【精華】中班教案集錦八篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的中班教案8篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
一、活動目標(biāo)：
1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動預(yù)備：
1、繪本PPT
活動過程：
一、出示鱷魚，激發(fā)愛好，引入情境。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性.
三、第二遍看繪本PPT：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
四、結(jié)束活動，進(jìn)行體驗。
活動描述：
一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。
1、出示鱷魚圖片引出故事。
師：（打開PPT看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。
出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會傷心呢？
師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？
2、觀察封面。（看圖2）
師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰？原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。
�。▓D片3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
�。▓D5）咚咚……（點(diǎn)擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ氣：害怕，堅定的責(zé)任心）請個別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。
�。▓D6）于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫(yī)。）原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。
�。▓D7）和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化？（牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋�？（他們都很害怕。）是的，鱷魚說“我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫(yī)，好嗎？
�。▓D8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕�！摈{魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕�！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）
（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強(qiáng)的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。（語氣：堅定）
（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補(bǔ)牙的時候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）
（圖11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）
�。▓D13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧�！毖泪t(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧�！保ㄕZ氣：無奈）
（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
�。▓D15）牙齒補(bǔ)好了，鱷魚會對牙醫(yī)說什么？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”牙醫(yī)會怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”希奇，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚？
�。▓D16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它�！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它�！�
�。▓D17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負(fù)責(zé)任）
三、第二遍看繪本PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的'過程中，請你仔細(xì)聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話為什么說的話會一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)
2．學(xué)說重復(fù)對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。
四、結(jié)束活動、體驗生活。
鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。）
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(懂得愛牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書。
鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕
鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！�
咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！�
牙醫(yī)打開門一看，說：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚看到牙醫(yī)，也說：“��！我一定得去嗎？”
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫(yī)也慢慢地走過來，心想：“我好害怕……”
鱷魚張開嘴巴說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了�！�
這時，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”
鱷魚被弄痛后，想：“但是氣憤是沒有用的。不用太久！”牙醫(yī)也想：“但是生機(jī)是沒有用的。不用太久！”
鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了。他有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙�！�
