密結(jié)合繪本中的文字表述，注重對(duì)繪本文字進(jìn)行分析，給學(xué)生搭建范文支架，降低了習(xí)作的難度。在分析繪本的同時(shí)，我又將問題策略運(yùn)用其中，羅列出幾個(gè)問題，成為學(xué)生的習(xí)作提綱。學(xué)生有了習(xí)作提綱之后，習(xí)作也更加有條理了。
此外，我在教學(xué)過程中還緊扣教材和文本，從教材的情景對(duì)話到情境圖，引導(dǎo)學(xué)生尋找家人和動(dòng)物之間的相似點(diǎn)。逐步完成了從易到難、從一到多的過程，讓學(xué)生在尋找相似點(diǎn)時(shí)學(xué)會(huì)了從多角度去觀察的方法。
在最后的分享展示環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行了寫、讀、評(píng)、改，使他們?cè)诮涣鞯倪^程中共同進(jìn)步。
大班動(dòng)物園教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。
2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。
3、樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒練習(xí)本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)幼兒說說自己家的電話號(hào)碼
老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)
二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?
2、老師小結(jié)
我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。
三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼
動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：
1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的.號(hào)碼
3、個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。
四、幼兒練習(xí)
練習(xí)本第17頁，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：
1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。
3、活動(dòng)過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。
大班動(dòng)物園教案6
設(shè)計(jì)意圖：
《我家是動(dòng)物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動(dòng)物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。
這本書有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、背景音樂、字卡、《我家是動(dòng)物園》書
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書，你認(rèn)識(shí)書上的字嗎？
2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什么要說自己的家是動(dòng)物園呢？
4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎？
二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動(dòng)物園！
1、PPT1
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的詞“這是……其實(shí)呢……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的）
揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]
師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我的媽媽，其實(shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]
提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒有用到那兩個(gè)有趣的詞呢？他是怎么說的`呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、PPT
聽錄音（配音樂）看PPT
A預(yù)設(shè)問題：如果你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺，其實(shí)呢……他是只長頸鹿，個(gè)子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很善于變化，出門的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來了。]
D你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因?yàn)樗X奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。
4�，F(xiàn)在你們說祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會(huì)不會(huì)用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準(zhǔn)備了各種動(dòng)物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請(qǐng)小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語式。
四、結(jié)束
你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
大班動(dòng)物園教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減運(yùn)算。
2、能在活動(dòng)中愉快合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一張券（券上數(shù)字不超過10）、游覽車（車上各有號(hào)碼1~10）、紙、筆、動(dòng)物及其食物（上面分別有題目及答案）、幼兒用書《給動(dòng)物喂食》。
活動(dòng)過程：
1、設(shè)置情景：
——“今天要去野生動(dòng)物園，請(qǐng)游客們兩人一組一起游玩�！�
2、乘車（復(fù)習(xí)組成）：
（1） 、幼兒人手一張券，兩個(gè)人合起來買一張10元的票。
�。�2）、個(gè)別幼兒做檢票員，買對(duì)票的幼兒可以上車出發(fā)到動(dòng)物園。
3、游園（復(fù)習(xí)加減）：
——“野生動(dòng)物園要乘游覽車，車上有號(hào)碼。兩人一組上游覽車，用手中的券做加減法，寫在紙上檢驗(yàn)，得數(shù)等于車上號(hào)碼即可上車�！保ㄈ纾�2+8=10上10號(hào)車等）
4、喂食：（幼兒用書）
——“請(qǐng)選擇動(dòng)物喜歡的`食物�！�
喂食時(shí)要看清題目與答案是否匹配，否則不可以喂食。
5、回家：
——“這次還是兩人一組上車回家�！�
大班動(dòng)物園教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察圖畫書中人物與動(dòng)物在外表和內(nèi)在的相似性。
2．感知圖畫書獨(dú)特的語言結(jié)構(gòu)與表述方式，體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3．在家長的幫助下，能用繪畫和文字的方式制作《我家是動(dòng)物園》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，動(dòng)物圖片若干，人手一份空白小冊(cè)子。
三、活動(dòng)過程：
1．教師出示圖畫書《我家是動(dòng)物園》。請(qǐng)幼兒思考問題，并出示動(dòng)物圖片。
——封面上的.小男孩像什么動(dòng)物？你怎么看出來的？猴子有什么特別的地方？
