- 相關(guān)推薦
我應(yīng)該感到自豪才對教案4篇
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的我應(yīng)該感到自豪才對教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我應(yīng)該感到自豪才對教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。
2、能運用課文中的詞語和句子進行表達。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了15課，知道了小紅馬認為小駱駝長得難看，是因為它的腳掌又大又厚，眼皮上還長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩（駱峰）小駱駝覺得很委屈。
2、讀題
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課……生讀題
�。�1）假如有人問：誰應(yīng)該感到自豪才對？哪個詞要讀重音？
�。�2）假如有人問：我應(yīng)該感到怎樣才對？課題該怎么讀？
�。�3）假如有人懷疑，我感到自豪對不對？課題又該怎么讀？
（4）插去“自豪”假如不用這個詞語，課題可以怎么說？（換驕傲）
�。�5）換上它的反義詞，課題又可以怎么說？
二、感受沙漠
一個句子，在不同的語言環(huán)境中讀法、說法，就不一樣，我們祖國的語言多么豐富多彩？看來，我們還得好好學(xué)習(xí)這篇課文。
1、出示詞語，茫茫的大沙漠，無邊無際的大沙漠，松散的沙子，陷進沙子里，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。
先看這些詞語，你可能都會讀了，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思讀出來（生指名讀）
聽了他的朗讀，你好像看見了什么？感到怎樣？
2、讀詞語或者讀詞組，就是將詞語或詞組的意思表現(xiàn)出來，聽老師讀一讀、齊讀。
3、請仔細觀察這些詞語有什么特點？（沙）
出示沙漠圖
師：瞧，這就是沙漠，在你們的印象中，沙漠是什么樣的？有什么特點？
三、朗讀品悟，說理解的話
1、沙漠環(huán)境惡劣，駱駝能生活在沙漠里嗎？讓我們自由讀讀課文中的3、4、5自然段，在朗讀的時候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說。
把自己放進課文
選擇你喜歡的`段落讀讀（指名讀、齊讀）
2、同學(xué)們都讀得很好，老師也想讀讀
師讀第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個字，引導(dǎo)學(xué)生說出少了這個詞有什么不好？
看來這幾個字真得很重要！我們一起來讀讀，注意這幾個字。（生齊讀）
3、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀！那么，小駱駝明白自己腳掌、駝峰、睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒有說，你能把小駱駝心里的話說出來嗎？用上“我明白了_______”的句式。（自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備）
4、這一天，小駱駝又在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了又噴著響鼻對小駱駝?wù)f小駱駝?wù)骐y看。小駱駝會怎么說、怎么做？可以為這情景編故事，或同桌兩個同學(xué)，一個演小紅馬，一個演小駱駝邊說邊演。
四、說自己積累的話
1、其實小駱駝值得自豪的地方還有很多，請看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫出駱駝值得自豪的地方。
生讀文章
2、現(xiàn)在，請同學(xué)們用“我感到自豪的是_____“的句式選擇短文中的內(nèi)容自由地說說駱駝值得自豪的地方，看誰說得又多又準(zhǔn)確
五、說自己創(chuàng)造的話
駱駝有駱駝值得驕傲的地方，我們每個人也都有值得自豪的地方，現(xiàn)在請你也用上“我感到自豪的是____”句式說說自己值得自豪的地方。
15我應(yīng)該感到自豪才對
腳掌又大又厚陷不進沙子
眼兩層睫毛擋住風(fēng)沙
駝峰兩個肉疙瘩貯存養(yǎng)料
難看（委屈）自豪
我應(yīng)該感到自豪才對教案 篇2
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。
2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個故事。
3、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。
4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
教學(xué)時間
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？（指名學(xué)生說一說）
2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。（板書）
二、自學(xué)
1、出示自學(xué)題
�。�1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。
（2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點的字。
疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料
風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視及時輔導(dǎo)后進生
三、檢查自學(xué)
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、說一說課文講了一件什么事。
3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3、4自然段）
4、指名讀自學(xué)題（2）的詞語，注意3個帶點字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個詞語。
5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進、養(yǎng)料、風(fēng)沙”等詞語在課文中的意思。學(xué)生說出意思后，教師要進一步追問是怎么學(xué)會的。學(xué)生說不出來要引導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來加以理解。
6、小結(jié)自學(xué)情況，表揚學(xué)得好的，鼓勵學(xué)得不夠好的
四、精讀第一部分
1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納。
3、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子讀。
(3)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會小駱駝?wù)甄R子時候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進一步理解課文中的生字新詞。