中班教案 篇2
活動設(shè)計背景：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
活動目標(biāo)：
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。
活動準(zhǔn)備：
1、三種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動過程：
（一）、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進(jìn)場。
�。ê⒆尤胱⿴煟骸靶∨笥褌儯g(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么？
�。�1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出正方形，問：“這是什么？（正方形的卡片）小朋友們真棒！“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）小朋友真棒！那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。
�。�2）、再念魔法：“羅老師要變魔法啦！來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”（正方形對折）長方形的兩條邊都是一樣長（摸一摸）一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什么東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
�。�3）再念魔法：“羅老師又要變魔法啦！來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了三角形”（正方形對折）三條邊，三個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什么東西是三角形的？（啟發(fā)幼兒說出）那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
師:小朋友們真棒，認(rèn)識了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了？魔法變變變（邊說邊出示其中的一幅圖畫）“機(jī)器人”。現(xiàn)在小朋友們來找一找這個機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的？（表揚(yáng)）。
“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出三幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現(xiàn)在我想請小朋友來找一找。
二、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！小朋友們，你們看都是誰�。俊蹦Хㄗ�！變！變！（“變”出三種小動物）師：“咦！這三個小動物好像不高興，我們來問問他們怎么了�！�
“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦？”
（小動物說話：）“我們找不到家了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意��？”
幼：愿意。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家�！保ò讶N幾何圖形的`卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了�！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)�，好不好？我們也唱著歌回家吧！”開著火車回家去。
活動反思：
《有趣的圖形》教學(xué)目標(biāo)是通過對比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形，正方形的基本特征能夠區(qū)分三種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識這三種，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
中班教案 篇3
設(shè)計意圖
自從開展在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣活動課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構(gòu)游戲中。根據(jù)中班年齡特點(diǎn)為此設(shè)計了《汽車》這次活動。
活動目標(biāo)：
1．了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能用多種積塑搭建各種內(nèi)型的汽車。
2．在觀察圖片的基礎(chǔ)上，能圍繞主題進(jìn)行拼插。
3．能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。
活動準(zhǔn)備：
各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。
重難點(diǎn)：在觀察圖片的基礎(chǔ)上，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能圍繞主題進(jìn)行拼插
活動過程：
1、以謎語引入，引起幼兒興趣。
謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！
2、觀察圖片，了解汽車的特征。
重點(diǎn)觀察：汽車的形狀和顏色。
3、提出游戲時的.要求：
�。�1）選圖片。
�。�2）找材料。
�。�3）拼搭汽車是要注意的汽車形狀和顏色。
�。�4）游戲時的常規(guī)要求。
4、幼兒建構(gòu)，教師輔導(dǎo)。
幼兒需要幫助時，教師進(jìn)行幫助。（指導(dǎo)幼兒觀察圖片顏色、形狀）
5、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。
2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造。
3、結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導(dǎo)幼兒用簡單的方法建構(gòu)簡單的玩具。
4、介紹游戲材料，提出游戲要求：
�。�1） 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
（2） 要愛護(hù)玩具，輕拿輕放玩具。
6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。
7、游戲結(jié)束評議。
�。�1） 請個別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什么作用。
�。�2） 幼兒互相欣賞作品。
�。�3）請小朋友來說說自己建構(gòu)的是什么類型的汽車。（可以請有創(chuàng)意的小朋友上來介紹作品）
活動反思
一、適宜行為
１、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。
�。病� 指導(dǎo)重點(diǎn)突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。