——你認(rèn)識(shí)哪一種動(dòng)物？
——它長的有什么特別的地方？它有什么特別的本領(lǐng)？
——家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？
2．觀看ppt，一起享受故事情節(jié)與圖畫的幽默與溫馨。
3．回憶故事，重點(diǎn)討論：
——祥太的家里都有誰？
——他們是什么動(dòng)物？
——為什么？
——和幼兒共同總結(jié)，這個(gè)故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家里人像什么，還說出了理由。
4．再一次朗讀故事，感知重復(fù)的語言結(jié)構(gòu)；在此過程中給予幼兒模仿的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)著把故事內(nèi)容說完整。
5．幼兒合作閱讀圖書。
6．請(qǐng)幼兒說一說：你最喜歡看哪一頁？
6．鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
——如果你家是動(dòng)物園，你的家人像什么動(dòng)物呢？
——為什么？
7．親子制作《我家也是動(dòng)物園》。
大班動(dòng)物園教案9
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合，排列成不同的號(hào)碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、電話機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。
2、數(shù)字1——6，示范圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。
3、幼兒記錄表。
［活動(dòng)過程］
（一）通過電話機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友，這是什么呀（出示電話機(jī)）？電話機(jī)有什么功能知道嗎？（請(qǐng)幼兒討論交流）
反思：通過討論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。
2、說說自己家的電話號(hào)碼（由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的，每家的電話號(hào)碼都是否一樣。）。
3、請(qǐng)幾位幼兒說出自己家的電話號(hào)碼教師板書后進(jìn)行比較。
4、我們家里有電話聯(lián)系方便了，動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話，你愿意幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼嗎？（幼：愿意）
5、小結(jié)：有了電話號(hào)碼就可以聯(lián)系了。
反思：通過討論讓幼兒了解電話號(hào)碼的組成，并且知道每個(gè)電話號(hào)碼都是不同的，為后面的'環(huán)節(jié)墊定好基礎(chǔ)。
�。ǘ┙o小動(dòng)物裝電話。
1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能重復(fù)；每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。
2、出示示范紙，數(shù)字1——6，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號(hào)碼，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。
3、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號(hào)碼。（為每一位幼兒發(fā)放記錄紙）
4、幼兒相互討論、交流結(jié)果。
5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束：
小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號(hào)碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會(huì)非常高興，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼，去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話去吧！
反思：對(duì)這樣的數(shù)字游戲孩子們非常感興趣，在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話號(hào)碼，幼兒都能順利完成，活動(dòng)后還意猶未盡，還想設(shè)計(jì)，所以我們開展了延伸活動(dòng)。
［活動(dòng)延伸］
幼兒編出更多的電話號(hào)碼。
大班動(dòng)物園教案10
課題生成：
此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來，也要求教具也動(dòng)起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)�。它可以更清晰地展示生�?dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。
整個(gè)活動(dòng)中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
活動(dòng)過程：
1、出發(fā)去動(dòng)物園。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
老師：今天我們要去游動(dòng)物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿著不同或發(fā)型不同的娃娃）。來了幾位娃娃字幾來表示？（老師根據(jù)幼兒回答出示卡片6。）這6位小娃娃有什么不同？（衣服、性別、手里的東西等。）這6位小娃娃有幾種不同的特征，你能不能按照這6位小娃娃的特征排出一道算術(shù)題。（根據(jù)幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個(gè)特征，你還能排出另外的算式題嗎？（幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1個(gè)小娃娃拿汽球，5個(gè)小娃娃不拿汽球這個(gè)特征，誰還能按照別的特征排出不同的算式題？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。（幼兒隨音樂做汽車到動(dòng)物園）
2、走進(jìn)動(dòng)物園里。
要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
�。�1）（幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。）教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請(qǐng)你編一道題，數(shù)就是票上的`數(shù)字，如果你編對(duì)了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。
�。�2）幼兒操作（用數(shù)字卡排題）。
�。�3）教師：都排好了嗎？你票上的數(shù)字是幾？你用了什么方法，得數(shù)是幾，和票上的數(shù)字一樣嗎？
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。
3、游動(dòng)物園。
要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。
�。ǘ嗝襟w屏幕上出示三種動(dòng)物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。）教師：看，動(dòng)物園里有誰？它們各有幾只？用數(shù)字幾？
（1）排加法題。
a、教師：請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
c、提問：你選擇了哪種動(dòng)物？（放大這種動(dòng)物圖片）哪道題，你是看了它的什么特征來排的？誰也是看了這特征排了不同的算式題？
（2）排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動(dòng)物？（放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？
�。�3）按猴子的特征排題。