(4)分組齊讀這一部分課文。
五、作業(yè)
1．用鋼筆描紅。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些字容易寫錯，教師提醒學(xué)生注意“鼻”和“陷”的.寫法。
（2）學(xué)生當(dāng)堂描紅，教師注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以適當(dāng)播放一些輕音樂，以減輕學(xué)生課堂疲勞。
�。�3）及時反饋，指出優(yōu)缺點，進行強化練習(xí)。
�。�4）欣賞佳作。
2．抄寫課后第三題的詞語，每個詞語四遍
3．我應(yīng)該感到自豪才對第二教時
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1．聽寫詞語。
2．說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。
二、精讀課文第二部分
1．默讀課文，完成課文后第四題。
2．教師巡視，相機輔導(dǎo)后進生。
3．討論課文后第四題的答案并板書。學(xué)生根據(jù)板書檢查自己做的答案。
4．指導(dǎo)朗讀課文。
�。�1）學(xué)生琢磨這一部分改怎么讀。
�。�2）指名讀，引導(dǎo)評判是否讀得有感情，提醒學(xué)生：通過讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣，體會媽媽的良苦用心，體會文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復(fù)讀，讀準(zhǔn)媽媽說話時的語氣、感情。
�。�3）學(xué)生再練讀、齊讀。
5、小結(jié)。
�。�1）這一部分課文寫了什么？請同學(xué)說一說。
�。�2）指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文。
三、精讀第五自然段
1、過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？
2、自由朗讀第5自然段。
3、指名讀課文，引導(dǎo)評判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
（1）思考：小駱駝想到了什么才說“我應(yīng)該感到自豪才對呀”？
�。�2）討論。
�。�3）教師范讀，學(xué)生練讀。齊讀、
4、教師小結(jié)。
四、總結(jié)
1．分組有感情地朗讀全文。
2．說話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會怎么說呢？
五、作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．回家把這個故事講給家里人聽。
附板書：
9我應(yīng)該感到自豪才對
駝峰——貯存著養(yǎng)料——足夠路上用
委屈『腳掌——又大又厚——不會陷進松散的沙子里』自豪
眼睛——雙層眼毛——風(fēng)沙過去了，沒進一點沙子
我應(yīng)該感到自豪才對教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字
2、理解生字組成的詞語
3、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1、“我”指誰？（出示駱駝圖片）
你們見過駱駝嗎？誰能給大家介紹介紹？（生介紹）
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況
自豪
養(yǎng)料
足夠
多虧
貯存
陷進
鋪天蓋地
又大又厚
鏡子
疼愛
走一趟
腳掌
疙瘩
駱駝
委屈
松散
�。ㄉI(lǐng)讀，開火車讀）
二、初讀課文
1、同桌間互相讀課文
要求：把課文讀正確（讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字）
2、檢查讀書情況
出示幾句難讀的`句子：
小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看哪！”
媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了�！�
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我們應(yīng)該感到自豪才對呀！
（學(xué)生個別讀，齊讀）
3、流利地讀課文
要求：讀通句子，不唱讀，不復(fù)讀
（找朋友互相幫助讀）
4、比賽讀
5、聯(lián)系上下文解釋文中生字新詞（生自由說）
6、概括課文主要內(nèi)容（生說）
三、學(xué)習(xí)生字
左右結(jié)構(gòu)：鏡料夠陷鋪
上下結(jié)構(gòu)：委
上中下結(jié)構(gòu)：豪
半包圍結(jié)構(gòu)：疼趟
獨體字：虧
生描紅
我應(yīng)該感到自豪才對教案 篇4
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。
教學(xué)重點：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，并能簡單口述。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
教具準(zhǔn)備：
教師：
多媒體課件
學(xué)生：
課前預(yù)習(xí)
教學(xué)時間：
兩課時
設(shè)計理念：
“教學(xué)要尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，努力尋求獨特的認識、感受、方法和體驗，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程�！睂W(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，通過想象、多種形式的朗讀、句式練說進一步感受駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用，讓學(xué)生認識駱駝的自豪。最后讓學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對話，扮演小紅馬與小駱駝再次相遇的情景，各抒己見，達到不同的學(xué)生從不同的角度認識和理解課文的境界，在課堂上表現(xiàn)自己，張揚個性。
教學(xué)過程：
第一課時
一、板書課題，讀題質(zhì)疑。
1、板書：我應(yīng)該感到自豪才對(生齊讀課題)
(1)假如有人問：誰應(yīng)該感到自豪才對?哪個詞要讀重音?
(2)假如有人問：我應(yīng)該感到怎樣才對?課題該怎么讀?
(3)假如有人懷疑，我感到自豪對不對?課題又該怎么讀?
(4)假如不用“自豪”，換個詞語，課題可以怎么說?
2、看到課題同學(xué)們的小腦袋中產(chǎn)生了那些小問號呢?
二、自讀課文，檢查自學(xué)。
(所謂讀書百遍其義自現(xiàn)，讓我們一起走進課文尋找答案吧)
(一)出示自讀要求
1、一讀，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，。
2、二讀，遇到較長難讀句子多讀幾遍，把課文讀通順。
3、三讀，遇到不理解的詞句要聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號。
(二)檢查自讀情況
三、整體感知，理清脈絡(luò)。
默讀課文，說說課文講了一件什么事?