３、 能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。
二、不適宜行為
�。薄� 活動前沒有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。
２、 在收玩具時孩子收的比較慢。評價環(huán)節(jié)教師講的過多。
原因：
�。薄� 建構(gòu)汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
２、 幼兒十分興奮，有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。
�。�、 幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。
對策：
�。�、 多投放搭建汽車的材料。
�。�、 在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強(qiáng)調(diào)評價環(huán)節(jié)的常規(guī)。
�。�、 教給幼兒評價他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評價他人的作品懂得愛護(hù)他人作品等。
總之結(jié)構(gòu)游戲活動是通過幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動手造型的活動，構(gòu)造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結(jié)構(gòu)游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經(jīng)驗，并在使用材料中獲得知識。此游戲很好地發(fā)展了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。還培養(yǎng)了幼兒的目的性、堅持性和互相合作的良好品質(zhì)。
摘要：要注意的汽車形狀和顏色。 4游戲時的常規(guī)要求。 4、幼兒建構(gòu)，教師輔導(dǎo)。 幼兒需要幫助時，教師進(jìn)行幫助。指導(dǎo)幼兒觀察圖片顏色、形狀 5、指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)圍繞“我居住的小區(qū)”這一中心話題展開討論。
2、學(xué)著用較完整的語言講述自己的觀點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1、師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料（畫、照片）。
2、幼兒用書《未來的小區(qū)》。
3、16k的`白紙、彩色記號筆。
活動過程：
1、互相交流，了解小區(qū)的設(shè)施：
教師激起幼兒互相交流的興趣：
“你們喜歡自己居住的小區(qū)嗎？誰愿意向大家來介紹自己居住的小區(qū)？”
幼兒交流時，教師利用照片或畫進(jìn)行展示，并隨機(jī)插問：
“小區(qū)里有什么設(shè)施？”
“你最喜歡小區(qū)里的什么設(shè)施？為什么？”
“為什么小區(qū)的環(huán)境會這么整潔、優(yōu)美？”
“小區(qū)里有哪些工作人員？”
2、大膽想像，設(shè)計未來的小區(qū)：
閱讀幼兒用書《未來的小區(qū)》，在小組內(nèi)互相交流自己的想法。
引導(dǎo)幼兒展開想像與討論。
“如果請你們做小區(qū)的設(shè)計師，你會把小區(qū)打扮得怎樣？”
幼兒繪畫。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。
活動重點(diǎn)：感受朋友間相親相愛的友好情感。
活動難點(diǎn)： 能嘗試運(yùn)用對稱的'方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
活動準(zhǔn)備： 紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。
活動流程： 導(dǎo)入情景→體驗情景→融入情景→延伸情景
活動過程：
一、導(dǎo)入情景
幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”
2、問：你們覺得我漂亮嗎？漂亮在哪里？
3、請你們猜猜我有幾個翅膀？
4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個翅膀？它的翅膀上有什么花紋？
5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋。
二、體驗情景
幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧�！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻�是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲�！�
2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說？（幼兒說：我們?nèi)齻�是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。）
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。
中班教案 篇6
設(shè)計意圖：
母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長和發(fā)育的需求�！皨寢屝摹笔菋寢尩膼坌呐c孩子的心愛的結(jié)合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結(jié)合在一起的，是互動的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環(huán)節(jié)，是母親和教師極為重要的責(zé)任。
《媽媽心 媽媽樹》，很溫馨的故事：小蘋果不想上學(xué)，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學(xué)校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學(xué)小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最后老師想出了一個好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關(guān)心、愛心，一直在身邊關(guān)愛我們的那個人，不論他是誰，他的關(guān)心，就是一種“媽媽心”。 讓孩子們在小小的心靈里，從小就能培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心，從小就能在愛的世界里逐漸成長、茁壯。
活動目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情感。
2、拓展幼兒思維，愿意表達(dá)愛媽媽的情感，學(xué)會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本《媽媽心 媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。
2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。
活動過程：
一、引出課題[]