a、教師：我們一起來看看小猴子吧，（放大小猴子有許多不同的特征，（動(dòng)作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點(diǎn)不同等等。）看了小猴子的不同特征，請(qǐng)排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。（可以看一個(gè)特征排題，如根據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。）b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？
d、教師：大家都排了不同的算式題，請(qǐng)你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
4、乘汽車回家。
�。ㄕ�(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動(dòng)室里。）（1）教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開的車。
活動(dòng)反思：
大班幼兒其實(shí) 對(duì)體育活動(dòng)特別喜歡，戶外活動(dòng)時(shí)間，個(gè)個(gè)都很興奮，在此活動(dòng)中，幼兒對(duì)走平衡木愿意嘗試，一個(gè)跟著一個(gè)走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時(shí)，心里存有害怕。
大班動(dòng)物園教案11
目標(biāo)
1.嘗試將數(shù)字l―6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。
2.能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。
準(zhǔn)備
人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的'小動(dòng)物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數(shù)字l―6若干。
過程
1.家中的電話號(hào)碼。
――通過比較各自家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄。
――比較和發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼是否相同。
2.為動(dòng)物裝電話。
――出示貼有頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。
――告訴幼兒：動(dòng)物園要給小動(dòng)物家裝電話，請(qǐng)大家為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。
――出示數(shù)字1―6，提出設(shè)計(jì)要求：
�、贋榱粩�(shù)的號(hào)碼。
�、诿恳患业奶�(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。
�、鄄荒苌僖粋�(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。
④六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。
�、菝考乙粋�(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。
3.小小設(shè)計(jì)員。
――幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼，并記錄下來。
――幼兒相互交流不同的記錄方法。
4.我的設(shè)計(jì)。
――請(qǐng)2―3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。
――請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。
建議
1.活動(dòng)前了解幼兒對(duì)自己家電話號(hào)碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。
2.活動(dòng)的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，并作必要的解釋。
3.準(zhǔn)備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、制作磁性動(dòng)物頭像，分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。
4.如果沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動(dòng)。
5.根據(jù)當(dāng)?shù)仉娫捥?hào)碼的位數(shù)確定活動(dòng)要求，可以是6位數(shù)，也可以是其他位數(shù)。
大班動(dòng)物園教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用重疊的方法表現(xiàn)動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)均衡地安排畫面。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、范畫
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？你在動(dòng)物園里都看過哪些動(dòng)物呢？
2、你最喜歡什么動(dòng)物，為什么？
3、今天我們把自己見過的動(dòng)物，自己喜歡的動(dòng)物畫出來好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒觀察范畫
1、今天老師也請(qǐng)來了一些小動(dòng)物，我們一起來看看，它們是誰？
2、你看到圖上都有哪些動(dòng)物。
3、除了這些動(dòng)物，你還見過什么動(dòng)物，它們長的什么樣子？
4、小結(jié)：這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。
三、交代作業(yè)要求
1、今天我們把自己以前在動(dòng)物園里看過的小動(dòng)物來出來，可以和老師畫的'不一樣？
2、我們可以用重疊的方法畫出更多的小動(dòng)物。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)作品
展示作品，表揚(yáng)畫的好的幼兒。
大班動(dòng)物園教案13
目標(biāo)：
1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次不同的組合，排列成4個(gè)不同的號(hào)碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。
準(zhǔn)備：
1、教具：1——8的數(shù)字貼。
2、學(xué)具：幼兒操作紙人手一份。
過程：
1、家中的電話號(hào)碼。
（1）請(qǐng)2—3名幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼，教師用粉筆寫在黑板上。
小朋友，你們家都有電話嗎？（有）你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎？請(qǐng)你來說一說。（幼兒說完教師在黑板上寫出來）我們來看看XX小朋友家的電話是多少呀，我們一起來念一念。（幼兒一起來念一念這個(gè)號(hào)碼）
�。�2）比較和發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼是否相同。
A、小朋友們可真了不起，都知道自己家的電話號(hào)碼，但是，你知道嗎，在這些號(hào)碼里還藏著許多秘密呢！請(qǐng)你仔細(xì)地看看，這X個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？請(qǐng)你好好地比一比，也可以和身邊的好朋友商量一下。（幼兒相互討論，教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講）
B、教師小結(jié)：相同點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼都有8個(gè)數(shù)字組成，不同點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼都是不一樣的。你知道為什么要把每家的電話號(hào)碼安裝的不一樣嗎？（隨便請(qǐng)2名幼兒講講）