四、示范讀書，教給方法。
1、教師示范指導(dǎo)讀課文第一自然段。(邊讀邊教給學(xué)生讀書方法)
2、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段。
3、讀書就是要這樣讀，把自己放到課文里去!自由讀第二自然段。
4、現(xiàn)在誰愿意讀第二自然段?指導(dǎo)理解“委屈”、“疼愛”，指導(dǎo)讀出駱駝媽媽溫柔、關(guān)切的語氣。
五、解疑存疑，教師總結(jié)。
六、鋼筆描紅，指導(dǎo)書寫
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、板書課題：《我應(yīng)該感到自豪才對》，生讀題。
2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)了這個有趣的童話故事的第一、二自然段，可我感到遺憾是這么多的聽課老師沒有聽到故事開頭部分，誰愿意代表我們?nèi)?1)班全體同學(xué)把故事的說給在坐的老師聽聽?
二、引導(dǎo)整合，感受沙漠。
1、出示詞語：茫茫的大沙漠，無邊無際的沙漠，松散的沙子，陷進沙子里，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。
先看這些詞語，你可能都會讀了，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思讀出來(生指名讀)
聽了他的朗讀，你好像看見了什么?感到怎樣?
2、讀詞語或者讀詞組，就是將詞語或詞組的意思表現(xiàn)出來，聽老師讀一讀、齊讀。
3、請仔細觀察這些詞語有什么特點?
4、在你們的印象中，沙漠是什么樣的?有什么特點?
5、播放沙漠畫面，師描述情境。
三、朗讀品悟，說理解的話。
1、沙漠環(huán)境如此惡劣，小駱駝和媽媽能順利結(jié)束沙漠旅行嗎?讓我們自由讀讀課文中的3、4、5自然段，在朗讀的時候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說。
2、生自由讀課文第3-5自然段。
3、把自己放進課文，讀第3、4自然段。(指名讀、分角色讀，齊讀)
4、在這些話語中，還有些十分關(guān)鍵的詞，突出了腳掌、睫毛、駝峰在沙漠中的巨大作用。默讀，把它們?nèi)Ξ嫵鰜恚俸煤米x讀。
5、讀第5自然段。
�、僦该x。
�、趲煼蹲x第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個字，引導(dǎo)學(xué)生說出少了這個詞有什么不好?看來這幾個字真得很重要!我們一起來讀讀，注意這幾個字。(生齊讀)
6、小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有那么大的用處。那么，小駱駝明白自己腳掌、駝峰、睫毛到底有什么用處呢?小駱駝沒有說，你能把小駱駝心里的話說出來嗎?用上“雖然……但是……所以……”的句式說。
7、不經(jīng)歷風(fēng)雨，難長成大樹。一趟沙漠之行，小駱駝長了不少見識。話又說回來，小駱駝能順利地走出沙漠，離不開媽媽的幫助。現(xiàn)在你知道為什么駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠里走一趟了嗎?
8、練習(xí)有條理地講述故事。
�、賱�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)講故事的欲望。
②出示故事發(fā)展的順序和小駱駝情感變化的歷程，同桌互講，鼓勵學(xué)生多用課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
③指名講述故事，適時評議。
四、課外閱讀，說自己積累的話。
1、其實小駱駝值得自豪的'地方還有很多，請看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫出駱駝值得自豪的地方。
2、生讀文章。
3、現(xiàn)在，請同學(xué)們用“我感到自豪的是_____“的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地說說駱駝值得自豪的地方，看誰說得又多又準(zhǔn)確。
五、總結(jié)提升，說自己創(chuàng)造的話。
1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝心里樂滋滋的，它一邊走一邊笑，不知不覺又來到了小溪邊。真是無巧不成書，小駱駝又碰到了那匹俊俏的小紅馬。小紅馬噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“喂!你這個丑家伙怎么又來了?”小駱駝會怎么說、怎么做?
(可以續(xù)編故事，也可以同桌兩個同學(xué)邊說邊演。)
2、曾經(jīng)讓小駱駝十分自卑的長相，也讓他找到了自豪的感覺。在生活中，學(xué)習(xí)上，你一定有許多值得自豪的地方，能跟大家說說嗎?現(xiàn)在請你說幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式，說說自己值得自豪的地方。
3、師總結(jié)：是呀，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看看有沒有什么用處。同學(xué)們，在這堂課上，你們學(xué)得那么投入，表現(xiàn)那么出色，更難能可貴的是，有些曾經(jīng)很自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺。我真為你們感到自豪!讓我們記住這個精彩的故事吧。
【我應(yīng)該感到自豪才對教案】相關(guān)文章：
我應(yīng)該感到自豪才對語文教案04-12