這是一個關(guān)于愛的故事，那你們覺得什么是愛？ 從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn)，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎？
二、欣賞故事
教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認(rèn)識字的小朋友大聲地念出來吧！
1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……’”
故事里面有誰？她怎么了？小蘋果為什不喜歡上幼兒園？如果你是小蘋果的媽媽你會怎么辦？
2、（講到“阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要！’”）
提問：媽媽最后想了什么辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說？只有一個小朋友說了不一樣的話？你們還記得他說了什么話嗎？他為什么要這么說？（這個問題是重點(diǎn)，要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散）
3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了�！�
提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢？
4、講到：“她的眼睛紅紅的……”
提問：老師的眼睛為什么紅紅的？如果你是老師你會怎么做？
5、到最后[]
阿志最后得到“媽媽心”了嗎？ 小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的？
三、生活中的愛
1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做？怎么幫助他？
阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你？他是怎么愛你的呢？”
盧老師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧！（觀看課件，請幼兒大膽的表述）這是什么愛的表現(xiàn)？
�。�1）下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。
�。�2）和爸爸媽媽一起玩——關(guān)心家人給最愛的人帶來“愛”。
�。�3）小朋友獻(xiàn)愛心[]
四、 “媽媽樹”：
師：原來�。∩钪杏羞@么多的愛，爸爸媽媽、同學(xué)、老師都這么愛你，你們應(yīng)該怎么做呢？請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。
附件：《媽媽心，媽媽樹》
小蘋果纏著媽媽，不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點(diǎn)”了三下，代表“我愛你”三個字。
小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……
第二天，小蘋果又不想上學(xué)了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……”
媽媽想了一個辦法，她用手絹?zhàn)隽艘活w心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學(xué)校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣�！�
媽媽還告訴小蘋果：“放學(xué)后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣�！�
小蘋果踮著腳尖，用一根長長的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢！
小朋友們都擠在窗口，看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說：“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上！”
阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”
第二天早上，小蘋果一到學(xué)校，看見大樹上掛著好多顆“媽媽心”，樹上好熱鬧�。》艑W(xué)后小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，忽然伸手就搶：“喂，你的`‘媽媽心’借給我�！卑⒅菊f完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“討厭的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”
媽媽摟著她說：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告訴老師，請阿志把‘媽媽心’還你就好了。
第二天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭著說：“老師，阿志搶我的‘媽媽心’……”
每一次，老師都要更溫柔地對阿志說：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友�！�
可是，有一次，阿志大聲地對老師說：“我討厭你！我討厭‘媽媽心’！”
阿志哭著跑出教室，老師愣住了！她的眼睛紅紅的……
晚上老師回家后，一直在為阿志的事犯愁，后來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對著話筒說：“是、是、是……對不起，對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝。”
放下電話，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機(jī)，笨手笨腳地開始剪剪貼貼……
一大早，阿志就來到學(xué)校，他很得意地對小蘋果說：“你看！這是我爸爸做的‘媽媽心’ ！”
小蘋果很開心地說：“哇！我們的‘媽媽心’都掛在樹上，這是一顆‘媽媽樹’呢！”
中班語言——樹媽媽的信
語言——樹媽媽的信
活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力
3、加深對秋天基本特征的認(rèn)識，感受秋天的美麗
設(shè)計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計此活動。
活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫
活動準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動室，通過談話引出正題
�。�1）我們剛才模仿的是誰？
�。�2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？
�。�3）你都在那里見過這些落葉？
（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？
�。�4）葉娃娃把信送給了誰？
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演
引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動：樹葉畫
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、探索學(xué)習(xí)“百合花”的折法，并嘗試簡單的分類。