2、為動(dòng)物裝電話。
�。�1）動(dòng)物園也要給小動(dòng)物家裝電話了，你愿意為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)8位數(shù)的電話號(hào)碼嗎？
�。�2）出示數(shù)字1——8的磁貼，提出設(shè)計(jì)要求。
A、請(qǐng)你設(shè)計(jì)的.號(hào)碼中要有這8個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。
我們來看看是哪8個(gè)數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）
B、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù)，只能用到一次。
C、我們先給誰家設(shè)計(jì)電話號(hào)碼呢？出示一個(gè)小動(dòng)物磁貼，教師請(qǐng)幼兒來設(shè)計(jì)，若不行教師可示范著先設(shè)計(jì)一個(gè)，然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)，可以為2—3個(gè)動(dòng)物設(shè)計(jì)一下
3、小小設(shè)計(jì)員。
森林里還有好多小動(dòng)物的家沒裝上電話呢，我們一起來幫它們先設(shè)計(jì)一個(gè)電話號(hào)碼吧，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、我的設(shè)計(jì)。
�。�1）請(qǐng)2——3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。
�。�2）請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。
大班動(dòng)物園教案14
設(shè)計(jì)意圖：
1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。
2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度？根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的`線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。
3、關(guān)于活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)�？茖W(xué)活動(dòng)離不開一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開探索過程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。
2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂趣與成功的喜悅。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；
2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡
活動(dòng)過程：
一、討論電話號(hào)碼的秘密
1、回憶家中的電話號(hào)碼（教師作記錄）
2、分析、討論：
（1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？
�。�2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？
（3）怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？
二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼
1、出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2、提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字；每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。
3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼，并作記錄。
5、交流、檢查。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。
3、活動(dòng)過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。
大班動(dòng)物園教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)教育理論依據(jù)：
一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個(gè)性品質(zhì)）。
《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣，"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因?yàn)�。�！?來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的'繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。
教學(xué)過程：
一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問：看看這是一個(gè)什么字呀？
誰來說說自己的家里都有些誰呢？
小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我相信呀，我們每個(gè)人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂事，是不是啊？
2、在看看、說說中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問：
（1）你們還記得他是誰嗎？
�。�2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀？
�。�3）那今天誰能學(xué)一學(xué)祥太，來給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時(shí)候請(qǐng)說清楚，這是祥太的誰？他像…什么動(dòng)物呢？為什么。誰愿意先來試一試？
小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦！
二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會(huì)再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。
師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸�？鞓返囊患胰�，那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫？
三、說說大四班的快樂事。
師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總�(gè)小朋友都有一個(gè)快樂的家。
師：其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）
四、延伸活動(dòng)。
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。
活動(dòng)反思：
根據(jù)對(duì)教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí)，我們有很多的活動(dòng)可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動(dòng)是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫書的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動(dòng)物來做比喻，嘗試用“我是……，是個(gè)男孩子（女孩子），其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望 。
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