2、感受春天花兒朵朵開的美好情景。
活動準(zhǔn)備：
步驟圖若干、各色手工紙、雙面膠、“花莖”若干、小小垃圾筐。
錄音機(jī)和磁帶（歌曲《春天來》）。
活動過程：
一、歌曲引入，激起幼兒的興趣
1、教師播放歌曲《春天來》。
2、幼兒跟隨音樂唱唱跳跳。
二、圍繞“春天展開討論”
教師提問：
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、春姑娘來了，給我們帶來了什么特別的禮物？
�。ɑ▋憾奸_了，小草長高了，樹葉發(fā)芽了~~~~）
3、春天里你見過什么美麗的花？
�。ㄓ夯�、郁金香、薔薇花~~~）
引出——春姑娘花店
教師：春天里有這么多漂亮的花呀！我真想開個“春姑娘花店”，把美麗的花都留在我的店里，你們愿意幫助我嗎？
幼兒：愿意！
三、幼兒觀察花店，并根據(jù)要求插花
1、（教師展示“春姑娘花店”）
提問
1）你們看看我的“春姑娘花店”怎么樣呀？
�。ɑㄌ倭�，不漂亮�。�
2）哎呀，我的錢都用來買花盆，不夠買鮮花了，這可怎么辦呀？
（我們幫你做。）
2、引出要求——真的！那太棒了！方老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了材料，看，這是步驟圖，上面有教你做好多漂亮的花，這是什么花？（幼兒說出：薔薇花、郁金香。）這是什么花？（教師：百合花。）百合花是我們的新朋友，小朋友們也可以做一做。等一會你可以去做自己喜歡的花送到我的花店來，但是你可要看清楚，花盆寶寶會告訴你它喜歡什么樣的花，請你別搞錯了哦！
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示幼兒作品并欣賞
教師：哇，真美麗！快讓我們來看看“春姑娘花店”！
（發(fā)現(xiàn)錯誤，并糾正）
教師：我的'花店里有了這么多美麗的花，多虧你們的幫忙呀！
謝謝你們啦~~~
幼兒：不用謝！
五、活動結(jié)束：歌曲《春天來》
教師：多美麗的花店呀！讓我們一起來美麗的春天里唱歌跳舞吧~~~
中班教案 篇8
【設(shè)計思路】
談話導(dǎo)入，引出話題——參觀"朋友樓"，構(gòu)建5以內(nèi)序數(shù)的新經(jīng)驗——游戲活動"搬新家"，鞏固對5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識——游戲活動"制作鑰匙"，拓展經(jīng)驗。
【活動準(zhǔn)備】
教具：小朋友大頭貼及老師大頭貼若干，"朋友樓"一座，標(biāo)有門牌號大鑰匙3把。
學(xué)具：標(biāo)有門牌號小鑰匙人手3把，幼兒人手一份"朋友樓"圖紙。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入，引出序數(shù)。
導(dǎo)語：小朋友，你家住在幾樓？你是怎么知道的？
二、參觀"朋友樓"，構(gòu)建5以內(nèi)序數(shù)的新經(jīng)驗。
1．認(rèn)識樓房的層數(shù)。
�。�1）提問：看，老師這里也建造了一幢樓房，這個樓房里居住的都是相親相愛的好朋友，因此取名為"朋友樓"。我們來參觀一下，看看這座樓房一共有幾層？你是怎么數(shù)的？
第一層在那里？最高的一層是第幾層？、、、、、、
�。�2）師幼共同小結(jié)：我們在數(shù)樓層時要從下往上數(shù)。這座樓房一共有4層。
�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)，主要是調(diào)動幼兒原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗。但數(shù)樓層時，可能幼兒會出現(xiàn)從上往下數(shù)的思維路徑，因此老師通過小結(jié)，幫助幼兒構(gòu)建數(shù)樓層數(shù)時，要從下往上數(shù)。）
2．認(rèn)識房間數(shù)。
�。�1）提問：第一層有幾間房？第一個房間在哪里？說說理由。
有不同答案的嗎？也請介紹一下你的方法。
（鼓勵幼兒大膽說出自己數(shù)數(shù)的方法，呈現(xiàn)出不同的思維路徑。）
�。�2）師幼共同小結(jié)：數(shù)第幾間房間數(shù)時，可以從左邊往右邊數(shù)，也可以從右邊往左邊邊數(shù)，不同的起點(diǎn)，數(shù)數(shù)的結(jié)果就會不同哦！在數(shù)的時候，你們可定好起點(diǎn)哦！
�。�3）依次認(rèn)數(shù)第二間房間、第三間房間、第四間房間、第五間房間
�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)幼兒的兩種不同答案，形成一個認(rèn)知沖突，在觀察和判斷中，幫助幼兒構(gòu)建新經(jīng)驗：不同的起點(diǎn)，決定物體在序列中的不同位置。引導(dǎo)幼兒學(xué)會確立"起點(diǎn)"）
三、游戲"搬新家"，鞏固運(yùn)用對5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識。
�。�1）初次游戲，掌握數(shù)數(shù)方法。
提問：房子真漂亮，看誰先搬進(jìn)來住了？如果從左往右數(shù)，顧老師住在第幾層、第幾間？你是怎么數(shù)的？（呈現(xiàn)孩子的思維過程，同伴相互學(xué)習(xí)方法）
�。�2）師小結(jié)：先找到樓層，再找房間的這種方法可以讓我迅速找到我們要找的`房間位置哦！
�。�3）再次游戲，運(yùn)用數(shù)數(shù)方法。
提問：從左往右數(shù)，第三層的第二間房住的是誰呢？
陸老師也要住進(jìn)新房，她想和好朋友住在一間房里。她的好朋友住第四層的第三間房。你能幫她找到這件房間嗎？（幼兒上臺操作）
�。ㄔu析：為了讓幼兒有真實感，我運(yùn)用了大頭貼照片，通過"搬新家"的逼真的場景，激發(fā)孩子參與活動的熱情。在不同的提問，多維度推進(jìn)活動，鞏固對5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識，并嘗試用"第幾層第幾間"的序數(shù)詞，表達(dá)自己數(shù)數(shù)的結(jié)果。同時大膽介紹自己數(shù)數(shù)的方法，達(dá)到同伴共享的效果。）
2、小朋友"搬新家"，再次運(yùn)用新經(jīng)驗。
過度語：顧老師和好朋友都搬進(jìn)了"朋友樓"，你們想不想也和好朋友一起搬進(jìn)"朋友樓"呢？六人一組，選擇一幢"朋友樓"，和你好朋友一起搬新家吧！
�。�1）幼兒自由選擇房間，在相應(yīng)的房間內(nèi)貼上大頭貼。
�。�2）交流分享。
提問：你們的這幢樓房你住了哪些好朋友？向大家介紹一下你住在第幾層第幾間？你是怎么數(shù)的？
四、游戲"送門牌，拓展延伸。
過度語：我們都住進(jìn)了"朋友樓"，不過還忘了一件事？（教師出示多把鑰匙），這么多鑰匙，哪一個才是顧老師房間的呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒明白門牌上不同的數(shù)字所代表的不同意思）
剩下的這幾把鑰匙改從給誰呢？
1、請個別幼兒上臺送門牌
2、評價交流，并集體糾錯。
提問：這把鑰匙送給陸老師對嗎？為什么？
�。ㄔu析：引導(dǎo)幼兒看懂門牌號上的數(shù)字，抽象理解第幾層第幾間。幫助孩子有效遷移經(jīng)驗，在生活中學(xué)會看門牌號。同時，為區(qū)域活動做好延伸準(zhǔn)備）
3、結(jié)束語：小朋友你們的房間也缺鑰匙，課后可以到區(qū)域活動中為自己和好朋友制作鑰匙哦！
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